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ESTA REALMENTE PREPARADA NUESTRA UNIVERSIDAD PARA


RESPONDERLE AL PAS CON PRODUCCIN EN CTeI DE CALIDAD?

Valorar la investigacin y la calidad de la produccin en CTeI promueve la excelencia


cientfica del pas (COLCIENCIAS, 2017)

Quienes nos dedicamos en menor o mayor grado a actividades de investigacin, o a actividades


de Ciencia, tecnologa e innovacin (CTeI), hemos percibido que las nuevas polticas de
Colciencias, vistas a travs de sus ms recientes convocatorias, apuntan a valorar cada vez en
mayor grado la calidad de la produccin en CTeI que se genera en nuestro pas, y muy
particularmente en las Universidades y Centros de Desarrollo Tecnolgico. Esta realidad, que
pareciera haber cogido a muchos por sorpresa, me lleva a plantear la pregunta: Estamos realmente
preparados en nuestra Universidad para responderle al pas con produccin en CTeI de calidad?
Muchos diran que es un asunto netamente administrativo (a mi juicio una forma sutil de quitarse
el peso de su propia responsabilidad!), otros podramos argumentar que faltan ms recursos para
investigar (con seguridad que s!), incluso algunos podran mencionar que no estn
suficientemente preparados para ello (sin duda se requiere un programa ms agresivo y ambicioso
de formacin de recurso humano a alto nivel!), pero con seguridad, muy pocos reconoceramos
que el asunto pasa por tener un mayor sentido de pertenencia institucional y de compromiso real
por ejecutar con calidad nuestras actividades cotidianas dentro de la Universidad (lase docencia,
investigacin, extensin o administracin!).
Si bien todos los componentes mencionados anteriormente juegan un papel de gran
importancia a la hora de generar logros de impacto y calidad en investigacin, considero que la
mentalidad del investigador y su deseo personal de ejecutar sus actividades de investigacin con
calidad (con frecuencia acompaado de bastante sacrificio personal y familiar!), juega un papel
vital a la hora de ser productivo, con calidad, en CTeI. Cmo entender entonces que se den, con
mucha frecuencia, casos de docentes que han recibido presupuesto (quizs muy limitado!) y
descarga en sus hojas de labor acadmica para dirigir el trabajo de pre o postgrado de estudiantes;
los cuales no han generado un solo producto de calidad como los definidos por Colciencias en sus
ltimas convocatorias? Muchos dirn aqu, que ellos dejaron las tesis escritas y que el estudiante
finalmente se gradu. No entiendo cmo podra darse lo ltimo sin que se genere lo primero! Y
Dnde quedan las publicaciones? Muy seguramente muchos dirn que no es necesario publicar
para generar impacto acadmico o social (muy discutible!) De ser cierta esta premisa, valdra la
pena entonces que quienes la respaldan salgan a validarla institucionalmente, y a demostrar que la
publicacin cientfica de alto nivel no les compete o que simplemente no se considera viable en
sus actividades cotidianas en CTeI. No es raro ver en las oficinas de muchos de nuestros profesores
investigadores, tesis que duermen el sueo de los justos, o peor an, tesis, eso s muy bien
empastadas, que sirven de soporte a sus muy modernos monitores de computador. Pobre
acompaamiento le hace un profesor a un estudiante de pre o postgrado, y pobre servicio le presta
a la institucin como investigador, si permite que ese trabajo de investigacin (muchos de muy
buena calidad!), se quede en el completo anonimato y con muy poca probabilidad de ser citado
por otros autores en su rea a nivel mundial.
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Es claro, al menos para m, que cada quien valora de manera muy diferente sus compromisos como
investigador o como profesor universitario. Tambin tengo muy claro que no todo lo que brilla es
oro y que nuestra Universidad no tiene tantos investigadores como cree tener (valdra la pena
preguntarnos: Cuantos investigadores requeriramos en nuestra Universidad; si queremos afrontar
con xito los retos actuales y futuros que demanda el pas en CTeI? Quienes no lo creen as, los
invito entonces a revisar muy pronto los resultados que arroje la convocatoria 781-2017 de
Colciencias. No se trata de argumentar que todos los profesores en nuestra Universidad deban ser
muy buenos investigadores, como no todos tenemos las mismas competencias en la docencia, la
extensin o la administracin. De lo que realmente se trata, al menos eso quiero dejar claro en esta
comunicacin, es que quien se dedique a uno o varios de estos ejes centrales de nuestra vida
universitaria, lo haga con total responsabilidad y sentido de pertenencia de tal forma que, fruto de
su trabajo acadmico, afloren productos de calidad y de excelencia.
As mismo, considero que no existe motivo alguno que justifique el que un profesor o
funcionario se dedique a cacera de brujas; por medio de la cual pretenda (aunque quiera darle
aparentes visos de legalidad!) obstaculizar el trabajo docente, de investigacin, de extensin o de
administracin de otro profesor, especialmente si existen probadas evidencias de su productividad
con calidad. No podemos permitir, por ningn motivo, que en nuestra institucin haga carrera el
estilo cangrejo de algunos profesores y funcionarios, que solo buscan colgarse de las patas de
aquellos que intentan salir del balde de la mediocridad y de la incompetencia. Ocupen su tiempo
en ser productivos, al menos razonablemente, en algunos de los frentes de inters institucional que
tanto importan a nuestra Universidad. Asumiendo que estamos dispuestos a cambiar nuestro chip
mental en pro de la excelencia cientfica que el pas requiere, me pregunto: Estn nuestras
directivas (lase consejo superior, consejo acadmico, consejos de facultad, rector, vicerrectores,
decanos, jefes de departamento, etc) dispuestas a respaldar, de manera decidida, a quienes nos
comprometamos con ello? Estn nuestras directivas dispuestas a abordar cambios y ajustes en las
polticas internas, de forma que propicien logros cada vez ms significativos en CTeI? Estn
realmente interesadas nuestras directivas en reconocer, valorar y potenciar las capacidades
individuales de nuestros docentes y estudiantes, en especial aquellas que garantizan la
supervivencia institucional en CTeI? De igual forma, Estamos nosotros los docentes
investigadores dispuestos a dar el salto a la generacin de productos en CTeI de calidad? Tengamos
muy presente que en la convocatoria 781-2017 (y solo por poner un ejemplo!), Colciencias
reconoce que una publicacin A1 (Q1 en Scopus) tiene el mismo peso y valor que una tesis de
doctorado laureada (tremendo reconocimiento!) Agregara adems, conforme a lo que he
planteado en este documento, que la tesis de doctorado laureada debera terminar con una o ms
publicaciones tipo A1 (logro redondo!).
Las discusiones que por estos das se vienen dando al interior del Consejo Superior, para
reformar, y si se quiere modernizar, el Estatuto General de nuestra Universidad; se constituye
en una oportunidad invaluable para llevar a cabo los ajustes y cambios que dicho estatuto requiere,
de forma que nuestra institucin pueda avanzar con xito hacia el futuro, con lineamientos de
poltica educativa que sean ms claros, precisos, agiles y transparentes. No se trata solo de discutir
requisitos personales para asumir cargos administrativos en nuestra Universidad (por supuesto que
acordar asuntos democrticos es de importancia!), pero de darle herramientas a nuestros
funcionarios administrativos para que puedan coordinar el desarrollo institucional, profesoral,
estudiantil y administrativo en procura de la excelencia acadmica.
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Los nuevos retos en CTeI que nos plantea Colciencias, y que nos exige la sociedad y el pas en
general, esperan que nuestro Consejo Superior no deje pasar en vano esta gran oportunidad de
hacer tales ajustes y modificaciones, los cuales son necesarios para garantizar un desarrollo
institucional acorde con tales retos. No podemos seguir legislando sobre la exigencia inmediata
de entes externos! Nuestra comunidad universitaria merece rganos directivos de tipo pro-activo,
con visin de futuro, y que puedan anticipar necesidades futuras, guiando de paso a su comunidad
por caminos de excelencia acadmica. La comunidad universitaria no espera como resultados de
estas discusiones un Estatuto General maquillado, pero si un Estatuto General moderno y con
herramientas administrativas nuevas que apuntan a potenciar capacidades individuales o colectivas
al interior de nuestra Universidad. Un Estatuto General, en cuyo contenido se vea claramente como
sus lineamientos se anticipan a los retos institucionales a nivel acadmico, de extensin, y de
investigacin que, con total seguridad, nuestra Universidad afrontara en el corto plazo.
Soy consciente que quedan sin plantear muchos asuntos que bien podran enriquecer la
discusin. Reitero entonces mi propuesta (muchos quizs lo han hecho igualmente en sus grupos
acadmicos), para que se generen espacios, liderados desde la administracin central, de discusin
y anlisis de este y otros temas de inters institucional; de forma que podamos responder a la
pregunta: Cmo valorar la investigacin y la calidad de la produccin en CTeI que se genera en
nuestra institucin, de forma que seamos en conjunto promotores de la excelencia cientfica del
pas?
Considero que la generacin de este tipo de escenarios de discusin y anlisis (en los que
participen activamente todos los estamentos de la Universidad), facilitar, sin lugar a dudas, el
poder plantear alternativas, ajustes y propiciar cambios en CTeI que respondan a los retos de
excelencia cientfica que el pas y la sociedad demandan de la Universidad.

What is to give light must endure burning (Viktor Frankl)

(Julio 20 de 2017)

ARNUBIO VALENCIA J. PhD


Profesor Titular.
Departamento de Produccin Agropecuaria.
Facultad de Ciencias Agropecuarias.
Universidad de Caldas.
Email: <arnubio.valencia@ucaldas.edu.co>