REPBLICA DE CHILE

PROVINCIA DE CURIC
I.MUNICICPALIDAD DE MOLINA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN
ESCUELA CASA BLANCA

UNIDAD 1 MS ALL DE LAS PALABRAS

ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin

CURSO: 6 A y B
DURACION: Desde el 04 de Marzo al 06 de Abril (26 horas pedaggicas)
PROFESORA: Sra. Carolina Silva Bravo

O.A.T.:

1. Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de
ella.
2. Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.
3. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.

OBJETIVOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

1. Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos
formular preguntas sobre lo ledo y responderlas.(OA 2)
2. Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y
cultural; por ejemplo: cuentos folclricos y de autor novelas otros OA 3
3. Analizar aspectos relevantes de las narraciones ledas para profundizar su comprensin: identificando las acciones principales del relato y explicando cmo
influyen en el desarrollo de la historia explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que viven
describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto y explicando su influencia en las acciones del relato relacionando el relato, si es
pertinente, con la poca y el lugar en que se ambienta interpretando el lenguaje figurado presente en el texto expresando opiniones sobre las actitudes y
acciones de los personajes y fundamentndolas con ejemplos del texto llegando a conclusiones sustentadas en la informacin del texto comparando textos
de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno OA 4
4. Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que: tengan una estructura clara utilicen conectores adecuados
tengan coherencia en sus oraciones incluyan descripciones y dilogo (si es pertinente) que desarrollen la trama, los personajes y el ambiente. (OA 14)
5. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: agregan ejemplos, datos y
justificaciones para profundizar las ideas emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado releen a medida que escriben aseguran la
coherencia y agregan conectores editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin utilizan las herramientas del procesador de textos
para buscar sinnimos, corregir ortografa y gramtica, y dar formato (cuando escriben en computador). OA 18
6. Utilizar correctamente los participios irregulares (por ejemplo, roto, abierto, dicho, escrito, muerto, puesto, vuelto) en sus producciones escritas. OA 22
7. Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: manteniendo el foco en un tema complementando las ideas de otro y ofreciendo sugerencias
aceptando sugerencias haciendo comentarios en los momentos adecuados mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto fundamentando su postura.
OA 27

OBJETIVO DE CLASE ACTIVIDAD RECURSOS FECHA / INDICADORES

 TIEMPO
.
CLASE N1: INICIO: Texto del Mircoles Reconocen los
Reciben la bienvenida a un nuevo ao y realizan lluvia de ideas en torno a lo que conocen Estudiante 04/03/15 objetivos
Conocer objetivos sobre los tipos de textos. Gua del 6B generales de la
generales de la DESARROLLO: Profesor 2h unidad.
asignatura. Conocen los objetivos generales de la unidad. Crean esquema conceptual en torno a los textos Cuaderno Jueves Analizan
Recordar y conocidos y de que forma se relacionan, aclaran dudas generales. Completan esquema con la Lpiz Grafito 05/03/15 finalidad de tipos
retroalimentar intencin comunicativa que tiene cada tipo de texto; narrativo, potico, informativo, 6A de textos
contenidos trabajados expositivo, instructivo, dramtico. Analizan sus esquemas y corrigen en conjunto sus trabajados.
durante el ao anterior finalidades.
CIERRE:
Retroalimentan lo trabajado.
.
CLASE N2: INICIO: Texto del Lunes Demuestran
La docente escribe en el pizarrn el concepto codicia y elaboran lluvia de ideas en torno a l. Estudiante 09/03/15 comprensin de
Leer comprensivamente DESARROLLO: Gua del 2h la informacin
un texto narrativo Conocen el objetivo de la clase. Inician la lectura colectiva del texto el rey Midas, analizan su Profesor 6A y 6B contenida en los
analizando su contenido. contenido respondiendo algunas preguntas: Cmo se siente Midas luego de recibir el deseo? Cuaderno textos ledos.
Qu piensa Baco de lo solicitado por Midas? Pens Midas en la consecuencia de su deseo? Lpiz Pasta
Porqu Baco no interviene en la decisin de Midas? Desarrollan actividades de compresin
lectora. Revisan y comentan sus respuestas
CIERRE:
Responden algunas preguntas: Qu reflexin merece la lectura realizada? En qu debo
pensar antes de actuar? Cmo relaciono lo ledo con mi vida cotidiana?

CLASE N3: INICIO: Prueba Martes Desarrollan prueba

Escuchan instrucciones de la evaluacin. Escrita 10/03/15 escrita.
Aplicar contenidos DESARROLLO: Lpiz Mina 2h
trabajados durante el Desarrollan evaluacin escrita. Docente monitorea evaluacin. Goma 6A y 6B
ao anterior mediante CIERRE: Cuaderno
evaluacin diagnostica. Revisan lo evaluado, comentando algunas de sus respuestas. .

.
CLASE N4: INICIO: Gua del Mircoles Relacionan los
Analizan respuestas de preguntas menos logradas de evaluacin diagnstica. Profesor 11/03/15 elementos de la
Retroalimentar aspectos DESARROLLO: Texto del 6B narracin.
no logrados de Conocen el objetivo de la clase. Los estudiantes conocen el concepto de narracin a partir de estudiante 2h
evaluacin diagnostica. lluvia de ideas, despejan dudas al respecto, luego reconocen de forma general sus elementos: Cuaderno Jueves
Conocer la narracin y narrador, personajes, espacio, tiempo, accin. Contestan algunas preguntas: Con qu Lpiz Grafito 13/03/15
relacionar sus elementos. conceptos se asocia la narracin? Qu relacin existe entre sus elementos? Qu importancia 6A
tiene cada uno?
Se solicita a los estudiantes basarse en el texto el Rey Midas y completar un cuadro esquema
con los elementos narrativos.
CIERRE:
Dan a conocer las caractersticas de los elementos narrativos.
INICIO: .
CLASE N5: Activan conocimientos previos en torno a los elementos narrativos. Contestan algunas Texto del Lunes Identificar y
 preguntas: Qu entienden por narrador? Qu funcin cumple? Estudiante 16/03/15 diferenciar tipos
Conocer y analizar tipos DESARROLLO: Cuaderno 2h de narradores.
de narradores. Conocen el objetivo de la clase. Conocen el concepto de narrador, entendindolo como la voz Lpiz Pasta 6A y 6B
que cuenta la historia. Identifican los tipos de narradores, discriminando primero entre
narradores internos y externos. Analizan la diferencia entre narrador protagonista, testigo y
omnisciente. Contestan preguntas: Qu diferencia existe entre el narrador protagonista y
testigo? Cules son las caractersticas del narrador omnisciente? Cmo diferencio el
narrador testigo del omnisciente? Desarrollan actividad en la cual transforman el narrador del
cuento la gallina de los huevos de oro, pasando de narrador omnisciente a narrador
protagonista.
CIERRE:
Retroalimentan lo trabajado, mencionando las caractersticas elementales de cada tipo de
narrador.

CLASE N6: INICIO: Texto del Martes Explican la

Activan conocimientos previos en torno a lo que conocen sobre los personajes en una Estudiante 19/03/15 diferencia entre cada
Conocer el rol de los narracin. Cuaderno 2h tipo de personaje
personajes y su DESARROLLO: Lpiz Pasta 6A y 6B estudiado.
clasificacin. Conocen el objetivo de la clase. Reconocen la funcin que cumplen los personajes al interior de
una narracin. Determinan su clasificacin de acuerdo a importancia, caracterizacin y
desarrollo dentro de la obra. En cuanto a importancia identifican personaje principal,
secundario e incidental, en cuanto a caracterizacin personaje plano, relieve, tipo y
caricaturesco, y en cuanto a desarrollo estticos y dinmicos. Contestan preguntas: De qu
forma logro identificar al personaje principal del relato? Cul es la diferencia entre
protagonista y antagonista? Qu caractersticas presenta un personaje incidental? Dan
ejemplos de cada uno. Leen el texto La oca de oro, y clasifican los personajes de acuerdo a
importancia y desarrollo dentro del relato. Comparan sus respuestas y corrigen sus errores.
CIERRE:
Explican con sus palabras la diferencia entre cada tipo de personajes y cuan necesario es saber
reconocerlo dentro del relato.
.
CLASE N7: INICIO: Texto del Mircoles Identifican las
Observan imgenes de diversos lugares y comentan sus impresiones o emociones relacionadas Estudiante 18/03/15 caractersticas del
Conocer las con cada lugar, describindolo verbalmente a grandes rasgos. Cuaderno 6B espacio en los
caractersticas del DESARROLLO: Lpiz Grafito Jueves textos que leen.
espacio y cmo influye Conocen el objetivo de la clase. Conocen las caractersticas del espacio, reconocen que al 19/03/15
en el comportamiento de hablar de espacio no slo se refiere al lugar, tambin existen caractersticas sicolgicas y 6A
los personajes. sociales a considerar. Establecen la relacin existente entre el espacio y el comportamiento de
los personajes, responden preguntas; A qu se refieren las caractersticas sociales del espacio?
De qu forma influye el espacio en el comportamiento de los personajes?
Los estudiantes analizan las caractersticas del espacio contenidas en el cuento la Oca de Oro,
describiendo los aspectos fsicos, sicolgicos y sociales del lugar, y estableciendo la conexin
con la forma de actuar de los personajes. Analizan sus respuestas y las comparten.
CIERRE:
Describen los principales elementos que son parte del espacio, y explican con sus palabras,
dando ejemplos, la relacin entre espacio y personajes.
.
CLASE N8: INICIO: Texto del Lunes Discriminan las
Escuchan breves relatos de diversas narraciones identificando el tiempo en que sucede la Estudiante 23/03/15 diferencias en los
Analizar las accin. Cuaderno 2h tiempos de una
caractersticas del tiempo DESARROLLO: Lpiz Pasta 6A y 6B narracin.
en una narracin. Conocen el objetivo de la clase. Definen el concepto de tiempo y diferencias los tipos de Test escritura
tiempo a los cuales se pueden ver enfrentados, dan ejemplos de cada uno, analizan el concepto sexto
de anacrona temporal. Contestan algunas preguntas: Cul es la diferencia entre tiempo real e Data
imaginario? En qu consiste la anacrona temporal? Power point
Los estudiantes identifican el tiempo del texto la Oca de oro. Desarrollan actividades pgina
17 de su texto.
CIERRE:
Responden preguntas como Cun relevante es el tiempo de la narracin? Por qu es
necesario manejar el contexto histrico?
Observacin: Trabajo adicional en texto Test Escritura Sexto.

CLASE N9: INICIO: Texto del Martes Reconocen las

Observan imgenes de diversas acciones y comentan su contenido, realizando listado en su Estudiante 24/03/15 caractersticas del
Determinar las cuaderno. Cuaderno 2h participio.
caractersticas de la DESARROLLO: Lpiz Pasta 6A y 6B
accin en la narracin. Reconocen la funcin que cumplen los verbos en la oracin. Determinan la funcin del
participio, analizan la impersonalidad de los verbos que se encuentran en participio mediante
ejemplos que son escritos en el pizarrn.
Desarrollan gua de trabajo en la cual aplican lo |estudiado.
Revisan y comentan entre pares sus respuestas
CIERRE:
Retroalimentan lo trabajado.
Observacin: Trabajo adicional en texto escritura

.
CLASE N10: INICIO: Prueba Mircoles Identifican tipos
Observan imgenes de diversas obras narrativas y las aluden a algn tipo de texto narrativo Diagnstico 25/03/15 de textos
Reconocer e identificar conocido por ellos. Escrita 2h narrativos.
tipos de textos DESARROLLO: Cuaderno 6B
narrativos. Conocen el objetivo de la clase. Reconocen las caractersticas de: el cuento, la novela, la fbula, Lpiz Grafito Jueves
el mito, la leyenda y la parbola y establecen sus diferencias, identifican la relacin entre la 26/03/15
fbula y la parbola, y el mito y la leyenda. Contestan algunas preguntas: Cul es la 6A
caracterstica comn que comparten estos textos? Qu elementos diferencian a la fbula de la
parbola y al mito de la leyenda? Desarrollan actividades de comprensin lectora con la
parbola del sembrador.
CIERRE:
Retroalimentan lo trabajado.
Observacin: Trabajo adicional en texto escritura

.
CLASE N11: INICIO: Laboratorio Lunes .Reconocen el
Observan imgenes de diversas acciones y comentan su contenido, realizando listado en su de 30/03/15 participio de los
Conocer el participio de cuaderno. Computaci 2h verbos.
los verbos. DESARROLLO: n 6A y 6B
Reconocen la funcin que cumplen los verbos en la oracin. Determinan la funcin del Diarios
participio, analizan la impersonalidad de los verbos que se encuentran en participio mediante Electrnicos
ejemplos que son escritos en el pizarrn. Texto del
Desarrollan gua de trabajo en la cual aplican lo estudiado. Estudiante
Revisan y comentan entre pares sus respuestas Cuaderno
CIERRE: Lpiz Pasta
Retroalimentan lo trabajado.
Observacin: Trabajo adicional en texto escritura

CLASE N12: INICIO: Texto del Martes Identifican

Activan conocimientos recibidos en la unidad Estudiante 31/03/15 contenidos
Reforzar contenidos DESARROLLO: Cuaderno 2h trabajados en la
trabajados en la unidad. Recuerdan lo trabajado en la unidad, elementos narrativos, estructura de textos, , participio. Lpiz Pasta 6A y 6B unidad
Desarrollan actividades de evaluacin de la unidad de su texto, haciendo nfasis en la
ampliacin del vocabulario, complejidad de las lecturas, anlisis de diversos puntos de vista,
entre otros.
Revisan y comentan con la profesora sus respuestas
CIERRE:
Retroalimentan lo trabajado, comentando aspectos generales de lo estudiado en la unidad.

.
CLASE N13: INICIO: Prueba Mircoles Desarrollan
Escuchan instrucciones de la evaluacin. Escrita 01/04/15 evaluacin
Aplicar contenidos DESARROLLO: Lpiz Grafito 2h escrita.
trabajados en la unidad Desarrollan evaluacin escrita. Docente monitorea evaluacin. 6B
CIERRE: Jueves
Revisan lo evaluado, comentando algunas de sus respuestas. . 02/04/15
6A