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A rt culo 1 . - A rt culo 2 1 . -
Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y (...) deben com- 1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su pas, directamente o por
portarse fraternalmente los unos con los otros. medio de representantes libremente escogidos.
A rt culo 2 . - 2. Toda persona tiene el derecho de acceso, en condiciones de igualdad, a las funciones
Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaracin, sin
pblicas de su pas.
distincin alguna de raza, color, sexo, idioma, religin, opinin poltica o de cualquier otra
3. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder pblico; esta voluntad se
ndole, origen nacional o social, posicin econmica, nacimiento o cualquier otra condicin.
Matemtica
1. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad. 2. Toda persona tiene derecho a la proteccin de los intereses morales y materiales que le cor-
2. A nadie se privar arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de
nacionalidad.
A rt culo 2 8 . -
A rt culo 1 6 . -
Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en el que
1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad nbil, tienen derecho, sin restriccin alguna
por motivos de raza, nacionalidad o religin, a casarse y fundar una familia (...). los derechos y libertades proclamados en esta Declaracin se hagan plenamente efectivos.
2. Solo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podr contraerse el A rt culo 2 9 . -
matrimonio. 1. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad(...).
3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protec- 2. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona estar
cin de la sociedad y del Estado.
A rt culo 1 7 . - reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los dems, y de satisfacer las
1. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente. justas exigencias de la moral, del orden pblico y del bienestar general en una sociedad
2. Nadie ser privado arbitrariamente de su propiedad. democrtica.
A rt culo 1 8 . - 3. Estos derechos y libertades no podrn, en ningn caso, ser ejercidos en oposicin a los
Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religin (...). propsitos y principios de las Naciones Unidas.
A rt culo 1 9 . - A rt culo 3 0 . -
Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinin y de expresin (...).
A rt culo 2 0 . - Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar actividades (...) tendientes
a la supresin de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta Declaracin.
2. Nadie podr ser obligado a pertenecer a una asociacin.
L I C A D EL P
5
P B ER
R E
D I S T R I BU I D O G R A T U I T A M ENT E P O R EL M I NI S T ER I O D E ED U C A C I N - P R O HI BI D A S U V ENT A
CARATULA Matematica
Caratula MATE2 Retira New QG New
5 RETIRA .pdfQG.pdf
2 23/05/16
2 10:44 12:11
26/05/16
Bandera Nacional
Himno Nacional
Escudo Nacional
Cuaderno
5
de Trabajo
Quinto grado
Mi nombre:
EDUCACIN PRIMARIA
A D EL P
BLIC ER
P
RE
MINISTERIO DE EDUCACIN
Diseo grfico
Sonia Araujo Chvez
Magali Borda Palacios
Yoali Meza Rengifo
Colaboracin
INSTITUTO APOYO
Fundacin SM
Querida nia, querido nio:
1 1
2
Representamos nmeros 7
Comparamos y aproximamos cantidades 9
3
Resolvemos problemas usando esquemas 11
Continuamos patrones geomtricas 15
Observamos patrones geomtricas 17
4 Todo se entiende mejor en un plano 19
1 Recopilamos y representamos informacin 21
5
UNIDAD
2 2
6
Resolvemos problemas con esquemas 23
3
Resolvemos combinando 27
7
Seguimos combinando 29
4 Resolvemos problemas de diversas maneras 31
8
Usamos estrategias para multiplicar y dividir 33
1
Identificamos qu sigue en un patrn 35
5
Ubicamos puntos en el plano 37
2 Organizamos y presentamos la informacin 39
6
UNIDAD
3 3
4
Resolvemos problemas en dos etapas 41
8
Usamos combinaciones 43
5 Relacionamos magnitudes 45
Buscamos la relacin de proporcionalidad 47
Construimos cuerpos geomtricos 49
6
Reconocemos prismas 53
7
UNIDAD
4
8
Estimamos el tiempo que empleamos 57
Medimos el tiempo empleado 59
Representamos la parte de un todo 61
Resolvemos problemas usando regletas 63
Resolvemos ms problemas con fracciones 65
Buscamos el equilibrio 67
Hallamos valores desconocidos 69
Estimamos y medimos permetros 71
Medimos permetros y reas 73
Identificamos posibles resultados 75
UNIDAD
UNIDAD
Expresamos en dcimos 99
Utilizamos dcimos 103
Resolvemos problemas con decimales 105
Usamos desigualdades 109
Expresamos y medimos ngulos 111
Identificamos propiedades de cuadrilteros y tringulos 113
UNIDAD
UNIDAD
8
1
leugiM
asoR
Individual
En pareja
En equipo
uH anA
UNIDAD
UNIDAD
Representamos nmeros
1
1. Luis y su familia disfrutaron sus vacaciones visitando a sus familiares. De Lima viajaron a
Moyobamba (San Martn) para ver a los abuelos paternos, y de all se dirigieron a Puerto
Maldonado (Madre de Dios) para visitar a los abuelos maternos. Cuntos kilmetros en
total recorrieron desde Lima hasta Puerto Maldonado?
Moyobamba es la capital
Este viaje ser de San Martn y se
muy divertido! encuentra a
1 363 kilmetros de Lima.
Para ir de Moyobamba
a Puerto Maldonado
debemos recorrer
3 357 kilmetros.
Um C D U Um C D U
Lima-Moyobamba-Puerto Maldonado
Um C D U
1 5. grado
4Um C D U 4 000 + +
Tumbes Loreto
que es una de las diez provincias que Poblacin: sesenta y cinco mil
Amazonas
Piura
Lambayeque
Cajamarca
San Martn
Brasil
La Libertad
Pasco
Junn
Ucayali
Soritor
Ocano Huancavelica
Pacfico Cusco
Apurmac
Ica Ayacucho
Puno
Bolivia
Moquegua
Tacna
Chile
Moyobamba Soritor
Cm Dm Um C D U Cm Dm Um C D U
b. Luis calcul el total de habitantes de los dos distritos y lo anot en varias tarjetas.
Cules estn correctamente escritas? Mrcalas con .
8
UNIDAD
Comparamos y aproximamos cantidades 1
1. El Gobierno Regional de San Martn ha proyectado una campaa de salud integral.
Para ello formar dos equipos mdicos, uno para la zona urbana y otro para la rural. El
equipo con ms personal visitar la zona de mayor poblacin. Al consultar el censo de
poblacin se obtuvieron estos datos:
Poblacin total de la regin San Martn por rea donde viven
Poblacin Poblacin
de la zona de la zona
rural urbana
Cm Dm Um C D U Cm Dm Um C D U
2. Los mdicos de la zona rural dictarn charlas diferenciadas para varones y para mujeres
sobre aspectos propios de la salud. Por ello, se han formado dos equipos, A y B. El equipo
A atender a la poblacin menor y el B a la poblacin mayor. A qu sector de la
poblacin atender el equipo A?
a. Representa la cantidad de varones y de mujeres de la zona rural.
Mujeres Varones
de la zona de la zona
rural rural
Cm Dm Um C D U Cm Dm Um C D U
1 5. grado
c. Calculen el monto
aproximado del
presupuesto.
Librera
1. La bibliotecaria y algunos estudiantes voluntarios realizan con mucho entusiasmo el
inventario de los libros de la biblioteca escolar, ya que han recibido una donacin de
libros nuevos. Cuntos libros haba inicialmente en la biblioteca?
Codificaremos los
1 048 libros que nos
donaron.
Ahora tenemos
4 000 libros en la
biblioteca escolar!
N.o de libros
donados
2. La bibliotecaria se dio cuenta de que, de los libros donados, 739 son de Comunicacin.
Ahora hay 2 500 libros disponibles para esta rea. Cuntos libros de Comunicacin
haba inicialmente en la biblioteca?
a. Comenten, qu datos permiten resolver el problema?
b. Resuelvan con un esquema.
_____________
_____________ _____________
1 5. grado
Puno
c. Junn produce 1 882 toneladas de quinua. Junn produce 345 toneladas menos que
Cusco. Cuntas toneladas de quinua produce Cusco?
4. Luis y Mara asistieron a unas charlas sobre la Amazona peruana. Ellos recibieron un
trptico, pero, al leer la informacin, se dieron cuenta de que estaba incompleto. La gua
les indic que, a medida que se realizara la descripcin de cada lugar, se les brindara
informacin para completarlo. Cules son las medidas de las superficies de Loreto, San
Martn y Amazonas, respectivamente?
a. Si la regin Ucayali tuviese 266 452 km2 ms, tendra la misma extensin que Loreto.
Cul es la medida de la superficie de la regin Loreto?
b. Si la regin Madre de Dios tuviese 34 047 km2 menos, tendra la misma extensin que
la regin San Martn. Cul es la medida de la superficie de la regin San Martn?
1 5. grado
b. Elabora un esquema y
resuelve el problema.
Este mes cobr ____________________________________.
Ca
f
b. Elaboren un esquema y resuelvan.
a. Responde.
Cmo describiras el diseo de las filas en la manta?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
As quedar
mi diseo.
15
UNIDAD
1 5. grado
a. Comenten.
Cmo es el ncleo del patrn que se ha considerado en la cenefa? Grafcalo.
b. Completen y pinten la cenefa para saber cmo quedar terminada.
3. Luciana vio unos ponchos con bonitos diseos y se le ocurri copiar algunos para bordar
la toalla nueva que le han regalado. Cul podra ser el diseo que har?
2. Carlos observ que, en la parte del muro donde se ubican los peces, tambin hay un
patrn Cul es el ncleo del patrn que encontr Carlos?
1 5. grado
3. Patty pidi a un decorador que disee una cenefa para su dormitorio, de modo que se
observase un patrn. Cuando vio el diseo que se haba elaborado, not que algo no
estaba bien. Cul es el error que encontr Patty?
1
Av
Gue Sa
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I . E. I . 5 30
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Tom
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F elip
I . E. San J uan
2. Tracen en el plano las rutas que pueden seguir Manuel y Patty para llegar al parque Santa
Rosa desde las ubicaciones indicadas. Descrbanlas oralmente usando las expresiones
paso cerca de, cruzo, sin pasar por, etc.
a. Manuel se encuentra en el cruce de las calles Jos Daz y Valentn Espejo.
b. Patty se encuentra en el parque Jos Daz, cruce con Verstegui.
19
UNIDAD
1 5. grado
Colegio
Alfonso Ugarte
Guadalupe
Bolivia
Comisara
rtugal Alfonso
Repblica de Po Ugarte
M
Valera
Municipalidad
Espaa
Arica Prefectura
Huaraz
Bancos
Colegio La Salle
ay
P.
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Pa
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n cia 9 de Diciembre
Ch
Plaza
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Bolognesi
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Ol Bo Baslica de
m sc
ed o Mara Auxiliadora
o Colegio
Salesiano
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Plaza General
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Br
n
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a
l
ch
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Bla
Colegio Mara
in
nco
re
ch
Auxiliadora
ba
Pa
Pi
am
io
Residencia de Ancianos
or
ob
eg
Ac
Desamparados
Gr
a. Ubiquen con puntos la entrada del colegio de Marcela y la calle donde vive Ana.
Comenten, qu calles limitan con el colegio? Cules con la casa de Ana?
b. Describan un recorrido para que Marcela vaya del colegio a la casa de Ana.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4. La casa de Marcela queda en Jorge Chvez, esquina con Don Bosco. Su mam tiene
que ir a la comisara a pedir un certificado domiciliario y luego recoger a su hijo del
colegio Salesiano. Qu ruta podra seguir? Trzala en el plano y descrbela.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
20
UNIDAD
Recopilamos y representamos informacin 1
1. Con la finalidad de contribuir con el cuidado Cantidad de botellas
del ambiente, los estudiantes de 5.o realizaron Grados Total
Nias Nios
en su colegio una campaa de recoleccin
de botellas de plstico. Luego informaron Primero 250 300
a sus compaeras y compaeros sobre la Segundo 400 250
cantidad de botellas recolectadas, mediante Tercero 350 300
una tabla. Qu tuvieron en cuenta para Cuarto 250 150
elaborar la tabla? Quinto 200 350
_____________________________________________ Sexto 150 300
Total
_____________________________________________
Ttulo: __________________________________________________________________
Nias
Cantidad de botellas
400 Nios
300
200
100
0
Primero Segundo
Grado de estudios
1 5. grado
a. Elaboren una ficha similar a la mostrada y realicen una encuesta a varios estudiantes
de los niveles primario y secundario sobre su deporte favorito.
b. Organicen la Cantidad de estudiantes
informacin obtenida Deporte
en una tabla de doble Primaria Secundaria
entrada. Ftbol
Voley
Bsquet
Tenis
Ajedrez
Otros
Ttulo: _____________________________________________________________________
Teresa
Juan, has cosechado
950 lechugas menos que yo.
He cosechado
8 543 lechugas. Teresa, has cosechado
1 200 lechugas ms que yo.
Juan
Aurora
Juan ________________________.
Aurora
? 1 200
2 5. grado
3. Los carniceros invierten en su negocio. Rubn se dio cuenta de que invirti durante el
ao S/ 250 904. Mario le dijo: Si hubieses invertido S/ 34 009 ms, habras invertido lo
mismo que yo durante el ao. Cunto dinero invirti Mario en la compra de carne en
el ao?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________ __________________________________________
24
UNIDAD
Cosech
11 390 zapallos Pedro He vendido Jos, si
loche. zapallos loche cosechas 150
y todava Ana zapallos ms,
Jos tengo 10 760. tendrs tantos
zapallos loche
como yo.
Pedro, si vendieras
110 zapallos loche
ms, tendras tantos
Sayuri zapallos como yo.
c. Jos envi al mercado mayorista 8 915 zapallos loche, pues el resto lo vender en
el mercado local. Su compadre Andrs envi al mercado mayorista 1 045 zapallos
loche menos que Jos. Cuntos zapallos loche envi Andrs?
2 5. grado
e. Pedro cuenta con S/ 2 305 para comprar semillas para sus nuevos sembros. Si tuviese
S/ 755 ms, tendra tanto como Sayuri. Cunto dinero tiene Sayuri para comprar
semillas? Cunto dinero tienen juntos?
____
3 ____ Se pudieron haber inscrito _________________
____ ___________________________________________.
____
2. El seor Gonzales alquila toldos, sillas y menaje en S ITLLI S
A A TID E
N I T
general para eventos. Hoy tiene un pedido para una
cena, y para ello dispone de tres tipos de mesas
y de cinco modelos distintos de sillas. Cuntas
formas diferentes tiene para enviar el pedido?
Completa la tabla.
Mesa 2 m2-sC
Mesa 3
2 5. grado
3. El seor Gonzales tambin debe proveer para la fiesta platos y cubiertos. l cuenta con
3 tipos de cubiertos y 5 colores de platos. Cuntas combinaciones distintas tiene para
ofrecer a su cliente? Ayuda a Patty y a Benjamn a realizar los clculos.
Yo lo har con un Yo lo har con
diagrama de rbol. una operacin.
Naranja
Pia
Papaya
Toronja Yo inici un
esquema de rbol.
__________
__________
? 12
__________
__________
__________
__________
__________
__________
Yo plante una
operacin.
12 = 4
12 4 =
2 5. grado
d. Por la tarde, Micaela hornea varios tipos de pastel y prepara dos tipos ms de jugo:
camu-camu y fresa. Ahora puede ofrecer 30 combinaciones diferentes a sus clientes.
Cuntos tipos de pastel horne Micaela? Resuelvan usando el diagrama de rbol
y la operacin.
2. Los estudiantes de 5.o han organizado una fiesta para celebrar el cumpleaos de sus
compaeras y compaeros. Estaban eligiendo la msica, cuando Ana coment: Me
he dado cuenta de que asistiremos las 7 chicas del saln; entonces, si asisten todos los
chicos del aula, podremos formar 56 parejas diferentes de baile. Cuntos chicos hay
en el saln de Ana? Resuelve el problema con una operacin.
1 123
2. Irene y Nancy venden cebolla en la feria. La venta del da ha sido buena para Irene, ya
que vendi toda su mercadera, que ascenda a 1 236 sacos. Nancy recin lleva vendida
la cuarta parte. Cuntos sacos de cebolla ha vendido Nancy?
Completen el proceso que sigui Nico para resolver.
2 5. grado
4. La empresa Akana invirti S/ 150 810 en la compra de un nuevo local. La empresa Raymi
adquiri un local ms pequeo, que le cost solo la tercera parte. Cunto dinero invirti
en el nuevo local la empresa Raymi?
a. Responde.
Cules son los datos que
permiten resolver el problema?
________________________________
Con qu operacin y nmero
asocias la frase tercera parte?
________________________________
b. Resuelve el problema.
La empresa Raymi invirti ___________________________________________.
23
6 648 3 (20 1 3) 5 6 648 3 ( 1 )
(6 648 3 ) 1 (6 648 3 )
Se ahorraran ___________________________________________.
2. Miguel preparar unos volantes para concientizar a sus vecinos sobre el desperdicio
de agua. En ellos informar cul es la cantidad aproximada de agua que desperdicia
un cao mensualmente y cmo esto repercute en el pago que realizan. Cunta agua
desperdicia mensualmente, un cao en el edificio donde vive Miguel?
Voy a dividir
descomponiendo
el divisor.
6 648 12 5
6 648 (6 3 2) 6 648 6 5
2 5
2 5. grado
Se regalaron ____________________________________________.
Se recaud ____________________________________________.
34
UNIDAD
Identificamos qu sigue en un patrn 2
1. Paola posee una caja de fichas redondas, todas idnticas. Las dispone sobre la mesa
y forma un patrn especial de arreglos triangulares para decorar tarjetas. Cuntas
fichas usar, si necesita continuar el patrn hasta tener 7 arreglos triangulares?
1 3
c. Descubran la regla de formacin que sigui Paola al construir sus arreglos triangulares
y escrbanla.
12
1 3
2 5. grado
2. Manuel colecciona fichas cuadradas. Hasta ahora tiene 50. Con ellas se propuso construir
un patrn especial de cuadrados, para hacer un mural. Cuando estaba haciendo el
trabajo, se dio cuenta de que le faltaban fichas para completar el quinto y el sexto
cuadrado. Cuntas fichas necesita para completar dichos cuadrados?
Estos son los arreglos
cuadrados que hice.
13
1 4
131 232
1 4
36
UNIDAD
Ubicamos puntos en el plano 2
1. Paco, Urpi, Manuel y Susy quieren aprender a ubicar puntos en un plano cartesiano.
El profesor les propone un juego que consiste en formar tringulos sobre un plano
cartesiano. Sigan los pasos y realicen el juego.
Qu necesitamos?
Un plano cartesiano dibujado sobre una
13
cuadrcula 12
Lpices de color y una regla 11
10
Cmo lo hacemos? 9
1. En el plano cartesiano, marquen 8
a. Respondan.
Cuntos puntos del plano cartesiano tienen en el eje horizontal el
nmero 3?
Cuntos tienen en el eje vertical el nmero 9?
______________________________________ 9
8
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
2 5. grado
12
11
10 Indicaciones para
9
terminar
8 Con color azul:
7 (8, 7), (8, 10), (10, 10),
6 (13, 7)
5
Con color anaranjado:
4
(3, 2), (3, 4), (4, 5), (6, 5),
3
(7, 4), (7, 2), (6, 1), (4, 1)
2
1
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Falta
Total
b. Indiquen con diferente color cada alternativa de respuesta, luego unan los puntos
mediante lneas.
Ttulo: _________________________________________________
N. de estudiantes
Leyenda
Puntual
Tardanza
Falta
L M Mi
J V
Das
2 5. grado
Ttulo: __________________________________________________________________________________
Peso (kg)
34
32
30
28
26
24
22
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Recin nacido 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Tiempo
(aos)
1 170 4 9 5
900 + 270
900 4 9 5
1
270 4 9 5
3 5. grado
2. Matilde, Arturo y Jos son socios de una distribuidora que provee de abarrotes a los
comerciantes del Mercado Central de Lima. El da lunes vendieron mercanca por un
valor de S/ 12 300; y el mircoles, por un valor de S/1 560 ms que el lunes. Si se reparten
de manera equitativa el dinero recibido, cunto le corresponde a cada uno?
a. Comenta, de qu trata el problema? Qu datos ayudan a resolverlo? Qu se
debe averiguar?
b. Resuelve el problema en dos etapas.
Primer paso: dinero de la venta total
Quinua
Francs Avena
Camote
Quinua
Integral
Avena
__________
__________
Palta
__________
__________
__________
__________
Queso
__________
__________
b. Lupe propone otra forma para solucionar el problema. Ella aplic lo que saba de
multiplicaciones. Completen la forma que propuso Lupe.
= 24
3 5. grado
b. Comprueba tu resultado
con una operacin.
4. Luis asistir al matrimonio de Carlos, y debe ir con ropa formal. Al buscar en su ropero, se
da cuenta de que tiene 36 posibilidades de vestir usando pantaln, camisa y corbata. Si
posee 3 pantalones y 2 corbatas, cuntas camisas tiene?
a. Subraya en el problema
los datos que permiten
resolverlo.
b. Resuelve el problema con
un diagrama o con la
operacin.
b. Investiga y comenta tus resultados. Cul fue tu estatura cuando naciste? Cmo
ha cambiado hasta que llegaste a la estatura que tienes hoy?
2. Ricardo represent en un
grfico cmo ha ido variando Crecimiento de Ricardo
su estatura a travs de los 180
aos. A qu conclusin 160
pueden llegar? 150
3 5. grado
Ingredientes
Pedido
(cantidad de Leche Leche
Arroz Pasas
porciones) condensada evaporada
(tazas) (g)
(latas) (latas)
8
16
24
32
40
b. Respondan.
Si se triplica el nmero de porciones, qu sucede con la cantidad de ingredientes?
_______________________________________________________________________________
Si se utiliza solo la mitad de ingredientes de la receta original, qu suceder con
la cantidad de porciones?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
La relacin es ____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________.
c. Si doa Sabina vende cada porcin de arroz con leche a S/ 3, qu relacin pueden
establecer entre el nmero de porciones vendidas y el dinero recibido por esa venta?
Completen la tabla con los datos del problema.
Cantidad de porciones 8 16 24 32 40
Precio S/
La relacin es ____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________.
46
UNIDAD
Buscamos la relacin de proporcionalidad 3
1. Pedro cra vacas lecheras, y provee a un restaurante
la misma cantidad de leche cada da. Si en 4 das
ha entregado 88 litros en total, cuntos litros de
leche entregar en 11 das?
Fcil! Si en 4
Cmo sabemos das entreg 88
cuntos litros de litros, en un da
leche entrega
entregar...
Pedro cada da?
b. Responde, por qu necesita Miguel saber ese dato para resolver el problema?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
c. Completa la tabla de proporcionalidad, donde se relaciona la cantidad de leche
entregada segn los das transcurridos, y responde.
N.o de das 1 2 3 4 5
3 5. grado
N.o de das 1
Metros de muro 9
Le pagar __________________________________________________.
3. Dora se dedica a la repostera. Para preparar 3 tortas del mismo tamao utiliza
24 huevos. Hoy debe entregar un pedido de 9 tortas, para el que dispone de 50 huevos.
Ser suficiente esa cantidad de huevos para preparar las 9 tortas? Cuntos sobrarn
o faltarn?
a. Representen el problema con material Base Diez u otro del que dispongan.
b. Comprueben sus resultados realizando una tabla de proporcionalidad.
c. Comprueba con el dado construido lo que dice Hugo, y responde, cul es la suma
de las caras opuestas? _____________________________________________________
d. Observa a tu alrededor y escribe el nombre de 3 objetos que tengan forma de cubo.
Qu caractersticas tiene un cubo?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3 5. grado
Pegar
1 cm
1 cm
2 6 5 1
3
51
52
UNIDAD
Reconocemos prismas 3
1. Lola y Rosa construyeron el prisma triangular de la pgina 51. Ellas no se ponen de
acuerdo sobre cul es la base de este prisma. Lean el problema y completen.
a. Las bases de este prisma son _________________, y sus caras laterales tienen forma de
_______________________.
b. En total tiene ___________ bases, ____________ caras laterales, ___________ vrtices y
__________ aristas.
N. de caras N. de N. de
Nombre del prisma
laterales vrtices aristas
c. Comenta, qu forma tienen las bases de cada uno de los prismas anteriores?
Esto ayuda a identificarlos? Por qu?
53
UNIDAD
3 5. grado
2
1 3
Qu necesitamos?
Palitos de madera o sorbetes y plastilina
Cmo nos organizamos?
1. Usen los palitos como si fuesen las aristas del slido, y empleen la plastilina para
unirlos (ser como los vrtices del slido).
2. Elaboren primero las bases del slido y luego nanlas colocando palitos en forma
vertical, formando as las caras laterales.
a. Observen los cuerpos geomtricos que construyeron y respondan.
Qu formas tienen sus bases? ________________________________________________
Qu forma tienen sus caras laterales? _________________________________________
b. Comenten, cuntas aristas llegan a cada vrtice de un cubo? Y del prisma
triangular? Y del prisma pentagonal?
54
UNIDAD
5. Miguel desea construir un prisma triangular. Por ello comenz a dibujar una plantilla.
Como tena que salir con sus padres, no lleg a terminar. Aydenlo dibujando la parte
que le falta.
1 cm
1 cm
Dibujen en la cuadrcula otras formas que puede tener el desarrollo del prisma
triangular.
6. Lola falt a clase el da en que su equipo construy un prisma. Por eso, Nico la llam y le
pidi que al da siguiente llevara rectngulos recortados en papel lustre de 3 cm de base
y 4 cm de altura, para cubrir los lados del prisma que haban elaborado. Por la tarde,
Lola empez a trazar algunos rectngulos, pero no recordaba cuntos deba recortar.
Podra cumplir con el pedido que le hizo Nico si supiera qu tipo de prisma se est
construyendo? por qu?
a. Comenta.
Qu forma pueden tener las bases de un prisma? ____________________________
Y las caras laterales? _________________________________________________________
pentagonal, tendr que recortar _______ rectngulos, porque este prisma tiene
___________ caras laterales y dos bases _______________.
hexagonal, tendr que recortar _______ rectngulos, porque este prisma tiene
___________ caras laterales y dos bases _______________.
3 5. grado
7. Ana propuso elaborar una tabla con las caractersticas de los prismas que haban
construido en clase. Paco no tena el prisma en ese momento, pero le dijo a Ana: No
es necesario tener el prisma, se puede saber su nmero de caras, vrtices y aristas
conociendo solo la forma de sus bases. Tiene razn Paco? Por qu?
a. Observa los prismas elaborados en clases anteriores y completa la tabla.
Nmero de
Nombre del Forma de
prisma la base caras
bases vrtices aristas
laterales
Tringulo
Pentgono
Hexgono
Caminar 2 cuadras de mi
casa al parque: _______________
Hora de entrada
4 5. grado
En horas y minutos
4. El fin de semana, despus de terminar sus deberes, Urpi realiz algunas actividades
para recrearse y divertirse. Cmo organizaras tu tiempo libre si tuvieras que realizar las
mismas actividades que hizo Urpi?
a. Dibuja las manecillas del reloj indicando la hora en que comienza y en que concluye
cada actividad.
b. Escribe la duracin de cada actividad.
Inicio Fin Duracin
11 12 1 11 12 1
Juego un partido de 10 2 10 2
y amigos. 8
7 5
4 8
7 5
4
6 6
11 12 1 11 12 1
10 2 10 2
Veo una pelcula con 9 3 9 3
mis padres. 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5
11 12 1 11 12 1
10 2 10 2
Paseo en bicicleta por 9 3 9 3
el parque. 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5
58
UNIDAD
Medimos el tiempo empleado 4
1. Andrea y Luz son mejores amigas. Ellas siempre se ayudan y se apoyan mutuamente. Hoy
da, Andrea tiene programado realizarse un chequeo mdico, y su amiga Luz organiza
sus actividades para acompaarla. A qu hora volver Luz del mercado?
Andrea, en media 11 12 1 11
Amiga, mi cita 2
hora llegar 10 10
en la posta
al mercado y 9 3 9
mdica es a las
demorar 1 hora 8 4 8
2 de la tarde. 7 5 7
en realizar las 6
Nos vemos all.
compras. A qu
hora es tu cita?
c. Respondan, cuntos minutos hay desde que Luz llega a su casa hasta la hora de
la cita mdica de Andrea? Completen la tabla.
Hay ___________________________________________.
________________________________________________
59
UNIDAD
4 5. grado
3. Noelia capacita docentes en escuelas rurales de Ayacucho. Cada da, ella inicia su
trabajo a las 8:30 a. m. Segn el horario de hoy, dictar 3 clases de 1 1 horas de duracin,
2
luego almorzar y continuar por la tarde dictando dos clases ms de la misma duracin.
Si Noelia se toma una hora y media para almorzar, a qu hora finaliza la ltima clase
que dictar ese da?
a. Completa el esquema.
Primera clase Segunda clase
1 h 30 min
8:30 a. m. 10:00 a. m.
Qu fraccin
Qu fraccin
representa la pieza ___ ___ representa la pieza
c respecto a la
pieza d? c respecto a la a?
Las piezas que siempre son fraccin de otra son las ______________________.
4 5. grado
b. Responde.
Cuntas naranjas compr la abuelita de Ariana?
4. La abuelita de Ariana prepar una riqusima naranjada utilizando 1 de las naranjas que
4
le quedaron, y luego le dio 3 a su vecino. De cuntas naranjas ya dispuso la abuelita?
a. Rodea la cantidad de naranjas necesarias para
formar cuatro grupos iguales. Luego pinta las
que us y las que regal la abuelita.
b. Completa.
1 de 12 = .
4
De las 12 que tena, ya dispuso de ______________________________.
Completa.
a. 3 de es . b. 1 de es .
8 3
Canicas de Miguel
b. Responde.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________
_______________________
d. Usa regletas para calcular cuntas canicas tiene Nico. Agrega un tercio ms a la
representacin inicial.
Canicas de Miguel
Canicas de Nico
g f
e
d a
c
b
63
Tangram para usar en la pgina 61. Tringulos para usar en la pgina 61.
UNIDAD
4 5. grado
2. Paco tiene 24 canicas. Si perdiera 2 de ellas, se quedara con la misma cantidad que
3
tiene Manuel. Cuntas canicas tiene Manuel?
Representa el
problema con
regletas.
3. Jaime y su familia desayunan juntos los domingos. Ellos abrieron dos cajas de leche de
un litro, y usaron 1 litro de una caja y 3 de litro de la otra. Jaime indica que queda
2 4
un litro de leche para el desayuno del da siguiente. Es correcto? 1 litro 1 litro
a. Pinten en cada caja la fraccin de leche que se us durante
el desayuno del domingo.
b. Anoten debajo de cada caja la fraccin de leche que no se
us.
c. Calculen lo que no se us de leche.
Caja 1 Caja 2
64
UNIDAD
Resolvemos ms problemas con fracciones 4
1. Sandra y Elas viven en Moyobamba. Ellos son agricultores y quieren dedicarse a la
produccin de arroz y de maz, por lo que cada uno compr una parte de cierto terreno
que estaba en venta. Qu parte del terreno han comprado entre los dos?
2
He comprado
3
de este terreno. Elas, seremos vecinos! Yo
adquir la sexta parte. Ya
7IZIRHI evaluar si me conviene
comprar lo que queda.
IWXIXIVVIRS
7IZIRHI
IWXIXIVVIRS
x2
2 ___ ___ 1 1 5 ___
5
IHRIZI7 3 6
SRIVVIXIXWI
x2
Elas Sandra
7IZIRHI IHRIZI7
IWXIXIVVIRS SRIVVIXIXWI
Entre los dos han comprado ______________________________________________.
x2
IHRIZI7
SRIVVIXIXWI 2 ___ ___ 2 1 5 ___
5
3 6
7IZIRHI x2
IWXIXIVVIRS
4 5. grado
3 2 1 3 1 1
4 8 4 8
1 2 ___ 1 1 ___
pint pint
4. Claudia regal a sus tos un molde y medio de queso. Entre todos prepararon papa a la
huancana y guardaron lo que qued. Qu fraccin del queso consumieron?
1
Qued 4
de molde.
Consumieron _______________________________.
66
UNIDAD
Buscamos el equilibrio 4
1. Josefa tiene un negocio de lavandera al peso. Con el objetivo de atraer mayor clientela,
se le ocurri establecer equivalencias entre los pesos de la ropa que llega con mayor
frecuencia a su lavandera, para as ofrecer una promocin.
pesa
3. igual
que
b. Josefa quiere equilibrar en la balanza el peso de una frazada y algunos ponchos. Ella
sabe que 2 frazadas pesan lo mismo que 3 casacas, y que 2 ponchos
pesan lo mismo que una casaca. A cuntos ponchos equivale el
peso de una frazada?
4 5. grado
2. Bernardo va al pueblo los sbados a vender su cosecha. l utiliza burros para transportar
sus costales. A cuntos costales de zanahorias equivalen los dos costales de habas? Y
los tres costales de cebollas?
S
HABA
AS
HAB
Peso 4 kilos ms
Yo peso que Estefana.
41 kilos.
Sofa
Alberto Yo peso 34
kilos.
Estefana
Rafael
kg kg kg ? kg
b. Expresa simblicamente la
equivalencia entre los pesos de
Alberto, Sofa, Estefana y Rafael. Luego
calcula el peso de Rafael.
2. De regreso del parque, Rafael juega a equilibrar algunos juguetes utilizando una balanza
y pesas. Cunto pesa cada juguete?
a. b.
1 kg 1 kg 3 kg
1 kg 1 kg 1 kg 1 kg 2 4 4
4 4 2
4 5. grado
3
8 4
6
7 5
I 9
11
10
II
0 1
2
3
9
8
11
10
0
6
1
2
3
4
III
8 4 7 5
6
7 5
12 kg 12 kg 12 kg 22 kg
11 0 1
0 1 11 0 1 2
11 2 10
10 2 10
9 3
9 9 3
3
8 4
8 4 6
8 4 6 7 5
6 7 5
7 5
2
c. Expresa simblicamente la equivalencia y calcula cunto pesa el jarrn pequeo.
11 0 1 11 0 1
10 2 2
10
9 3 9 3
8 4 8 4
6 6
7 5 7 5
11 0 1
10 2
9 3
8 4
6
7 5
71
UNIDAD
4 5. grado
2. Don Abelardo posee una chacra en el distrito de Lurn. Para proteger sus cultivos, planea
colocar alrededor del terreno cultivado una cerca de malla. l dibuj un plano del
terreno cultivado sobre una cuadrcula. Cuntos metros de malla necesitar?
El lado de cada
cuadradito de la
cuadrcula mide
1 unidad. Cada unidad
representa 10 m.
Terreno cultivado
Necesitarn ____________________________________________________________________.
73
UNIDAD
4 5. grado
Qu necesitamos?
Un lpiz con punta y un clip
Una ruleta como la de la imagen hecha con cartulina
b. Mnica espera que el clip se detenga en el color rojo. Completen lo que descubri
al ver la ruleta.
Al girar la ruleta existen __________ resultados posibles.
Para que el clip se detenga en el color rojo, existen _________ resultados favorables.
c. Ahora jueguen ustedes. Cada uno elija un color en la ruleta y gire el clip 20 veces.
Lleven la cuenta de las veces que el clip se detiene en el color que eligieron. Luego
respondan.
4 5. grado
2. Los padres de un beb no deciden an los dos nombres que le pondrn. A la mam
le gustan Camila y Sandra, y el pap quiere cualquiera de los nombres anteriores, pero
acompaado de Marcela. Para decidirse, escriben los nombres en papelitos, que ponen
en una caja, para sacar dos al azar. Cuntos de los resultados son favorables para lo
que desea el pap?
_____________ __________________
_____________
_____________ __________________
__________________
3. Dos estudiantes de 5.o grado experimentan con los posibles resultados que pueden
obtener al extraer, al azar, tapitas de colores de una bolsa. Jueguen ustedes tambin en
parejas.
Qu necesitamos?
11 tapitas de colores: 5 rojas, 3 azules,
2 verdes y 1 amarilla
Una bolsa oscura y un tablero como el de la imagen para cada jugador
4. Comenten, pueden predecir qu color de tapita saldr? Hay colores con mayor
probabilidad de salir que otros? Por qu?
76
UNIDAD
UNIDAD
5
Multiplicamos y dividimos de diferentes formas
Manzana
Necesita ____________________________________________.
77
UNIDAD
leunaM 5 asoR
5.o grado
Descompongo el divisor.
oguH
Se llenarn
anA _______________________________________________.
ocaP
Este es un problema de dos 2.o Como ya s la cantidad
etapas! de litros, averiguo con
1. Calculo cuntos
leunaMlitros de una divisin el nmero de
asoR asoR
pintura hay en 30 cilindros. baldes necesarios.
2 460 15
82 3 30 =
100 3 15 1 500 100
1
80 3 30 =
960
2 3 30 = 30 3 15 450 30
510
1
30 3 15 450
60
4 3 15 60
2 460 15 =
uH Seannecesitarn
A ysuS _______________________________________________.
oguH
anA
78
UNIDAD
Usamos las tiras de fracciones 5
1. Lucho va a preparar un queque. Para hacerlo, necesita 1 2 kg de
8
harina y otros ingredientes. En la alacena vio que tena dos bolsas
abiertas de harina, as que las junt y las pes, con lo que obtuvo 2
3 kg. Con la harina necesaria y los dems ingredientes, empez a
4
elaborar el queque. Cunta harina le qued sin usar?
a. Completen el proceso que inici Patty para resolver. Representen usando las tiras
de fracciones de la pgina 83, y, luego, grficamente.
leugiM
yttaP Parte fraccionaria de harina
3 1
iprU Cantidad de 2 2 5 3 2 5 ___ 5 ___
ysuS oguH
aMiguel
nA 4 8 4 4
harina que se us Patty
2
Paco
2.o Resto
Manuella parte entera: 2 2 1
Rosa
Cantidad de Cantidad de
harina inicial harina que qued
3 ___
2 212 5
oguH 4 8
ysuS anA
c. Comenten.
Expliquen.
79
UNIDAD
5 5.o grado
Maz blanco
leugiM
yttaP
1 1 1
1
4 4 4
leunaM 1 asoR
Maz amarillo
Total: ___
3
ysuS oguH
anA + 1 5 3 + ___ 5 ___ 5 ___
4 2 4
32
2. Sumen las partes enteras que
corresponden a los kilogramos de
maz.
3. Unan la parte entera y la parte Parte entera Fraccin
fraccionaria.
Compraron _________________________________________________________.
80
UNIDAD
3. Miguel y Lola fueron a la biblioteca a buscar un mismo libro. Al llegar, encontraron que
haba dos ejemplares, por lo que cada uno se llev uno y acordaron reunirse dentro de
dos das para intercambiar opiniones sobre la lectura. El da del encuentro, Miguel dijo:
He ledo 1 del libro, a lo que Lola respondi: Yo le 3 . Cunto ms ley Lola que
5 10
Miguel?
a. Comenten, qu parte del libro ley Miguel? Qu parte ley Lola? Qu pide el
problema?
b. Primero representen el problema con las tiras de fracciones. Luego completen
Miguel leugiM
pintando las tiras
Pattyde fracciones que graficaron Miguel y Lola.
3 1 Paco 1 2
Lola ley 10 , y yo, 5 del libro. 5
es equivalente a 10 .
leunaM
Manuel asoR
Miguel
1
5 Diferencia
Urpi
Lola
Lola ley ________________________________________. Nico Lola
4. Susy y Rosa compraron una plancha de triplay cada una para el taller de Arte. Susy utiliz
en su trabajo 4 de su plancha, y Rosa, de la suya, us 1 menos que Susy. Qu parte de
10 5
su plancha de triplay emple Rosa?
a. Resuelve primero usando las tiras
suS oguH de fracciones. Luego
anA
realiza la
representacin grfica.
Hugo Susy
5 5.o grado
Diploma al
mrito
Diploma al
mrito
Urpi
___ ___ 5 ___
Nico Lola
6. Susy y Rosa aprovecharon una oferta y
compraron pizzas. Despus de comer, Susy
observ que le qued 1 5 de las pizzas que
8
compr. Rosa observ lo que le quedaba
de su compra y dijo: Yo tengo 1 1 ms que
4
t. Cunta pizza le qued a Rosa?
Resuelve con las tiras de fracciones y
representa simblicamente.
A Rosa le qued ________________________________________________________.
82
ysuS oguH
Hugo anA
Ana Susy
1
1 1
2 2
Tiras de fracciones
1 1 1
3 3 3
1 1 1 1
4 4 4 4
1 1 1 1 1
5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1
8 8 8 8 8 8 8 8
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
83
84
UNIDAD
Resolvemos problemas con fracciones 5
1. Hoy, al pasar por un jardn, Lola vio un hermoso colibr. Lleg a su
casa y, en internet, investig que los colibres son los pjaros ms
pequeos del mundo. Tambin ley que el colibr ms grande
mide unas 8 1 pulgadas, y, el ms pequeo, unas 2 1 pulgadas.
2 3
Cuntas pulgadas menos mide el colibr ms pequeo?
a. Comenten, cmo representaran con las tiras de fracciones el tamao de los dos
colibres?
leugiM
b. Completen el proceso que sigui Lola para resolver
yttael
P problema.
ocaP
Colibr ms grandeiprU 1
2
1 1 1 Paco 1 La diferencia
2 iprU 6 6 6
Paco Manuel 1
Rosa es 6 .
Diferencia
1 1 1
3 6 6 Urpi leugiM
yttaP
aloL ociN
Urpi
ocaP
Compar la parte entera y rest 8 2 2 = 6.
Paco
Luego un la parte entera con la fraccionaria. leunaM
Nico Lola
ysuS oguH
an
El colibr
Nico ms pequeoLola
mide
iprU
____________________________________________________.
c.
Urpi Benjamn propuso hacer uso de una operacin para resolver. Analicen lo que hizo y
completen el proceso.
32
aloL ociN
Busco fracciones
1
Nico equivalentes.
Lola 2 1 5 2 5 ___
2 3 6 6
ysuS oguH
an
33
85
UNIDAD
5 5.o grado
5 5.o grado
Completen las expresiones con los pasos que sigui don Genaro para saber cunta
harina hay en el costal.
Esta es toda la
harina que hay. Harina
5 kg
Harina
5 kg
Harina
5 kg
Harina
5 kg
5 kg 5 kg 5 kg 5 kg 5 kg5 kg 3 kg
2. Hay que retirar en total _______ bolsas de un platillo y ______ pesas del
5 5otro
3 platillo. kg kg kg
La balanza sigue
5 kg 5 kg 3 kg
equilibrada, y ya s
5 kg 5 kg 3 kg cunta harina hay
en el costal.
5 5.o grado
4 kg 4 kg 4 kg
2 1 kg kg
Primero, escribo la
equivalencia que
muestran los platillos.
Despus, tacho + 4 + 4 + 4 = 4 + 4 + 4 + 2 + 1
los nmeros que
representan el
mismo peso en
ambos miembros =
de la igualdad.
La bolsa verde pesa _________ kg, por lo que _________ le alcanzar para cubrir el
pedido.
90
UNIDAD
Encontramos el valor desconocido 5
1. Manuel y Urpi trajeron cada uno
sus canicas, que son del mismo Todas mis
bolsitas tienen la Yo traje una
tamao y peso, para jugar. misma cantidad bolsa con
Manuel guarda sus canicas en de canicas, y 38 canicas,
bolsitas, pero deja 4 sueltas. Si dej 4 sueltas. adems de
ambos tienen la misma cantidad 2 sueltas.
de canicas, cuntas canicas
habr guardado Manuel en
cada bolsita? 38
a. Representen en el platillo B
lo necesario para mantener
el equilibrio de la balanza.
b. Expresen como una
A B
igualdad la equivalencia
presentada en la balanza y
resuelvan.
1 1 1 1 1 1 4 5
6 1 4 5
2. Paco tambin trajo sus canicas para jugar a la salida, que son iguales en tamao
y peso a las de Manuel, a quien le dijo: Mis 3 bolsitas y las dos canicas que tengo
sueltas equivalen a 2 bolsitas tuyas y 5 canicas sueltas. Cuntas canicas guarda
Paco en cada bolsita?
a. Dibujen en los platillos la equivalencia que
propuso Paco.
b. Expresen con una igualdad la equivalencia A B
y resuelvan.
5 5.o grado
4. Otro da, a Pancho le pidieron dos bolsitas iguales de semillas de calabaza y una de
Semillas de Semillas de
semillasCalabaza
de girasol.
Calabaza
Pancho coloc en un platillo las bolsitas y, en el otro, las pesas.
Cunto pesa cada bolsita de semillas de calabaza?
a. Representa en el platillo A el
pedido que le hicieron a Pancho.
b. Expresa la equivalencia de la
balanza como una igualdad y
resuelve.
1kg
2. Los padres de Paola van a decorar una de las paredes del jardn con azulejos de flores,
y ella quiere saber cmo quedar la pared una vez terminada. Cuntos cuadraditos se
traslada la flor en cada diseo?
Completa la cenefa para ver cmo quedar la pared del jardn.
Hugo
Ana
UNIDAD
5 5.o grado
Nico
3. Paola y Miguel siguieron explorando simetras, esta vez con el geoplano. Cada uno
construa y fijaba un eje de simetra, e invitaba a su compaero a construir la figura
reflejada. Realicen lo mismo que Paola y Miguel, primero en el geoplano y luego en el
leugiM
grfico.
Esta es mi
figura.
Mi turno.
leunaM
asoR
Hugo Susy
Ana
4. Elena ha ampliado su jardn, y quiere construir un vivero con forma hexagonal. Cuando
le mostr al jardinero el croquis que haba elaborado, l le aconsej que lo trasladara
3 metros hacia la derecha y 6 metros hacia arriba, para aprovechar mejor el espacio.
Dnde quedar construido el vivero segn la recomendacin del jardinero?
oguH
anA
12
A' a. Traslada cada vrtice del hexgono
11 segn la indicacin del jardinero y
10 forma el hexgono.
9
b. Comenta.
8
Cambi de forma la figura
7 trasladada? Por qu?
6
A c. Responde
5
Cul es la ubicacin del punto
4
A en la figura inicial? ( , )
3
Cul es la ubicacin de punto
2
A' luego de la traslacin? ( , )
1
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 cm
1 cm
95
UNIDAD
5 5.o grado
Manuel
Rosa
4. Hoy, en clase, las nias y los nios leyeron el cuento La casa mgica. La maestra les pidi
hacer un dibujo representativo de l. Rosa dibuj la casa. A Nico y a Susy les gust el
dibujo por lo que decidieron reproducirlo. Nico lo hizo ms grande y Susy ms pequeo.
Qu figura dibuj cada uno?
Traza cada una de las casitas segn las indicaciones de Nico y de Susy.
leugiM
yttaP
leunaM
asoR
iprU
Hugo Susy
ociN Ana
aloL
96
UNIDAD
Jugamos haciendo traslaciones 5
1. Jueguen realizando traslaciones.
Qu necesitamos?
Tijeras y lpiz
Una tira de papel de seda, lustre o peridico de 10 cm de
ancho y todo el largo que d el papel elegido, para cada
integrante del grupo
Cmo lo hacemos?
a. Respondan.
_________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. Manuel decide decorar su cuarto con una cenefa de barquitos. Como quiere dar
la impresin de que los barquitos avanzan, ha decidido aplicar la traslacin. Cmo
quedar la pared de su cuarto? Dibuja los barquitos que completan la cenefa,
siguiendo el desplazamiento del punto rojo.
97
UNIDAD
5 5.o grado
a. Sigan las indicaciones de Miguel y dibujen el prisma triangular que quiere dibujar
Patty.
leugiM
yttaP
Nombra los puntos A, B y C
en la cuadrcula y forma un
leunaM tringulo uniendo los puntos.
asoR
A
leugiM
yttaP
Ubica los puntos A', B' y C' 3
cuadraditos debajo de A, B y
C, respectivamente, y nelos
leunaM
formando
asoR un tringulo.
leugiM
yttaP
ysuS oguH
anA
iprU
B C
A D
o
yscuiN
S oguH
anA
F E
D C
A B
Hugo
Nico represent un _______________________ , y Rosa, un __________________________.
Ana
98 ysuS oguH
anA
UNIDAD
UNIDAD
Expresamos en dcimos
6
Us 7 cuentas Yo hice un collar
1. Susy y Miguel elaboraron collares para azules. con ms cuentas
regalar a las madres que participarn azules.
en la maratn. Qu parte de los
collares de cada uno tiene cuentas
azules?
10 cuentas
= ___ =
Azules
2
20 cuentas
= ___ ___ =
Azules
2
6 5.o grado
2. Manuel, Miguel y Rosa elaboran cometas del mismo tamao pero con distintos diseos,
para venderlasleugiM
durante la Semana de la Cometa. Ellos saben que el xito de la venta
yttaP
radica en que los diseos sean creativos, por ello deciden que cada color no ocupe
ms de la mitad de la cometa. Quin elabor su cometa usando ms partes de color
morado?
leunaM Quin usando ms asoR de amarillo?
leyutgtaiM
P
Y ms deleuanaranjado?
giM
yttaP
ocaP
ocaP
leunaM asoR
leunaM asoR
iprU
iprU
aloL ociN
ociN
Expresa como fraccin y como decimal la parte que le corresponde a cada color
yttaP
leugiM
iprU
iprU
4 = 0,4 8 = 4 = 0,4
Morado
aloL ociN
10
oguH ysuS
20oguH 10 anA
ysuS aloL ociN anA
aloL ociN
Anaranjado
Amarillo
ysuS oguH
anA
Celeste
ysuS oguH
ysuS oguH anA
anA
1 2
0,8 0,9
10 10
3 4
0,6 0,7
10 10
5 6
0,4 0,5
10 10
7 8
0,2 0,3
10 10
9 10
1 0,1
10 10
101
UNIDAD
6 5.o grado
102
UNIDAD
Utilizamos dcimos 6
1. En la casa de Jorge, tres de sus familiares tienen
telfono celular: su pap Alberto, su mam Beatriz Recuerda
y su hermano Carlos. En la maana, todos salieron que pilas y
bateras deben
a trabajar con las bateras completamente desecharse en
cargadas, y cuando se reunieron, a las 6 p. m., contenedores
los conos indicadores de batera mostraban lo apropiados.
siguiente:
Alberto Beatriz Carlos
Qu parte de la energa del celular consumi cada uno de ellos? Quin consumi
ms energa en su celular?
a. Representen con las tiras de
fracciones el consumo de batera
de cada persona.
b. Simbolicen con una fraccin y con una expresin decimal el consumo de batera
de cada persona.
Alberto Beatriz Carlos
Decimal
Decimal
103
UNIDAD
6 5.o grado
iprU
leugiM
yttaP
ocaP
ociN
leunaM asoR
a. Responde.
iprU
ocaP
b. Expresa con una fraccin y con un decimal la parte que representa el color rojo en las
cadenetas de Urpi y de Nico. leunaM asoR
yttaP
iprU Fraccin Decimal Fraccin Decimal
oguH
ysuS anA ocaP
___ = ___ =
iprU
ociN
leugiM
En las cadenetas de Urpi, ___________________________
yttaP es de color rojo, y en las de Nico,
_______________________. ocaP
aloL ociN
Um C D U d Um C D U d
Nico
ysuS
D U , d
___ =
Es roja ________________________________.
104
Miguel
UNIDAD
Resolvemos problemas con decimales Rosa
6 Manue
Mi mam gast
1. Las mams de Ana, Urpi y Rosa este dinero
son amigas. Ellas fueron juntas al en hacer las
supermercado a realizar sus compras compras.
del fin de semana. Al finalizar las
compras, compararon sus gastos
para saber quin ahorr ms, y se
dieron cuenta de que la mam de
Ana gast S/ 59,50 menos que la
mam de Urpi. Cunto gast la Ana
mam de Urpi?
Hugo
Ana
a. Comenten, de qu trata el problema? Qu datos se conocen?
b. Representen grficamente el problema con dinero o con material Base Diez. Si es
necesario, realicen canjes.
2. Si la mam de Rosa gast S/ 35,90 menos que la mam de Urpi, cunto gast la mam
de Rosa?
a. Comenten, qu datos
necesitan para resolver
el problema? Dnde se
localizan los datos?
b. Representen
grficamente el
problema con dinero o
con material Base Diez.
6 5.o grado
Miguel
Patty
Don Manuel deber comprar _____________________________________________.
6. Un grupo de 10 amigos fue a la feria de la localidad. Cada uno pag S/ 0,50 por el
pasaje de bus, S/ 3,50 por la entrada y S/ 2,20 para jugar tumbalatas. Cunto gast en
total el grupo de amigos?
a. Completen el procedimiento que iniciaron Susy y Nico.
leugiM
yttaP
Pasajes: 0,50 +
Pasajes: 10 3 0,50 = +
ocaP
Entrada:
Entrada: 10 3 = leunaM asoR
iprU Juego:
Juego: 10 3 =
Gasto individual:
Gasto total:
Hugo Susy
aloL ociN N.Ana
o
de amigos 3 gasto individual
10 3 =
6 5.o grado
7. Descubran una forma rpida para multiplicar un decimal por 10 y por 100.
Qu necesitamos?
Calculadora y lpiz
iprU
Cmo lo hacemos?
1. Multipliquen cada una de las cantidades con la calculadora
y anoten los resultados.
aloL ociN
12,50 3 1 =
12,50 3 10 =
Observen los
12,50 3 100 = productos
de cada
multiplicacin.
36,70 3 1 =
36,70 3 10 =
36,70 3 100 =
2. Comenten.
a. Qu ocurre con la coma decimal en cada grupo de multiplicaciones?
b. Qu deben hacer cuando tengan una multiplicacin por 10 o por 100?
c. Creen que pase lo mismo si se multiplica por 20 y 200 o por 30 y 300?
3. Multipliquen cada una de las cantidades con la calculadora y comprueben su
respuesta anterior.
4,6 3 2 = 5,8 3 3 =
4,6 3 20 = 5,8 3 30 =
Marcia pag, por las manzanas, ____________________ , y por las peras, ___________________.
108
UNIDAD
Usamos desigualdades 6
1. Miguel y Paco juegan adivina cuntas tengo. Paco guarda, sin que Miguel lo vea, una
cantidad de canicas en la bolsita. Miguel pone sobre el piso la cantidad de canicas que
desea. Paco le indica a Miguel si en el piso hay ms o menos canicas que las que estn
en la bolsa. Cuntas canicas puede haber en la bolsita?
Expresin simblica:
,
Paco
Miguel
2. Miguel y Paco juegan una partida de canicas. Al terminar, Miguel tiene 6 canicas y Paco
tiene una bolsita con canicas. Paco dice: Ahora tengo ms canicas que t. Cuntas
canicas puede tener Paco en la bolsa?
Expresen el problema grficamente y con una desigualdad. Luego resuelvan.
Miguel
Paco
6 5.o grado
3. Manuel invita a su casa a su amigo Paco el fin de semana. Luego de estudiar tienen un
momento para recrearse, y se disponen a jugar. Ellos dialogan acerca de las canicas
que compraron. Cuntas canicas podra tener Paco en la caja?
b. Analiza el problema y anota en las cajas algunas cantidades de canicas que podra
tener Paco.
7 , ,
Cantidad Expresin simblica:
de canicas
que podra , , .
tener Paco
en la caja , .
.
.
En la bolsa ________________________________________________________________________.
110
UNIDAD
Expresamos y medimos ngulos 6
1. Manuel y su pap fueron a la tienda a comprar un reloj de pared para colocarlo en su
comedor, ya que as podrn organizar sus horarios y planificar sus diferentes actividades.
En la tienda, a Manuel le llam la atencin la posicin en que se encuentran las
manecillas en los diferentes relojes. Qu ngulos forman las manecillas de los relojes?
6 5.o grado
Qu necesitamos?
Una hoja rectangular de papel de cualquier tamao, un plumn o color y regla
B C
a. Dibujen en
el recuadro
la hoja con
las lneas
trazadas y
pinten de
diferentes
colores los
ngulos,
segn su
clasificacin.
113
UNIDAD
6 5.o grado
leunaM asoR
3. Urpi, Manuel y Paola juegan a las adivinanzas con sus compaeras y compaeros de
iprU
5.o grado durante el recreo, aplicando lo aprendido en la clase sobre figuras geomtricas.
A qu figura geomtrica se refiere cada uno?
Paola
4. La profesora Esther entreg a los estudiantes varias tarjetas, para que construyan con
sorbetes los tringulos y descubran las clases que existen segn la medida de sus lados.
Cmo sern estos tringulos?
D Sus tres lados miden E Sus lados miden F Sus lados miden
7,5 cm. 10 cm, 10 cm y 12,5 cm, 10 cm y 7,5
14 cm. cm
Qu necesitamos?
Sorbetes, pabilo, tijeras, regla, transportador y lpiz
1. Corten sorbetes segn las medidas indicadas en cada tarjeta, pasen pabilo por
el interior y construyan los tringulos.
2. Dibujen los tringulos en los recuadros y observen la longitud de sus lados. Luego
escriban la clase a la que pertenecen.
6 5.o grado
Qu necesitamos?
Un pedazo de papel manteca
Pedazos de cartulina de colores
Tijera, lpiz y regla
Cmo lo hacemos?
1. Calquen con el papel manteca
el tangram de la derecha,
psenlo a la cartulina y
recorten las piezas.
2. Manipulen las piezas y formen un tringulo con las tres piezas. Comenten, cmo
son las medidas de sus lados? Qu nombre recibe el tringulo segn ello? Cunto
miden sus ngulos interiores? Qu nombre recibe por la medida de sus ngulos?
oguH
ysuS 6
Entonces,
Nico dean28
A
Lolaes .
7
28 chompas
1. Represent con una
barra las 28 chompas.
7 partes del mismo
tamao y pint 6 partes.
4
Entonces, 6 de 28 es .
7
La mam de Benjamn entreg el sbado ________________________________.
b. Comenten, con cul de las formas prefieren resolver el problema? Por qu?
Entonces, 3 de 30 es .
5
7 5.o grado
b. Responde.
_________________________________________
__________________________
c. Completa, 1 de 72 es .
9
Prepararon ______________________________________________________________.
Visitarn la reserva
___________________________.
118
UNIDAD
Multiplicamos fracciones 7
1. Para el cumpleaos de Susy, su mam
prepar una torta. Ella separ la mitad para A mi fiesta vinieron
la familia y la otra mitad la dividi en partes 5 invitados.
iguales entre los 5 invitados. Qu fraccin
de la torta le dio a cada invitado?
a. Representen la torta con una barra y
pinten la parte de la torta que la mam
de Susy separ. Luego escriban la
fraccin de torta que qued.
Qued ___ .
1 1
de
5 2
c. Completen la expresin.
d. Calculen con una operacin la fraccin de torta que recibi cada invitado.
119
UNIDAD
7 5.o grado
Cogi ___ .
b. Divide la parte de pan que cogi Rosa y pinta la fraccin de la porcin que se
comi.
c. Completa.
d. Calcula con una operacin la fraccin del pan chuta que comi Rosa.
La fraccin del pan chuta que comi Rosa en el recreo fue ___ .
e. Representa grficamente y con una operacin la fraccin del pan chuta que Rosa
no comi y guard en su lonchera.
120
UNIDAD
ysuS oguH
anA
121
UNIDAD
7 5.o grado
2
Repart de la
3
torta de fresa.
4
Yo repart de
5
la de chocolate.
Se reparti ___ .
Se reparti ___
Representamos
lo que hicimos
simblicamente.
___ ___
b. Paola prepar dos fuentes con la misma cantidad de sndwiches cada una.
Paco reparti 6 de la fuente de sndwiches de pollo, y Paola 2 de la fuente de
8 7
sndwiches triples. Qu clase de sndwich se reparti menos?
Se reparti menos
_______________________
______________________.
123
UNIDAD
7 5.o grado
iprU Francisco
Ya me di cuenta de
0 1
Miguel
___ quien usa ms camote.
Patty
Paco
Maura
leugiM
ociN Rosa 0 yttaP Manuel 1
___
ocaP Urpi
4 leunaM 1 asoR
Son heterogneas.
6 3
iprU Yo transform
las fracciones
heterogneas en
homogneas. 4 ___ Son homogneas.
6 46
ociN
Usa ms camote _____________________________.
3 3
Son heterogneas.
4 5
Hugo Susy
Ana
___ ___ Son homogneas. Quien compr ms tela fue
20
4 20
4
oguH
____________________________.
ysuS anA
124
UNIDAD
Resolvemos situaciones con balanzas 7
1. Nico ayuda a su pap despus de hacer sus tareas
escolares. Un da, ordenaba el almacn cuando encontr 22 kg
12 kg
algunas bolsas de arroz con etiqueta y otras sin etiquetas.
Para saber el peso de las bolsas sin etiqueta, que eran
todas del mismo peso, us la balanza y estableci una
equivalencia. Cunto pesa cada bolsa sin etiqueta?
a. Expresen como una igualdad la equivalencia mostrada en la balanza.
12 kg 12 kg 22 kg 22 kg leugiM
yttaP
22 kg
Represent elopeso +
12 kg
+ 12 = 22
caP
desconocido con signos
? ?
12 kg 12 kg 22 kg 12 kg
de interrogacin. leunaM 10 kg asoR
+ =
iprU
2 ? + 12 2 = 10 + 12 2
leugiM
yttaP
aloL ociN ? ? 10 kg
Ya s el valor de olas
caP 2 bolsas. Como 10 kg
ambas pesan lo mismo, cada una
12pesar
kg la mitad de 12 10
kg kg. leunaM asoR
12 kg 22 kg
10 kg 10
10 kg kg
12 kg
iprU 12 kg 22 kg 2 ? =
0 kg
oguH
12 kg 22yskg
uS
2 ? 2 = 2
anA
Cada bolsa sin etiqueta
? =
pesa ___________________.
aloL ociN
2. Nico tambin encontr dos bolsas 12 kg rojas del mismo
12 kg peso sin etiqueta, que contenan
lentejas. Para averiguar su 12
peso,
kg
us
10 kg la balanza
10 kg y otros productos. Cunto pesa cada
12 kg
bolsa roja de lentejas? Expresen la equivalencia representada en la balanza y resuelvan.
10 kg oguH
12 kg y12
suSkg anA
1 1 1 10 kg
10 kg kg 2
kg kg
4 4
10 kg
Cada bolsa roja con lentejas pesa ________________________.
10 kg
125
yskg
10 uS oguH
anA
UNIDAD
x
7 5.o grado
1
5 3
1
4
5
x x
5. Lucy compr 5 bolsas de cebada del mismo peso y una bolsa con 8 kg de maz morado
para preparar el refresco en su restaurante. Si toda la compra pes 53 kg, cunto pesa
cada bolsa de cebada?
2 ? + 2 = 49 2
______________________________________________________________.
x x
2.
su taller con 3 bolsas con arcilla del mismo peso y una bolsa
ms grande, con 30 kg de ocre. Si, al poner todas las bolsas en
su balanza, esta marca 105 kg, cunto pesa cada una de las
3 bolsas de arcilla?
Representa el problema en la balanza y resuelve
simblicamente.
7 5.o grado
3. Un carpintero tiene un listn de madera de 70 cm, y dos ms pequeos del mismo tamao,
Cunto mide cada listn pequeo?
a. Completa la representacin grfica.
4. Susy tiene cuatro pedazos de cinta: uno verde, que mide 110 cm, y otros tres
ms pequeos, que miden lo mismo y son de color azul. Cunto medir cada
pedazo de cinta azul si, al medir las 4 cintas juntas, Susy obtiene 2 metros?
a. Completa la representacin grfica.
128
UNIDAD
Calculamos el rea de tringulos y cuadrilteros 7
1. Lucio tiene una parcela en la que sembrar Estas son la forma
espinacas. Al comprar las semillas, ley al reverso y las medidas de
del sobre que este renda para sembrar 20 m2 de mi parcela.
terreno. Cuntos sobres de semillas necesitar para
sembrar espinacas en toda su parcela?
5m
8m
yttaP a. Comenten,
leugiM
qu pide el problema? Qu datos necesitan?
leunaM asoR
Hugo
b. Ahora calculen el rea de la parcela
Ana triangular de Lucio. Susy
5m
8m
7 5.o grado
iprU leugiM
120 cm
leugiM
yttaP
iprU
b. Respondan.
El rea del trapecio ser la misma que la del rectngulo? Por qu?
_______________________________________________________________________________
Cmoyscalculan
uS el reaogdel
uH
rectngulo? ______________________________________
anA
130
UNIDAD
Relacionamos el rea y el permetro 7
Parque nuevo Micaela Bastidas
1. En Chorrillos, con la finalidad de ampliar las zonas Juego de nios Anfiteatro
verdes, la Municipalidad present un proyecto a los
vecinos, informndoles que el parque Micaela Bastidas
se ampliar, duplicando la medida de sus lados.
A cunto crecer el rea del parque? A cunto
crecer su permetro?
a. Lean lo que comentaron Justo y Tea, dos vecinos de
20 m
la zona.
20 m
b. Respondan.
Estn de acuerdo con lo que dice Justo? ______________________________________
Permetro (m)
rea (m2)
f. Completen.
Al duplicar el lado del parque, el permetro __________________________________.
Al duplicar el lado del parque, el rea _______________________________________.
7 5.o grado
rea (m2)
Permetro (m)
Al reducir los lados del terreno de lomas a la tercera parte, el rea _____________________
_____________________________________________________________________________________.
Mesas
1m Jardn Jardn
1m
132
UNIDAD
Hallamos el promedio y la moda 7
1. En la comunidad de Manuel habr un campeonato interescolar de atletismo. El
profesor registr en una tabla los tiempos de los cinco mejores estudiantes en cinco
entrenamientos de 100 metros planos, para elegir a quienes hayan logrado los mejores
promedios, pues ellos sern quienes participen en el campeonato, representando al
colegio. Cul es el promedio de tiempo de Urpi y de Manuel?
a. Analicen lo que hicieron Urpi y Manuel para calcular su promedio. Luego completen.
completen
25
20 24 s 23 s 22 s 21 s
20 s
15
10
5
0 1. 2. 3. 4. 5.
Entrenamientos
ocaP
ocaP ocaP
leunaM asoR
leunaM leunaM asoR
iprU
iprU iprU
Hugo
Ana
7 5.o grado
3. Paola y su pap ingresaron a la plataforma virtual de su colegio y vieron las notas que
ella tiene en el rea de Comunicacin. A principios de ao, ella le prometi obtener 16
14 16 15 15 16
_______________________.
134
UNIDAD
4. La profesora entreg estas tarjetas a los estudiantes de 5.o grado para que en cada
situacin determinen qu grupo fue representado con la moda o con el promedio
indicado. Qu grupos sern elegidos? Pinta el con tu respuesta.
Qu significa? _______________________________________________________________
_________________________________________________________________________.
135
UNIDAD
7 5.o grado
25
20
15
10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Mediciones
Medicin 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Error
b. Representen grficamente
los billetes y las monedas
para saber lo que ahorr
en total. Luego escriban la
cantidad representada.
S/ S/ S/ S/ S/ S/
6 veces es igual a .
63 5
8 manteles
m m m m m m m m
8 veces m es igual a m.
83 5
8 5. grado
4. Don Rogelio tiene una tienda en la que vende diversos Lista de compras
productos. Como es diciembre, los clientes le piden que tenga 6 ositos
algunos juguetes en stock, as que decidi adquirirlos en el 9 muecas
Mercado Central. Segn su lista de compras, cunto gastar 4 pares de patines
en cada tipo de juguete?
S/ 30,60 S/ 23,50
S/ 22,50
0,60 3 4 5
26 3 9,60 =
Multiplico
(20 + 6) 3 9,60 = ( 20 3 9,60 ) + ( 6 3 9,60 ) descomponiendo
+ 26 en 20 1 6.
Procedimiento de Lola
9 , 6 0 3
Multiplico como si fueran 2 6
nmeros naturales. Como hay
dos decimales en los factores,
entonces cuento dos cifras
en el producto y coloco una
coma decimal.
8 5. grado
2. Se acerca el aniversario del colegio, y los estudiantes de 5.o elaboraron una cadeneta
de 12 m de longitud para colocarla en el patio. Para armar la cadeneta, unieron
8 pedazos de pabilo de igual tamao. Cunto mide cada pedazo?
a. Observa la forma que utiliz Susy para Represento la cadeneta
resolver el problema y completa. y la voy dividiendo hasta
obtener 8 pedazos.
12 m
6m 6m
2 pedazos:
4 pedazos:
8 pedazos:
12 8 = Para dividir 12 4 8
descompongo 12
12 8 = (8 + 4) 8 en 8 1 4 y divido
cada sumando
= (8 8) + (4 8) entre 8.
+ =
Primero
calculo el
precio de 1 kg
4 kg de camote.
2 kg
1 kg
S/ 3,60 S/ S/
Luego multiplico en
forma abreviada
el precio de 1 kg
por 10.
141
UNIDAD
8 5. grado
Precio (S/ ) 37 74
42 42
en la comunidad.
Ella tiene una
receta que rinde
para elaborar
una docena de
tamales. Cuntos
kilogramos de maz
pelado necesitar para pedidos de 24; 36 y 48 tamales, respectivamente?
a. Responde.
Qu tiene en cuenta Rosario para la preparacin de los tamales?
_______________________________________________________________________________
Cuntos tamales se pueden preparar con un kilogramo de maz?
_______________________________________________________________________________
b. Completa la
Cantidad de
tabla y resuelve. ____________________
Kilogramos de
____________________
Necesitar ______________________________________________________________________.
d. De acuerdo con la
receta de Rosario, Cantidad de
____________________
cuntos gramos
de aceitunas se Gramos de
necesitan para cada ____________________
uno de los pedidos
de tamales? Elabora
una tabla y resuelve.
Se necesitan _________________________________________________________.
143
UNIDAD
8 5. grado
a. Completen la tabla.
3. Una empresa de taxis ofrece el traslado desde distintos puntos de la ciudad. Su tarifa es
de S/ 8 por cada 6 km de recorrido. Cunto deber pagar cada usuario que contrate
este servicio, segn la tarifa de la empresa?
Tarifa
b. Completa la tabla.
Latas de leche 1
Costo (S/)
2. Amalia fij, adems, un costo especial para otros productos, como el paquete de
jamonada, que vende a S/ 1,50. Ella registra las cantidades vendidas a diferentes clientes
en la tabla mostrada. Cunto recibi por cada venta?
Paquetes de
1 2 3 6 8 10
jamonada
Costo (S/)
Cantidad de
potes comprados
Ahorro (S/)
Se ahorra ________________________________________.
145
UNIDAD
8 5. grado
5. Urpi planifica una fiesta en su casa con sus compaeras y compaeros de clase. Ella
desea calcular la cantidad de limonada que preparar y que debe alcanzar para 30
personas. Cuntas jarras de limonada de las indicadas en la tabla debe preparar?
a. Observen la imagen y completen la tabla.
N. de N. de
jarras vasos
Con las 5 jarras de
1 limonada puedo
llenar todos los
2 vasos mostrados.
1 200 m<
A B C D
b. Comenta con una compaera o compaero cmo hiciste para decidir qu botella
comprar.
Andrea debe escoger _________________________________________________.
2. Al regresar a su casa del colegio, Paco decide experimentar con recipientes para
estimar sus capacidades. l observa que una tapa de gaseosa puede ser colmada
con 2 cucharaditas de agua. Con cuntos mililitros de agua se podrn llenar las tres
tapitas?
Sabas que una
cucharita se puede llenar
equivale a
con aproximadamente
5 m< de agua?
a. Completen el grfico. Dibujen las cucharitas
que equivalen a 3 tapitas.
equivale a ...
8 5. grado
Estimacin
con
Medida
con
Medida
en m<
c. Consigan los objetos de las imgenes y llnenlos con agua usando tapitas y luego
cucharitas. Anoten sus mediciones en la tabla anterior.
d. Comenten, cmo fue la estimacin y la medida exacta? En qu ocasiones de la
vida diaria necesitarn estimar la capacidad de algunos recipientes?
3. Realicen la siguiente experiencia con otros recipientes, tal como hizo Lola.
Qu necesitamos?
Una botella de 1 litro
Vasos de la misma
capacidad y una cuchara
Un tazn con agua
Un embudo
Cmo lo hacemos?
1
1. Llenen completamente la
botella con agua.
2. Repartan toda el agua en
los vasos hasta llenarlos.
3. Saquen agua del tazn usando la cuchara y virtanla en otro vaso. Repitan la
accin hasta llenar el vaso.
Completen.
Con 1 litro de agua se llenaron ____________ vasos.
Se necesitaron ____________ cucharadas para llenar un vaso de agua.
Un vaso contiene aproximadamente _______________ m<.
Si se recomienda tomar 1,5 < diarios de agua, ser necesario beber ______________
148 vasos, aproximadamente.
UNIDAD
Expresamos medidas en litros 8
1. Cecilia llega a casa desde su colegio
y prepara una rica ensalada de frutas,
echndole la mitad de una botella de
yogur de un litro. Ms tarde, su mam
se sirve una taza de la misma botella de
yogur. Cecilia sabe lo siguiente:
equivale a .
1 litro
2. Susy preparar 3 litros de refresco de maracuy. Para ello, llena de agua los recipientes
pequeos y luego la vierte en la jarra grande. El resto lo completar con zumo de
maracuy concentrado. Qu cantidad de agua y qu cantidad de zumo usar?
1 3
0,25 0,5 litros
litros litros litro
Usar _________________________________________________________________________.
149
UNIDAD
8 5. grado
Vaso Vasito
Vaso de Dulcera Vaso de
descartable descartable
0,2 < de 0,125 < 0,25 <
de 0,15 < de 0,1 <
4. Susy, con motivo del Da Mundial de la Salud, present artculos de revistas en los que se
menciona la necesidad de beber agua. Ella comparti la siguiente informacin:
Los adultos deben tomar _______________, y las nias y los nios, _____________.
agua en una olla y en una tina utilizando para ello una botella de 3 litros y 2 jarras, una
de 1 litro y otra de medio litro. Juana observ lo siguiente:
3
Litros
3 3 3 3
Litros Litros Litros Litros 1<
1< 1< 1<
2
2
3
Litros
b. Calcula las
cantidades servidas
en mililitros.
8 5. grado
3. Miguel tuvo tos y fue con su pap a visitar al mdico, quin le recet un jarabe; adems,
le recomend que tome una cucharadita de 5 m< de Quitats mentol, el mejor jarabe
contra la tos, tres veces al da, con lo que todo el frasco se acabar en 8 das. Cul es
la capacidad del frasco de jarabe para la tos, expresada en mililitros?
a. Resuelve de la forma que prefieras.
5 m<
a. En parejas, lancen una moneda cada uno y observen el resultado en la cara superior.
Respondan, qu resultados pueden salir?
__________________________________________________________________________________
Primer Segundo
Resultado
lanzamiento lanzamiento
Cara Cara-Cara
Cara
Sello
Sello
d. Si Pedro y Lisa hubieran decidido lanzar la moneda tres veces, cules hubiesen sido
los resultados posibles? Representen la respuesta en un papelgrafo y mustrenlo a
la clase.
153
UNIDAD
8 5. grado
Carola Gloria
Resultados favorables
Resultados posibles
3. Seis estudiantes de 5.o jugaron a mencionar algunos sucesos que ocurren al lanzar un
dado. Gan quien mencion el suceso con mayor probabilidad de ocurrir. Quin gan?
a. Completen la tabla.
Resultados
Estudiante Suceso: obtener Interpretacin
favorables
Miguel un nmero mayor que 2 3, 4, 5 y 6 4 de 6 resultados
Nico un mltiplo de 3
Completa.
a. Cantidad de boletos rojos: Probabilidad de
que salga rojo
b. Cantidad de boletos en el nfora:
Tiene ______________________________________________________________.
2. Hugo y Nico experimentan con la probabilidad. Ellos lanzan dos dados y anotan la suma
de los puntajes de los dos dados.
a. Observen el tablero que llenaron Hugo Dado 1
8 5. grado
b. Cantidad de nios:
c. Cantidad total de estudiantes:
La probabilidad es ________________________________________________________.
b. Responde.
Cul es la probabilidad de sacar Cul es la probabilidad de no
una mueca? sacar un carrito?
156
EL ACUERDO NACIONAL
Bandera Nacional
Himno Nacional
Escudo Nacional
Caratula Matematica 5 TIRA New QG.pdf 1 26/05/16 12:11
A rt culo 1 . - A rt culo 2 1 . -
Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y (...) deben com- 1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su pas, directamente o por
portarse fraternalmente los unos con los otros. medio de representantes libremente escogidos.
A rt culo 2 . - 2. Toda persona tiene el derecho de acceso, en condiciones de igualdad, a las funciones
Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaracin, sin
pblicas de su pas.
distincin alguna de raza, color, sexo, idioma, religin, opinin poltica o de cualquier otra
3. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder pblico; esta voluntad se
ndole, origen nacional o social, posicin econmica, nacimiento o cualquier otra condicin.
Matemtica
1. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad. 2. Toda persona tiene derecho a la proteccin de los intereses morales y materiales que le cor-
2. A nadie se privar arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de
nacionalidad.
A rt culo 2 8 . -
A rt culo 1 6 . -
Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en el que
1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad nbil, tienen derecho, sin restriccin alguna
por motivos de raza, nacionalidad o religin, a casarse y fundar una familia (...). los derechos y libertades proclamados en esta Declaracin se hagan plenamente efectivos.
2. Solo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podr contraerse el A rt culo 2 9 . -
matrimonio. 1. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad(...).
3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protec- 2. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona estar
cin de la sociedad y del Estado.
A rt culo 1 7 . - reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los dems, y de satisfacer las
1. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente. justas exigencias de la moral, del orden pblico y del bienestar general en una sociedad
2. Nadie ser privado arbitrariamente de su propiedad. democrtica.
A rt culo 1 8 . - 3. Estos derechos y libertades no podrn, en ningn caso, ser ejercidos en oposicin a los
Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religin (...). propsitos y principios de las Naciones Unidas.
A rt culo 1 9 . - A rt culo 3 0 . -
Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinin y de expresin (...).
A rt culo 2 0 . - Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar actividades (...) tendientes
a la supresin de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta Declaracin.
2. Nadie podr ser obligado a pertenecer a una asociacin.
L I C A D EL P
5
P B ER
R E
D I S T R I BU I D O G R A T U I T A M ENT E P O R EL M I NI S T ER I O D E ED U C A C I N - P R O HI BI D A S U V ENT A