Vous êtes sur la page 1sur 85

ROTEIRO DE

ANLISE DE
POEMAS
Apresentamos aqui UM roteiro (possvel) de anlise.

No o nico, bsico, e voc deve partir sempre

de suas impresses e experincias.


ANTES DE ANALISAR O TEXTO

1. leia com ateno e faa anotaes sobre suas


dvidas ou pontos de interesse; no se esquea de sublinhar
as passagens importantes;

2. recorra ao dicionrio para tirar dvidas;

3. identifique e anote sua primeira impresso a respeito


do texto (no final da anlise voc verificar se essa impresso
se confirmou ou no);

4. anote dados preliminares sobre o texto a ser


analisado: autor, obra, edio, cidade, editora, ano da
publicao, volume, pgina.
COMEANDO
DO
COMEO

Verso = Estrofe =
linha do poema conjunto de versos
I. DADOS SUMRIOS
SOBRE O AUTOR
E A OBRA
Autor
&
Obra

resuma as principais
Autor: Obra: idias contidas
Sntese dados da em cada estrofe
biobibliogrfica obra utilizada do poema.

Ex.: Na primeira estrofe,


o eu-lrico expe o seu
encontro com a amada...
Na segunda estrofe, ...
II. ANLISE DO POEMA
ANLISE DO POEMA

Nvel fnico

Nvel lexical

Nvel sinttico

Nvel semntico
A. NVEL FNICO
Fazer a
escanso
dos versos

quando duas ou
mais vogais se No se unem
encontram no No se
pra-se na mais de trs
final de uma unem
ltima slaba palavra e incio vogais e a
vogais
tnica de outra, formam primeira deve
apenas uma tnicas
ser tona.
slaba.
Remorso
Olavo Bilac

Sinto o que esperdicei na juventude;


Choro, neste comeo de velhice,
Mrtir da hipocrisia ou da virtude,

Os beijos que no tive por tolice,


Por timidez o que sofrer no pude,
E por pudor os versos que no disse!
Sin - to o - que es per di - CEI - na ju - ven TU [de]; E.R.10(6-10)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Cho - ro, - nes - te co ME - o de ve LHI [ce], E.R.10(6-10)


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Mr - tir - da hi po cri SI - a ou - da vir TU [de,] E.R.10(6-10)


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Os bei jos que no TI ve por to LI [ce,] E.R.10(6-10)


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Por ti mi DEZ o que so FRER no PU [de,] E.R.10(4-8-10)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

E por pu dor os VER sos que no DIS se! E.R.10([4]-6-10)


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Dois recursos
poticos

DIRESE SINRESE

Ditongo cres transformar um


hiato hiato em ditongo

qui-e-to cruel-da-de
a. use o esquema: E.R. 10 (6 - 10). H dois segmentos

rtmicos no exemplo dado: o primeiro at a sexta slaba

(primeira cesura), o segundo at a dcima.


2. Perceber o ritmo, a cadncia, isto , a alternncia de
slabas fortes e fracas.

3. O metro varia de verso para verso? Por qu?

4. H palavras que se repetem? Quais os efeitos de


sentido?

5. H sons que se repetem? Por qu?

6. H tenso rtmica, isto , dubiedade de acento tnico das


slabas poticas?
7. A tenso rtmica provoca uma tenso semntica?

8. H rima interna, isto , no interior dos versos?

9. H relao entre o ritmo e o tema do texto?


CLASSIFICAO
DOS VERSOS

Regulares = Livres
Acentuao + rima ou irregular

Brancos = Polimtricos =
Acentuao Acentuao +
+ sem rima Tamanho # e rima(?)
10. Os versos so:

A. regulares (= distribuio regular de slabas tnicas

e rimas);

a. brancos (= distribuio regular de slabas

tnicas, mas sem rimas);

a. polimtricos (= seguem a acentuao, mas


tamanhos diferentes. Podem ou no ter
rimas);

B. Livres/irregulares (= no obedecem a nenhuma


regra preestabelecida).
versos

Irregulares
Regulares ou Livres

Brancos Polimtricos
Obs.: Esquema rtmico clssico dos versos regulares ou brancos:

NMERO DE SLABAS SLABAS ACENTUADAS

uma (monosslabo) 1
duas (disslabo) 2
trs (trisslabo) 3 ou 1 e 3
quatro (tetrasslabo) 1 e 4 ou 2 e 4
cinco (pentasslabo) 2 e 5 ou 3 e 5 ou 1, 3, e 5
seis (hexasslabo) 3 e 6 ou 2 e 6 ou 2, 4 e 6 ou 1, 4 e 6
sete (heptasslabo) qualquer slaba e a 7a.
oito (octosslabo) 4 e 8 ou 2, 6 e 8 ou 3, 5 e 8 ou 2, 5 e 8
nove (eneasslabo) 4 e 9 ou 3, 6 e 9
dez (decasslabo) 6 e 10 ou 4, 8, e 10
onze (hendecasslabo) 5 e 11 ou 2, 5, 8 e 11 ou 2, 4, 6 e 11
doze (dodecasslabo) 6 e 12 ou 4, 8 e 12 ou 4, 6, 8 e 12
OUTROS NOMES DOS VERSOS

cinco (pentasslabo) REDONDILHA MENOR


Medida
velha

sete (heptasslabo) REDONDILHA MAIOR

dez (decasslabo) 6 e 10 = HERICO


4, 8, e 10 = SFICO
3, 6 e 10 = Martelo
4, 7 e 10 = Gaita Galega ou Moinheira

doze (dodecasslabo) ALEXANDRINO


11. Qual o tipo de estrofe que o poeta escolheu? Existe

alguma relao dessa escolha com a significao geral

do poema?
Obs.: nome das estrofes em relao ao nmero de versos

NMERO DE VERSOS NOME DA ESTROFE


2 dstico
3 terceto
4 quadra ou quarteto
5 quinteto ou quintilha
6 sexteto ou sextilha
7 stima ou septilha
8 oitava
9 novena ou nona
10 dcima
12. H refro no poema? Quais os efeitos de sentido

provocados por ele?

13. H unidade temtica ou rtmica em uma ou mais

estrofes? O que voc pode deduzir disso?

14. Como podem ser classificadas as rimas utilizadas? Qual

a relao dessa escolha com o sentido do poema?


TIPOS DE RIMA:

CLASSIFICAO QUANTO A TIPOS DE RIMA

posio no verso interna ou externa

Quando alta noite n'amplido flutua


Plida a lua com fatal palor,
No sabes, virgem, que eu te suspiro
E que deliro a suspirar de amor.
(Castro Alves)

semelhana de letras consoante (ou perfeita) - rima consoantes/vogais


toante (ou imperfeita) - rima apenas a vogal tnica
Ex.: vivo / dia

Ex.:
Senta-te nesta cadeira
E aceita nosso jantar.
Tranqilo: em casa mineira
Nunca faltou um lugar.
Drummond
TIPOS DE RIMA:

CLASSIFICAO QUANTO A TIPOS DE RIMA

distribuio ao longo do poema

cruzadas/alternadas - ABABAB

interpoladas A ... A

emparelhadas - AA BB CC

misturadas -
DISTRIBUIO AO LONGO DO POEMA

Nas nossas ruas, ao anoitecer A


H tal soturnidade, h tal melancolia B
Que as sombras, o bulcio, o Tejo, a maresia B
Despertam-me um desejo absurdo de sofrer A

O sentimento dum ocidental Cesrio Verde

A rimas B so emparelhadas. As rimas A so interpoladas.


Rimas misturadas

Vento Perdido
(Pedro Bandeira)
Vem que vem o vento, A
Vem que sopra num momento; A
Vou montado num jumento, A
Cavalgar o arco-ris. B
Obs.: resumo dos tipos de rima:

CLASSIFICAO QUANTO A TIPOS DE RIMA

categoria gramatical pobre - mesma categoria gramatical


rica - categoria gramatical diferente

rara - com vocbulos pouco usados


ou palavras com diferentes estruturas
gramaticais. Ex.: estrela com v-la.

extenso dos sons que rimam pobre - identidade da vogal tnica em


diante vida/descida

rica - identidade desde antes da


vogal tnica lento/relento
Quanto tonicidade

Agudas ou masculinas: rima entre palavras oxtonas ou


monossilbicas.
Ex.: Valor/Amor, s/vis

Graves ou femininas: rima palavras paroxtonas.


Ex.: Santa/planta, mala/sala, toque/choque.

Esdrxulas: rima palavras proparoxtonas.


Ex.: Mgico/Trgico, Fbula/tbula.
RIMA PERDIDA OU RIMA RF

Vaga saudade, tanto


Dis como a outra que
A saudade de quanto
Existiu aqui ao p.

Tu, que do que nunca houve,


Punges como o passado Rima perdida ou rf
A que existir no aprouve.

Fernando Pessoa
RESUMO DOS TIPOS DE RIMA

CLASSIFICAO QUANTO A TIPOS DE RIMA

posio no verso interna ou externa

semelhana de letras consoante - rima consoantes/vogais


toante - rima apenas a vogal tnica

distribuio ao longo do poema cruzadas - ABABAB


interpoladas - ABBA
emparelhadas - AA BB CC
misturadas -

categoria gramatical pobre - mesma categoria gramatical


rica - categoria gramatical diferente
rara - com vocbulos pouco usados
ou palavras com diferentes estruturas
gramaticais. Ex.: estrela com v-la.

extenso dos sons que rimam pobre - identidade da vogal tnica em


diante
rica - identidade desde antes da
vogal tnica

tonicidade Aguda, Grave, Esdrxula


15. H figuras de efeito sonoro no poema? Quais os

efeitos de sentido criados?

16. Elas criam tenso (= ambigidade, duplicidade de

sentido) com o sentido geral do poema?

17. Teria o eu-lrico jogado com sons semelhantes no

interior de palavras diferentes? Que sentidos so

criados?
PRINCIPAIS FIGURAS SONORAS

ALITERAO

ASSONNCIA

ANFORA

ONOMATOPIA
Obs.: principais figuras sonoras

aliterao - repetio de sons consonantais

assonncia - repetio de sons voclicos

anfora - repetio da mesma palavra na mesma posio

onomatopia - os sons da palavra imitam o objeto nomeado


18. Qual a forma/gnero do poema? Quais os

efeitos de sentido decorrentes dessa escolha?


ALGUMAS FORMAS POTICAS
SONETO
QUADRINHA
BALADA
VILANCETE
ODE
CANO
MADRIGAL
ELEGIA
IDLIO, GLOGA OU PASTORAL
ROND OU RONDEL
EPITALMIO
HAICAI
Obs.: rpida descrio de algumas formas poticas

SONETO - a forma mais conhecida. Compem-se de dois


quartetos e dois tercetos. Geralmente os versos so de dez ou
doze slabas. E as rimas so AB nos quartetos, e CD nos
tercetos, geralmente.
QUADRINHA - a forma mais popular. um quarteto de
sentido completo.

Eu tenho um colar de prolas


Enfiado para te dar:
As per'las so os meus beijos,
O fio o meu penar.

Fernando Pessoa
BALADA - feita para ser cantada. So,
geralmente, trs oitavas de versos de
oito slabas, sendo que o mesmo verso
ou idia repete-se no final de cada
estrofe.
Vi-te pequena: ias rezando
Para a primeira comunho:
Toda de branco, murmurando,
Na fronte o vu, rosas na mo.
No ias s: grande era o bando
Mas entre todas te escolhi:
Minha alma foi-te acompanhando,
Rosas, na mo, brancas ... E, quando
A vez primeira em que te vi.
Te vi passar, branca viso,
Vi, com espanto, palpitando
To branca e moa! o olhar to brando!
Dentro de mim, esta paixo...
To inocente o corao!
O corao pus ao teu mando
Toda de branco, fulgurando,
E, porque escravo me rendi,
Mulher em flor! flor em boto!
Ando gemendo, aos gritos ando,
Inda, ao lembr-lo, a mgoa abrando.
- Porque te amei! porque te vi!
Esqueo o mal que vem em ti,
E, o meu rancor estrangulando,
Depois fugiste ... E, inda te amando,
Bendigo o dia em que te vi.
Nem te odiei, nem te esqueci:
- Toda de branco ... ias rezando ...
Maldito o dia em que te vi.

(Olavo Bilac)
VILANCETE - comea com um mote,

posteriormente desenvolvido. Quando se volta,

repete-se um dos versos do mote.


MOTE
As frias que me dareis,
Quando eu para vs tornar,
Descontaro meu penar.

VOLTAS
Nem sei que so alegrias,
Mas sim aborrecimentos.
Para compensar os tormentos
Destes cento e vinte dias,
Dou curso a mil fantasias
Pensando no que fareis ...
Nas frias que me dareis
Se a paixo vos faz vassala
De mim, em to longa ausncia,
Trago uma reminiscncia
De tudo o que de vs fala
Se hoje a esta dor nada iguala,
Os beijos quando eu voltar,
Descontaro meu penar.
(Goulart de Andrade)
ODE - poema lrico que celebra os grandes sentimentos da
alma humana. Divide-se em estrofes iguais pela natureza e
pelo nmero de versos.

MADRIGAL - composio curta para homenagem, galanteio


ou confisso de amor. Geralmente se constri com redondilha,
mas pode ser usado uma mescla de versos de 6 e 10 slabas.
CANO - composio curta de teor melanclico ou satrico.

Cano do Tamoio
(Natalcia)
Gonalves Dias

I II
No chores, meu filho; Um dia vivemos!
No chores, que a vida O homem que forte
luta renhida: No teme da morte;
Viver lutar. S teme fugir;
A vida combate, No arco que entesa
Que os fracos abate, Tem certa uma presa,
Que os fortes, os bravos Quer seja tapuia,
S pode exaltar. Condor ou tapir.
III
O forte, o cobarde
Seus feitos inveja
De o ver na peleja
Garboso e feroz;
E os tmidos velhos
Nos graves concelhos,
Curvadas as frontes,
Escutam-lhe a voz! IV
Domina, se vive;
Se morre, descansa
Dos seus na lembrana,
Na voz do porvir.
No cures da vida!
S bravo, s forte!
No fujas da morte,
Que a morte h de vir!
ELEGIA - exprime tristeza ou melancolia.
Lenta, a raa esmorece, e a alegria
como uma memoria de outrem. Passa
Um vento frio na nossa nostalgia
E a nostalgia torna-se desgraa.

Pesa em ns o passado e o futuro.


Dorme em ns o presente. E a sonhar
A alma encontra sempre o mesmo muro,
E encontra o mesmo muro ao dispertar.

Quem nos roubou a alma? Que bruxedo


De que magia incognita e suprema
Nos enche as almas de dolencia e medo
Nesta hora inutil, apagada e extrema?
Os heroes resplandecem a distancia
Num passado impossivel de se ver
Com os olhos da f ou os da ancia.
Lembramos nevoa, sombras a esquecer.

Que crime outrora feito, que peccado


Nos impoz esta esteril provao
Que indistinctamente nosso fado
Como o pressente nosso corao?

Que victoria maligna conseguimos


Em que guerra, com que armas, com que armada?
Que assim o seu castigo irreal sentimos
Collado aos ossos d'esta carne errada?
IDLIO, GLOGA OU PASTORAL - celebra a vida no
campo, a natureza, o bucolismo.
As abelhas nas azas suspendidas
Tiram, Marilia, os sucos saborosos
Das orvalhadas flores;
Pendentes de teus lbios graciosos,
O mel no chupam, chupam ambrosias
Nunca fartos amores.

O vento, quando parte em largas fitas


As folhas que meneia com brandura,
A fonte cristalina
Que sobre as pedras cai de imensa altura,
No formam som to doce, como forma
A tua voz divina.

O cisne, quando corta o manso lago,


Erguendo as brancas azas e o pescoo,
Ah no, que longe passa,
Quando o vento lhe enfuna o pano grosso,
O teu garbo no tem, minha Marilia,
No tem a tua graa!
Toms Antnio Gonzaga
ROND OU RONDEL - repetio de quadras ou

estrofes maiores em versos de sete slabas. Os dois

primeiros versos de uma estrofe so retomados em

outra.
MARINHA
Sobre as ondas oscila o batel docemente...
Sopra o vento a gemer... Treme enfunada a vela...
Na gua clara do mar, passam tremulamente
ureos traos de luz, brilhando esparsos nela.

L desponta o luar... Tu, palpitante e bela,


Canta! chega-te a mim! d-me essa boca ardente!
Sobre as ondas oscila o batel docemente...
Sopra o vento a gemer... Treme enfunada a vela...

Vagas azuis, parai! Curvo cu transparente,


Nuvens de prata, ouvi!... Oua do espao a estrela
Oua de baixo o oceano, oua o luar albente:
Ela canta... e, embalado ao som do canto d'ela,
Sobre as ondas oscila o batel docemente ...

Olavo Bilac
EPITALMIO - celebra o casamento.

HAICAI - anotao potica de um momento especial. Compe-


se de 17 slabas, divididas em 3 versos de 5, 7 e 5 slabas
cada um.
Infncia
Um gosto de amora
comida com sol. A vida
chamava-se Agora.

Guilherme de Almeida
B. NVEL LEXICAL
1. Qual o nvel de linguagem do poema? culto ou coloquial?
Prove, exemplifique. Qual o efeito de sentido construdo por
esse nvel de linguagem?

2. H uma categoria gramatical predominante no poema?


Como so empregadas? Que sentidos so estabelecidos a
partir desse fato?

3. H predomnio de verbos de ao? Esse predomnio indica


dinamismo?

4. Predominam verbos de estado? Isso sugere estaticidade?


5. Predominam substantivos abstratos, indicando
generalizao ou outro sentido?

6. Ou os concretos, indicando particularizao ou outro


sentido?

7. Como os substantivos relacionam-se com os adjetivos,


locues adjetivas ou oraes adjetivas?

8. O emprego dessas categorias gramaticais usual ou novo?


O que sugere cada termo isoladamente ou em conjunto?
9. H predominncia de algum tempo ou modo verbal?

10. O uso do presente indica proximidade?

11. O uso do passado/futuro indica distncia?

12. O modo indicativo estar representando a realidade ou


certeza?

13. O modo subjuntivo estar indicando uma possibilidade,


um desejo?

14. E o imperativo?

15. Houve o uso de um tempo por outro? Quais os efeitos de


sentido criados?
Sete anos de pastor Jac servia

CAMES

Sete anos de pastor Jacob servia


Labo, pai de Raquel, serrana bela;
Mas no servia ao pai, servia a ela,
E a ela s por prmio pretendia.

Os dias, na esperana de um s dia,


Passava, contentando-se com v-la;
Porm o pai, usando de cautela,
Em lugar de Raquel lhe dava Lia.
Vendo o triste pastor que com enganos
Lhe fora assim negada a sua pastora,
Como se a no tivera merecida,

Comea de servir outros sete anos,


Dizendo: Mais servira, se no fora
Para to longo amor to curta a vida!
16. Quais so os advrbios ou locues adverbiais temporais
empregados? O que isso diz sobre o tempo no poema?

17. H outras marcaes de tempo? Que efeitos de sentido


so criados?

18. Quais os advrbios ou locues adverbiais espaciais


utilizados? O que isso diz sobre a construo do espao no
poema?

19. H outras marcaes espaciais? Que efeitos de sentido


so construdos?
C. NVEL SINTTICO
1. Como a pontuao geral do poema? Qual a relao
dela com o contedo?

2. H predominncia de perodos curtos ou longos? H


frases ou oraes isoladas? Que sentidos so estabelecidos
a partir disso?

3. Como o enjambement, encadeamento ou cavalgamento


do poema? Esse encadeamento cria tenso entre som,
sintaxe e sentido?

4. H presena de figuras retricas associadas sintaxe?


Se h, quais os efeitos de sentido decorrentes?

5. H discurso direto, indireto ou indireto livre no poema?


Que sentidos so criados?
Principais figuras ligadas sintaxe

ASSNDETO

POLISSNDETO

HIPRBATO

QUIASMO

SILEPSE

PARALELISMO
Obs.: principais figuras ligadas sintaxe

ASSNDETO - coordenao dos termos da orao sem


conetivo. Imprime lentido no ritmo.

POLISSNDETO - o uso de conetivos. Costuma


acelerar o ritmo.

HIPRBATO - inverso brusca dos termos da orao. O


termo invertido recebe nfase.
QUIASMO - inverso leve dos termos da orao em X.

SILEPSE - concordncia ideolgica e no gramatical.


Enfatiza-se o gnero, o nmero ou a pessoa.

PARALELISMO - uso da mesma construo sinttica.


D. NVEL SEMNTICO
1. H presena de figuras ligadas significao das

palavras? Quais os efeitos de sentido construdos?


Principais figuras ligadas ao sentido

COMPARAO
METFORA
SINESTESIA
ANTTESE
PROSOPOPIA
HIPRBOLE
METONMIA
SINDOQUE (PT)
IRONIA
Obs.: as principais figuras ligadas ao sentido so

COMPARAO, METFORA, SINESTESIA, ANTTESE,


PROSOPOPIA OU PERSONIFICAO, HIPRBOLE.
METONMIA - emprego de um termo pelo outro, numa
relao de ordem: causa/efeito, sinal/significado,
continente/contedo, possuidor/possudo.

SINDOQUE - emprego de uma palavra por outra, numa


relao de compreenso: parte/todo,

IRONIA - dizer algo querendo significar o oposto.


2. Que relaes podemos fazer entre o poema e o
contexto histrico, a poca em que foi escrito?

3. Que relaes h entre o poema e o perodo literrio a


que ele pertence?

4. Que relaes podemos estabelecer entre os vrios


nveis de anlise do poema?
5. Que semelhanas e divergncias h entre os diversos
termos?

6. Que relaes h entre o ttulo do poema e o tema?

7. Voc conseguiria fazer um paralelo desse poema com


outro do mesmo autor ou do mesmo perodo ou da
mesma temtica? A que concluso se chega com essa
comparao?
8. Qual o recurso predominante no poema: descrio,
narrao ou dissertao? Que efeitos de sentido essa
preferncia provoca?

9. H Intertextualidade no poema? De que tipo? por


pardia ou parfrase?

10. Qual o percurso passional do poema? Isto , que


tipo(s) de emoo expe o poema, sobre que detalhes?

11. H harmonia ou tenso entre a paixo e a forma do


poema?
12. O poema um todo, mas pode ele ser segmentado em
unidades semnticas distintas? Ter o eu-lrico mudado o
ngulo durante a abordagem do tema?

Obs.: Principais formas de segmentao de um texto:

TEMA

PERSONAGEM

TEMPO

ESPAO
III. IDIAS E CONCEPES
1. Ponto de vista filosfico

Revela o autor uma concepo realista, romntica, fantasia,


materialista, espiritualista, fatalista, pessimista ou otimista
da vida e dos homens? Por qu? Exemplifique.
2. Ponto de vista moral e religioso

Tem a obra - no seu conjunto ou em alguma de suas partes -


propsito moralizador? Revela o autor preocupao com o
problema religioso? H sinais de intolerncia religiosa, de
preconceitos de ordem moral, racial, social? Do ponto de
vista moral, pode a obra ser considerada imprpria para
menores? Por qu? como encara o autor o problema do sexo
e do amor em geral?
3. Ponto de vista poltico e ideolgico

Deixa o autor perceber claramente suas tendncias polticas?


Parece-lhe um escritor engajado (comprometido) ou
alienado? Representa a obra um testemunho ou
depoimento sobre sua poca e os problemas que afligem a
humanidade ou uma parte dela? Faz o autor crtica social,
propaganda ou proselitismo? Como? Justifique, ilustre, prove.
IV. OPINIO CRTICA / CONSIDERAES FINAIS

Gostou? Sentiu-se empolgado pelo poema em si, pela


psicologia ou comportamento ou destino de algum
personagem? pelo estilo? pelas reflexes do eu-lrico? A
leitura o enriqueceu espiritualmente? culturalmente?
provocou-lhe reflexes ou foi apenas um passatempo? Leu
outras obras do mesmo autor? Leu obras de outros autores,
cujo estilo, tcnica, tema e/ou enredo se assemelham aos
do poema que voc acaba de ler e comentar?
Com base nos seus apontamentos, d sua opinio
crtica sobre o texto. Provavelmente voc partir de uma
primeira impresso, mas no se esquea de que,
independente da opinio ser ou no favorvel, VOC DEVE
SUSTENTAR ESTA POSIO COM ARGUMENTOS
LGICOS E COM DADOS TIRADOS DO TEXTO. No h
limite de tamanho para uma opinio crtica. Tanto podem ser
dez linhas como dez pginas, depende do grau de
profundidade da anlise.
OBSERVAES FINAIS

1) A regra de ouro de qualquer interpretao: SEJA


SENSVEL;

2) Quanto mais lermos o texto a ser analisado, mais


perceberemos seu sentido profundo;

3) No h receitas para se analisar um poema. No h


mtodos melhores;

4) Todo mtodo est sempre aqum do texto literrio;

5) O roteiro apenas uma forma de focalizarmos nossa


ateno e deve ser enriquecido com sua experincia.