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Realizaci n de infrme escrit cnsiderand:

1-Concepto de relacin espacial en la educacin y describir los


principales trminos de posicin utilizados en la relacin espacial y
explica qu aprendizajes importantes pueden obtener los nios y
nias del nivel inicial con este tema.

Las relacines espaciales se refieren a la cmprensi n de un nin de c m


ls bjets y las persnas se mueven uns en relaci n cn trs. Durante
la tierna infancia, ls nin s usan ls sentids para bservar y recibir
infrmaci n sbre bjets y persnas en su ambiente. Pueden ver y seguir
a persnas y bjets cn ls js. Se enfcan en agarrar bjets y meterls
a la bca para enterarse de sus caractersticas fsicas. A medida que
crecen, ls nin s usan el me td de ensay y errr para hacer
experiments cn el mvimient. Intentan hacer que bjets quepan en
espacis, cm pr ejempl, al dejarls caer en recipientes. Cn su nueva
mvilidad, ls nin s se infrman del prpi cuerp y su relaci n cn el
ambiente fsic. Puede ser que gatean alrededr de bsta culs y encima
de persnas, apartan bjets de su camin, para alcanzar la meta que
tienen en mente.

Para favrecer el establecimient de las relacines espaciales es


imprtante cnsiderar que el nin adquiere las primeras ncines en
funci n de su prpi cuerp y prgresivamente, las transfiere a ls
bjets y a su entrn inmediat.

Cuand hablams de relaci n espacial ns referims a la clara distinci n


entre el espaci cm percepci n y el espaci cm representaci n, est
quiere decir que el espaci n es s l un lugar de desplazamient, sin
que es alg que esta cnstituid en nuestrs pensamients, en el que se
puede ir desarrlland experiencias y se van cnvirtiend en
representacines simb licas que de una u tra frma hace que el nin
nin a vaya raznand.
2-Elabora tres actividades que usted como maestra de inicial puede
aplicar para que los nios y nias del nivel inicial, de (0 -2 aos)
identifiquen las caractersticas de las figuras geomtricas bsicas.

3-Disea tres actividades en la que los nios y nias de 4 a 5 aos del


nivel inicial, relacionen las figuras geomtricas con el entorno. Tome
en cuenta la concepcin de relacin espacial.
Indique a ls nin s y nin as que bserve la ficha y pregu ntele que ve en
ella.
Le ale al nin el enunciad de la actividad.
Cuente cn el nin distints elements cercans a su entrn. Tras
realizar la ficha, pdale al nin que clree la carita de acuerd a c m
crea que l ha hech.

Un crrect desarrll en la percepci n espacial es sin duda un de ls


punts clave en el desarrll integral de ls nin s al permitir describir,
raznar, clasificar y atender a las prpiedades de ls bjets de nuestr
entrn, da ndles la psibilidad de cncerl, predecirl y manipularl.

Figuras geomtricas para nin s tienen, pr l tant, relaci n cn el


cncimient del mund fsic y su pryecci n en plans, maquetas y
mapas tant en su elabraci n cm en su lectura. Adema s, ests juegs
geme trics inciden en las figuras, ls elements y las relacines
geme tricas ma s cmunes, recncie ndlas en el espaci cercan.

4-Programa tres actividades para el nivel inicial en la que los nios


y nias de este nivel logren describir posiciones de objetos (nocin
de situacin).

Dentr de las funcines que el Nivel Inicial asigna al material dida ctic y a
las actividades que cn este desarrllan ls nin s y las nin as, pdems
sen alar:
Funci n Educativa:
Ha bits de bservaci n y curisidad.
Cncimient de las prpiedades fsicas de ls bjets.
Desarrll de la lengua ral.
Cmprensi n de cncepts.
Ha bits de rden y limpieza.
Desarrll de aptitudes, cmpetencias y habilidades intelectuales,
artsticas, mtras y psic-mtras.
Mtivaci n pr aprender.
Desarrll de valres de slidaridad, respnsabilidad y ayuda mutua
Desarrll de la cnfianza y la autestima.

Ls espacis seleccinads para rganizar ls materiales, deben


dispnerse de manera que ls nin s y las nin as puedan mverse cn
libertad y elegir pr ells misms ls bjets; est facilita su
manipulaci n de manera independiente y la pra ctica ctidiana de ha bits
de rden y limpieza.

5-Elabora tres actividades que permitan a los nios y nias adquirir


la percepcin del espacio.

La percepci n espacial cnsiste en cncer el medi que ns rdea; es


decir, es la tma de cnciencia del sujet, de su situaci n y de sus psibles
situacines en el espaci que le rdea, su entrn y ls bjets que en e l
se encuentran. Su desarrll cmienza desde que el nin -a empieza a
mverse prgresand a l larg de la infancia hasta lgrar la madurez
espacial.
Desde la escuela debems trabajar este imprtante aspect de diferentes
maneras, ya sea de manera vivencial, mediante fichas, etc. Para que pda is
trabajar cn vuestrs alumns s dej una interesante lista cn
actividades variadas para realizar cn ls nin s y ayudarles a adquirir la
madurez suficiente que les permita asimilar el cncept de percepci n
espacial.
Entre las actividades que pdems hacer esta n las siguientes:

Explrar material
Nmbrar cada cuerp
Atributs: recnzca
Trabajar cn ls bjets
Recncer figuras geme tricas
Recrtar, cntrns
Ubique recnzca

La percepci n del espaci, psibilita tmar cnciencia del lugar que ns


rdeams, en dnde se puede interactuar y pdems captar el espaci
cn ls sentids

6-Prepara tres actividades que permitan a los nios y nias del nivel
inicial adquirir las nociones de direccin.

Llevar a pasear entre varis chics, a un cmpan er en neuma tic,


palangana ssteniend un bast n.

Hag un dibuj y l pinta un cmpan er.

Transprtar de diferentes maneras a mi cmpan er sin elements:


caballit, carretilla, arrastre.

A esta se le ha llamad tambie n a rea de pensar y a rea de juegs


tranquils. A trave s de ella se ejercitan las habilidades intelectuales y
psicmtrices mediante el us de materiales que permitan: alinear, trazar,
cntrnear, encajar, ensartar, ensamblar, agrupar, clasificar, seriar. Se
prmueve, adema s, la adquisici n de ncines de espaci, tiemp,
casualidad y del esquema crpral, entre trs.

Esta categra abarca las distintas direccines en que es psible


desplazarse en el espaci.

- Adelante.

- Atra s.

- en crculs.

- Haciend zigzag.
Aprendizajes Esperados

10-Utiliza la concepcin de relacin espacial para determinar la


relacin que existe entre las figuras geomtricas y el entorno que
nos rodea.
El planteo de situaciones problemticas que los conocimientos espaciales que el
nio posee desafen y le permiten construir nuevos saberes. Hoy el trabajo
sistemtico de contenidos geomtricos en el nivel incluye tanto las relaciones
espaciales como el reconocimiento de atributos geomtricos en cuerpos y figuras

Para que el nio domine el espacio es necesario que sea capaz de manejar un
lenguaje que le facilite comunicar posiciones, describir e identificar objetos, inclinar
oralmente movimientos.

11-Disea estrategias y actividades para lograr que los nios y nias


se relacionen con los principales trminos de posicin utilizados en
la relacin espacial.

Ubicaci n de bjets. Esta actividad cnsiste en entregar en mans del


nin una cuchara, un tenedr, un vas y decirle: entre gueme la cuchara
dentr del pcill pr favr, deme la cuchara y el tenedr dentr del
pcill, decirle: pa seme el tenedr fuera del vas, estas frases ayudaran
en la ubicaci n.

2. Ubicaci n pr selecci n. Dentr de varis bjets cm cartas, el nin


debera diferenciar entre unas y tras, puede ser pr figuras pr valres,
est ayudara en cuant a la relaci n espacial en ls nin s, la misma
dina mica se puede hacer cn fichas para que el nin diga la ubicaci n
cada dibuj.

Objets cn cartulinas. Cn el fin de dar relacin espacial en ls nin s se


frman varis pedazs de cartulinas se dibujan bjets ls cuales deben
estar en diferentes lugares, es decir, uns esta n en la cancha de fu tbl,
trs en la carretera y trs en el pati de la casa. Se dira el bjet y su
ubicaci n.