Pre

Icfes
Pruebas SABER 11
Poltica, Sociedad y Teologa

Curso de Entrenamiento

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Pruebas SABER 11
Poltica, Sociedad y Teologa

Objetivos

General
La prueba ICFES SABER 11, est diseada para medir la capacidad de anlisis,
comprensin e interpretacin de la realidad. Es por esta razn que la preparacin
que brinda la nivelacin, propicia la reinterpretacin y comprensin de los
diferentes contenidos de las reas que componen el bachillerato; teniendo
siempre como referente terico y metodolgico la diversidad de los enfoques y el
nuevo horizonte interpretativo que brinda el estudio basado en
problematizaciones.

Especficos
Comprender la metodologa de preguntas cerradas y abiertas
Manejo del tiempo en la prueba
Presentacin de simulacro

Dirigido a
El curso se dirige estudiantes de grado 11.

Requisitos mnimos
Cursar grado 11, contar con un proceso fluido de lectoescritura.

Metodologa
El mtodo aplicado para el desarrollo del curso es el de exposiciones tericas, lecturas,
estudio de casos, talleres prcticos, discusin e intercambio de experiencias.
Adicionalmente la Universidad entrega material de estudio (cartilla) como apoyo
pedaggico, tambin se utilizan medios audiovisuales. Los estudiantes al finalizar el ciclo
de entrenamiento en cada una de las reas, presentarn un SIMULACRO que se
corresponde en trminos de extensin, intencionalidad, exigencia y metodologa, con la
prueba real que aplicarn en las Pruebas de Estado, se entrega el resultado en trminos
grupales y conforme a la medicin de competencias exigida por la metodologa ICFES, lo
que incorpora el anlisis del estudiante con relacin a su grupo y de manera individual con
relacin a las diferentes reas de conocimiento evaluadas.

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Presentacin del programa

El programa de Nivelacin de Bachilleres, surge en la Universidad Javeriana, a mediados
de 1985 como una alternativa para que los estudiantes de grado undcimo obtengan un
alto nivel de desempeo y asertividad en los resultados de la prueba de Estado (examen
ICFES). En este sentido, el programa ICFES SABER 11 de la Direccin de Educacin
Continua desde el rea de Poltica, Sociedad y Teologa, contribuye al desarrollo de
habilidades para que los estudiantes puedan enfrentar dicha prueba.

En este sentido, el trabajo sobre las reas se realiza bajo diferentes estrategias, todas ellas
orientadas al cumplimiento de los objetivos de logro de cada una. As, el apoyo de las
guas de trabajo para cada una de las pruebas: Matemticas, Lectura crtica, Sociales y
ciudadanas, Ciencias naturales, Ingls y las subpruebas de Competencias Ciudadanas y
Razonamiento cuantitativo y del apoyo permanente de los docentes y el ejercicio final del
simulacro, potencian an ms las habilidades requeridas para responder la prueba ICFES
SABER 11.

Contenidos

Mdulos:
Biologa: Da cuenta del proceso o una accin del estudiante que puede estar
comprendiendo y usando al enfrentarse a un problema, para ello trabajaremos con
los componentes, celular (Unidad estructural y funcional de los seres vivos, se
tocan los temas de teora celular, procariotas y eucariotas), organsmico (hace
referencia a la comprensin y uso de nociones y conceptos relacionados con la
composicin y el funcionamiento de los organismos, sus niveles de organizacin
interna, su clasificacin, sus controles internos, y a la reproduccin como
mecanismo para mantener la especie), ecosistmico (se refiere a la organizacin
de grupos de especies, a las relaciones con otros organismos, al intercambio que
establecen entre ellos, con su ecosistema y su ambiente en general).

Lenguaje: Anlisis de las manifestaciones bsicas de la competencia comunicativa,
es decir la accin interpretativa, (participacin del lector en su construccin),
argumentativa (es una accin contextualizada que busca dar explicacin de las
ideas que articulan y dan sentido a un texto) y propositiva (se caracteriza por una
actuacin crtica, que exige la puesta en escena de los saberes del lector, lo cual
permite el planteamiento de opciones o de alternativas ante las situaciones o
problemticas presentes en un texto).

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Componentes de la comunicacin a saber el primero se refiere a la funcin
semntica de la informacin local, en el que se indaga por la funcin que cumplen
los elementos micro textuales y locales en la construccin de sentido del texto, el
segundo, la configuracin del sentido global del texto, que indaga por el universo
del sentido que cada texto propone de manera global, e invita a la lectura
sintagmtica y paradigmtica del texto, estableciendo relaciones entre lo dicho y lo
referido, el ltimo componente, del sentido del texto hacia otros textos, indaga
por la relacin existente entre lo dicho en el texto y su relacin con otros textos.

Matemticas: Enfoque al saber hacer en el contexto matemtico escolar, es decir,
a las formas de proceder asociadas al uso de los conceptos y estructuras
matemticas. Teniendo en cuenta los componentes, numrico-variacional (se
refiere al significado del nmero y sus diferentes usos, la estructura del sistema de
numeracin, el significado y uso de las operaciones, la comprensin de sus
propiedades y la relacin entre ellas) geomtrico-mtrico (se relaciona con la
construccin y manipulacin de representaciones de objetos bidimensionales y
tridimensionales, sus caractersticas, relaciones y transformaciones) y aleatorio
(indaga por la lectura, representacin e interpretacin de datos extrados de
contextos no matemticos (encuestas, resultados de experimentos, etc.).

De la misma manera el desarrollo de competencias, comunicacin: capacidad para
identificar la coherencia de una idea respecto a los conceptos matemticos
expuestas en una situacin o contexto determinado. Razonamiento: identificacin
de diferentes estrategias y procedimiento, puestos en accin en el tratamiento de
situaciones problema (formulacin de hiptesis, la conjeturacin, etc.). Solucin de
problemas: capacidad de plantear y resolver problemas a partir de contextos
matemticos o no matemticos, de tal manera que se generalicen soluciones y
estrategias que dan solucin a nuevas situaciones.

Qumica: Los aspectos analticos de la sustancia, incluyen lo cualitativo y
cuantitativo. Los aspectos fsicos de las sustancias se refiere al anlisis de
componentes, estructura y caractersticas desde la teora atmico - molecular y
desde la termodinmica. El aspecto analtico de mezclas describe el nivel
cualitativo que permite diferenciar una mezcla de otra y sus componentes; as
mismo, se refiere a las consideraciones tericas en que se fundamentan.

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Sobre el aspecto fsico-qumico de mezclas se realizan interpretaciones desde la
teora atmica y molecular, cuyos enunciados caracterizan la visin discontinua de
la materia y desde la termodinmica se interpreta los estados de la materia y su
interaccin energtica con el medio.

Fsica: Temas como la mecnica clsica, (preguntas significativas, a quin o que se
mueve el cuerpo? Por qu cambia el movimiento del mismo? es una
caracterstica intrnseca de los cuerpos? se establecen sistemas de referencia
respecto al cual se deben caracterizar las magnitudes que lo describen, es decir,
velocidad, cantidad velocidad, cantidad de movimiento, aceleracin y energa)
termodinmica, (se refiere a la prediccin del estado del equilibrio termodinmico
de un sistema) eventos ondulatorios (anlisis de la denominada ecuacin de onda,
a partir de la cual es posible detenerse en el tiempo y analizar la funcin de la
posicin, o ubicarse en un punto especfico y "observar" cmo vara con el tiempo)
y eventos electromagnticos, (se refiere a la carga elctrica de un sistema).

Sociales: Se toman como referencia algunas de las preguntas que llevarn a
comprender el rea: el qu y el cmo se manifiestan los fenmenos (interpretar),
el porqu de los fenmenos sociales (argumentar), para concluir con alternativas
de solucin y establecimiento de algunas consecuencias (proponer), as mismo los
componentes del rea, el espacio, el territorio, el ambiente y la poblacin, articula
disciplinas como la geografa, ecologa, sociologa, antropologa y las relaciones
que diferentes comunidades han establecido y establecen en el entorno natural,
social y econmico para sobrevivir y desarrollarse), el poder, la economa y las
organizaciones sociales (se evala la capacidad del estudiante para reconocer las
formas de organizacin social y con ellas los temas de la identidad y diversidad de
movimientos sociales y su relacin con las distintas instituciones en diferentes
pocas y espacios geogrficos), el tiempo y las culturas (se evalan las habilidades
de los estudiantes para dar cuenta de los nexos de la poblacin con el pasado y con
las culturas, conociendo las culturas como un conjunto de significaciones de
distinto tipo).

Filosofa: Se estudian preguntas del hombre frente al mundo social y cultural; el
ser, y la pregunta por el conocimiento, para que el estudiante reflexione dentro de
las situaciones colombianas. Para el mejor desarrollo lo haremos con base en las
competencias, interpretativa,(reconocimiento de tesis principales, deduccin de
consecuencias, manejo y aplicacin de conceptos y reconstruccin de problemas),
argumentativa (reconocimiento de argumentos, deduccin de consecuencias e

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implicaciones, manejo de conceptos y jerarquizacin de ellos en la construccin de

los distintos argumentos y en la diferenciacin de los argumentos filosficos y
cientficos), propositiva (reconocimiento de respuestas dadas, deduccin de
consecuencias e implicaciones; manejo de conceptos en la resolucin de las
confrontaciones de tesis entre los diferentes autores de una misma poca o de
pocas diferentes).

Ingls: Los ejercicios estn basados en la competencia comunicativa, conformada
por la competencia organizativa (gramtica y textual) y al competencia pragmtica
ilocutiva y sociolingstica), del idioma ingls.

Talleres:

Lectura Crtica
Razonamiento Cuantitativo:
Competencias Ciudadana y Sociales
Ciencia y Tecnologa

Perfil Conferencistas
Los estudios acadmicos de pregrado y posgrados y experiencia en diferentes mbitos de
las ciencias sociales, ciencias naturales, matemticas, fsica y qumica de nuestros
docentes ms sus capacidades de manejo de grupos y cualidades humanas nos permiten
asegurar un cuerpo docente comprometido con el proceso y en constante actualizacin.