Para comenzar es importante mencionar que la escuela que se anhela

lograr es una institucin educativa en la que los alumnos desarrollen

competencias para la vida, esto quiere decir que los nios adquieran y
tengan la capacidad y la habilidad para desenvolverse de manera
adecuada en su vida diaria, resolviendo cualquier situacin
problemtica que se le presente en cualquier momento.

Debido a lo anterior es importante mencionar la relevancia de las

acciones del papel del que ocupamos como psicopedagogos en la
formacin de los alumnos, para ello es necesario reflexionar y
concientizarme como profesionales sobre lo relevante que es la
formacin continua, por tal motivo asumo este compromiso y por ello
estoy continuando con mi desarrollo profesional.

Una de estas estrategias es la reflexin sobre la prctica, que es un

proceso que debo usar constantemente para darme cuenta de lo que
sucede en el aula y para autoevaluar mi desempeo, con la finalidad
de hallar reas de oportunidad que se puedan mejorar con una
intervencin oportuna , mediante la deteccin de situaciones
problemticas las cuales repercuten en el desarrollo de competencias
en sus alumnos, en el logro de los propsitos planteados en el
desarrollo de un contenido y en el desarrollo profesional del maestro.

La escuela no es el nico lugar donde se educa ni el maestro es el

nico que ensea ya que los alumnos tambin aprenden de sus
compaeros, de sus amigos, de sus familiares, etc. "El conocimiento
se construye mediante la actividad conjunta. Cuando las personas
(adultos y nios) actan y hablan juntas, las mentes se encuentran en
constante construccin.

El estudiante construye su conocimiento a partir de experiencias y de

las interacciones con sus compaeros y amigos, los cuales se unen
por algunos factores: nivel de educacin de padres, nivel de ingresos
de padres, lugar donde viven, la cultura, el idioma, las afinidades, la
propincuidad, la intersubjetividad y las actividades que tienen en
comn.
El docente o profesional que quiere ensear debe aprovechar la
interaccin social de sus discentes para lograr aprendizajes
empleando el trabajo cooperativo.

psicopedagoga, surge como necesidad de unificar la formacin del

conjunto de profesionales que interviene en el campo psicoeducativo,
focalizando el estudio de los procesos de enseanza y aprendizaje.