Planificare Proiectare CP

COALA GIMNAZIAL APOLD
JUD MURE
ANUL COLAR 2016 2017
prof. NAGHI ELISABETA EDIT

STRUCTURA ANULUI COLAR 2016-2017
CALENDARUL ANULUI COLAR 2016-2017
Anul 2016
LUNA SEPTEMBRIE OCTOMBRIE NOIEMBRIE DECEMBRIE
luni // 5 12 19 26 // 3 10 17 24 31 // 7 14 21 28 // 5 12 19 26
marti // 6 13 20 27 // 4 11 18 25 1 8 15 22 29 // 6 13 20 27
miercuri // 7 14 21 28 // 5 12 19 26 2 9 16 23 30 // 7 14 21 28
joi 1 8 15 22 29 // 6 13 20 27 3 10 17 24 // 1 8 15 22 29
vineri 2 9 16 23 30 // 7 14 21 28 4 11 18 25 // 2 9 16 23 30
smbat 3 10 17 24 // 1 8 15 22 29 5 12 19 26 // 3 10 17 24 31
duminic 4 11 18 25 // 2 9 16 23 30 6 13 20 27 // 4 11 18 25 //
Anul 2017
LUNA IANUARIE FEBRUARIE MARTIE APRILIE
luni // 2 9 16 23 30 // 6 13 20 27 // 6 13 20 27 // 3 10 17 24
marti // 3 10 17 24 31 // 7 14 21 28 // 7 14 21 28 // 4 11 18 25
miercuri // 4 11 18 25 1 8 15 22 // 1 8 15 22 29 // 5 12 19 26
joi // 5 12 19 26 2 9 16 23 // 2 9 16 23 30 // 6 13 20 27
vineri // 6 13 20 27 3 10 17 24 // 3 10 17 24 31 // 7 14 21 28
smbat // 7 14 21 28 4 11 18 25 // 4 11 18 25 // 1 8 15 22 29
duminic 1 8 15 22 29 5 12 19 26 // 5 12 19 26 // 2 9 16 23 30
LUNA MAI IUNIE IULIE AUGUST
luni 1 8 15 22 29 // 5 12 19 26 // 3 10 17 24 31 // 7 14 21 28
marti 2 9 16 23 30 // 6 13 20 27 // 4 11 18 25 1 8 15 22 29
miercuri 3 10 17 24 31 // 7 14 21 28 // 5 12 19 26 2 9 16 23 30
joi 4 11 18 25 // 1 8 15 22 29 // 6 13 20 27 3 10 17 24 31
vineri 5 12 19 26 // 2 9 16 23 30 // 7 14 21 28 4 11 18 25 //
smbat 6 13 20 27 // 3 10 17 24 // 1 8 15 22 29 5 12 19 26 //
duminic 7 14 21 28 // 4 11 18 25 // 2 9 16 23 30 6 13 20 27 //
Sptmnile anului colar 2016-2017
SEMESTRUL I SEMESTRUL II
S1 12sep-16sep S1 13feb-17feb
S2 19sep-23sep S2 20feb-24feb
S3 26sep-30sep S3 27feb-03mar
S4 03oct-07oct S4 06mar-10mar
S8 31oct-04noi S8 03apr-07apr
S9 07noi-11noi S9 10apr-14apr
S10 14noi-18noi 17apr-18apr
S11 21noi-25noi Vacanta de primavara 19apr-30apr
S12 28noi-02dec S10 02mai-05mai
S13 05dec-09dec S11 08mai-12mai
Vacanta de iarna 24dec-08ian S14 29mai-02iun
S16 09ian-13ian S15 05iun-09iun
S17 16ian-20ian S16 12iun-16iun
S18 23ian-27ian
S19 30ian-03feb
Vacanta de vara
Vacanta intersemestriala 17iun-10sep
04feb-12feb
LUNI MARI MIERCURI JOI VINERI
1
6
1. PLANIFICARE CALENDARISTIC ANUAL
Legend:MEM Matematic i explorarea mediului CLR Comunicare n limba romnDP Dezvoltare personal AVAP Arte vizuale i
abiliti practice MM Muzic i micare P- = predare-nvareR = recapitulareLDCD = la dispoziia cadrului didactic
UNITATEA DE DISCIPLINA COMPETENE CONINUTURI NR. ORE SPTMNA OBS.

NVARE SPECIFICE ALOCATE
1.PRIMII PAI MEM 2.1. Elemente pregtitoare pentru nelegerea unor concepte R 7 I II
4h/spt. 3.1., 3.2. matematice LDCD 1
5.1., 5.2. Orientare spaial i localizri n spaiu TOTAL 8
6.1., 6.2. Repere/direcii n spaiu: n, pe, deasupra, dedesubt, lng,
n faa, n spatele, sus, jos, stnga, dreapta, orizontal,
vertical, oblic
Sortarea i clasificarea obiectelor/simbolurilor/conceptelor
simple dup criterii variate
Aprecierea global, compararea numrului de elemente a
dou mulimi prin procedee variate, inclusiv punere n
coresponden. Numrare. Modele repetitive. Msurarea
lungimii folosind uniti nonstandard
CLR 1.1.,1.2., 1.4. Comunicare oral R8
5h/spt. 2.1., 2.2. Acte de vorbire a saluta persoane cunoscute, a se LDCD 2
2.3.,2.4. prezenta, a identifica un obiect, o persoan, a formula o TOTAL 10
3.4. rugminte;
Utilizarea cuvintelor noi n enunuri adecvate;
Enunul. Dialogul formularea de ntrebri i rspunsuri
despre membrii familiei, despre jocuri i jucrii, prieteni,
animale, reguli de igien. Povestirea dup imagini
DP 1.1. Autocunoatere i stil de via sntos R2
2h/spt. 1.2. Autocunoatere i atitudine pozitiv fa de sine i fa de LDCD 2
ceilali TOTAL 4
Cine sunt eu?
AVAP 1.1., 1.2., 1.3., Desen, colaj TOTAL 4

2 h/spt. 2.1., 2.3. Desen liber, decoraii simple
Punct, linie.
Rupere, tiere, decupare dup contur i lipire a hrtiei
MM 2.1. Cntare vocal n grup i individual TOTAL 4
2 h/spt. 3.1. Poziia, emisia natural, tonul, semnalul de nceput, dicia,
sincronizarea
2.DESPRE MINE MEM 1.1., 1.2. Corpul omenesc.Pri componente i rolul lor P- 16 III VII
1.3., 1.4. Simurile R2
1.5., 1.6. Igiena corpului LDCD 2
3.1., 3.2. Hrana ca surs de energie: importana hranei pentru TOTAL 20
4.1., 4.2. cretere i dezvoltare; igiena alimentaiei
5.1.,5.2. Numere naturale de la 1 la 5: recunoatere, scriere,
comparare, ordonare
Adunarea i scderean concentrul 0 5, prin numrare
Probleme simple de adunare sau scdere cu 0 5 uniti cu
suport intuitiv
CLR 1.1.,1.2. Comunicare oral P- 20

1.3.,1.4. Dialogul.Formularea de ntrebri i rspunsuri R2
2.1.,2.2. Forme ale discursului oral.Povestirea dup imagini LDCD 3
2.3.,2.4. Citire/Lectur TOTAL 25
3.2.,3.4. Propoziia/Enunul (fr teoretizri)
4.1. Formularea de propoziii cu suport intuitiv
Scriere/Redactare
Elemente grafice care intr n componena literelor de
mn: linii, puncte, bastonae, zale, bucle, semiovale,
ovale, nodulee
Elemente de construcie a comunicrii
Cuvntul. Desprirea cuvintelor n silabe. Cuvinte alctuite
din una, dou sau trei silabe,
Fonetic. Sunete specifice limbii romne
DP 1.1. Autocunoatere i stil de via sntos P- 8
1.2. Autocunoatere i atitudine pozitiv fa de sine i fa de R1
ceilali Trsturi fizice.Schema corporal: alctuirea i LDCD 1
denumirea prilor corpului TOTAL 10
Igiena personal. Obiecte i activiti zilnice de igien
personal
Aspecte specifice ale organizrii nvrii i pregtirii
pentru via la colarul mic
Rutine i sarcini de lucru. Reguli elementare ale noilor
rutine specifice activitii clasei pregtitoare
AVAP 1.1.,1.2. Pictur, colaj, confecii i jucrii TOTAL 10
1.3. Compoziii i obiecte decorative
2.3., 2.4. Punct, linie, pat, form, volum
2.5., 2.6. Decupare dup contur, tampilare, amprentare, pensulaie
Tiere, decupare, lipire a hrtiei
Foto-film
Realizare de fotografii
Utilizarea unor fotografii i a unor aparate de redare i
nregistrare
MM 1.1., 1.2., Cntare instrumental Total 10
1.3.2.1., 2.2., Percuia corporal (bti din palme, cu degetul pe banc
2.3. etc.)
Jucrii muzicale improvizate (mini-maracase, tobe, lemne)
MEM 1.1., 1.2. Plante. Pri componente P- 8
1.3. Condiii de via (ap, aer, lumin, cldur) R2
3.1., 3.2. Numere naturalede la 1 la 10: recunoatere, scriere, LDCD 2
comparare, ordonare
TOTAL 12

1.3.,1.4. Dialogul. Formularea de ntrebri i rspunsuri R1
3.1.,3.2., Literele mici i mari de tipar (a, A, m, M, I, I, u, U, n, N, e,E)
3.4. Citirea cuvintelor pe etichete asociate unor imagini sau
4.1. obiecte
3.LUMEA DIN
Propoziia/Enunul (fr teoretizri) VIII X
JURUL MEU
Formularea de propoziii cu suport intuitiv
Scriere/Redactare
Desenarea literelor de tipar (a, A, m, M, I, I, u, U, n, N, e,E)
din una, dou sau trei silabe,
Fonetic. Sunete specifice limbii romne
DP 2.1. Dezvoltare emoional i social P- 4

2.2. Trire i manifestare emoional, starea de bine, emoii de R1
baz (bucurie, tristee, fric) n activiti/contexte familiare LDCD 1
TOTAL 6
AVAP 1.1., 1.2. Desen, pictur, colaj, confecii i jucrii TOTAL 6
1.3. Decoraii simple, compoziii i obiecte decorative
2.1., 2.2. Punct, linie, linie modulat, pat, form
2.3.,2.4. tampilare, amprentare, pensulaie
2.5. Rupere, decupare dup contur i lipire a hrtiei
Foto-film
nregistrare
MM 1.1.,1.2. Cntare instrumental TOTAL 6

1.3.,1.4. Cntare cu acompaniament
2.1., 2.2. Acompaniament instrumental realizat de cadrul didactic
2.3. Acompaniament de jucrii muzicale realizate de copii
4.PRIETENI MEM 1.1., 1.2. Animale. Pri componente P- 12 XI-XIV

NECUVNTTORI 1.3., 1.4. Hrana ca surs de energie: importana hranei pentru R2
1.5., 1.6. cretere i dezvoltare LDCD 2
3.1., 3.2. Adunarea i scderea n concentrul 0 10, prin numrare TOTAL 16
5.2. Probleme simple de adunare sau scdere cu 0 5 uniti cu
suport intuitiv
2.1.,2.2. Forme ale discursului oral.Povestirea dup imagini; LDCD 4
3.1.,3.2. Literele mici i mari de tipar (l, L, o, O, r, R, c, C)
3.4. Citirea cuvintelor pe etichete asociate unor imagini sau
4.1. obiecte
Propoziia/Enunul (fr teoretizri)
Scriere/Redactare
Desenarea literelor de tipar (l, L, o, O, r, R, c, C)
din una, dou sau trei silabe
2.2. Trire i manifestare emoional, starea de bine, emoii de R1
baz (bucuria,furia) n activiti/contexte familiare LDCD 1
TOTAL 8
AVAP 1.1.,1.2. Pictur, colaj TOTAL 8
1.3. Compoziii i obiecte decorative
2.2., 2.3. Pat, form, volum
2.4., 2.5. Rupere, mototolire, decupare dup contur i lipire a hrtiei
Amprentare, tampilare, pensulaie
MM 1.1.,1.2. Cntare instrumental Total 8

2.1.,2.2. Acompaniament instrumental realizat de cadrul didactic
2.3. Acompaniament de jucrii muzicale realizate de copii
5.POVESTEA APEI MEM 1.1., 1.2. Pmntul. Prezena apei n natur sub diverse forme P- 12 XV XVIII
1.3., 1.4. (precipitaii, ruri, lacuri, mare) R2
1.5., 1.6. Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare, vnt, fulger, tunet LDCD 2
2.2. Timp. Ziua, sptmna: denumire, ordonare TOTAL 16
3.1., 3.2. Figuri plane/2D. Ptrat, dreptunghi, triunghi, cerc:
5.2. denumire; conturare
6.1.,6.2. Corpuri/3D. Cub, cuboid, sfer: denumire
Lungime. Uniti nonstandard
Colectarea i gruparea datelor
CLR 1.1.,1.2. Comunicare orala P- 14
2.3.,2.4. Citire/Lectur
3.1.,3.2. Literele mici i mari de tipar (p, P, , s, S, t, T) TOTAL 20
3.3.,3.4. Citirea cuvintelor pe etichete asociate unor imagini sau
4.1. obiecte
Utilizarea cuvintelor noi n enunuri adecvate
Ordonarea propoziiilor pe baza unui suport intuitiv
Scriere/Redactare
Desenarea literelor de tipar (p, P, , s, S, t, T)
din una, dou sau trei silabe
Vocabular. Cuvinte cu sens asemntor. Cuvinte cu sens
opus

Comunicare colar eficient. Reguli de comunicare n R1
activitatea colar.Comunicarea cu colegii i cadrele LDCD 1
didactice TOTAL 8
AVAP 1.1., 1.2. Pictur, colaj, modelaj, confecii i jucrii TOTAL 8

1.3. Compoziii, obiecte decorative, jucrii
2.3.,2.4. Pensulaie, modelare
2.5. Decupare dup contur, lipire a hrtiei
Presare i modelare liber a plastilinei
MM 1.1., 1.2. Elemente de limbaj muzical TOTAL 8

1.3., 1.4. Timbrul
2.1., 2.2. Sunete din mediul nconjurtor
2.3. Sunete vocale (vorbite sau cntate)
Sunete muzicale instrumentale
6.ENIGMELE MEM 1.1., 1.2. Universul. Pmntul, Soarele i Luna: recunoatere n P- 8 XIX XXI
UNIVERSULUI 1.3. modele simple R2
2.2. Numere naturale de la 0 la 20: recunoatere, scriere, LDCD 2
comparare, ordonare TOTAL 12
CLR 1.1.,1.2. Comunicare orala P- 10
3.1.,3.2. Literele mici i mari de tipar (v, V, d, D, , , b, B, , )
4.1., 4.2. obiecte
4.3. Utilizarea cuvintelor noi n enunuri adecvate
Propoziia/ Enunul (fr teoretizri)
Scriere/Redactare
Desenarea literelor de tipar (v, V, d, D, , , b, B, , )
Scrierea funcional folosind desene, simboluri. Biletul
Cuvntul. Desprirea cuvintelor n silabe
opus
DP 3.1. Aspecte specifice ale organizrii nvrii i pregtirii P- 4
pentru via la colarul mic R1
Rutine i sarcini de lucru. Reguli elementare ale noilor LDCD 1
rutine specifice activitii clasei pregtitoare TOTAL 6
AVAP 1.1., 1.2. Pictur, colaj, confecii i jucrii TOTAL 6

1.3. Compoziii, obiecte decorative, jucrii, bijuterii
2.1., 2.2. Linie, form, pat, volum
2.3., 2.4. Pensulaie, stropire
2.5., 2.6 Decupare,tiere, lipire a hrtiei
Colaj
nuruire
Foto-film
nregistrare
MM 1.1.,1.2., 1.3. Elemente de limbaj muzical TOTAL 6

2.1., 2.2., 2.3. Ritmul
Sunete lungi/scurte
MEM 1.1, 1.2. Fore i micare. Efecte observabile ale forelor: mpingere, P- 12
1.3., 1.4. tragere . Micarea corpurilor i schimbarea formei: R2
1.5., 1.6. deformare, rupere LDCD 2
3.2., 3.2. Adunarea i scderean concentrul 0 20, fr i cu trecere TOTAL 16
5.2. peste ordin, prin numrare
Probleme simple de adunare sau scdere cu 0 5 uniti cu
fr i cu trecere peste ordin, prin numrare/cu suport
intuitiv
3.1.,3.2. Literele mici i mari de tipar (j, J,h,H,g,G,, , z, Z, f, F) XXII XXV
4.1. obiecte
Scriere/Redactare
7.CUM SE MIC? Desenarea literelor de tipar (j, J,h,H,g,G,, , z, Z, f, F)
Vocabular.Cuvinte cu sens asemntor. Cuvinte cu sens
opus
Abiliti i atitudini de nvare. Tehnici simple care LDCD 1
sprijinnvarea.Reguli de organizare a nvrii TOTAL8
AVAP 1.1.,1.2. Modelaj, confecii i jucrii, pictur TOTAL 8

1.3. Obiecte decorative, jucrii, compoziii
2.1., 2.2. Decupare dup contur, tiere, ndoire i lipire a hrtiei,
2.3., 2.4. tehnicaorigami
2.5, 2.6. Pat, form, volum
Pensulaie
Presare i modelare a plastilinei
MM 1.1.,1.2. Elemente de limbaj muzical TOTAL 8

1.3.,2.1. Melodia
2.2., 2.3. Genuri muzicale: folclorul copiilor
MEM 1.1., 1.2. Forme i transfer de energie. Electricitate: aparate care P- 8
1.3.,3.1. utilizeaz electricitatea i reguli de siguran n mnuirea R2
3.2.,6.1. aparatelor electrice LDCD 2
6.2. Numere naturale de la 0 la 31:recunoatere, scriere, TOTAL 12
comparare, ordonare
Timp. Luna, anotimpurile: denumire, ordonare

3.1.,3.2. Literele mici i mari de tipar (x, X, k, K, q, Q, y, Y, w, W)
4.2., 4.3. obiecte
Scriere/Redactare
8.MAGIA XXVI
Desenarea literelor de tipar (x , X, k , K , q, Q , y, Y, w, W)
ELECTRICITII XXVIII
Scrierea funcional folosind desene, simboluri. Felicitarea
opus

Interaciuni simple cu fiine i obiecte familiare. Fiine i R1
obiecte preferate.Caracteristicile acestora LDCD 1
TOTAL 6
AVAP 1.1., 1.2., 1.3. Colaj, modelaj, confecii i jucrii, pictur TOTAL 6
2.1., 2.2. Obiecte decorative, jucrii
2.3.,2.4. Pat, form, volum
2.5., 2.6. Decupare dup contur, tiere, lipire a hrtiei
Presare i modelare liber a plastilinei
MM 1.1.,1.2. Elemente de limbaj muzical TOTAL 6
1.3.,2.1. Interpretarea
2.2., 2.3. Nuane tare/ncet/mediu
Cntec vesel/trist
MEM 1.1., 1.2. Unde i vibraii: producerea sunetelor P- 12
1.3., 1.4. Adunarea i scderea n concentrul 0 20, fr i cu trecere R 2
1.5., 1.6. peste ordin, prin numrare LDCD 2
3.1., 3.2. Probleme simple de adunare sau scdere cu 0 5 uniti cu TOTAL 16
5.2., 6.3. fr i cu trecere peste ordin, prin numrare/cu suport
intuitiv
Bani. Leul (bancnotele de 1 leu, 5 lei, 10 lei). Schimburi
echivalente valoric n concentrul 0 31
CLR 1.1., 1.2. Comunicare oral P- 14
1.3., 1.4. Dialogul. Formularea de ntrebri i rspunsuri R2
2.1., 2.2. Forme ale discursului oral. Povestirea dup imagini LDCD 4
2.3., 2.4. Citire/Lectur TOTAL 20
3.1., 3.2. Literele mici i mari de tipar
XXIX
XXXII
4.2., 4.3. obiecte
9. SUNETE Scriere/Redactare
FERMECATE Desenarea literelor de tipar
Scrierea funcional folosind desene, simboluri. Felicitarea
opus

Explorarea meseriilor. Hobby-uri i activiti preferate LDCD 1
TOTAL 8
AVAP 1.1., 1.2. Confecii i jucrii, colaj, pictur TOTAL 8
1.3.,2.1. Jucrii, figurine, obiecte decorative
2.4., 2.5. Decupare i lipire a hrtiei, tehnica tangram
2.6. Stropire, pensulaie
MM 1.1.,1.2. Micare pe muzic TOTAL 8

1.3.,2.1. Micri libere pe muzic
2.2., 2.3. Micri sugerate de textul cntecului
10. RECAPITULARE MEM 1.1., 1.2. Numerele naturale 0 31: recunoatere, formare, citire, R6 XXXIII
FINAL 1.3., 1.4. scriere (cu cifre), comparare, ordonare: LDCD 2 XXXIV
1.5., 1.6. Adunarea i scderea n concentrul 0 31 fr i cu trecere TOTAL 8
2.1., 2.2. peste ordin, prin numrare/cu suport intuitiv
3.1., 3.2. Problemesimple de adunare sau scdere cu 1 5 uniti n
4.1., 4.2. concentrul 0 31, cu suport intuitiv
5.1., 5.2. Figuri plane/2D.Ptrat, dreptunghi, triunghi, cerc:
6.1., 6.2. denumire,conturare
6.3. Corpuri/3D.Cub, cuboid, sfer: denumire
Timp.Ziua, sptmna, luna: denumire, ordonare
Anotimpurile:denumire, ordonare
Bani. Leul (bancnotele de 1 leu, 5 lei, 10 lei)
Corpul omenesc
Plante i animale
Prezena apei n natur sub diverse forme
Universul. Pmntul, Soarele i Luna: recunoatere n
modele simple
Electricitate: aparate care utilizeaz electricitatea i reguli
de siguran n mnuirea aparatelor electrice
Unde i vibraii: producerea sunetelor
CLR 1.1., 1.2. Dialogul.Formularea de ntrebri i rspunsuri R8
1.3., 1.4. Povestirea dup imagini LDCD 2
2.1., 2.2. Literele mici i mari de tipar TOTAL 10
2.3., 2.4. Citirea cuvintelor pe etichete asociate unor imagini sau
3.1., 3.2. obiecte
3.3., 3.4. Vocabular. Cuvinte cu sens asemntor. Cuvinte cu sens
4.1., 4.2. opus
4.3. Desprirea cuvintelor n silabe
DP 1.1., 1.2. Trsturi fizice.Schema corporal: alctuirea i denumirea R-2

2.1., 2.2. prilor corpului LDCD 2
2.3.,3.1. Emoii de baz denumite prin cuvinte (bucurie, tristee, TOTAL 4
3.2., 3.3. fric,
furie) n activiti/contexte familiare
Reguli de comunicare n activitatea colar
Fiine i obiecte preferate
Hobby-uri i activiti preferate
AVAP 1.1., 1.2. Colaj, confecii i jucrii TOTAL 4
1.3. Compoziii, obiecte decorative
2.1., 2.2. Form, volum
2.3., 2.4. Decupare i lipire a hrtiei
2.5., 2.6.
MM 1.1.,1.2. Cntare vocaln grup i individual TOTAL 4

2.2., 2.3. Elemente de limbaj muzical
3.1.,3.2.
3.3.,3.4.
2. PROIECTAREA UNITILOR DE NVARE
UNITATEA DE NVARE 1: PRIMII PAI PERIOADA: sptmna I sptmna II
COMPETENE ACTIVITI DE NVARE SPECIFICE CONINUTURI RESURSE EVALUARE

SPECIFICE
MEM NR. DE ORE ALOCATE: RECAPITULARE 7 ore; LDCD 1 or; TOTAL 8 ore
2.1. Jocuri de poziionare a obiectelor n spaiu, n raport cu alte Elemente pregtitoare caietul MEM, observare
3.1. obiecte precizate pentru nelegerea unor pag. 4-1 sistematic
3.2. Identificarea poziiei pe care o ocup diverse obiecte n spaiu n concepte matematice aprecieri
5.1. raport cu alte obiecte precizate Orientare spaial i plane, fie, globale i
5.2. Jocuri de identificare a obiectelor din realitatea imediat sau din localizri n spaiu jetoane, jucrii, individuale
6.1. imagini, n funcie de poziia pe care o au elevii fa de un reper Repere/direcii n creioane, carioci, desenul
6.2. Prezentarea propriei persoane n funcie de poziia din clas i spaiu: n, pe, deasupra, cret tematic
prin raportarea la ceilali colegi dedesubt, lng, n faa,
Scrierea de elemente grafice: liniue verticale n spatele, sus, jos, conversaia,
Continuarea unor modele repetitive reprezentate prin obiecte, stnga, dreapta, explicaia,
desene sau numere orizontal, vertical, oblic demonstraia,
Descoperirea intrusului n cadrul unui model repetitiv exerciiul, jocul
Exerciii de gsire a elementelor unei mulimi, fiind date Lecii-suport: didactic, nvarea
elementele celeilalte mulimi i regula de identificare a categoriei S ne prezentm prin descoperire,
creia i aparine un anumit element O zi din viaa mea observarea direct
Realizarea unor desene avnd ca tematic locuina, camera Acas
proprie Jocuri i jucrii AF, AI, AG
Exersarea gruprii obiectelor/corpurilor dup un anumit criteriu
(form, culoare, mrime, grosime, gust, utilitate, 4 ore
naturale/prelucrate etc.), a gruprii materialelor dup caracteristici
observate: transparen, duritate, flexibilitate, utilizare etc.
Sortarea pe diverse categorii: legume/fructe; cu gust dulce/acru
etc.
2.1. Exerciii-joc de comparare a unor lungimi; Elemente pregtitoare caietul MEM, observare
3.1. Ordonarea unor obiecte dup lungime, comparri succesive i pentru nelegerea unor pag. 12-19 sistematic
3.2. exprimarea rezultatelor (mai lung, mai nalt, cel mai lung concepte matematice
5.1. etc.) Sortarea i clasificarea plane, fie, aprecieri
5.2. Colorarea selectiv a elementelor unui desen, pe baza unui obiectelor/ simbolurilor/ jetoane globale i
6.1. criteriu precizat (ex.: cel mai scurt/cel mai lung) conceptelor simple dup individuale
6.2. Exersarea gruprii obiectelor/corpurilor dup un anumit criteriu criterii variate conversaia,
(form, culoare, mrime, grosime, gust, utilitate, Aprecierea global, explicaia,
naturale/prelucrate etc. compararea numrului de demonstraia,
Exerciii de realizare a corespondenei ntre elementele unor elemente a dou mulimi exerciiul, jocul
mulimi date, de gsire a elementelor unei mulimi, fiind date prin procedee variate, didactic, nvarea
elementele celeilalte mulimi i regula de identificare a categoriei inclusiv punere n prin descoperire
creia i aparine un anumit element coresponden
Exerciii variate de asocieri i corespondene (ex.: ghiozdan-copil, Numrare. Modele AF, AI, AG
copil- carte etc.) repetitive. Msurarea
lungimii folosind uniti 3 ore
Compararea grupurilor de obiecte (bile, beioare, puncte etc.) nonstandard
prin figurarea lor unele sub altele, ncercuirea prilor comune ale
grupurilor, punerea n coresponden 1 la 1 a elementelor Lecii-suport
grupurilor Prietenii mei
Colorarea elementelor unei mulimi dup criterii date (ex.: La coal
Coloreaz mulimea care are cele mai multe/cele mai puine ...; n clas
Construiete/ deseneaz o mulime cu tot attea/ cu mai multe/cu Toamn, bine ai venit!
mai puine ... etc.)
Trasarea unor elemente grafice: linii verticale, orizontale, oblice i
combinaii ale acestora
Continuarea unor modele repetitive reprezentate prin obiecte,
desene sau numere
Descoperirea intrusului n cadrul unui model repetitiv
CLR NR. DE ORE ALOCATE: RECAPITULARE 8 ORE; LDCD 2 ORE; TOTAL 10 ORE
1.1. Formularea unor rspunsuri la ntrebri despre coninutul unui Comunicare oral caietul CLR, observare
1.2. mesaj/ text scurt audiat/imagine Acte de vorbire a pag. 4-11 sistematic
1.4. Activiti de selectare a detaliului corect dintr-un set de enunuri/ saluta persoane plane, fie, jetoane
2.1. cuvinte, utilizand semne (ridicarea unui deget/a creionului etc.) cunoscute, a se aprecieri
2.2. Exerciii de ndeplinire a unei instruciuni simple prezenta, a identifica conversaia, globale i
2.3. Participarea la jocuri de grup, ca urmare a nelegerii regulilor un obiect, o persoan, explicaia, individuale
2.4. jocului a formula o demonstraia,
3.4. Jocuri de rol de tipul vorbitor-asculttor, folosind ppui pe rugminte; exerciiul, jocul
deget, pe mn, marionete, mti etc.: Eu sunt Tu cine eti?. Utilizarea cuvintelor didactic, nvarea prin
Activiti de tipul tirile zilei, n care copiii ascult noi n enunuri descoperire
ntmplri/evenimente povestite de colegi adecvate
Exerciii-joc de dicie, cntece, numrtori ritmate Enunul AF, AI, AG
Ghicitori
Exerciii de formulare de mesaje despre sine (nume, vrst, Lecii-suport: 4 ore
adres), despre familie, colegi, animalul preferat, culoarea S ne prezentm!
preferat, mncarea preferat etc. O zi din viaa mea
Iniierea unor dialoguri i oferirea unor rspunsuri la ntrebri Acas
adresate de colegi, pe teme de interes pentru copii; iniierea i Jocuri i jucrii
meninerea unei discuii pe o tem de interes
Prezentarea unor evenimente semnificative din viaa proprie
Exersarea unor formule de salut, de adresare, prezentare i
solicitare, adecvate contextului i a unor reguli de comunicare
eficient, civilizat: vorbire pe rnd, ascultarea interlocutorului,
pstrarea ideii
Jocuri de utilizare i interpretare a tonului folosit n vederea
exprimrii unor emoii variate
1.1. Formularea unor rspunsuri la ntrebri despre coninutul unui Dialogul. Formularea caietul CLR, observare
1.2. mesaj/ text scurt audiat/imagine de ntrebri i pag. 4-11 sistematic
1.4. Participarea la jocuri de grup, ca urmare a nelegerii regulilor rspunsuri despre plane, fie,
2.1. jocului sau ca urmare a propunerii i explicrii unui joc preferat membrii familiei, jetoane aprecieri
2.2. Jocuri de rol de tipul vorbitor-asculttor: Prietenul meu este ... despre jocuri i globale i
2.3. Cum se numete prietenul tu? jucrii, prieteni, conversaia, individuale
2.4., Activiti de tipul Persoana zilei, n care copiii ascult animale, reguli de explicaia,
3.4 ntmplri/ evenimente/ descrieri, despre prieteni, povestite de igien demonstraia,
colegi Povestirea dup exerciiul, jocul
Exerciii-joc de dicie, cntece, numrtori ritmate imagini didactic, nvarea prin
Ghicitori Utilizarea cuvintelor descoperire
Exerciii de formulare de mesaje despre sine (nume, vrst, noi n enunuri
adres), despre familie, colegi, animalul preferat, culoarea adecvate AF, AI, AG
preferat, mncarea preferat etc. Enunul
Iniierea unor dialoguri i oferirea unor rspunsuri la ntrebri 4 ore
adresate de colegi, pe teme de interes pentru copii; iniierea i Lecii-suport:
meninerea unei discuii pe o tem de interes Prietenii mei
Prezentarea unor evenimente semnificative din viaa proprie La coal
Exersarea unor formule de salut, de adresare, prezentare i n clas
solicitare, adecvate contextului i a unor reguli de comunicare Reguli de igien
eficient, civilizat: vorbire pe rnd, ascultarea interlocutorului, acas i la coal
pstrarea ideii
Jocuri de utilizare i interpretare a tonului folosit n vederea
exprimrii unor emoii variate
DP NR. DE ORE ALOCATE: RECAPITULARE 2 ORE; LDC 2 ORE; TOTAL 4 ORE
1.1. Jocuri de identificare i denumire a trsturilor fizice (culoarea Autocunoatere i caietul DP, pag. 4-5 observare
1.2. ochilor, lungimea prului, nlimea, greutatea) atitudine pozitiv fa sistematic
Desenarea conturului corpului n mrime natural, colorarea de sine i fa de plane, fie, jetoane,
conturului astfel nct s semene ct mai bine cu sine (culoarea ceilali fotografii, jucrii aprecieri
prului, culoarea ochilor etc.), decuparea i afiarea produselor Cine sunt eu? globale i
Vizualizarea n oglind a elementelor corporale i denumirea conversaia, individuale
acestora Lecie-suport: explicaia, exerciiul,
Realizarea de desene de tip autoportret, colaje despre propria jocul didactic,
S ne prezentm!
persoan dramatizarea, jocul de
Prezentarea fotografiei proprii, la vrste diferite rol
Discuii n perechi sau n grupuri mici pe baza desenelor i
povetilor create de fiecare persoan despre prile corpului i AF, AI, AG
rolul acestora
Jocuri pentru recunoaterea copiilor, pe baza enumerrii 1 or
trsturilor fizice relevante
Jocuri de cunoatere/intercunoatere de tipul: M prezint!, Pot
s te prezint eu? n care fiecare copil se prezint, apoi i prezint

colegul/colega, jucria preferat, animalul preferat, activiti
preferate
Jocuri de exersare a comunicrii orale, prin interpretarea unor
dialoguri cu ajutorul mascotelor
Jocuri n grup: Mingea cltoare
1.1. Jocuri de identificare a obiectelor de igien personal i Autocunoatere i caietul DP pag. 6-7 observare
1.2. explicarea modului de folosire a acestora atitudine pozitiv fa sistematic
Ghicitori, poezii, cntece despre obiecte de igien personal de sine i fa de plane, fie ,
Vizionarea unor filme scurte despre programul zilnic al unui copil ceilali jetoane , fotografii, aprecieri
Activiti practice de exersare a aciunilor de mbrcare/ jucrii globale i
dezbrcare sau legarea ireturilor, splarea minilor nainte de Lecie-suport: individuale
servirea mesei O zi din viaa mea. conversaia,
Discuii la nceputul anului colar despre noile rutine (orar zilnic, Rutine zilnice explicaia, exerciiul,
orar sptmnal, pauze, vacane etc.) jocul didactic,
Discuii despre statutul de precolar/colar dramatizarea, jocul de
Discuii de explorare a intereselor i a experienelor anterioare ale rol
copiilor (n cadrul ntlnirii de dimineasau n cadrul altor lecii)
Interpretarea unor melodii preferate AF, AI, AG
Teatru de marionete: Sunt n clasa pregtitoare
1 or
AVAP NR. DE ORE ALOCATE: TOTAL 4 ORE
1.1. Iniierea unor dialoguri ce presupun formularea de rspunsuri la Desen liber, decoraii caietul AVAP, observare
1.2. ntrebri simple i/sau formularea de rspunsuri ce presupun simple pag.: 4-5, 49 sistematic
1.3. alegere dual/ multipl: n desen este culoarea ta preferat sau a Punct, linie.
2.1. colegului tu? Rupere i lipire a plane, fotografii, aprecieri
2.3. Povestirea unui eveniment sau a unui lan scurt de evenimente hrtiei jucrii globale i
personale, cu ajutorul desenului, picturii, modelajului, colajului individuale
etc. Subiect: conversaia,
Punerea n coresponden a desenelor, picturilor, modelajului, S ne prezentm! explicaia, activitate
colajului cu mesaje orale indicate demonstraia, practic
Explorarea mediului nconjurtor pentru a identifica forme, culori, exerciiul, jocul
materiale, obiecte artistice. Exemplu: Joc Cine observ ceva didactic, jocul de rol
(rou, rotund, neted, frumos etc.)
Realizarea unor compoziii, individual/n perechi/n grup, folosind AF, AI, AG
culori la alegere i tehnici improvizate
Folosirea liniei cu scop de contur i cu scop decorativ n 2 ore
aplicaii/compoziii liber alese
Utilizarea unor tehnici simple de rupere, decupare i lipire a
hrtiei
Jocuri-exerciiu pentru utilizarea corect a instrumentelor de
lucru
Jocuri muzicale cu text i cnt pentru exersarea muchilor mici ai
minii
1.1. Folosirea liniei cu scop de contur i cu scop decorativ n Desen liber, decoraii caietul AVAP, observare
1.2. aplicaii/compoziii liber alese simple pag.: 6-7, 49, 65 sistematic
1.3. Utilizarea unor tehnici simple de rupere, decupare i lipire a Punct, linie
2.1. hrtiei Rupere, tiere, plane, fotografii, aprecieri
2.3. Iniierea unor dialoguri ce presupun formularea de rspunsuri la decupare dup contur jucrii globale i
ntrebri i lipire a hrtiei individuale
Povestirea unui eveniment sau a unui lan scurt de evenimente conversaia,
personale, cu ajutorul desenului, picturii, modelajului, colajului Subiect: explicaia,
etc. Jocuri i jucrii demonstraia,
Explorarea mediului nconjurtor pentru a identifica forme, culori, exerciiul, jocul
materiale, obiecte artistice didactic, jocul de rol
Realizarea unor compoziii, individual/n perechi/n grup, folosind
culori la alegere i tehnici improvizate AF, AI, AG
Jocuri-exerciiu pentru utilizarea corect a instrumentelor de
lucru 2 ore
Jocuri muzicale cu text i cnt pentru exersarea muchilor mici ai
minii
Utilizarea punctului i a liniei cu rol decorativ
MM NR. DE ORE ALOCATE: TOTAL 4 ORE

2.1. Repetarea cntecelor/jocurilor muzicale nvate n perioada Cntare vocal n casetofon/CD player observare
3.1. precolar; grup i individual sistematic
Reproducerea n colectiv a cntecelor nsuite intuitiv, conversaia,
pronunnd corect cuvintele n cnt Propuneri: demonstraia, aprecieri
Exersarea micrii spontane pe cntec Noi acum suntem exerciiul globale i
Jocuri pe cntec cu executarea unor micri potrivite coninutului colari Aurel individuale
de idei al textului Ivcanu AF, AI, AG
Desenarea unor imagini sugerate de textele cntecelor
Voinicii N. Ionescu 4 ore
UNITATEA DE NVARE 2: DESPRE MINE PERIOADA: sptmna III sptmna VII
MEM NR. DE ORE ALOCATE: PREDARE-NVARE 16 ORE; RECAPITULARE 2 ORE; LDCD 2 ORE; TOTAL 20 DE ORE
SPECIFICE
1.1. Identificarea i denumirea corect a prilor componente ale Corpul omenesc caietul MEM, pag. observare
1.2. corpului omenesc, pentru evidenierea rolului acestora Pri componente 20-21, plane, fie , sistematic
1.3. Compararea propriilor fotografii cu cele ale colegului de banc, n i rolul lor filme , jetoane,
1.4. scopul identificrii caracteristicilor comune oamenilor Simurile mulaje, creioane, aprecieri
1.5. Exerciii variate de asocieri i corespondene Igiena corpului carioca, computer, globale i
1.6. Identificarea organelor de sim i a modului n care acestea ajut la Hrana ca surs de videoproiector individuale
3.1. descoperirea mediului nconjurtor energie:
3.2. Identificarea consecinelor unor aciuni asupra propriului corp; importana hranei conversaia, desenul
4.1. Jocuri de micare pentru evidenierea prilor corpului i a pentru cretere i explicaia, exerciiul, tematic
4.2. modului de utilizare i coordonare a acestora dezvoltare; igiena jocul didactic,
5.1. Analiza consecinelor aciunilor unor personaje din poveti alimentaiei nvarea prin
5.2. Organizarea unor jocuri de tipul: Ce s-ar ntmpla dac? descoperire,
Vizionarea unor filme/prezentri pentru identificarea efectelor observarea direct
pozitive/negative ale utilizrii/neutilizrii obiectelor de igien
personal AF , AI, AG
Realizarea unor desene avnd ca tematic igiena personal i/sau
colectiv 2 ore
1.1. Numrarea elementelor unei mulimi, pentru evidenierea faptului Numere naturale caietul MEM, pag. observare
1.2. c numrul de elemente ale acesteia este dat de ultimul numr din de la 1 la 5: 22-33, plane, fie , sistematic
1.3. succesiunea 1, 2, x, unde x 5 recunoatere, filme, jetoane,
1.4. Recunoaterea cifrelor de la 0 la 5, ca simboluri convenionale ale scriere, jucrii, obiecte de aprecieri
1.5. numerelor mai mici dect 10 comparare, mbrcminte, globale i
1.6. Recunoaterea cifrelor 0,1,2,3,4,5 pe tastele unui calculator sau ale ordonare plastilin/fire de individuale
3.1. altor resurse digitale ln
3.2. Reprezentarea numerelor de la 1 la 5 cu ajutorul unor obiecte desenul
4.1. (jetoane, creioane, mrgele etc.) sau semne (cerculee, linii etc.) conversaia, tematic
4.2. Citirea numerelor de la 0 la 5 explicaia,
5.1. Scrierea numerelor de la 0 la 5 demonstraia,
5.2. Modelarea cifrelor din plastilin, fire deln exerciiul, jocul
Numrarea nainte i napoi, n variante complete sau de la un didactic, nvarea
punct al seriei, din 1 n 1, cu/fr manipularea obiectelor prin descoperire,
Explorarea mediului nconjurtor pentru a identifica i numra observarea direct
fiine i lucruri
Gruparea unor jetoane reprezentnd jucrii, haine, obiecte de AF, AI, AG
igien personal, pri ale corpului (degete, ochi, urechi) dup
numrul unor elemente specifice 8 ore
Colorarea unor plane n care codul culorilor este dat de numere
Joc Zilele de natere: Gsete colegul nscut n ziua de ... a
lunii acesteia
Compararea grupurilor de obiecte (bile, beioare, puncte etc.) prin
figurarea lor unele sub altele, ncercuirea prilor comune ale
grupurilor, punerea n coresponden 1 la 1 a elementelor
grupurilor;
Colorarea elementelor unei mulimi dup criterii date (ex.:
Coloreaz mulimea care are cele mai multe/cele mai puine ...;
Construiete/ deseneaz o mulime cu tot attea/ cu mai multe/ cu
mai puine ... etc.)
Identificarea vecinilor unui numr
Selectarea unor numere dup un criteriu dat (ex.: ncercuii cu
verde numerele mai mari dect 2 i mai mici dect 5)
Ordonarea unor numere date, cresctor sau descresctor
Completarea unor serii numerice
Identificarea numerelor lips de pe axa numerelor, n situaia n
care se dau dou numere
desene sau numere
Gsirea elementelor unei mulimi, fiind date elementele celeilalte
mulimi i regula de coresponden dintre acestea;
Exerciii variate de asocieri i corespondene
Exerciii de compunere i descompunere cu suport intuitiv
1.1. Adugarea i extragerea de elemente dintr-o mulime de obiecte, Adunarea i caietul MEM, observare
1.2. fiecare operaie fiind nsoit de numrarea obiectelor scderea n pag. 34-37 sistematic
1.3. Adugarea/extragerea de elemente dintr-o mulime dat, pentru a concentrul 0-5,
1.4 obine mulimi cu tot attea elemente prin numrare plane, fie , aprecieri
1.5. Rezolvarea de exerciii de adunare i scdere cu 1-5 uniti n Probleme simple jetoane, creioane globale i
1.6. concentrul 0-5 i verificarea operaiilor efectuate prin numrare de de adunare sau individuale
3.1. obiecte/prin desene scdere cu 0-5 conversaia,
3.2. Crearea unor probleme simple dup imagini date uniti, cu suport explicaia,
4.1. Formularea i rezolvarea unor probleme pornind de la o tematic intuitiv demonstraia,
4.2. dat, prin schimbarea numerelor/aciunilor/ntrebrii dintr-o exerciiul, jocul
5.1. problem rezolvat didactic, nvarea
5.2. Schimbarea componentelor unei probleme (date numerice, prin descoperire
tematic, aciuni), fr ca tipul de problem s se schimbe
Transformarea unei probleme de adunare n problem de scdere AF, AI, AG
i invers
Transformarea unei probleme prin extinderea/reducerea numrului 6 ore
de operaii
Utilizarea simbolurilor matematice, pentru rezolvarea exerciiilor de
adunare i scdere
1.1. Observarea prilor componente ale corpului, pentru identificarea Recapitulare caietul MEM, observare
1.2. structurii comune a corpului tuturor oamenilor pag. 38-39 sistematic
1.3. Identificarea organelor de sim i a modului n care acestea ajut la
3.1. descoperirea mediului nconjurtor plane, fie, aprecieri
3.2. Rezolvarea de exerciii de adunare i scdere cu 1-5 uniti n jetoane globale i
5.1. concentrul 0-5 i verificarea operaiilor efectuate prin numrare de individuale
5.2. obiecte/prin desene conversaia,
Crearea i rezolvarea unor probleme simple dup imagini date explicaia, exerciiul,
jocul didactic
AF, AI, AG
2 ore
CLR NR. DE ORE ALOCATE: PREDARE-NVARE 20 DE ORE; RECAPITULARE 2 ORE; LDCD 3 ORE; TOTAL 25 DE ORE
1.1. Recunoaterea personajelor din poveti consacrate Formularea de caietul CLR, observare
1.2. Audierea unui fragment din povestea Pinocchio ntrebri i pag. 20-23 sistematic
1.3. Oferirea de rspunsuri la ntrebarea: Despre ce este vorba n rspunsuri
1.4. acest fragment de poveste? Povestirea dup plane, fie , aprecieri
2.1. Numirea personajului/personajelor dintr-un fragment de poveste imagini; jetoane, creioane, globale i
2.2 audiat Formularea de carioci individuale
2.3. Aprecierea ca adevrate sau false a unor enunuri scurte care propoziii cu
2.4. testeaz nelegerea textului audiat suport intuitiv conversaia,
3.1. Formularea unor rspunsuri la ntrebri despre coninutul unui Elemente grafice: explicaia,
3.2. mesaj/ text scurt audiat linii verticale i demonstraia,
3.4. Repovestirea unor secvene preferate dintr-un text audiat linii oblice exerciiul, jocul
4.1. Oferirea de replici afirmative/negative la enunuri scurte care didactic, nvarea
vizeaz diverse informaii din text. Exemplu: numele greit al Lecii-suport: prin descoperire
personajului, locul corect n care se petrece aciunea Rentlnire cu
Recunoaterea unor enunuri care nu se potrivesc ca sens cu un prieteni dragi AF, AI, AG
mesaj audiat anterior Activitile mele
Construirea unor enunuri, dup cerine (numr de cuvinte) preferate 6 ore
Discuii privind comportamentul unor personaje; evidenierea unor
modele de comportament
Joc de tipul Cutiua fermecat
Conversaii scurte n grup, pe baza unui text audiat sau a unei
imagini
Jocuri de modificare a povetilor audiate: schimbarea succesiunii
evenimentelor, modificarea finalului
Lectur dup una sau mai multe ilustraii/benzi desenate
Citirea/ povestirea creaiilor proprii sau de grup (desene, ir de
imagini)
Exersarea musculaturii fine a minii i a coordonrii micrilor
prin colorare, haurare n interiorul unui contur, nirare de
mrgele
Modelarea plastilinei, ruperea hrtiei dup un contur etc.
Poziionarea corect a suportului de scriere, n raport cu propriul
corp
Orientarea n spaiul scrierii, prin joc: sus, jos, dreapta, stnga etc.
Exersarea poziiei corecte la scris
Utilizarea corect a instrumentelor de trasare/ de scris
Reprezentarea grafic a propoziiei

Scrierea elementelor grafice de dimensiuni i culori variate (mari/
mici, groase/ subiri), pe foaie velin sau pe spaii de 1-2 cm
1.1. Formularea unor rspunsuri la ntrebri despre coninutul unui Formularea de caietul CLR, observare
1.2 mesaj/ text scurt audiat ntrebri i pag. 24-29 sistematic
1.3. Repovestirea unor secvene preferate dintr-un text audiat rspunsuri
1.4. Construirea unor enunuri, dup cerine (numr de cuvinte) Povestirea dup plane, fie , aprecieri
2.1. Participarea la jocuri de grup, ca urmare a nelegerii regulilor imagini jetoane globale i
2.2. jocului individuale
2.3. Discuii privind comportamentul unor personaje; evidenierea unor Formularea de conversaia,
2.4. modele de comportament propoziii cu explicaia,
3.1. Identificarea a cel puin dou trsturi ale unor personaje de suport intuitiv demonstraia,
3.2. desene animate/ benzi desenate/ poveti cunoscute Elemente grafice: exerciiul, jocul
3.4. Combinarea unor propoziii simple prin folosirea unor cuvinte de linii verticale i didactic, nvarea
4.1. legtur linii oblice, prin descoperire
Lectur dup una sau mai multe ilustraii/ benzi desenate punctul,
Citirea/ povestirea creaiilor proprii sau de grup (desene, ir de bastonaul AF, AI, AG
imagini) Cuvinte alctuite
Exersarea musculaturii fine a minii i a coordonrii micrilor din una, dou sau 6 ore
prin colorare, haurare n interiorul unui contur, nirare de trei silabe
mrgele
Modelarea plastilinei, ruperea hrtiei dup un contur etc. Lecii-suport:
Poziionarea corect a suportului de scriere, n raport cu propriul Corpul meu
corp La magazin
Orientarea n spaiul scrierii, prin joc: sus, jos, dreapta, stnga etc. O alt poveste cu
Exersarea poziiei corecte la scris Pinocchio
Utilizarea corect a instrumentelor de trasare/ de scris
Exerciii de desprire a cuvintelor n silabe i de reprezentare
grafic a cuvntului i a silabelor
Scrierea elementelor grafice - puncte, linii, bastonae, combinaii
ale acestora de dimensiuni i culori variate (mari/ mici, groase/
subiri), pe foaie velin sau pe spaii de 1-2 cm
Exemplificarea unor cuvinte cu un numr dat de silabe, a unor
cuvinte cu tot attea silabe ca i un cuvnt dat
Exerciii variate de grupare a imaginilor n funcie de numrul de
silabe ale cuvintelor ce le denumesc
Observarea i denumirea unui obiect ilustrat, care are sunetul Cuvinte alctuite caietul CLR, observare
iniial a/e/i/o/u/s/r/l din una, dou sau pag. 30-37 sistematic
Analiza i sinteza fonetic a cuvintelor ilustrate trei silabe
Stabilirea poziiei sunetului dat n cuvnt Sunetele specifice plane, fie , aprecieri
Exersarea comunicrii orale pornind de la observarea ilustraiei limbii romne jetoane, fructe, globale i
din manual:formulare de ntrebri i rspunsuri despre anotimp, Elemente grafice: legume, instrumente individuale
personaje, loc, obiecte linii, puncte, muzicale, jucrii
Jocuri de corectare a pronuniei bastonae, zale,
Identificarea cuvintelor care conin sunetele specificate la bucle, semiovale, conversaia,

nceputul, n interiorul i la finalul lor ovale, nodulee explicaia,
Exemplificarea altor cuvinte care conin sunetul a la nceput, n demonstraia,
interior sau la sfritul cuvntului Lecii-suport: exerciiul, jocul
Identificarea sunetelor date i a poziiei acestora (iniiale, finale, n Culorile toamnei didactic, nvarea
interior) n denumirea unor obiecte ilustrate Sunetul a prin descoperire,
Inventarea unor ghicitori pentru cuvinte care ncep cu a/e/i/o/u/s/r/l Sunetul e jocuri senzoriale
Jocuri de numire n lan a unor cuvinte care ncep cu sunetul dat: Bunti de
fiecare copil spune cte un cuvnt; cuvintele pot fi spuse ntregi toamn AF, AI, AG
sau desprite n silabe, se poate spune i poziia sunetului n Sunetul I
cadrul cuvntului i chiar silaba care l conine Nu rupe lanul lui Sunetul o 8 ore
a ! Sunetele toamnei
Poziionarea corect a suportului de scriere, n raport cu propriul Sunetul u
corp Orientarea n spaiul scrierii, prin joc: sus, jos, dreapta, Sunetul s
stnga etc. La joac
Utilizarea corect a instrumentelor de trasare/ de scris Sunetul l
Reprezentarea grafic a propoziiei Sunetul r
Scrierea elementelor grafice - zal, bucl, crlig, nodule, oval,
semioval de dimensiuni i culori variate (mari/ mici, groase/
subiri), pe foaie velin sau pe spaii de 1-2 cm
Jocuri senzoriale de tipul: Cutiua cu surprize!, Ghicete ce ai
gustat/mirosit! ; Deschide urechea bine!
Formulare de propoziii Recapitulare caietul CLR, observare
Reprezentarea grafic a propoziiilor/ cuvintelor Propoziia. pag.38-39 sistematic
Exerciii de desprire a cuvintelor n silabe i de identificare a Cuvntul. Silaba.
poztiei unui sunet n cuvinte date Sunetele limbii plane, fie , aprecieri
Exerciii de asociere a imaginilor n funcie de sunteul iniial/final romne jetoane, instrumente globale i
al denumirilor acestora Elemente grafice muzicale, jucrii individuale
Selectarea unor jetoane conform cerinelor
Jocuri senzoriale Lecie-suport: conversaia,
Exersarea comunicrii orale, prin iniierea unor dialoguri pe teme Petrecere cu explicaia,
date prietenii demonstraia,
exerciiul, jocul
didactic, jocuri
senzoriale
AF, AI, AG
2 ore
DP NR. DE ORE ALOCATE: PREDARE-NVARE 8 ORE; RECAPITULARE 1 OR; LDCD 1 OR; TOTAL 10 ORE
1.1. Jocuri de identificare i denumire a trsturilor fizice (culoarea Autocunoatere caietul DP, pag. 8-15 observare
1.2. ochilor, lungimea prului, nlimea, greutatea) i atitudine sistematic
Desenarea conturului corpului n mrime natural, colorarea pozitiv fa de plane, fie, jetoane,
conturului astfel nct s semene ct mai bine cu sine (culoarea sine i fa de albume de fotografii, aprecieri
prului, culoarea ochilor etc.), compararea acestuia cu al colegilor ceilali cret, creioane, globale i
Vizualizarea n oglind a elementelor corporale i denumirea Trsturi fizice. carioca, oglind, individuale
acestora Schema obiecte de igien
Realizarea de desene de tipul autoportret, colaje despre propria corporal: personal, filme
persoan alctuirea i conversaia,
Prezentarea fotografiei proprii, la vrste diferite denumirea explicaia, exerciiul,
Discuii n perechi sau n grupuri mici pe baza desenelor i prilor corpului; jocul didactic,
povetilor create de fiecare persoan despre prile corpului i organe de sim dramatizarea, jocul de
rolul acestora Igiena personal rol
Jocuri pentru recunoaterea copiilor, pe baza enumerrii Obiecte i
trsturilor fizice relevante activiti zilnice AF, AI, AG
Jocuri de identificare a obiectelor de igien personal i explicarea de igien
modului de folosire a acestora personal 6 ore
Ghicitori, poezii, cntece despre obiecte de igien personal i
despre organele de sim Lecii-suport
Vizionarea unor filme scurte despre igiena personal Corpul meu
Jocuri senzoriale pentru identificarea importanei organelor de
Chipul meu
sim pentru om; exerciii de reprezentare grafic a unor obiecte,
activiti i reguli simple de igien personal Am puteri
Iniierea unor dialoguri pe tema importanei igienei personale; magice!
Crearea unor poveti dup imagini date Sunt voios i
sntos!
1.1. Discuii la nceputul anului colar despre noile rutine (orar zilnic, Rutine i sarcini caietul DP, pag. 16- observare
1.2. orar sptmnal, pauze, vacane etc.) de lucru 17 sistematic
Discuii despre statutul de precolar/colar Reguli
Discuii de explorare a intereselor i a experienelor anterioare ale elementare ale plane, fie, jetoane, aprecieri
copiilor (la nceputul fiecrei zile/teme/sptmni, n cadrul noilor rutine ceas, orar globale i
ntlnirii specifice individuale
de diminea, n cadrul altor lecii sau al activitilor extracolare) activitii clasei conversaia,
Transformarea spaiului clasei ntr-un mediu prietenos de nvare: pregtitoare explicaia, exerciiul,
modaliti de prezentare personal afiate pe mese/bnci, jocul didactic,
construirea n echip a simbolului, expunerea produselor Lecie-suport dramatizarea, jocul de
activitilor la nivelul elevilor, pentru a fi vizualizate Am crescut i rol
Interpretarea unor melodii preferate pentru anunarea pauzei: sunt colar!
Cum mi-ar plcea s sune clopoelul n coala mea? AF, AI, AG
Exerciii de selectare a imaginilor dup criteriul comportament 2 ore
adecvat vs comportament inadecvat
Vizionarea unor filme scurte Autocunoatere plane, fie, aprecieri
Jocuri de tipul: Ghicete personajul! i atitudine videoproiector, globale i
Realizrea de postere cu tema: Vreau s fiu sntos/ Corpul pozitiv fa de computer individuale
meu sine i fa de
Jocuri de rol ceilali 1 or
Recapitulare
1.1. Recunoaterea diferitelor tipuri de linii i puncte ntlnite n mediul Compoziii i caietul AVAP, observare
1.2. familiar obiecte pag.: 8-13, 49, 55, 65, sistematic
1.3. Eexplorarea mediului nconjurtor pentru a identifica forme, culori, decorative 67, 69, 71, 73, 75
2.3. materiale, obiecte artistice. Exemplu jocul: Cine are pe banc Punct, linie, pat, aprecieri
2.4. ceva (rou, rotund, neted, frumos etc.); Raftul cu obiecte ... form, volum plane, fotografii, globale i
2.5. albastre, aspre, mici etc.) Decupare dup jucrii, aparat foto/ individuale
2.6 Enumerarea unor caracteristici observabile ale materialelor i contur, telefon
instrumentelor ntlnite n mediul familiar. Exemplu jocul: Ce tampilare,
poi spune despre...? amprentare, conversaia,
Sortarea materialelor de lucru i a instrumentelor n funcie de pensulaie explicaia,
proprieti/utilizri etc. Tiere, decupare, demonstraia,
Realizarea unor compoziii, individual/n perechi/n grup, folosind lipire a hrtiei exerciiul, jocul
culori la alegere i tehnici improvizate Realizare de didactic, jocul de rol
Folosirea liniei cu scop de contur i cu scop decorativ n aplicaii/ fotografii
compoziii liber alese Utilizarea unor AF, AI, AG
Utilizarea corect a instrumentelor de lucru fotografii i a
Exersarea muchilor mici ai minii prin operaii de frmntare, unor aparate de 4 ore
coasere, nirare, mpletire etc. redare i
Exersarea modului de ngrijire/pstrare a instrumentelor i inregistrare
materialelor de lucru
Mototolirea, ruperea i tierea hrtiei cu texturi diferite; formularea Subiecte:
de ntrebri simple i rspunsuri despre cele observate Corpul meu
Exerciii de utilizare a aparaturii electronice pentru realizarea unor Prietenii mei
fotografii/nregistrri Vivi i Ari
Mascote
Mti de
carnaval
Pinocchio
MM NR: DE ORE ALOCATE: TOTAL 10 ORE

1.1. Jocuri de ascultare i comparare intuitiv a unor sunete emise de Cntare casetofon / CD observare
1.2. obiecte cunoscute, cu sonoriti distincte instrumental player sistematic
1.3. Jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau Percuia corporal
2.1. ncet de obiecte cunoscute (bti din palme, cu demonstraia, aprecieri
2.2. Observarea/familiarizarea cu aspectul jucriilor muzicale degetul pe banc exerciiul, jocul globale i
2.3. Mnuirea liber a jucriilor muzicale, respectiv executarea etc.) didactic individuale
percuiei corporale, detaat de cntec, n colectiv i individual
Audiie: Leopold Mozart Simfonia jucriilor Jucrii muzicale 10 ore
Observarea unor ilustraii pe textul cntecului care uureaz improvizate (mini-
receptarea maracase, tobe,
Implicarea activ i dirijat n receptarea cntecelor lemne)
Reproducerea n colectiv a cntecelor nsuite intuitiv, pronunnd
corect cuvintele Propuneri:
Jocuri pe cntec cu executarea unor micri potrivite coninutului Unu, doi
de idei al textului Al.Pacanu
Acompanierea cntecelor cu jucrii muzicale (tobe, lemne etc.) Soldaii G.
Acompanierea cntecelor cu percuie corporal (bti din palme, Breazul, N. Saxu
bti cu degetul n banc etc.) Degeelele
D.D. Stancu
Dac vesel se
triete
Deschide urechea
bine!
UNITATEA DE NVARE 3: LUMEA DIN JURUL MEU PERIOADA: sptmna VIII sptmna X
MEM NR. DE ORE ALOCATE: PREDARE-NVARE 8 ORE; RECAPITULARE 2 ORE; LDCD 2 ORE; TOTAL 12 ORE
SPECIFICE
1.1. Observarea prilor componente ale vieuitoarelor (plante, Plante caietul MEM, pag. 40- observare
3.1. animale) pentru identificarea structurii lor comune Pri componente 41 sistematic
3.2. Observarea direct n mediul natural a unor plante Hrana ca surs de
5.1. Gsirea elementelor unei mulimi, fiind date elementele energie: importana plane, fie, filme, aprecieri
5.2. celeilalte mulimi i regula de coresponden dintre acestea hranei pentru cretere jetoane, ghivece cu globale i
Exerciii variate de asocieri i corespondene i dezvoltare plante individuale
Explorarea mediului nconjurtor pentru a identifica i numra
plante conversaia, desenul
Colorarea unor plane n care codul culorilor este dat de explicaia, tematic
numere demonstraia, exerciiul,
Realizarea unor desene avnd ca tematic lumea vie jocul didactic, nvarea
prin descoperire,
investigaia/experiment
ul,
observarea direct
AF, AI, AG
2 ore
1.1. Numrarea elementelor unei mulimi, pentru evidenierea Numere naturale de la caietul MEM, pag. 42- observare
1.2. faptului c numrul de elemente ale acesteia este dat de 6 la 10: recunoatere, 53 sistematic
1.3. ultimul numr din succesiunea 1, 2, x, unde x 10 scriere, comparare,
3.1. Recunoaterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri convenionale ordonare; plane, fie, filme, aprecieri
3.2. ale numerelor mai mici dect 10 jetoane, jucrii, obiecte globale i
Recunoaterea cifrelor 0,1... 9 pe tastele unui calculator sau de mbrcminte, individuale
ale altor resurse digitale plastilin, fire de ln,
Reprezentarea numerelor de la 1 la 10 cu ajutorul unor obiecte creioane, carioca desenul
(jetoane, creioane, mrgele etc.) sau semne (cerculee, linii tematic
etc.) conversaia,
Citirea numerelor de la 0 la 10 explicaia,
Scrierea numerelor de la 0 la 10 demonstraia, exerciiul,
Numrarea nainte i napoi, n variante complete sau de la un jocul didactic, nvarea
punct al seriei, din 1 n 1, cu/fr manipularea obiectelor prin descoperire,
Explorarea mediului nconjurtor pentru a identifica i numra observarea direct
plante
Colorarea unor plane n care codul culorilor este dat de AF, AI, AG
numere
Joc: Cte frunze are crengua mea? 6 ore
Compararea grupurilor de obiecte (bile, beioare, puncte etc.)
prin figurarea lor unele sub altele, ncercuirea prilor comune
ale grupurilor, punerea n coresponden 1 la 1 a elementelor
grupurilor
Colorarea elementelor unei mulimi dup criterii date (ex.:
Coloreaz mulimea care are cele mai multe/cele mai
puine ...; Construiete/ deseneaz o mulime cu tot attea/
cu mai multe/ cu mai puine ... etc.)
Selectarea unor numere dup un criteriu dat (ex.: ncercuii
cu verde numerele mai mari dect 6 i mai mici dect 10)
Identificarea numerelor lips de pe axa numerelor, n situaia
n care se dau dou numere
desene sau numere
Gsirea elementelor unei mulimi, fiind date elementele
celeilalte mulimi i regula de coresponden dintre acestea
1.1. Observarea prilor componente ale plantelor, pentru Recapitulare caietul MEM, pag. 54- observare
1.2. identificarea rolului acestora 55 sistematic
1.3. Exerciii de recunoatere a unor fructe i legume i de grupare
3.1. a acestora dup caracteristici date plane, fie, jetoane aprecieri
3.2. Exerciii variate de punere n coresponden globale i
5.1. Completarea unor serii numerice conversaia, individuale
5.2. Identificarea vecinilor unor numere explicaia, exerciiul,
Exerciii de ordonare n sens cresctor i descresctor a unor jocul didactic
numere
Crearea i rezolvarea unor probleme simple dup imagini date AF, AI, AG
2 ore
CLR NR. DE ORE ALOCATE: PREDARE-NVARE 13 ORE; RECAPITULARE 1 OR; LDCD 1 OR; TOTAL 15 ORE
1.1. Exersarea comunicrii orale pornind de la observarea Dialogul. Formularea caietul CLR, pag. 40- observare
1.2. ilustraiei din manual de ntrebri i 41 sistematic
1.3. Analiza i sinteza fonetic a cuvntului ananas rspunsuri
1.4. Recunoaterea literelor a i A n reprezentarea grafic a Literele mici i mari plane, fie , jetoane aprecieri
2.1. cuvintelor ilustrate de tipar (a, A) globale i
2.2. Folosirea codului de culori indicat, n funcie de poziia Formularea de conversaia, individuale
2.3. sunetului n cuvnt propoziii cu suport explicaia,
2.4 Observarea i denumirea unui obiect ilustrat, care conine intuitiv demonstraia, exerciiul,
3.1. sunetul a n diverse poziii (iniial, n interior) Desenarea literelor de jocul didactic, nvarea
3.2. Exemplificarea altor cuvinte care conin sunetul a la nceput, tipar (a, A) prin descoperire
3.4. n interior sau la sfritul cuvntului Cuvinte alctuite din
4.1. Observarea scrierii literelor A i a: elemente grafice una, dou sau trei AF, AI, AG
componente, aezarea pe liniatura specific silabe
Trasarea literelor A i a pe contur punctat, cu ncadrare n Fonetic .Sunete 2 ore
spaiul dat specifice limbii
Colorare n spaiul dat romne
Realizarea unor desene tematice
Exerciiu-joc: Cu ce seamn literele a i A? Lecie-suport:
Realizarea literei A, ca personaj ntr-o secven de poveste Literele a i A
inventat de fiecare copil sau sub forma unui colaj, utiliznd
materiale diverse
Jocuri de numire n lan a unor cuvinte care ncep cu sunetul
a: fiecare copil spune cte un cuvnt; cuvintele pot fi spuse
ntregi sau desprite n silabe; se poate spune i poziia
sunetului n cadrul cuvntului i chiar silaba care l conine
Realizarea literelor a i A din plastilin/fire de ln
1.1. Exersarea comunicrii orale pornind de la observarea Formularea de caietul CLR, pag. 42- observare
1.2. ilustraiei din manual ntrebri i rspunsuri 43 sistematic
1.3. Analiza i sinteza fonetic a cuvntului mazre Literele mici i mari
1.4. Recunoaterea literelor m i M n reprezentarea grafic a de tipar (m, M) plane, fie, jetoane aprecieri
2.1. cuvintelor ilustrate Citirea cuvintelor pe globale i
2.2. Folosirea codului de culori indicat, n funcie de poziia etichete asociate unor conversaia, individuale
2.3. sunetului n cuvant imagini sau obiecte explicaia,
2.4. Observarea i denumirea unui obiect ilustrat, care conine Formularea de demonstraia, exerciiul,
3.1. sunetul m n diverse poziii (iniial, n interior) propoziii cu suport jocul didactic, nvarea
3.2. Stabilirea poziiei sunetului n cuvnt intuitiv prin descoperire
3.4. Exemplificarea altor cuvinte care conin sunetul m la nceput, Desenarea literelor de
4.1. n interior sau la sfritul cuvntului tipar (m, M) AF, AI, AG
Observarea scrierii literelor m i M: elemente grafice Cuvinte alctuite din
componente, aezarea pe liniatura specific una, dou sau trei 2 ore
Trasarea literelor m i M pe contur punctat, cu ncadrare n silabe,
spaiul dat Fonetic
Jocuri de numire n lan a unor cuvinte care ncep cu sunetul Sunete specifice
m: fiecare copil spune cte un cuvnt; cuvintele pot fi spuse limbii romne
ntregi sau desprite n silabe; se poate spune i poziia
sunetului n cadrul cuvntului i chiar silaba care l conine Lecie-suport:
Asocierea literei mari de tipar cu litera mic Literele m i M
Modelarea literelor m i M din plastilin
1.1. Audierea unei poveti ( Scufia-Roie) i manifestarea Formularea de caietul CLR, pag. 44- observare
1.2. reaciilor corespunztoare ntrebri i rspunsuri 45 sistematic
1.3. Numirea personajului/personajelor dintr-un fragment de Povestirea dup
1.4. poveste audiat imagini plane, fie , jetoane, aprecieri
2.1. Formularea unor rspunsuri la ntrebri despre coninutul unui Formularea de poveste globale i
2.2. mesaj/text scurt audiat propoziii cu suport individuale
2.3. Repovestirea unor secvene preferate dintr-un text audiat intuitiv conversaia,
2.4. Recunoaterea unor enunuri care nu se potrivesc ca sens cu Cuvntul mama explicaia,
3.1. un mesaj audiat anterior Sunete specifice demonstraia, exerciiul,
3.2. Construirea unor enunuri, dup cerine (numr de cuvinte) limbii romne jocul didactic, nvarea
3.4. Discuii privind comportamentul unor personaje; evidenierea prin descoperire
4.1. unor modele de comportament Lecie-suport:
Formarea i citirea silabei ma i a cuvntului am Mama AF, AI, AG
Identificarea silabei ma n denumirea unor obiecte ilustrate
i citirea cuvintelor pe silabe, apoi ntregi 1 or
Citirea cuvntului ma-ma; mama
1.2. ilustraiei din manual ntrebri i rspunsuri 47 sistematic
1.3. Analiza i sinteza fonetic a cuvntului iris Literele mici i mari
1.4. Stabilirea poziiei sunetului n cuvnt de tipar (i, I) plane, fie, jetoane aprecieri
2.1. Folosirea codului de culori indicat, n funcie de poziia Citirea cuvintelor pe globale i
2.2. sunetului i i I n cuvnt etichete asociate unor conversaia, individuale
2.3. Exemplificarea altor cuvinte care conin sunetul i la nceput, n imagini sau obiecte explicaia,
2.4. interior sau la sfritul cuvntului Formularea de demonstraia, exerciiul, activiti
3.1. Asocierea etichetei cu imaginea plantei corespunztoare propoziii cu suport jocul didactic, nvarea practice
3.2. Observarea scrierii literelor i i I: elemente grafice intuitiv prin descoperire
3.4. componente, aezarea pe liniatura specific Desenarea literelor de
4.1. Trasarea literelor I i i pe contur punctat, cu ncadrare n tipar (i, I) AF, AI, AG
spaiul dat Cuvinte alctuite din
Exerciiu-joc: Cu ce seamn literele I i i? una, dou sau trei 2 ore
Colorarea utiliznd un cod de culori silabe,
Trasarea literelor i i I pe diverse suporturi: nisip, cacao, fin, Sunete specifice
geamuri aburite limbii romne
Lecie-suport:
Literele i i I
1.2. ilustraiei: formulare de ntrebri i rspunsuri despre ntrebri i rspunsuri 49 sistematic
1.3. anotimp, personaje, loc, vieuitoare, animale de la ferm Literele mici i mari
1.4. Observarea i denumirea unui obiect ilustrat, care are sunetul de tipar (n, N) plane, fie, jetoane, aprecieri
2.1 iniial n Citirea cuvintelor pe plastilin, fire de ln, globale i
2.2. Stabilirea poziiei sunetului n n cuvnt etichete asociate unor alfabetar, creioane, individuale
2.3. Identificarea cuvintelor care conin sunetul n la nceputul, n imagini sau obiecte carioci
2.4. interiorul i la finalul lor Formularea de
3.1. Asocierea literelor n/N cu sunetul n propoziii cu suport conversaia,
3.2. Recunoaterea literei n n cuvinte scrise i ilustrate, cu intuitiv explicaia,
3.4. precizarea poziiei literei n cadrul cuvntului Desenarea literelor de demonstraia, exerciiul,
4.1. Asocierea folosirii literei mari de tipar N la scrierea cu tipar (n, N) jocul didactic, nvarea
majuscul a cuvintelor nume de persoan Cuvinte alctuite din prin descoperire
Citirea cuvintelor scrise doar cu literele nvate una, dou sau trei
Citirea unor cuvinte: ani, Ani i realizarea corespondenei silabe AF, AI, AG
imagine- cuvnt
Observarea scrierii literelor n i N: elemente grafice Lecie-suport: 2 ore
componente, aezarea pe liniatura specific clasei Literele n i N
pregtitoare (1-2 cm)
Orientarea n spaiul scrierii
Construirea literelor n i N din plastilin/fire de ln
Scrierea pe diferite suporturi (pe etamin, pe tabl, pe
nisip/fin / cacao, pe geamuri aburite)
Jocuri de tipul labirint
1.2. ilustraiei: formulare de ntrebri i rspunsuri despre ntrebri i rspunsuri 51 sistematic
1.3. anotimp, personaje, loc, vieuitoare, animale de la ferm Literele mici i mari
1.4. Observarea i denumirea unui obiect ilustrat, care are sunetul de tipar (u, U) plane, fie , jetoane aprecieri
2.1. iniial u Citirea cuvintelor pe globale i
2.2. Stabilirea poziiei sunetului u n cuvnt etichete asociate unor conversaia, individuale
2.3. Identificarea cuvintelor care conin sunetul u la nceputul, n imagini sau obiecte explicaia,
2.4 interiorul i la finalul lor Formularea de demonstraia, exerciiul,
3.1. Asocierea literelor u, U cu sunetul u propoziii cu suport jocul didactic, nvarea
3.2. Recunoaterea literei u n cuvinte scrise i ilustrate, cu intuitiv prin descoperire
3.4. precizarea poziiei literei n cadrul cuvntului Desenarea literelor de
4.1. Asocierea folosirii literei mari de tipar U la scrierea cu tipar (u, U) AF, AI, AG
majuscul a cuvintelor nume de persoan Cuvinte alctuite din
Citirea cuvintelor scrise doar cu literele nvate una, dou sau trei 2 ore
Observarea scrierii literelor u i U: elemente grafice silabe,
componente, aezarea pe liniatura specific clasei Sunete specifice
pregtitoare (1-2 cm) limbii romne
Trasarea literelor u i U pe contur punctat, cu ncadrare n
spaiul dat
Construirea literelor u i U din plastilin/fire de ln Lecie- suport:
scrierea pe diferite suporturi (pe etamin, pe tabl, pe Literele u i U
nisip/fin / cacao, pe geamuri aburite)
Realizarea literei U, ca personaj ntr-o secven de poveste
inventat de fiecare copil sau sub forma unui colaj, utiliznd
materiale diverse
Jocuri de numire n lan a unor cuvinte care ncep cu sunetul
u: fiecare copil spune cte un cuvnt; cuvintele pot fi spuse
ntregi sau desprite n silabe, se poate spune i poziia
sunetului n cadrul cuvntului i chiar silaba care l conine
Formarea unor silabe: un, nu i citirea cuvintelor
bisilabice: u-nu,u-na, Na-nu etc.
Exerciii de realizare a corespondenei liter mic de tipar-
liter mare de tipar
1.1. Audierea unei poveti (Lebedele) i manifestarea reaciilor Formularea de caietul CLR, pag. 52- observare
1.2. corespunztoare ntrebri i rspunsuri 53 sistematic
1.3. Numirea personajului/personajelor dintr-un fragment de Povestirea dup plane, fie , jetoane,
1.4. poveste audiat imagini poveste, imagini cu aprecieri
2.1. Formularea unor rspunsuri la ntrebri despre coninutul unui Literele mici i mari secvene din poveste globale i
2.2. mesaj/text scurt audiat de tipar (e, E) individuale
2.3. Reformularea unor mesaje/discuii privind comportamentul Citirea cuvintelor pe conversaia,
2.4 unor personaje; evidenierea unor modele de comportament etichete asociate unor explicaia,
3.1. Analiza i sinteza fonetic a cuvntului lebede imagini sau obiecte demonstraia, exerciiul,
3.2. Folosirea codului de culori indicat, n funcie de poziia Formularea de jocul didactic, nvarea
3.4. sunetului n cuvnt propoziii cu suport prin descoperire
4.1. Stabilirea poziiei sunetului e n diverse cuvinte intuitiv
Exemplificarea altor cuvinte care conin sunetul e la nceput, Cuvinte alctuite din AF, AI, AG
n interior sau la sfritul cuvntului una, dou sau trei
Citirea unor cuvinte ilustrate silabe 2 ore
Observarea scrierii literelor e i E: elemente grafice Sunete specifice
componente, aezarea pe liniatura specific limbii romne
Trasarea literelor e i E pe contur punctat, cu ncadrare n
spaiul dat Lecie-suport:
Realizarea literei E, sub forma unui colaj, utiliznd materiale Literele e i E
diverse
Citirea unor propoziii formate din 2/3/4 cuvinte i realizarea
corespondenei cu imaginea potrivit
Exerciii de realizare a corespondenei liter mic de tipar-
liter mare de tipar
Formularea unor propoziii cu suport intuitiv Recapitulare caietul CLR, observare
Exerciii de desprire a cuvintelor n silabe i de identificare a Literele a, A , m, M, i, I, pag. 54-55 sistematic
poziiei unui sunet n cuvinte date u, U, n, N, e, E
Exerciii de completare a cuvintelor cu litera care lipsete plane, fie, jetoane, aprecieri
Exersarea comunicrii orale, prin iniierea unor dialoguri pe Lecie-suport: creioane, carioci globale i
teme date La pas cu frunzele individuale
Asocierea etichetei cu imaginea corespunztoare toamnei conversaia,
Colorarea dup codul de culori explicaia,
demonstraia, exerciiul,
jocul didactic
AF, AI, AG
1 or
2.1. Vizionarea unor secvene din desene animate, filme pentru Trire i manifestare caietul DP, pag. 18-23 observare
2.2. copii Audierea unor poveti (Ridichea uria, Jack i vrejul emoional, starea de sistematic
de fasole), pentru identificarea i denumirea emoiilor de baz bine, emoii de baz plane, fie, jetoane,
ale personajelor (Exemplu: moneagul, baba i nepoata (bucurie, tristee, poveti, CD, imagini cu aprecieri
bucuroi, Jack speriat etc.) fric) n secvene din poveti globale i
Completarea frazelor lacunare (Exemplu: Cum se simt copiii? activiti/contexte individuale
Bieelul a terminat de colorat un desen frumos i este familiare conversaia,
(bucuros)., Fetia a spart o can i este (suprat) explicaia, exerciiul,
Jocuri de tipul: Roata emoiilor, pentru aprecierea emoiilor Lecii-suport: jocul didactic,
n diferite situaii (Exemplu: Cum m-am simit?; situaii: Poveti fericite dramatizarea, jocul de
prima zi de coal, ntlnirea cu noii colegi, ntlnirea cu un Momente de tristee rol
animal etc.) Eroi nenfricai
Crearea unor poveti dup imagini, n care s fie evideniate AF, AI, AG
emoii de baz
Evidenierea unor situaii n care au fost depite emoii 4 ore
negative
Jocuri de rol
Exerciii de asociere/reprezentare prin desen a unor emoii
2.1. Realizarea unor postere/afie/desene cu personaje Trire i manifestare creioane, foi, carioca, observare
2.2. fericite/triste/ fricoase/curajoase emoional, starea de lipici, foarfec sistematic
Interpretarea rolurilor personajelor realizate bine, emoii de baz
Joc de rol dramatizarea, jocul aprecieri
Recapitulare didactic, conversaia globale i
individuale
AF, AI, AG
1 or
Recunoaterea diferitelor tipuri de linii i puncte ntlnite n Decoraii simple, caietul AVAP, pag.: observare
1.1. mediul familiar compoziii i obiecte 14-17, 53, 77, 79, 81, 83 sistematic
1.2. Explorarea mediului nconjurtor pentru a identifica forme, decorative
1.3. culori, materiale, obiecte artistice Punct, linie, linie plane, fotografii, aprecieri
2.3. Enumerarea unor caracteristici observabile ale materialelor i modulat, pat, form jucrii, aparat foto/ globale i
2.4. instrumentelor ntlnite n mediul familiar. Exemplu: jocul Ce tampilare,amprentar telefon, acuarele, individuale
2.5. poi spune despre ...? e, pensulaie pensula, foarfec,
2.6. Sortarea materialelor de lucru i a instrumentelor n funcie de Rupere, decupare lipici, frunze uscate/ activitate
proprieti/utilizri etc. dup contur i lipiere petale de flori, creion practic
Realizarea unor compoziii, individual/n perechi/n grup, a hrtiei cu gum
folosind culori la alegere i tehnici improvizate portofoliul
Folosirea liniei cu scop de contur i cu scop decorativ n Foto-film conversaia, elevului
aplicaii/compoziii liber alese Realizare de fotografii explicaia,
Utilizarea corect a instrumentelor de lucru Utilizarea unor demonstraia,
Exersarea muchilor mici ai minii prin operaii de frmntare, fotografii i a unor exerciiul, jocul
coasere, nirare, mpletire etc. aparate de redare i didactic, jocul de rol
Exersarea modului de ngrijire/pstrare a instrumentelor i inregistrare
materialelor de lucru AF, AI, AG
Mototolirea, ruperea i tierea hrtiei cu texturi diferite Subiecte:
Exerciii de utilizare a aparaturii electronice pentru realizarea Printre frunze armii 6 ore
unor fotografii/nregistrri Fructe vesele
Medalion
Tricolor
1.1. Jocuri de ascultare i comparare intuitiv a unor sunete emise Cntare instrumental casetofon, CD, laptop observare
1.2. de obiecte cunoscute, cu sonoriti distincte Cntarea cu sistematic
1.3. Jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare acompaniament conversaia,
1.4. sau ncet de obiecte cunoscute Acompaniament demonstraia, aprecieri
2.1. Observarea/familiarizarea cu aspectul jucriilor muzicale instrumental realizat exerciiul, jocul globale i
2.2. Mnuirea liber a jucriilor muzicale, respectiv executarea de cadrul didactic didactic individuale
2.3. percuiei corporale, detaat de cntec, n colectiv i individual Acompaniament de
Audiie: Leopold Mozart Simfonia jucriilor jucrii muzicale 6 ore
Observarea unor ilustraii pe textul cntecului care uureaz realizate de copii
receptarea
Implicarea activ i dirijat n receptarea cntecelor Propuneri:
Reproducerea n colectiv a cntecelor nsuite intuitiv, Toamna N. Buicliu
pronunnd corect cuvintele Bate vntul frunzele
Jocuri pe cntec cu executarea unor micri potrivite La pdure din
coninutului de idei al textului folclorul copiilor
Acompanierea cntecelor cu jucrii muzicale (tobe, lemne etc.) Floricic drag
Acompanierea cntecelor cu percuie corporal (bti din C-tin Zamfir
palme, bti cu degetul n banc etc.)
UNITATEA DE NVARE 4: PRIETENI NECUVNTTORI PERIOADA: sptmna XI sptmna XIV

SPECIFICE
MEM NR. DE ORE ALOCATE: PREDARE-NVARE 14 ORE; RECAPITULARE 2 ORE; LDCD 4 ORE; TOTAL 20 DE ORE
1.1. Observarea prilor componente ale vieuitoarelor (plante, Animale caietul MEM, pag. 56-57 observare
3.1. animale) pentru identificarea structurii lor comune Pri componente plane, fie, filme, sistematic
3.2. Observarea direct n mediul natural a unor plante, insecte Hrana ca surs de jetoane, animale de la
5.1. etc. energie: importana zoo/din parc aprecieri
5.2. Gsirea elementelor unei mulimi, fiind date elementele hranei pentru cretere globale i
celeilalte mulimi i regula de coresponden dintre acestea i dezvoltare conversaia, explicaia, individuale
Exerciii variate de asocieri i corespondene demonstraia, exerciiul,
Explorarea mediului nconjurtor pentru a identifica i jocul didactic, nvarea desenul
numra animale prin descoperire, excursia tematic
Colorarea unor plane n care codul culorilor este dat de (vizita n parc), observarea
numere direct
Realizarea unor desene avnd ca tematic lumea vie
AF, AI, AG
2 ore
1.2. Adugarea i extragerea de elemente dintr-o mulime de Adunarea i scderea n caietul MEM, pag. 58-65 observare
1.3. obiecte, fiecare operaie fiind nsoit de numrarea concentrul 0 10, prin sistematic
1.4. obiectelor numrare plane, fie , jetoane
1.5. Adugarea/extragerea de elemente dintr-o mulime dat, Probleme simple de aprecieri
1.6. pentru a obine mulimi cu tot attea elemente adunare sau scdere cu conversaia, explicaia, globale i
Rezolvarea de exerciii de adunare i scdere cu 1-5 uniti n 0-5 uniti cu suport demonstraia, exerciiul, individuale
concentrul 0-5 i verificarea operaiilor efectuate prin intuitiv jocul didactic, nvarea
numrare de obiecte/prin desene prin descoperire
Crearea unor probleme simple dup imagini date;
Formularea i rezolvarea unor probleme pornind de la o AF, AI, AG
tematic dat, prin schimbarea numerelor/aciunilor/ntrebrii
dintr-o problem rezolvat 12 ore
Schimbarea componentelor unei probleme (date numerice,
tematic, aciuni), fr ca tipul de problem s se schimbe
Transformarea unei probleme de adunare n problem de
scdere i invers
Transformarea unei probleme prin extinderea/reducerea
numrului de operaii
1.1. Observarea prilor componente ale vieuitoarelor (plante, Recapitulare caietul MEM, pag. 66-67 observare
1.2. animale) pentru identificarea structurii lor comune sistematic
1.3. Rezolvarea de exerciii de adunare i scdere cu 1-5 uniti plane, fie , jetoane
3.1. n concentrul 0-5 i verificarea operaiilor efectuate prin aprecieri
3.2. numrare de obiecte/prin desene conversaia, explicaia, globale i
5.1. Crearea unor probleme simple dup imagini date exerciiul, jocul didactic individuale
5.2.
AF, AI, AG
2 ore
CLR NR. DE ORE ALOCATE: PREDARE-NVARE 14 ORE; RECAPITULARE 2 ORE; LDCD 4 ORE; TOTAL 20 DE ORE
1.1. Audierea povetii Lupul i cei apte iezi Dialogul. Formularea de caietul CLR, pag. 56-57 aprecieri
1.2. Oferirea de rspunsuri la ntrebarea: Despre ce este vorba ntrebri i rspunsuri globale i
1.3. (n acest fragment de poveste)? Forme ale discursului conversaia, explicaia, individuale
1.4. Numirea personajelor dintr-un fragment de poveste audiat oral. Povestirea dup exerciiul, jocul didactic,
2.1. Jocuri de rol imagini dramatizare, povestirea
2.2. Discuii privind comportamentul unor personaje; Literele mici i mari de
2.3. evidenierea unor modele de comportament , animale tipar (l, L) AF, AI, AG
2.4. slbatice Formularea de
3.1. recunoaterea i numirea literelor mari i mici de tipar pe propoziii cu suport 3 ore
3.2. diferite suporturi intuitiv
3.4. Observarea i denumirea unui obiect ilustrat, care are Citirea cuvintelor pe
4.1. sunetul iniial l etichete asociate unor
Analiza i sinteza fonetic a cuvntului liliac imagini
Stabilirea poziiei sunetului n cuvnt Desenarea literelor de
Identificarea cuvintelor care conin sunetul l la nceputul, n tipar (l, L)
interiorul i la finalul lor Desprirea cuvintelor
Exemplificarea altor cuvinte care conin sunetul l la nceput, n silabe
n interior sau la sfritul cuvntului l
Asocierea literelor l/L cu sunetul Lecie-suport:
Recunoaterea literei l n cuvinte scrise i ilustrate, cu Literele l i L
precizarea poziiei literei n cadrul cuvntului
Asocierea folosirii literei mari de tipar L la scrierea cu
majuscul a cuvintelor nume de persoan
Citirea cuvintelor scrise doar cu literele nvate
Observarea scrierii literelor l i L: elemente grafice
componente, aezarea pe liniatura specific clasei
Poziionarea corect a suportului de scriere, n raport cu
propriul corp
Construirea literelor l i L din plastilin
nisip/fin/cacao, pe geamuri aburite)
Decorarea literelor mari i mici de tipar prin desene sau prin
colare, folosind semine, hrtie, fire etc.
1.1. Exersarea comunicrii orale pornind de la observarea Dialogul. Formularea de caietul CLR, pag. 58-59 aprecieri
1.2. ilustraiei: formulare de ntrebri i rspunsuri despre ntrebri i rspunsuri globale i
1.3. anotimp, personaje, loc, vieuitoare, animale de la ferm Literele mici i mari de conversaia, explicaia, individuale
1.4. Observarea i denumirea unui obiect ilustrat, care are tipar (o, O) exerciiul, jocul didactic,
2.1. sunetul iniial o Formularea de dramatizare, povestirea observarea
2.2. Analiza i sinteza fonetic a cuvntului omid propoziii cu suport sistematic
2.3. Stabilirea poziiei sunetului n cuvnt intuitiv AF, AI, AG
2.4. Identificarea cuvintelor care conin sunetul o la nceputul, n Citirea cuvintelor pe
3.1. interiorul i la finalul lor etichete asociate unor 3 ore
3.2. Asocierea literelor o i O cu sunetul o imagini
3.4. Recunoaterea literei o n cuvinte scrise i ilustrate, cu Desenarea literelor de
4.1. precizarea poziiei literei n cadrul cuvntului tipar (o, O)
Asocierea folosirii literei mari de tipar O la scrierea cu Desprirea cuvintelor
majuscul a cuvintelor nume de persoan n silabe
Observarea scrierii literelor o i O: elemente grafice Lecie-suport:
componente, aezarea pe liniatura specific clasei Literele o i O
propriul corp
Construirea literelor o i O din plastilin/fire de ln
Audierea povetii Ruca cea urt Dialogul. Formularea de caietul CLR, pag. 60-61 aprecieri
Formularea unor rspunsuri la ntrebri despre coninutul ntrebri i rspunsuri globale i
unui text scurt audiat Forme ale discursului creioane, carioca, individuale
Numirea personajelor dintr-un fragment de poveste audiat oral. Povestirea dup plastilin, plane,
Jocuri de rol imagini videoproiector, computer observarea
Discuii privind comportamentul unor personaje; Literele mici i mari de sistematic
evidenierea unor modele de comportament, psri tipar (r, R) conversaia, explicaia,
domestice/slbatice Formularea de exerciiul, jocul didactic,
Recunoaterea i numirea literelor mari i mici de tipar pe propoziii cu suport dramatizare, povestirea
diferite suporturi intuitiv
Observarea i denumirea unui obiect ilustrat, care are Citirea cuvintelor pe AF, AI, AG
sunetul iniial r etichete asociate unor
Analiza i sinteza fonetic a cuvntului ra imagini 3 ore
Stabilirea poziiei sunetului n cuvnt Desenarea literelor de
Exemplificarea unor cuvinte care conin sunetul r la nceput, tipar (o, O)
n interior sau la sfritul cuvntului Desprirea cuvintelor
Asocierea literelor r i R cu sunetul r n silabe
Recunoaterea literei r n cuvinte scrise i ilustrate, cu
precizarea poziiei literei n cadrul cuvntului Lecie-suport:
Asocierea folosirii literei mari de tipar R la scrierea cu Literele r i R
majuscul a cuvintelor nume de persoan
Observarea scrierii literelor r i R: elemente grafice
Ordonarea cuvintelor pentru a formula o propoziie
propriul corp
Construirea literelor r i R din plastilin/fire de ln
1.3. anotimp, personaje, loc, vieuitoare, animale de la ferm Literele mici de tipar () conversaia, explicaia, individuale
1.4. Observarea i denumirea unui obiect ilustrat, care conine Formularea de exerciiul, jocul didactic,
2.1. sunetul propoziii cu suport dramatizare, povestirea observarea
2.2. Analiza i sinteza fonetic a cuvntului romn intuitiv sistematic
2.3. Stabilirea poziiei sunetului n cuvnt Citirea cuvintelor pe AF, AI, AG
2.4. Identificarea cuvintelor care conin sunetul etichete asociate unor
3.1. Recunoaterea literei n cuvinte scrise i ilustrate, cu imagini 2 ore
3.2. precizarea poziiei literei n cadrul cuvntului Desenarea literelor de
3.4. Citirea cuvintelor scrise doar cu literele nvate tipar ()
4.1. Observarea scrierii literei : elemente grafice componente, Desprirea cuvintelor
aezarea pe liniatura specific clasei pregtitoare (1-2 cm) n silabe
Desprirea cuvintelor n silabe
Asocierea silabelor care formeaz un cuvnt Lecie suport:
Poziionarea corect a suportului de scriere, n raport cu Litera
propriul corp
Colorarea unor imagini, dup codul de culori
1.3. anotimp, personaje, loc, vieuitoare Literele mici i mari de conversaia, explicaia, individuale
1.4. Observarea i denumirea unui obiect ilustrat, care are tipar (c, C) exerciiul, jocul didactic,
2.1. sunetul iniial c Formularea de dramatizare, povestirea observarea
2.2. Analiza i sinteza fonetic a cuvntului cel propoziii cu suport sistematic
2.3. Stabilirea poziiei sunetului n cuvnt intuitiv AF, AI, AG
2.4. Identificarea cuvintelor care conin sunetul c la nceputul, n Citirea cuvintelor pe
3.1. interiorul i la finalul lor etichete asociate unor 3 ore
3.2. Asocierea literelor c/C cu sunetul c imagini
3.4. Recunoaterea literei c n cuvinte scrise i ilustrate, cu Desenarea literelor de
4.1. precizarea poziiei literei n cadrul cuvntului tipar (c, C)
Asocierea folosirii literei mari de tipar C la scrierea cu Desprirea cuvintelor
majuscul a cuvintelor nume de persoan n silabe
Observarea scrierii literelor c i C: elemente grafice Lecie suport:
componente, aezarea pe liniatura specific clasei Literele c i C
propriul corp
Construirea literelor c i C din plastilin/fire de ln
Scrierea pe diferite suporturi (pe etamin, pe tabl, pe nisip,
fin, cacao, pe geamuri aburite)
Colorarea unor imagini, dup codul de culori
1.1. Exersarea comunicrii orale pornind de la observarea Recapitulare caietul CLR, pag. 66-67 aprecieri
1.2. ilustraiei: formulare de ntrebri i rspunsuri despre Dialogul. Formularea de globale i
1.3. anotimp, personaje, loc, vieuitoare ntrebri i rspunsuri conversaia, explicaia, individuale
1.4 Recunoaterea literelor l, L, o, O, r, R, c, C n cuvinte scrise Literele mici i mari de exerciiul, jocul didactic,
2.1. i ilustrate tipar (l, L, o, O, r, R, c, C) dramatizare , povestirea observarea
2.2. Citirea cuvintelor scrise doar cu literele nvate sistematic
2.3. Citirea unor propoziii Formularea de AF, AI, AG
2.4. Ordonarea cuvintelor pentru a forma un enun propoziii cu suport
3.1. Poziionarea corect a suportului de scriere, n raport cu intuitiv 2 ore
3.2. propriul corp Citirea cuvintelor pe
3.4. Orientarea n spaiul scrierii etichete asociate unor
4.1. Construirea literelor l, L, o, O, r, R, c, C din plastilin/fire de imagini
ln Desenarea literelor de
Scrierea pe diferite suporturi (pe etamin, pe tabl, pe tipar (l, L, o, O, r, R, c, C)
Colorarea unor imagini, dup codul de culori Desprirea cuvintelor
n silabe
Lecie suport:
Magia srbtorilor de
iarn
DP NR. DE ORE ALOCATE: PREDARE-NVARE 4 ORE; RECAPITULARE 2 ORE; LDCD 2 ORE; TOTAL 8 ORE
2.1. Vizionarea unor secvene din desene animate, filme pentru Trire i manifestare caietul DP, pag. 24-29 aprecieri
2.2. copii, audierea unor poveti consacrate (Ursul pclit de emoional, starea de globale i
vulpe), pentru identificarea i denumirea emoiilor de baz bine, emoii de baz conversaia, explicaia, individuale
ale personajelor (bucuria, furia) n exerciiul, jocul didactic,
Completarea frazelor lacunare (Exemplu: Cum se simt activiti/ contexte dramatizarea, povestirea observarea
copiii? Bieelul a terminat de colorat un desen frumos i familiare sistematic
este (bucuros), Fetia a spart o can i este AF, AI, AG
(suprat) etc. Lecii-suport:
Jocuri de tipul Roata emoiilor, pentru aprecierea emoiilor Mndru c sunt romn! 4 ore
n diferite situaii (Exemplu: Cum m-am simit? Situaii: mi pstrez calmul!
prima zi de coal, ntlnirea cu noii colegi, cnd este Srbtori fericite
ncurajat/certat de prini,
Srbtorirea zilei de natere, a Zilei Naionale a Romniei, a
Crciunului etc.
Jocuri de rol cu marionete ilustrnd modaliti diverse de
exprimare a emoiilor
Jocuri : Oglinda vorbitoare mimarea emoiilor
Joc de tipul labirint
2.1. Audierea unor poveti Trire i manifestare creioane, foi, carioca, observare
2.2. Realizarea unor postere/afie/ desene cu personaje emoional, starea de lipici, foarfec sistematic
fericite/triste/fricoase/curajoase bine dramatizarea, jocul aprecieri
Interpretarea rolurilor personajelor realizate didactic, conversaia globale i
Realizarea serbrii de Crciun Recapitulare AF, AI, AG individuale
2 ore
1.1. Explorarea mediului nconjurtor pentru a identifica forme, Compoziii i obiecte caietul AVAP, pag.: 18-21, aprecieri
1.2. culori, materiale, obiecte artistice decorative 85, 87, 89, 93, 91 globale i
1.3. Expunerea, observarea i analizarea unor lucrri valoroase Pat, form, volum individuale
2.2. ale culturii romneti tradiionale i contemporane, precum Rupere, mototolire, plane, creioane
2.3. i ale culturii universale, redate pe suport electronic sau n decupare dup contur i colorate, carioca, pensule, observarea
2.4. albume lipire a hrtiei acuarele, foarfeca, lipici, sistematic
2.5. Vizionarea unor expoziii de art, ateliere meteugreti, Amprentare, tampilare, videoproiector, computer
filme documentare pensulaie
Exprimarea de mesaje orale simple despre: textura, culoarea, conversaia, explicaia,
dimensiunea, forma, grosimea i utilitatea unor obiecte, exerciiul, jocul didactic,
strnse ntr-o colecie sau la Colul de Art amenajat special Subiecte: demonstraia
n clas Peisaj de iarn
Realizarea unor compoziii, individual/n perechi/n grup, Pinguinul AF, AI, AG
folosind culori la alegere i tehnici improvizate Felicitare
Realizarea unor cadouri, felicitri pentru cei dragi utilizarea Mo Crciun 8 ore
unor tehnici simple de ndoire, pliere, nirare, rsucire,
lipire, rupere, tiere, decupare dup contur, modelaj, n
funcie de nevoile/opiunile copiilor
Confecionarea de jocuri i jucrii simple utilizarea corect
a instrumentelor de lucru: copilul ine corect creionul,
pensula,
Mototolirea, ruperea i tierea hrtiei cu texture diferite
Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite;decorarea
slii de clas cu obiectele realizate prin efort propriu
1.1. Jocuri de ascultare i comparare intuitiv a unor sunete Cntare instrumental casetofon, CD aprecieri
1.2. emise de obiecte cunoscute, cu sonoriti distincte Cntarea cu globale i
1.3. Jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise acompaniament onversaia, demonstraia, individuale
1.4. tare sau ncet de obiecte cunoscute Acompaniament exerciiul, jocul didactic
2.1. Observarea/familiarizarea cu aspectul jucriilor muzicale instrumental realizat de observarea
2.2. mnuirea liber a jucriilor muzicale, respectiv executarea cadrul didactic AF, AI, AG sistematic
2.3 percuiei corporale, detaat de cntec, n colectiv i Acompaniament de
individual jucrii muzicale 8 ore
Audiie: Leopold Mozart Simfonia jucriilor realizate de copii
Observarea unor ilustraii pe textul cntecului care uureaz
receptarea Propuneri:
Implicarea activ i dirijat n receptarea cntecelor Umbl ursul
Reproducerea n colectiv a cntecelor nsuite intuitiv, Ariciul
pronunnd corect cuvintele Iepura, drgla
Jocuri pe cntec cu executarea unor micri potrivite dup Al. Voevidca
coninutului de idei al textului Iarna vesel
Acompanierea cntecelor cu jucrii muzicale (tobe, lemne Gr.Teodosiu
etc.)
Acompanierea cntecelor cu percuie corporal (bti din
UNITATEA DE NVARE 5: POVESTEA APEI PERIOADA: sptmna XV sptmna XVII

SPECIFICE
Prezena apei n natur caietul MEM, pag. 68-69 observare
1.1. Audierea povetii Povestea unei picturi de ploaie sub diverse forme sistematic
1.2. Reconstituirea drumului picturii de ploaie (precipitaii, ruri, lacuri, plane, fie, jetoane, film
1.3. Identificarea apei n natur sub diverse forme (precipitaii, mri) aprecieri
1.4. ruri, lacuri, mri etc. ) Fenomene ale naturii: conversaia, explicaia, globale i
1.5. Recunoaterea fenomenelor naturii ploaie, ninsoare, vnt, demonstraia, exerciiul, individuale
1.6. Producerea de sunete specifice ploii picturi de ap care fulger, tunet jocul didactic, nvarea
2.2. cad, tunetul prin descoperire
3.1. Exerciii variate de asocieri i corespondene
3.2. Jocuri de tipul: Ce anotimp este? pentru recunoaterea AF, AI, AG
5.2. fenomenelor naturii n situaii reale sau n imagini (ploaie,
6.1. ninsoare, vnt etc.) 2 ore
6.2. Exprimarea unor opinii (acord/dezacord) cu privire la
anumite atitudini i comportamente observate n mediul
nconjurtor
Identificarea propriilor greeli de comportament fa de
mediul nconjurtor;
Vizionarea unor filme scurte pentru observarea formelor
apei n natur
1.1. Aezarea unor imagini n ordinea derulrii evenimentelor Timp. Ziua, sptmna: caietul MEM, pag. 70-71 observare
1.2. dintr-o zi denumire, ordonare sistematic
1.3. Jocuri de evideniere a duratelor, de tipul A cui activitate a plane, fie, jetoane
1.4. durat mai mult? aprecieri
1.5. Ordonarea cronologic a zilelor sptmnii conversaia, explicaia, globale i
1.6. Plasarea unui eveniment n timp, utiliznd repere demonstraia, exerciiul, individuale
2.2. cronologice (ieri, azi, mine) jocul didactic, nvarea
3.1. Realizarea unui orar sptmnal, cu ajutorul desenelor i al prin descoperire
3.2. simbolurilor
5.2 Completarea unui calendar pe o sptmn cu starea AF, AI, AG
6.1. vremii, prin desenarea unor simboluri nori, soare, vnt
6.2. etc. 2 ore
Recunoaterea unor figuri i corpuri geometrice: ptrat, Figuri plane/2D. Ptrat, caietul MEM, pag. 72-75 observare
1.1. dreptunghi, cerc, triunghi, cub, sfer, n mediul nconjurtor dreptunghi, triunghi, sistematic
1.2. i n materiale tiprite cerc: denumire; plane, fie, jetoane
1.3. Descrierea unor figuri i corpuri geometrice din mediul conturare aprecieri
1.4. apropiat Corpuri/3D. Cub, conversaia, explicaia, globale i
1.5. Reproducerea, prin desen, a formelor geometrice plane cuboid, sfer: denumire demonstraia, exerciiul, individuale
1.6. (ptrat, triunghi, dreptunghi, cerc) cu ajutorul unor abloane jocul didactic, nvarea
2.2. sau cu mna liber, pe foaie cu ptrele prin descoperire
3.1. Continuarea unor modele repetitive reprezentate prin
3.2 obiecte, desene sau numere AF, AI, AG
5.2. Folosirea formelor geometrice (ptrat, dreptunghi, cerc,
6.1. triunghi,) n realizarea unor desene (cas, robot, vapor etc.) 4 ore
6.2. pe foaie velin sau cu ptrele
Rezolvarea de exerciii de adunare i scdere cu 1-5 uniti
n concentrul 0-31
Construirea unor obiecte uzuale folosind suportul
desfurat al unui cub (ex.: suport de creioane, cutia pentru
cadouri)
Jocuri de construcii folosind piese din lemn sau plastic
Jocuri Tangram
Jocuri de realizare a figurilor/corpurilor geometrice din
plastilin/zpad
Jocuri de tipul: Ghicete ce este!
Jocuri de tipul Bingo
Realizarea unor colaje cu ajutorul formelor geometrice
nvate (case, castele, pomi, grdulee, roboi etc.)
Compunerea unui spaiu plastic folosind ca forme doar
ptrate sau doar cercuri etc. (ex.: un copac stilizat, doar din
cercuri mari, mici, medii)
Decuparea pe contur a formelor geometrice plane de diferite
dimensiuni, realizate pe diverse suporturi (hrtie glasat,
carton)
Crearea i rezolvarea unor probleme simple dup imagini
date
1.1. Lungime. Uniti caietul MEM, pag. 76 observare
1.2. Alegerea potrivit a unor uniti neconvenionale (palma, nonstandard sistematic
1.3. creionul etc.) pentru msurarea lungimii; plane, fie, jetoane,
1.4. Precizarea dimensiunii unui obiect cu ajutorul unor uniti creioane colorate, aprecieri
1.5. de msur neconvenionale plastilin, hrtie glasat, globale i
1.6. Exerciii-joc de comparare a unor lungimi foarfec individuale
2.2. Ordonarea unor obiecte dup lungime, comparri succesive
3.1. i exprimarea rezultatelor (mai lung, mai nalt, cel mai conversaia, explicaia,
3.2. lung etc.) demonstraia, exerciiul,
5.2. Colorarea selectiv a elementelor unui desen, pe baza unui jocul didactic, nvarea
6.1. criteriu precizat (ex.: cel mai scurt/lung) prin descoperire
6.2. Completarea unui desen prin realizarea unui element
asemntor cu unul dat, dar mai lung/mai scurt; mai AF, AI, AG
nalt/mai scund
Estimarea unor lungimi pe baza unor uniti neconvenionale 2 ore
date
1.1. Colectarea i gruparea caietul MEM, pag. 77 observare
1.2. Numrarea elementelor unei mulimi datelor sistematic
1.3. Precizarea dimensiunii unui obiect cu ajutorul unor uniti plane, fie, jetoane
1.4. de msur neconvenionale; aprecieri
1.5. Completarea datelor colectate ntr-un tabel conversaia, explicaia, globale i
1.6. Reprezentarea datelor colectate ntr-un tabel demonstraia, exerciiul, individuale
2.2. nregistrarea datelor clasei ntr-un tabel de genul : cte fete, jocul didactic, nvarea
3.1. ci biei/ci copii cu ochi negri/ci copii cu prul prin descoperire,
3.2 blond/anotimpul preferat/sportul /animalul preferat
5.2 AF, AI, AG
6.1. 2 ore
6.2.
1.1. Identificarea apei n natur sub diverse forme (precipitaii, Recapitulare caietul MEM, pag. 78 observare
1.2. ruri, lacuri, mri etc. ) plane, fie, jetoane sistematic
1.3. Recunoaterea unor figuri i corpuri geometrice: ptrat,
1.4. dreptunghi, cerc, triunghi, cub, sfer, n mediul nconjurtor conversaia, explicaia, aprecieri
1.5. i n materiale tiprite demonstraia, exerciiul, globale i
1.6. Ordonarea cronologic a zilelor sptmnii jocul didactic, nvarea individuale
2.2. Precizarea dimensiunii unui obiect cu ajutorul unor uniti prin descoperire
3.1. de msur neconvenionale
3.2. Completarea datelor colectate ntr-un tabel AF, AI, AG
5.2.
6.1. 2 ore
6.2.
1.3. anotimp, personaje, loc, vieuitoare Literele mici i mari de creioane, plastilin, fire individuale
1.4. Observarea i denumirea unui obiect ilustrat, care are tipar (p, P) de ln, videoproiector,
2.1. sunetul iniial p Formularea de propoziii ziare, reviste, imagini, observarea
2.2. Stabilirea poziiei sunetului p n cuvnt cu suport intuitiv plane, fire chenilla, sistematic
2.3. Identificarea cuvintelor care conin sunetul p la nceputul, n Citirea cuvintelor pe alfabetar
2.4. interiorul i la finalul lor etichete asociate unor
3.1. Asocierea literelor p/P cu sunetul p imagini conversaia, explicaia,
3.2. Recunoaterea literei p n cuvinte scrise i ilustrate, cu Formularea de propoziii exerciiul, jocul didactic,
3.3. precizarea poziiei literei n cadrul cuvntului cu suport intuitiv dramatizarea, povestirea
3.4. Asocierea folosirii literei mari de tipar P la scrierea cu Desenarea literelor de
4.1. majuscul a cuvintelor nume de persoan tipar (p, P) AF, AI, AG
Asocierea silabelor pentru a forma un cuvnt Desprirea cuvintelor 3 ore
Observarea scrierii literelor p i P: elemente grafice n silabe
componente, aezarea pe liniatura specific clasei Lecie-suport:
pregtitoare (1-2 cm) Literele p i P
propriul corp
Construirea literelor p i P din plastilin/fire de ln/boabe
de porumb
1.1. Audierea povetii Povestea unei picturi de ploaie Dialogul. Formularea de caietul CLR, pag. 70-71, aprecieri
1.2. Formularea unor rspunsuri la ntrebri despre coninutul ntrebri i rspunsuri 72-73 globale i
1.3. unui text scurt audiat Forme ale discursului individuale
1.4. Numirea personajelor dintr-un fragment de poveste audiat oral creioane, plastilin, fire
2.1. Jocuri de rol Povestirea dup imagini de ln, videoproiector , observarea
2.2. Realizarea unui poster cu tema Povestea apei Literele mici i mari de ziare, reviste, imagini, sistematic
2.3. Recunoaterea i numirea literelor mari i mici de tipar pe tipar (, ) plane, fire chenilla,
2.4. diferite suporturi Formularea de propoziii alfabetar
3.1. Stabilirea poziiei sunetului n cuvnt cu suport intuitiv
3.2. Exemplificarea unor cuvinte care conin sunetul n interior Citirea cuvintelor pe conversaia, explicaia,
3.3. sau la sfritul cuvntului etichete asociate unor exerciiul, jocul didactic,
3.4. Asocierea literelor / cu sunetul imagini dramatizare, povestirea
4.1. Recunoaterea literei n cuvinte scrise i ilustrate, cu Desenarea literelor de
precizarea poziiei literei n cadrul cuvntului tipar (, ) AF, AI, AG
Observarea scrierii literelor i : elemente grafice Desprirea cuvintelor
componente, aezarea pe liniatura specific clasei n silabe 5 ore
Ordonarea cuvintelor pentru a formula o propoziie Lecii-suport:
Poziionarea corect a suportului de scriere, n raport cu Literele i
propriul corp Fulgiori nzdrvani
Construirea literelor i din plastilin/fire de ln
1.3. anotimp, personaje, loc Literele mici i mari de creioane, plastilin, fire individuale
1.4. Identificarea cuvintelor care conin sunetul s la nceputul, n tipar (s, S) de ln, videoproiector,
2.1. interiorul i la finalul lor Formularea de propoziii ziare, reviste, imagini, observarea
2.2. Asocierea literelor s/S cu sunetul s cu suport intuitiv plane, fire chenilla, sistematic
2.3. Recunoaterea literei s n cuvinte scrise i ilustrate, cu Citirea cuvintelor pe alfabetar
2.4. precizarea poziiei literei n cadrul cuvntului etichete asociate unor
3.1. Asocierea folosirii literei mari de tipar S la scrierea cu imagini conversaia, explicaia,
3.2. majuscul a cuvintelor nume de persoan Formularea de propoziii exerciiul, jocul didactic,
3.3. Citirea cuvintelor scrise doar cu literele nvate cu suport intuitiv dramatizarea, povestirea
3.4. Asocierea silabelor pentru a forma un cuvnt Desenarea literelor de
4.1. Observarea scrierii literelor s i S: elemente grafice tipar (s, S) AF, AI, AG
componente, aezarea pe liniatura specific clasei Desprirea cuvintelor
pregtitoare (1-2 cm) n silabe 3 ore
Poziionarea corect a suportului de scriere, n raport cu Lecie-suport:
propriul corp Literele s i S
Construirea literelor s i S din plastilin / fire de ln
1.2. ilustraiei: formulare de ntrebri i rspunsuri despre ntrebri i rspunsuri creioane, plastilin, fire globale i
1.3. anotimp, personaje, loc Literele mici i mari de de ln, videoproiector , individuale
1.4. Identificarea cuvintelor care conin sunetul t la nceputul, n tipar (t, T) ziare, reviste, imagini,
2.1. interiorul i la finalul lor Formularea de propoziii plane, fire chenilla, observarea
2.2. Asocierea literelor t/T cu sunetul t cu suport intuitiv alfabetar sistematic
2.3. Recunoaterea literei t n cuvinte scrise i ilustrate, cu Citirea cuvintelor pe
2.4. precizarea poziiei literei n cadrul cuvntului etichete asociate unor conversaia, explicaia,
3.1. Asocierea folosirii literei mari de tipar T la scrierea cu imagini exerciiul, jocul didactic,
3.2. majuscul a cuvintelor nume de persoan Formularea de propoziii dramatizarea, povestirea
3.3. Citirea cuvintelor scrise doar cu literele nvate cu suport intuitiv
3.4. Asocierea silabelor pentru a forma un cuvnt Desenarea literelor de AF, AI, AG
4.1. Citirea unor propoziii tipar (t, T)
Observarea scrierii literelor t i T: elemente grafice Desprirea cuvintelor 3 ore
componente, aezarea pe liniatura specific clasei n silabe
pregtitoare (1-2 cm) Lecie-suport:
Orientarea n spaiul scrierii Literele t i T
Construirea literelor t i T din plastilin/fire de ln
Exerciiu-joc: Cu ce seamn literele mari de tipar?
Desenarea literei ca personaj ntr-o secven de poveste
inventat de fiecare copil
1.1. Exersarea comunicrii orale pornind de la observarea Recapitulare caietul CLR, pag. 78-79 aprecieri
1.2. ilustraiei: formulare de ntrebri i rspunsuri despre Dialogul. Formularea de globale i
1.3. anotimp, personaje, loc ntrebri i rspunsuri creioane, plastilin , fire individuale
1.4. Recunoaterea literelor p, P, , s, S, t, T n cuvinte scrise i Literele mici i mari de de ln, videoproiector,
2.1. illustrate tipar (p, P, , s, S, t, T ) ziare, reviste, imagini, observarea
2.2. Identificarea perechilor de litere (mici si mari de tipar) Formularea de propoziii plane, fire chenilla, sistematic
2.3. Ordonarea silabelor pentru a obine cuvinte cu suport intuitiv alfabetar
2.4. Ordonarea cuvintelor pentru a obine propoziii Citirea cuvintelor pe
3.1. Citirea cuvintelor scrise doar cu literele nvate etichete asociate unor conversaia, explicaia,
3.2. Citirea unor propoziii imagini exerciiul, jocul didactic,
3.3. Ordonarea cuvintelor pentru a forma un enun Formularea de propoziii dramatizare, povestirea
3.4. Orientarea n spaiul scrierii cu suport intuitiv
4.1. Construirea literelor p, P, , s, S, t, T din plastilin / fire de Desenarea literelor de AF, AI, AG
ln tipar (p, P, , s, S, t, T )
Scrierea pe diferite suporturi (pe etamin, pe tabl, pe Desprirea cuvintelor 2 ore
nisip/fin/cacao, pe geamuri aburite) n silabe
Colorarea unor imagini, dup codul de culori Lecie-suport:
Jocuri de numire n lan a unor cuvinte care ncep cu o liter Cu bujori n obrjori
dat (p, P, , s, S, t, T): fiecare copil spune cte un cuvnt;
cuvintele pot fi spuse ntregi sau desprite n silabe
Jocuri de rol
2.2. Exerciii de identificare a regulilor de comunicare n imagini: Comunicare colar caietul DP, pag 30-37 aprecieri
anunarea rspunsului; ateptarea rndului; completarea eficient. Reguli de globale i
rspunsurilor colegilor dup ce acetia au ncheiat; comunicare n creioane, fie, plane, individuale
exprimarea opiniei personale activitatea colar. videoproiector, computer,
Vizionarea unor secvene din desene animate, filme pentru Comunicarea cu colegii jetoane observarea
copii, audierea unor poveti consacrate (Prinesa i bobul i cadrele didactice sistematic
de mazre), pentru identificarea regulilor de comunicare conversaia, explicaia,
Exprimarea prin desen a regulilor de comunicare la coal i Lecii-suport: exerciiul, jocul didactic,
afiarea acestora pentru a fi vizualizate de elevi (exemplu: tiu s m comport! dramatizarea, povestirea
vorbim pe rnd, ascultm activ, respectm programul Cuvinte fermecate
colar, ajutm colegii cnd ne solicit sprijinul, adresm Invitaie la spectacol AF, AI, AG
ntrebri etc.) Sunt copil politicos!
Jocuri de tipul: Continu propoziia; Continu povestea 6 ore
Jocuri de rol cu marionete ilustrnd modaliti
pozitive/negative de interaciune verbal sau fizic: se ajut
unii cu ceilali, se exprim politicos (te rog, mulumesc),
se ntrerup, se lovesc, se mping etc.
Jocuri de selecie i plasare de jetoane: Da (comunicare
eficient)/Nu (comunicare ineficient)
Jocuri de tipul labirint
Colorarea dup codul de culori
2.2. Jocuri de rol Recapitulare jocul didactic, aprecieri
Reguli de comunicare n dramatizarea globale i
activitatea colar. individuale
Comunicarea cu colegii AP, AG
i cadrele didactice 1 or observarea
sistematic

1.1. Explorarea mediului nconjurtor pentru a identifica forme, Pictur, colaj, modelaj, caiet ul AVAP, pag.: 22-33, observare
1.2. culori, materiale, obiecte artistice confecii i jucrii 59, 95, 97 sistematic
1.3. Expunerea, observarea i analizarea unor lucrri valoroase Compoziii, obiecte
2.1. ale culturii romneti tradiionale i contemporane, precum decorative, jucrii pensule, acuarele, aprecieri
2.2. i ale culturii universale, redate pe suport electronic sau n Pat,form, volum borcan, plastilin, vat, globale i
2.3. albume Pensulaie, modelare band adeziv, oset, individuale
2.4. Vizionarea unor expoziii de art, ateliere meteugreti, Decupare dup contur, orez, panglic
2.5. filme documentare lipire a hrtiei
2.6. Exprimarea de mesaje orale simple despre: textura, Presare i modelare conversaia, explicaia,
culoarea, dimensiunea, forma, grosimea i utilitatea unor liber a plastilinei demonstraia, exerciiul,
obiecte, strnse ntr-o colecie sau la Colul de Art nvarea prin descoperire,
amenajat special n clas Subiecte:
realizarea unor compoziii, individual/n perechi/n grup, Borcanul cu surprize AF, AI, AG
folosind culori la alegere i tehnici improvizate Norule
Realizarea unor cadouri, felicitri pentru cei dragi utilizarea Fulgul de zpad 8 ore
unor tehnici simple de ndoire, pliere, nirare, rsucire, Omul-de-zpad
lipire, rupere, tiere, decupare dup contur, modelaj, n
funcie de nevoile/opiunile copiilor
pensula,
MM NR: DE ORE ALOCATE: TOTAL 8 ORE
1.1. jocuri de ascultare i comparare intuitiv a unor sunete Elemente de limbaj casetofon, CD aprecieri
1.2. emise de obiecte cunoscute, cu sonoriti distincte muzical conversaia, globale i
1.3. Jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise Timbrul demonstraia, exerciiul, individuale
1.4. tare sau ncet de obiecte cunoscute Sunete din mediul jocul didactic
2.1. Observarea/familiarizarea cu aspectul jucriilor muzicale nconjurtor observarea
2.2. Mnuirea liber a jucriilor muzicale, respectiv executarea Sunete vocale (vorbite AF, AI, AG sistematic
2.3. percuiei corporale, detaat de cntec, n colectiv i sau cntate)
individual Sunete muzicale 8 ore
Audiie: A. Vivaldi: Anotimpurile instrumentale
Observarea unor ilustraii pe textul cntecului care uureaz
receptarea Propuneri:
Implicarea activ i dirijat n receptarea cntecelor Ploaia C. Mere
Reproducerea n colectiv a cntecelor nsuite intuitiv, Ninge, ninge
pronunnd corect cuvintele Pe balt
jocuri pe cntec cu executarea unor micri potrivite Pria, pria
coninutului de idei al textului D. Cuclin
Acompanierea cntecelor cu jucrii muzicale (tobe, lemne
etc.)
Acompanierea cntecelor cu percuie corporal (bti din
UNITATEA DE NVARE 6: ENIGMELE UNIVERSULUI PERIOADA: sptmna XIX sptmna XXI

SPECIFICE
1.1. Recunoaterea Soarelui, a Lunii i a Pmntului, folosind Universul. Pmntul, caietul MEM, pag.80-81 observare
1.2. imagini sau modele Soarele i Luna: plane, fie, jetoane, film sistematic
1.3. Jocuri de tipul: Cnd se ntmpl? recunoatere n modele conversaia, explicaia,
2.2. Colorarea unor plane n care codul culorilor este dat de simple demonstraia, exerciiul, aprecieri
numere jocul didactic, nvarea globale i
Completarea unor serii numerice prin descoperire individuale
Identificarea numerelor lips de pe axa numerelor, n situaia AF, AI, AG
n care se dau dou numere 2 ore
Modelarea din plastilin a Soarelui, a Lunii i a Pmntului
1.1. Numrarea elementelor unei mulimi Numere naturale de la 0 caietul MEM, pag. 82-91 observare
1.2. Reprezentarea numerelor de la 1 la 20 cu ajutorul unor la 20: recunoatere, sistematic
1.3. obiecte (jetoane, creioane, mrgele etc.) sau al unor semne scriere, comparare, plane, fie, jetoane
2.2. (cerculee, linii etc.) ordonare aprecieri
Citirea numerelor de la 0 la 20 conversaia, explicaia, globale i
Scrierea numerelor de la 0 la 20 demonstraia, exerciiul, individuale
Numrarea nainte i napoi, n variante complete sau de la jocul didactic, nvarea
un punct al seriei, din 1 n 1, cu/fr manipularea obiectelor prin descoperire
Adugarea/extragerea unor elemente dintr-o mulime pentru
a obine numrul indicat AF, AI, AG
Colorarea unor plane n care codul culorilor este dat de
numere 8 ore
Compararea grupurilor de obiecte (bile, beioare, puncte
etc.) prin figurarea lor unele sub altele, ncercuirea prilor
comune ale grupurilor, punerea n coresponden 1 la 1 a
elementelor grupurilor
1.1. Recunoaterea Soarelui, a Lunii i a Pmntului, folosind Recapitulare caietul MEM, pag. 92-93 observare
1.2. imagini sau modele Pmntul, Soarele i plane, fie, jetoane, sistematic
1.3. Scrierea numerelor de la 0 la 20 Luna: recunoatere n conversaia, explicaia,
2.2. Identificarea vecinilor unui numr modele simple demonstraia, exerciiul, aprecieri
Compararea numerelor de la 0 la 20 Numere naturale de la 0 jocul didactic, nvarea globale i
Ordonarea unor numere date, cresctor sau descresctor la 20: recunoatere, prin descoperire individuale
Identificarea numerelor lips de pe axa numerelor, n situaia scriere, comparare, AF, AI, AG
n care se dau dou numere ordonare 2 ore
CLR NR. DE ORE ALOCATE: PREDARE -NVARE 10 ORE; RECAPITULARE 2 ORE; LDCD 3 ORE; TOTAL 15 ORE
1.1. Exersarea comunicrii orale pornind de la observarea Dialogul Formularea de caietul CLR, pag. 80-81 observare
1.2. ilustraiei: formulare de ntrebri i rspunsuri despre ntrebri i rspunsuri sistematic
1.3. personaje, loc, obiecte, Soare, Lun, stele plane, fie, jetoane,
1.4. Identificarea cuvintelor care conin sunetul v la nceputul, n Literele mici i mari de creioane, carioca, aprecieri
2.1. interiorul i la finalul lor tipar (v, V) plastilin/fire de ln globale i
2.2. Asocierea literelor v/V cu sunetul v Citirea cuvintelor pe individuale
2.3 Recunoaterea literei v n cuvinte scrise i ilustrate, cu etichete asociate unor conversaia, explicaia,
2.4. precizarea poziiei literei n cadrul cuvntului imagini sau obiecte demonstraia, exerciiul,
3.1. Asocierea folosirii literei mari de tipar V la scrierea cu Utilizarea cuvintelor noi jocul didactic, nvarea
3.2. majuscul a cuvintelor nume de persoan n enunuri adecvate prin descoperire
3.3. Citirea cuvintelor scrise cu literele nvate Desenarea literelor de
3.4. Asocierea silabelor pentru a forma un cuvnt tipar (v, V) AF, AI, AG
4.1. Citirea unor propoziii i identificarea propoziiilor
4.2. corespunztoare unei imagini date Lecie-suport: 2 ore
4.3. Observarea scrierii literelor v i V: elemente grafice Literele v i V
Trasarea literelor v i V pe contur punctat, cu ncadrare n
spaiul dat
Completarea literei v sau V n cuvinte, n funcie de imaginea
suport
Construirea literelor v i V din plastilin/fire de ln
Exerciiu-joc: Cu ce seamn literele mari de tipar?
1.3. personaje, loc, obiecte, Soare, Lun, stele Literele mici i mari de plane, fie, jetoane,
1.4. Identificarea cuvintelor care conin sunetul d la nceputul, n tipar (d, D) creioane, carioca, aprecieri
2.1. interiorul i la finalul lor Citirea cuvintelor pe plastilin/fire de ln globale i
2.2. Asocierea literelor d/D cu sunetul d etichete asociate unor individuale
2.3. Recunoaterea literei d n cuvinte scrise i ilustrate, cu imagini sau obiecte conversaia, explicaia,
2.4. precizarea poziiei literei n cadrul cuvntului Utilizarea cuvintelor noi demonstraia, exerciiul,
3.1. Citirea cuvintelor scrise cu literele nvate n enunuri adecvate jocul didactic, nvarea
3.2. Asocierea silabelor pentru a forma un cuvnt Formularea de prin descoperire
3.3. Trasarea literelor d i D pe contur punctat, cu ncadrare n propoziii cu suport
3.4, spaiul dat intuitiv AF, AI, AG
4.1. Completarea unor cuvinte cu litera care lipsete Desenarea literelor de
4.2. Selectarea cuvntului care completeaz o propoziie tipar (d, D) 2 ore
4.3 Construirea literelor d i D din plastilin/fire de ln Lecie-suport:
Exerciiu-joc: Cu ce seamn literele mari de tipar? Literele d i D
1.1. Exersarea comunicrii orale pornind de la observarea Dialogul. Formularea de caietul CLR, pag. 84-87 observare
1.3. personaje, loc, planete Literele mici i mari de plane, fie, jetoane,
1.4, Identificarea planetei Pmnt tipar (, ) creioane, carioca, aprecieri
2.1. Identificarea cuvintelor care conin sunetul la nceputul, n Citirea cuvintelor pe plastilin/fire de ln globale i
2.2. interiorul i la finalul lor etichete asociate unor individuale
2.3. Asocierea literelor / cu sunetul imagini sau obiecte conversaia, explicaia,
2.4. Recunoaterea literei n cuvinte scrise i ilustrate, cu Utilizarea cuvintelor noi demonstraia, exerciiul,
3.1. precizarea poziiei literei n cadrul cuvntului n enunuri adecvate jocul didactic, nvarea
3.2. Citirea cuvintelor scrise cu literele nvate Formularea de prin descoperire
3.3. Asocierea silabelor pentru a forma un cuvnt propoziii cu suport
3.4. Completarea unor cuvinte cu litera care lipsete intuitiv AF, AI, AG
4.1. Trasarea literelor i pe contur punctat, cu ncadrare n Desenarea literelor de
4.2. spaiul dat tipar (, ) 2 ore
4.3. Ordonarea cuvintelor pentru a forma o propoziie Lecie-suport:
Identificarea formei alintate a unor cuvinte date Literele i
Joc de tipul labirint
1.3. personaje, loc, planete Literele mici i mari de plane, fie, jetoane,
1.4. Identificarea cuvintelor care conin sunetul b la nceputul, n tipar (b, B ) creioane, carioca, aprecieri
2.1. interiorul i la finalul lor Citirea cuvintelor pe plastilin/fire de ln globale i
2.2. Asocierea literelor b/B cu sunetul b etichete asociate unor individuale
2.3. Recunoaterea literei b n cuvinte scrise i ilustrate, cu imagini sau obiecte conversaia, explicaia,
2.4. precizarea poziiei literei n cadrul cuvntului Formularea de demonstraia, exerciiul,
3.1. Citirea cuvintelor scrise cu literele nvate propoziii cu suport jocul didactic, nvarea
3.2. Ordonarea silabelor pentru a forma un cuvnt intuitive prin descoperire
3.3. Trasarea literelor b i B pe contur punctat, cu ncadrare n Desenarea literelor de
3.4. spaiul dat tipar (b, B) AF, AI, AG
4.1. Ordonarea cuvintelor pentru a forma o propoziie Scrierea funcional
4.2. Asocierea etichetei cu imaginea potrivit sensului cuvintelor folosind desene, 2 ore
4.3 bob i banc simboluri .Biletul
Confecionarea unor bileele cu litere de tipar rupte sau Lecie suport:
decupate din reviste, ziare etc Literele b i B
Scrierea unor bileele folosind diferite semne, linii curbe,
linii frnte i citirea mesajului
1.1. Exersarea comunicrii orale pornind de la observarea Dialogul. Formularea de caietul CLR, pag. 90 -91 observare
1.2. ilustraiei: formulare de ntrebri i rspunsuri despre ntrebri i rspunsuri plane, fie, jetoane, sistematic
1.3. personaje, loc etc Literele mici i mari de creioane, carioca,
1.4. Identificarea cuvintelor care conin sunetul la nceputul i tipar (, ) plastilin/fire de ln aprecieri
2.1. la finalul lor Citirea cuvintelor pe globale i
2.2. Asocierea literelor / cu sunetul etichete asociate unor conversaia, explicaia, individuale
2.3. Recunoaterea literei n cuvinte scrise i ilustrate, cu imagini sau obiecte demonstraia, exerciiul,
2.4, precizarea poziiei literei n cadrul cuvntului Desenarea literelor de jocul didactic, nvarea
3.1. Citirea cuvintelor scrise cu literele nvate tipar , ) prin descoperire
3.2. Ordonarea silabelor pentru a forma un cuvnt Vocabular. Cuvinte cu
3.3. Identificarea cuvintelor cu sens opus sens asemntor AF, AI, AG
3.4. Trasarea literelor i pe contur punctat, cu ncadrare n .Cuvinte cu sens opus
4.1. spaiul dat 2 ore
4.2. Citirea unor propoziii i asocierea cu imaginea potrivit Lecie-suport:
4.3. Literele i
1.1.,1.2. Completarea cuvintelor cu litera care lipsete Recapitulare caietul CLR, pag. 92-93 observare
1.3., 1.4. Confecionarea unui bilet Literele mici i mari de plane, fie , jetoane, sistematic
2.1., 2.2. Ordonarea silabelor pentru a forma un cuvnt tipar (v, V, d, D, , , b, creioane, carioca,
2.3., 2.4. Desprirea cuvintelor n silabe B, , ) plastilin/fire de ln aprecieri
3.1., 3.2. conversaia, explicaia, globale i
3.3., 3.4. Lecie-suport: exerciiul, jocul didactic individuale
4.1., 4.2. Srbtorile primverii AF, AI, AG
4.3. 2 ore
DP NR. DE ORE ALOCATE: PREDARE-NVARE 4 ORE; RECAPITULARE 1 OR; LDCD 1OR; TOTAL 6 ORE
3.1. Discuii despre statutul de precolar/colar Aspecte specifice ale caietul DP, pag. 2-93 observare
Discuii de explorare a intereselor i a experienelor organizrii nvrii i sistematic
anterioare ale copiilor (la nceputul fiecrei pregtirii pentru via la plane, fie, jetoane,
zile/teme/sptmni, n cadrul ntlnirii de diminea, n colarul mic creioane, carioca, mascote aprecieri
cadrul altor lecii sau al activitilor extracolare) Rutine i sarcini de globale i
Modaliti de prezentare personal afiate pe mese/bnci lucru. Reguli conversaia, explicaia, individuale
Interpretarea unor melodii preferate pentru anunarea elementare ale noilor exerciiul, jocul didactic
pauzei: Cum mi-ar plcea s sune clopoelul n coala rutine specifice
mea? activitii clasei AF, AI, AG
Exerciii de identificare a regulilor de comunicare n imagini: pregtitoare
anunarea rspunsului; ateptarea rndului; completarea 4 ore
rspunsurilor colegilor dup ce acetia au ncheiat; Lecii-suport;
exprimarea opiniei personale Programul meu zilnic
Enumerarea sarcinilor de lucru ale diferitelor personaje din Orarul meu
poveti, povestiri, ale persoanelor din viaa real (mam, Surprize
tat, nvtoare, bunici)
Jocuri de rol/de mim, referitoare la sarcinile de realizat ntr-
o zi, acas sau la coal
Jocuri de rol cu marionete ilustrnd modaliti
pozitive/negative de interaciune verbal sau fizic: se ajut
unii cu ceilali, se exprim politicos (te rog, mulumesc),
se ntrerup
3.1. Joc: Mima fiecare elev mimeaz cte o activitatea, iar Recapitulare plane, fie, jetoane, observare
ceilali elevi ghicesc creioane, carioca, mascote sistematic
Joc de rol La doctor, La magazin, La ora de conversaia, explicaia,
matematic etc. exerciiul, jocul didactic aprecieri
AF, AI, AG globale i
1 or individuale

1.1. Identificarea materialelor (pensule, pastile i tuburi de culori, Modelaj, confecii i caietul AVAP, pag.: 26-29, observare
1.2. palet, plastilin etc.) i a modului de utilizare a acestora jucrii, pictur 55, 99, 101, 103, 105, 107 sistematic
1.3. Exerciii de identificare a diferitelor forme din natura pe Obiecte decorative, plane, fie, jetoane,
2.1. imagini (reproduceri de arta) ca: forme de obiecte, forme jucrii, compoziii creioane, carioci, foarfec, aprecieri
2.2. geometrice, forme plastice Pat, form, volum, lipici, acuarele, pensul, globale i
2.3. Exerciii de organizare a spaiului plastic cu ajutorul Pensulaie, stropire obiecte decorative, nasturi, individuale
2.4. formelor spontane i elaborate Decupare dup contur, rol de carton, farfurie de
2.5. Realizarea petelor de culoare prin tehnicile: fuzionare, tiere, lipire a hrtiei carton
2.6 presare, suprapunere, decolorare, stropire etc. nuruire
Realizarea de compoziii nonfigurative i figurative, folosind conversaia, explicaia,
pata de culoare Subiecte: demonstraia, exerciiul,
Activiti practice de realizare a unor compoziii combinate Universul jocul didactic, nvarea
Conversaii despre posibile utilizri ale produselor realizate Racheta prin descoperire
individual sau n grup Stelua-mrior
Exerciii de decupare dup contur, lipire, rupere Soarele AF, AI, AG
Activiti practice de realizare a unor compoziii i jucrii
simple 6 ore
MM NR. DE ORE ALOCATE TOTAL 6 ORE
1.1. Exersarea deprinderilor de cntare n colectiv sincronizat Elemente de limbaj casetofon, CD, aprecieri
1.2. (poziie, preluarea tonului, respectarea semnalului de muzical conversaia, globale i
1.3. nceput, emisie natural, dicie,sincronizare) Ritmul demonstraia, exerciiul, individuale
2.1. Exersarea prin joc a micrilor sugerate de ritmul, metrul, Sunete lungi/scurte jocul didactic
2.2. textul i de mersul melodiei AF, AI, AG observarea
2.3. Audierea unor lucrri de factur diferit Propuneri: sistematic
Asocierea cu micri difereniate a nuanelor contrastante i Numrtoare (Hai s 6 ore
a timbrului vocal, comparativ cu cel instrumental zicem una! )
Marcarea, prin bti din palme, prin micri corporale, cu De ziua mamei
ajutorul jucriilor muzicale, a structurii ritmice a cntecului Gh. Dncu
Interpretarea cntecului cu audiie interioar, prin joc Sosirea rndunicii
Detaarea structurii ritmice a primului vers sau a altui vers G. Ucenescu
reprezentativ i marcarea acesteia
Identificarea cntecelor audiate dup structura ritmic a
versului ales
Identificarea cntecelor dup melodia receptat auditiv a
primului vers.
Acompanierea cu propriul corp (bti din palme, pe
genunchi, pe mas, pe piept, cu talpa pe podea)
Acompanierea cu jucrii muzicale (tob, lemne, clopoel,
maracas, trianglu, tamburin, gong)
UNITATEA DE NVARE 7: CUM SE MIC? PERIOADA: sptmna XXII sptmna XXV
COMPETENE ACTIVITI DE NVARE SPECIFICE CONINUTURI RESURSE EVALUAR

SPECIFICE E
1.1. Jocuri de micare pentru evidenierea forelor i a efectelor Fore i micare. Efecte caietul MEM, pag. 94-95
1.2. acestora: mpingere, tragere ,deformarea/ruperea/spargerea observabile ale forelor: plane, fie, jetoane, film observare
1.3. Organizarea unor jocuri de tipul: Ce s-ar ntmpla dac? mpingere, tragere sistemati
1.4. Clasificarera unor jucrii n funcie de modul de acionare: Micarea corpurilor i conversaia, explicaia, c
1.5. tragere/mpingere schimbarea formei: demonstraia, exerciiul,
1.6. Identificarea unor corpuri care i modific forma: balonul, deformare, rupere jocul didactic, nvarea aprecieri
3.2. buretele, plastilina etc. prin descoperire globale i
3.2. Ruperea hrtiei, a frunzelor, a cartonului pentru a modifica individual
5.2. forma AF, AI, AG e
Exemplificarea corpurilor care se sparg
Identificarea modului de micare/deplasare a diferitelor 2 ore activitate
obiecte/vieuitoare practic
1.1. Rezolvarea de exerciii de adunare i scdere cu 1-5 uniti Adunarea i scderea n caietul MEM, pag. 96-105
1.2. n concentrul 0-31 i verificarea operaiilor efectuate prin concentrul 0-20, fr i observare
1.4. numrare de obiecte/prin desene cu trecere peste ordin, plane, fie, jetoane, film sistemati
1.5. Aflarea sumei/diferenei a dou numere mai mici dect 31 prin numrare c
1.6. Aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanei Probleme simple de conversaia, explicaia,
3.2. Numrare cu pas dat (ex.: din 2 n 2, din 3 n 3), cu suport adunare sau scdere cu demonstraia, exerciiul, aprecieri
3.2. intuitiv 0-5 uniti cu i fr jocul didactic, nvarea globale i
5.2. Compunerea i descompunerea unor mulimi de obiecte trecere peste ordin, prin prin descoperire, individual
avnd drept cardinal un numr de elemente mai mic dect numrare/cu suport e
10; mai mic dect 31 intuitiv AF, AI, AG
Adugarea i extragerea de elemente dintr-o mulime de
obiecte, fiecare operaie fiind nsoit de numrarea 10 ore
obiectelor
Adugarea/extragerea de elemente dintr-o mulime dat,
pentru a obine mulimi cu tot attea elemente
Colorarea unei plane dup un cod de culori dat
Crearea unor probleme simple dup imagini date
Formularea i rezolvarea unor probleme
Rezolvarea de probleme n care numerele sunt date
obiectual sau figurate prin semne simple: puncte, cerculee,
linii etc.
Rezolvarea unor probleme cu sprijin n imagini date
1.1. Rezolvarea de exerciii de adunare i scdere cu 1-5 uniti Recapitulare caietul MEM, pag. 106-107
1.2. n concentrul 0-31 i verificarea operaiilor efectuate prin observare
1.3. numrare de obiecte/prin desene plane, fie, jetoane sistemati
1.4. Identificarea modului de micare/deplasare a diferitelor c
1.5. obiecte/vieuitoare conversaia, explicaia,
1.6. demonstraia, exerciiul, aprecieri
3.2. jocul didactic, nvarea globale i
3.2. prin descoperire, individual
5.2. AF, AI, AG e
UNITATEA DE NVARE 8: MAGIA ELECTRICITII PERIOADA: sptmna XXVI sptmna XXVIII

SPECIFICE
1.1. Enumerarea unor aparate electrocasnice, electronice care Forme i transfer de caietul MEM, pag.108-109 observare
1.2. funcioneaz cu ajutorul electricitii energie. Electricitate: plane, fie, jetoane, film sistematic
1.3. Identificarea activitilor zilnice n care intervine aparate care utilizeaz conversaia, explicaia,
3.1. electricitatea electricitatea i reguli demonstraia, exerciiul, aprecieri
3.2. Identificarea unor surse de electricitate (baterii, acumulatori) de siguran n jocul didactic, nvarea globale i
6.1. care asigur funcionarea unor obiecte mnuirea aparatelor prin descoperire individuale
6.2. Rezolvarea unor probleme cu sprijin n imagini date electrice AF, AI, AG
2 ore
1.1. Numrarea elementelor unei mulimi Numere naturale de la 0 caietul MEM, pag.110-113 observare
1.2. Reprezentarea numerelor de la 1 la 31 cu ajutorul unor la 31: recunoatere, sistematic
1.3. obiecte (jetoane, creioane, mrgele etc.) sau semne scriere, comparare plane, fie , jetoane, film
3.1. (cerculee, linii etc.) aprecieri
3.2. Citirea numerelor de la 0 la 31 conversaia, explicaia, globale i
6.1. Scrierea numerelor de la 0 la 31 demonstraia, exerciiul, individuale
6.2. Numrarea nainte i napoi, n variante complete sau de la jocul didactic, nvarea
un punct al seriei, din 1 n 1, cu/fr manipularea obiectelor prin descoperire
Adugarea/extragerea unor elemente dintr-o mulime pentru
a obine numrul indicat AF, AI, AG
Colorarea unor plane n care codul culorilor este dat de
numere 4 ore
Compararea grupurilor de obiecte (bile, beioare, puncte
etc.) prin figurarea lor unele sub altele, ncercuirea prilor
comune ale grupurilor, punerea n coresponden 1 la 1 a
elementelor grupurilor
1.1. Marcarea unei sptmni pe calendar Timp. Luna, caietul MEM, pag.114-115 observare
1.2. Ordonarea cronologic a anotimpurilor/zilelor sptmnii anotimpurile: denumire, sistematic
1.3. Realizarea unui orar sptmnal, cu ajutorul desenelor i al ordonare plane, fie, jetoane, film
3.1. simbolurilor aprecieri
3.2. Aezarea unor imagini n ordinea derulrii evenimentelor conversaia, explicaia, globale i
6.1. dintr-o zi demonstraia, exerciiul, individuale
6.2. Plasarea unui eveniment n timp, utiliznd repere jocul didactic, nvarea
cronologice (ieri, azi, mine) prin descoperire
Aezarea unor cartonae reprezentnd zilele sptmnii, n
ordinea succesiunii lor n sptmn AF, AI, AG
Precizarea lunilor specifice unui anotimp
Jocuri de evideniere a duratelor, de tipul Cine ajunge mai 2 ore
repede la...?; A cui activitate a durat mai mult?
Jocuri de tipul: Ce anotimp este?, pentru recunoaterea
fenomenelor naturii n situaii reale sau n imagini (ploaie,
ninsoare, vnt etc.)
Diferenierea anotimpurilor, dou cte dou, n funcie de
caracteristicile specifice observate
Completarea unui calendar pe o sptmn/lun cu starea
vremii, prin lipirea/desenarea unor simboluri: nori, soare,
vnt etc.
Observarea unor modificri aprute n viaa omului,
animalelor, plantelor, n funcie de anotimp
Completarea datelor lips dintr-o fil de calendar
1.1. Identificarea activitilor zilnice n care intervine Recapitulare caietul MEM, pag.116-117 observare
1.2. electricitatea sistematic
1.3. Citirea numerelor de la 0 la 31 plane, fie, jetoane, film
3.1. Scrierea numerelor de la 0 la 31 aprecieri
3.2. Numrarea nainte i napoi, n variante complete sau de la conversaia, explicaia, globale i
6.1. un punct al seriei, din 1 n 1, cu/fr manipularea obiectelor demonstraia, exerciiul, individuale
6.2. Adugarea/extragerea unor elemente dintr-o mulime pentru jocul didactic, nvarea
a obine numrul indicat prin descoperire
Jocuri de tipul: Ce anotimp este? pentru recunoaterea AF, AI, AG
fenomenelor naturii n situaii reale sau n imagini (ploaie,
ninsoare, vnt etc.) 2 ore
CLR NR. DE ORE ALOCATE: PREDARE-NVARE 10 ORE; RECAPITULARE 2 ORE; LDCD 3 ORE; TOTAL 15 ORE
1.1. Exersarea comunicrii orale pornind de la observarea Formularea de ntrebri caietul CLR, pag. 110-119 observare
1.2. ilustraiei: formulare de ntrebri i rspunsuri despre i rspunsuri sistematic
1.3. personaje, loc etc Literele mici i mari de plane, fie , jetoane,
1.4. Exemplificarea unor cuvinte care conin sunetele x/k/q/y/w tipar (x, X, k, K, q, Q, y, creioane, plastilin/fire de aprecieri
2.1. la nceput, n interior sau la sfritul cuvntului Y, w, W) ln, alfabetar globale i
2.2. Recunoaterea literelor x, X, k , K, q, Q, y, Y, w, W n cuvinte Citirea cuvintelor pe individuale
2.3. scrise i ilustrate, cu precizarea poziiei literei n cadrul etichete asociate unor c onversaia, explicaia,
2.4. cuvntului imagini sau obiecte demonstraia, exerciiul,
3.1. Observarea scrierii literelor x, X, k, K, q, Q, y, Y, w, W: Formularea de jocul didactic, nvarea
3.2. elemente grafice componente, aezarea pe liniatura propoziii cu suport prin descoperire
3.4. specific clasei pregtitoare (1-2 cm) intuitiv
4.1. Trasarea literelor x, X, k, K, q, Q, y, Y, w, W pe contur Ordonarea propoziiilor AF, AI, AG
4.2. punctat, cu ncadrare n spaiul dat pe baza unui suport
4.3. Citirea cuvintelor i asocierea loc cu imaginea potrivit intuitiv 10 ore
Citirea propoziiilor i asocierea lor cu imaginea potrivit Desenarea literelor de
Ordonarea cuvintelor pentru a forma un enun tipar (x, X, k, K, q, Q, y,
Confecionarea unor felicitri i bileele cu litere de tipar Y, w, W)
rupte sau decupate din reviste, ziare etc. Scrierea funcional
Scrierea pe diferite suporturi (pe etamin, pe tabl, pe folosind desene,
nisip/fin /cacao, pe geamuri aburite) simboluri. Felicitarea
Construirea literelor x, X, k, K, q, Q, y, Y, w, W din Desprirea cuvintelor
plastilin/fire de ln/jucrii n silabe
Scrierea pe diferite suporturi (pe etamin, pe tabl, pe Lecii suport:
nisip/fin/cacao, pe geamuri aburite) Literele x i X
Decorarea literelor mari i mici de tipar prin desene sau prin Literele k i K
colare, folosind semine, hrtie, fire etc. Literele q i Q
Realizarea unor desene cu litere personificate Literele y i Y
Literele w i W
1.1. Citirea cuvintelor i asocierea loc cu imaginea potrivit Recapitulare caietul CLR, pag.120-121 observare
1.2. Citirea propoziiilor i asocierea lor cu imaginea potrivit Literele mici i mari de sistematic
2.1. Ordonarea cuvintelor pentru a forma un enun tipar (x, X, k, K, q, Q, y, plane, fie, jetoane,
2.2. Y, w, W) creioane, plastilin/fire de aprecieri
3.1. ln, alfabetar globale i
3.2. Lecie suport: individuale
3.4. Luminie cu scntei conversaia, explicaia,
demonstraia, exerciiul,
jocul didactic, nvarea
prin descoperire
AF, AI, AG
2 ore
2.3. Audierea povetii Prinul fermecat Dezvoltare emoional caietul DP, pag. 50-55 observare
Numerotarea imaginilor n ordinea succesiunii i social sistematic
evenimentelor n textul audiat Interaciuni simple cu plane, fie, jetoane,
Prezentarea jucriei preferate fiine i obiecte creioane aprecieri
Exersarea comunicrii orale, pornind de la observarea familiare globale i
imaginilor Fiine i obiecte conversaia, explicaia, individuale
Prezentarea prin desen a membrilor familiei preferate. demonstraia, exerciiul,
Prezentarea oral a membrilor familiei: trsturi fizice, Caracteristicile jocul didactic, nvarea portofoliul
preocupri, preferine etc. acestora prin descoperire
Jocuri de cunoatere/intercunoatere de tipul: Pot s te
prezint eu?, n care fiecare copil i prezint colegul/colega, Lecii-suport: AF , AI, AG
jucria preferat, animalul preferat, activiti preferate Jucria mea
Realizarea unui jurnal n imagini: Eu i prietenul/prietenii Familia mea 4 ore
mei, n care copilul deseneaz prietenul/prietenii, Prietenii mei
activitile preferate
desfurate mpreun, obiectele/fiinele de care se simte
ataat
Prezentarea animalului preferat: trsturi, preferine etc.
Organizarea unor evenimente: Ziua clasei noastre,
Expoziie de lucrri plastice dedicate prietenilor
Activiti i jocuri de tipul: Prietenul secret
2.3. Jocuri de rol Recapitulare conversaia, explicaia, observare
Realizarea unor desene/ postere cu tema Personajul demonstraia, exerciiul, sistematic
preferat jocul didactic, nvarea
Dramatizri prin descoperire aprecieri
AF , AI, AG globale i
1 or individuale
portofoliul
AVAPNR: DE ORE ALOCATE: Total 6 ORE
1.1. Explorarea mediului nconjurtor pentru a identifica forme, Colaj, modelaj, confecii caiet AVAP, pag.: 34-37, observare
1.2. culori, materiale, obiecte artistice i jucrii, pictur 61, 111, 113, 115 sistematic
1.3. Expunerea, observarea i analizarea unor lucrri valoroase Obiecte decorative,
2.1. ale culturii romneti tradiionale i contemporane, precum jucrii pensule, acuarele, aprecieri
2.2. i ale culturii universale, redate pe suport electronic sau n Pat, form, volum foarfec, plastilin, lipici, globale i
2.3. albume Decupare dup contur, cutie de carton individuale
2.4. Vizionarea unor expoziii de art, ateliere meteugreti, tiere, lipire a hrtiei
2.5. filme documentare Presare i modelare conversaia, explicaia,
2.6. Exprimarea de mesaje orale simple despre: textura, liber a plastilinei demonstraia, exerciiul,
culoarea, dimensiunea, forma, grosimea i utilitatea unor nvarea prin descoperire
obiecte, strnse ntr-o colecie sau la Colul de Art Subiecte:
amenajat special n clas Casa mea AF, AI, AG
Realizarea unor compoziii, individual/n perechi/n grup, Lampionul
folosind culori la alegere i tehnici improvizate Calculatorul 6 ore
Realizarea unor cadouri, felicitri pentru cei dragi Telefonul inteligent
Utilizarea unor tehnici simple de ndoire, pliere, nirare,
rsucire, lipire, rupere, tiere, decupare dup contur,
modelaj, n funcie de nevoile/opiunile copiilor
pensula
Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite
Decorarea slii de clas cu obiectele realizate prin efort
propriu
1.1. Exersarea deprinderilor de cntare n colectiv sincronizat Elemente de limbaj casetofon, CD aprecieri
1.2. (poziie, preluarea tonului, respectarea semnalului de muzical globale i
1.3. nceput, emisie natural, dicie, sincronizare) Interpretarea conversaia, individuale
2.1. Exersarea prin joc a micrilor sugerate de ritmul, metrul, Nuane demonstraia, exerciiul,
2.2. textul i de mersul melodiei tare/ncet/mediu jocul didactic observarea
2.3. Audierea unor lucrri de factur diferit Cntec vesel/trist sistematic
Asocierea cu micri difereniate a nuanelor contrastante i AF, AI, AG
a timbrului vocal, comparativ cu cel instrumental Propuneri:
Marcarea, prin bti din palme, prin micri corporale, cu Moara C.Mere 6 ore
ajutorul jucriilor muzicale, a structurii ritmice a cntecului Avionul D.Voiculescu
Interpretarea cntecului cu audiie interioar, prin joc Trenul C.Mere
Detaarea structurii ritmice a primului vers sau a altui vers
reprezentativ i marcarea acesteia
Identificarea cntecelor audiate dup structura ritmic a
versului ales
primului vers
UNITATEA DE NVARE 9: SUNETE FERMECATE PERIOADA: sptmna XXIX sptmna XXXII

SPECIFICE
3.1. Identificarea simurilor i utilizarea acestora n explorarea Unde i vibraii: caietul MEM, pag 119-120 observare
3.2. mediului nconjurtor producerea sunetelor plane, fie, jetoane, sistematic
4.2. Utilizarea jucriilor muzicale pentru producerea sunetelor jucarii, instrumente
(identificarea relaiei vibraie sunet) muzicale, film aprecieri
Explorarea unor softuri educaionale adecvate vrstei conversaia, explicaia, globale i
Identificarea consecinelor unor aciuni asupra propriului demonstraia, exerciiul, individuale
corp jocul didactic, nvarea
Analiza consecinelor aciunilor unor personaje din poveti prin descoperire activitate
Organizarea unor jocuri de tipul: Ce s-ar ntmpla dac? AF, AI, AG practic
2 ore
1.1. Rezolvarea de exerciii de adunare i scdere cu 1-5 uniti Adunarea i scderea n caietul MEM, pag. 120- observare
1.2. n concentrul 0-31 i verificarea operaiilor efectuate prin concentrul 031, fr i 127 sistematic
1.3. numrare de obiecte/prin desene; cu trecere peste ordin, plane, fie, jetoane, film
1.4. Aflarea sumei/diferenei a dou numere mai mici dect 31 prin numrare conversaia, explicaia, aprecieri
1.5. Aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanei demonstraia, exerciiul, globale i
1.6. Numrare cu pas dat (ex.: din 2 n 2, din 3 n 3), cu suport jocul didactic, nvarea individuale
3.2. intuitiv Probleme simple de prin descoperire
3.2. Compunerea i descompunerea unor mulimi de obiecte adunare sau scdere cu
5.2. avnd drept cardinal un numr de elemente mai mic dect 0-5 uniti cu AF, AI, AG
10; mai mic dect 31 fr i cu trecere peste 8 ore
Adugarea i extragerea de elemente dintr-o mulime de ordin, prin numrare/cu
obiecte, fiecare operaie fiind nsoit de numrarea suport intuitiv
obiectelor
Adugarea/extragerea de elemente dintr-o mulime dat,
pentru a obine mulimi cu tot attea elemente
Colorarea unei plane dup un cod de culori dat
Crearea unor probleme simple dup imagini date
Formularea i rezolvarea unor probleme
Rezolvarea de probleme n care numerele sunt date
obiectual sau figurate prin semne simple: puncte, cerculee,
linii etc.
Rezolvarea unor probleme cu sprijin n imagini date
5.2. Recunoaterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei Bani. Leul (bancnotele caietul MEM, pag.127-129 observare
6.3. Confecionarea banilor necesari pentru o activitate-joc de 1 leu, 5 lei, 10 lei) plane, fie , jetoane, film sistematic
Jocuri de utilizare a banilor (ex.: La magazin, n parcul de Schimburi echivalente conversaia, explicaia,
distracii etc.) valoric n concentrul 0- demonstraia, exerciiul, aprecieri
Jocuri de gestionare a unui mic buget pentru excursie, 31 jocul didactic, nvarea globale i
vizit la muzeu, plimbare n parc, vizionarea unui film etc. prin descoperire individuale
Rezolvarea unor probleme cu sprijin n imagini date AF, AI, AG
2 ore activitate
practic
1.1. Rezolvarea de exerciii de adunare i scdere cu 1-5 uniti Recapitulare caietul MEM, pag.130-131 observare
1.2. n concentrul 0-31 i verificarea operaiilor efectuate prin plane, fie, jetoane, sistematic
1.3. numrare de obiecte/prin desene bancnote i monede
1.4. Aflarea sumei/diferenei a dou numere mai mici dect 31 aprecieri
1.5. Jocuri de gestionare a unui mic buget pentru excursie, conversaia, explicaia, globale i
1.6. vizit la muzeu, plimbare n parc, vizionarea unui film etc. demonstraia, exerciiul, individuale
3.2. Rezolvarea unor probleme cu sprijin n imagini date jocul didactic, nvarea
3.2. Jocuri de colorare dup codul culorilor prin descoperire activitate
5.2. AF, AI, AG practic
6.3. 2 ore
1.1. Audierea textelor: Muzicanii din Bremen, Unde-i Dialogul. Formularea de caietul CLR, pag. 122-131 observare
1.2. ploaia?, Rumpelstiltskin ntrebri i rspunsuri plane, fie, jetoane, sistematic
1.3. Formularea unor rspunsuri la ntrebri despre coninutul Forme ale discursului creioane, plastilin,
1.4. unui text scurt audiat oral. Povestirea dup alfabetar aprecieri
2.1. Numirea personajelor dintr-un fragment de poveste audiat imagini conversaia, explicaia, globale i
2.2. Jocuri de rol demonstraia, exerciiul, individuale
2.3. Discuii privind comportamentul unor personaje; Literele mici i mari de jocul didactic, nvarea
2.4, evidenierea unor modele de comportament tipar prin descoperire
3.1. Numerotarea imaginilor n ordinea desfurrii Citirea cuvintelor pe
3.2. evenimentelor etichete asociate unor AF, AI, AG
3.4. Memorarea unui scurt text n versuri imagini sau obiecte
4.1. Recitarea versurilor memorate, cu intonaia potrivit Utilizarea cuvintelor noi 14 ore
4.2. Recunoaterea i numirea literelor mari i mici de tipar pe n enunuri adecvate
4.3. diferite suporturi Propoziia/Enunul (fr
Citirea cuvintelor scrise cu literele nvate i alegerea celui teoretizri)
potrivit Formularea de
Ordonarea silabelor pentru a forma un cuvnt propoziii cu suport
Jocuri de tipul: rebus, puzzle intuitiv
Exerciii de rezolvare a unor itemi cu alegere dual Ordonarea propoziiilor
pe baza unui suport
intuitiv
Desenarea literelor de
tipar
Scrierea funcional
folosind desene,
simboluri. Felicitarea
Cuvntul. Desprirea
cuvintelor n silabe .
Vocabular. Cuvinte cu
sens asemntor.
Cuvinte cu sens opus
Lecii-suport:
O lume minunat
Unde-i ploaia?
n grdin
Pe aripi de poveste
1.1. Ordonarea literelor pentru a forma un cuvnt Recapitulare caietul CLR, pag. observare
1.2. Identificarea sunetului iniial/final al unui cuvnt i asocierea 132-133 sistematic
1.3. cu litera corespunztoare Lecie-suport:
1.4. Citirea cuvintelor i asocierea lor cu imaginea potrivit Seara n pdure plane, fie, jetoane, aprecieri
2.1. Citirea propoziiilor i asocierea lor cu imaginea potrivit creioane, plastilin/fire de globale i
2.2. Ordonarea cuvintelor pentru a forma un enun ln, alfabetar individuale
2.3. Exerciii de tipul rebus conversaia, explicaia,
2.4. demonstraia, exerciiul,
3.1. jocul didactic, nvarea
3.2. prin descoperire
3.4.
4.1. AF, AI, AG
4.2.
4.3. 2 ore
3.3. Audierea povetii Hainele cele noi ale mpratului Aspecte specifice ale caietul DP, pag. 50-59 observare
Numerotarea imaginilor n ordinea succesiunii organizrii nvrii i sistematic
evenimentelor n textul audiat pregtirii pentru via la plane, fie, jetoane,
Exersarea comunicrii orale, pornind de la observarea colarul mic creioane, fotografii, aprecieri
imaginilor Explorarea meseriilor. excursia/vizita tematic globale i
Prezentarea n faa grupului a unor obiecte personale care Hobby-uri i activiti individuale
exprim cel mai bine ceea ce i place fiecruia s fac, preferate conversaia, explicaia,
pentru valorizarea demonstraia, exerciiul, portofoliul
abilitilor fiecrui copil, indiferent de domeniu Lecii-suport: jocul didactic, nvarea
Ghicitori, colaje despre hobby-uri i activiti preferate: Ce Hobby-uri i activiti prin descoperire activitate
mi place s fac?; Micul colecionar, prezentarea preferate practic
coleciilor pe care fiecare le are acas sau a Meseria mea preferat AF, AI, AG
obiectului/jucriei/activitii preferate proiectul
Realizarea unor albume, agende speciale, 6 ore
portofolii care cuprind date personale despre activiti
preferate, aptitudini, realizri etc.
Jocuri/activiti/ concursuri de identificare a unor
abiliti, a predispoziiilor native/talentelor copiilor
n diverse domenii: muzic, dans, sport, desen,
matematic, relaionare cu ceilali etc. (cntat
vocal sau la un instrument, desenat, decupat,
srit coarda, bun la fotbal, povestit, a fi curajos, a
fi politicos, a rspunde la ntrebri, calcul
matematic simplu etc.)
Prezentarea meseriei/activitii preferate
Prezentarea prin desen a ocupaiilor membrilor familiei
Prezentarea oral a pasiunilor/hobby-urilor
Prezentarea unei colecii personale
Realizarea unui jurnal n imagini: Eu i prietenul/prietenii
mei, n care copilul deseneaz prietenul/prietenii, activitile
preferate
desfurate mpreun, obiectele/ fiinele de care se simte
ataat
Activiti i jocuri de tipul: Pasiunea secret
Realizarea unor expoziii cu tem, care s
cuprind produsele/ lucrrile tuturor elevilor
clasei
Crearea unor spaii n clas cu recuzit specific
(construcii, pictur, lectur, tiine, muzic etc.),
unde copiii pot opta s lucreze, n funcie de interese pe
diferite teme
3.3. Jocuri de rol Recapitulare conversaia, explicaia, observare

Vizionoare de filme demonstraia, exerciiul, sistematic
Realizarea unor desene/postere cu tema: Meseria jocul didactic, nvarea aprecieri
preferat/pasiunea mea/; Ce voi deveni? prin descoperire globale i
Participarea la ntlniri cu diveri invitai AF, AI, AG individuale
Dramatizri 1 or portofoliul
AVAP NR: DE ORE ALOCATE: TOTAL 8 ORE
1.1. Explorarea mediului nconjurtor pentru a identifica forme, Confecii i jucrii, caietul AVAP, pag.: 38-41, observare
1.2. culori, materiale, obiecte artistice colaj, pictur 99, 117, 119, 121 sistematic
1.3. Expunerea, observarea i analizarea unor lucrri valoroase Jucrii, figurine, obiecte
2.1. ale culturii romneti tradiionale i contemporane, precum decorative pensule, acuarele, aprecieri
2.2. i ale culturii universale, redate pe suport electronic sau n Pat, form, volum foarfec, plastilin, lipici, globale i
2.3. albume Decupare i lipire a cutie de carton, paie de individuale
2.4. Vizionarea unor expoziii de art, ateliere meteugreti, hrtiei, tehnica tangram plastic, scotch, farfurie de
2.5. filme documentare Stropire, pensulaie carton, mrgele, fire
2.6. Exprimarea de mesaje orale simple despre: textura,
culoarea, dimensiunea, forma, grosimea i utilitatea unor Subiecte: conversaia, explicaia,
obiecte, strnse ntr-o colecie sau la Colul de Art Muzicantul demonstraia, exerciiul,
amenajat special n clas Naiul i trompeta nvarea prin descoperire
Realizarea unor compoziii, individual/n perechi/n grup, Plria de carnaval
folosind culori la alegere i tehnici improvizate Mac-mac! AF, AI, AG
Realizarea unor cadouri, felicitri pentru cei dragi
Utilizarea unor tehnici simple de ndoire, pliere, nirare, 8 ore
pensula
Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite; decorarea
Jocuri de rol: De-a orchestra; La spectacol
Utilizarea tehnicii tangram

1.1. Exersarea deprinderilor de cntare n colectiv sincronizat Micare pe muzic casetofon, CD aprecieri
1.2. (poziie, preluarea tonului, respectarea semnalului de Micri libere pe muzic globale i
1.3. nceput, emisie natural, dicie,sincronizare) Micri sugerate de c onversaia, individuale
2.1. Exersarea prin joc a micrilor sugerate de ritmul, metrul, textul cntecului demonstraia, exerciiul,
2.2. textul i de mersul melodiei jocul didactic observarea
2.3. Audierea unor lucrri de factur diferit Propuneri: sistematic
Asocierea cu micri difereniate a nuanelor contrastante i Mo Cioc-Boc Liviu AF, AI, AG
a timbrului vocal, comparativ cu cel instrumental Comes
Marcarea, prin bti din palme, prin micri corporale, cu Soldaii G. Breazul, 8 ore
ajutorul jucriilor muzicale, a structurii ritmice a cntecului N.Saxu
Interpretarea cntecului cu audiie interioar, prin joc Muzicanii
Detaarea structurii ritmice a primului vers sau a altui vers Jocuri muzicale: La
reprezentativ i marcarea acesteia moar
Identificarea cntecelor audiate dup structura ritmic a Trompeta
versului ales
primului vers
UNITATEA DE NVARE 10: RECAPITULARE FINAL PERIOADA: sptmna XXXIII sptmna XXXIV

SPECIFICE
MEM NR. DE ORE ALOCATE: RECAPITULARE 6 ORE; LDCD 2; TOTAL 8 ORE
1.1. Observarea prilor componente ale plantelor, ale corpului Numerele naturale 0-31: caietul MEM, pag. 132- observare
1.2. animalelor i al omului, pentru identificarea structurii recunoatere, formare, 141 sistematic
1.3. comune a alctuirii fiinelor citire, scriere (cu cifre),
1.4. Identificarea modului de micare/deplasare al diferitelor comparare, ordonare: plane, fie, jetoane, aprecieri
1.5. obiecte/vieuitoare Adunarea i scderea n jucarii, instrumente globale i
1.6. Identificarea organelor de sim i a modului n care acestea concentrul 0 31 fr i muzicale, film, puzzle, loto individuale
2.1. ajut la descoperirea mediului nconjurtor cu trecere peste ordin, cu animale/plante, domino
2.2. Identificarea apei n natur sub diverse forme (precipitaii, prin numrare/cu activitate
3.1. ruri, lacuri, mare etc. ) suport intuitiv conversaia, explicaia, practic
3.2. Recunoaterea Soarelui, a Lunii i a Pmntului folosind Probleme simple de demonstraia, exerciiul,
4.1. imagini sau modele adunare sau scdere cu jocul didactic, nvarea
4.2. Ordonarea cronologic a zilelor sptmnii 1-5 uniti n concentrul prin descoperire
5.1. Jocuri de tipul: Ce anotimp este? pentru recunoaterea 0-31, cu suport intuitiv
5.2. fenomenelor naturii n situaii reale sau n imagini (ploaie, Figuri plane/2D. Ptrat, AF, AI, AG
6.1. ninsoare, vnt etc.); dreptunghi, triunghi,
6.2. Recunoaterea unor figuri i corpuri geometrice: ptrat, cerc: denumire; 6 ore
6.3. dreptunghi, cerc, triunghi, cub, sfer, n mediul nconjurtor conturare
i n materiale tiprite Corpuri/3D. Cub,
Precizarea dimensiunii unui obiect cu ajutorul unor uniti de cuboid, sfer: denumire
msur neconvenionale Timp. Ziua, sptmna,
Completarea datelor colectate ntr-un tabel luna: denumire,
Identificarea activitilor zilnice n care intervine ordonare Anotimpurile:
electricitatea denumire, ordonare
Citirea numerelor de la 0 la 31 Bani. Leul (bancnotele
Scrierea numerelor de la 0 la 31 de 1 leu, 5 lei, 10 lei)
Numrarea nainte i napoi, n variante complete sau de la Corpul omenesc
un punct al seriei, din 1 n 1, cu/fr manipularea obiectelor Plante i animale
Adugarea/extragerea unor elemente dintr-o mulime pentru Prezena apei n natur
a obine numrul indicat sub diverse forme
Identificarea vecinilor unui numr Pmntul, Soarele i
Compararea numerelor de la 0 la 20 Luna: recunoatere n
Rezolvarea de exerciii de adunare i scdere cu 1-5 uniti modele simple
fr/cu trecere peste ordin, n concentrul 0-31 i verificarea Electricitate: aparate
operaiilor efectuate prin numrare de obiecte/prin desene care utilizeaz
Crearea i rezolvarea unor probleme simple dup imagini electricitatea i reguli
date; de siguran n
Rezolvarea de exerciii de adunare i scdere cu 1-5 uniti mnuirea aparatelor
n concentrul 0-31 i verificarea operaiilor efectuate prin electrice
numrare de obiecte/prin desene Unde i vibraii:
Recunoaterea Soarelui, a Lunii i a Pmntului folosind producerea sunetelor
imagini sau modele
Jocuri de gestionare a unui mic buget pentru excursie,
vizit la muzeu, plimbare n parc, vizionarea unui film etc.
Exerciii de identificare i de plasare de obiecte n poziii
spaiale date
Trasarea cifrelor 0-9, pe spaii date
Trasarea unor combinaii de linii, urmrind conturul punctat
Exerciii de realizare a unor serii, respectnd regula

CLR NR. DE ORE ALOCATE: RECAPITULARE 8 ORE; LDCD 2 ORE; TOTAL 10 ORE
1.1. Recunoaterea i numirea literelor mari i mici de tipar pe Literele mici i mari de caietul CLR, pag.134-135 observare
1.2. diferite suporturi tipar sistematic
1.3. Indicarea sunetelor percepute prin diferite semne: bti din Recunoaterea literelor plane, fie, jetoane, aprecieri
1.4. palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse pe alfabetului creioane, alfabetar globale i
2.1. banc, sritur etc. Exemplu: Pune pe mas attea jetoane Citirea cuvintelor pe individuale
2.2. cte cuvinte ai auzit etichete asociate unor conversaia, explicaia,
2.3. Discriminarea sunetelor din natur i a sunetelor din cuvinte imagini sau obiecte demonstraia, exerciiul,
2.4. Realizarea corespondenei sunet-liter Utilizarea cuvintelor noi jocul didactic, nvarea
3.1. Jocuri de tipul Fazan, Lanul cuvintelor care ncep cu n enunuri adecvate prin descoperire
3.2. sunetul ..., Litera bucluca, Un animal, o liter
3.4. Lecie-suport: AF, AI, AG
4.1. Alfabetul animalelor
4.2. 2 ore
4.3.
1.1. Exersarea comunicrii orale pornind de la observarea Dialogul. Formularea de caietul CLR, pag.136-141 observare
1.2. ilustraiei: formulare de ntrebri i rspunsuri ntrebri i rspunsuri sistematic
1.3. Exemplificarea unor cuvinte care conin sunete date, la Forme ale discursului plane, fie, jetoane, aprecieri
1.4. nceput, n interior sau la sfritul cuvntului oral creioane, alfabetar globale i
2.1. Recunoaterea literelor n cuvinte scrise, cu precizarea Povestirea dup imagini individuale
2.2. poziiei literei n cadrul cuvntului Literele mici i mari de conversaia, explicaia,
2.3. Ordonarea literelor, pentru a forma silabe tipar demonstraia, exerciiul,
2.4. Ordonarea silabelor pentru a forma un cuvnt Citirea cuvintelor pe jocul didactic, nvarea
3.1. Citirea cuvintelor i asocierea lor cu imaginea potrivit etichete asociate unor prin descoperire
3.2. Ordonarea cuvintelor pentru a forma un enun imagini sau obiecte
3.4. Citirea propoziiilor i asocierea lor cu imaginea potrivit Utilizarea cuvintelor noi AF, AI, AG
4.1. Confecionarea unor felicitri i bileele cu litere de tipar n enunuri adecvate
4.2. rupte sau decupate din reviste, ziare etc. Propoziia/ Enunul 6 ore
4.3. Exerciii de rezolvare a unor itemi cu alegere dual (fr teoretizri)
Citirea cuvintelor scrise cu literele nvate i alegerea celui Formularea de
potrivit propoziii cu suport
Jocuri de tipul: rebus, puzzle intuitiv
Crearea unor poveti individual/n grup, pornind de la Ordonarea propoziiilor
imagini date pe baza unui suport
Crearea unor poveti cu nceput/sfrit dat, dup imagini- intuitiv
suport Desenarea literelor de
Colorare dup codul literelor tipar
Trasarea elementelor grafice ce intr n componena literelor Scrierea funcional
folosind desene,
simboluri. Felicitarea
Cuvntul. Desprirea
cuvintelor n silabe
Vocabular. Cuvinte cu
sens asemntor.
Cuvinte cu sens opus
Lecii-suport:
Poveti ndrgite
La mare
La munte
DP NR. DE ORE ALOCATE: RECAPITULARE 2 ORE; LDCD 2 ORE; TOTAL 4 ORE
1.1. Srbtorirea primului an de coal prin Trsturi fizice. Schema caietul DP, pag. 60-63 observare
1.2. desene, lucruri interesante nvate sau corporal: alctuirea i sistematic
2.1. momente n care s-au simit bine, lucrri inedite realizate denumirea prilor plane, fie, jetoane,
2.2. mpreun cu prinii corpului creioane, fotografii, aprecieri
2.3. Jocuri de tipul: Roata emoiilor, Barometrul emoiilor Emoii de baz excursia/ vizita tematic globale i
3.1. Jocuri/activiti/ concursuri de identificare a unor denumite prin cuvinte individuale
3.2. abiliti, a predispoziiilor native/talentelor copiilor (bucurie, tristee, fric, conversaia, explicaia,
3.3. n diverse domenii: muzic, dans, sport, desen, furie) n demonstraia, exerciiul, portofoliul
matematic, relaionare cu ceilali etc. (cntat activiti/contexte jocul didactic
vocal sau la un instrument, desenat, decupat, familiare activitate
srit coarda, bun la fotbal, povestit, a fi curajos, a Reguli de comunicare AF, AI, AG practica
fi politicos, a rspunde la ntrebri, calcul n activitatea colar
matematic simplu etc.) Fiine i obiecte 2 ore proiectul
Jocuri de selecie i plasare de jetoane: Da preferate
(comunicare eficient)/Nu (comunicare Hobby-uri i activiti
ineficient) preferate
Realizarea unui jurnal/a unei embleme n imagini Eu, Ce
m reprezint Lecii-suport:
Activiti i jocuri de grup: Statuile, Elefanii, otron, O lume minunat
Baba-oarba etc. Orelul copiilor
Realizarea unor expoziii cu tem, care s
cuprind produsele/ lucrrile tuturor elevilor
clasei
Crearea unor spaii n clas cu recuzit specific
(construcii, pictur, lectur, tiine, muzic etc.),
unde copiii pot opta s lucreze, n funcie de interese pe
diferite teme

1.1. Explorarea mediului nconjurtor pentru a identifica forme, Colaj, confecii i jucrii caietul AVAP, pag.: 42-43, observare
1.2. culori, materiale, obiecte artistice Compoziii, obiecte 63, 123,125, 127, 129 sistematic
1.3. Expunerea, observarea i analizarea unor lucrri valoroase decorative
2.1. ale culturii romneti tradiionale i contemporane, precum Form, volum pensule, acuarele, aprecieri
2.2. i ale culturii universale, redate pe suport electronic sau n Decupare i lipire a foarfec, plastilin, lipici, globale i
2.3. albume hrtiei cutie de carton, paie de individuale
2.4. Vizionarea unor expoziii de art, ateliere meteugreti, plastic, scotch, farfurie de
2.5. filme documentare Subiecte: carton, margele, fire
2.6. Exprimarea de mesaje orale simple despre: textura, Orelul copiilor conversaia, explicaia,
culoarea, dimensiunea, forma, grosimea i utilitatea unor Bucheelul de flori demonstraia, exerciiul,
obiecte, strnse ntr-o colecie sau la Colul de Art nvarea prin descoperire
amenajat special n clas
Realizarea unor compoziii, individual/n perechi/n grup, AF, AI, AG
folosind culori la alegere i tehnici improvizate
Realizarea unor cadouri, felicitri pentru cei dragi 4 ore
Utilizarea unor tehnici simple de ndoire, pliere, nirare,
pensula
Mototolirea, ruperea i tierea hrtiei cu texturi diferite
Jocuri de tipul puzzle

1.1. Exersarea deprinderilor de cntare n colectiv sincronizat Cntarea vocal n grup casetofon, CD aprecieri
1.2. (poziie, preluarea tonului, respectarea semnalului de i individual globale i
1.3. nceput, emisie natural, dicie, sincronizare) Cntarea cu conversaia, individuale
2.1. Exersarea prin joc a micrilor sugerate de ritmul, metrul, acompaniament demonstraia, exerciiul,
2.2. textul i de mersul melodiei Elemente de limbaj jocul didactic observarea
2.3. Audierea unor lucrri de factur diferit muzical sistematic
Asocierea cu micri difereniate a nuanelor contrastante i AF, AI, AG
a timbrului vocal, comparativ cu cel instrumental Propuneri:
Marcarea, prin bti din palme, prin micri corporale, cu Cntece din folclorul 4 ore
ajutorul jucriilor muzicale, a structurii ritmice a cntecului copiilor
Interpretarea cntecului cu audiie interioar, prin joc Numrtori
Detaarea structurii ritmice a primului vers sau a altui vers Hua, hua
reprezentativ i marcarea acesteia Melc, melc
Identificarea cntecelor audiate dup structura ritmic a Jocuri de micare cu
versului ales text i cnt: Cte unul
Identificarea cntecelor dup melodia receptat auditiv a pe crare
primului vers
PLANIFICARE CALENDARISTIC SEMESTRIALA
C. S. Coninuturi Activiti de nvare Ore alocate Saptamana Obs.

S1 S2 S1 S2
- utilizarea echipamentului adecvat;
1.1
- acceptarea unui sistem de reguli simple; Evaluare
1.2 Joc de micare
- mers pe vrfuri, pe clcie, cu ridicarea coapsei la piept, cu 4 S1-2 iniial
3.1 Traseu aplicativ
pas chioptat;
3.2
- mers n echilibru, pire peste obstacole, sritura de pe loc;
- formaii de adunare: n cerc, n semicerc, n linie pe un rnd; Expunerea organismului
1.1 - formaii de deplasare: n cerc, n coloan cte unul i cte la factori naturali benefici
1.2 doi; Adoptarea posturi S3-4
4
2.1 - bi de soare; corecte n contexte
3.1 diferite
Jocul de micare
- mers spre diferite direcii, cu diferite poziii de brae; Exersarea tipului de
- mers pe vrfuri, pe clcie, lateral, cu pas chioptat, cu respiraie specific
1.1
pas ncruciat; efortului n diferite S5-6
1.3
contexte
2.1 4
Exersarea grupelor de
2.2
micri specifice
segmentelor corpului
Jocul de micare
- dezvoltarea rezistenei la eforturi aerobe; Exersarea tipului de
1.1
respiraie specific
1.3
efortului n diferite 8 S7-10
2.1
contexte
2.2
Vacana
- alergare pe loc, cu pendularea gambei napoi, cu ridicarea Exersarea tipului de

1.1
genunchilor la piept; respiraie specific
1.3
- alergare n diferite direcii cu opriri, porniri i ntoarceri la efortului n diferite 4 S8-9
2.1
semnal, cu ocoliri i piri peste obstacole; contexte
2.2
1.2 - srituri:pe loc, de pe loc n lungime, de pe loc n adncime, Exersarea sriturilor prin 6
1.4 peste obstacole; jocuri dinamice
2.1 - dans folcloric-pai succesivi nainte i napoi, pas adugat Joc de pantomim
2.2 cu oprire i btaie; Elemente de dans S10-12
3.3 folcloric
Evidenierea
comportamentelor
ludabile: cooperare,
fair-play
- deplasare n echilibru pe o linie trasat pe sol (30cm), cu Efectuarea de exerciii de

pire peste diferite obstacole i transport de obiecte; mobilitate n limitele
1.1 - deplasare n echilibru pe o suprafa nalt anatomice;
1.3 (30-40cm) cu ndeplinirea unor aciuni ntreceri i jocuri
2 S13
2.1 (diferite poziii de brae, transport de obiecte, pire peste dinamice cuprinznd
2.2 obstacole i ntoarcere) alergare, ocolire de
obstacole, trecere peste
obstacole.
Vacana de Crciun
- deplasare n echilibru pe o linie trasat pe sol (30cm), cu Efectuarea de exerciii de

pire peste diferite obstacole i transport de obiecte; mobilitate n limitele
1.1 - deplasare n echilibru pe o suprafa nalt anatomice;
1.3 (30-40cm) cu ndeplinirea unor aciuni ntreceri i jocuri
2 S14
2.1 (diferite poziii de brae, transport de obiecte, pire peste dinamice cuprinznd
2.2 obstacole i ntoarcere) alergare, ocolire de
obstacole, trecere peste
obstacole.
- deplasare pe palme i genunchi; Exersarea grupelor de
- trre pe abdomen cu sprijin pe antebrae i mpingerea n micri specifice
vrful picioarelor; segmentelor corpului;
1.1
-crare-nvarea prizei i sprijinului la aparat; Exersarea vitezei de
1.3
- escaladare-urcarea i trecerea peste aparate joase cu sprijin reacie i de execuie n
2.1 6 S15-17
pe diferite pri ale corpului; cadrul jocurilor de
2.2
micare;
3.2
Participarea la tafete i
parcursuri combinate
sub forma de ntrecere.
Vacana intersemestrial
1.1 - tractare i mpingere a diferitelor obiecte, individual; Exersarea tipului de 6 S1-3
1.3 -transport de greuti- obiecte accesibile, individual. respiraiespecific
2.1 efortului n diferite
2.2 contexte
3.1 ntreceri pe diferite
parcursuri aplicative
ncurajarea colegilor
pentru participarea activ
-gimnastic ritmic-exerciii cu obiecte; Exersarea sriturilor prin
-dans folcloric-pai succesivi nainte-napoi, pas alturat cu jocuri dinamice
1.1 oprire i btaie, pas ncruciat; Joc de pantomim
1.2 Elemente de dans
2.2 folcloric
6 S1-5
3.1 Evidenierea
3.2 comportamentelor
3.3 ludabile: cooperare,
fair-play
-nvarea prizei la obiect (apucarea, inerea, transmiterea i Expunerea organismului

lansarea obiectului); la factori naturali
- aruncare i prindere de la piept cu dou mini (din auto- benefici;
aruncri i de la partener). Jocul de micare;
1.1
Adoptarea
2.1 4 S4-5
comportamentului
3.1
adecvat n cadrul
relaiilor interpersonale
i de grup.
-alergare de rezisten - exerciii si jocuri, tafete i Exersarea tipului de

parcursuri exersate n numr mai mare de repetri cu mrirea respiraie specific
duratei de execuie i a distanei de parcurs; efortului n diferite
1.1 -alergare de rezisten pe teren variat; contexte
1.4 Utilizarea echipamentului
2.2 adecvat anotimpului 10 S6-11
3.1 Exersarea actelor
3.3 motrice
Organizare de jocuri
dinamice ce presupun
alergare i urmrire
1.1 -alergare de viteza-execuii accelerate cu reacii prompte la Joc de micare 6 S12-14
1.4 semnale auditive; tafet
2.2 -alergare cu viteza de reacie-execuii accelerate cu rspuns Exersare n perechi
3.1 motric contrar comenzii; Evidenierea
fair-play
coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun! S 10
Vacana de primvar
-sritura nnlime cu elan i desprindere de pe un picior Adoptarea diferitelor

pentru atingerea unui obiect suspendat; poziii;
1.1
-sritura n lungime cu elan; Efectuarea de exerciii de
1.4
mobilitate n limitele
2.2 8 S9-13
anatomice;
3.1
Exersarea procedurilor
3.3
minimale de igien;
Joc de micare
-aruncare i prindere-exerciii de aruncare a mingii; Organizare de jocuri
- aruncare i prindere-exerciii de prindere a mingii; dinamice ce presupun
- loviri ale mingii cu piciorul alergare,
1.1 - jocuri pentru invatarea jocului de minifotbal, minihandbal urmrire,schimbare de
1.4 direcie, adoptare de
2.2 poziii; 8 S15-18
3.1 Evidenierea
fair-play

Planificare Proiectare CP

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Planificare Proiectare CP

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

COALA GIMNAZIAL APOLD

ANUL COLAR 2016 2017

prof. NAGHI ELISABETA EDIT

LUNA MAI IUNIE IULIE AUGUST

Sptmnile anului colar 2016-2017

UNITATEA DE DISCIPLINA COMPETENE CONINUTURI NR. ORE SPTMNA OBS.

AVAP 1.1., 1.2., 1.3., Desen, colaj TOTAL 4

CLR 1.1.,1.2. Comunicare oral P- 20

CLR 1.1.,1.2. Comunicare oral P- 13

DP 2.1. Dezvoltare emoional i social P- 4

MM 1.1.,1.2. Cntare instrumental TOTAL 6

4.PRIETENI MEM 1.1., 1.2. Animale. Pri componente P- 12 XI-XIV

MM 1.1.,1.2. Cntare instrumental Total 8

DP 2.2. Dezvoltare emoional i social P- 6

AVAP 1.1., 1.2. Pictur, colaj, modelaj, confecii i jucrii TOTAL 8

MM 1.1., 1.2. Elemente de limbaj muzical TOTAL 8

AVAP 1.1., 1.2. Pictur, colaj, confecii i jucrii TOTAL 6

MM 1.1.,1.2., 1.3. Elemente de limbaj muzical TOTAL 6

AVAP 1.1.,1.2. Modelaj, confecii i jucrii, pictur TOTAL 8

MM 1.1.,1.2. Elemente de limbaj muzical TOTAL 8

CLR 1.1.,1.2. Comunicare oral P- 10

DP 2.3. Dezvoltare emoional i social P- 4

DP 3.3. Aspecte specifice ale organizrii nvrii i pregtirii P- 6

MM 1.1.,1.2. Micare pe muzic TOTAL 8

DP 1.1., 1.2. Trsturi fizice.Schema corporal: alctuirea i denumirea R-2

1.3.,2.1. Cntare cu acompaniament

COMPETENE ACTIVITI DE NVARE SPECIFICE CONINUTURI RESURSE EVALUARE

s te prezint eu? n care fiecare copil se prezint, apoi i prezint

MM NR. DE ORE ALOCATE: TOTAL 4 ORE

UNITATEA DE NVARE 2: DESPRE MINE PERIOADA: sptmna III sptmna VII

Reprezentarea grafic a propoziiei

Identificarea cuvintelor care conin sunetele specificate la bucle, semiovale, conversaia,

MM NR: DE ORE ALOCATE: TOTAL 10 ORE

COMPETENE ACTIVITI DE NVARE SPECIFICE CONINUTURI RESURSE EVALUARE

UNITATEA DE NVARE 5: POVESTEA APEI PERIOADA: sptmna XV sptmna XVII

COMPETENE ACTIVITI DE NVARE SPECIFICE CONINUTURI RESURSE EVALUARE

AVAP NR. DE ORE ALOCATE: TOTAL 8 ORE

UNITATEA DE NVARE 6: ENIGMELE UNIVERSULUI PERIOADA: sptmna XIX sptmna XXI

COMPETENE ACTIVITI DE NVARE SPECIFICE CONINUTURI RESURSE EVALUARE

AVAP NR. DE ORE ALOCATE: TOTAL 6 ORE

COMPETENE ACTIVITI DE NVARE SPECIFICE CONINUTURI RESURSE EVALUAR

COMPETENE ACTIVITI DE NVARE SPECIFICE CONINUTURI RESURSE EVALUARE

UNITATEA DE NVARE 9: SUNETE FERMECATE PERIOADA: sptmna XXIX sptmna XXXII

COMPETENE ACTIVITI DE NVARE SPECIFICE CONINUTURI RESURSE EVALUARE

3.3. Jocuri de rol Recapitulare conversaia, explicaia, observare

MM NR. DE ORE ALOCATE: TOTAL 8 ORE

COMPETENE ACTIVITI DE NVARE SPECIFICE CONINUTURI RESURSE EVALUARE

AVAP NR. DE ORE ALOCATE: TOTAL 4 ORE

MM NR. DE ORE ALOCATE: TOTAL 4 ORE

PLANIFICARE CALENDARISTIC SEMESTRIALA

C. S. Coninuturi Activiti de nvare Ore alocate Saptamana Obs.

- alergare pe loc, cu pendularea gambei napoi, cu ridicarea Exersarea tipului de

- deplasare n echilibru pe o linie trasat pe sol (30cm), cu Efectuarea de exerciii de

- deplasare n echilibru pe o linie trasat pe sol (30cm), cu Efectuarea de exerciii de

-nvarea prizei la obiect (apucarea, inerea, transmiterea i Expunerea organismului

-alergare de rezisten - exerciii si jocuri, tafete i Exersarea tipului de

-sritura nnlime cu elan i desprindere de pe un picior Adoptarea diferitelor

Vous aimerez peut-être aussi