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Marie Hlne AUBERT Anne scolaire 2016/2017

PROJET : LAVENTURE DU REGARD


le carnet de voyage, objet livre aux formes multiples, espace de libert et de crativit, est un art qui mlange
techniques et modes dexpression pour rvler le monde qui nous entoure.
Il est li laventure du regard. Llve est la fois explorateur et crateur.
Lil exerc lire et analyser des images va lire lenvironnement avec lexpertise de celui qui sait ce quil voit.
Il va rendre des motions, des ambiances quil aura su lire au cours des sorties.
Axe de travail : questionner lenvironnement et porter un regard diffrent sur le monde qui nous entoure
Titre du projet : carnet de voyage : laventure du regard
Objectif final : mettre en place un projet long engageant llve dans une dmarche de cration
Ralisation finale : raliser un carnet de voyage esthtique et porteur dmotion
Objectifs : ETAPE N1 : PHASE DE DECOUVERTE : UN LION A PARIS ou dautres carnets de voyages
- Mettre en place un projet long Objectifs : dcouvrir comment est construit un carnet de voyage
engageant llve dans une Situations dapprentissage :
dmarche de lecture du monde - On parle dun lieu : comment est il prsent, dcrit ?
qui lentoure puis de cration - Dcouverte et analyse de la couverture du livre o nous emmne-t-elle ?
en tirant parti des dcouvertes. - Dcouverte du texte sans les images, vocabulaire, type de textes, place de limaginaire
- Questionner lenvironnement et - Comment est organis ce carnet de voyage ? place du plan, du texte, de limage, de
porter un regard diffrent sur limaginaire et du rel.
le monde - Montrer enfin les images aux lves et en faire une premire analyse texte / image.
Matriel : album un lion Paris Dautres carnets de voyage - texte linaire sans images -
Notions tudies et valuation : dcrypter les images induites par un texte en utilisant ses
connaissances mettre en commun les connaissances des lves sur la lecture dimage et les
types de textes. Sassurer que tous les lves ont particip.

ETAPE N2 : PHASE DE CONSTRUCTION : VOYAGE DANS MON QUARTIER OU MON VILLAGE


3 ou 4 sances
Objectifs : prsenter les diffrents espaces et lieux de vie de mon quartier, mon village, mon
Niveau datteinte de lobjectif : cole.
dcouverte construction Situations dapprentissage : en petits groupes :
consolidation - rinvestissement - Prlever lenvironnement : on observe, on collecte des lments, des vgtaux, on
emmagasine des images, des photos, des croquis.
Recherche des couleurs : tous les lments dune mme couleur ou lventail des
couleurs.
Recherche des formes : relever ce qui est cubique, rond, pointu.
Recherche des matires : rfrences tactiles
Recherche des contraires : noir/blanc loin/prs chaud/froid mobile/immobile.
Recherche des dtails insolites ou amusants.
Recherche des images, des affichages, des crits
- Mise en forme : les images, croquis. Sont associs un crit : odeur, couleur, sons,
perceptions sensorielles.
- Ralisation commune dun plan du lieu explor qui permettra chaque groupe de tracer
son chemin en lien avec ses observations.
- Si on a la possibilit de prendre des photos, elles seront un appui au texte et aux croquis.

Notions tudies et valuation : savoir dcrire son quartier, son village avec un il aiguis et
nouveau et faire part aux autres de ses dcouvertes et de ses motions.

ETAPE N 3 : PHASE DE CONSOLIDATION : DE LA FICTION A LA REALITE


Objectifs : Passer dune reprsentation visuelle et mentale (croquis, relevs, mots.) une
reprsentation organise sur papier .
Chaque projet sera prsent la classe et affich comme rfrent pour le projet final sur
cahier.
Situations dapprentissage :
- chercher comment les lieux, les objets, les monuments, les btiments, la vgtation, les
affiches relevs vont pouvoir nous faire voyager.
- Trouver une place pour lhistorique, le scientifique et une place pour la posie,
limaginaire, le voyage.
- Mettre les enfants en groupe pour raliser sur une grande feuille un premier jet : plan,
points darrts sur le plan et premier voyage lors de chaque arrt.
- Mise en commun.
Matriel : photos, relevs, croquis, vgtaux, mots, phrases, schmas...
Notions tudies et valuation : ralisation dun plan, se dplacer sur ce plan en marquant les
lieux importants. Savoir faire passer des ressentis, des informations, des motions par le texte

ETAPE N4 : PHASE DE REINVESTISSEMENT ET MISE EN FORME DU PROJET FINAL :


COMPOSITION PLASTIQUE ET MISE EN PAGE (La dimension potique est indispensable)
Objectifs : Utiliser les lments prlevs comme matriau dexpression plastique.
Passer de lexpression orale lexpression crite : descriptive, historique, potique, culinaire,
scientifique.
Composer dans lespace de la feuille.
Solliciter limaginaire, lmotion et la crativit
Nombre de sances : 3 ou 4
Situations dapprentissage : travail individuel ou en groupe suivant le nombre de carnets de
voyage.
A partir des divers lments, croquis, photos, objets, matriaux ramasss, textes,
chacun met en forme, page page, son carnet de voyage.
A partir des ralisations par groupe sur grandes feuilles, on fait des choix communs
Sur la premire page, un plan du lieu explor est coll.
Les croquis peuvent tre complts, mis en couleur, recadrs, associs des photos,
des couleurs, des textes dcrivant des sentiments, des odeurs.
Les objets ou matriaux collects peuvent tre colls et prolongs par des lignes,
intgrs dans un croquis, une image, dcoups.
Les notes crites sont recopies et ventuellement compltes pour ajouter limage
ce quelle ne dit pas.
Ralisation de la couverture avec un titre, le nom de ou des auteurs, le lieu et la date.
Une dcoration permet au lecteur de ressentir dj une motion. Tout est permis.
Une reliure en laine ou ficelle termine le carnet de voyage.
Notions tudies et valuation :
Tous les enfants ont particips cette activit et sont capables dexpliquer, de prsenter, de
justifier leur vision du lieu choisi, ce qui les a marqus, ce quils ont ressenti.
Le texte crit est pris en compte en valuation dexpression crite.
Evaluation Modalits dvaluation finale : quels critres dvaluation vont nous permettre de nous assurer
que tous les enfants ont particip et ont acquis des comptences spcifiques ?
- 100% des lves ont particip au projet
- 100% des lves ont ralis un carnet de voyage personnel
- Tous les lves sont acteur du carnet de voyage de la classe prsent au concours.
- 100% des lves sont capables de prsenter ce carnet de voyage et de dcrire la
dmarche.
Prsentation du produit final Prsentation aux autres classes et changes