Título de A. 2.

Relación entre hombre, naturaleza y cultura (Actividad en clase)

la A.1. Representación de la Cultura (Actividad extra clase)
actividad
 La ansiedad por experimentar las nuevas herramientas en
Selecció
ny clase pero, además emplearlas para las primeras clases
justifica
justifica el uso de imágenes fijas, pues de lo que se trata es
ción del
recurso de hacer que el alumno las interprete de acuerdo a su
(foto
contexto cultural, es decir que la imagen permita que se
fija,
Video o digan mil palabras sobre ella.
Podcast)
Ubicar la imagen fija en la estrategia preinstruccional, nos
ayuda a conocer y generar el organizador previo para
posibilitar los nuevos aprendizajes, asimismo exploramos
las emociones, sentimientos y valores de los alumnos para
considerarlos en el aprendizaje, pues recordemos que en la
etapa de los adultos jóvenes, la mayoría dada su inmadurez,
la asertividad y emociones positivas son determinantes para
el aprendizaje y para el debate.
Usar la imagen fija en el aula, nos permite conocer lo que
interpretan los estudiantes, además de problematizar lo que
dicen y orientarlos para que asimilen lo que se desea de
acuerdo al currículo.
Con las fotos fijas, nos convertimos en los acompañantes
silenciosos y en el texto oculto de lo que queremos que
interpreten, o sea que los apoyaremos para que se
aprendan a realizar análisis iconográficos y semiológicos de
las imágenes y sean capaces de seleccionar los mensajes
de las mismas. En el mismo sentido, con el uso de las
imágenes fijas también enseñaremos el uso ético de las
mismas y a reconocer sus fuentes, lo cual inclusive a mí
misma me ha costado trabajo hacerlo y hasta a la propia
sociedad, pues la fotografía era y sigue siendo considerada
por muchos como una ilustración que no tiene valor sin el
texto.
Igualmente, la actividad extra clase implica continuar con el
manejo de fotografía fija, pero en este caso para colocar al
alumno en el papel de productor del material didáctico, en
donde él construya mediante la edición, elección y
presentación pública ante sus compañeros, acompañado de
la previa búsqueda de acepciones sobre cultura para
orientar al alumno en la producción, edición y selección de
 Momento Actividad No. 2 y No.1, la segunda en clases después de presentar el
en que se programa de la asignatura y la primera actividad extra clase.
inserta la
actividad
A.a2.1. Búsqueda eficiente de información en internet Definición de palabras
Habilidades
digitales clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios,
(Modelo de exploración, selección y valoración de la información obtenida.
madurez)

C2.1.Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato,

columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro,
móvil o cámara digital, impresión en ambas caras).
D1.1 Conocimientos básicos de los formatos de imagen.
D1.2 Socialización de recursos audiovisuales: Bancos de imágenes
D1.3 Uso de dispositivos móviles: celular o cámara digital.
D2.1 Edición de imagen
D2.2 Producción de imágenes mediante el programa Picnic
Descripción Actividad en clase. A partir de observar y seleccionar tres imágenes de las
de la
proyectadas realizar las tareas propuestas en la proyección y responder
actividad
en clase con su equipo (mínimo 4 integrantes y máximo 6 miembros) la
siguiente pregunta a manera de conclusión: ¿Qué se entiende por cultura
y cuál es su relación con la naturaleza y hombre?
Posteriormente pasar a exponer sus disertaciones, mientras el resto de los
equipos proceden a realizar un cuadro sinóptico de lo dicho por todos. A
su vez el docente hará su cuadro sinóptico sobre las aseveraciones y dará
una explicación de las respuestas desde la perspectiva antropológica y se
pedirá a los estudiantes que realicen como conclusión un cuadro
comparativo entre lo dicho por ellos y lo mencionado por el docente
(organizador previo). Duración 2 hrs.

Actividad extra clase. Los estudiantes indagarán las diferentes acepciones

en Internet y los conceptos clave señalados a lo largo de las exposiciones
(A.a2.1), los cuales se fueron anotando o los indicó de forma oral el
docente. Asimismo, con su cámara digital o celular, en equipo, elegirán el
evento al que fotografiarán ( por lo menos tres fotos) y que representará
la concepción que tengan de cultura y diversidad para posteriormente
editarlas con picnik y compartirla con flickr1 asi como insertarla en power
point para proyectarla en el video-proyector ante sus compañeros con la
respectiva explicación de su concepto (C2.1, D1.1,D1.2,D1.3,D2.1,D2.2
(Duración 4hrs.)
Duración 2 hrs. En clase. Y 4 hrs.
Diseño de formato
Erika Yazmin Avila Bonofacio
Reyna Díaz Huerta

1
Pasos a seguir para compartir y editar la imagen tomada:
Abrirán su cuenta en Flickr para posteriormente subir y editar las imágenes en Picknik en donde se
visitará su galería.