Desarrollo pre lingstico

Produccin de vocalizaciones (0-2)

Se trata de un estadio de vocalizaciones reflejas o casi reflejas en el que se incluyen gritos y

sonidos vegetativos como bostezos, arrullos, suspiros. Se observan sonidos que no son gritos y
sonidos casi resonantes, casi voclicos. La fonacin es normal pero el tracto vocal est en
reposo. La concentracin de energa se mantiene en bajas frecuencias, lo que tiene un papel
esencial en la formacin de las coordinaciones neuromotrices de la articulacin. Autores han
observados, desde el primer mes e incluso antes, movimientos fonatorios casi reflejos,
esencialmente producidos en la interaccin. Segn autores estos sonidos, que no provienen de un
estado de malestar, pasan a menudo desapercibidos a causa de su dbil intensidad. Piaget (1945)
haba notado imitaciones precoces de bebs de menos de dos meses.

Produccin de slabas arcaicas (1-4 meses)

Los sonidos producidos por el nio estn ligados a la aparicin de la sonrisa, el primer indicio de la
comunicacin social, entre los no gritos del beb, se distingue la produccin de secuencias
fnicas, constituidas por slabas primitivas claramente perceptibles para el entorno, formada por
sonidos casi-voclicos y por sonidos casi- consonnticos articulados en la parte posterior de la
faringe. Estos sonidos tienen a menudo una calidad nasal. Un estudio de las producciones vocales
de dos nios ha permitido a Koopmans y cols. (1979) diferenciar:

1. Esquemas meldicos montonos y descendentes desde la primera semana. Pueden ser

producidos por un descenso de la presin de aire subgltica, as como el relajamiento de
las cuerdas vocales.
2. Esquemas ascendentes, hacia la sexta semana que revelan un comienzo de control de la
tensin de las cuerdas.
3. Esquemas complejos desde la dcima semana, a esta edad estn presentes en la
produccin del nio todos los esquemas meldicos aunque las curvas de tipo
descendentes representan el 80% del conjunto de las emisiones.

Los parmetros temporales han sido menos estudiados. Tanto Oller (1980) como otros muchos
autores sealan un aumento de la duracion de las vales aisladas entre los 3 y los 5 meses, que va
desde 700 a 1.400 mseg.

Desde el tercer mes el beb imita melodas y los sonidos que emite el adulto cuando estos entran
en su repertorio de posibilidades. Los padres estimulan la imitacin vocal y la recompensan
afectivamente cuando es conseguida. En el beb de cuatro meses este refuerzo social aumenta la
tasa de vocalizaciones (Stark 1984). Todos lo autores insisten en el placer que el nio experimenta
al producir sonidos cuando comienza a controlar las actividades respiratorias (sobre todo la
espiracin) implicadas en la fonacin, asi como en los parmetros de frecuencia. Estos
comportamientos de imitacin mutua suscitan el inters creciente de los psicolingstas a causa
de su influencia en la comunicacin preverbal.

Balbuceo rudimentario (3-8 meses)

Esta etapa se caracteriza por nuevas producciones que incluyen sonidos plenamente resonantes
que son lo que tienen la frecuencia de ocurrencia ms elevada. Los investigadores insisten en la
extraordinaria capacidad del beb para jugar con su voz, controlando los diferentes parmetros.
Se nota un aumento del campo de frecuencias y se percibe la aparicin de sonidos muy graves
(gruidos) y muy agudos (chillidos). Estos efectos de contraste ataen igualmente los niveles de
intensidad: los gritos y los susurros pueden sucederse.

Si, hasta el quinto mes la frecuencia fundamental media es relativamente estable, ms tarde por el
contrario, muestra variaciones importantes. Durante este periodo se observan igualmente
cambios bruscos de la frecuencia fundamental, producciones bitonales y trmolos vocales,
presentes en las emisiones infantiles hasta el noveno mes. El repertorio fnico se ampla con la
aparicin de sonidos consonnticos largamente sostenidos. Hacia los seis meses aparecen las
primeras combinaciones de sonidos de las clases consonante y vocal con cierre del tracto vocal. La
produccin de estas protoslabas, llamadas balbuceo marginal por Oller (1980), y balbuceo
rudimentario por Vinter, se compone de conjuntos difilmente analizables debido a una
articulacin bastante relajada y a transiciones muy lentas entre los movimientos de cierre y
apertura del tracto vocal.

Las diferencias caractersticas, puestas en manifiesto por el nio en el curso de estas tres etapas
pre cannicas, van a permitir la aparicin del balbuceo cannico, etapa clave del desarrollo pre
lingstico

Balbuceo cannico (5-10 meses)

En este estadio los nios comienzan a producir silabas bien formadas de tipo consonante vocal.
Segn Oller (1980) el balbuceo cannico es un conjunto articulatorio que se compone de un
ncleo de energa, del sonido voclicos y de al menos un margen, el sonido consonantico, que
posee caractersticas temporales de la lengua de su entorno. Segn Oller y Eilers (1988), el
balbuceo seria, desde luego, reduplicado, formando una cadena de silabas idnticas. Despus, las
slabas se diversificaran, diferencindose unas de otras, bien por las consonantes, bien por la
vocal, o bien por ambas [patata, tokaba, badata], estos dos comportamientos pueden ser
simultneos (Bacri y De Boysson- Bardie 1981; Stoel-Gammon 1985)

Balbuceo mixto (9-18 meses)

Los nios comienzan a producir palabras dentro del balbuceo. Esto se denomina balbuceo mixto
o enunciados mixtos. Este balbuceo contiene a la vez lexias identificables como elementos
significativos y silabas no reconocibles como unidades lxicas (Konopczynski 1990, 1991).
A pesar de las indudables de las predisposiciones del nio al lenguaje y de su placer al or los
sonidos emitidos por el entorno en las conversaciones, hasta los 12-15 meses no adquirirn para el
valor representativo y no llegarn a ser realmente palabras (Locke 1986).

Las preferencias fonticas que caracterizan las formas del balbuceo se vuelven a encontrar en las
primeras palabras. Puede verse una relacin entre el repertorio consonntico producido en el
balbuceo y las primeras formas lxicas? Se podra extraer una seleccin fnica precoz de un
conjunto de palabras, tomando en su contexto lingstico, que tendra una significacin
importante para el nio (De Boysson- Bardies y Durand 1991)