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2 Proporcionalidad y
semejanza. Escalas
Los objetivos que nos proponemos alcanzar con esta Unidad son:
1. Comprender el concepto de proporcionalidad y su aplicacin en el arte.
2. Ser capaz de construir escalas grficas y de utilizarlas para confeccionar
planos o para leer medidas en ellos.
3. Ser capaz de construir un polgono semejante a otro.
38
Razn Proporcin
Proporcionalidad
Figuras gonomnicas
Semejanza
NDICE DE CONTENIDOS
1. PROPORCIONALIDAD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
1.1. Magnitud, cantidad y medida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
1.2. Razn y proporcin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
1.3. Proporcionalidad directa e inversa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
2. PROPORCIONALIDAD ENTRE SEGMENTOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
2.1. Teorema de Thales. Extensin de la proporcionalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
2.2. Construccin de la cuarta y la tercera proporcional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
2.3. Divisin de un segmento en partes proporcionales a otros segmentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
2.4. Construccin de dos segmentos conocida su suma o su diferencia y su razn . . . . . . . . . . . . . . . . 46
3. SEMEJANZA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
3.1. Figuras semejantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
3.2. Criterios de semejanza de tringulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
3.3. Definicin y determinacin de una semejanza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
3.4. Construccin de una figura semejante a otra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
4. ESCALAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
4.1. Representacin de objetos y espacios. Planos a escala . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
4.2. Utilizacin de escalas grficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
4.3. Construccin de escalas grficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
5. LA PROPORCIN EN EL ARTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
5.1. Seccin urea de un segmento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
5.2. El nmero de oro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
5.3. Construccin del segmento ureo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
5.4. Figuras gnomnicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
5.5. Rectngulos dinmicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
5.6. Descomposicin armnica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
39
UNIDAD 2
PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS
1. Proporcionalidad
1.1. Magnitud, cantidad y medida
Habitualmente se efectan comparaciones entre objetos, personas,... que se
expresan mediante frases como: Andrea es ms alta que Daniel, En este coche el
conductor tiene mayor ngulo de visin que en aquel, Mi saln es ms pequeo que
el tuyo. En estas frases se comparan magnitudes: longitud, amplitud y superficie.
A menudo es necesario expresarse con mayor exactitud: Pablo corre los 200
metros en 21 segundos, Cuando llegue al cruce, gire a la derecha en ngulo recto,
Es una parcela de 2500 metros cuadrados. Se informa as sobre la medida del ele-
mento geomtrico, en este caso un segmento, un ngulo, un polgono.
Analcese con detalle una medida concreta, por ejemplo: 7250 m o su equivalen-
te 7 Km 200 m 50 cm. La magnitud que se mide es la longitud, ya que el metro es su
unidad de medida y se expresa mediante un nmero real, el que le corresponde al
comparar dicha longitud con la unidad de medida.
c
c
p/ c es una razn
p p p/ c es una razn
p/ c = p/ c es una proporcin
Ilustracin 1
40
Proporcin es la igualdad de dos razones y en ella p es el primer trmino, c el
segundo, p el tercero y c el cuarto. Se llaman extremos de la proporcin al primer y
cuarto trminos y medios al segundo y tercero.
c c c
c p
c
a
b
b a
p p p p
Ilustracin 2
41
UNIDAD 2
PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS
Aplicacin
La proporcionalidad existente entre la amplitud del ngulo central y la longi-
tud del arco por el abarcado, permite medir este ltimo en funcin de aquel.
Aplicacin
42
2. Proporcionalidad entre segmentos
2.1. Teorema de Thales. Extensin de la
proporcionalidad
El teorema de Thales dice: Al cortar dos rectas cualesquiera por un sistema de
paralelas, los segmentos determinados sobre una de ellas son proporcionales a los
determinados sobre la otra. As en la Ilust. 3 podemos establecer proporciones del
a a a + b a '+ b
tipo = , = .
b b a a'
r
t
b
a
r
a
Ilustracin 3
n a '+ b '
Expresin que comparada con la anterior dar = , es decir:
m a'
_ _
los segmentos de paralelas n, m interceptados entre r y r son proporcionales a
___ _ ___ _
los determinados sobre r ( a+b, a ) y sobre r (a+b, a).
43
UNIDAD 2
PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS
c
B
b
A A
a
a
B
b
O C D O d D C
c d
c
Ilustracin 4
_ _ _
Sean los segmentos a , b , c cuyo cuarto proporcional se desea construir. (Ilust.
4, izquierda)
Se trazan dos rectas concurrentes _ en_el punto O. Sobre una de ellas, a partir de
O, se transportan los segmentos a y b consecutivamente
_ y sobre la otra recta,
tambin a partir de O, se transporta el segmento c .
__ _
Se traza la recta
_ _ _AC y su paralela BD, obtenindose el segmento CD = d, cuarto
proporcional de a , b , c .
44
a
B
b b
O C D
b d
Ilustracin 5
Aplicacin
Aplicacin
b
El rectngulo de lados a, b es un solar
b
que el ayuntamiento quiere expropiar,
a indemnizando a su dueo con otro de la
a S misma forma y rea, resultado de dividir
una parcela municipal lindera de fondo a.
b b
45
UNIDAD
PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS
2
2.3. Divisin de un segmento en partes
proporcionales a otros segmentos
m
n
C
p p
A B A m n p B
Ilustracin 6
__
Sea el segmento AB que se desea dividir en partes proporcionales a los segmen-
_ _ _
tos m , n, p (Ilust. 6).
_ _ A
Se traza una recta secante que pase por el punto _ y se transportan sobre ella,
consecutivamente a partir de A, los segmentos
_ _ _ m , n, p . Se traza la recta CB y sus
__
_ _ de divisin entre m, n, p, las cuales_dividen
paralelas por los_puntos _ _ al segmento AB
en tres partes m , n, p proporcionales a los segmentos m , n, p .
s d
a/ b = 3 a/ b = 3/ 2
3q q 3q
q 2q
C
B
q
C 3q B
3q 2q
A a C b B A d B b D
s a
Ilustracin 7
46
_ _
Sea s = a + b la suma y n = a / b la razn de los segmentos a y b que se desea
obtener, siendo n un nmero real genrico. En la Ilust. 7 izquierda n = 3.
_ _
Se elige un segmento q cualquiera y se construye 3 q .
_ _
Construido AB = s se transportan 3 q y q consecutivamente, sobre una semi-
__
rrecta con origen en el punto A. Se traza por C la paralela a BB que corta a AB en
el punto C y determina los segmentos AC = a y CB = b buscados.
_ _
Sea d = a b la diferencia y n = a / b la razn de los segmentos a y b busca-
dos. En la Ilust. 7 derecha se toma n = 3 / 2.
_ _
Se elige un segmento q cualquiera y se construyen 3 q y 2 q .
_
Construido AB = d se transportan 3 q y 2 q sobre dos semirrectas paralelas
con origen en los puntos A y B. Se traza la recta CB que corta a la recta AB en el
punto D y determina los segmentos AD = a y BD = b buscados.
3. Semejanza
3.1. Figuras semejantes
Figuras semejantes son aquellas que, teniendo la misma forma, pueden diferir
en tamao. Las figuras semejantes de igual tamao reciben el nombre de figuras
congruentes.
B D
C A
A E
C B
E B
E
A
D C D
Ilustracin 8
47
UNIDAD 2
PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS
Los polgonos de la Ilust. 8 son semejantes, ya que los ngulos interiores de sus
vrtices correspondientes son iguales y los segmentos correspondientes son propor-
cionales. Los polgonos ABCDE y ABCD que tienen sus vrtices ordenados en el
mismo sentido son figuras semejantes directas. Al contrario, los polgonos ABCDE y
ABCDE son figuras semejantes inversas, pues sus vrtices estn ordenados en
sentido contrario.
Segundo criterio: Dos tringulos son semejantes si tienen iguales dos ngulos.
Tercer criterio: Dos tringulos son semejantes si sus tres lados son propor-
cionales.
A
Primero A
A
nxb nxc
b
c B
C B
C
C nxa C
Segundo
B
a B nxb
nxc
Tercero
A
Ilustracin 9
Los criterios segundo y tercero permiten afirmar que, para que dos tringulos
sean semejantes, es suficiente que sus ngulos sean iguales o sus lados proporcio-
nales. Lo mismo puede afirmarse de las figuras geomtricas en general ya que cual-
quiera de ellas puede ser dividida en tringulos, operacin que se llama triangula-
cin, incluso en el caso de que aparezcan arcos de circunferencia, ya que stos que-
dan determinados mediante tres puntos.
48
nxb C
B
B
a nxg
b nxc
A f nxf
nxa E n x d D
g
e C
E
nxe
d c
D A
Ilustracin 10
D D
C C
E C (2) (1)
(2) (1)
Semejanza E E Semejanza
inversa directa
B B
A A
A B
Ilustracin 11 Animacin
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UNIDAD 2
PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS
E D
S S
D
F
F C
C
O
A
P
B
Q
R r
O P Q R
A B
Ilustracin 12
Sea el hexgono ABCDEF cuya figura semejante directa se desea obtener por
el mtodo de coordenadas, conocida la razn de semejanza 2/3 y situando su lado
AB en la recta r (Ilust. 12).
Se traza un sistema de referencia en la figura original, formado por dos ejes per-
pendiculares y lneas de referencia (trazo discontinuo) que definan las coordenadas
de todos sus puntos.
50
Se traza un sistema de referencia anlogo, pero con su eje horizontal situado en
la recta r. Se determina una nueva coordenada O ' B ' = 2 3 OB como cuarta propor-
_ __ _ _
cional de los segmentos 3 u, OB , 2 u, donde u es un segmento cualquiera.
Obtenidas las nuevas coordenadas, se levantan lneas de referencia, cuyas intersec-
ciones determinan los puntos de la figura semejante.
D C
E
C
E B
A B
AB
A
Ilustracin 13
Sea el pentgono ABCDE cuya figura semejante directa se desea obtener por el
mtodo de copia de ngulos. El lado AB, homlogo de AB, est determinado por
su longitud, el ngulo de 30 que forma con la horizontal y la posicin de A (Ilust. 13).
__ el ngulo de 30 a partir de la semirrecta horizontal de origen A, se
Construido
transporta AB , quedando determinado el lado AB.
4. Escalas
51
UNIDAD
PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS
2
El plano es, pues, semejante a la proyeccin del objeto, pero carece de una posi-
cin definida respecto a ella. A la razn de semejanza entre el plano y la proyeccin
se le llama escala.
Regla graduada en cm
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 cm
u Longitudes reales
1/ 3 x
u
0
1
2
ESC A 3
4
LA 1 5
:3 6
7
8
9
10
11
12
13 cm
Long
it ude
s en
el pla
no
Ilustracin 14
52
12,7 cm
0 5 10 15 20 cm
Ilustracin 15
Para medir una longitud hacemos coincidir un extremo de sta con una divisin
entera de la escala, obteniendo la parte entera de la lectura con sus unidades y se
averigua con que divisin de la contraescala coincide el otro extremo, sta ser la
parte decimal de la lectura.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 cm
0 10 cm ESCALA 1:3
3,3 cm Medida real
Ilustracin 16
53
UNIDAD 2
PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS
Medida real
2,5 cm
0 1 2 3 m
Ilustracin 17
En la tabla adjunta se recogen los resultados de cada uno de los tres pasos para
la construccin de varias escalas grficas y destacados en negrita los de la 1: 40.
54
x = 10 k /e cm 10 k cm, 10 k - 2 m, 10 k - 5 km
Escala 1:e 10 k $ e Longitud real de la primera Nmero y unidad de la primera
divisin entera de la escala divisin entera
10:1 (1:0,1) 1 10 cm 1 cm
5:1 (1:0,2) 1 5 cm 1 cm
2:1 (1:0,5) 1 2 cm 1 cm
1:5 10 2 cm 10 cm
1:25 100 4 cm 100 cm 1 m
1:40 100 2,5 cm 1m
1:100 100 1 cm 1m
1:200 1000 5 cm 10 m
1:5000 10000 2 cm 100 m
1:100000 100000 1 cm 1 km
1:750000 1000000 1,33 cm 10 km
5. La proporcin en el arte
5.1. Seccin urea de un segmento
_ _ _
Medio proporcional a dos segmentos a y c dados es un segmento b que verifica
a b
la proporcin = .
b c
m+n m
m n
n m-n
m-n 2n-m
Ilustracin 18
_
En la Ilustracin 18 se ha efectuado la divisin urea del segmento m en otros
_ ___ m n
dos n y m - n , de modo que se cumple la proporcin = .
n mn
55
UNIDAD 2
PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS
La seccin area
de la altura a del
d
f
Partenn en b y c,
c
y las sucesivas
e
secciones de stas,
g
son la medida de
a
elementos
arquitectnicos.
a/b = b/c = c/d = d/e
= e/f = f/g =
Ilustracin 19
56
En este dibujo Leonardo da Vinci
realiza un estudio de las proporciones
del cuerpo humano a partir de los
textos de Vitruvio, arquitecto de la
antigua Roma.
Ilustracin 20
n
m+
m/2
O
m/2
n
m m
A B A B
Ilustracin 21
__
Sea m el segmento [Ilust. 21].
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UNIDAD 2
PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS
El rectngulo cuyo mdulo (razn entre sus lados) es 2 tiene como gnomn
aditivo otro igual a l y como sustractivo el obtenido mediante la paralela
media a su lado menor.
Ilustracin 22
58
1 4/3 2
3/2 3
4/2 4
5/2 5
Ilustracin 23 Animacin
Ilustracin 24
59
UNIDAD 2
PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS
Ilustracin 25
D G C
K J
H I
A F B
Mdulo 5
Ilustracin 26
60
Sea el rectngulo ABCD de mdulo 5 (Ilust. 26)
Recuerda
61
UNIDAD 2
PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS
Actividades
a
_ _ _proporcio-
1. Obtener el segmento cuarta b
nal de los segmentos a , b , c .
c
_ _
5. Construir dos segmentos a_ y b
cuya suma sea el segmento s y cuya
a 3
razn = .
b 4
62
C B
63