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UNIDAD

2 Proporcionalidad y
semejanza. Escalas

n esta Unidad se presentan las relaciones mtricas entre elementos

E geomtricos que nos permitirn definir la semejanza y su principal apli-


cacin en el dibujo tcnico: la construccin de planos a escala.
Se parte de los conceptos de magnitud y cantidad manejados cotidianamen-
te. Se definen la proporcionalidad directa e inversa entre magnitudes y basn-
dose en el teorema de Thales, se exponen las construcciones grficas de pro-
porcionalidad entre segmentos, de construccin de figuras semejantes y la
escala.
Para facilitar la comprensin del concepto de proporcionalidad, adems de
realizar las construcciones y actividades, se propone memorizar los conceptos
bsicos y buscar personalmente ejemplos cotidianos de aplicacin, que reforza-
rn lo aprendido.

Los objetivos que nos proponemos alcanzar con esta Unidad son:
1. Comprender el concepto de proporcionalidad y su aplicacin en el arte.
2. Ser capaz de construir escalas grficas y de utilizarlas para confeccionar
planos o para leer medidas en ellos.
3. Ser capaz de construir un polgono semejante a otro.

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Razn Proporcin

Proporcionalidad

Teorema de Thales Proporcionalidad entre segmentos

Construcciones basadas en Seccin urea


proporcionalidad de segmentos

Figuras gonomnicas

Semejanza

Escala Razn de semejanza

NDICE DE CONTENIDOS

1. PROPORCIONALIDAD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
1.1. Magnitud, cantidad y medida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
1.2. Razn y proporcin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
1.3. Proporcionalidad directa e inversa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
2. PROPORCIONALIDAD ENTRE SEGMENTOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
2.1. Teorema de Thales. Extensin de la proporcionalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
2.2. Construccin de la cuarta y la tercera proporcional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
2.3. Divisin de un segmento en partes proporcionales a otros segmentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
2.4. Construccin de dos segmentos conocida su suma o su diferencia y su razn . . . . . . . . . . . . . . . . 46
3. SEMEJANZA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
3.1. Figuras semejantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
3.2. Criterios de semejanza de tringulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
3.3. Definicin y determinacin de una semejanza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
3.4. Construccin de una figura semejante a otra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
4. ESCALAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
4.1. Representacin de objetos y espacios. Planos a escala . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
4.2. Utilizacin de escalas grficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
4.3. Construccin de escalas grficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
5. LA PROPORCIN EN EL ARTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
5.1. Seccin urea de un segmento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
5.2. El nmero de oro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
5.3. Construccin del segmento ureo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
5.4. Figuras gnomnicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
5.5. Rectngulos dinmicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
5.6. Descomposicin armnica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

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UNIDAD 2
PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS

1. Proporcionalidad
1.1. Magnitud, cantidad y medida
Habitualmente se efectan comparaciones entre objetos, personas,... que se
expresan mediante frases como: Andrea es ms alta que Daniel, En este coche el
conductor tiene mayor ngulo de visin que en aquel, Mi saln es ms pequeo que
el tuyo. En estas frases se comparan magnitudes: longitud, amplitud y superficie.

A menudo es necesario expresarse con mayor exactitud: Pablo corre los 200
metros en 21 segundos, Cuando llegue al cruce, gire a la derecha en ngulo recto,
Es una parcela de 2500 metros cuadrados. Se informa as sobre la medida del ele-
mento geomtrico, en este caso un segmento, un ngulo, un polgono.

Analcese con detalle una medida concreta, por ejemplo: 7250 m o su equivalen-
te 7 Km 200 m 50 cm. La magnitud que se mide es la longitud, ya que el metro es su
unidad de medida y se expresa mediante un nmero real, el que le corresponde al
comparar dicha longitud con la unidad de medida.

1.2. Razn y proporcin


Razn es el cociente de dos cantidades de la misma magnitud y es, por tanto,
un nmero sin unidades. La expresin la altura del cuerpo humano es ocho veces
la de la cabeza (canon de Leonardo da Vinci), compara dos cantidades de la misma
magnitud mediante su razn.

c
c

p/ c es una razn
p p p/ c es una razn
p/ c = p/ c es una proporcin

Ilustracin 1

En la Ilust. 1 aparecen dos personas cuyas medidas responden al canon de


Leonardo. Entre las medidas de altura de sus cuerpos p, p y de sus cabezas c, c
p p'
podemos establecer las razones , que tienen el mismo valor 8. Pues bien, la
c c'
p p'
igualdad = recibe el nombre de proporcin.
c c'

40
Proporcin es la igualdad de dos razones y en ella p es el primer trmino, c el
segundo, p el tercero y c el cuarto. Se llaman extremos de la proporcin al primer y
cuarto trminos y medios al segundo y tercero.

1.3. Proporcionalidad directa e inversa


El aumento o disminucin de una magnitud puede estar relacionado con el de
otra. En la Ilust. 2 aparece una urbanizacin y dentro de ella dos parcelas, cuyas
reas son p, p en las que se han construido casas que ocupan en planta superficies
c, c que son las mayores que les permite la norma urbanstica que fija en 2/5 la ocu-
pacin mxima en planta.

Se dice que el rea de las parcelas es directamente proporcional a la ocupada


por la casa porque cuanto mayor es la primera mayor es la segunda y porque se
p c
puede establecer la proporcin = .
p' c'

En las parcelas p, p de una urbanizacin, que tienen igual tamao y distinta


forma, estn construidas casas cuyas plantas son rectngulos distintos pero de igual
rea. Como sus reas son a b = a b, se observa que cuando la fachada prin-
cipal a es mayor la profundidad b debe ser menor.

c c c

c p

c
a
b

b a
p p p p

Ilustracin 2

Se dice que la longitud de la fachada principal es inversamente proporcional a la


profundidad de la casa porque cuanto menor es la primera mayor es la segunda y
a b
por que se puede establecer la proporcin = .
a b

En general, se dir que dos magnitudes M y M son directamente proporcionales


cuando entre sus cantidades exista una correspondencia biunvoca tal que con dos
a a
cualquiera de M (a, b) y otras dos de M (a, b) se pueda formar la proporcin: =
b b

41
UNIDAD 2
PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS

Anlogamente dos magnitudes M y M son inversamente proporcionales cuando


entre sus cantidades exista una correspondencia biunvoca tal que con dos cualquie-
a 1
ra de M (a, b) y otras dos de M (a, b) se pueda formar la proporcin: = .
b a'
b'

Aplicacin
La proporcionalidad existente entre la amplitud del ngulo central y la longi-
tud del arco por el abarcado, permite medir este ltimo en funcin de aquel.

Efectivamente, sean , dos ngulos centrales y c, c


los arcos correspondientes, dicha proporcionalidad permite c
c
afirmar que / =c / c. Si se toman los valores del ngulo
completo = 360 y la circunferencia c = 2r, el valor de un
r
arco c que se desee medir se obtendr midiendo el ngulo
y sustituyndolo en la proporcin / 360 = c / 2r de la que
se obtiene el valor del arco: c = (360/ 2r)

Aplicacin

Construir un rectngulo que b


tenga igual rea que el de lados
a, b dado, conocido uno de sus
a
lados b.

A partir del lado b del rec-


b
tngulo dado se transporta b.
Se traza la diagonal ED que F b b G
corta a la prolongacin del lado
BA en F. Se completa el rectn-
gulo BEGF mediante dos arcos a
de centros E,F y radios BF, BE.

Al prolongar los lados CD y D


A
AD se obtiene el rectngulo bus-
cado. a
La semejanza de los trin-
gulos sombreados permite esta- B b C b E
a' b a' 1
blecer la proporcin = , o bien = , que permite afirmar:
a b' a b'
b
Las longitudes de los lados de los rectngulos que tienen igual rea son
inversamente proporcionales.

42
2. Proporcionalidad entre segmentos
2.1. Teorema de Thales. Extensin de la
proporcionalidad
El teorema de Thales dice: Al cortar dos rectas cualesquiera por un sistema de
paralelas, los segmentos determinados sobre una de ellas son proporcionales a los
determinados sobre la otra. As en la Ilust. 3 podemos establecer proporciones del
a a a + b a '+ b
tipo = , = .
b b a a'

r
t

b
a

r
a

Ilustracin 3

En la Ilust. 3 se puede trazar la


t
paralela s a la recta r , segn el
b
detalle de la figura adjunta.
a
r
Aplicando el teorema de Thales
en las rectas r y t cortadas por r m
n
a+b n a
las paralelas r y s, = .
a m s
b

n a '+ b '
Expresin que comparada con la anterior dar = , es decir:
m a'
_ _
los segmentos de paralelas n, m interceptados entre r y r son proporcionales a
___ _ ___ _
los determinados sobre r ( a+b, a ) y sobre r (a+b, a).

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UNIDAD 2
PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS

2.2. Construccin de la cuarta y la tercera


proporcional
_ _ _ _
En toda proporcin entre segmentos existen cuatro trminos a , b , c , d que se
llaman primero, segundo, tercero y cuarto trminos de la proporcin:
a c
=
b d
_ _ _
Pues bien, conocidos los tres segmentos
_ a , b , c (as ordenados), se llama cuar-
to proporcional a ellos al segmento d que verifica dicha proporcin. Su construc-
cin es una aplicacin del teorema de Thales.

c
B
b
A A
a
a
B
b

O C D O d D C
c d
c
Ilustracin 4

_ _ _
Sean los segmentos a , b , c cuyo cuarto proporcional se desea construir. (Ilust.
4, izquierda)

Se trazan dos rectas concurrentes _ en_el punto O. Sobre una de ellas, a partir de
O, se transportan los segmentos a y b consecutivamente
_ y sobre la otra recta,
tambin a partir de O, se transporta el segmento c .
__ _
Se traza la recta
_ _ _AC y su paralela BD, obtenindose el segmento CD = d, cuarto
proporcional de a , b , c .

En la figura de la derecha se dibuja una construccin similar, en la que se trans-


portan los segmentos con origen comn.
_ _
Tercero proporcional a dos segmentos a y b dados (en este orden) es un seg-
_ a b
mento d que verifica la proporcin = . Su construccin es la misma que la de la
_ _b d
cuarta proporcional haciendo c = b (Ilust. 5).

44
a
B
b b

O C D
b d
Ilustracin 5

Aplicacin

Tenemos una fotografa de 15 9


29,8 cm cm cm y deseamos ampliarla, al mxi-
mo tamao posible, en un papel forma-
to A4 (29,8 21 cm cm).
15 cm x 21 cm
Debemos encontrar el rectngulo
9 cm cuyos lados, 29,8 cm y x, son directa-
mente proporcionales a las medidas de
la fotografa.
9
15
El lado x se obtiene construyendo
la cuarta proporcional de los segmen-
29,8 x tos 15 cm, 9 cm, 29,8 cm.
ESCALA 1:10

Aplicacin

b
El rectngulo de lados a, b es un solar
b
que el ayuntamiento quiere expropiar,
a indemnizando a su dueo con otro de la
a S misma forma y rea, resultado de dividir
una parcela municipal lindera de fondo a.

Los lados a, a y b, b de los rectngu-


ESCALA 1:1000
los equivalentes (de igual rea) son inver-
a' b
samente proporcionales, por tanto = .
a
a b'
As, se obtendr el lado b como cuarta
proporcional a los segmentos a, a, b (en
a
este orden).

b b

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UNIDAD
PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS
2
2.3. Divisin de un segmento en partes
proporcionales a otros segmentos

m
n
C
p p

A B A m n p B
Ilustracin 6

__
Sea el segmento AB que se desea dividir en partes proporcionales a los segmen-
_ _ _
tos m , n, p (Ilust. 6).

_ _ A
Se traza una recta secante que pase por el punto _ y se transportan sobre ella,
consecutivamente a partir de A, los segmentos
_ _ _ m , n, p . Se traza la recta CB y sus
__
_ _ de divisin entre m, n, p, las cuales_dividen
paralelas por los_puntos _ _ al segmento AB
en tres partes m , n, p proporcionales a los segmentos m , n, p .

2.4. Construccin de dos segmentos cono-


cida su suma o su diferencia y su razn

s d
a/ b = 3 a/ b = 3/ 2
3q q 3q
q 2q

C
B
q
C 3q B
3q 2q

A a C b B A d B b D
s a

Ilustracin 7

46
_ _
Sea s = a + b la suma y n = a / b la razn de los segmentos a y b que se desea
obtener, siendo n un nmero real genrico. En la Ilust. 7 izquierda n = 3.
_ _
Se elige un segmento q cualquiera y se construye 3 q .
_ _
Construido AB = s se transportan 3 q y q consecutivamente, sobre una semi-
__
rrecta con origen en el punto A. Se traza por C la paralela a BB que corta a AB en
el punto C y determina los segmentos AC = a y CB = b buscados.
_ _
Sea d = a b la diferencia y n = a / b la razn de los segmentos a y b busca-
dos. En la Ilust. 7 derecha se toma n = 3 / 2.
_ _
Se elige un segmento q cualquiera y se construyen 3 q y 2 q .
_
Construido AB = d se transportan 3 q y 2 q sobre dos semirrectas paralelas
con origen en los puntos A y B. Se traza la recta CB que corta a la recta AB en el
punto D y determina los segmentos AD = a y BD = b buscados.

3. Semejanza
3.1. Figuras semejantes
Figuras semejantes son aquellas que, teniendo la misma forma, pueden diferir
en tamao. Las figuras semejantes de igual tamao reciben el nombre de figuras
congruentes.

B D
C A
A E
C B
E B
E
A
D C D

Ilustracin 8

Dos figuras son semejantes cuando los ngulos correspondientes son


iguales y los segmentos correspondientes son proporcionales.

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UNIDAD 2
PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS

Los polgonos de la Ilust. 8 son semejantes, ya que los ngulos interiores de sus
vrtices correspondientes son iguales y los segmentos correspondientes son propor-
cionales. Los polgonos ABCDE y ABCD que tienen sus vrtices ordenados en el
mismo sentido son figuras semejantes directas. Al contrario, los polgonos ABCDE y
ABCDE son figuras semejantes inversas, pues sus vrtices estn ordenados en
sentido contrario.

3.2. Criterios de semejanza de tringulos


Dos tringulos ABC y ABC sern semejantes si sus tres lados son proporciona-
les y si los ngulos correspondientes son iguales; sin embargo, no es necesario que
se cumplan todas las condiciones para poderlo afirmar, sino unas mnimas que reci-
ben el nombre de criterios (Ilust. 9):

Primer criterio: Dos tringulos son semejantes si tienen un ngulo igual y


proporcionales los lados que lo forman.

Segundo criterio: Dos tringulos son semejantes si tienen iguales dos ngulos.

Tercer criterio: Dos tringulos son semejantes si sus tres lados son propor-
cionales.

A
Primero A
A
nxb nxc

b
c B
C B
C
C nxa C
Segundo
B
a B nxb
nxc
Tercero
A

Ilustracin 9

Los criterios segundo y tercero permiten afirmar que, para que dos tringulos
sean semejantes, es suficiente que sus ngulos sean iguales o sus lados proporcio-
nales. Lo mismo puede afirmarse de las figuras geomtricas en general ya que cual-
quiera de ellas puede ser dividida en tringulos, operacin que se llama triangula-
cin, incluso en el caso de que aparezcan arcos de circunferencia, ya que stos que-
dan determinados mediante tres puntos.

48
nxb C
B

B

a nxg
b nxc

A f nxf

nxa E n x d D
g
e C
E
nxe
d c

D A

Ilustracin 10

Efectuada una triangulacin (Ilust. 10) de los pentgonos ABCDE y ABCDE, y


comprobada la igualdad de todos los ngulos correspondientes de cada tringulo, se
puede afirmar que son semejantes, pues lo son cada uno de los tringulos en que se
han dividido. Anlogamente, se puede deducir su semejanza, comprobando nica-
mente la proporcionalidad entre los lados de dichos tringulos.

3.3. Definicin y determinacin de una


semejanza
Una semejanza es una correspondencia biunvoca entre puntos del plano (y por
tanto, entre puntos de dos figuras situadas en l) establecida de tal modo que: los
ngulos correspondientes son iguales y los segmentos correspondientes son
proporcionales.

D D

C C
E C (2) (1)
(2) (1)
Semejanza E E Semejanza
inversa directa

B B

A A
A B

Ilustracin 11 Animacin

La semejanza se llama directa si se conserva el sentido de los puntos de la figura


(del plano) e inversa en el caso contrario.

49
UNIDAD 2
PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS

La razn constante entre segmentos correspondientes (semejantes) se llama


razn de semejanza. La semejanza cuya razn es la unidad es una congruencia.

Una semejanza est determinada dando dos segmentos orientados y el tipo de


semejanza: directa o inversa.

En la Ilust. 11 se realiza la construccin de un pentgono ABCDE semejante al


ABCDE dado, con su diagonal en posicin vertical. Se ha determinado__ una semejan-
el plano tomando como par de segmentos orientados la diagonal AD y su hom-
za en___
loga AD colocada en la posicin deseada. El pentgono semejante ser ABCDE si
se trata de una semejanza directa y ABCDE si es inversa.

3.4. Construccin de una figura semejante a


otra
Las dos condiciones que deben cumplir las figuras semejantes diferencian los
dos procedimientos de construccin de una figura semejante a otra dada que se van
a tratar: el mtodo de coordenadas y el mtodo de copia de ngulos.

E D
S S

D
F

F C
C
O
A

P
B

Q
R r
O P Q R
A B

Ilustracin 12

Sea el hexgono ABCDEF cuya figura semejante directa se desea obtener por
el mtodo de coordenadas, conocida la razn de semejanza 2/3 y situando su lado
AB en la recta r (Ilust. 12).
Se traza un sistema de referencia en la figura original, formado por dos ejes per-
pendiculares y lneas de referencia (trazo discontinuo) que definan las coordenadas
de todos sus puntos.

50
Se traza un sistema de referencia anlogo, pero con su eje horizontal situado en
la recta r. Se determina una nueva coordenada O ' B ' = 2 3 OB como cuarta propor-
_ __ _ _
cional de los segmentos 3 u, OB , 2 u, donde u es un segmento cualquiera.
Obtenidas las nuevas coordenadas, se levantan lneas de referencia, cuyas intersec-
ciones determinan los puntos de la figura semejante.

D C

E
C
E B

A B

AB
A
Ilustracin 13

Sea el pentgono ABCDE cuya figura semejante directa se desea obtener por el
mtodo de copia de ngulos. El lado AB, homlogo de AB, est determinado por
su longitud, el ngulo de 30 que forma con la horizontal y la posicin de A (Ilust. 13).
__ el ngulo de 30 a partir de la semirrecta horizontal de origen A, se
Construido
transporta AB , quedando determinado el lado AB.

Se triangula la figura original. Se construye el tringulo ABD copiando los ngu-


los BAD y DBA, obteniendo D en la interseccin de los lados AD y BD de los ngu-
los copiados. Anlogamente se construyen los tringulos DBC y ADE, obteniendo
los vrtices C y E que completan el pentgono semejante.

4. Escalas

4.1. Representacin de objetos y espacios.


Planos a escala
La necesidad de representar en el papel edificios, puentes, montaas y valles,
joyas,... mediante un procedimiento que permita pasar del espacio al plano, ha dado
lugar a los sistemas de proyeccin. Estos permiten obtener imgenes, que son pro-
yecciones sobre un plano horizontal de dichos objetos o espacios, a tamao real.
Excepto en algn caso, stas no tienen el tamao adecuado, por lo cual debemos
realizar una figura semejante de mayor o menor tamao que se llama plano.

51
UNIDAD
PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS
2
El plano es, pues, semejante a la proyeccin del objeto, pero carece de una posi-
cin definida respecto a ella. A la razn de semejanza entre el plano y la proyeccin
se le llama escala.

Regla graduada en cm

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 cm

u Longitudes reales

1/ 3 x
u

0
1
2
ESC A 3
4
LA 1 5
:3 6
7
8
9
10
11
12
13 cm

Long
it ude
s en
el pla
no

Ilustracin 14

Sea, por ejemplo, un bolgrafo que se quiere representar (Ilust. 14).


Se coloca el bolgrafo con sus dimensiones mayores paralelas al plano de pro-
yeccin, de modo que se vea la mayor cantidad de detalles y se realiza la proyec-
cin obteniendo un dibujo de tamao real, es decir, a escala 1/ 1. Si se desea obte-
ner una figura semejante (dibujar un plano) con razn de semejanza 1/ 3 (escala), se
obtendrn las nuevas
_ medidas de la proyeccin_del objeto_ como cuarta proporcional
de los segmentos u, cada medida real, y 1/3 u, siendo u un segmento cualquiera.
A continuacin se dibujar la figura semejante con las medidas proporcionales obte-
nidas y manteniendo los ngulos iguales.

Es ms prctico obtener las medidas de la proyeccin (del objeto real) median-


te una regla graduada en centmetros, construir una regla semejante a ella con la
misma razn (escala) del plano que se desea obtener y dibujarlo midiendo con dicha
regla. Esta regla se llama escala grfica.

4.2. Utilizacin de escalas grficas


La reduccin a 1:3 de la regla graduada obtenida en el apartado anterior no es
una verdadera escala grfica, si no la que figura en la Ilust. 15. En ella aparecen divi-
siones a ambos lados del origen 0.

52
12,7 cm

0 5 10 15 20 cm

Ilustracin 15

Se llama escala a las divisiones a la derecha de 0, iluminadas con nmeros ente-


ros cuyas unidades figuran en la regla. Se llama contraescala a la divisin decimal
de una parte entera situada a la izquierda de 0.

Para medir una longitud hacemos coincidir un extremo de sta con una divisin
entera de la escala, obteniendo la parte entera de la lectura con sus unidades y se
averigua con que divisin de la contraescala coincide el otro extremo, sta ser la
parte decimal de la lectura.

En la Ilust. 16 se compara la escala grfica 1:3 con una regla graduada:

Se observa que 1cm de la regla graduada se corresponde con 3 cm de la


escala grfica, esta es la razn entre las medidas del dibujo y la realidad,
entre lo que realmente mide cada divisin y lo que representa.

Las escalas grficas se construyen con divisiones decimales, as pues, se


puede ver que la divisin 10 cm de la escala se corresponde con 3,33 cm de
la regla graduada.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 cm

0 10 cm ESCALA 1:3
3,3 cm Medida real
Ilustracin 16

Por ello, si se desea construir la escala 1: 3, se llevar un segmento de 3,3 cm


cuyos extremos se iluminarn con un 0 y un 10, escribiendo al lado la unidad cm.
Esta es la razn dibujo/realidad de la escala grfica, ahora se debe hacer operativa
la regla construyendo la escala y la contraescala, para ello se utiliza la construccin:
divisin de un segmento en diez partes iguales.

53
UNIDAD 2
PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS

4.3. Construccin de escalas grficas


A continuacin se detallan los pasos necesarios para construir una escala grfi-
ca, tomando como ejemplo la escala 1: 40 (Ilust. 17).

1. Trazado de la primera divisin entera de la escala. La razn dibujo/realidad (esca-


la) se escribe como 1/e (1: 40). En cualquier caso, se elegir el menor de los
nmeros 1, 10, 100, 1000 que sea mayor o igual que e (100 $ 40), este nme-
1 cm x cm 1 cm x cm
= K = 2
e cm 10 cm 40 cm 10 cm

ro ser 10 K (10 2). De la proporcin se

obtiene la longitud real x cm (2,5 cm) de la primera divisin entera, cuyos


extremos se iluminarn con los nmeros 0 y 10 K cm (0 y 100 cm).

2. Eleccin de la unidad de longitud de la escala. Se debe elegir entre las unidades


ms convenientes y por tanto entre los nmeros 10 K cm, 10 K - 2 m, 10 K - 5 Km
(elegimos entre 102 cm, 1m, 10 - 3 Km).

Medida real
2,5 cm

0 1 2 3 m

Ilustracin 17

3. Construccin de la escala y la contraescala. La escala se construye trans-


portando segmentos iguales a la primera divisin a continuacin de sta
(subdividindolos si es adecuado). Para la contraescala se transporta otro
segmento igual (de 2,5 cm), pero a la izquierda del origen 0 y se divide en
diez partes iguales. Tambin puede dividirse la contraescala en dos o cinco
partes si as resultara ms fcil de leer.

En la tabla adjunta se recogen los resultados de cada uno de los tres pasos para
la construccin de varias escalas grficas y destacados en negrita los de la 1: 40.

54
x = 10 k /e cm 10 k cm, 10 k - 2 m, 10 k - 5 km
Escala 1:e 10 k $ e Longitud real de la primera Nmero y unidad de la primera
divisin entera de la escala divisin entera

10:1 (1:0,1) 1 10 cm 1 cm
5:1 (1:0,2) 1 5 cm 1 cm
2:1 (1:0,5) 1 2 cm 1 cm
1:5 10 2 cm 10 cm
1:25 100 4 cm 100 cm 1 m
1:40 100 2,5 cm 1m
1:100 100 1 cm 1m
1:200 1000 5 cm 10 m
1:5000 10000 2 cm 100 m
1:100000 100000 1 cm 1 km
1:750000 1000000 1,33 cm 10 km

5. La proporcin en el arte
5.1. Seccin urea de un segmento
_ _ _
Medio proporcional a dos segmentos a y c dados es un segmento b que verifica
a b
la proporcin = .
b c

Seccin urea de un segmento es la divisin de ste en dos, tales que la parte


mayor es media proporcional entre ste y la parte menor. La parte mayor recibe el
nombre de segmento ureo.

m+n m

m n

n m-n

m-n 2n-m

Ilustracin 18

_
En la Ilustracin 18 se ha efectuado la divisin urea del segmento m en otros
_ ___ m n
dos n y m - n , de modo que se cumple la proporcin = .
n mn

55
UNIDAD 2
PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS

Se puede crear otra razn mediante resta de numeradores y denominadores, de

modo que m = n = m n , y en la proporcin formada por los dos ltimos


n m n 2n m
___
trminos se observa que la parte menor m - n es seccin urea de la parte
_
mayor n .

Como tambin se pueden anteponer razones mediante suma, se observa en la


seccin urea efectuada que:
__ ___
m es parte urea de m - n .
_ __
n es parte urea de m .
___ _
m - n es parte urea de n .

5.2. El nmero de oro


__ ___ m m+n
En la Ilustracin 18, al ser m parte urea de m - n se tiene la proporcin = ,
n m
_
dividiendo el numerador y denominador del segundo miembro entre n ser
m
+1
m n m x +1
= . Haciendo = x se obtiene la ecuacin x = cuya
a raz positiva
n m n x
n
5 +1
x= es el llamado nmero de oro = 1,618...
2

La seccin area
de la altura a del
d
f

Partenn en b y c,
c

y las sucesivas
e

secciones de stas,
g

son la medida de
a

las alturas de sus


b

elementos
arquitectnicos.
a/b = b/c = c/d = d/e
= e/f = f/g =
Ilustracin 19

El nmero de oro est presente de manera constante en numerosas mani-


festaciones de la naturaleza y en las artes. En el Partenn, el templo ms impor-
tante de la Grecia clsica, el nmero de oro es el mdulo que rige las propor-
ciones (Ilust. 19).

56
En este dibujo Leonardo da Vinci
realiza un estudio de las proporciones
del cuerpo humano a partir de los
textos de Vitruvio, arquitecto de la
antigua Roma.

El cuadrado est centrado en los


genitales y el crculo en el ombligo.

La razn entre el lado del cuadrado


(altura del hombre) y el radio del
crculo (altura del ombligo) es el
nmero de oro .

Ilustracin 20

En las estatuas griegas clsicas de la poca de Fidias, en los hombres perfecta-


mente proporcionados y en los cnones de Durero y de Leonardo, el ombligo divide
su altura segn la seccin urea (Ilust. 20).

5.3. Construccin del segmento ureo

n
m+
m/2

O
m/2

n
m m
A B A B
Ilustracin 21

__
Sea m el segmento [Ilust. 21].

En su extremo B se levanta otro segmento perpendicular de__igual longitud. Su


mediatriz determina el centro O de la circunferencia de dimetro m , que es tangen-
te en B al segmento de partida.
_ __
La secante
____trazada desde A que pasa por O determina
__ n , segmento ureo de m ,
as como m + n , cuya parte urea es el segmento m.

57
UNIDAD 2
PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS

5.4. Figuras gnomnicas


Un gnomon es una figura que aadida a otra la transforma en una semejante.

En la Ilust. 22 se recogen (en rojo) tres figuras susceptibles de crecimiento


o decrecimiento continuo mediante adiccin o sustraccin de sus respectivos
gnomones:

El rectngulo cuyo mdulo (razn entre sus lados) es 2 tiene como gnomn
aditivo otro igual a l y como sustractivo el obtenido mediante la paralela
media a su lado menor.

Ilustracin 22

El rectngulo cuyo mdulo es recibe el nombre de ureo y tiene como gno-


mn aditivo un cuadrado de lado igual al mayor del rectngulo. El gnomn
sustractivo es el cuadrado de lado igual al menor del rectngulo ureo.
El tringulo issceles de ngulo en el vrtice 36 recibe el nombre de sublime
y tiene como gnomn aditivo otro tringulo issceles de ngulo en la base 36
e igual lado. El gnomn sustractivo es otro tringulo issceles de ngulo en
la base 36 y base igual al lado del sublime.

5.5. Rectngulos dinmicos


Rectngulos dinmicos son aquellos en los que la razn entre el lado mayor y el
menor (mdulo) es un nmero inconmensurable (irracional) (Ilust. 23 derecha). Se
llaman estticos aquellos rectngulos que tienen por mdulo un nmero entero o
fraccionario (Ilust. 23 izquierda).

58
1 4/3 2

3/2 3

4/2 4

5/2 5

Ilustracin 23 Animacin

El cuadrado, como el rectngulo 4, es a la vez esttico y dinmico. Partiendo


del cuadrado, mediante un arco de radio su diagonal, se construye el rectngulo de
mdulo 3 ; mediante otro arco, de radio la diagonal del rectngulo 3, el de mdu-
lo 4 y as sucesivamente.

Ilustracin 24

59
UNIDAD 2
PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS

Las plantas y alzados de muchos edificios antiguos y modernos estn formados


por composiciones de rectngulos. En particular, los edificios egipcios y griegos del
periodo clsico estn diseados siguiendo trazados que utilizan rectngulos dinmi-
cos y sus subdivisiones armnicas, que son figuras semejantes entre s y/o a la de
partida. Al tratarse de nmeros inconmensurables los griegos realizaban estas des-
composiciones grficamente (Ilust. 24).

5.6. Descomposicin armnica


Se puede descomponer armnicamente un rectngulo trazando las diagonales y
sus perpendiculares por los vrtices, que son a su vez, diagonales de rectngulos
semejantes al de partida. Un rectngulo n puede descomponerse en n rectngu-
los n iguales de este modo (Ilust. 25 derecha).

Ilustracin 25

Un procedimiento similar se utiliza para descomponer armnicamente el rectn-


gulo ABCD de mdulo 2 (Ilust. 25 izquierda).
Se trazan las mediatrices de AD y BC y con centro en los puntos medios F, G
dos semicircunferencias de dimetros AD y BC. Las diagonales AC y BD cortan a las
semicircunferencias en los puntos H, I, J, K, que unidos de dos en dos forman las
paralelas que dividen al rectngulo en 9 rectngulos semejantes de mdulo 2 .
Se puede descomponer armnicamente un rectngulo trazando desde los
vrtices de un mismo lado dos perpendiculares cuyos extremos compartan un punto
del lado opuesto, que son a su vez, diagonales de rectngulos semejantes entre s
(Ilust. 26).

D G C
K J

H I
A F B
Mdulo 5

Ilustracin 26

60
Sea el rectngulo ABCD de mdulo 5 (Ilust. 26)

Se trazan las mediatrices de AB y CD y con centro en los puntos medios F, G


dos semicircunferencias de dimetros AB y CD. Los lados AB y CD cortan a las semi-
circunferencias en los puntos H, I, J, K, que definen un cuadrado. Los rectngulos
AHKD y HBCK son ureos.

Recuerda

U Razn es el cociente de dos cantidades de la misma magnitud y por tanto, un nmero


sin unidades.
U Razn de dos segmentos es el cociente de sus longitudes.
U Medida de una cantidad es la razn entre sta y la unidad de medida de la magnitud
considerada.
U Medida de un segmento es la razn entre su longitud y la de otro segmento tomado
como unidad.
U Proporcin es la igualdad de dos razones.
U Los segmentos interceptados sobre dos rectas secantes por una serie de rectas para-
lelas son proporcionales (Thales).
_ _ _ _
U Cuarto_proporcional
_ _ _ a tres segmentos a , b , c , es un segmento d que verifica la propor-
cin: a / b = c / d .
_ _ _
U Tercero proporcional
_ _ _ _ a dos segmentos a , b , es un segmento d que verifica la propor-
cin: a / b = b / d .
U Una semejanza es una correspondencia biunvoca entre puntos del plano tal que los ngu-
los correspondientes son iguales y los segmentos correspondientes son proporcionales.
U Razn de semejanza es la razn entre los segmentos correspondientes de dos figuras
semejantes.
U Escala es la razn de semejanza entre las proyecciones de objetos sobre el plano y sus
dibujos reducidos ampliados.
U Seccin urea de un segmento es la divisin de ste en dos, tales que la parte mayor
es media proporcional entre ste y la parte menor.

61
UNIDAD 2
PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA. ESCALAS

Actividades

a
_ _ _proporcio-
1. Obtener el segmento cuarta b
nal de los segmentos a , b , c .
c

2. La figura de mayor tamao es la proyec-


cin de un alfiler de cabeza redonda, la
otra figura es un dibujo reducido a escala
de dicha proyeccin.

Averiguar la escala empleada.

3. Determinar grficamente los lados a, c b


b, c, de un tringulo, conociendo su
permetro p = a + b + c y sabiendo que a
es semejante al tringulo de lados a,
b, c. p

4. Dibujar la escala grfica 1:50.000.

_ _
5. Construir dos segmentos a_ y b
cuya suma sea el segmento s y cuya
a 3
razn = .
b 4

62
C B

6. Definida una semejanza __ directa


A
___el segmento AB y su seme-
mediante
D A
jante AB, construir el cuadriltero
ABCD semejante al ABCD.

7. Construir el rectngulo de mdulo 5


cuyo lado menor es el segmento a y
a
descomponerlo armnicamente en 5
rectngulos iguales, con regla y comps.

63

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