CURSO: 2 bsico CLASE: 4 FECHA:

SECTOR: Lenguaje y Comunicacin EJE: Lectura UNIDAD 1: Historias para

contar
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Extraer informacin explcita de un cuento.

Habilidades cognitivas Objetivos de Aprendizaje Transversales

Identificar
Comprender Dimensin cognitiva
Aplicar Resolver problemas de manera reflexiva en el mbito escolar,
familiar y social, utilizando modelos y rutinas o aplicando de manera
creativa conceptos y criterios.
Objetivos de Aprendizaje Contenidos
Comprender cuentos de forma oral y escrita. Pginas especiales
Aplicar estrategias para obtener informacin explcita de un texto. Estrategias para preparar el Simce: Cmo obtener informacin
explcita?
Indicadores de evaluacin
Extraen informacin explcita de un cuento.
Identifican el lugar especfico del texto, en el que se encuentra la informacin requerida.
Utilizan la estrategia aprendida para responder preguntas sobre informacin explcita.
Subrayan las ideas principales en las preguntas y en el texto, para identificar la respuesta.
Inicio Motivacin (10 minutos) Recursos
Inicie la sesin activando los conocimientos previos referidos al aprendizaje trabajado la clase anterior. Para esto, Texto del
invite a los estudiantes a realizar la actividad de la pgina 19 del Texto del estudiante. Se sugiere proyectar la estudiante:
pgina y revisar en voz alta el reconocimiento de la secuencia. pginas 19 a 21.
Luego, presente y socialice la meta de la clase. Para explicar y clarificar la estrategia, puede plantear una pregunta Plumones o algn
extrada del cuento Vacaciones dulces y buscar junto con los estudiantes la respuesta explcita. Se recomienda tipo de lpiz para
destacar o subrayar la respuesta para evidenciar el lugar especfico del cuento donde se presenta la informacin. subrayar o
Puede plantear preguntas como dnde vive la abuelita Natalia?, en qu poca del ao la nia visita a su abuela?, destacar
a dnde tuvo que ir la nia al llegar a Valparaso? (profesor).
Desarrollo Actividades (60 minutos) Lpices de
Invite a sus estudiantes a aprender una estrategia de trabajo para identificar la informacin explcita de un texto. colores
Indique que para aprenderla deben buscar la pgina 20 del Texto del estudiante y leer el fragmento propuesto. (estudiantes).
Pregunte: De qu est cansada Sabrina? y permita que los alumnos y alumnas respondan en su libro. Luego,
solicite que compartan sus respuestas y antelas en el pizarrn. Inmediatamente despus pregunte, cmo TIC
supieron la respuesta correcta? Los estudiantes deben exponen brevemente sus propias estrategias y, a partir de Texto del
estas, presente los pasos propuestos en el libro proyectndolos y explicndolos uno por uno. estudiante,
De acuerdo con lo anterior, pida a los estudiantes que realicen la actividad de la pgina 21. Recurdeles que es formato digital:
necesario aplicar los pasos anteriores. Recomiende utilizar de lpices de colores para subrayar las respuestas en el pginas 19 a 21.
texto y que escriban con letra legible y con adecuada ortografa, de manera que otros puedan entender lo que han Computador.
escrito.
Proyector.
Cierre Actividades (20 minutos)
Revise la actividad anterior proyectando la pgina 21 en el pizarrn. Pida a un estudiante que lea en voz alta el
texto y luego, las preguntas. Invite a los estudiantes que hayan participado menos hasta ese momento a leer sus
respuestas.
Corrija junto con los estudiantes. Considere para ello los pasos 1 y 2. Destaque con color en el texto proyectado (se
sugiere utilizar distintos colores) todos los fragmentos del texto donde se encuentren las respuesta a las preguntas
formuladas.
Para finalizar la sesin, como instancia la retroalimentacin retome el concepto de informacin explcita y solicite
sus estudiantes que elaboren una definicin en conjunto. Escrbala en una cartulina y pida a un alumno o alumna
que lo pegue en un rincn visible del aula o en el espacio designado especialmente para los trabajos del rea de
Lenguaje. No olvide felicitarlos por su trabajo y participacin.