JEAN PIAGET Y SU 3ER ESTADO

Las fases de desarrollo expuestas por Piaget forman una secuencia de cuatro perodos que a su vez
se dividen en otras etapas. Pero esta vez hablaremos de la 3era etapa.

3er Estadio

Operaciones concretas

Aproximadamente entre los siete y los doce aos de edad se accede al estadio de las
operaciones concretas, una etapa de desarrollo cognitivo en el que empieza a usarse la lgica
para llegar a conclusiones vlidas, siempre y cuando las premisas desde las que se parte
tengan que ver con situaciones concretas y no abstractas. Adems, los sistemas de categoras
para clasificar aspectos de la realidad se vuelven notablemente ms complejos en esta etapa,
y el estilo de pensamiento deja de ser tan marcadamente egocntrico.

Uno de los sntomas tpicos de que un nio o nia ha accedido a la etapa de las operaciones
concretas es que sea capaz de inferir que la cantidad de lquido contenido en un
recipiente no depende de la forma que adquiere este lquido, ya que conserva su
volumen.

Operaciones Formales

Esta etapa se inicia alrededor de los diez u once aos y se completa aproximadamente entre
los quince y diecisis.

El potencial cognitivo se ampla no solo respecto a acciones interiorizadas sino que tambin
a enunciados puramente formales e hipotticos. Esto significa que el razonamiento no se
produce ya nicamente sobre lo concreto sino tambin sobre lo posible (hipottico). Se abren
paso as para las estructuras de la lgica y las matemticas, y las elaboraciones propias del
conocimiento cientfico.

La propiedad aparentemente ms visible del pensamiento formal es, posiblemente, su

carcter proposicional, esto es, su referencia a elementos verbales y ya no a objetos de modo
directo. Al sustituirse los objetos por enunciados verbales, la lgica de clases y relaciones
que caracteriza al pensamiento concreto, se superpone a la lgica de proposiciones que
supone un nmero muy superior de posibilidades operatorias.
 Sub-estadio Edad Descripcin
Desarrollo de hbitos. "Los infantes se vuelven ms orientado
a objetos, yendo ms all de la auto-preocupacin, repiten
acciones que traen resultados interesantes o placenteros. Este
estadio se asocia principalmente con el desarrollo de la
coordinacin entre la visin y la prensin. En este estadio se
producen tres nuevas habilidades: en agarre intencional de un
objeto deseado, las reacciones circulares secundarias y las
3. Fase de las
diferenciaciones entre fines y medios. En este estadio, los nios
reacciones 4
comprendern intencionalmente el aire en la direccin de un
circulares 8 meses
objeto deseado, generalmente a la diversin de los amigos y la
secundarias
familia. Las reacciones secundarias circulares, o la repeticin
de una accin que implique comenzar un objeto externo, por
ejemplo, moviendo un interruptor para encender una luz en
varias ocasiones. Tambin ocurre la diferenciacin entre
medios y fines. Esta es quizs una de los estadios ms
importantes del crecimiento de un nio, ya que representa el
amanecer de la lgica.