LA ENSEANZA

En todo proceso educativo nos vemos obligados a determinar todos los elementos
principales que hacen posible el aprendizaje de los individuos en este caso tomaremos
La Enseanza, todos en una ocasin nos hemos preguntado en que consiste la
enseanza? Cul es su propsito? Cmo afecta el proceso de aprendizaje?; pero estas
interrogantes en ocasiones no se les han dado respuestas.

Primeramente, la enseanza es el proceso orientado, diseado e intencionado para

provocar el aprendizaje del estudiante. Pero este proceso solo se lograr a travs del
entusiasmo y dedicacin por parte del docente; este tiene el papel de elegir o seleccionar
todas aquellas metodologas, actividades, contenidos, etc., dirigidos con una nica
intencionalidad en la cual se necesita la cooperacin de los participantes y del medio o
contexto en que se desarrolle.

Todo elemento tiene un propsito, para la enseanza es promover, orientar e intervenir

para que el aprendizaje se desarrolle. Siempre tomando en cuenta que el aprendizaje
depender de la motivacin, del compromiso y del esfuerzo de los alumnos demuestren.

La enseanza establece una estrecha relacin con el aprendizaje, se generar siempre y

cuando se genere la relacin del tringulo equiltero que consiste en el docente, saberes
a ensenar, estudiante. Los saberes se daran con la intencionalidad y las actividades que
el docente seleccione, de lo cual el aprendizaje no se dara al instante este depender de
las estructuras mentales que los estudiantes tienen y del propsito que se proponga cada
estudiante.

Decimos que la enseanza constituye un proceso que se desenvuelve dentro de un

entramado de relaciones y que est inserto, a su vez, en un contexto
institucional y social ms amplio que condiciona la situacin de
aprendizaje.

As como todo proceso la enseanza constituye fases de desarrollo las cuales,

constituyen la calidad y eficacia, estas son la fase de planeacin donde se establecen los
objetivos, metodologas y actividades a desarrollar en tiempos requeridos. Luego
tenemos gestin del proceso de enseanza en esta etapa el docente se interesa en
conocer y saber todos los conocimientos previos que el estudiante ya sabe. Por ltimo,
se tiene la evaluacin del proceso la cual consiste en analizar, criticar y evaluar los
contenidos desarrollados y como estos se realizaron con la finalidad de promover los
estudiantes y de identificar las deficiencias que tuvieron en el proceso de enseanza-
aprendizaje.

El propsito, sentido y forma de realizar la evaluacin, debern ser

coherentes con el enfoque, los objetivos y las estrategias de enseanza
desarrollada.

La evaluacin no solo se aplicar a la comunidad estudiantil, sino que establecer para

el cuerpo docente, con la principal finalidad de identificar las dificultades y deficiencias
que estos no lograron desarrollar durante su formacin profesional.

Y cuando hablamos de formacin profesional tambin aremos nfasis en la educacin

de los adultos los cuales tendern a presentar necesidades mayores para incorporarse a
una sociedad actualizada. En otras palabras diremos que la enseanza es el proceso que
orienta, interviene y disponen de las actividades que provocan el aprendizaje; a su vez
esta se relaciona con aspectos que afectan durante el proceso y se establecen
determinados periodos en los cuales se espera lograr identificar que se aprendi? y a
travs de que se gener el aprendizaje?.