Grupo: IT06

Materia: Ambientes Virtuales de Aprendizaje.

Nmero y Tema de la Actividad: Activ. 3 Diseo de una planeacin didctica en lnea.

Identificacin de la Asignatura

Nombre de la Fundamentos de Investigacin Pre- Materia de Tronco Comun

Asignatura requisitos para todas las Carreras.

Periodo en 28 de Agosto a 02 de Fecha de 26 de Junio de 2017.

que se Septiembre de 2017. elaboracin
imparte

Nombre del Juan Gabino Alemn Lpez.

Docente
Unidad o Temtica a desarrollar Objetivos especficos o particulares

Unidad 1 Conceptos bsicos de

Objetivos Especficos: Identificar y Aplicar los
fundamentos de investigacin como
proceso de construccin social. conceptos bsicos de fundamentos de
Investigacin como paso de cimentacin general en
el entorno que le rodea, dando soluciones
1.1 Relacin hombre-conocimiento-realidad,
Concepto de realidad y conocimiento favorables.

1.2 Proceso de adquisicin del conocimiento y El alumno Conocer e interpretara los

tipos de conocimiento
1.3 Proceso de construccin de la ciencia
definicin y caractersticas de la ciencia.
1.4. Clasificacin de las ciencias
1.5. Mtodos, definicin de mtodo y tcnica
conceptos y los tipos de ciencias de acuerdo a
sus autores, y su aplicacin de cada una de
ellas, al comparar con diferentes fuentes de
investigacin para el desarrollo de su vida
profesional.

1.6.Tipos de mtodos; No cientficos lgicos y

cientficos y caractersticas, etapas y reglas del
mtodo cientfico

1.7. La investigacin y el investigador, definicin y

caractersticas de la investigacin

1.8. Caractersticas del investigador obstculos

de la investigacin.
Competencias desarrollar

Especfica(s): Aplica los elementos de la investigacin documental para elaborar escritos acadmicos
de su entorno profesional.

Genericas
Capacidad de de abstraccin, anlisis y sntesis, habilidad en el uso de Tecnologas de la
informacin y de la comunicacin, as como capacidad de investigacin y trabajo en equipo.

Evidencias de aprendizaje

Enviaran su archivo en formato pdf, con hoja de presentacin individual explicando cada uno de los
conceptos investigado y las diferencias de cada una.

Actividades de aprendizaje

Identificar en diversas fuentes el concepto de realidad y conocimiento, e identificara los elementos que
intervienen en el proceso de adquisicin del conocimiento, con el apoyo de un mapa menta.l

Explicar cmo se construye el conocimiento para transformar la realidad. Contrastar sus

investigaciones en foro para enriquecer mejor sus planteamientos.

Rol de Docente Rol del alumno

Es Flexible y utiliza diversos matertiales El rol del estudiante en la Eduacin a Distancia o

interactivos y ayuda agenerar la iniciativa y Virtual:

autonoma para las ideas y conceptos entre El alumno debe tener las habilidades y conocimiento
los alumnos. Promueve el trabajo suficientes en el manejo de las TICs. Elaboracion de
colaborativo, realiza el intercasmbio de proyectos de trabajo colasborativo, y el cumplimiento
ideas u opiniones. Involucra a los de los objetivos educativos propuestos y dar
Estudiantes en las experiencias que se cumplimiento a todas las actividades definidas por el
viven en los foros y que reconozcan sus Docente. Ser el protagonista de su proceso de
errores los alumnos que existan. Supervisa enseanza-aprendizaje, as como organizar su tiempo
el trabajo en equipos aclarando las dudad y esfuerzo para alcanzar las metas propuestas. De
que tengan los los alumnos. acuerdo a su investigacin qye tiuenen por actividad
tendrn que consultar dudas y sugerencias con su
docente.

Recursos

Se contara con apoyo de los libros de fundamentos de investigacin, como el de Tamayo, sitios web y
 de otras fuentes bibliogrficas de suma relevancia.

Rbricas Indicadores

Actividades Ponderacin Calificacin Los indicadores nos sirven como un instrumento que
acumulada
provee las evidencias cuantitativas demostrando si se
Mapa Mental (1) 20 20
logro el resultado esperado, si no volver a evaluar el
Investigacin de 20 20
Campo (1) progreso realizado. Un indicador nos da la informacin
Ejercicios (1) 10 10 cuantitativa con respecto al logro de los objetivos de
Evaluacin de 10 10 una actividad que se realizo.
foro (1)
Autoevaluacin 10 10 El trabajo en equipo
(1)
En las intervenciones orales como son los
Trabajo Final 30 30
TOTAL 100 foros de debate etc.
Es la forma de Evaluacion y sabemos que esta la maneja
Las exposiciones de manera vitrual.
el docente de que forma sern.

Bibliografa, materiales y Ligas de Inters

Bernal, C. A. (2006). Metodologa de la investigacin,

Pearson: Mxico.

Ocegueda, C.G (2007) Metodologa de la Investigacin. Mtodos,

tcnicas y estructuracin de trabajos acadmicos.
Pacheco, A. (2008). Metodologa crtica de la investigacin,
Patria: Mxico.

Tamayo, Mario (2009) El proceso de la Investigacin

Cientfica. Mxico: Limusa

Zapatero, Juan Armando. (2010). Fundamentos de investigacin para estudiantes de ingeniera,

ABiCyT-Tercer Escaln: Mxico.
Bunge, Mario (2013). La ciencia su mtodo y su filosofa, editorial Buenos Aires Sudamericana:
Argentina.

Reflexin:
Hoy en la actualidad el gran avance de la Tecnologa demanda ante la
sociedad una nueva Forma de Enseanza en lo que refiere a la Eduacin a
Distancia (Virtual), debido a que se piede adaptar a las necesidades de los
Educando porque es un Sistema Indepemndiente es decir se adapta a los
alumnos como esd en su estilo de vida, su trabajo y en lo personal,
favoreciendo al alumno-docente pues tiene una relacin pero no fsica si no
virtual, es decir una ccomuinicacin no directa, pero no olvidemos que si existe
la comunicacin porque hay una interaccin constante Sincrna y Asincrna y
esto ocurre mediante las plataformas que pone la institucin, donde se lleva
por medio de ella el proceso de enseanza-aprendizaje y este espacio, se
denomina como Espacio Virtual (Peters 2002) y Ambiente de Aprendizaje
(Enrquez V, 2008, p. 267). Es necesario que al ser creados la Eduacion a
Distancia, es por que hay capacidad de antender y de formar a personas que
pueden aplicar el uso de la Tecnologa en los porcesos de elaboracin como
es planear, implementar, y evaluar, por esa razn dando crdito que tengaq las
mismas ventas la educacin a Distancia as como la presencial, por que es
necesario que tambin las personas cada dia traten de innovarse pero muchas
de esas razones pr lo que no lo hacen es debido a su tiempo y asi lograer
mejorar sus condicin laboral y su vocacin para un mejor trabajo logrando
un mejor aprendizaje.

En este formato que les proponemos, se encuentran los apartados que se han venido
desarrollando, por ello es muy importante tener claridad sobre las competencias que se
pretende logren los estudiantes y que se demuestren sus desempeos a travs de los
indicadores que se han propuesto.
Ustedes, se darn cuenta de que estn todos los momentos que han ido elaborando, ahora
corresponde aplicarlos directamente sobre cada tema, elemento o unidad.

Bibliografa
COMIE, R. (11 de 06 de 2017). SciElo. Obtenido de Revista mexicana de investigacin educativa:
www.scielo.org.mx

Guerrero, C. S. (11 de 06 de 2017). Los entornos virtuales de aprendizaje como instrumento de

mediacin. Obtenido de Los entornos virtuales de aprendizaje como instrumento de
mediacin.: http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_04/n4_art_suarez.htm