Clase Mariana preguntas

- que ocurre cuando en la adolescencia, no se ha salido del autoerotismo?

En la adolescencia, el adolescente ya no encontrara satisfaccin en las zonas del cuerpo. Sino a travs del
cuerpo de otro, el objeto ubicado en el cuerpo del otro.

Somos seres con sexualidad, desde los primeros meses de vida. A-sexuados. Es la salida del auto
erotismo lo que marca el inicio de la adolescencia. Cuando no es posible encontrar un objeto por su
cuerpo; implica una estructuracin subjetiva diferente a la neurosis o la situacin perversa.

Es como si el nio autista no alcanzara la libidinizacin. Aparece incluso el Real en el autista. En el

autismo no hay libidinizacion en el cuerpo, en la psicosis si; siendo lo mas precario el autismo. El cuerpo
no se libidiniza al no haber primer tiempo del Edipo. La pulsin busca satisfaccin, en la adolescencia
tiene que llegar a un nuevo fin; el acto sexual

Todo placer previo llega a ser insuficiente, la tensin es producida por ese empuje hacia el acto final

- Cmo el aumento o disminucin de la libido yoica explica los fenmenos psicosexuales?

Libido yoica. Pulsion y libido no es lo mismo. La libido es de carcter sexual y la pulsin es energa
psquica con la que se da la carga objetal. A medida la pulsin carga los objetos se da la estructuracin,
la libido es anterior a la pulsin. El nio debe ser libidinizado

Libido yoica y objetal. La primera ubicada en el narcisimo primario, el nio frente al espejo y la objetal
requiere de la primera. A medida el yo se constituye, es posible diferenciar los bjetos de afuera.

Los fenmenos psicosexuales. Psiconeurosis, N. histrica y obsesiva.

Histerica un exceso de placer vivido con pasividad y en la obsesion un cuantum vivido activamente
(primeramente pasivo).

- Qu posibilita el encuentro del objeto exgamo, fuera de los elementos familiares?

Llegada la pubertad se resignifica el Edipo, un mismo objeto o escena que cobra otro valor. Se
Reactualiza la conflictiva edipica, pero se agrega la corriente sensual; esto permite que el chico vaya por
fuera para encontrar ese objeto exogmico; en este punto ya instaurada la prohibicin del incesto.

- prevalece la meta sexual por todo el ciclo de la vida sexual?

Llegada la adolescencia cambia

- sera visto como perversin si se queda fijado en el placer previo?

Podemos hablar de un rasgo perverso, que sea una condicin pero que no impida la meta sexual final.
Algo inherente en la sexualidad masculina. La esencia de la estructura perversa, que mediante esto
produzca divisin en el otro; esa es la condicin para hablar de la estructura perversa.
Otro grupo

Sublimacion: Miller, es una socializacin del goce

Las preguntas van sobre cmo hacer con el otro sexo. Con los referentes caidos, el incremento del
embarazo adolescente.

Eleccion de objeto basada en los vinculas que se dan con los referentes

- Los significantes que se pueden dar ayudan a que se construya su versin. En la adolescencia se
pregunta para que

Primacia de las zonas ergenas,

Salida en el hombre apunta al recorte, en el lado de la mujer encontrar una respuesta siendo
excepcional excepcin

Lectura #

- Psicologia de una colegiala

- Simposio sobre el suicidio
- Notas sobre la conferencia Academica

Clase del 10 de noviembre, 2016

Freud. 3 ensayos de la teora sexual simposio sobre el suicidio psicologa del colegial

Tres ensayos sobre una teora sexual metamorfosis de la pubertad

- De la vida sexual infantil hasta la constitucin sexual

- La pulsin sexual pasa de autoerotica al encuentro del objeto sexual. Este hallazgo del objeto, no
es algo nuevo sino un reencuentro
- Una corriente tierna, a la que se le une una sensual. Que influye sobre los objetos edipicos, que
empujan.
- Subordinacion de las zonas ergenas, no de la pulsin.
- Se introduce la nocion de placer previo y final. El primero poda ofrecer la pulsin sexual infantil,
el nuevo es el final que depende de condiciones solo instaladas con la pubertar (coital)
- La libido del objeto conlleva la libido narcisista, el nuevo fin sexual conlleva 2 posiciones
divergentes: masculina o femenina.

Contribuciones a un simposio sobre el suicidio

- Pedagogo indica que la escuela media es causante del suicidio. Pero que era una escuela con una
posicin injusta. La escuela es un escenario de rescenificacion de la vida. Tiene un rol
importante en la vida del adolescente, inculcar el placer de vivir
 - Son sujetos con procesos inmaduros, se da una resignificacion edipica. Sujeto que esta
reafirmando su posicin subjetiva.
- La escuela debe abstenerse de solo no empujarlos al suicido ha de influir el placer de vivir. Las
condiciones de desarrollo los llevan a dejar sus primeros lazos paternos (deshacimiento de la
autoridad paterna)
- La corriente con la redificacion edipica, luego de la prohibicin del incesto (atravesamiento del
Edipo) debe hacer una retirada.
- Manifestaciones propias de la poca: conflictos con la autoridad, apropiacin del cuerpo, pasajes
homosexuales en la adolescencia,

Sobre la psicologa colegial

- Indica donde estudio, de los 9-17. En Vienna. Indica sobre una composicin sobre la eleccin de
una carrera.
- Los docentes deben estar plantendose que los vnculos que se establencen con los docentes
son una resignificacion o transferencia de los primeros vnculos que tuvo el adolescente durante
su infancia; con sus padres o sus hermanos.
- El nio sale de su cuarto de juego, para contemplar el mundo real. Surgen nuevas experiencias
en base a experiencias previas.

Proxima clase

El carcter sintomtico del Despertar sexual en la pubertad

Caso Emma Proyecto de una psicologa para neurlogos: segunda parte psicopatologa (la primera
mentira histrica)

6 sesiones con grupos de 4 adolescentes => de 2 integrantes. 3 semanas? 2 veces por semana?

Mediante la practica que se va a tener con el grupo, se construye una pregunta propia. Y de esto se
hace una revisin bibliogrfica para responder la pregunta formulada.

Grupo #
Chavez - Cuero - Flores - Fienco?

Qu es el despertar sexual y por qu este caso nos permite entender esto?

Emma

Corre por la risa de un pastelero, a los 12 aos.

Escena anterior a los 8, fue pellizcada por un pastelero en sus partes pdicas. Regreso varias veces mas
como buscando provocar un evento (goce) mala conciencia

El vinculo que asocia, es la risa burlona El recuerdo regresa en un desencadenamiento sexual que se
convierte en angustia Esta angustia es la que la lleva a salir corriendo

El desencadenamiento sexual reflejado en la atraccin que senta frente al dependiente reciente

Ingresa como <<vestidos>> no como <<atentado>>

El desencadenamiento sexual, vinculado al recuerdo del atentado (no en el momento en que ocurrio en
realidad). Nos encontramos aqu ante el caso de que un recuerdo despierta un afecto que no pudo
suscitar cuando ocurrio la calidad de vivencia, porque en el nterin las modificaciones de la pubertad
tomaron posible una nueva comprensin de lo recordado.

Se comprime un recuerdo, que luego se vuelve trauma. El motivo de este estado radica en el retardo de
la pubertad con respecto al restante desarrollo del individuo.

Pensamiento operante se estable

18 aos => Emma > no puede entrar sola a una tienda

12 aos Escena 1 (las risas de 2 dependientes, hacen que sienta angustia y se vaya corriendo)

8 aos Escena 2 (pastelera => pellizco en sus genitales a travs del vestido) No hay una significacin
sexual-

Eslabon Risa = asociativo

Despertar Sexual => reactivacin de un recuerdo, con un afecto. Por un eslabon asociativo entre las 2
escenas se resignifica y este afecto adquiere una significacin sexual. Por la novedad que trae la
pubertad (primacia de las zonas ergena, nueva meta) una escena que no tuvo una connotacin sexual
ahora la tiene y provoca angustia.

Eslabon asociativo: risa del dependiente.

Resignificacin. Actualizacion de un evento sexual que no es tomado como un evento sexual en un

principio, que despierta una pregunta sobre la sexualidad. Asociaciones activadas en un segundo
momento, en el evento traumatico no hay significantes que puedan nombrar lo que ha sucedido; los
significantes se reactualizan con los elementos de la escena mas primitiva.
Resignificacion => retroactivamente se da una actualizacin del evento traumatico con significantes de la
historia del sujeto.

Basta con la fantasia 1

Funcin del pequeo grupo en lgica del psicoanlisis {11-18-2016}

1. Identificacin a un significante cifrado de goce (se parte de una identificacin)

 2. Soy alcohlico bipolar drogadicto (Diferencias de consumo fracaso escolar dificultades -
disciplinarias - problemas familiares - bullying - cutting - anorexia dificultad con la imagen -
videos). La poca hace que adquieran matices diferentes a los de tiempos anteriores

3. No hay una demanda de trabajo.

El sujeto se encuentra subordinado a una economa de tiempo y de la palabra colectiva. Debera perder
goce para poder ser admitido en el lazo simbolico del Otro. El sujeto, metinimizado la fijacin del goce,
utilizando al semejante para ver aquello que no ve de si, se instala en una cadena significante

El grupo monosintomatico surge a partir de las caractersticas de la poca actual, donde no se encuentra
un sntoma que remita a la cadena significante sino que hay actos (compulsiones)

La monosintomaticidad garantiza al sujeto alcanzar una identidad particular a partir de una identificacin
universal: entre mas gana en la certeza identificatoria de masa, mas pierde de sujeto. (soy hachero, soy
pandillero bajo un significante, nominacin que produce goce) Un significante cifrado de goce

El lazo inicial se asiente sobre la ilusin de nosotros, semejanza imaginaria que debe ser reducida, ya
que el lazo es un lazo de trabajo (En funcion de lo que convoca a cada uno, la maniobra del psicologo
debe ser que haga emerger lo particular de cada uno). El lazo de trabajo, transferencial, entre los que
conforman el grupo y el psicologo que interviene. El grupo esta ah por la ilusin de nosotros hachero
pero el psicologo. Romper la identificacin para pasar a lo singular

El pequeo grupo es el espacio en el que se garantiza que exista lo particular. Se abre lo universal pero
preserva la irreductible de cada uno. El psicologo debe hacer surgir la particularidad de ese sujeto.

BION Y EL PGM

Empezo luego de la guerra

Se inserta en una poca como la nuestra, una con la ruptura de los grandes ideales, del decaimiento del
Gran Otro al cual identificarse

Trabajar en un grupo con sin jefe, de una forma horizontal y no vertical

Es como cada uno encuentra en su propia vida algo que haga funcion del Otro, que lo ayude a ponerle
alto al goce. No remedar al Otro que no existe

Cmo se interviene en el grupo monosintomatico?

Ayudar a armar y a sostener un pequeo entramado significante. Destacar significantes que cobren valor
de construccin para el propio sujeto

Sealar, preguntar que ellos se interpreten

Por qu estoy convocado?

Semblante de que acoge, no entrar tan rpido al cuestionamiento, solo con una experiencia muy vasta
uno puede arriesgarse con una intervencin. Cuestionar en un segundo tiempo, que luego de la
supervisin de la primera sesin planificar un segundo momento

Ir ubicando aquellos significantes que el sujeto repite, de los cuales tuvo un lapsus, a esos signficantes
(uno esta atento) de estos se vale para hacer surgir lo particular; para que ellos se interpreten

Promover la heterogeneidad inasimilable, respecto a cualquier fusin identificatoria

Crear un lazo social, reducido al trabajo para evitar contrarrestar los deslices imaginarios (amor odio)

Tutora: Espacio de palabras para adolescentes, en una institucin social e investigacin sobre los
sntomas que los afectan en la actualidad

Cuatro entrevistas a un grupo de cuatro adolescentes para despejar en el sntoma grupal, el sntoma
particular de cada uno y la implicacin del sujeto en el mismo.

Primer Parcial

Prctica clnica con adolescentes derivados por el DCE en una institucin educativa utilizando la
modalidad del pequeo grupo mono-sintomtico con orientacin psicoanaltica, realizada en cuatro
sesiones con cuatro adolescentes y conducida por 2 estudiantes de la materia Teora y Clnica del
adolescente

En la sexta semana del inicio del curso, luego de haber aprobado el filtro (no como filtro sino para ver sus
recursos)

28 nov y 5 dic (las 2 semanas)

25 de noviembre de 2016

Avance de tutoria practica lacaniana en las instituciones

De 5 a 10 paginas

Introduccion, cuerpo y bibliografa

Introduccion general breve del tema a tratar, la organizacin del ensayo y la tesis central

Cuerpo, desarrollar los aspectos de la introduccin, contextualizacin del tema terminando con los
argumentos de la tesis que sostiene. Se acompaa de citas textuales
Conclusiones, se recapitula la tesis y las ideas centrales que se expusieron,

Referencias bibliogrficas

Reinventar el vinculo educativo; articulo

LA ADOLESCENCIA, EL SINTOMA DE LA PUBERTAD

ALEXANDER STEVENS

La pubertad produce como sntoma la adolescencia, como respuesta subjetiva del adolescente frente al
encuentro imposible frente a lo Real

1 Adolescencia => Respuesta sintomtica al encuentro con lo Real que produce la pubertad.

2 Propone que ese encuentro con lo Real estara pensado en tanto aquel goce que queda separado del
cuerpo que habla.

Ese Real que tiene que ver con la transformacin del cuerpo

3 Elecciones del objeto sexual y posiciones sexuadas; que se hacen del lado del sntoma y del fantasma.

4 algunas formas de respuesta subjetivas en la pubertad, que tienen relacin con el saber, las
identificaciones, con el fantasma, con el desfallecimiento de la figura paterna, toxicmano (muchas
veuces la droga funciona como una suplencia o sinthome y en la neurosis se trata de un goce por fuera
del flico), con una demanda de amor.

Preguntas :

Explique desde la conceptualizacin del sntoma analtico, la afirmacin de Stevens la adolescencia

sntoma de la pubertad

Trabajar en un mapa conceptual las nuevas formas de respuestas sintomticas a la pubertad

Ejemplifique estas nuevas formas de respuestas subjetivas de acuerdo con las caractersticas de la
poca y los sntomas actuales

Stevens seala 2 tipos de Real en la pubertad, explquelos

1- 12- 2016

VERIFICACIN DEL FANTASMA EN LA PUBERTAD Y RESQUEBRAJAMIENTO DEL FANTASMA INFANTIL EN

LA PUBERTAD
Un goce que se manifiesta en el despertar.

Lacan alude, hay donde debera haber un objeto armonico para la satisfaccin del ser hablante; hay un
agujeto. Y el sujeto debe de alguna manera arreglrselas con eso. La pubertad es un momento
privilegiado en tanto el sujeto intentara diferentes arreglos frente al agujero que la sexualidad cava en lo
Real. de que se basa el pber para responder? Qu es ese Real que cabe en la pubertad?

Real: en las transformaciones y un goce que siempre queda fuera del cuerpo que habla. Qu
representara ese Real? Siempre algo que queda desregulado y por fuera, como en la escena primaria;
que queda un resto que luego se trabaja en una nominacin.

de que disponen los jvenes para poder arreglarse con ese agujero?

Con lo que cuentan, en el mejor de los casos, es con el fantasma sexual infantil, heredero del complejo
de Edipo y las identificaciones

El fantasma sexual infantil: Posibilita un tipo de relacin entre el objeto a (causa de deseo y de divisin) y
el sujeto. Que permita velar aquello que es del orden de lo Real.

Eric Laurent el objeto en psicoanlisis con nios seala, que el uso del fantasma sexual infantil queda
en suspenso hasta la pubertad. Si bien la eleccin de deseo se produce en la infancia, la eleccin de
objeto y el consentimiento respecto a la posicin de goce en el fantasma se decide en la pubertad.

El fantasma sexual infantil y la identificacin imaginaria al falo son las respuestas que el nio encuentra
frente a la inquietud que le presenta el deseo del Otro. Materno. Mediante la conjucion provisoria entre
el falo y el fantasma sexual infantil al sujeto responde a lo traumatico del deseo del Otro Qu desea mi
madre?

El ser del nio se aliena a una falsa respuesta, forzado por la necesidad de ocupar algn lugar en el
deseo de ese Otro (por el plano de la necesidad)

El fantasma como recurso frente al deseo del Otro, un remedio contra la angustia y contra un goce
inconmensurable, por medio del significante flico ese goce se rodea, se parlotea. Su fijeza detiene el
devenir el ir siendo y captura en un goce, que Lacan llama goce flico, del bla bla bla

Llegada la pubertad el fantasma infantil permite responder a cada uno de manera diferente en relacin
al vacio de saber sobre la relacin sexual, a partir de sus teoras sexuales. Y se interpreta la afirmacin de
Laurent el fantasma se verifica en la pubertad

Mauricio: inhibicin intelectual, en cuanto a la incapacidad de su fantasma de responder a diferencia de

ambos. Es un sueo que se corta, con el cual se despierta

Wendla: busca de saber sobre el origen de la gnesis (pasiva, mendiga)

Melchor: relacionado con la crueldad, tiene todas las respuestas (transgresin, crueldad)

La pubertad pone en juego el despertar a una forma de goce, el femenino, frente al cual las respuestas
infantiles no bastan. No hay significante en el Otro que pueda nombrar ese goce, que excede el goce
flico para ambos sexos
Goce Flico: desregulado, no hay palabras para poder significatizarlo, A la vez, algo siempre queda por
fuera.

En Wedekin cada uno responde con un sueo que revela su posicin fantasmatica, el cual le permite a
cada uno el modo de abordaje particular del Otro sexo.

De este modo se entiende la afirmacin de Lacan de este modo aborda un dramaturgo en 1891, que es
para los muchachos hacer el amor a las muchachas, marcando que no pensaran en ello sin el despertar
de los sueos

Frente a este goce que irrumpe como despertar, el pber en el mejor de los casos se responsabiliza y
consiente a su posicin de goce en el fantasma. Produciendose una verificacin y soldadura entre la
irrupcin de goce del propio cuerpo y una representacin de deseo proveniente del mbito del amor de
objeto. Se anudan, asi via fantasma, eleccin de deseo y eleccin de goce

MELCHOR: La respuesta que manifiesta el sueo de Melchor es un fantasma sdico que pese a tener un
carcter pesadillesco, funciona enarcando su posicin subjetiva. El sueo de angustia es placentero
porque ocasiona el cumplimiento del deseo.

MAURICIO: La bsqueda a nivel significante para poder velar el encuentro con lo Real. Las piernas de una
mujer, son una parte prima/todo (fragmentacin).

El Fantasma orienta a estos sujetos en la via de la realizacin, el fantasma de sdico de uno y ya veremos
el masoquista de Wendla permite el encuentro sexual. En Mauricio no hay verificacin, sino
resquebrajamiento y pasa al acto

WENDLA: Su fantasma se formula en su sueo con una identificacin histrica.

LIBROS A SACAR:

- EL DESPERTAR DE LA PRIMAVERA
-