Guia de Aprendizaje Induccion Versión 2017

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN Versin: 02

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral
GUA DE APRENDIZAJE Cdigo: GFPI-F-019
GUA DE APRENDIZAJE N 1
1. IDENTIFICACIN DE LA GUA DE APRENDIZAJE
Programa de Formacin: Cdigo: PROCESO DE INDUCCIN A LOS APRENDICES

Versin:
Nombre del Proyecto:
Segn programa de Cdigo: Segn Sofa plus en
formacin cada caso
Fase del proyecto: ANLISIS

Actividad (es) : Ambiente de MATERIALES DE FORMACIN
1. Participar de manera formacin: DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
activa en todas las Instalaciones (Herramienta -
actividades de la Induccin. administrativas equipo) Papel, lpices, cinta
2. Conocer el SENA, su del Centro, Computadores, de enmascarar,
misin, su visin, sus auditorio y TV, tijeras,
objetivos, sus smbolos, sus ambientes de proyectores marcadores,PEGANTE
principios y sus valores formacin
3. Reconocer, diferenciar y
caracterizar las
oportunidades que el SENA
Actividad (es) del
le ofrece a sus aprendices.
Proyecto:
4. Aprender a ubicar todas
INDUCCIN: Relacionar
las dependencias
a los aprendices con la
administrativas y
institucin, con la
acadmicas del Centro de
normatividad, con el
formacin
modelo pedaggico
5. Conocer el modelo
institucional, con la
pedaggico del SENA, los
formacin basada en
principios que rigen la
competencias laborales,
formacin basada en
con la metodologa por
competencias laborales y la
proyectos formativos y
metodologa por proyectos
con el programa de
formativos.
formacin
6. Identificar las
plataformas del SENA y el
sistema de bibliotecas
virtuales y realizar prcticas
en ellas.
8. Reconocer en el
bilingismo una ventaja
competitiva.
7. Conocer, analizar y
discutir su programa de
formacin, las competencias
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GUA DE APRENDIZAJE Versin: 02
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN
Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral Cdigo: GFPI-F-019
que lo integran, los

resultados de aprendizaje
que debe aprobar y los
conocimientos que debe
gestionar con sus
instructores.
discutir el(los) proyecto(s)
formativo(s) que se va(n) a
desarrollar durante su
formacin.
9. Con respecto a su
programa de formacin,
establecer los
conocimientos previos que
usted tiene.
10. Establecer su estilo y
ritmo de aprendizaje y
analizar los resultados
discutir la totalidad del
reglamento del aprendiz.
12. Reconocer la
importancia de los voceros
en la FPI en el SENA y
participar activamente en su
eleccin.
13. Conocer los servicios y
actividades de Bienestar al
aprendiz, que dispone el
SENA para su comunidad
educativa.
14. Participar de manera
activa en el encuentro de
los aprendices, padres de
familia y el SENA.
15. Participar de manera
activa en la jornada de
integracin que programa el
SENA para sus aprendices.
Resultados de Competencia: Interaccin

Aprendizaje 1: idnea consigo mismo, con
Identificar las los dems y con la naturaleza
oportunidades que el en los contextos laboral y
SENA ofrece en el marco social
de la formacin
profesional de acuerdo
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con el contexto nacional

e internacional

Aprendizaje 2: Gestionar idnea consigo mismo, con
la informacin de los dems y con la naturaleza
acuerdo a los en los contextos laboral y
procedimientos social
establecidos y con las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin
disponibles

Concertar alternativas y los dems y con la naturaleza
acciones de formacin en los contextos laboral y
para el desarrollo de las social
competencias del
programa formacin,
con base en la poltica
institucional
Aprendizaje 4: Asumir idnea consigo mismo, con
los deberes y derechos los dems y con la naturaleza
con base en las leyes y la en los contextos laboral y
normativa institucional social
en el marco de su
proyecto de vida

Reconocer el rol de los los dems y con la naturaleza
participantes en el en los contextos laboral y
proceso formativo, el social
papel de los ambientes
de aprendizaje y la
metodologa de
formacin de acuerdo a
la dinmica
organizacional del SENA.
Duracin de la gua UNA SEMANA
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2. INTRODUCCIN
Uno de los procesos FUNDAMENTALES, que tiene incidencia directa sobre la calidad de la formacin profesional es el
proceso de induccin a los aprendices. Este proceso debe ser entendido como una jornada de inmersin en el mundo
de la formacin profesional INTEGRAL, en el cual deben quedar claros los elementos diferenciadores del SENA, las
oportunidades que ofrece la Institucin y sobre todo el futuro promisorio que representa formarse en el Servicio
Nacional de Aprendizaje SENA.
La permanencia y Eficiencia del aprendiz en el SENA, depende, del conocimiento que tenga de la entidad, por
ello es importante tener en cuenta los aspectos motivacionales como:
.-la integracin
.-el sentido de pertenencia
.- la participacin proactiva y
.-el compromiso de identificacin con el medio social y productivo.
La COORDINACION DE APOYO A LA Formacin Profesional desde el grupo de Fomento del Bienestar y

Liderazgo del Aprendiz, ha diseado el proceso de induccin con el fin de fortalecer la fundamentacin y conocimiento
del aprendiz en las condiciones de convivencia, marco disciplinario y normativo que tendr que ser atendido.
Asimismo, se pretende fortalecerFORTIFICAR el sentido de pertenencia como miembro de LA FAMILIA SENA y
contrarrestar la desercin.
La induccin ser ejecutada por los respectivos grupos de Fomento del Bienestar y Liderazgo del Aprendiz, a s mismo
con EL ACOMPAAMIENTO DE LOS INTRUCTORES JEFES DE GRUPOS Y LAS AREAS
TRANSVERSALES articulando los diferentes grupos de los Centros de Formacin a nivel Regional y se llevar a
cabo teniendo en cuenta el periodo de alistamiento de induccin y el periodo de inicio de la formacin a los aprendices
matriculados.
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3. ESTRUCTURACIN DIDCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Actividades de Reflexin inicial.
Observar cuidadosa y atentamente los videos llamados: Bienvenida al SENA (

https://www.youtube.com/watch?v=4czsQZWgL4Q) y SENA, EL LUGAR DE LAS OPORTUNIDADES
(https://www.youtube.com/watch?v=njdHE9UeYzY) y preparar un resumen??? para ser socializado con los dems
aprendices en una mesa redonda. De esta actividad deber quedar evidencia en la plataforma Blackboard al trmino
de la INDUCCIN.
3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)

A- REALIZAR LA CONSULTA... en Internet sobre los siguientes aspectos institucionales y elaborar una tabla de registro
como evidencia para subir a la plataforma Blackboard:
El nmero de
Regionales del SENA en Colombia
Centros de formacin del SENA en Colombia
Programas de formacin que ofrece el SENA en Colombia
Mesas sectoriales conformadas por el Sistema Nacional de Formacin para el Trabajo
Instructores que imparten formacin en el SENA en todo el pas
Aprendices que son atendidos por el SENA al ao
El nombre de los(as)
Grupos poblacionales que atiende el SENA con sus programas
Oportunidades que ofrece el SENA a sus aprendices
B.-EL ORGANIGRAMA A NIVEL NACIONAL Y REGIONAL, CON LOS RESPECTIVOS CARGOS Y NOMBRES PROPIOS EN LA
LINEA DE: DIRECTOR: NACIONAL-REGIONAL, SUBDIRECTOR: NACIONAL-REGIONAL Y COORDINADORES ACADEMICOS
REGIONAL.
C.- el significado de los siguientes trminos o expresiones, en el marco de la formacin basada en competencias laborales
y subir como evidencia a Blackboard, una tabla en Excel, ordenada alfabticamente : Competencia, Competencia laboral,
Resultado de aprendizaje, Criterio de evaluacin, Conocimientos de conceptos y principios, Conocimientos de proceso,
Metodologa por proyectos formativos, Juicio de valor, Gua de aprendizaje, Material de formacin , Programa de
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formacin, Portafolio de evidencias, Contrato de aprendizaje, Etapa lectiva, Etapa productiva y Comit de evaluacin y
seguimiento.
3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y Teorizacin).
1. Participar de manera activa en todas las actividades de la Induccin.

2. Conocer el SENA, su misin, su visin, sus objetivos, sus smbolos, sus principios y sus valores
En equipos de trabajo, consultar en el portal www.sena.edu.co, a travs del men SENA las temticas que se
presentan a continuacin: Historia, misin, visin, valores y smbolos del SENA, Organigrama, EL SISTEMA INTEGRADO
DE GESTION (SIG) y Promesa de Valor. Elaborar una presentacin en PowerPoint y subirla a la plataforma Blackboard
como evidencia.
3. Reconocer, diferenciar y caracterizar las oportunidades que el SENA le ofrece a sus aprendices
Asistir a las conferencias sobre motivacin laboral, emprendimiento y formacin profesional integral programadas y
presentar un resumen de dos cuartillas de cada una. Subir la evidencia a Blackboard
4. Aprender a ubicar todas las dependencias administrativas y acadmicas del Centro de formacin
Con la orientacin y organizacin del equipo de induccin, mediante la didctica de carrera de observacin, realizar
un recorrido por las instalaciones del Centro de formacin en dos etapas: una para las dependencias de la parte
administrativa y otra para la parte acadmica, y registrar en un cuadro, para cada caso, la dependencia (o ambiente de
formacin), el responsable y el servicio (o el programa) que ofrece. Subir evidencia a la plataforma Blackboarad
5. Conocer el modelo pedaggico del SENA, los principios que rigen la formacin basada en competencias laborales y la
metodologa por proyectos formativos.
En un documento de tres prrafos (no ms), escribir tres caractersticas del modelo pedaggico del SENA, tres
caractersticas de la formacin basada en competencias laborales y tres caractersticas de un proyecto formativo. Subir
el documento a la plataforma Blackboarad como evidencia
6. Identificar las plataformas del SENA y el sistema de bibliotecas virtuales y realizar prcticas en ellas.
Recibir la formacin sobre plataformas SENA y: Crear el correo institucional y aprender a manejarlo, Escribir el
procedimiento para acceder a una de las bibliotecas virtuales que le ofrece el SENA para apoyar su formacin. Acceder
a la plataforma Blackboard a travs de la plataforma Sofa plus y aprender y practicar cmo se suben evidencias. Y
subir pantallazo en cada caso a la plataforma Blackboard
8. Reconocer en el bilingismo una ventaja competitiva.
En un documento de Word, con sus palabras (no copie ni pegue nada de internet), explicar cuatro razones por las
cuales se considera que ser bilinge permite el acceso a ms oportunidades laborales. Suba el documento a
Blackboarad, como evidencia de esta actividad
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7. Conocer, analizar y discutir EL programa de formacin, las competencias que lo integran, los resultados de aprendizaje
que debe aprobar y los conocimientos que debe gestionar con sus instructores.
De su programa de formacin escriba la respuesta a las siguientes cinco preguntas:

a) Escriba el nombre de cada competencia laboral que hace parte de su programa de formacin.
b) Escriba textualmente el tercer resultado de aprendizaje de la primera competencia de su programa.
c) Escriba si se trata de un programa para formacin titulada o complementaria y explique porqu.
d) Relacione (escriba) dos conocimientos de conceptos y principios y, dos conocimientos de proceso con
un resultado de aprendizaje de su programa.
e) Qu entiende por formacin profesional integral?
Suba sus respuestas a Blackboarad.
8. Conocer, analizar y discutir el(los) proyecto(s) formativo(s) que se va(n) desarrollar durante su PROCESO DE formacin.
Del proyecto formativo que LOs instructores les proponen desarrollar durante la formacin, Escriba el nombre del
proyecto, el problema que se proponen resolver, los objetivos que se trazaron y los resultados que piensan obtener.
Suba a Blackboard esos datos.
9. Con respecto a su programa de formacin, establecer los conocimientos previos que usted tiene.
Despus de haber estudiado su programa de formacin, haga una lista de cinco temas sobre los que usted tiene
conocimientos previos acreditables y suba su evidencia a Blackboard.
10. Establecer su estilo y ritmo de aprendizaje y analizar los resultados OBSERVAR VIDEO EL MONJE
Con la orientacin de su instructor, estudie y aplique el instrumento para establecer su estilo y ritmo de aprendizaje,
socialice sus resultados con el grupo y suba el formato diligencia do a Blackboard
11. Conocer, analizar y discutir la ESTRUCTURA ORGANICA del reglamento del aprendiz.
En equipos de tres personas, establecer en el reglamento del aprendiz, cuales son las consecuencias a la que se
expone el aprendiz que:
a- Viola los derechos de autor y de propiedad intelectual
b- No informa al SENA e inicia su etapa prctica mediante contrato de aprendizaje
c- Roba a un compaero un celular O CUALQUIER OTRO OBJETO
d- No asiste a clase por una semana y no informa las razones o las que da no lo justifican.
e- Irrespeta a un instructor
Suban sus respuestas a Blackboard
12. Reconocer la importancia de los voceros DE PROGRAMA en la FPI en el SENA y participar activamente en su eleccin.
13. RECONOCER LA IMPORTANCIA DE LOS REPRESENTANTES DE CENTRO EN LA FPI EN EL SENA Y PARTICIPAR

ACTIVAMENTE EN SU ELECCIN.
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En un documento, relacionar las clases de REPRESENTACION DE LOS APRENDICES que existen en el SENA y describir
brevemente sus funciones y alcances en cada caso. Suba su documento a la plataforma Blackboard.
13. Conocer los servicios y actividades de Bienestar al aprendiz, que dispone el SENA para su comunidad educativa.
Escriba tres servicios principales que ofrece la unidad de Bienestar en el SENA y cmo podra usted beneficiarse de
ellos.
Escriba tres campaas que la unidad de Bienestar hace en el Centro de formacin y cul es su propsito en cada caso
Suba la evidencia a la plataforma blackboard
14. Participar de manera activa en el encuentro de los aprendices, padres de familia y el SENA.
15. Participar de manera activa en la jornada de integracin que programa el SENA para sus aprendices.
En media hoja de un documento de Word, escriba con sus palabras, porqu considera importante que el SENA se
rena con ustedes y sus acudientes y porqu es importante participar en la jornada de integracin que propone el
SENA. Suba su comentario a la plataforma Blackboard.
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.
Gestin Tecnolgica
1. En la sesin presencial de sistemas cada aprendiz debe crear su correo misena para uso acadmico; este correo
electrnico se crear con la inicial o iniciales del nombre y el primer apellido completo, la contrasea debe ser el nmero
del documento de identidad completo.
2. Una vez creado el correo gmail cada aprendiz debe crear su portafolio de evidencias, atendiendo a lo establecido por
el equipo pedaggico de centro en esta materia (hay instructivo) y compartir el enlace con el instructor tcnico, quien
tambin debe tener un correo misena.
De manera personal, realizar un recorrido por Sofa Plus. Como evidencia de esta actividad entregar un documento
en Word, denominado De Paseo con Sofa" que contenga:
Nombre del aprendiz
Nombre de la Regional a la que pertenece
Nombre del Centro de formacin al que pertenece
Nombre del Programa de formacin en el que se encuentra matriculado.(# Ficha)
Pantallazo que verifique la actualizacin de la ficha de registro
Adjuntar documento de certificacin del programa en el que est inscrito
Listado de Competencias de Formacin que presenta el programa en el que se encuentra matriculado.
Este documento debe ser llevado al portafolio de evidencias creado en Blackboard.
Reconocimiento del Entorno Econmico
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Acompaados del asesor de Emprendimiento y organizados para participar en un foro, observar el video: Porque en
Colombia somos pobres (http://www.youtube.com/watch?v=lzuLYV8PLhw). Una vez observado el video y haber asistido a
las conferencias de motivacin laboral y emprendimiento, se abre la participacin espontnea y dirigida donde compartir:
a. Razones que considera relevantes, por las cuales Colombia es un pas pobre.
b. Qu podemos hacer sus habitantes para cambiar de mentalidad?
Organizados en equipos de trabajo, realizar:
Lluvia de ideas sobre aportes innovadores que podemos hacer al sector econmico al que pertenece su programa de
formacin.
Elaborar un documento Word con dos ideas, que hayan sido catalogadas como las ms innovadoras y la justificacin de
cada una.
Socializar las propuestas con los dems grupos.
Proyecto de Formacin
A partir del anlisis del Centro, del programa, y el anlisis de su regin (Indicadores de Competitividad sectorial- Avances
tecnolgicos). Cada grupo realiza una descripcin de cul podra ser el problema, necesidad u oportunidad que se presenta
en la Regin o en el centro, que consideran podran solucionar a partir de un proyecto sencillo, que pueda empezar a
estructurarse durante el proceso de induccin.
Con la participacin del instructor tcnico, Identificar la idea de Proyecto que se va a desarrollar durante la formacin,
usando alguna de las estrategias existentes para identificar ideas de proyecto. Puede consultar Internet y consultar con su
instructor, sobre la ms adecuada.
Cada equipo, tiene el reto de presentar una propuesta inicial de un proyecto que permita dar respuesta a las necesidades,
oportunidades o requerimientos de la regin o del SENA, orientada a la especialidad de su Programa de formacin la cual
se ir perfeccionando durante el proceso de formacin.
Para identificar posibles ideas de proyectos, es importante garantizar:
- Conocimiento del programa de formacin, los conocimientos, competencias y salidas definidos
- Conocimiento del Centro ( ambientes, recursos, maquinaria, entre otros)
- Conocimiento de las caractersticas de la regin ( Indicadores)
El grupo deber elaborar una presentacin en PowerPoint en la que se consolide la seleccin de la propuesta de idea de
proyecto que pretende desarrollar, en la cual se evidencie:
1. Para qu? Sirve definir la idea propuesta?, Qu solucin da a la problemtica definida?,

2. Por qu? Justifique las razones por las cuales el grupo considera que la idea de proyecto seleccionada, es la mejor
solucin. Incluir los aspectos potenciales de la regin, identificados.
3. A quin? Quin se beneficiar de mi proyecto? Por ejemplo: el centro, mi comunidad, el departamento, mi familia,
entre otros
4. Con qu? Qu productos o servicios se desarrollarn con mi proyecto?. Una breve descripcin
Con qu recurso cuento para su desarrollo? (los aprendices podrn realizar un nuevo recorrido por los ambientes para
reconocer los recursos, materiales que pueden utilizar). Realizar una pequea lista de los materiales que el grupo piensa
que se necesitaran.
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Elaborar una presentacin en PowerPoint que tenga:
Justificacin del proyecto

Objetivos del Proyecto
Definicin de productos o servicios que se desarrollan con el proyecto.
Definir beneficiarios del proyecto
Recursos necesarios
Tiempo definido para la ejecucin del proyecto
Cmo considera que el proyecto formulado permitira alcanzar los resultados de aprendizaje del programa de formacin
La presentacin del Proyecto y un documento consolidado con todas las actividades desarrolladas, debern ser
publicadas en el Portafolio de evidencias de cada aprendiz
3.5 Actividades de evaluacin.
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluacin Tcnicas e Instrumentos de

Evaluacin
Evidencias de Producto : Cuadro sinptico con los

4. CRITERIOS DE EVALUACION -
TOMADOS DEL DISEO aspectos que considere ms
Documento escrito para demostrar la CURRICULAR DE LACOMPETENCIA- relevantes sobre el origen del
comprensin del origen del SENA, PROMOVER
SENA, la estructura
principios, valores Y SIMBOLOGIA de la Realiza las actividades de organizacional y la promesa de
institucin. aprendizaje, utilizando
valor
eficientemente la metodologa, los
recursos y ambientes de
aprendizaje.
Argumenta la importancia de
actuar dentro del marco de las
leyes y el ordenamiento
ciudadano e institucional.
Mapa conceptual en el que
Establece relaciones
interpersonales dentro de criterios presente los aspectos ms
Evidencias de Producto :
de libertad, justicia, respeto, relevantes del RESPECTIVO
responsabilidad, tolerancia y
Representacin grfica de los aspectos captulo A que corresponda
solidaridad, de acuerdo con las
ms relevantes del Reglamento de normas de convivencia
Aprendices y el rol de cada uno de los
participantes en el proceso
formativo.
Establece relaciones Sociodrama en el que se

Evidencias de Desempeo: interpersonales de acuerdo con los
criterios del trabajo en represente una situacin tpica
Representacin dramatizada de un equipo. del proceso de formacin, con
problema social concerniente a los su respectiva moraleja.
integrantes del grupo de formacin que
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requiera hacer uso del manual de Utiliza con criterio tcnico las Correo misena y lugar virtual
convivencia para tomar las mejores tecnologas de la informacin y la
para portafolio de evidencias
comunicacin de
decisiones. acuerdo con las actividades a creado.
desarrollar.
Evidencias de Producto:
Identifica en el entorno nacional e
Creacin de correo misena y lugar internacional las oportunidades que
le ofrece el
virtual para el portafolio de evidencias programa de formacin.
Referencia diversas fuentes de

informacin en la realizacin de los Lista de verificacin que permita
Evidencias de Producto: trabajos. llevar un control de los
componentes enunciados en
Documento en Word, denominado De Presenta las evidencias de
manera oportuna y de acuerdo con listado de evidencias.
Paseo con Sofa" que contenga: nombre lo concertado.
del aprendiz, de la Regional a la que
pertenece, del Centro de formacin al que Explica la relacin del programa
de formacin en el cual est
pertenece, del Programa de formacin en matriculado con el
el que se encuentra matriculado.(# Ficha), proyecto de formacin que
pantallazo que verifique la actualizacin de desarrollar para lograr los
resultados de aprendizaje.
la ficha de registro, certificacin del
programa en el que est inscrito, listado de Identifica la estructura
Competencias de Formacin que presenta organizacional del SENA, y los
procedimientos
el programa en el que se encuentra administrativos y formativos.
matriculado.
Distingue el ambiente de
aprendizaje y la metodologa que
se utilizar en el proceso
Evidencias de Producto: de formacin.
Presentacin de la contribucin del Establece los dominios y

programa de formacin desde el aspecto debilidades con las que llega al Exposicin que explique la
proceso de formacin contribucin del egresado del
laboral y tcnico para aportar al desarrollo
segn el programa en el cual se
econmico de la regin y el pas encuentra matriculado programa de formacin al
reconociendo su perfil como desarrollo productivo de la
aprendiz del SENA.
regin y el pas
Evidencias de Producto: Aborda procesos de trabajo

colaborativo orientados hacia la
construccin colectiva
Documento en PowerPoint que contenga: en contextos sociales y productivos.
Justificacin del proyecto Se comunica fcilmente con los

Objetivos del Proyecto miembros de la comunidad
Definicin de productos o servicios educativa.
que se desarrollan con el proyecto.
Definir beneficiarios del proyecto
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Recursos necesarios Establece procesos

Tiempo definido para la ejecucin del comunicativos asertivos que
posibilitan la convivencia en los
proyecto
contextos social y productivo
Cmo considera que el proyecto
formulado permitira alcanzar las
competencias del programa de
formacin
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Computador con acceso a internet

Video proyector o TV
Videos seleccionados
Blog http://eicsf.blogspot.com/
Gua de actividades
5. GLOSARIO DE TERMINOS
CRITERIO DE EVALUACION:.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
Formacin Titulada: Nivel de formacin orientado a preparar las personas (jvenes o adultas) para desempear
oficios u ocupaciones requeridas por los sectores productivo y social, con el fin de satisfacer las necesidades de
nuevo talento o de cualificacin de trabajadores, estn o no vinculados al mercado laboral, en los niveles operativo,
tcnico, tcnico profesional y tecnolgico. Conduce a Certificados de Aptitud Profesional (C.AP.) o a ttulos de
Tcnico Profesional y de Tecnlogo. Su duracin oscila entre 880 y 3.520 horas y contempla etapas Lectiva y
Productiva.
Formacin Complementaria: Tipo de formacin orientado a actualizar los conocimientos, las habilidades y destrezas
de las personas Jvenes o adultas) en oficios u ocupaciones requeridas en los niveles operativo, tcnico, tcnico
profesional y tecnolgico, con el propsito de mejorar su desempeo o permitir su movilidad, estn o no vinculadas
al mercado laboral. Su duracin es flexible, de acuerdo con las necesidades de las personas que acceden a ella o las
demandas especficas de los sectores productivo y social.
Gua de Aprendizaje: Recurso didctico que facilita el aprendizaje del Aprendiz. Est centrada en la Pedagoga Activa
y Participativa en la que se reconoce la autonoma del Aprendiz. Incluye actividades planeadas por procesos, y se
constituye en un elemento mediador diseado por el Instructor para promover aprendizajes significativos y la
comprensin y construccin de conocimiento. A travs de esta se desarrollan los valores, procedimientos cognitivos
y motores, planteados en las estructuras curriculares.
Mediaciones Pedaggicas: Conjunto de acciones o intervenciones, recursos y materiales didcticos como sistema
articulado de componentes que intervienen el hecho formativo, facilitando el proceso de Enseanza-Aprendizaje-
Evaluacin. Su principal objetivo es generar retos, brindar apoyo y facilitar la intercomunicacin entre el Alumno y
el Orientador, para favorecer, a travs del razonamiento, un acercamiento comprensivo de ideas y conocimientos.
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Resultados de Aprendizaje: "Enunciados que estn asociados a las Actividades de Enseanza-Aprendizaje-Evaluacin,

y que orientan al Instructor y al Alumno en la verificacin de los procesos cognitivos, motores, valorativos, actitudinales
y de apropiacin de los conocimientos cientficos y tecnolgicos requeridos en el aprendizaje".5 Indicadores
relacionados con la competencia que orientan al instructor para la verificacin de los procesos cognitivos, motrices,
valorativos, actitudinales, metodolgicos y de fundamentacin cientfica-tecnolgica requeridos para el logro del
Mtodo: Por su origen, mtodo significa "el camino para llegar a un fin" (del griego Met = a travs, ms all, y Hodos
= camino, "camino que se recorre). En lgica, se entiende como el camino ms breve para llegar a la verdad. Es la
manera ordenada y calculada para alcanzar el fin previsto: cada paso y cada movimiento est relacionado con el fin y
tiene su razn de ser; es la manera de realizar los fines de la educacin con la mayor eficacia y economa posibles.
Metodologa: Procedimientos, recursos, criterios, tcnicas y normas prcticas que permiten sistematizar y construir
un mtodo que, bajo razones pedaggicas, responde a situaciones didcticas.
Motivacin para Aprender: Motor o fuerza que impulsa o mueve a un Alumno para alcanzar el logro de un Resultado
de Aprendizaje. Esta energa est asociada a sus intereses y al aprendizaje significativo.
Modalidad de Formacin: Forma de organizar y entregar la formacin profesional segn la presencialidad o no de los
Trabajadores-Alumnos y el uso de medios didcticos que estimulen la prctica de la autoformacin, que respondan a
las necesidades y caractersticas de la poblacin objeto de la formacin.
MODALIDAD Presencial: Forma de organizar y entregar la formacin profesional integral, en el mismo tiempo y
espacio. Instructores y Trabajadores-Alumnos concurren a Centros de formacin, Comunidades, Empresas, u otros
ambientes de aprendizaje donde utilizan aulas, talleres, laboratorios, equipos, ayudas didcticas, textos, etc.
MODALIDAD Desescolarizada: "Estrategia de formacin en la cual no hay relacin presencial permanente entre el
educador y el educando. Permite superar las barreras geogrficas y las tradicionales exigencias de encuentro presencial
entre docente y alumno. Privilegia las formas de estudio en las cuales la autonoma del estudiante es lo principal, sea
mediante estudio independiente o mediante grupos de estudio. No excluye, sin embargo, la comunicacin estudiante
- docente.
Ocupacin: "Conjunto de puestos de trabajo con funciones productivas afines cuyo desempeo requiere competencias
comunes relacionadas con los resultados que se obtienen."
Proceso de Enseanza-Aprendizaje-Evaluacin: Comprende un sistema de acciones que se enlazan bajo un patrn
especfico para lograr los fines de la formacin. Implica, a la vez, un modelo de comunicacin cuyas caractersticas se
definen a partir de los mensajes seleccionados, los medios empleados y las expectativas de los Alumnos.
Proceso de Formacin: Actividades de Enseanza-Aprendizaje-Evaluacin tanto presenciales como desescolarizadas
que se desarrollan de manera articulada, con el fin de que el Alumno alcance los resultados de aprendizaje.
aprendizaje de la unidad de aprendizaje.
6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
Resolucin SENA No. 70 de 2015
Resolucin SENA 02204 de 2014
Acuerdo 00007 de abril de 2012
Orientaciones para la elaboracin de Guas de aprendizaje de los proyectos formativos SENA 2013
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Elaborada por: Juan Pablo Crdoba Rojas. Lder Fidelizacin (CISM)
Contribuciones de: Jorge Humberto Giraldo. Instructor (Equipo pedaggico de centro) CISM
Jose Marino Vidal Len. Instructor (Equipo pedaggico de centro) CISM
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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN Versin: 02

1. IDENTIFICACIN DE LA GUA DE APRENDIZAJE

Programa de Formacin: Cdigo: PROCESO DE INDUCCIN A LOS APRENDICES

Fase del proyecto: ANLISIS

que lo integran, los

Resultados de Competencia: Interaccin

con el contexto nacional

Resultados de Competencia: Interaccin

Resultados de Competencia: Interaccin

Resultados de Competencia: Interaccin

La COORDINACION DE APOYO A LA Formacin Profesional desde el grupo de Fomento del Bienestar y

3. ESTRUCTURACIN DIDCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexin inicial.

Observar cuidadosa y atentamente los videos llamados: Bienvenida al SENA (

3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)

Regionales del SENA en Colombia

Centros de formacin del SENA en Colombia

Programas de formacin que ofrece el SENA en Colombia

Mesas sectoriales conformadas por el Sistema Nacional de Formacin para el Trabajo

Instructores que imparten formacin en el SENA en todo el pas

Aprendices que son atendidos por el SENA al ao

Grupos poblacionales que atiende el SENA con sus programas

Oportunidades que ofrece el SENA a sus aprendices

3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y Teorizacin).

1. Participar de manera activa en todas las actividades de la Induccin.

8. Reconocer en el bilingismo una ventaja competitiva.

De su programa de formacin escriba la respuesta a las siguientes cinco preguntas:

Suba sus respuestas a Blackboarad.

13. RECONOCER LA IMPORTANCIA DE LOS REPRESENTANTES DE CENTRO EN LA FPI EN EL SENA Y PARTICIPAR

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Este documento debe ser llevado al portafolio de evidencias creado en Blackboard.

Reconocimiento del Entorno Econmico

1. Para qu? Sirve definir la idea propuesta?, Qu solucin da a la problemtica definida?,

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