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REAS
CIENCIAS NATURALES
COMPETENCIAS CIUDADANAS
TECNOLOGA
NMERO DE ESTUDIANTES
70 estudiantes del grado 2 en la seccin Primaria
DURACIN:
El proyecto debe permanecer en el tiempo ya que cada ao
ingresan nuevos estudiantes y los que estn deben consolidar
los conceptos trabajados
COMPONENTE CONCEPTUAL
1. MISIN
Promueve la formacin integral de los estudiantes y en general
de todas las personas vinculadas al proceso de formacin de los
estudiantes. Se busca la investigacin y la proyeccin social,
para el bien de la sociedad.
2. VISIN
Para el 2010 el Colegio de la UPB ser lder en la formacin
catlica, pastoral, humanista y del conocimiento, orientando el
desarrollo cientfico tecnolgico, cultural y de proyeccin
social, con base en los ideales de Dios y de la Patria,
favoreciendo el potencial humano de la comunidad educativa y
la transformacin de la sociedad.
3. PRINCIPIOS Y VALORES
Se enmarcan dentro de los principios generales para la convivencia
social los cuales son bases y fundamentos que orientan la
conducta humana y forman el interior de la persona.
Hay valores que facilitan la convivencia social, los cuales son el
norte de nuestra institucin, facilitando la elaboracin de este
proyecto ya que sensibiliza a las personas.
4. FILOSOFA DE LA INSTITUCIN
La educacin en la UPB se fundamenta en un proyecto
antropolgico cristiano, el cual quiere formar un hombre nuevo,
capaz de ser, hacer y saber para construir una sociedad
progresista y ms humana. Un hombre que busque ser ms
autnomo, abierto, creativo, libre, responsable para cambiarse,
cambiar a otros y cambiar su realidad.
5. OBJETIVOS DE LA INSTITUCIN
El Colegio por ser una institucin catlica sus principales objetivos
son enmarcados en la filosofa institucional, los que tienen que ver
con nuestro proyecto son:
6. POLTICA DE CALIDAD
La poltica de calidad del Colegio de la UPB contempla,
acreditacin, autoevaluacin y certificacin con el fin de entregar
oportunamente investigacin, docencia y extensin de alta calidad
para la construccin integral del ser humano. Todo esto basado en
la optimizacin de los recursos y apoyado en el continuo desarrollo
del talento humano y en un sistema de gestin de calidad que se
revisa y ajusta por las necesidades e intereses de la comunidad.
GOBIERNO ESCOLAR
Es un sistema que garantiza la participacin libre y democrtica
de sus integrantes en la planeacin, ejecucin y evaluacin de
las actividades que se realizan en la institucin durante el ao
escolar.
Esto aplica para toda la comunidad educativa, quienes eligen o
son elegidos en cada uno de los rganos del gobierno escolar:
Consejo Directivo, Consejo de Estudiantes, Consejo de padres
de Familia, Personero y representante de Grupo. El objetivo es
garantizar la participacin activa, democrtica y libre de los
miembros que integran la comunidad educativa en la planeacin
ejecucin y evaluacin de las actividades institucionales.
- PERSONERO
Es aquel estudiante de grado 11 que es elegido en un proceso
electoral donde participan todos los estudiantes de la
institucin.
Debe cumplir con algunos requisitos especiales como: ser
excelente en lo acadmico y formativo, tener sentido de
pertenencia a la institucin y vivenciar los valores y la filosofa
institucional.
Es importante dentro del proyecto ya que es un representante
de los estudiantes y tiene un gran liderazgo lo cual es
importante para nuestro proyecto y la difusin entre la
comunidad educativa.
MANUAL DE CONVIVENCIA
Es el reglamento que tienen todos los establecimientos
educativos, en el cual se definen los derechos y deberes de los
estudiantes y sus familias y el que los padres aceptan cuando
firman la matricula. All hay un compendio de normas
institucionales donde se resumen los temas ms importantes de
la institucin; las actividades administrativas, pedaggicas y
comporta mentales, por las cuales se establecen disposiciones
de convivencia y desarrollo democrtico. Por tanto facilita
actividades relacionadas con la comunidad educativa, dispone
medios e instancias a seguir. Es importante manejar esta
herramienta desde el proyecto ya que toca temas como la
convivencia social y los deberes de los estudiantes con la
institucin lo cual es algo importante dentro del proyecto que
estamos elaborando como una herramienta para crear
conciencia desde los hogares.
PLANTA FSICA
El Campus est dispuesto dentro de un lote semicircular
ubicado en el barrio Laureles en la Ciudad de Medelln. Cuenta
con un colegio al interior que proporciona espacios para
aproximadamente 6.450 alumnos, distribuidos dentro de 2
bloques de primaria y bachillerato, con espacios amplios para
las personas que all estn.
El edificio donde se encuentra la primaria es de construccin
antigua y muy deteriorada por el paso del tiempo y la falta de
mantenimiento, falta infraestructura y dotacin para llevar a cabo
diferentes proyectos, entre stos el de Educacin ambiental, en
el que se nota la falta de canecas y /o recipientes para el
adecuado manejo de los residuos.
EL RECREO
En la seccin primaria del colegio de la UPB jornada de la
maana donde solo estudian hombres, hay dos recreos durante
la jornada, en los cuales es frecuente ver los estudiantes
arrojando la basura de su lonchera al piso o desde los pisos
superiores al primer piso, esto se debe a que la cantidad de
canecas dispuestas en el edificio para tal fin no son suficientes
para la cantidad de estudiantes que estn all.
COMPONENTE PEDAGGICO
El modelo pedaggico del colegio de la UPB es el comunicativo
relacional el cual pretende mejorar el aspecto de la
comunicacin.
En general el componente pedaggico de nuestra institucin
est enmarcado en la ley 115. Pretendemos brindar una
educacin integral en donde predominen los valores ticos y
sociales y de convivencia.
ANTECEDENTES
El problema de la contaminacin por las basuras generadas por
los alimentos que consumen los estudiantes, los juegos que
compran y en general el material que no se utiliza en el Colegio
de la UPB ha sido una dificultad que se ha venido
incrementando ao tras ao, debido a la falta de conciencia y
educacin de los nios desde su casa y la inconstancia en los
programas desde el colegio y la alcalda de Medelln.
Las TIC pueden ser utilizadas como una herramienta valiosa, que
se puede implementar en el desarrollo de todo el proyecto para
adquirir informacin sobre el manejo adecuado de los residuos
slidos y que puede permitir interactuar con otras comunidades y
aprender de sus experiencias, tanto para estudiantes como para
docentes.
OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS ESPECIFICOS
REFERENTES CONCEPTUALES
LO QUE NOS DICE LA LEY:
El proyecto debe estar enmarcado en la Constitucin poltica
Colombiana, en cuanto hace referencia a la proteccin del medio
ambiente, como un principio fundamental, consagrndolo como
derecho colectivo, dirigido a garantizar una mejor calidad de vida,
haciendo nfasis en los campos de la educacin, investigacin,
organizacin, diseo de estrategias, tecnologas (TIC) y actividades
destinadas a la proyeccin de los recursos naturales.
Que es un PRAES ?
MUNDO EDUCATIVO
LOS ESTNDARES DE
CIENCIAS NATURALES UN DERROTERO PARA:
Enfrentar preguntas y problemas y, con base en ello, conoce y
produce.
Vivir procesos de bsqueda e indagacin para aproximarse a
solucionarlos.
Considerar muchos puntos de vista sobre el mismo problema o la
misma pregunta y se enfrenta a la necesidad de comunicar a otras
personas sus experiencias, hallazgos y conclusiones.
Confrontar los resultados con los de los dems.
Responder por sus acciones, hallazgos, conclusiones, y por las
aplicaciones que se hagan de ellos.
Los estndares buscan que nuestros nios, nias y jvenes:
Comprendan los conceptos y formas de proceder de las
diferentes ciencias naturales (biologa, fsica, qumica, astronoma,
geografa...) para entender el universo.
Asuman compromisos personales a medida que avanzan en la
comprensin de las ciencias naturales.
LOS ESTNDARES DE
CIENCIAS SOCIALES UN DERROTERO PARA
Un cientfico social:
Conoce, produce y enfrenta preguntas y problemas
Todos los das vive procesos de bsqueda e indagacin para
solucionarlos.
Considera muchos puntos de vista, tanto propios como ajenos,
sobre el mismo problema o la misma pregunta.
Necesita compartir con otras personas sus experiencias,
hallazgos y pensamiento, para confrontarlos con los de otros, llegar
a consensos y actuar en sociedad de acuerdo con ellos
Responde por sus acciones, sus hallazgos y sus conclusiones y
por las aplicaciones que se hagan de ellos.
Buscan que cada estudiante pueda:
Dar una mirada al individuo en la sociedad y a su relacin con el
medio ambiente a lo largo del tiempo, teniendo en cuenta las
diferentes disciplinas que hacen parte de las ciencias sociales:
historia, geografa, poltica, economa, antropologa, sociologa,
psicologa, economa y lingstica, entre otras.
Asumir las formas como proceden los cientficos sociales para
buscar conocimientos, comprender la naturaleza cambiante y
relativa de los puntos de vista que los sustentan, y entender que
son susceptibles de ser interpretados y controvertidos.
Asumir los compromisos personales y sociales que los nios, las
nias y los jvenes adquieren a medida que avanzan en el
aprendizaje, la comprensin y la apropiacin de las ciencias
sociales.
METODOLOGIA
TIPO DE INVESTIGACION
Utilizaremos el esquema utilizado en la investigacin aplicada,
exploratoria y evaluativo ya que permite analizar el contexto interno
y externo de nuestra institucin en relacin con la problemtica de
los residuos slidos y la implementacin del proyecto ambiental en
el colegio de la UPB tratando as de buscar una solucin.
RECOLECCIN DE INFORMACION
Esta fase se realizar utilizando las siguientes herramientas:
encuestas, entrevistas, observacin directa, registro fotogrfico,
revisin de documentos existentes acerca del tema, bsqueda en
Internet.
Formato para recolectar la informacin y llevar un registro de las
actividades realizadas durante el proyecto.
Se realizar como un proyecto de aula en donde los estudiantes
tendrn la oportunidad de participar a travs de consultas,
exposiciones, trabajo colaborativo, visitas, practicas en pequeos
semilleros, aplicacin de las encuestas etc.
MODELO DE INTEGRACION
BIBLIOGRAFIA
Monografias.com Las personas ... Anlisis de las variables a travs del formato de interaccin dado.
... los diversos PRAES en las respectivas instituciones educativas. ...
monografias.com/trabajos38/.../proyecto-girardota-colombia3.shtml - 77k - En cach
EDUTEKA - La Integracin de las TIC en Competencias Ciudadanas
Los enormes avances tecnolgicos han ampliado tanto el concepto de ciudadana,
como el de participacin. Por esto, los ambientes de aprendizaje generados ...
Formacin en Competencias Ciudadanas: Recursos web Ciudadana y ...
Las TIC y Sociedad http://www.eduteka.org/ResenaCiudadania06.php ... Este tema de
las competencias ciudadanas me parece muy interesante, pero pienso que ...