Cmo un radical nuevo mtodo de enseanza podra

desencadenar una generacin de genios

POR JOSHUA DAVIS

Estos estudiantes de Matamoros, Mxico, no tenan acceso a Internet fiable, electricidad constante, o mucha
esperanza, hasta que un mtodo radical nueva enseanza abri su potencial. Peter Yang
Jos Urbina escuela primaria Lpez se sienta junto a un basurero justo al otro lado de la frontera de EE.UU.
en Mxico. La escuela sirve a los residentes de Matamoros, una polvorienta, ciudad sunbaked de 489.000 que es
un punto de inflamacin en la guerra contra las drogas. Hay tiroteos regular, y no es raro que los lugareos para
encontrar cuerpos esparcidos en la calle por la maana. Para llegar a la escuela, los estudiantes caminan por un
camino de tierra blanca que es paralelo a un canal ftido. En una maana reciente haba un tractor 1940-era, un
barco en descomposicin en una zanja, y un rebao de cabras mordisqueando hebras grises de hierba. Una
barrera de bloques de hormign separa a la escuela de un desierto-el extremo de que es un montn de basura
que se hizo tan grande, que finalmente fue cerrado. En la mayora de los das, un olor a podrido se desplaza a
travs de las aulas de paredes de cemento. Algunas personas aqu llaman a la escuela Un lugar de castigo - "un
lugar de castigo."
Por 12 aos, Paloma Noyola Bueno, fue un punto brillante. Hace ms de 25 aos, su familia se traslad a la
frontera del centro de Mxico en busca de una vida mejor. En cambio, se qued atascado vivir junto al
vertedero. Su padre pasaba todo el da hurgando en busca de chatarra, la excavacin de piezas de aluminio,
vidrio y plstico en el lodo. Recientemente, haba desarrollado hemorragias nasales, pero no quera que Paloma
se preocupe. Era su pequeo ngel-el ms joven de los ocho hijos.
Despus de la escuela, Paloma llegaba a casa y sentarse con su padre en la sala principal de su casa de cemento y
madera. Su padre era un hombre curtido, flaco que siempre llevaba un sombrero de vaquero. Paloma recitaba las
lecciones del da para l en su ntido polo uniforme gris, azul y negro falda-y tratar de animarlo. Tena el pelo
largo y negro, la frente alta y una manera reflexiva, medido de hablar. La escuela nunca ha sido un reto para
ella. Se sent en las filas con los otros estudiantes mientras que los maestros dijeron a los nios lo que necesitan
saber.No era difcil de repetir de nuevo, y ella sacaba buenas notas sin pensar demasiado. Mientras se diriga al
quinto grado, se supone que le esperaba ms de lo mismo-conferencias, la memorizacin y el trabajo ocupado.
Sergio Jurez Correa fue utilizado para la enseanza de ese tipo de clase. Durante cinco aos, haba estado al
frente de los estudiantes y se abri camino a travs del plan de estudios impuesto por las autoridades. Fue
abrumadoramente aburrido para l y para los estudiantes, y que haba llegado a la conclusin de que era una
prdida de tiempo. Resultados de los exmenes eran pobres, e incluso los estudiantes que hicieron bien no
estaban verdaderamente comprometidos. Algo tena que cambiar.
l tambin haba crecido junto a un vertedero de basura en Matamoros, y se haba convertido en un maestro
para ayudar a los nios a aprender lo suficiente como para hacer algo ms de sus vidas. As que en 2011, cuando
Paloma entr en su clase-Jurez Correa decidi empezar a experimentar. Empez a leer libros y la bsqueda de
ideas en lnea. Pronto se top con un video que describe el trabajo de Sugata Mitra, profesor de tecnologa
educativa en la Universidad de Newcastle en el Reino Unido. A finales de 1990 ya lo largo de la dcada de 2000,
Mitra realiz experimentos en los que se dio a los nios en la India acceso a las computadoras.Sin ninguna
instruccin, que fueron capaces de aprender por s mismos una sorprendente variedad de cosas, desde la
replicacin del ADN de Ingls.
La escuela primaria profesor Sergio Jurez Correa, de 31 aos, volc sus mtodos de enseanza, revelando
habilidades extraordinarias en sus 12 aos de edad, estudiante Paloma Noyola Bueno.
Jurez Correa no lo saba an, pero que haba sucedido en una filosofa educativa emergente, que se aplica la
lgica de la era digital a las aulas. Esa lgica es inexorable: el acceso a un mundo de infinita informacin ha
cambiado la forma en que nos comunicamos, procesar informacin, y pensamos. Los sistemas descentralizados
han demostrado ser ms productivo y gil que los rgidos, de arriba hacia abajo. La innovacin, la creatividad y el
pensamiento independiente son cada vez ms crucial para la economa global.
Y sin embargo, el modelo dominante de la educacin pblica sigue siendo fundamentalmente arraigada en la
revolucin industrial que dio lugar a que, cuando los lugares de trabajo valoran la puntualidad, regularidad, la
atencin y el silencio sobre todo lo dems. (En 1899, William T. Harris, el comisionado de educacin de los
EE.UU., que se celebra el hecho de que las escuelas de Estados Unidos han desarrollado el "aspecto de una
mquina", uno que ensea al estudiante "a comportarse de una manera ordenada, para permanecer en su lugar y
no ponerse en el camino de los dems. ") Nosotros no profesamos pblicamente esos valores hoy en da, pero
nuestro sistema educativo que pone a prueba rutinaria nios en su capacidad para recordar informacin y
demostrar el dominio de un conjunto limitado de habilidades-dobles hacia abajo la opinin de que los
estudiantes son material a procesar, programada y de calidad probada. Los administradores escolares preparan
estndares curriculares y "guas de ritmo" que le dicen a los profesores lo que ensean cada da. Legiones de
gerentes supervisan todo lo que sucede en el aula, en 2010 slo el 50 por ciento de los miembros del personal de
las escuelas pblicas en los EE.UU. eran maestros.
Los resultados hablan por s solos: Cientos de miles de nios que abandonan la escuela secundaria pblica cada
ao. De los que se gradan de la escuela secundaria, casi un tercio son "no preparado acadmicamente para
cursos universitarios de primer ao", segn un informe de 2013 de la Ley de la prueba. El Foro Econmico
Mundial clasifica a los EE.UU. slo 49 entre 148 pases desarrollados y en desarrollo en la calidad de la
instruccin en matemtica y ciencia. "La base fundamental del sistema es fatalmente defectuoso", dice Linda
Darling-Hammond, profesora de educacin en Stanford y director fundador de la Comisin Nacional sobre la
Enseanza y el Futuro de Amrica. "En 1970 los tres principales habilidades requeridas por las empresas de
Fortune 500 son las tres R: lectura, escritura y aritmtica. En 1999 los tres principales habilidades en la
demanda fueron el trabajo en equipo, resolucin de problemas y las habilidades interpersonales. Necesitamos
escuelas que estn desarrollando estas habilidades ".
Es por eso que una nueva generacin de educadores, inspirado en todo, desde la Internet a la psicologa
evolutiva, la neurociencia y AI, estn inventando nuevas formas radicales para que los nios aprendan, crezcan y
prosperen. Para ellos, el conocimiento no es una mercanca que se entrega de maestro a alumno, sino algo que
surge de la propia exploracin curiosidad alimentada por los estudiantes. Los maestros proveen indique y no
respuestas, y luego hacerse a un lado para que los estudiantes pueden aprender por s mismos y con los
dems. Ellos estn creando maneras para que los nios descubren su pasin-y el descubrimiento de una
generacin de genios en el proceso.
En casa, en Matamoros, Jurez Correa se vio completamente absorbido por estas ideas. Y cuanto ms
aprenda, ms emocionado que se convirti. El 21 de agosto 2011-el comienzo del ao escolar - que entr en su
saln de clases y sac los escritorios de madera maltratadas en grupos pequeos. Cuando Paloma y el resto de los
estudiantes presentaron en, miraron confundidos. Jurez Correa invit a tomar un asiento y se sent con ellos.
l comenz dicindoles que haba nios en otras partes del mundo que poda memorizar pi a cientos de puntos
decimales. Podran escribir sinfonas y construir robots y aviones. La mayora de la gente no pensara que los
estudiantes de Jos Urbina Lpez poda hacer ese tipo de cosas. Los nios al otro lado de la frontera en
Brownsville, Texas, tuvo porttiles, Internet de alta velocidad, y tutora, mientras que en Matamoros los
estudiantes tuvieron la electricidad intermitente, algunas computadoras, Internet limitada, ya veces no lo
suficiente para comer.
"Pero usted no tiene una cosa que el igual de cualquier nio en el mundo hace", dijo Jurez Correa. "Potencial".
Mir alrededor de la habitacin. "Y a partir de ahora," les dijo, "vamos a utilizar ese potencial para hacer que los
mejores estudiantes de todo el mundo."
Paloma se qued en silencio, esperando que se les diga qu hacer. No se dio cuenta de que en los prximos nueve
meses, su experiencia de la escuela se puede reescribir, aprovechando una serie de innovaciones educativas de
todo el mundo y saltando ella y algunos de sus compaeros de clase a la cima de los rankings de matemticas y
de lenguaje en Mxico .
"Entonces," Jurez Correa dijo: "Qu quieres aprender?"
En 1999, Sugata Mitra era jefe cientfico de una compaa en Nueva Delhi, que capacita a los desarrolladores de
software. Su oficina estaba en el borde de un barrio pobre, y por una corazonada, un da, decidi poner una
computadora en un rincn de una pared que separa el edificio de la barriada. Tena curiosidad por ver lo que
haran los nios, sobre todo si l no dijo nada. Simplemente enciende el ordenador y vio desde la distancia. Para
su sorpresa, los nios rpidamente descubierto la manera de utilizar la mquina.
Con los aos, Mitra tiene ms ambicioso. En un estudio publicado en 2010, carg un equipo con materiales de
biologa molecular y la levant en Kalikuppam, un pueblo en el sur de India. l seleccion un pequeo grupo de
10 - a 14 aos de edad y les dijo que haba algunas cosas interesantes en el equipo, y que podra echar un
vistazo? Luego se aplica el nuevo mtodo pedaggico: No dijo nada ms y se fue.
Durante los prximos 75 das, los nios trabajaban la manera de utilizar el ordenador y empez a
aprender. Cuando Mitra regres, se administr una prueba escrita en la biologa molecular. Los nios
respondieron aproximadamente uno de cada cuatro preguntas correctamente. Despus de otros 75 das, con el
estmulo de un agradable local, que estaban recibiendo cada pregunta correcta. "Si pones a una computadora en
frente de los nios y eliminar todas las dems restricciones de adultos, que se auto-organizarse en torno a ella",
dice Mitra, "como abejas alrededor de una flor."
A proselitista carismtica y convincente, Mitra se ha convertido en uno de los favoritos en el mundo de la
tecnologa. A principios de 2013 gan una beca de $ 1 milln de TED, la conferencia mundial de las ideas, para
dedicarse a su trabajo. Es ahora en el proceso de establecimiento de siete escuelas "en la nube", cinco en India y
dos en el Reino Unido. En la India, la mayor parte de sus escuelas son edificios de una sola habitacin. No habr
profesores, el currculo, o la separacin en grupos de edad, slo seis u ordenadores menos y una mujer para
cuidar de la seguridad de los nios. Su principio que define: "Los nios son totalmente a cargo."
"LA CONCLUSIN ES QUE, SI USTED NO ES EL QUE CONTROLA SU APRENDIZAJE, NO VAS A
APRENDER."
Mitra sostiene que la revolucin de la informacin ha permitido a un estilo de aprendizaje que no era posible
antes. El exterior de sus escuelas sern en su mayora de cristal, por lo que los forasteros se asoman pulg En el
interior, los estudiantes se reunirn en grupos alrededor de las computadoras y de los temas de investigacin que
les interesan. Tambin ha contratado a un grupo de profesores britnicos jubilados que aparece ocasionalmente
en grandes pantallas de pared a travs de Skype, animando a los estudiantes a investigar sus ideas-a Mitra
proceso cree mejor favorece el aprendizaje. l los llama a la nube Granny."Van a ser de tamao natural, en dos
paredes", dice Mitra. "Y los hijos siempre se puede desactivar."
El trabajo de Mitra tiene sus races en las prcticas educativas que datan de Scrates. Los tericos de Johann
Heinrich Pestalozzi a Jean Piaget y Mara Montessori han argumentado que los estudiantes deben aprender
jugando y siguiendo su curiosidad. Einstein pas un ao en una escuela Pestalozzi de inspiracin a mediados de
la dcada de 1890, y ms tarde se le atribuye con l dndole la libertad para comenzar sus primeros
experimentos del pensamiento en la teora de la relatividad. Fundadores de Google, Larry Page y Sergey Brin
similar afirman que su educacin Montessori ellos imbuido de un espritu de independencia y creatividad.
En los ltimos aos, los investigadores han comenzado a respaldar esas teoras con la evidencia. En un estudio
de 2011, los cientficos de la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign y la Universidad de Iowa escanearon
la actividad cerebral de 16 personas que se sientan delante de una pantalla de ordenador. La pantalla estaba
borrosa a cabo excepto por un cuadrado pequeo, mvil a travs del cual los sujetos podan vislumbrar objetos
colocado sobre una rejilla.La mitad del tiempo, los sujetos controlaba la ventana cuadrada, lo que les permite
determinar la velocidad a la que se examinaron los objetos, el resto del tiempo, se observ una repeticin de otra
persona mover la ventana. El estudio encontr que cuando los sujetos controlaban sus propias observaciones,
exhibieron una mayor coordinacin entre el hipocampo y otras partes del cerebro involucrada en el aprendizaje y
registraron una mejora del 23 por ciento en su capacidad para recordar objetos. "La conclusin es que, si no eres
el que est el control de su aprendizaje, no vas a aprender tambin", dice el investigador principal Joel Voss,
ahora un neurocientfico de la Universidad Northwestern.
En 2009, cientficos de la Universidad de Louisville y el Departamento de Cerebro del MIT de Ciencias
Cognitivas y realizaron un estudio de 48 nios entre las edades de 3 y 6.Los nios se presentaron con un juguete
que puede chirriar, tocar notas, y reflejan las imgenes, entre otras cosas. Para un juego de nios, un
investigador demostr un solo atributo y luego dejarlos jugar con el juguete. Otro grupo de estudiantes se le dio
ninguna informacin sobre el juguete.Este grupo jug ms y descubri un promedio de seis atributos de los
juguetes, el grupo al que se le dijo qu hacer descubri slo de cuatro. Un estudio similar en la UC Berkeley
demostr que los nios dado ninguna instruccin tenan muchas ms probabilidades de llegar a nuevas
soluciones a un problema. "La ciencia es nuevo, pero no es como si la gente no tena esa intuicin antes", dice el
coautor Alison Gopnik, un profesor de psicologa en la Universidad de California en Berkeley.
La investigacin de Gopnik es informada en parte por los avances en inteligencia artificial. Si programa de un
robot cada movimiento, dice, no puede adaptarse a cualquier imprevisto. Pero cuando los cientficos a construir
mquinas que estn programados para probar una variedad de movimientos y aprender de los errores, los robots
se vuelven mucho ms adaptable y calificada. El mismo principio se aplica a los nios, dice.
UNA BREVE HISTORIA DE ESCUELAS ALTERNATIVAS
Una nueva investigacin muestra lo que los educadores han intuido siempre: dejar que los nios persiguen
sus propios intereses agudiza su hambre de conocimiento. He aqu un vistazo a este enfoque. -Jason Kehe

470 aC
Scrates nace en Atenas.l va a convertirse en un maestro de pelo largo que se hizo conocido dejar que los
estudiantes lleguen a sus propias conclusiones. Su interrogatorio, el sondeo enfoque del mtodo socrtico-
perdura hasta nuestros das.

1907
Maria Montessori abre su primera Casa de Nios de Roma, donde se anima a los nios a jugar y aprender por
s mismos. Los estadounidenses ms tarde visitar a sus escuelas y ver el mtodo Montessori en la accin.Se
propaga en todo el mundo.

1919
La primera escuela Waldorf se abre en Stuttgart, Alemania.Con base en las ideas del filsofo Rudolf Steiner,
que fomenta el aprendizaje auto-motivado. Hoy en da, hay ms de 1000escuelas Waldorf en 60 pases.

1921
COMO Neill funda la Escuela de Summerhill, donde los nios tienen la "libertad para ir a clases o mantenerse
al margen, la libertad para jugar por da ... o aos, si es necesario." Con el tiempo, este tipo de escuelas
democrticas aparecen alrededor del mundo.

1945
Loris Malaguzzivoluntarios para ensear en una escuela que los padres estn construyendo en un pueblo
italiano azotado por la guerra fuera de Reggio Emilia. El "enfoque Reggio Emilia", una comunidad de
autoguiado aprendizaje nace.

1967
Seymour Papert , un protegido de psiclogo infantil Jean Piaget, ayuda a crear la primera versin de Logo, un
lenguaje de programacin de los nios pueden utilizar para aprender por s mismos. Se convierte en un
defensor de toda la vida para el papel de la tecnologa en el aprendizaje.
1999
Sugata Mitra lleva a cabo su primer "agujero en la pared" experimento en Nueva Delhi, India. Por su cuenta,
los nios ensean a s mismos tugurios de usar un ordenador. Mitra dobla su enfoque de la educacin
mnimamente invasiva.

2006
Ken Robinson da lo que ser la charla TED ms frecuentemente visto nunca: " Cmo las escuelas matan la
creatividad . "Los estudiantes deben tener libertad para cometer errores y seguir sus propios intereses
creativos, afirma Robinson.

2012
El Ncleo Bsico , un nuevo conjunto de estndares curriculares que incluyen el aprendizaje centrado en el
estudiante, son adoptados por 45 estados de EE.UU.. Los estudiantes de matemticas, por ejemplo, deberan
"empezar por explicar a s mismos el significado de un problema."
CRDITOS: Escuela Waldorf: cortesa de la Escuela Waldorf, Robinson: Robert Leslie; Malaguzzi: cortesa de Reggio Children, restante:
Getty Images

Los psiclogos evolucionistas han comenzado a explorar esta forma de pensar.Peter Gray, profesor de
investigacin en la universidad de Boston que estudia las formas naturales de los nios de aprendizaje,
argumenta que la maquinaria cognitiva humana es fundamentalmente incompatible con la educacin
convencional. Los puntos grises que los nios jvenes, motivados por la curiosidad y el juego, se ensean
muchsimo sobre el mundo. Y sin embargo, cuando llegan a la edad escolar, que suplantarla impulso innato de
aprender con un plan de estudios impuesto. "Estamos enseando a los nios que sus preguntas no importan, que
lo que importa son las preguntas del programa de estudios. Eso no es slo la forma en que la seleccin natural
nos dise para aprender. Nos diseada para resolver problemas y resolver las cosas que son parte de nuestra
vida real ".
Algunos sistemas escolares han empezado a adaptarse a esta nueva filosofa, con resultados de gran tamao. En
la dcada de 1990, Finlandia comparacin currculo de matemticas elementales del pas de alrededor de 25
pginas a cuatro, reduce la jornada escolar por una hora, y se centr en la independencia y el aprendizaje
activo. Para el 2003, los estudiantes finlandeses haban pasado de los peldaos ms bajos de las clasificaciones
internacionales de desempeo para el primer lugar entre las naciones desarrolladas.
Nicholas Negroponte, cofundador del MIT Media Lab, est tomando este enfoque an ms con la iniciativa One
Laptop per Child. El ao pasado, la organizacin entreg 40 pastillas a los nios en dos aldeas remotas de
Etiopa. El equipo de Negroponte no explic cmo funcionan los dispositivos, o incluso abrir las cajas.Sin
embargo, los nios pronto aprendieron a reproducir la cancin del alfabeto y se ensean a s mismos para
escribir cartas. Tambin descubrieron cmo utilizar la cmara de la tableta. Esto fue impresionante, porque la
organizacin haba desactivado el uso de la cmara. "Ellos hackeado Android", dijo Negroponte.
Un da Jurez Correa fue a su pizarra y escribi: "1 = 1,00." Normalmente, en este punto, comenzaba explicando
el concepto de fracciones y decimales. En su lugar, simplemente escribi " =?" Y " =?"
"Piense en eso por un segundo", dijo, y sali de la habitacin.
Mientras los nios murmuraban, Jurez Correa se dirigi a la cafetera de la escuela, donde los nios pueden
comprar el desayuno y el almuerzo para el cambio pequeo. Pidi prestado a unos 10 pesos en monedas, por
valor de unos 75 centavos de dlar, y regres a su saln de clases, donde se distribuye el valor de un peso de las
monedas de cada tabla. Se dio cuenta de que Paloma ya haba escrito 0,50 y 0,25 en un pedazo de papel.
"Un peso es un peso", dijo. "Cul es la mitad?"
JUREZ CORREA SINTI UN ESCALOFRO. NUNCA SE HABA ENCONTRADO CON UN ESTUDIANTE CON
EL NIVEL DE LA CAPACIDAD INNATA DE PALOMA.
En un primer momento una serie de nios divide las monedas en pilas claramente desiguales. Esto provoc un
debate entre los alumnos sobre lo que significa la mitad. Formacin de Jurez Correa le dijo a intervenir. Pero
ahora se acord de la investigacin de Mitra y resisti la tentacin. En su lugar, vio como Alma Delia Jurez
Flores explic a sus compaeros de mesa que la mitad significa partes iguales. Cont 50 centavos. "As que la
respuesta es 0,50", dijo. Los otros chicos asintieron. No tiene mucho sentido.
Para Jurez Correa fue al mismo tiempo emocionante y un poco de miedo. En Finlandia, los profesores se
sometieron a aos de entrenamiento para aprender a orquestar este nuevo estilo de aprendizaje, estaba
improvisando. Empez a experimentar con diferentes maneras de plantear preguntas abiertas sobre temas que
van desde el volumen de los cubos de la multiplicacin de fracciones. "El volumen de un prisma de base
cuadrada es el rea de la base por la altura. El volumen de una pirmide de base cuadrada es que la frmula
dividido por tres ", dijo una maana. "Por qu crees que es?"
Camin por la habitacin, hablando poco. Fue fascinante ver a los nios se acercan a la respuesta. Estaban
trabajando en equipo y tienen modelos de diferentes formas de mirar y jugar. El equipo dirigido por Usiel Lemus
Aquino, un nio de corta con un omnipresente expresin esperanzada, tuvo la idea de dibujar las formas-prismas
y pirmides diferente. Por acodar los dibujos en la parte superior de uno al otro, comenzaron a adivinar la
respuesta. Jurez Correa dej que los nios hablen con libertad. Era un ruido, el medio ambiente, exactamente
un poco catica lo contrario de la clase de disciplina de la fbrica de usar que se espera que los profesores
imponer. Pero a los 20 minutos, haban llegado con la respuesta.
"Tres pirmides caben en un prisma," observaron Usiel, hablando en nombre del grupo. "Por lo tanto el volumen
de una pirmide debe ser el volumen de un prisma dividido por tres."
Jurez Correa estaba impresionado. Pero fue an ms intrigado por Paloma.Durante estos experimentos, se dio
cuenta de que casi siempre se le ocurri la respuesta inmediatamente. A veces me explic lo que sus compaeros
de mesa, otras veces mantienen la respuesta a la misma. Nadie le haba dicho que tena un regalo inusual. Sin
embargo, aun cuando dio las difciles cuestiones de clase, rpidamente se anot las respuestas. Para poner a
prueba sus lmites, desafi a la clase con un problema que l estaba seguro que su mun. Cont la historia de
Carl Friedrich Gauss, el famoso matemtico alemn, nacido en 1777.
Cuando Gauss era un escolar, uno de sus profesores le pregunt a la clase que se suman todos los nmeros entre
1 y 100. Se supona que tomar una hora, pero Gauss tena la respuesta casi al instante.
"Alguien sabe cmo lo hizo?" Pregunt Jurez Correa.
Algunos estudiantes comenzaron a tratar de sumar los nmeros y pronto se dieron cuenta de que tomara mucho
tiempo. Paloma, trabajando con su grupo, escribi cuidadosamente algunas secuencias y los mir por un
momento. Entonces ella levant la mano.
"La respuesta es 5050", dijo. "Hay 50 pares de 101."
Jurez Correa sinti un escalofro. Nunca haba conocido a un estudiante con tanta habilidad innata. Se puso en
cuclillas junto a ella y le pregunt por qu no haba expresado un gran inters en las matemticas en el pasado,
ya que ella era claramente bien.
"Porque nadie lo hizo esta interesante", dijo.
NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO TIENE SUS RACES EN LA ERA INDUSTRIAL.SE VALORA LA
PUNTUALIDAD, LA ASISTENCIA, Y EL SILENCIO SOBRE TODO LO DEMS.
El padre de Paloma tiene ms enfermos. l continu trabajando, pero l tena fiebre y sufriendo dolores de
cabeza. Finalmente fue admitido en el hospital, donde su estado se deterior, el 27 de febrero de 2012, muri de
cncer de pulmn. En la ltima visita de Paloma antes de su fallecimiento, se sent junto a l y le tendi la
mano. "Eres una chica inteligente," dijo. "Estudiar y hacer que me sienta orgulloso."
Paloma se perdi cuatro das de clases para el funeral antes de regresar a clases.Sus amigos le poda decir que
estaba loco, pero enterrados su dolor. Ella quera vivir hasta el ltimo deseo de su padre. Y el nuevo estilo de
Jurez Correa de desafos comisariado para los nios fue el refugio perfecto para ella. A medida que continu a
ceder el control, Paloma asumi ms responsabilidad de su propia educacin. l ense a los nios acerca de la
democracia al permitir que los eligen lderes que decidir cmo manejar la clase y la disciplina de direcciones. Los
nios elegidos cinco representantes, entre ellos Paloma y Usiel. Cuando dos chicos se enzarzaron en una pelea a
empujones, los representantes amonest a los chicos, y el problema no se vuelvan a repetir.
Jurez Correa pasaba las noches viendo videos educativos. Ley la polmica por el caricaturista mexicano
Eduardo del Ro (conocido como Rius), quien argument que los nios deben tener la libertad de explorar lo que
quieran. Tambin segua impresionado por Mitra, que habla de dejar que los nios "vagan sin rumbo por las
ideas." Jurez Correa comenz a recibir debates regulares en clase, y no rehuir los temas polmicos. Pidi a los
nios si ellos pensaban homosexualidad y el aborto se debe permitir. Les pidi que averiguar lo que el gobierno
mexicano debe hacer, en todo caso, sobre la inmigracin a los EE.UU.. Una vez que se hizo una pregunta, que
sera un paso atrs y dejar que se acoplan entre s.
Un componente clave en la teora de Mitra era que los nios pueden aprender a travs del acceso a la web, pero
eso no fue fcil para los estudiantes de Jurez Correa. El estado paga por un instructor de la tecnologa que visit
cada clase una vez a la semana, pero no tuvo mucha tecnologa para demostrar. En cambio, tena un lote de
carteles que representan los teclados, joysticks, y disquetes de 3,5 pulgadas. Se celebrar los carteles y decir cosas
como: "Se trata de un teclado. Se utiliza para escribir ".
Como resultado, Jurez Correa se convirti en un conducto de cmara lenta a Internet. Cuando los nios queran
saber por qu slo vemos un lado de la luna, por ejemplo, se fue a casa, buscada en Google, y trajo una
explicacin al da siguiente.Cuando le preguntaron a preguntas especficas acerca de los eclipses y el equinoccio,
les dijo que haba averiguarlo e informar.

La investigacin de Sugata Mitra sobre dirigido por los estudiantes el aprendizaje inspirado Jurez
Correa. Marcos Pinder
Jurez Correa tambin trajo algo nuevo a travs de Internet. Era la fbula de un burro triste atrapado en el fondo
de un pozo. Dado que los ladrones haban entrado en la escuela y en rodajas el cable elctrico fuera del proyector
aula (presumiblemente para vender el cobre en el interior), no poda en realidad les muestre el clip que narra la
historia. En su lugar, simplemente lo describi.
Un da, un burro cay en un pozo, Jurez Correa comenz. No estaba herido, pero no poda salir. El dueo del
burro decidi que la bestia edad no vala la pena salvar, y puesto que el pozo estaba seco, l acaba de enterrar a
los dos. Empez a terrones pala de tierra en el pozo. El burro grit, pero el hombre sigui palear. Finalmente, el
burro se qued en silencio. El hombre asumi el animal estaba muerto, por lo que se sorprendi cuando, despus
de un montn de pala, el burro salt fuera del pozo. Se haba librado de cada puado de tierra y aumentado el
montculo en constante aumento hasta que fue capaz de saltar.
Jurez Correa mir a su clase. "Somos como el burro", dijo. "Todo lo que se produce en nosotros es una
oportunidad para salir de la bien estamos pulg"
Cuando el examen estandarizado nacional de dos das tuvo lugar en junio de 2012, Jurez Correa considera como
otro montn de tierra arrojado sobre las cabezas de los nios.Fue un paso atrs para la escuela que sola ser para
ellos: mecnico y aburrido. Para evitar el fraude, una coordinadora del Ministerio de Educacin supervis el
procedimiento y tom la custodia de las hojas de respuestas al final de la prueba. Se senta como un ejercicio
militar, pero como los nios estallaron a travs de las preguntas, no pudo dejar de notar que se senta fcil, como
si se les pide que hagan algo muy bsico.
Ricardo Zavala Hernndez, subdirectora de Jos Urbina Lpez, bebe una taza de caf de las maanas ya que
navega por la web en el edificio de administracin, una estructura de cemento que alberga dos ordenadores
funcionamiento de la escuela. Un da de septiembre de 2012, se hace clic en el sitio de ENLACE, examen logro
nacional de Mxico, y descubri que los resultados de la prueba de junio se haban publicado.
Zavala Hernndez dej el caf. La mayora de las clases haban hecho un poco mejor este ao, pero la calificacin
de Paloma fue otra historia. El ao anterior, el 45 por ciento haba fallado esencialmente la seccin de
matemticas, y 31 por ciento no haba espaoles. Esta vez slo el 7 por ciento no matemticas y 3.5 por ciento no
espaoles. Y aunque ninguno haba publicado una puntuacin excelente antes, 63 por ciento eran ya en esa
categora en matemticas.
Las puntuaciones de lenguaje eran muy altas. Incluso el ms bajo fue muy por encima de la media
nacional. Entonces se dio cuenta de los resultados de matemticas. La puntuacin mxima en la clase de Jurez
Correa era 921. Zavala Hernndez mir a la puntuacin ms alta en el estado: era 921. Cuando vio el cuadro
siguiente sobre, los pelos de los brazos se levantaron. La puntuacin ms alta en todo el pas tambin era 921.
Se imprime la pgina y la velocidad se dirigi al saln de Jurez Correa. Los estudiantes se pusieron de pie
cuando entr.
"Echa un vistazo a esto", dijo Zavala Hernndez, entregndole la copia impresa.
Jurez Correa escanea los resultados y mir hacia arriba."Esto es real?", Se pregunt.
"Acabo imprim fuera del lugar de ENLACE," respondi el subdirector. "Es verdad".
Jurez Correa advirti que los nios lo miraban, pero quera asegurarse de que entiende el informe. Se tom un
momento para leerlo otra vez, asinti con la cabeza y se volvi hacia los nios.
"Tenemos los resultados de vuelta de la prueba ENLACE", dijo. "Es slo una prueba, y no un gran uno."
Un nmero de estudiantes tena una sensacin de hundimiento. Deben de haber echado a perder.
"Pero tenemos un estudiante de esta clase que se coloca por primera vez en Mxico", dijo, rompiendo en una
sonrisa.
Paloma recibi el puntaje ms alto de matemticas en el pas, pero los otros estudiantes no se quedaron
atrs. Ten tiene calificaciones de matemticas que los colocaron en el percentil 99,99. Tres de ellos se coloca en el
mismo nivel en espaol. Los resultados atrajeron a una rpida rfaga de atencin de las autoridades y los medios
de comunicacin en Mxico, la mayora de los cuales se centr en Paloma. Ella fue trasladado a la ciudad de
Mxico para aparecer en un popular programa de televisin y recibi una variedad de regalos, desde un
ordenador porttil a una bicicleta.
Mismo Jurez Correa tiene casi ningn reconocimiento, a pesar de que casi la mitad de su clase haba realizado a
un nivel de clase mundial y que incluso los peores resultados haban mejorado notablemente.
Otros de sus estudiantes fueron felicitados por amigos y familiares. Los padres de Carlos Rodrguez Lamas, que
coloc en el percentil 99,99 en matemticas, lo trataron con tres tacos de carne. Era su primera vez en un
restaurante.Keila Francisco Rodrguez consigui 10 pesos de sus padres.Compr una bolsa de Cheetos. Los nios
estaban emocionados. Hablaron de ser mdicos, maestros y polticos.
Jurez Correa tena sentimientos encontrados acerca de la prueba. Sus alumnos han tenido xito porque haba
empleado un nuevo mtodo de enseanza, uno ms adecuados a la manera como los nios aprenden. Era un
modelo que hizo hincapi en el trabajo en grupo, la competencia, la creatividad y un entorno dirigido por los
estudiantes. As que era irnico que los nios se haban distinguido por una prueba de opcin mltiple
convencional."Estos exmenes son como los lmites para los maestros", dice. "Ponen a prueba lo que sabes, no lo
que puede hacer, y yo estoy ms interesado en lo que mis estudiantes puedan hacer."
Al igual que Jurez Correa, muchos innovadores de educacin estn teniendo xito fuera de la corriente
principal. Por ejemplo, las escuelas secundarias Internacionales 11 de red en la ciudad de Nueva York reportan
una tasa de graduacin superior a la media de la ciudad por las mismas poblaciones. Lo hacen hincapi dirigidas
por los estudiantes el aprendizaje y la colaboracin. En la coalicin de Big Picture Learning escuelas 56 escuelas
en los EE.UU. y otros 64 en todo el mundo-los profesores actan como asesores, lo que sugiere temas de inters,
los estudiantes tambin trabajan con mentores de negocios y de la comunidad, que ayudan a guiarlos en
prcticas. Como en los tiempos escolares puestos tasa de graduacin de los Estados Unidos en un 75 por ciento,
Big Picture se grada ms de 90 por ciento de sus estudiantes.
Pero estos ejemplos-se ocupen nicamente de miles de estudiantes-son las excepciones a la regla. El sistema en
su conjunto educa a millones de personas y es lento para reconocer o adoptar una innovacin exitosa. Es un
sistema que fue construido hace casi dos siglos para satisfacer las necesidades de la era industrial. Ahora que
nuestra sociedad y la economa han evolucionado ms all de la poca, las escuelas tambin deben ser
reinventados.
Por el momento, podemos ver lo que el futuro se ve como en lugares como el saln de Jurez Correa. Tambin
podemos ver que el cambio no ser fcil. Aunque la clase de Jurez Correa registr unos resultados
impresionantes, inspiraron pocos cambios. Francisco Snchez Salazar, jefe del Centro Regional de Desarrollo
Educativo en Matamoros, fue incluso despectivo. "El mtodo de enseanza no hace mucha diferencia",
dice. Tampoco cree que el xito de los estudiantes garantiza cualquier ayuda adicional. "La inteligencia viene de
la necesidad", dice. "Tienen xito sin tener los recursos."
Ms que nunca, Jurez Correa senta como el burro en la historia. Pero entonces record Paloma. Haba perdido
a su padre y fue creciendo en el borde de un vertedero de basura.En circunstancias normales, sus perspectivas
estaran limitados. Pero como el burro, que estaba temblando de los terrones de tierra, que haba comenzado a
subir la loma que sube del pozo.