Asculta ce spune copilul.

Fii concis cand iti exprimi sentimentele

Abtine-te sa le evaluezi sugestiile

Ai grija sa elaborati impreuna un plan pentru implementarea deciziei finale

Nu fiti dezamagiti daca planul esueaza

Observ ca esti suparat. Vrei sa-mi povestesti mai multe

sau preferi sa folosesti hartia din coltisor pentru a-mi arata

ceea ce simti.

Copilul incepe sa se simta prost atunci cand este intrebat :

Ce simti ? Cum esti acum ?

Dar de ce simti asta ?

Ceea ce el apreciaza cel mai mult este atunci cand adultul incearca sa ghiceasca ce se petrece in
sufletul lui :

Indiferent care ar fi motivul, te cred ca suferi enorm !

Abia acum copilul simte ca adultul este dispus emotional sa il asculte.

IN LOC SA .

negi sentimentele copilului

(astfel se simte descurajat)

critici si sa dai sfaturi

(astfel el nu isi va asuma

responsabilitatea faptei)

cauti argumente si explicatii

ignori sentimentele copilului

MAI BINE ..

Identifica si tradu sentimentele negative in cuvinte (astfel se simte incurajat sa isi dea silinta)

Accepta cuvintele prin mormaieli (Oh, A) sau prin gestica (incuviintari din cap)

Accepta si reflecta asupra problemei sale

Ofera prin fantezie ceea ce nu poti accepta in realitate

Accepta-i sentimentele, chiar si atunci cand asisti la unele reactii inacceptabile din partea copilului
 n fiecare an colar profesorii dirigini sunt obligai s predea consilierului educativ
urmtoarele:

1. PLANIFICARE ANUAL LA DIRIGENIE - termen 1 octombrie

2. TABEL NOMINAL CU OPIUNILE RELIGIOASE ALE ELEVILOR (vezi model-anexa

2) - termen 1 octombrie

3. TABEL NOMINAL CU LIMBILE STRINE STUDIATE DE FIECARE ELEV (vezi

model-anexa 3) - termen 1 octombrie

4. TABEL NOMINAL CARE S ATESTE PRELUCRAREA REGULAMENTULUI

COLAR, REGULAMENTULUI DE ORDINE INTERIOAR, A NORMELOR DE PROTECIE A
MUNCII (vezi model-anexa 4) - termen 1 octombrie

5. COMITETUL DE PRINI AL CLASEI (vezi model-anexa 5) - termen 1 octombrie

Toate aceste tabele trebuie s se gseac i n dosarul dirigintelui care trebuie s mai cuprind:

fia psihopedagogic i fia individual a elevului (vezi model-anexa 7)

procesele verbale de la edinele cu prinii (vezi model-anexa 8)
analiza situaiei n dinamic la nvtur pentru anul/semestrul precedent (vezi model-
anexa 9)
analiza situaiei n dinamic privind absenele (vezi model-anexa 10)
situaia elevilor problem i ancheta social a acestora (vezi model-anexa 11)
situaia preocuprilor extracolare ale elevilor din clas (vezi model-anexa 12)
situaia elevilor care au solicitat acordarea de burse (vezi model-anexa 13)
orarul clasei
componenta clasei
componena consiliului clasei (vezi model-anexa 14)
organizarea colectivului (vezi model-anexa 15)