Unidad ulica.

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LA MATERIA.
AREA DEL CONOCIMIENTO DE LA
NATURALEZA.
DISCIPLINA: QUIMICA.
CONTENIDOS:
EL MODELO CORPUSCULAR DE LA MATERIA.
EL ATOMO Y LA MOLECULA.

rea del conocimiento de Lenguas.

Campo disciplinar: Oralidad.

Contenido: La definicin de conceptos en la explicacin de temas

de estudio.

Campo de Conocimiento: Lectura.

Contenido: El lxico de rigurosidad tcnica.

La lectura planificada.

La lectura hipermedial.

Campo de conocimiento: escritura.

Recorte de contenido: el protocolo de observacin.

Los apuntes.
Objetivos:
Realizar experimentos para que el nio comprenda las propiedades bsicas de
la materia.

Acercar a una reflexin sobre la discontinuidad, composicin y caractersticas de la

materia en los distintos estados, para entender el modelo corpuscular de la materia.

Aplicacin de diferentes modelos de archivar la informacin para que el

nio realice el anlisis, la interpretacin y la sintonizacin de la
informacin.

RECURSOS: Materiales de laboratorio- computadoras- textos

imgenes.

ACTIVIDADES TENTATIVAS:
-Averigua: Qu sucede si dejo mi pelota, un poco desinflada al sol? Por
qu? Si con el chicle intento hacer un globo gigante, puedo? Por qu? Por
qu si tengo una flor puedo sentir su aroma? Qu sucede si pongo un sobre
de t en un vaso de agua caliente? Por qu?
Analiza el siguiente texto y piensa formas de comprobar su contenido.

El trmino modelo significa: Representacin en pequeo de alguna cosa. Un

modelo debe ser capaz de explicar la realidad.
Modelo gaseoso:
Los cuerpos que se encuentran en estado gaseoso tienen muy baja densidad, son
fcilmente compresibles y carecen de forma y de volumen propio. Por lo que el modelo
de un gas debe poder explicar todas estas propiedades.
Los gases, al igual que cualquier otro cuerpo, estn formados por pequeas partculas.
Para poder dar cuenta de las propiedades de los gases, supondremos que estas partculas
estn muy separadas entre s y movindose continuamente.

Modelo slido:
Un modelo que represente a un slido debe explicar: la elevada densidad, la dificilsima
compresin y que poseen forma y volumen propios.
Para poder explicar las propiedades de los slidos, supondremos que sus partculas estn
muy juntas entre s y mantienen posiciones fijas en la estructura del slido.

Modelo Lquido:
El modelo de un lquido debe explicar: que la densidad de un lquido es mayor que la de
un gas, pero menor que la de un slido; que los lquidos son difciles de comprimir y
que se adaptan a la forma del recipiente que los contiene.
 Para poder explicar las propiedades de los lquidos, supondremos que sus partculas
estn a escasa distancia unas de otras pero no mantienen posiciones fijas; por lo que
tienen movilidad.
-Realizando experimentos:

-Objetivo: Identificar los estados de la materia a travs de modelos

corpusculares.

Materiales:
Recipiente Agua
Olla o caldera
Vaso

Procedimiento:
1- Colocar agua en un recipiente y ponerlo en el congelador.
2-Colocar agua en una olla o caldera, llevar al fuego hasta que comience a
hervir.
3-Agregarle agua al vaso
4-Observar los estados de la materia
- Salir al patio y pedirles que corran utilizando todo el patio durante 30 segundos.
. Volver al saln y proponerles los mismos dentro del saln.
. Luego reducir el espacio en el saln (de modo que casi no puedan moverse.
-Comenzar a trabajar con los alumnos acerca de lo que hicimos con preguntas como:
Qu hicimos? Por qu lo hicimos? Para que realizamos esta experiencia? Cmo
podemos comparar cada uno de los tres momentos? Qu suceda con ustedes en
cada uno de los momentos?

-Dejar registro en el pizarrn de las ideas que surjan a partir de las respuestas.
- Proponerles a los nios empezar a pensar ahora como cientficos para poder explicar
esas ideas acerca de lo que hicimos.
-Poner en el pizarrn las palabras: Slido, lquido y gaseoso. Interrogarlos de la siguiente
manera: si tuvisemos que ponerle nombre a cada uno de los momentos
experimentados y tenemos estos tres nombres cul le pondramos a cada uno? Por
qu? Qu papel jugaran ustedes?.
-Elaborar conclusiones acerca del comportamiento de los tomos en cada uno de los
estados de la materia.
-Contrastar esas conclusiones con un pequeo texto en el que se clasifica cada uno de los
estados de la materia. Y tambin ver unas imgenes mviles en las que se nos
muestra el modelo corpuscular en cada uno de los estados de la materia.
-Utiliza el modelo corpuscular elemental para caracterizar el estado slido, lquido y gas.
 Bibliografa:
ANEP. 2008. Programa de Educacin Inicial y Primaria. Montevideo.
DIBARBOURE, Mara: "La materia... un desafo para la enseanza escolar", en Rev. Quehacer
Educativo N83, 2007. BELTRN, Faustino, "La culpa de las molculas", Lumen
Educacin Primaria. Conocimiento de medio 5-6.2001. Grupo EDEBE. Barcelona.
Moraga Donaso, Carlos. 2002. Ciencias de la Naturaleza.MC Graw Hill. Montevideo.

DURACIN: JUNIO- JULIO.