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EL CUERPO DEL SUJETO ENUNCIADOR
6.1.
Tpica marca contextual manifestaciones discursivas que se acompaan de
un texto favorecido por la comunicacin de masas paratexto: produccin
integradora, cuyo fin es imponer una bien definida modalidad de uso de texto,
una nica forma legitimada de acercamiento a su significado, un nico y
despersonalizado modelo de consumo.
El usuario de las comunicaciones de masas a veces no puede hacer una
eleccin autnoma frente a su interlocutor una situacin comunicativa no
dominada por completo, estableciendo una relacin con un emisor
contractualmente ms fuerte puede asumir actitudes de sumisin y de
heterodireccionalidad, pero tambin puede empujarlo a la construccin usos
libres de los textos, a la articulacin de lecturas subjetivas y productoras de
sentido. Aqu los aparatos no pueden intervenir, prever todas las
configuraciones y todas las soluciones. Entonces obran contra la misma
posibilidad de usos independientes y autnomos de sus productos, contra la
instancia de su mismo manifestarse, reduciendo los espacios e desarrollo o
impidiendo la actuacin.
Las comunicaciones de masas producen tambin textos y discursos sobre sus
propios textos y discursos, provocando actitudes receptivas, modalidades de
consumo. El paratexto se articula en el trabajo publicitario, en el de las
crticas institucionalizadas, etc., todos elementos de un discurso social
eleccin tctica estrategia de la imposicin de una legitimada forma de
acercamiento al texto.
6.2.
Otro tipo de marcas pragmticas palimpsesto (TV y radio)
programacin sincrnica y diacrnica de los textos difundidos por distintos
aparatos.
Articulacin de los canales distribuidores relaciones contextuales e
intertextuales cada texto se manifiesta con otros textos que lo preceden, lo
suceden o son simultneos.
Aparatos-sujetos empricos dos tcticas:
1) produccin de palimpsestos muy rgidos (favores para unos textos,
marginacin de otros unicidad y necesidad frente al derecho de uso
2) oferta de textos de calidad e inters
Dos tcticas comunicativas, distintas situaciones de intercambio y distintas
atribuciones de papeles al destinatario:
1) sujeto emprico control completo del consumo del texto, intervencin
totalizante en la definicin de su simulacro textual, forzada coincidencia
entre este aparato cultural y el producido por el destinatario (autor-
modelo o autor-implcito).
2) Sujeto emprico favorece la eleccin del consumidor en confrontacin
con el propio texto.
En la clausura del sentido que produce el destinatario pragmticamente, la
configuracin del autor-modelo es muy distinta a la del sujeto enunciador
producido por el texto.
6.3.
Tercer y ltimo tipo de marcas pragmticas referido a los gneros
discursivos (sistemas semiticos y expresivos de autores, escuelas,) en los
cuales los textos se inscriben.
Focalizando la atencin sobre las expectativas que el hbito de ciertas
prcticas comunicativas de cosnumo de gnero, autor, escuela o sistema
productivo inducen en el destinatario, incidiendo sensiblemente sobre la
percepcin., produciendo a veces distancias relevantes entre la configuracin
cdica del sujeto textual de la enunciacin y la del autor-modelo, generada por
el destinatario.
El autor-modelo se acerca al sujeto enunciador de la tradicin precedente y de
un cierto consenso social, pero su configuracin cdica est muy lejos de la del
verdadero sujeto de la enunciacin textual.
En la situacin concreta en que se da el intercambio comunicativo, la prtesis
simblica producida por el destinatario y por su cuerpo puede estar siempre
menos programada por el simulacro inmanente al texto y siempre ms
condicionada por simulacros inmanentes a su mismo sistema simblico, a los
condicionantes que sta ha sufrido y sufre en la prctica discursiva.
No obstante el texto existe, con todo su potencial simblico y con toda su
agresividad comunicactiva.
Interesante distinguir entre situaciones o pocas en las cuales predomina un
consumo guiado por el texto, y por el sujeto enunciador inmanente a l, y otras
en las que el consumo est sobretodo determinado por condiciones y por
modelos simblicos externos al mismo texto.
Saber
hacer:
- actividad producida en el discurso
- estructuracin del discurso } 3 persona (l)
- competencia cognitiva/cognoscitiva
ser:
- objetos, modalidades, se evidencia en el significante (imagen)
- sujeto, cognoscitivos auxiliares (delegacin) } 1 y 1 p. (yo/t)
- competencia epistmico