UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN

AGUSTN

FACULTAD DE CIANCIAS DE LA
EDUCACIN

TEMA: ENSAYO
COMO FOMENTAR LA LECTURA

ALUMNO: COILA CAYO YEISON

CUI: 20153486

DOCENTE: GIULIANA FELICIANO YUCRA

INTRODUCCIN

La lectura es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual ya que pone en

accin a la mente y agiliza la inteligencia. Adems aumenta nuestra cultura,
proporciona informacin, conocimientos y exige una participacin activa, una
actitud dinmica que transportar al lector a ser protagonista de su propia lectura,
y no dejarlo actuar sujeto paciente.

Es necesario, fomentar nuestra costumbre por la lectura da a da, ya que por

medio de esta, accederemos adems a poseer buena escritura, y por ende a
expresar mejor nuestras ideas, proyectos, pensamientos y argumentos a la hora
de manifestar nuestras inquietudes.

Se sabe que los pases ms desarrollados cuentan con los ndices ms altos de
lectura y, entonces, la riqueza de esas sociedades se configura desde un elevado
umbral cultural. Por otra parte la costumbre de acercarse a los libros, es inculcada
a los nios desde pequeos, integrando el mundo de las letras a la vida cotidiana.

Sobre la base de esa premisa, es de suma importancia fomentar en los nios el

hacer de la lectura un hbito, ya que significar que en el futuro nos encontremos
con personas ms conocedoras de las distintas realidades y por ende ms
tolerantes y conscientes de la diversidad.

Es por ello que se hace necesario no solo el entregar las herramientas a los
infantes para incentivarlos a leer, sino tambin que vean en los ms grandes la
costumbre de vivir entre libros, revistas y textos interesantes, y que se les de la
importancia que se merecen, como arma de cultura.
POR QU MUCHOS JOVENES NO LEEN?

Es algo muy preocupante que los nios y jvenes no lean, y as lo manifiestan los
educadores porque nadie sabe mejor que ellos los problemas que esto puede ocasionar.
El no resolver este problema puede acarrear un serio coste en la educacin en tiempo y
en dedicacin de profesionales para poder paliar el problema. Con la crisis econmica
que estamos sufriendo es obligacin de las autoridades el poder evitar estos gastos.

Estos nios y jvenes no muestran inters en leer y por lo tanto estn destinados al
fracaso escolar. Son alumnos con escaso vocabulario, con escasa atencin y que,
generalmente, molestan en clase porque se aburren.

Este problema empez a incrementarse en los aos setenta y el nmero de no lectores ha

ido en aumento con el paso del tiempo. Las causas pueden ser varias, pero hay algunos
factores que pueden ser origen, si no en su totalidad, en un alto porcentaje.

Barrios
Internet

Ante el notable desinters de los jvenes de hoy por la lectura de textos literarios, en
especial los que se trabajan dentro del aula, es necesario conocer cules son algunas de
las causas que originan este hecho.

Bibliotecas vacas

El panorama de las bibliotecas pblicas de la ciudad es desolador. La poblacin infantil y

juvenil es la que menos visita estos lugares, salvo que tenga una tarea en la que el
docente los obligue a consultarla para encontrar una informacin especfica.

Manuel Genes, bibliotecario de la Biblioteca Departamental David Martnez, cuenta que

en promedio unas 70 personas visitan el lugar (restando los 10 o 15 que son asiduos), y
que la mayora de los que van buscan el peridico y en especial los clasificados.

"Notamos que no es que estn interesados en la lectura, sino en conseguir un empleo".

Asegura, adems, que los jvenes que visitan la biblioteca llegan directo al rea de
Internet.
Sandra Romero Arciria, funcionaria de la Biblioteca Comfacor, tambin hizo referencia al
escaso nmero de visitantes que acude a este recinto, 20 diarios. Ella comenta: "Son muy
pocos los que vienen y si lo hacen es porque van a desarrollar alguna tarea escolar. Por
lo general nos visitan los colegios ms cercanos a la biblioteca".

El ejemplo en casa

Un punto en el que coinciden los consultados (docentes especialistas, ludotecarias y

bibliotecarios) es en que mientras los padres no den ejemplo a sus hijos del gusto por la
lectura, ellos tampoco sentirn motivacin por esta.

Alicia Otero Crespo, pionera en el uso de la ldica para la enseanza desde el ao 1989,
comenz a notar en su labor inicial en tareas dirigidas, la poca motivacin de los nios por
la lectura y la falta de acompaamiento de los padres en el proceso de aprendizaje.

"Yo vea que los padres no tenan tiempo ni conocimiento y mucho menos paciencia y los
nios tambin eran apticos a la lectura. La lecto-escritura es el eje de todas la reas del
saber, as como el ncleo familiar es el eje de una comunidad, de un pas y del mundo".

Clemencia Petro Martnez, licenciada en espaol, quien se desempea como promotora

de cultura en la biblioteca Comfacor, dice: "A los nios y jvenes hay que incentivarlos
tanto en la casa como en el colegio, y guiarlos a lecturas que los motiven, que
correspondan a su mundo".

Qu pasa en la escuela?

Tanto nios como jvenes viven la mitad de su tiempo en la escuela, y sta es la

encargada de iniciar el proceso de lecto-escritura. Por tanto, desde este lugar es
fundamental procurar por una evolucin constante de los estudiantes en sus procesos de
comprensin y produccin para lograr un aprendizaje significativo en todas las reas.

Pero, qu est pasando con la pedagoga empleada para lograr un enganche de los
nios y jvenes a la lectura?

Martha Ledis Doria, especialista en Sicolingstica (ganadora del premio Maestro de

Maestros de la Secretara de Educacin Municipal 2011) y docente del Inem Lorenzo
 Mara Lleras, afirma: "No soy de las que dice que el alumno no lee. S lee, pero lo que le
interesa. La escuela ha contribuido a que el hbito de lectura se pierda y hay que
recuperarlo". La docente, adems, sostiene que la sociedad de consumo y el mismo
gobierno propician que el estudiante avance en grados sin aprender lo suficiente y a
veces sin merecerlo.

"Nosotros los adocentes debemos buscar una alternativa que ayude a que los muchachos
lean y lo hagan de una manera creativa y comprometida, no por salir del paso como lo
han venido haciendo. Cuando t mandas a leer una obra literaria, ya existe el resumen y
ya est la pelcula, entonces ellos se ven la pelcula o se leen el resumen. Nosotros
tenemos que actuar de una manera inteligente y procurar que el estudiante lea la obra
comparndola con la pelcula y mirando qu elementos omiti el productor de sta, eso es
contrastar el filme con el libro original, y obligar al muchacho a leer de una manera
comprometida".

CONSEJOS PARA LOGRAR QUE LOS ADOLECENTES LEAN

Algunos padres tienen que enfrentarse al hecho que su hijo tiene problemas para leer.
Estadsticas muestran que el 40 por ciento de los estudiantes de 4to. grado estn por
debajo de su nivel, y los nmeros empeoran en los siguientes grados.

Encontrar material adecuado para alentar a los chicos a leer puede ser una tarea difcil,
pero los consejos Arianne McHugh te ayudarn a saber qu buscar cuando tengas que
elegir un libro para tu hijo adolescente. Los jvenes necesitan libros que hablen de temas
de los que ellos QUIERAN leer, as que toma nota de lo siguiente >>

Portadas vs. contenido

Realmente juzgamos un libro por su portada. Los adolescentes quieren verse a s mismos
en las portadas de los libros -y en sus pginas. Los libros demogrficamente especficos
ya son accesibles, ofreciendo un contenido muy variado en cuanto a gneros, realidades
y etnicidades se refiere.
 Niveles

Ofrecer niveles que tengan un nivel de lectura adecuado para los adolescentes, es vital
para el xito. Empezar con niveles bajos y un volumen pequeo de pginas aumentar la
confianza del lector y le permitir terminar el libro, algo que probablemente los motive
despus a leer un nuevo libro.

Modalidad de aprendizaje

Algunos lectores renuentes nunca intentarn leer un libro que slo contenga texto, pero s
se interesarn en una novela grfica, que es ms parecida a un comic. Mientras que otros
se distraern fcilmente con cualquier tipo de visuales, esto no impedir que tu hijo
disfrute los textos. Conocer al adolescente es esencial para guiarlo hacia el libro que lo
enganche y lo motive a leer.

Incorporando la tecnologa

Los nios y los adolescentes estn rodeados en cualquier sitio por la tecnologa, y
mientras que esto suele ser una distraccin para escoger un libro impreso, tambin puede
ser la manera para introducirlos a la lectura. Libros gratuitos estn disponibles en tu
librera local, para leerse en dispositivos personales como los iPads o Kindles. Algunos
editores ofrecen libros impresos que pueden llevarte de sus pginas a la computadora. >>
Un libro interactivo que funciona como videojuego

El punto crucial aqu es que necesitamos hacer algo. Los padres de familia deben
conocer a sus hijos. Dirigirlos hacia libros que s abrirn y terminarn de leer. Con
acciones pequeas puedes ayudarlos a querer los libros y a aprender con ellos. Y quin
sabe, tal vez en el proceso de alentar a tus adolescentes a tomar un libro en sus manos,
podras estar introducindolos en el hbito de la lectura a largo plazo.
CONCLUSIONES

La dificultad en el aprendizaje de la lectura est vinculada con la motivacin, la

inteligencia, las aptitudes, los materiales de enseanza, la disposicin tanto del estudiante
como del maestro y los intereses y expectativas que el estudiante tenga para triunfar en el
quehacer educativo. Este comportamiento conduce a la comprensin del valor el cual
pasa a conformar el cuadro de intereses del estudiante, convirtindose en un objetivo
deseable.

Se considera que la comprensin de la lectura as como el anlisis e interpretacin son

habilidades bsicas para la adquisicin del material escrito, por consiguiente se puede
afirmar que las actividades lingusticas, y en particular la lectura, que es el caso que nos
ocupa tiene gran incidencia en la comprensin e interpretacin de las tareas escolares.

La lectura influye en forma notable en el progreso de los estudiantes, de la misma manera

las variables motivacionales juegan papel esencial en el deterioro del rendimiento
estudiantil. La motivacin es un factor esencial en el desarrollo de cualquier actividad,
ms an en una actividad acadmica, donde el participante aparte de la comprensin e
interpretacin de las tareas, debe tener nimo dispuesto para el estudio.

Se considera que con el estudio y dedicacin a la lectura se puede lograr una mayor
comprensin en las tareas acdmicas, pues el desarrollo de ella conduce al anlisis,
al conocimiento de reglas gramaticales, a la interpretacin, a la sntesis de lo que se lee,
lo cual sin duda conducir a reducir fallas en el lenguaje.