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  • Escala de Apreciacion Del Estres EAE

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    326412853 Escala de Apreciacion Del Estres EAE

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    Sa ey EAE Escalas de Apreciacié del Estrés BROOM OO BF OO Oe 0 8 8 ee ee ey EAE Escalas de Apreciacién del Estrés J. L. Fernandez Seara M. Mielgo Robles MANUAL (3? edicién) PUBLICACIONES DE PSICOLOGIA APLICADA Serie menor num. 202 TEA Ediciones, S.A. MADRID 2001 INTRODUCCION Uno de los fendmenos de actualidad, sin duda, es el estrés. Se trata de un tema que engloba distintos aspectos: los agentes del estrés (acontecimientos estresantes), los procesos involucrados on el estrés (fisiolégicos, afectivos y cogni- tivos), y los efectos del estrés (sintomatologia asociada al estrés). Nosotros nos centraremos sobre todo on la primera consideracién del estrés. Por otro lado, son muchos los dmbitos donde el estudio del estrés ocupa un papel central: en el mundo sociolaboral, en la conduecién, en la vejez, a lo largo del ciclo vital. Es precisamente en estos cuatro campos donde aplicamos nuestra investigacién acerea del estrés y mas concretamente acerca de los acontecimien- tos estresantes como generadores de estrés (LAZARUS, 1966). Estos so refieren a estimulos, agentes, circunstancias, situaciones, factores, etc., que amenazan nuestra vida y nuestra salud fisica y psiquica. E) sujeto hace una valoracién de los acontecimientos estresantes, conside- réndolos como amenazantes, agresivos, perturbadores, etc. Pero existen diferen- cias individuales on la evaluacién de los agentes estresantes. Por oso, el estrés es ¢l resultado de una relacién entre el sujeto y el entorno. Depende de las evalua- ciones cognitivas sobre s{ mismo y sobre el contexto (LAZARUS, 1966). ‘Nosotros ineluimos en cada una de las escalas tres catogorias 0 pardmetros de medida: + Presencia/No presencia de los distintos acontecimientos estresantes + Valoracién personal de la intonsidad con que han afectado dichos acontecimientos. + Afectacién en la actualidad o en el pasado. a 1... Poets Seana ¥ M. Mit.co Roms 1. DESCRIPCION GENERAL 1.1, FICHA TECNICA Titulo: Escalas de Apreciaciin del Estrés (EAE). Autores: Duraci L. Femandez Seara y M. jelgo Robles, Tiempo variable de 20 a 30 minutos aproximadamente cada escala. Aplicacién: Adultos, desde 18 a 86 afios; individual y en grupo. Significacién: Se evalia, a partir de las situaciones que potenciaimente generan estrés, \a incidencia y la intensidad con que afectan en la vida de cada sujeto, 1.2. CARACTERISTICAS GENERALES Esta bateria de Escalas sobre el Estrés hha sido disefiada con el objetivo de conocer el peso de los distintos acontecimientos en Ia vida de los individuos, Cabe destacar tres objetivos: 1) Conocer el niimero de aeontecimientos estresantes que han estado presentes en la vida del sujeto. 2) Apreciar la intensidad con que cada tuno vive o ha vivide esos sucesos vi- tales, 3°) Conocer si esos acontecimientos estre- santes han dejado de afectarle o toda- {a le siguen afectando. 1.3. MARCO REFERENCIAL TEGRICO. Uno de nuestros propésitos ha sido 1a bisqueda de un modelo tedrice que apoyase nuestra investigacién empirica, Creemos que los modelos teérieos y lis neas de investigacion de HOLMES y RAHE (1967) y LAZARUS (1966) nos ofrecen las directrices de nuestros trabajos y estudios aplicados. Consideramos, pues, que a lo largo del cielo vital se dan abundantemente activi- dades, desempeno de roles, vivencias de su- cesos, experiencias, situaciones que desen- cadenan estrés, ansiedad, nerviosismo, tensién y otros sintomas en los sujetos. Pero no todos los agentes potencialmente estrosantes estdn presentes en la vida de cada individuo, ni afectan de la misma ma- nera. Al contrario, la respuesta al estrés es diferencial, depende de los agentes pero también de la reaecién y capacidad de afrontamiento por parte del individuo, Desde un planteamiento cognitive el su- jeto hace una valoracién cognitiva de los ‘acontecimientos estresantes y también de si mismo frente a ellos. Aunque el suceso pue- da ser relevante o vital, su respuesta puede ser adecuada si el sujeto cuenta con la es- trategia de afrontamiento adecuada (estra- ‘togia de afrontamionto cognitivo, afectivo, social...) En Ia vivencia del estrés, por supuesto, es fundamental el planteamiento cognitivo (do uno y dol eontexto), pero también lo es el afectivo-emocional de eémo se viva dicho su- ceso vital EAE Excatas ne Artec oe. Estns 1.4, ESTRUCTURA DE LA BATERIA La baterfa do pruebas sobre el estrés consta de cuatro escalas independientes: Escala General de Estrés Escala de Acontecimientos Estresantes en Ancianos. + EAE-S: Escala de Estrés Socior Laboral. * EAE-C: Escala do Estrés on la Conduecién. ‘Tienen en comin el objetivo de analizar la incidencia y el peso de los distintos acontecimientos en la vida de los eujetos. Todas ollas presentan tres cateyorfas de anilisis: ~ Presencia (SI) 0 Ausencia (NO) del acontecimiento estresante en la vida del sujeto. = Intonsidad con que se han vivido o se viven esos sucesos estresantes (0 1 2 3), ~ Vigencia del acontecimiento estresante; si ha dojado de afectarle (P), 0 si toda via le afecta (A). En este pardmetro se hhace una consideracién independiente de la situaciones que todavia afeetan 0 que han dejado de hacerlo, Dentro de cada escala los items recogen tuna vasta gama de factores que pueden ge- nerar eatrés. Hemos elegido aquellos que consideramos mds relevantes y frecuentes ‘en cada dambito de estudio y andlisis. 1.4.1. Contenido de las escalas Escala General de Bstrés (EAE-G) Esta escala tiene como objetivo principal ver Ia incidencia de los distintos aconteci- miontos estresantes que han tenido lugar a Jo largo del ciclo vital de cada sujeto. Va dirigida a 1a poblacién en general abarcando edades entre los 18 y los 60 aflos (ambos inclusive). Como variables de control se tienen en cuenta Ia edad y el sexo, La escala consta de 53 elementos distri- buidos en 4 grandes tematicas: = Salud, ~ Relaciones humanas. ~ Bstilo de vida Asuntos laborales y econémicos, Escala de Acontecimientos Estresantes ‘en Ancianos (BAB-A) Esta escala intenta evaluar el numero e intensidad de estrés vivide como respuesta ‘a os sticesos estresantes relacionados sobre todo con la vida afvetiva y sentimental. Va dirigida a la poblacién de personas ‘mayores — ancianos ~ con edades compren- didaa entre 66 y 85 aftos. Como variables a analizar se han tenido en cuenta el sexo y el Ingar de residencia (institucional 0 familiar). Consta de 51 items agrupados en tres reas: — Salud y estado fisico y pstquico, - Vida psicoligiea (afeetiva y emocional,..) Vida social y econémica, Escata de Estrés Socio-Laboral (EAE-S) Esta eseala tiene como funcidn principal 1 estudio dol estrés en el ambito laboral. Va dirigida a la poblacién que esta traba- jando por cuenta ajena comprendida entre las edades de 20 a 60 aftos. PEUUBONODOHOHOOKMDON OD SL Romanoez Seaea y M: Mirico Rows La eseala consta de 50 enunciados distri- buidos en tres ambitos de eontexto: = Trabajo on si mis ~ Contexto laboral. ~ Relacién del sujeto con el trabajo. Las variables a tener on cuenta en la muestra han sido la edad, nivel de estudios y categoria profesional Escala de Estrés en la Conduccién (BAE-C) Esta escala tiene como objetivo conocer la incidencia de los distintos acontecimientos es- tresantes en el proceso de conduccin de auto- méviles y la tendencia del sujeto a la ansie- dad, iritacion, tension, nerviosismo, ete. Los 35 enuneiados se han distribuido en Jas siguientes categorias: ~ Relacién con factores externos (fisicas, ambientales, contexto). = Relacién con uno mismo. — Relacién con otros conduetores. La poblacién a la que se ha aplicado la escala estd formada por sujetos de edades comprendidas entre 20 y 60 afios. 1.4.2, Factores de las escalas e interpretacién de las mismas A partir de los aspectos estudiados en la primera fase de aplicacién empfriea de cada una de las esealas, los distintos andlisis fc- toriales nos han permitido determinar el numero y la naturaleza de algunos factores bbasicas en cada una de ella, 1.5. JUSTIFICACION DE LOS FACTORES ELEGIDOS La eleccién de los distintos factores se apoya en la técnica del anilisis factorial de los compo- nentes principales. 1.6. MATERIAL Aparte del presente Manual, comin a las cuatro esealas, la prueba ineluye: ~ Ejemplares (cuatro, uno para cada escala). — Hoja de respuestas comin a toda la bateria. = Material auxiliar: lépiz, goma de bo- rar, ete. EAE Bxeqtas o€ AMBCACION Be Esrats 2. NORMAS DE APLICACION Antes de comenzar la sesién de aplicacién es conveniente conseguir un clima de empatia que favorezea la sinceridad y la honradez de los sujetos ~ sobre todo ancianos — y asi evitar interpre- taciones erréneas. Se tendrain en cuenta, por otra parte, los requisitos habituales en cuanto se refiere a prepara- ién del material, disposicién de la sala en examen, condiciones ambientales adecuadas, etc. 2.1, INSTRUCCIONES ESPECIFICAS El procedimiento a seguir es el mismo cualquiera que sea la eseala que haya de aplicarse Una vex que todos los sujetos estén convenientemente acomodados, s¢ reparten las Hojas de respuestas rogindoles que rellenen los datos que se piden en la cabecera de la misma. A conti- nuacién se aflade: “Tracen una cruz 0 un aspa en et recuadro que estd detrds de las letras.” (Gigase la que eorresponde a la escala que va a aplicarse y comprnébese que lo han hecho correctamente) Se reparten a continuacién los ejemplares de la escala que ha de aplicarse dejando Ia portada hacia arriba y advirtiendo: “No escriban nada en esta haja; er ella estén las cuestiones a que tienen que contestar. Pero antes vamos a leer las instrucciones que figuran en la portada al ‘mismo tiempo que Vas. pueden hacerlo en voz baja para que todos entiendan lo que tionen que hacer y el modo de dar las respuestas” Se hace asi y después de leer el ejemplo se afiade: “Enel caso de que Vds. sufran 0 hayan sufrido un castigo o sancidn que no han merecido deberén trazar una X encima del Sf que aparece en la parte superior de la Hoja de respuestas, detrés de la palabra EJEMPLO; si no es ast, pondran la X encima de la palabra NO. Haganlo (SI ES NECESARIO, AYUDAR A LOCALIZAR EL LUGAR EN QUE HAN DE DAR SU RESPUESTA Y EL MODO DE HACER- LO) Solamente si han contestado Sf, deben precisar el grado de influencia que este hecho ha tenidio 0 tieno sobre Vas. mareando otra X sobre uno de los niimeros que vvienen « continuacion y segiin la siguiente escala: 0 = nada; 1 = poco; 2 = mucho; 3 = muchisimo. Por diltimo, quienes hayan contestado Sf, marcardn 1a letra A si todavia les esta afectando y la letra P st les ha dejado de afectar 0 apenas les afecta. {Han entondido bien todos lo que tienen que hacer? (ACLARAR, SI ES NECESA- RIO), Por favor, sean sinceros en las respuestas y contesten a todos los enunciados, Trabajen con rapidez y sin pensar demasiado sus contestaciones. Si se equivocan, rodeen con tn circulo ia marca que hayan hecho y pongan otra sefal. ;Preparados?, den vuelta « la hoja y empiecen”. Cuando todos hayan terminado se recogen las Hojas y los ejemplares. AUWUUWUWW LUD UDU oo oo) 1. Pemevaz Seana YM MitLco Rowtes 3. NORMAS DE CORRECCION 3.1. OBTENCION DE PUNTUACIONES De cada una de las escalas deben obtener se de manera directa dos tipos de puntuacio- nes: las que corresponden a la presencia de situaciones de estrés (en la actualidad o en el pasado) y las que expresan la intensidad con que se han experimentado. Para obtener estos valores es aconsejable proceder de la forma siguiente: 1°) Comprobar sobre la Hoja de respue tas que todas Ins contestaciones “SI* van seguidas de las marcas earrespon- dientes en la columna "Tiempo"; sino fuera asf se trazard una raya roja a lo largo de toda la fila, Io que indicard que esa respuesta ha sido anulada, 2) Se obtendran los valores pareiales de intensidad en A y en P sumando los puntos de intensidad (1, 2.0 3) con que se haya calificado cada respuesta posi- tiva o bien multiplicando el nimero de respuestas de cada categoria por los valores medios que figuran en Ia dlti- ma columna de la Tabla 3. Si no se hubiera sefalado ninguno de los valo- res de “intensidad” se consideraria como 0. 3°) La puntuacién directa total es igual a Ja suma de ambos valores y podra transformarse en contil consultando la Tabla 5 En la parte inferior de In Hoja de res- puestas aparecen unos reeuadros para ano- tar las diversas puntuaciones obtenidas en al proceso, 3.2. EJEMPLO PRACTICO DE VALORACION Resultados obtenidos por un sujeto varén de 38 aiftos, economista en Ia escala EAE-G, Numero de Si = 27, distribuidos de la forma siguiente: 12 en A y 15 en P. En A: 18{valorado con 0=0 3 Sl valorados eon 1=3 5 Sf valorados con 2 = 10 3 Sf valorados con 3 = 9 En total 22 puntos en A (intensidad del estrés en el presente) EnP: 1Sfvalorado con0=0 Si valorados con 1 = 3 7 SI valorados con 2= 14 4 Sl valorados con 3 = 12 En total 29 puntos en P (intensidad del estrés en el pasado). La puntuacién total a partir de los valo- res en Ay en Pes 61 puntos, Este indice total de intensidad se trans- formara en puntuacién centil; en este caso 50. Luogo se comparan los resultados tata- les y parciales con las medias obtenidas por el grupo normative en cada escala (Ta- blas 3 y 5), EAE_BscaLAs be APRECINGOW ont Ess 3.3. PUNTUACIONES MAXIMAS Y MINIMAS OBTENIDAS EN CADA ESCALA Tabla 1. Puntuaciones maximas y minimas alcanzadas por los grupos normativos Puntunionme _[EBGALAG| EStALAA | EBGAIAe | EBCAIAG Mécnarina eT an | ene ae ast Mbiratinive [A ean | wwe] zie] a aisinae™ [2] ae | 8 | ze | | baxima Minima A 019 oait 85/6 45/4 pcaear” |? | Se | Se | ah | St Macs yitoms | anne | was] nave] na tas ‘UL, Feendner Seana YM. Misuoo Ronis 4. JUSTIFICACION ESTADISTICA 4.1. DESCRIPCION DE LA MUESTRA La muestra total para los andlisis experi- Escala G- 680 sujetos mentales de la bateria de acontecimientos Escala A - 523 sujetos estresantes estaba formada por un total de Escala 8 - 485 sujotos 2.059 sujetos distribuidos en cuatro grupos Escala C- 371 sujetos normativos: Tabla 2. Composicién de los grupos normativos Escatas | sexo% | SEXO% | EDADES% | TOTALES Hombres | Mujorss S259 34 4451 88 6 473 825 | 3643 166 20-35 21,7 2027 482 81-85 14,3 75-60 197 775 278 68-70 38.6 A 318 63,1 523 (1) 6250 18 4451 13,1 36-43 218 2895 347 2027 28.3 92,7 |Med.=71,8| Med.= 28,5 | 5259 08 aes 73 2 S| 342 | ate ua 2835 317 2027 415 Med.= 33,4 | Med. 37 2.089 (2) TOTAL » Yonidentes en insttuciones residenciales (19%) y funiliares (87%). (2) Bste muestra In forman pero (2) Silo 354 personas del total han realizado dos o mis escalas de la baterta 10 EAE Escatas be Araciaciéy be Esrnés 4.2. RESULTADOS DE LAS MUESTRAS EXPERIMENTALES Los estadisticos de la Tabla 3 fueron ob- tenidos con los grupos normativos de cada escala, distribuidos atendiendo a tres apar- tados: ~ Incidencia de los acontecimientos (n° de sfes). = Afectacién en el tiempo (A/P). = Intensidad de los acontocimientos (en valores promedio). Tabla 3. Estadisticos de los grupos normativos ¢ eo ee La beac wes os, | wa IE Bt x 138 vi igencia = 256 Intensidad [~P 1 A Tons a5] 8 4.3. FIABILIDAD Se han calculado los indices de consis- tencia con procedimiontos test-retest (eon un intervalo de 15 a 30 dias) y mediante la correccién posterior del indice con la for- mula de Spearman-Brown. Los resultados obtenidos en cada grupo se presentan en la correlacion de los items pares-impares y Tabla 4. Tabla 4. indices de fabilidad (3) ESCALA | TEST-RETEST | PARIMPAR G 0,65 74 A 0.83 ot s 0.62 0.70 c 0.78 0.69 (G) Obtenidos sobre submuestras de 327 sujeton en In escaln G, 286-en Ia escala A, 214 on la escala $ y 275 en la seals C u LL, Pemviser Seana ¥ M, Mirco Rowers 4.4, VALIDEZ Para analizar la validez de la baterfa de acontecimientos estresantes hemos utiliza- do procedimientos de tipo factorial. Para el andlisis de la estructura interna de cada escala (4) se utilizan los datos reco- idos con las distintas aplicaciones de los mismos. El procodimiento utilizado ha sido el de componentes principales. Para ello se conté con cuatro grupos (5). ESCALA G A partir de una muestra de 83 elementos se han aislado factorialmente dos factores biisicos: * Factor I: Este factor hace referencia a aquellas situaciones propias. Agrupa elementos relacionados con la salud, forma de ser, de estar, estilo de vida (nuimeros 92, 34, 37, 44, ete.) * Factor Il; Se refiere a los aconteci- mientos contextuales, y viene definido sobre todo por elementos ambientales (niimeros 1, 6, 40, 41, 42, ete.) que alu- den a Ambitos como el laboral, social y ESCALA A A partir de 83 items se han aislado fac- torialmente dos factores principales cuya denominacién e interpretacién es la si- guiente. + Factor I: Pérdida. Responde a un con- Junto de items que se refieren a situa- ‘iones de pérdida de salud, autonoméa, prestigio, rol de trabajador, amigos, etc. (niimeros 1, 28, 29, 38, 40, 41, 43, etc.) * Factor I: Enfrentamiento a situacio- nes nuevas: achaques, muerte, vivir en una residencia, etc. (mimeros 2, 5, 12, 13, 16, 31, 51, ete.) Se trata do dos factores de estructura compleja. ESCALA S. Para andlisis de la estructura interna de esta eseala se conté con 72 items, Se han aislado factorialmente 3 dimensiones cuya denominacién e interpretacién son: *+ Factor I: Trabajo en st mismo, Alude a Jas tareas y funciones que el sujeto tie- ne que realizar (numeros 14, 15, 16, 17, 22, 26, 30, ete.) + Factor Il: Contexto laboral. Se entien- de como factor relative a las condicio- nes ambientales del trabajo (ntimeros 8, 13, 19, 20, 21, 24, 27, 28, 29, 32, 42, etc.) *+ Factor UI: Relacién del sujeto con el trabajo. Esta vinculado a la problem: tica de uno mismo con el trabajo (ni- meros 4, 12, 32, 43, 44, 45, 46, 49, 50, etc). ESCALA El anilisis factorial alude a dos grupos ba- sicos que se definen de la siguiente manera: + Factor 1: Relacién del sujeto con los factores externos del trafico. Se refiere 8 los aspectos concomitantes de la con- duecién (nimeros 3, 5, 6, 7, 8, 13, 16, 21, 86, etc.) *+ Factor II: Relacién del sujeto con los otros usuarios. Hace referencia a la problematic de las relaciones con otros automovilistas (mimeros 11, 22, 25, 26, 28, 30, 32, otc) (4) espn de fos andi fctraes se oliminan fos elementos con menor pes yl ecalus queen defnivamente integra pore gtiente numer de lloe GoS3 AWSH; SS C36 (5) Para ans eI estractara ita, mere de sets do cada mutta fe: G=327; Aa286; $02 2 EAE EschLAS nt AMRECACIN De eras 4.5. BAREMOS A partir de las puntuaciones totales en Ja Tabla 5; en el cuerpo de Ia tabla aparecen intensidad obtenidas por los sujetos que for- puntuaciones directas totales en intensidad ‘man cada tno de los grupos normativos se y en las columnas externas (DERECHA ¢ han elaborado los baremos en puntuaciones IZQUIERDA), las puntuaciones eentiles co- centiles para cada eseala. So presentan en rrospondientes. Tabla 5. Baremos on intensidad total Centil | Escala G|Escala A | Escala |EscalaC| Centil 99 | 120-128 | 116-118 | 112-117 | 93-97 99 95 106 112 105 88 95 80 97 103 100 81 90 90 85-90 95 93 75 90 75 7 89 a2 70 75 70 6 84 75 64 70 65 62 7 68 60 65 60 57 70 65 55 60 55 84 65 6 50 55 50 5 60 7 46 50 45 47 56 53 42 45 40 43 53 50 39 40 35 40 49 48 35 35 30 36 46 43 a2 30 25 33 38-41 39 28 25 15 7 32 35 24 15 10 22 28 3 7 10 5 19 23 7 12 5 Med. | 51,5 | 608 | 57,7 462 | Med. Dt. 163 | 147 158 13.8 Dt. : {LL Paanoez Seana YM. Minoo Roses 4.8. VALORACION E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS (6) Esta tarea ha de hacerse teniendo en ienta las tres categorias evaluadas en cada escala. Para ello: ~ Se observa si el ntimero de agentes es- ‘tresantes acontecidos en Ia vida del sujeto es o no significativo, eamparén- dolo con su grupo normativo (ver ta- blas 3 y 5 de las medias y centiles), — Se analiza si hay diseriminacién en Ia afectacién en el tiempo prosonte (A) y pasado (P). Para ello, comparamos entre si las puntuaciones del sujeto obtonidas on esos dos parametros y, también, con las medias del grupo (1) poto de AP on la corala C os de poca relevancia, normativo de la eseala aplicada (Ta- bla 3)(7), — Se considera la vigencia de los agentes estresantes y su incidencia en Ia vida del sujeto. ~ So analiza Ia relevaneia de los acante- cimientos estresantes seftalados por el sujeto en toda la escala y su posible Jerarquia Una interpretacién adecuada cimentaré los programas de provenciGn e intervencién sobre el esirés dirigidos a cada sujeto, y de- bera estar apoyada siempre en una entre- vista personal, dos deben enmarcarse en lot limites ofrecos por lot grupos normatives y a ellos hay que hacer Ia 4 COX, 'T: Stresss. Nueva York: University Press, 1978, DOHRENWEND, B:: Stress life events and ‘their contest. Nueva York: Watson Aca- demic Publications, 1981. ELLIOT, G. R. y EISDORFER, C.; Stress and human health. Nueva York: Sprin- ger Verlag, 1982, FRANKENHAUESER, M.: Paychological ‘aspects of life stresss. En Levine, 8, y Ur- sin, H. (eds.) “Coping and health”. Nueva ‘York: Plenum Press, 1980. HOLMES, 'T. H. y RAHE, R. H.: The social readjustement rating scale, Journal of Paychomatic Research, 11, 213-218, 1967, HOLMES, T. H. y RAHE, R. H.: Stress life events. Their nature and effects. Nueva ‘York: Wiley, 1967. HOROWITZ, M. J.: Stress response syndro- ‘mes. Nueva York: Jason Aronson, 1976. EAE EscaLas i APRECAC oe Esraés 5. BIBLIOGRAFIA LAZARUS, R. S.: Psychological stress and the coping process. Nueva York: MeGraw- Hill, 1966. LAZARUS, R. 8, y DELONGIS, A.: Payeho- logical stress and coping in aging. Ameri can Psychologist, 38, 245-254, 1983, LAZARUS, R. S. y FOLKMAN, 8: Stress, appraisal and coping. Nueva York: Springer Verlag, 1984. LAZARUS, R. S. y FOLKMAN, 8. Stress y ‘Procesos cognitivos, Barcelona: Martinez Roca, 1986, LEVINE, 8. y SCOTCH, N. A: Social stress. Chicago: Aldine, 1970. LEVINE, S. y URSIN, H. (Eds): “Coping and health”. Nueva York: Plenum Press, 1980. NEUFELD, R:: Psicopatologia y stress, Bar- ‘celona: Toray-Masson, 1984, SELYE, H.: The stress of life. Nueva York: MeGraw-Hill, 1978 1. Romessn2 Seana Y M. Mico Roses INTRODUGCION .. 1. DESCRIPCION GENERAL 1.1, FICHA TECNICA .. 1.2. CARAGTERISTICAS GENERALES 1.3. MARCO REFERENCIAL TEORICO 1.4. ESTRUCTURA DE LA BATERIA % 4.4.1. Contenido de las escalas 1.4.2. Factores de las escalas e interpretacion de las mismmas 1.5, JUSTIFICACION DE LOS FACTORES ELEGIDOS. 1.6. MATERIAL DOOnneaae 2. NORMAS DE APLICACION 2.1. INSTRUCCIONES ESPECIFICAS: 3. NORMAS DE CORRECCION .... 3.1. OBTENCION DE PUNTUACIONES 3.2. EJEMPLO PRACTICO DE VALORACION 3.3. PUNTUACIONES MAXIMAS Y MINIMAS. OBTENIDAS EN CADAESCALA os. 4, JUSTIFICACION ESTADISTICA 4.1. DESCRIPCION DE LA MUESTRA 4.2, RESULTADOS DE LAS MUESTRAS EXPERIMENTALES 4.3. FIABILIDAD. 4.4. VALIDEZ 4.5. BAREMOS 4.6. VALORACION E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS (6). 5. BIBLIOGRAFIA 16 OTRAS PUBLICACIONES DE NUESTRO FONDO RELACIONADAS CON EL TEMA JAS. Inventario de Actividad de Jenkins 0. Jenin 5. 2a y RH, Renan Fancomentamenteueaas para detector ls comparamiertos de personas con riesgo de problemas coronaria [ptn de corducta Tipo A ofc tantien pur: tuacones en Rape impacienca [Escala Sinica en el ¢ impulividasCompetvida (Ea Evaluacién del Estado de Animo AM Tous Ral YAA Pueyo 3 © CD. Speterger, RL Gosich y RE Mei de arsed coma eas EAE Escala G INSTRUCCIONES A continuacién va a encontrar una serie de enunciados relacionados con aconteci- ‘mientos importantes, situaciones de ansiedad, momentos tensos, de nerviosismo, de inquietud, de frustracién, etc. \Vd. debe decimos cudles han estado o estan presentes en su vida. Para ello, marcard ‘con un aspa e! SI, siempre que no de estos acontecimientos se haya producido en su vida; de lo contrario, marcara e! NO. ‘Sdlo si ha Fodeado el SI, sefale en qué medida le ha afectado. Para ello, marcara ‘primero con una X el nimero que Vad. considere que representa mejor la intensidad con {ue le ha afectado, sabiendo que 0 sigrifica nada, 1 un poco, 2 mucho y 3 muchisimo. En segundo lugar, debe indicar ademas, si todavia le esta afectando o si ya le ha \dojado de afectar; en el primer caso, marcard a letra A;sile ha dejado de afectar o apenas le afecta marcaré a letra P. Ejemplo: “Castigo inmerecido st NO ESPERE, NO DE LA VUELTA A LA HOJA HASTA QUE SE LE INDIQUE ‘ase Farina Saray NM Capt © 198 by TEA Escons, SA -Edte TEA Edn, SA; Fy Bari de Sapa, 262088 MADRID Poi a msc tal» ft Toen on econ Sev mar moo 2 22 $a ee ara a acc E> ens rw potas y ww so papa, NOLA UTLCE- Peta Spa, ipo o0 apap hare Cann, Daan Ts een: Zt? WADE Daeg teas ae SRISSSARSRES SBR aes NO ESCRIBA NADA EN ESTE EJEMPLAR Por favor conteste a todos los enunciados. Primer empleo. ‘Sttuacion de paro, desempleo 0 jubilacién anticipada. Epoca de examenes u oposiciones. Cambio de ciudad o de residencia, Busqueds y/o adquisicion de vivienda, Deudas, préstamos, hipotecas. Problemas econémicos propios o familiares. Estilo de vida y/o forma de ser. ‘Subida constante del coste de la vida. Emancipacién, independencia de la familia, Falta de apoyo 0 traicion de los amigos. Infidelidad propia o de la otra persona hacia mi Habiar en publica. Inseguridad ciudadana. Situacion socio-politica del pai Preocupacién por la puntualidad Vivir soo, Problemas de convivencia con los demas. Presencia de una persona no deseada en el hogar (tia, abuela, pariente} Vida y relacién de pareja o de matrimonio, luptura de noviazgo 0 separacién do pareja. Fluptura de las relaciones familiares (con los padres, hermanos). ‘Abandono del hogar de un ser querido. ‘Separacién, divorcio de mis padres, Nacimiento de otro hijo 0 hermano. Estudios y/o futuro de mis hijos o familiar cercano. Problematica de drogas 0 alcohol (propia o familiar). Muerte de algun familiar muy cercano (conyuge, padres, hermanos) Muerte de algun amigo/a o persona querida. Emiarazo no deseado o deseado con problemas. ‘Aborto provocado o accidental. Tener una enfermedad grave. Enveject Enfermedad de un ser querido. Pérdida de algin organo 0 funcién tisica 0 psiquica, Problemas sexuales, Someterse a tratamiento, revisién o rehabiltacién. Intervencién u oparacién quirirgica Ocupar un nuevo cargo 0 puesto de trabajo. Cambio de horario de trabajo. Exceso de trabajo. Excasiva responsabilidad laboral Hacer viajes (Mrecuentes, largos) Tiempo libre y falta de ocupacién. Problematica de relaciones en mi trabajo (con los jefes, compatieros) Situacién discriminatoria en mi trabajo. Exito 0 tracaso profesional Desorden en casa, despacho, Reformas en casa. Dificultades an el lugar donde vivo, Preparacién de vacaciones, Etapa de vacaciones @ incorporacién al trabajo. ‘Servicio militar. EAE Escala A INSTRUCCIONES ‘A continuacién va a encontrar una serie de enunciados relacionados con aconteci- ‘mientos importantes, situaciones de ansiedad, momentos tensos, de nerviosismo, de inquietud, de frustracién, etc. Vd. debe decimos cuales han estado o estan presentes en su vida. Para ello, marcard ‘con un aspa el SI, siempre que uno de estos acontecimientos se haya producido en su vida; de lo contrario, marcard el NO. Sdlo si ha fodeado el SI, sefiale en qué medida le ha afectado. Para ello, marcaré primero con una X el ndmero que Vd. considere que representa mejor la intensidad con ‘que le ha afectado, sabiendo que 0 significa nada, 1 un poco, 2 mucho y 3 muchisimo, En segundo lugar, debe indicar ademés, si todavia le esté atectando o si ya le ha dejado de afectar; en el primer caso, marcard a letra A; sile ha dejado de afectaro apenas le atecta marcara la letra P. “Castigo inmerecido” Si NO 0123 A Pp, ESPERE, NO DE LA VUELTA A LA HOJA HASTA QUE SE LE INDIQUE ‘sal. eet ets emacs

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