UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
Marco Legal de la Educacin en Repblica Dominicana

Presentado por:

Ramss Hilario Polanco Pereyra

Matrcula 07-0914

Miguel Fermn Medina

Matrcula 15-6363

Lisette Zaz Ventura

Matrcula 15-6392

Mara Natividad Martnez

Matrcula 15-6444

Edward Alexander Alvarado Polanco

Matrcula 15-6445

Facilitador:
Cristian Paulino M.A.

Recinto Cibao Oriental, Nagua

Repblica Dominicana.
 ndice

Introduccin

Cuerpo del Trabajo.. .. 3

Conclusin

Bibliografa5
 Introduccin

El anlisis crtico que presentaremos a continuacin es el resultado de varias

horas de lectura, discusin, investigacin e interpretacin de la ley 66-97 con el fin
de conocerla mejor despus de comentar los puntos ms relevantes y aclarar los
que nos parecan confusos; estudiando profundamente los que solo son teoras
para as poder hacer algunas recomendaciones que nos servirn a todos. Aqu
veremos lo que define la ley, cules son sus fines y a quienes van dirigidos sus
ttulos y artculos.

Para la elaboracin de dicho trabajo ser necesaria la consulta total de la ley,

adems de otros recursos humanos y bibliogrficos para hacer un resumen de
cada ttulo y sus captulos y prrafos y luego una sntesis en la que recogeremos
todo lo que nos presenta dicha ley. Slo as podremos conseguir un anlisis crtico
de esta, tomando en cuenta su modificacin.

Al concluir nuestro trabajo seremos capaces de hablar libre y crticamente de

nuestra Ley de Educacin 66-97 y aclararles dudas a quienes las tengan. La
finalidad nuestra ser dar a conocerla de manera ms fcil y breve, esperando que
sea de suma importancia para nuestros lectores.
Consideraciones Generales:

En este artculo se muestra el objetivo primordial de la ley general de educacin

66-97 que es garantizar el derecho a la educacin para cada dominicano y
dominicana, as como tambin las tareas correspondientes a cada uno de los
organismos que actan en el proceso educativo y regula las atribuciones de la
misma.

Este captulo est estructurado por tres artculos, en los cuales se manifiestan los
principios y fines en que se basa nuestra educacin, as como tambin hace
referencia a la educacin como derecho permanente e irrenunciable del ser
humano, se refiere a la familia como parte primordial en la educacin de sus hijos
/as, que cada nio / a tiene derecho a una educacin de calidad y de forma
gratuita.

Refleja la obligacin del estado de velar y aportar recursos destinados al

mejoramiento de la educacin. Como fin la educacin se propone formar personas
libres, crticas y creativas.

Este captulo se refiere a las funciones del estado en materia de educacin para
garantizar que esta educacin sea gratuita y accesible a todas las personas de la
nacin.

Calidad de la Educacin:

En estos artculos habla acerca de la calidad en educacin, la cual demanda la ley

de educacin y que obligacin de las escuelas prestar dichos servicios que sean
adecuados para el aprendizaje de los nios.
Es necesario mencionar que la calidad de educacin abarca tambin que los
profesores deben estar debidamente capacitados, y que la infraestructura este
acorde al reglamento indicado ya que los nios deben de tener su rea recreativa,
bibliotecas y espacios de desarrollo cultura como tambin, salas de cmputo que
garantice la educacin tecnolgica que est acorde al avance tecnolgico.

Los objetivos y las estrategias de educacin deben ir dirigidos a cumplir con lo

planteado en la ley es decir que vayan apuntando a la calidad educativa, tomando
en cuenta la participacin de los padres de familia ya que ellos contribuyen al buen
desenvolvimiento de sus aprendizajes, Es por ello que el currculo debe ser
abierto, flexible y participativo y des esta manera nos garantiza que la educacin
es de calidad.

Sobre la Estructura Acadmica del Sistema Educativo Dominicano :

El presente ttulo est compuesto por los captulos que hacen referencia a los
tipos de educacin que son formal ,no formal e informal .El sistema educativo tiene
como funcin principal que es fomentaren los alumnos ,el aprender para s mismo,
hace referencia a que el nivel educativo est estructurado por los niveles ,ciclos
,grados y modalidades, destacando cada una de las funciones que son promover
el desarrollo integral de los educandos, destaca las funciones de los distintos
niveles como desarrollar un actitud democrtica y participativa .

Respecto a la calidad de educacin Dominicana, est abierta al cambio, anlisis

esta debe introducir innovaciones, esta debe ser producto de las reflexiones.

El currculo es y debe ser abierto, flexible y participativo debe considerar las

diferencias geogrficas.
Las funciones del nivel inicial debe contribuir al desarrollo motriz, fsico, cognitivo y
afectivo.

El nivel bsico y sus funciones es promover el desarrollo integral del educando.

El nivel medio tiene como funciones que el desarrollo del educando.

El consejo nacional de educacin y de participar en la sociedad con una

conciencia crtica orientada al desarrollo de sus capacidades y valores.

Gobierno del Sistema Educativo

Estructura Organizativa de la Secretara de Estado de Educacin

Este ttulo trata de cmo est organizado el sistema educativo dominicano, el cual
plantea que el Ministerio de Educacin es el rgano del poder ejecutivo en el ramo
de educacin, es el ente pblico encargado de orientar y administrar el sistema
educativo dominicano.

El ministerio de educacin es la institucin encargada de velar por las dems

instituciones pblicas o privadas. Es la encargada de la ejecucin y supervisin de
planes y programas. Tambin es la encargada de suministrar y mantener unas
series de bienes y servicios.

El sistema educativo dominicano est organizado por sectores funcionales como

son:

El rgano de decisin superior que los constituye el Consejo Nacional de

Educacin,

El rgano de conduccin Superior los constituye el ministro de educacin y los

vice-ministros;

El rgano de planificacin est constituido por los servicios de planificacin y

desarrollo educativo;

El rgano de asesoramiento tcnico est conformado por una vice-ministra y los

servicios tcnicos pedaggicos;
Los rganos de ejecucin estn conformados esencialmente por los organismos
regionales, los organismos distritales, y los centros educativos;

El rgano de supervisin y control est conformado por los servicios de

supervisin y evaluacin;

Los rgano de descentralizacin conformado por los institutos descentralizado,

por las juntas regionales, por las juntas distritales y las juntas de centros
educativos.

Los organismos de coordinacin con la comunidad estn conformado por las

asociaciones de padre, madres, tutores y amigo de la escuela, por las fundaciones
y patronatos vigentes y por otras instituciones representativas de la comunidad.

As es como est organizado el sistema Educativo Dominicano en primer lugar

encontramos el Consejo Nacional de Educacin es el mximo organismo en
materia de poltica educativa que est dirigido por el ministro de educacin, esta
persona es la encargada de establecer la orientacin general de la educacin en
los niveles pblicos y privados que realizan en funciones educativa.

Este consejo cuenta con el apoyo tcnico y administrativo que requiera para el
normal desempeo de sus atribuciones.

Sus atribuciones y funciones son:

Garantizar que se cumplan los fines y principios de la educacin dominicana, no

solamente que estn escritos en una ley, sino que se le d fiel cumplimiento.

Definir las polticas generales de la educacin nacional en sus niveles de

incumbencias. Es quien debe velar de las instituciones pblicas y privadas, debe
organizar y programar el debate nacional para desarrollar planes de desarrollo
educativo y procurar la ms amplia participacin en el, de grupos interesado, de la
fuerza viva de la comunidad y de los actores de proceso educativo. Es decir es
quien tiene la responsabilidad de que la educacin marche bien, de involucrarlos
sectores sociales a la escuela, de que la comunidad se interese por el proceso
educativo.
El Secretario de Estado de Educacin y Cultura

El secretario de Estado de Educacin y Cultura que luego pasa a llamarse Ministro

de Educacin es el representante directo de las labores administrativas,
supervisin y control del Ministerio de Educacin, anteriormente llamado
Secretario de Educacin y Cultura.

Le corresponde al Ministro de Educacin:

Presidir el Consejo Nacional de Educacin, ejercer los medios que sean

pertinentes, coordinar la ejecucin del Ministerio de Educacin con lo relacionado
a educacin, proponer al presidente de la repblica el nombramiento y remocin
de los empleados bajos el servicio del ministerio de educacin.

De los Organismos Descentralizados

La descentralizacin de funciones y servicios de educacin se establece como una

estrategia progresiva y gradual del sistema educativo.

La descentralizacin no es ms que todos no dependa del ministerio de educacin

como institucin central, sino que vendr a garantizar una mayor democratizacin
del sistema educativo, tiene tambin que ver con la participacin y el consenso,
una mayor equidad en la prestacin de servicios.

La descentralizacin debe realizarse a nivel central, regional, distrital y local. En tal

sentido podemos conocer lo que son las juntas de centros que tenemos en cada
escuela. Tiene que integrarse en los rganos de gestin, las instancias
correspondiente una representacin de las comunidades. Su funcin es velar por
la aplicacin de las polticas educativas emanada del consejo nacional de
educacin.

En el pas habrn regiones educativas, compuesta por una direccin regional de

educacin, las cuales sern las responsable aplicar la polticas emanada del
consejo nacional de educacin y el ministro de educacin. Tambin encontramos
la creacin de Distritos Educativos los cuales son rganos descentralizados
dependiente de la regional de educacin. Cada centro educativo tanto pblico
como privado deber pertenecer a un distrito educativo.

De la Profesionalizacin, El Estatuto del Docente.

El Estado Dominicano debe garantizar y fomentar la formacin de docentes a nivel

superior para la integracin al proceso educativo en todos sus niveles y en todas
las modalidades existente.

Debe desarrollar un amplio programa de capacitacin en el mbito de

especialidades y maestras para los docentes.

El instituto Nacional de Formacin y Capacitacin fue creado como un rgano

descentralizado adscrito al ministerio de educacin es quien tiene la funcin de
coordinar la oferta de formacin, capacitacin y profesionalizacin del personal
educativo de todo el pas.

El estatuto del docente es el conjunto de disposiciones legales. Es el encargado

de reglamentar las relaciones del Estado con los docentes (activos, pensionados y
jubilados).

Garantiza la calidad de la educacin mediante la seleccin, evaluacin y

promocin del personal docente.

Instituto de Bienestar Magisterial y el Personal de la Educacin

Su finalidad es coordinar un sistema de seguridad social para todo el personal de

la educacin que comprender mltiples servicios. Este ser coordinado por un
consejo de directores ejecutivos de diversas reas, cada organismo de servicio
ser coordinado por el de su rea correspondiente; quienes participarn en los
consejos nacionales. Este tendr recursos propios provenientes del Estado a
travs de descuentos a maestros. El programa de pensiones y jubilaciones agrupa
a todo el personal, se nutre de los aportes mensuales, sern administrados en los
fondos de pensiones que permitir al personal seguir recibiendo ingresos al
retirarse de su labor en una escala de edades, en caso de muerte se pagar al
cnyuge o a los hijos menores doce cuotas.

Instituto Nacional de Bienestar Estudiantil

Se crea con el fin de promover la participacin de los estudiantes en actividades

curriculares y suplir algunos servicios, como el desayuno escolar para el
suministro de los nios(as), entre otros. Este tendr fondos propios, podr generar
ingresos y recibir contribuciones, adems estar dirigida por un Consejo Directivo.

La Participacin

Es el derecho y el deber de todos los miembros de la educacin de tomar parte en

la gestin del centro. Se manifiesta en la democracia en todos los niveles y
modalidades, busca la incorporacin de los diferentes sectores que servirn de
apoyo, como la Asociacin de de Padres, Madres y Amigos de la Escuela,
Asamblea de Profesores, Asamblea de Padres, Asamblea de Alumnos, entre
otros. El alumno es el primer responsable de su formacin, cada curso tendr su
consejo. Tambin estn las Juntas Distritales que pueden formar comits de
desarrollo educativo para promover y ayudar. El Consejo Nacional y La Secretara
podrn organizar otros rganos consultivos y de apoyo para recibir y emitir
opiniones, recomendar y ofrecer consultas sobre la situacin educativa.
Titulo X
Financiamiento de la Educacin
Art. 197 al 204

Estos artculos de la ley de educacin 66-97, sustenta lo del funcionamiento de la

educacin en otros problemas del 4% para educacin, como se justifica, es deber
del estado recaudar los impuestos de bienes incautados, cuentos, inactivas,
herencias no reclamadas, aduanas y hasta ayudas internacionales incluso todos
los materiales educativos estn libres de impuestos, especialmente materiales
tecnolgicos, siempre y cuando estos son dirigidos a la enseanza de los
ciudadanos.

Esta ley nos muestra el financiamiento de la educacin dominicana.

Titulo XI
Acreditacin, la titulacin y reconocimiento de estudios extranjeros
Artculos 205 al 213

Se refiere al derecho que tienen los ciudadanos extranjeros de acreditar sus

estudios ya sea de diferentes nivel y educacin superior, es responsabilidad de la
Secretaria de estado de educacin y cultura, reconocer los estudios hechos en el
extranjero, siempre y cuando cuente con los requisitos planteados por la ley; los
convenios y tratados se encargar de darle veracidad al documentos en
legalizacin y siempre y cuando tenga la autenticidad y soporte de firmas
extranjeras y del pas, que avalen su validez.

A Critica Personal: los trmites de validez de estudios extranjeros son demasiado

fastidiosos y engorrosos, deberan de realizar sus trmites en menos tiempos
posible, porque si cuenta con los sellos o apostilla, que son sellos, las cuales
tienen una serie numeral la cual indica que no puede ser falsificado, que
inmediatamente al poner ese cdigo en la computadora confirma la veracidad de
tu titulo.
No es necesario llamadas que a mi parecer no aseguran la confiabilidad de las
mismas.

Titulo XII
Disposiciones Generales y Transitorias
Art. 214 al 228

Este artculo no hace nada ms que darle soporte y complementar las leyes en
educacin, son un conjunto de reglamentos y estatutos que van a validar dichas
leyes.

Tambin habla de algunas disposiciones transitorias que tienen como finalidad

resolver situaciones de trmites documentarios y agilizarlos. Estas leyes dieron
cierto tiempo, es por ello el nombre de transitorias.

En sus disposiciones finales, habla de la responsabilidad del estado de educacin

y cultura para una buena estructuracin tomando en cuenta los derechos de la
comunidad educativa, para un buen trabajo del sistema educativo.
 Conclusin

Al finalizar este trabajo sobre la Ley de Educacin No.66-97, qued en el equipo

que lo realiz, algunos conocimientos de que le permite tener una visin ms
amplia acerca de dicha ley.

En esta pudimos ver la importancia de conocer la ley de educacin, la cual es la

que rige el sistema educativo dominicano. En tal sentido conocimos los principios
y fines, la estructura acadmica del sistema, de la calidad de la educacin, el
gobierno, as como el sistema, de los organismos descentralizados, de la
profesionalizacin, el estatuto del docente y la carrera docente, de los servicios de
bienestar magisterial y del personar de la educacin.

Esta ley es de suma importancia porque a travs de ella podemos conocer

nuestros derechos y deberes que estn contemplado aqu.
 Recomendaciones

Es recomendable que el estado junto al ministerio deben realizar ms esfuerzos

para que ese objetivo sea materializado de una forma ms abarcadora, dar igual
oportunidad a las personas desfavorecidas para que puedan tener acceso a la
educacin que le corresponde por derecho innato.

Se refiere acerca de los centros educativos pblicos y privados que dentro de

estos no se pueden realizar campaas polticas, y aunque en la actualidad no se
realicen de forma directa bien es cierto que si se practica. Lo que no es pertinente
llevar a cabo esta prctica ya que es un lugar donde se predica la democracia y
dems valores a nuestros estudiantes.

Pero hasta este momento el estado no ha realizado un esfuerzo mayor en favor de

las personas discapacitadas ya que estas asisten a centros educativos en todos
los niveles, para personas normales, ya que en el pas existen muy pocos centros
preparados para las personas discapacitadas y los mismos estn ubicados en las
ciudades principales del pas, por lo que el ministerio debe hacer hincapis en este
tipo de educacin, proveer a los municipios y comunidades de instituciones
destinadas a contribuir con el desarrollo intelectual y fsico de las personas con
una discapacidad determinada.

concerniente a los cargos administrativos docentes y tcnicos sern servidos

previos concurso de oposicin , o por oposicin y mrito, es recomendable que el
contenido de este articulo las autoridades competentes velen por su fiel
cumplimiento ya que solo se cumple en parte porque las posiciones ms
relevantes no son asignados por concurso, y es prudente que se evalen a los
funcionarios y empleados para as conocer sobre las capacidades que tienen
estas personas para el bien del sistema y de la nacin.
Respecto a este artculo se puede expresar que ha ocurrido una serie de eventos
que no han sido favorables a la clase magisterial ya que en los ltimos tiempos el
costo de los servicios mdico se han incrementado y en algunos centros de salud
se ven en la necesidad de suspenderlos afectando de esta manera la salud de los
implicados, por lo que es necesario que los encargados realicen una adecuada
administracin de los recursos destinados a salud por parte del sector educativo
para que puedan brindar los servicios de una forma pertinente para que de este
modo se puedan recibir las atenciones cuando el caso lo amerite.

Se debe plantear a las autoridades competentes la compensacin de los docentes

de forma automtica una vez se haya concluido el tiempo de labor docente y se
hayan llevado a cabo los procedimientos legales para que los docentes puedan
ver materializada esta compensacin.
 Bibliografa

- Ley General de Educacin No. 66-97

- Anlisis de la Educacin Dominicana, Gabriela *****, Noviembre 25/2013.
- www.educando.edu.do