Planificacin Semana 21

Nivel Transicin II
Fecha de realizacin: Lunes 01 al Viernes 05 de Agosto 2016
1 Experiencia Lunes 01 Martes 02 Mircoles 03 Jueves 04 Viernes 05
mbito Comunicacin Comunicacin Comunicacin Comunicacin Comunicacin
Ncleo Lenguaje verbal Lenguaje verbal Lenguaje verbal Lenguaje verbal Lenguaje verbal
Eje de Comunicacin oral Iniciacin a la lectura Iniciacin a la escritura Comunicacin Oral Iniciacin a la lectura
Aprendizaje
Aprendizaje N5: Disfrutar de una N8: Asociar las vocales y algunos N12: Representar N4: Comprender mensajes N8: Asociar las vocales y
Esperado variedad de textos fonemas a sus correspondientes grficamente mensajes orales simples en distintas algunos fonemas a sus
Programa orales literarios breves grafemas. simples con la intencin situaciones, que involucran correspondientes grafemas.
Pedaggico y sencillos mediante la de comunicar algo por diversas informaciones de su
escucha atenta y escrito. inters, instrucciones, preguntas
receptiva de relatos. y algunos conceptos abstractos.
A. Especifico Disfrutar de textos Asociar fonemas a sus grafemas. Representar Comprender mensajes orales. Asociar fonemas a sus
Esperado mediante la escucha grficamente palabras grafemas.
atenta. simples.
Experiencia Inicio: La Educadora Inicio: La Educadora invita a los Inicio: Nios y nias Inicio: La Educadora invita a Inicio: La Educadora
entrega a cada nio/a nios/as a recordar la consonante recuerdan junto a la nios y nias a sentarse en semi recuerda con nios y nias
la ficha de trabajo, los que ha presentado durante la Educadora las palabras crculo y escuchar atentamente la consonante M, en su
invita a escuchar en semana, recuerdan su sonido y se que trabajaron el da una pequea lectura que narrar. forma mayscula y
atentamente la lectura grafica en el pizarrn para anterior, especficamente Presenta el ttulo del texto e minscula. La mencionan
y a seguirla realizando recordarla e identificarla. mencionan aquellas que invita a nios y nias a recordando su sonido, luego
el recorrido con su Desarrollo: La Educadora escribe en colorearon y que posean anticiparse a la lectura de eso la Educadora entrega
dedo. el pizarrn algunas palabras que la consonante m. comentando ideas previas. una ficha con el texto
Desarrollo: Una vez posean la consonante m, e invita a Desarrollo: Nios y Desarrollo: Nios y nias narrado el da anterior.
escuchada la lectura en los nios/as a identificarla pasando nios copian desde el escuchan atentamente la lectura Mencionan elementos que se
conjunto comentan sus al pizarrn a encerrarla en un pizarrn las palabras que que narrar la Educadora, se van inicien con la consonante.
impresiones sobre crculo. han mencionado los realizando pausas en la medida Desarrollo: Nios y nias
acciones o momentos Luego de eso invita a nios/as a nios/as y que han sido que sea necesario y en aquellos deben identificar en el texto
de los contenidos trabajar en la ficha, leen las palabras extradas del texto ledo momentos que los nios/as aquellas palabras que
escuchados en el que han sido extradas del texto durante la semana, lo van tengan dudas acerca de episodios, posean la consonante M-m y
cuento. (Ficha N1) narrado el da anterior y deben realizando en una hoja de personajes, palabras, etc. encerrarlas en un crculo.
Cierre: Luego de la colorear los recuadros con las block con lpiz grafito. Cierre: Finalmente se realizan (Ficha N3)
lectura se invita a palabras que posean la consonante Cierre: Presentan la preguntas alusivas al texto, los Cierre: Comentan la
dibujar a los m. (Ficha N2) actividad y es evaluada nios/as dan a conocer aquello cantidad de palabras que
personajes del texto. Cierre: Dan a conocer aquellas por la Educadora. que han comprendido del texto a han encontrado en el texto
palabras en las que han identificado travs de sus respuestas. con apoyo de la Educadora
que est presente la consonante m. juegan a leerlas.

Evaluacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin

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 SEMANA 21
2 Experiencia Lunes 01 Martes 02 Mircoles 03 Jueves 04 Viernes 05
mbito Relacin con el medio Comunicacin Comunicacin Relacin con el medio natural Relacin con el medio
natural y cultural y cultural natural y cultural
Ncleo Relaciones lgico Lenguajes artsticos Lenguajes artsticos Relaciones lgico Relaciones lgico
matemticas y cuantificacin matemticas y cuantificacin matemticas y cuantificacin
Eje de Cuantificacin Expresin Creativa Apreciacin esttica Razonamiento lgico Cuantificacin
Aprendizaje matemtico
Aprendizaje N10: Emplear los nmeros N5: Interpretar patrones N8: Reconocer sonidos del N4: Identificar la posicin de N11: Representar
Esperado para contar, cuantificar, rtmicos de acentuacin entorno cercano, sus fuentes objetos y personas mediante grficamente cantidades y
Programa ordenar, comparar binaria y/o terciaria con sonoras y elementos bsicos la utilizacin de relaciones de nmeros al menos hasta el
Pedaggicos cantidades hasta al menos el distintas fuentes sonoras, como intensidad, velocidad, orientacin espacial de 20 en distintas situaciones.
20 e indicar el orden o reproduciendo y recreando duracin, timbre y altura. ubicacin, direccin y
posicin de algunos diversas intensidades. distancia, y nociones de
elementos. izquierda y derecha.
Aprendizaje Emplear los nmeros para Interpretar patrones Reconocer sonidos del Identificar la posicin de Representar grficamente
Esperado cuantificar cantidades. rtmicos con distintas entorno. elementos mediante la nmeros.
Especifico fuentes sonoras. utilizacin de nociones de
izquierda y derecha.
Experiencia Inicio: La Educadora Inicio: La Educadora invita a Inicio: La Educadora invita a Inicio: Nios y nias Inicio: Nios y nias reciben
entrega la ficha de trabajo e nios y nias a ubicarse en los nios/as a salir del aula y recuerdan su lado izquierdo y la ficha de trabajo y se dan
invita a los nios/as a semi crculo sentados en sus recorrer los pasillos y patio derecho tanto en s mismo las instrucciones de la
identificar y mencionar los sillas, al centro ubica una exterior e interior del como en elementos del actividad.
nmeros que ah aparecen, cesta con instrumentos colegio y pone atencin a los entorno. Desarrollo: Trabajan de
se dan las instrucciones de la musicales y los invita a diferentes sonidos y ruidos Desarrollo: Nios y nias forma individual en la ficha
actividad. seleccionar uno segn sus del entorno. trabajan en la ficha de trabajo de trabajo contando los
Desarrollo: Nios y nias preferencias. Desarrollo: Nios y nias identificado la direccin hacia elementos de cada conjunto
trabajan de forma individual Desarrollo: Nios y nias juegan a distinguir sonidos, la que se dirige cada una de para luego graficar la
en su ficha de trabajo, escuchan atentamente una voces y ruidos de diferentes las vacas, deben colorear cantidad numrica total que
representando cantidades cancin que presentara la elementos del entorno, los ambas flechas segn el color posee cada conjunto. (Ficha
de elementos segn se Educadora y luego los invita van comentando en la que se indica y que les dir la N6)
indica para cada a acompaarla percutiendo medida que realizan la Educadora. (Ficha N5) Cierre: Dan a conocer la
conjunto.(Ficha N4) con los instrumentos caminata. Cierre: Presentan la actividad cantidad numrica total de
Cierre: Dan a conocer de musicales que han Cierre: Una vez que se a la Educadora quien revisa la cada conjunto de elementos
forma verbal la cantidad de seleccionado. encuentran en la sala actividad de forma individual. y pasan al pizarrn a
elementos que han Cierre: Comentan la comentan los sonidos y graficar los nmeros que
representado y se evala la actividad, dando a conocer ruidos que han escuchado han asignado para cada
actividad. sus impresiones, si ha sido dando a conocer aquellos conjunto.
difcil o no seguir el ritmo de que le agradaron y
la msica con el instrumento desagradaron.
seleccionado.
Evaluacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin

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3 Experiencia Lunes 01
mbito Relacin con el medio natural y
cultural
Ncleo Seres vivos y su entorno
Eje de Descubrimiento del mundo
Aprendizaje natural
Aprendizaje N8: Identificar causas de
Esperado cambios o efectos fsicos
Programa provocados por situaciones o
Pedaggicos fenmenos de la naturaleza en
personas, animales y plantas.
Experiencia Identificar causas y cambios
fsicos de las plantas.
Evaluacin Inicio: Se invita a los nios/as
a que mencionen las partes de
una planta y lo necesario que
requieren poder vivir.
Desarrollo: Realizando y Desarrollo: Se invita a los
explicando preguntas tales
como; Qu pasa si una planta
no tiene luz? Dnde estn las
races de las plantas?, Cul es
la funcin del tallo? Dnde se
ubican las hojas? Para qu
sirven las flores? Cul es la
funcin de los frutos? Se les
entrega una ficha donde deben
observar y describir las partes
de una planta, luego pintar de
diferentes colores la planta.
(Ficha N7)
Cierre: Se invita a los nios/as
a comentar sobre las partes de
una planta y la importancia que
tienen para nuestro
ecosistema.
Escala de apreciacin
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Martes 02
Relacin con el medio natural
y cultural
Grupos humanos sus formas
de vida y acontecimientos
relevantes
Conocimiento del entorno
social
N3: Establecer
comparaciones en torno a las
utilidades y las posibilidades
de uso entre algunos objetos
tecnolgicos que cumplen una
funcin similar.
Establecer informacin de
objetos tecnolgicos
producidos por las personas.
Inicio: La educadora invita a
los nios/as a comentar
acerca de los objetos
tecnolgicos.
nios/as junto a la educadora
a realizar una lluvia de
ideasen el pizarrn, donde
ellos deben nombrar
artefactos tecnolgicos,
indicndoles que estos son
fabricados por el hombre. Se
les entrega una ficha donde
deben dibujar artefactos
tecnolgicos de su inters.
(Ficha N8)
Cierre: Comentan la actividad
con sus compaeros/as, de
los artefactos utilizados en la
vida cotidiana.
Escala de apreciacin
3 NIVEL DE TRANSICIN 2
Mircoles 03
Relacin con el medio natural
y cultural
Grupos humanos sus formas
de vida y acontecimientos
relevantes
Conocimiento del entorno
social
N3: Establecer
comparaciones en torno a las
utilidades y las posibilidades
de uso entre algunos objetos
tecnolgicos que cumplen una
funcin similar.
Establecer comparaciones
entre algunos objetos
tecnolgicos.
Inicio: Se invita a los nios/as
a comentar acerca de los
artefactos tecnolgicos que
utilizamos en la vida diaria.
Desarrollo: Se invita a los
nios/as a resolver una ficha,
donde deben recortar los
artefactos tecnolgicos y que mencionen cules son
ubicarlos dependiendo el uso
que le damos en el hogar, el
trabajo y el transporte. (Ficha
N9)
Cierre: Comentan la actividad
con sus pares, ubicando su
trabajo en un lugar visible del
colegio.
Escala de apreciacin
SEMANA 21
Jueves 04 Viernes 05
Relacin con el medio Relacin con el medio
natural y cultural natural y cultural
Seres vivos y su entorno Seres vivos y su entorno
Descubrimiento del mundo Descubrimiento del
natural mundo natural
N8: Identificar causas de N8: Identificar causas de
cambios o efectos fsicos cambios o efectos fsicos
provocados por situaciones provocados por
o fenmenos de la situaciones o fenmenos
naturaleza en personas, de la naturaleza en
animales y plantas. personas, animales y
plantas.
Identificar cambios y Identificar cambios y
efectos fsicos de las efectos fsicos de una
plantas. planta.
Inicio: Se invita a los Inicio: Se invita a los
nios/as a comentar acerca nios/as a recordar las
de la utilidad de las plantas. partes de una planta.
Desarrollo: Realizando Desarrollo: Realizando
preguntas tales; Para qu recordatorio de las partes,
nos sirven las plantas? con preguntas, como;
se les pide a los nios/as Cul es la funcin de la
raz?, El tallo est
las utilidades de las encargado de?, Cul es la
plantas, en cuanto a parte de la planta la cual
madera, alimentos, refugio se encarga de respirar? Se
para los animales, etc. invita a los nios/as a
Luego buscar en diferentes formular sus propias
imgenes y revistas las preguntas en cuanto a las
utilidades de las plantas, plantas, luego a dibujar en
confeccionando en una hoja una ficha las partes de una
de block un collage planta.(Ficha N10)
individual. Cierre: Se invita a los
Cierre: Comentan la nios/as a comentar sobre
actividad con sus pares, las partes de una planta y
ubicando su trabajo en un sus funciones.
lugar visible del colegio.
Escala de apreciacin Escala de apreciacin
 SEMANA 21

Ficha de Trabajo N1

Actividad: Escucha el texto, comenta y dibuja a los personajes.

Nombre: _________________________________________________ Fecha: ______________________

La lechuza dormilona

Cuando iba a la escuela por la maana y por la tarde, no poda

impedir cerrar los ojos y quedarme dormida. Los dems me
llamaban la lechuza dormilona.
Y siempre sacaba malas notas.
Entonces, fui a hablar con la profesora, y le ped que diera
clase por la noche.
Ahora, yo soy la que mas atiende, tengo los ojos bien abiertos
y veo todo lo que la maestra escribe en la pizarra. Y los dems se
quedan dormidos!

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 SEMANA 21

Ficha de Trabajo N2

Actividad: Identifica y colorea todas las palabras que posea la consonante m

Nombre: _________________________________________________________________Fecha: ________________________________

maana maestra

escuela dormilona

pizarra impedir

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 SEMANA 21

Ficha de Trabajo N3

Actividad: Identifica y encierra las palabras que posean la consonante M-m.

Nombre: _________________________________________________ Fecha: ______________________

Los primeros dientes

Mi pap, el len, tiene unos dientes enormes y ruge tan

fuerte que da miedo, pero cuando juega conmigo me trata con

suavidad. Y siempre me dice:

-Leoncito, todava eres pequeo y tienes dientes de leche, no

puedes hacer dao con ellos.

Una tarde, cuando mi pap dorma la siesta despus de

haber estado cazando, me acerqu a l por detrs, sin hacer

ruido, y le mord en el anca con todas mis fuerzas.

Grrrr. Ay, grrruu!

- Rugio mi pap, dando un salto.

Ahora ya soy un autentico len, le dije yo.

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 SEMANA 21

Ficha de Trabajo N4

Actividad: Representa la cantidad de elementos que se indica en cada conjunto.

Nombre: ____________________________________________Fecha: ______________________

16

14

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 SEMANA 21

Ficha de Trabajo N5

Actividad: Pinta las flechas segn la direccin de cada vaca.

Vaca que va a la derecha azul

Vaca que va a la izquierda rojo

Nombre: ______________________________________________________Fecha: ______________________

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 SEMANA 21

Ficha de Trabajo N6

Actividad: Cuenta los elementos y escribe la cantidad numrica total de cada

conjunto, luego colorea.

Nombre: ________________________________________________Fecha:____________________

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 SEMANA 21

Ficha de Trabajo N7

Actividad: Escucha la lectura, luego pinta las partes de una planta de diferentes colores.

Nombre: ________________________________________Fecha: __________________________

Las plantas
Las plantas son seres vivos que nacen, crecen, se alimentan, reproducen y mueren.
Tienen cinco partes: La raz; es la parte de la planta que crece debajo de la
tierra y su funcin es recibir alimento. El tallo; es soporte de las hojas y est
encargado de transportar el agua hacia las hojas. Las hojas; son rganos
vegetales que sirven para que la planta respire. Las flores; es el rgano que
sirve para la reproduccin de la planta. Y el fruto; primero se transforma en
semilla y empieza a crecer.

Hoja
Fruto

Flor

Tallo

Raz

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 SEMANA 21

Ficha de Trabajo N8

Actividad: Dibuja artefactos tecnolgicos de tu inters

Nombre__________________________________________________________________________Fecha:_______________________________

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 SEMANA 21

Ficha de Trabajo N9
Actividad: Recorta y pega las imgenes segn su utilidad.

Nombre: ___________________________________________ Fecha:__________________

Hogar

Trabajo

Transporte

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 SEMANA 21

Ficha de Trabajo N10

Actividad: Dibuja y pinta una planta con sus cinco partes; raz, tallo, hoja, flor y fruto.

Nombre: ____________________________________________________Fecha: _______________

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 SEMANA 21

Instrumento de Evaluacin
Logrado 3 Medianamente Logrado 2 No logrado 1 No evaluado 0
Nombre del nio/a

Indicador
Disfruta de textos a travs de la escucha
atenta.
Identifican palabras que poseen consonante
M-m.
Copia y transcribe palabras.
Comprende contenidos de textos
respondiendo a preguntas.
Identifican palabras que posean la
consonante m.
Representa grficamente cantidades de
elementos.
Percute canciones con instrumentos
musicales.
Identifica elementos sonoros del entorno.

Colorea flechas segn su direccin.

Representa cantidades numricas.
Identifica partes de una planta
Dibuja objetos tecnolgicos
Menciona y ubica artefactos tecnolgicos de
acuerdo a su utilidad
Identifica cambios fsicos de las plantas.
Dibuja una planta considerando sus cinco
partes.

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