Francés Modulo 2 PDF

Mdulo Dos
mbito de la Comunicacin. Francs.
Bloque 4. Hablar, escuchar, conversar, leer y escibir.

Bloque 5. Anlisis y reflexin sobre la lengua.
Bloque 6. Aspectos socioculturales y consciencia sociocultural.
Mdulo 2
Educacin Secundaria Para Adultos mbito de la Comunicacin. Francs

Mdulo Dos
-INDICE
0. NDICE
I. BLOQUE 4. Hablar, escuchar, conversar, leer y escribir
Tema 1: Le corps. Les couleurs. Les vtements
Tema 2: Le Physique. La Sant Recurso
Tareas y Exmenes
Soluciones Tareas y Exmenes
II.- BLOQUE 5. Anlisis y reflexin sobre la lengua

Tema 3: La profession
Tema 4: Les heures
Tareas y Exmenes
III.- BLOQUE 6. Aspectos socioculturales y consciencia sociocultural

Tema 5: Demander, accepter, refuser, ordonner. La quantit
Tema 6: L'expression du temps
Tareas y Exmenes
Apndice (Orientaciones para el alumno)
Educacin Secundaria Para Adultos mbito de la Comunicacin. Francs 1

Mdulo Dos. Bloque 4. Tema 1. Le corps. Les couleurs. Les vtements
Bloque 4. Tema 1
Le corps. Les couleurs. Les vtements
NDICE
1. Le corps
2. Les couleurs: Cest de quelle couleur?
3. Les vtements: Quest-ce quil / elle porte?
Objetivos comunicativos Identificar las partes del cuerpo.

Identificar las prendas de vestir
Identificar los colores bsicos
Gramtica Linterrogation:
o De quelle couleur est? Cest de quelle
couleur?
o Cest comment ? Il/Elle est comment ?
o Quest-ce que cest?
Plural de los nombres
Femenino de los adjetivos
Conjugacin Recordar el presente de indicativo: tre, avoir,
Mettre (se mettre), acheter, porter
Imperativo de los verbos terminados en -er
Vocabulario Las partes del cuerpo
El vestido
Fontica Diptongos: oi. eu, au, ou, ai
Fonema /y/ [z]
Civilizacin La Lengua y la cultura francesa.
Vocabulario bsico de objetos relacionados
con la ropa, el cuerpo y los colores
Temas Transversales La convivencia: el respeto es primordial.
1. Le corps
En el Mdulo 1 has aprendido a presentarte, a saludar, a preguntar por una persona,
por una cosa, a contar hasta 100
Todo esto vamos a ir recordndolo porque todo lo que vamos aprendiendo lo

necesitamos para seguir construyendo la Lengua que nos ayudar a comunicarnos

cada vez mejor con las personas de cultura francesa. se es el fin primordial que
nos mueve: poder comunicarnos.
Vamos a dar un paso ms: nuestro cuerpo y nuestro vestido.
Fjate en este cuadro. No est completo, pero nos vamos a ir familiarizando con
nuevos trminos. Seguro que algunos te suenan. Y vamos a ayudarnos de la
pregunta que ya dominas: quest-ce que cest?
Recuerda que la respuesta no es siempre la misma:
Si la respuesta es un singular: Cest
Si la respuesta es plural: Ce sont
Recordamos.
Qui est-ce? Qui est-ce?

Cest un homme. Ce sont des femmes.
Cest Paul Newman Ce sont des jeunes femmes.
Quest-ce que cest ? Quest-ce que cest ?

Cest une voiture Ce sont des crayons
Y ahora s, fjate en el esquema que te presentamos del cuerpo humano:

Te habrs fijado que algunos nombres vienen en singular, otros en plural y otros

vienen en singular y plural. Fjate:
Les doigts - los dedos

singular: le doigt
Les cheveux - el cabello/los cabellos

singular: le cheveu
Le bras - el brazo
plural: les bras
Les yeux - los ojos

singular: lil
Qu lo! no?
Es muy fcil. Fjate en este recuadro:
Le nom Singulier Pliriel

Le doigt +s Les doigts
Le bras Les bras
Le cheveu +x Les cheveux
Loiseau +x Les oiseaux
Le journal (al) + aux Les journaux
Qu! Sabras sacar la regla general de cmo se construye el plural de los

nombres?
Exacto!
Cuando el singular acaba en vocal o en s, el plural: -s

Cuando el singular acaba en -eu o au o -eau: el plural: -x
Cuando el singular acaba en al, el plural: -aux
ATTENTION! Sin embrago nos encontramos con una palabra especial: loeil (ojo)
Esta palabra tiene un plural distinto: les yeux. Vuelve al enlace anterior y fjate bien
en su pronunciacin.
Los adjetivos demostrativos son aquellos que nos ayudan a precisar la mayor o
menor proximidad de las personas y las cosas con respecto al que habla. En
espaol esta precisin, dentro de lo que cabe, es bastante notable. En francs, por
el contrario, no existe tanta precisin.
ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS (ESPAOL)

MASCULINO FEMENINO
SINGULAR Este Esta
Ese Esa
aquel Aquella
PLURAL Estos Estas
Esos Esas
aquellos aquellas
LES ADJETIFS DMONSTRATIFS

MASCULIN FMININ
SINGULIER CE CETTE
CET + voyelle ou h muet

PLURIEL CES
Veamos algunos ejemplos:
Ce garon est trs aimable.

Ces garons sont aimables
Cette voiture est rouge

Ces voitures sont rouges
Cet homme est brun

Ces hommes sont bruns
Cet avion est trs grand

Ces avions sont trs grands
Exercice 1: Mets en franais:
Este hombre es francs, pero (mais) esa mujer es alemana

....
Aqul coche verde es caro
Esa falda es azul?
Esas casas son pequeas

...
Fcil! no? Mucho ms sencillo que en espaol.
Vamos a realizar algunos ejercicios ms:

Exercice 2 : Remplacez les points par ce, cette, ces :
coute disques
Jaime bien . Jardin
Quel est le nom de garon ?
O habite . Fille ?
Tarea 1
Seguro que ya ests preparado. Vas a realizar ahora la tarea 1.
2. Les couleurs: Cest de quelle couleur?

Nuestro mundo es un mundo de colores: la naturaleza, la vida diaria, las gentes
todo se nos muestra en color. Podemos asegurar que la vida es color.
El Gran Can del Colorado Grupo de nios africanos

Montmartre Erupcin del Etna
Anocheciendo La luz del amanecer en una gruta
Cmo podemos describir esta maravilla de colores en francs?

Fjate en este cuadro.
Difcil la pronunciacin? Creo que no. De todas formas tienes una ayuda en este
enlace que te ponemos. Encontrars ms colores y la pronunciacin correcta.
nimo!
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-
9459.php
Bien, ya conoces los colores ms usuales. Como sabes, el color es un elemento

accesorio. Me explico. La palabra que usamos para designar el color es un adjetivo y
como tal, acompaa al nombre.: el coche rojo, la botella vaca, el libro blanco
Tendremos que saber cmo se forma el femenino de los adjetivos. Lo intentamos?
Es muy fcil. Vers. Seguimos la regla general de los adjetivos calificativos.

MASCULIN FMININ
Blanc + che Blanche
Noir +e Noire
Rouge Rouge
Bleu +e Bleue
Vert +e Verte
Jaune Jaune
Orange Orange
Rose Rose
Brun + ne Brunne
Gris +e Grise
Para que te sirva de repaso observa el recuadro siguiente donde encontrars cmo
se forma, a partir del Masculino, el Femenino y los plurales correspondientes en los
adjetivos
PLURIEL MASCULIN FMININ PLURIEL

Rouges S+ Rouge Rouge +S Rouges
Grands Grand Grande Grandes
Hauts S+ Haut. +E Haute +S Hautes
Mauvais Mauvais +E Mauvaise +S Mauvaises
Honteux Honteux Honteuse Honteuses
Affreux Affreux SE Affreuse +S Affresuses
Vifs S+ Vif VE Vive +S Vives
Mignons S+ Mignon + NE Mignonne +S Mignonnes
Beaux X+ Beau Belle +S Belles
Italiens S+ Italien + NE Italienne +s Italiennes
Chers Cher Chre Chres
Lgers S+ Lger (ER) RE Lgre +S Lgres
Y como slo con recordar adelantamos poco, te proponemos unos ejercicios para
que practiques.
Exercice 3.- Donnez le fminin et le pluriel des noms suivants:
Mot Fminin Pluriel

Avocat
Cousin
Veuf
Acteur
Messager

Exercice 4.- Mettez la forme convenable les mots en italique:
Des cheveux (chtain)

Des rubans ((brun)
Des toffes (mauve) ..
Des floulards (crme)..
3. Les vtements: Quest-ce quil / elle porte?
Quest-ce quelle porte? Quest-ce quil porte?
Elle porte une jupe bleue, une Il porte un pantalon marron et un pull
chemise blanc rouge
Hemos aprendido las partes del cuerpo y los colores. Ahora vamos a aprender el
vocabulario necesario para designar las distintas prendas de vestir. Despus
podremos expresar lo que lleva una persona [porter (llevar puesto)] y cmo nos
vestimos [mettre (ponerse) y shabiller (vestirse)].
Empezamos por recordar el presente de los verbos que acabamos de sealar:
Je porte - Je mets - Je mhabille

Tu portes - Tu mets - Tu thabilles
Il/Elle porte - Il/Elle met - Il/Elle shabille
Nous portons - Nous mettons - Nous nous habillons
Vous portez - Vous mettez - Vous vous habillez
Ils/Elles portent - Ils/Elles mettent - Ils/Elles shabillent
Y ahora vamos a aprender a dar rdenes (limpratif)
Como en espaol, en francs el imperativo toma prestadas otras formas de otros

tiempos. En concreto, en francs, en los verbos terminados en ER, toma la
segunda persona del singular y la primera y segunda del plural del presente de
indicativo. Con la salvedad de que la s de la segunda persona desaparece. As

Aimer Aime Porter Porte

Aimons Portons
Aimez Portez
T mismo vas a escribir el imperativo de los siguientes verbos:

Habiller, parler, couter, habiter, donner, travailler, placer y acheter
Exercice 5
Habiller Parler
couter Habiter
Donner Travailler
Acheter Placer
Y vamos ya con la ropa.
Exercice 6
Une cada cosa con la frase correspondiente.
Je porte une robe bleue

Antoine porte un manteau noir

Nous portons des chaussures blanches

Robert, tu portes un pantalon bleu ?
Vous portez des chaussettes vertes
Tu portes une chemise blanche
Elles portent toujours des vtements rouges.
Le chapeau dAnne est jaune
Teresa, tu aimes se sac rouge ?
Jaime ton pull ; il est trs beau.
Ton chemisier rose est trs joli
Ma veste jaune est courte
Ce sont mes lunettes
Il porte un costume gris
Cette cravate orange est toi ?
Has entendido todas las frases? Y todas las palabras?
Tarea 2 y 3
Ya hemos llegado al final de esta Unidad.

Mdulo Dos. Bloque 4. Tema 2. Le Physique. La Sant
Bloque 4. Tema 2
Le Physique. La Sant
NDICE
1. Le Physique
2. La liaison
3. La Sant
3.1. Le pass compos
3.2. Larticle partitif
3.3. Avoir mal
Objetivos comunicativos Identificar las partes del cuerpo.

Identificar las prendas de vestir
Identificar los colores bsicos
o De quelle couleur est ? Cest de quelle
couleur ?
o Cest comment ? Il/Elle est comment ?
o Quest-ce que cest ?
Plural de los nombres
Femenino de los adjetivos
La posesin: moi, toi
La negacin
Los adverbios de cantidad: trs, beaucopu,
assez, peu
El partitivo: du, de la, des
Conjugacin Recordar el presente de indicativo: tre, avoir,
Mettre (ponerse), acheter, porter
Imperativo de los verbos terminados en er
Indicativo de los verbos: samuser (divertirse),
sennuyer (aburrirse)
Le pass compos
Vocabulario Las partes del cuerpo
El vestido


Fonema /y/ [z]
Civilizacin La salud y la higiene
Temas Transversales La convivencia: el respeto y las buenas formas
de educacin son primordiales.
1. Le Physique
En la Unidad 1 de este Bloque 4 has aprendido a nombrar las distintas partes del
cuerpo, las ropas ms usuales, a designar los colores bsicos, a conjugar los tres
verbos que hacen referencia al uso de la ropa: Porter (llevar), mettre (ponerse) y
shabiller (vestirse).
En esta segunda Unidad vamos a dar un paso ms: vamos a usar con ms sentido
todo lo que hemos aprendido. As vamos a poder describir el aspecto de una
persona tanto en su estado fsico, como en su estado anmico y a poder expresar
nuestro estado de salud.
No olvides, por otra parte, que todo lo que has aprendido hasta ahora es la base de
todos los conocimientos que vas a ir adquiriendo. Te lo recuerdo porque tendrs que
tener siempre al da todo lo que has estudiado hasta ahora. Lo vas a necesitar.
Fjate en este anuncio por palabras en la prensa:
Jeune-homme, blond, grand, mince aux yeux verts et un peu

timide, cherche femme ge, petite et grosse et trs gaie, pour vivre
le grand amour
Seguro que entiendes el sentido general de este anuncio. Pero, entiendes todas las
palabras?

Es posible que estas palabras sean nuevas para ti hasta ahora!
Contempla estas fotos y lee el texto que te proponemos.
(a y c) Il est comment? (b y d) Elle est comment?
Il est gros Elle est mince
Il est grand Elle est petite
(e) De quelle couleur sont ses cheveux? (f) De quelle couleur sont ses cheveux?
(g) Est-ce quelle a les cheveux longs ? (h) Est-ce quil a les cheveux longs ?

Ils sont blonds Ils sont bruns

Elle est blonde Il est brun
Oui, elle a les Non, il a les

cheveux longs cheveux courts
(i y j) Ses cheveux sont comment ?
Ses cheveux sont Ses cheveux sont

friss raides
(k y l) De quelle couleur sont ses yeux ?
Ses yeux sont Ses yeux sont

noirs bleus
Y vamos a continuar con la descripcin fsica:
Est-ce quelle est jeune Est-ce quil est jeune
Non ; elle
est ge Oui ; il es jeune

Cest un garon ou une fille ? Cest un homme ou une femme ?
Cest un Cest une femme

garon
Est-ce quil est beau ? Est-ce quelle est laide ?
Oui ; il est Non. Elle nest pas

beau laide. Elle est trs
belle.
Has entendido todas las palabras nuevas? Si no es as puedes recurrir al

diccionario para aclarar los trminos que no hayas entendido.
http://www.wordreference.com/esfr/
2. La liaison
Cest un garon
Cest une femme
Fjate: la unin de la consonante final del verbo con la vocal de la palabra siguiente
se llama liaison
Hasta ahora hemos visto preguntas y expresiones sobre el aspecto fsico externo de
las personas:
Il / elle est comment?: mince , gros, grand, petit..

Ses yeux sont comment?: noirs, bleus
Ses cheveux sont de quelle couleur?: elle est blonds / ils sont blonds
Il / elle est jeune?: Oui, il est jeune. Non, il nest pas jeune, il est g
Ahora vamos a entrar en la descripcin de estado de nimo. Fjate.
Il est drle Il est triste
Elle est gaie
Il a lair svre
Il est timide
Un pasito ms y unimos ambos aspectos para describir mejor.

Qui est-ce ? Il est comment ? Il est brun ? Il est comment ?
Cest un garon. Il Ouis, il est brun ; il

est petit et mince est petit et mince
Qui est-ce ? Ses yeux sont comment ? Quest-ce quelle porte ?
Cest une fille ; ses yeux sont noirs et elle porte des lunettes
Exercice 1. Vamos a hacer algunos ejercicios para recordar y reforzar lo que hemos
visto.
Completa el siguiente dilogo.
Elle..?
Elle . trs belle.
De quelle ses yeux?
Ils
. grosse ?

Non, elle grosse ; elle
..trs mince.
Elle est . ?
Oui, elle .. mais un peu
ATTENTION!
Quizs no te hayas fijado, pero en una de las fotos se pregunta si una chica es fea
(laide) y la respuesta es que no: elle est TRS belle
Recuerdas cmo expresamos en espaol la cantidad? Para expresar la cantidad

(imprecisa) en espaol usamos los llamados adverbios de cantidad: muy, mucho,
poco, bastante, demasiado
Y en francs? Cmo podemos expresar, de forma general e imprecisa (no exacta)

la cantidad. Fjate:
Ladverb de quantit
Vamos a ver aqu los ms usuales y los que ms nos pueden
interesar en estos momentos.
Franais Espagnol
Assez Bastante
Trs Muy
Beaucoup Mucho
Presque Casi
Trop Demasiado
Ex.:

Elle est trs belle

Moi, je laime beaucoup, cette fille.
Il est presque prt.
Recuerda que las caractersticas del adverbio son:

Es invariable (no tiene gnero ni nmero)
Modifica al verbo
Puede modificar al adjetivo
Puede modificar a otro adverbio
ATTENTION!
Vamos a ver poner la atencin en las expresiones subrayadas.
Tu es trs belle
Tu es trs gentil
Ces disques ne sont pas moi. Ils sont mon ami Paul
Vous vous amusez bien ? Oui, beaucoup.
MOI MON AMI PAUL
La POSESIN ya la hemos estudiado en el Mdulo 1. Pero ahora nos encontramos

con otra forma de expresar la posesin: + pronombre personal
Cest moi
Cest nous
Cest eux
VERBES PRONOMINAUX
Son verbos en cuya conjugacin aparece el pronombre personal. Pero no hay que
confundirlos con los verbos reflexivos:
Fjate la diferencia:
Yo me lavo (reflexivo) = lavarse:

Yo me muero (pronominal) = morirse:
Vamos a conjugar el presente de indicativo de los verbos SAMUSER y SENNUYER
PRSENT
Je mamuse Je mennuie
Tu tamuse Tu tennuies
Il / ell samuse Il sennuie
Nous nous amusons Nous nous ennuyons
Vous vous amusez Vous vous ennuyez
Ils / elles samusent Ils /elles sennuient
Y ahora vamos a repasar y a ejercitar lo que hemos aprendido.
Te proponemos estos ejercicios de repaso:
Exercice 2. Completa estas frases con el posesivo correspondiente.
Ex.: Paul a un pantaln. Son pantalon est trs noir.
Jai trois sacs. ..sacs sont petits.
Il a des vtements. vtements sont longs.
Tu portes des chaussures. chaussures sont marrons.
Jai un enfant. .. enfant a les cheveux blonds
Il a une maison. .maison a des portes bleues
Exercice 3. Escribe en plural estas frases que te indicamos:

Sa veste est trs jolie
Ton costume est vert.
Mon ami est gros et grand
Ton professeur est sympathique
Son chien a les yeux noirs
Tarea 1.
Ahora vas a realizar un ejercicio que te proponemos para que aplique lo estudiado
en esta unidad 2 hasta ahora. Recuerda que en las instrucciones de la Unidad te
decimos cmo puedes realizar grabaciones de voz. Es una propuesta en la tarea
que te indicamos.
3. La Sant
Es aspecto fsico es una manifestacin de nuestro estado de salud. La higiene, sin ir

ms lejos, es el primer paso para tener un buen aspecto y agradar a los dems.
Sentirse bien de salud ayuda a mantener un buen aspecto externo y un estado de
nimo envidiable y cargado de entusiasmo. Todos hemos comprobado ms de una
vez que cuando no nos encontramos bien de salud solemos mostrar mala cara Si,
claro! Tambin afectan otras muchas cosas: las preocupaciones diarias, el trabajo,
los hijos. Todo ello influye.

Y cuntas veces tenemos necesidad de ir al mdico y manifestar nuestro malestar!
Vamos a tratar de aprender a manifestar nuestras dolencias y a asomarnos al

vocabulario que hace referencia a nuestras visitas mdicas.
Lee este texto con atencin.
Hier, la piscine, Pierre est rest dans leau trop longtemps. Quand il
est sorti de leau, il na pas remis sa chemise et il a mang trop de glace.

Il a pris froid et aujourdhui il est malade : il a de la fivre et il a mal la
tte. Sa mre lui demande sil a pris ses medicaments, mais elle voit quil
na pas pris. Elle tlphone au docteur, mais el ne peut venir encore .
Seguro que has entendido el sentido general del texto.

En l aparecen algunas expresiones que vamos explicar y a recordar.
Quand il est sorti de leau.

Il na pas remis sa chemise.
Il est malade
Il a de la fivre
Il a mal la tte
Todas estas expresiones son nuevas y nos introducen en nuevos aspectos de la

comunicacin:
3.1. Le pass compos
Il est sorti. Il na pas remis.

En espaol tenemos dos formas de indicar acciones del pasado terminadas:
El Pretrito Perfecto de Indicativo: Yo he comido

El Pretrito Indefinido o Perfecto Simple de Indicativo: Yo com.
La diferencia reside en que con el Pretrito Perfecto me refiero a una accin

acabada pero referida a un tiempo que para m (para el que habla) todava es
presente. HE COMIDO
Con el Pretrito Perfecto Simple (o Indefinido) expreso una accin acabada y

referida a un tiempo que tambin ha pasado para m (para el que habla): COM.
Esta diferencia no existe en francs y prcticamente el Pass compos sirve para

expresar los dos matices que acabamos de explicar.
Te dars cuenta que se trata de una forma compuesta.
Pero cmo se forma y cmo se conjuga? Muy fcil:
Presente de indicativo del verbo AVOIR + Participio pasado
AIMER participio pasado: aim
Pass compos: Jai aim, tu as aim, il / elle a aim.
ACHETER participio pasado : achet
Pass compos : Jai achet, tu as achet.vous avez achet, ils / elles ont
achet.
Sencillo, no?
PERO DEBES TENER EN CUENTA UNA COSA:

Hay unos verbos que en lugar de usar el verbo AVOIR, usan el verbo TRE para
formar el Pass compos.

Qu verbos son?
Verbos pronominales: sennuyer, samusser

Verbos que indican movimiento: entrer, surtir, monter, aller, partir, tomber
Verbos intransitivos: mourrir, matre...
l ha nacido: il est n Fjate que en este caso (con el

Ella ha nacido: elle est ne auxiliar TRE, el participio debe
Yo he salido: Je suis sorti concordar con el sujeto en gnero y
T has salido: Tu es sortie en nmero.
Nous sommes sortis En tu es sortie se supone que el
sujeto es femenino.
Vamos a hacer algunos ejercicios para reforzar lo que acabamos de ver.
Exercice 4. Escribe en francs estas expresiones:
Pedro ha nacido: .
Ellas han salido:
Yo he subido:
Ella se ha aburrido:
T has comido:.
Ella ha venido:
Nosotros hemos comprado:
3.2. Larticle partitif
Il a de la fivre
El artculo partitivo se emplea delante de los nombres de cosas que no se pueden

contar, para indicar que se trata de una parte solamente o de una cierta cantidad de
lo que es designado por el nombre, tambin cuando se trata de un nmero
indeterminado de objetos de un mismo tipo y ante nombres abstractos.

Il boit du vin - Il vend de la soie - Il mange des confitures - Il prend du sel
Il achte de la farine - Il mange des pinards
Fjate bien en este recuadro:
LES ARTICLES PARTIFIS

Singulier Pluriel En las frases negativas
Masculin Fminin DU
DU DE LA DE LA
DE L DE L DES DE L DE
DU vin De la soie DES pinards DES
De largent De leau DES
confitures
Exemple. :
Afirmativa Negativa
Il boit du vin Il ne boit pas DE vin
Il vend de la soie Il ne vend pas DE soie
Il mange des confitures Il ne mange pas DE confitures
En la frase que hemos visto en el texto habla de la fiebre: Il a de la fivre.
En este caso puedes decir: pero eso no es nombre de cosa Se entiende el

partitivo cuando se habla de cantidades sin precisar.
Vamos a intentar explicar con ms claridad.
En francs si uno dice: Je mange pain, lo que se est diciendo realmente es: Yo
como TODO el pan. Y por TODO entendemos TODO lo que es pan.

De ah que en francs para decir Yo como pan, se exprese de esta forma:

Je mange DU pain (usamos el artculo partitivo).
Y con la fiebre pasa lo mismo.
Ms adelante seguiremos explicando alguna particularidad ms del partitivo.
3.3. Avoir mal
Il a mal la tte
En espaol: le duele la cabeza.
Para expresar en francs una dolencia se emplea la expresin : avoir mal
As:
Me duela la cabeza Jai mal la tte
Me duele el pie Jai mal au pied
Me duelen las muelas Jai mal aux dents
AU: contraccin de la preposicin + el artculo LE = au

AUX: contraccin de la preposicin + el artculo LES = aux
Te animas a expresar alguna dolencia ms? Intntalo!
Exercice 5. Mets en franais
Me duele el vientre:.
Le duele el hombro:
Me duele la pierna:.
Te duelen las rodillas?:
Me duele el odo:.
Te decamos al principio que la salud empieza por una buena higiene personal y
social. La suciedad slo trae problemas que pueden degenerar en enfermedades
serias e incluso plagas. En nuestro mundo actual no acabamos de valorar del todo
en la higiene diaria el uso (a veces abuso) del agua para la higiene personal, de la
casa Hasta que nos cortan el agua!
Vamos a meternos en el vocabulario propio para expresar estas situaciones.
LAVER / SE LAVER - lavar / lavarse
COIFFER / SE COIFFER - peinar / peinarse

(peigner / se peigner)
RASER / SE RASER - afeitar / afeitarse
DOUCHER / SE DOUCHER - duchar / ducharse
BAIGNER / SE BAIGNER - baar / baarse
PILER / SPILER - depilar / depilarse
SE FAIRE LES ONGLES - hacerse la manicura
BROSSER LES DENTS - lavarse los dientes
BROSSE DENTS - cepillo de dientes
Te habrs fijado que tenemos algunos verbos con uso REFLEXIVO.

Cuando hablamos de verbos reflexivos estamos diciendo que, como vulgarmente se

dice, la accin del verbo recae sobre el propio sujeto. Con ms tecnicismo diramos
que hay una identidad entre la persona sujeto y la persona complemento directo o
complemento indirecto.
Fjate en espaol:
Juan se lava Juan - SUJETO
Se - C.D.
Juan se lava las manos Juan - SUJETO
Se - C.I.
Las manos - C.D.
Lo tienes ms claro? Pues vamos a ver cmo conjugamos el presente de los

verbos reflexivos.
SE LAVER SE COIFFEUR
Je me lave Je me coiffe
Tu te laves Tu te coiffes
Il / elle se lave Il /elle se coiffe
Nous nous lavons Nous nous coiffons
Vous vous lavez Vous vous coiffez
Ils / elles se lavent Ils /elles se coiffent
ATTENTION !
El imperativo de los verbos pronominales y reflexivos se realiza de esta manera:
Forma imperativa + pronombre personal tono
Espaol Francs
Lvate! Lave-toi!
Bamonos! Baigons-nous!
Vamos a hacer algunos ejercicios:

Exercice 6: Mets en franais
Yo me lavo los pies: .

Ella se lava las manos:..
T te afeitas:
Nosotros nos lavamos los dientes:
Vosotros os hacis la manicura:
Ellos se duchan: ..
Bate! :
Adems de escribir haz ejercicio de expresin oral repitiendo las frases en voz alta.
Te proponemos que hagas una nueva tarea, la Tarea 2. Es importante que repases
bien lo que hemos visto. Hemos llegado al final de este Bloque 4.

Mdulo Dos. Bloque 4. Tareas y Exmenes
Francs. Bloque 4
Tareas
NDICE
1. Tareas
1.1. Tareas del tema 1
TAREA 1
TAREA 2a
TAREA 2b
TAREA 1
TAREA 2

1. Tareas
TAREA 1
Tarea 1a. Escribe el nombre correspondiente:
1
3
6
5

(Escribe aqu los nombres en francs tras el nmero correspondiente)
1. -
2. -
3. -
4. -
5. -
6. -
7. -
Tarea 1b. Escribe en francs el siguiente texto y despus grbalo. Si necesitas

buscar algunas palabras puedes mirar aqu o buscar en el diccionario.
El hombre tiene dos manos y dos pies. En la cabeza se encuentran (trouver)

estos sentidos (sens): el odo (dos orejas), el olfato (una nariz), la vista (dos
ojos) y el gusto (la lengua).
(Escribe aqu tu traduccin)

TAREA 2a
Fjate bien en la imagen y trata de describir las prendas y los colores que
llevan cada uno. Quest-ce quils portent?
(Escribe aqu tu respuesta)
Quest-ce quelle porte ?
(Escribe aqu tu respuesta)

TAREA 2b
Escribe en francs el siguiente texto y despus si quieres grbalo.
Este clown lleva una chaqueta rosa, guantes amarillos en las manos, un pantaln
marrn con un gran remiendo (rafistolage) amarillo, grandes zapatos azules, un
chaleco (gilet) rojo con botones amarillos. Su cabello es naranja y tiene una gran
nariz roja, una bocha grande y labios rojos. En su cabeza, un gorro azul.

TAREA 1
Tarea 1a.
Recuerdas esta foto? Es Paul Newman. Intenta

describirlo. Aydate de las preguntas que hemos visto en
esta segunda unidad hasta ahora: Qui est-ce? Il est
comment? Quest-ce quil porte? De quelle couleur?
Contesta aqu :
Tarea 1b.
Ahora, sin ayudas, describe al personaje de la foto y, si quieres, describe

tambin lo que ves en ella.
Puedes, si quieres, grabar la tarea 1b.

Tarea 1c.
Tienes que reunirte con una persona que no te conoce y por telfono le
explicas cmo eres: tu nombre, eres alto y delgado con el pelo corto y liso.
Tienes aspecto serio y llevas gafas, un pantaln azul y una camisa gris.

TAREA 2
1.- Expresa la negacin de estas expresiones siguiendo el ejemplo propuesto:

negar y afirmar lo contrario
Ex.: Cest un homme? No, cest nest pas un homme. Cest une femme
a) Est-ce quil est petit ?

b) Est-elle belle ?
c) Tu es gros ?
d) Je suis gaie ?
2.- Pon en francs este texto que te proponemos.
Me llamo Paulina. He nacido en Madrid. Soy alta y delgada, tengo el pelo rubio
y mis ojos son azules. Hoy he comido mucho y me encuentro mal: me duele la
cabeza y el estmago. Ir al mdico.
3.- Usando las expresiones il y a il ny a pas describe lo que te

encuentras en un cuarto de bao.

Mdulo Dos. Bloque 5. Tema 3. La profession
Bloque 5. Tema 3
La Profession
NDICE
La profession
Les mtiers
Le Futur proche
Objetivos comunicativos Faire les courses

La profession
Dcrire des actions au prsent, au pass et au
future
o Quest-ce que vous faites?
o Quelle est vtre profession?
o Quest-ce que tu vas faire?
Larticle partitif
Ngation du partitif
Conjugacin Futur proche: aller + infinitif
Le pass compos
Mettre (se mettre), acheter, porter, faire
Imperativo de los verbos terminados en -er
Vocabulario La nourriture
Les travaux
Fonema /y/ [z]
Les voyelles nasales
Civilizacin Un rveur des tats Unis dEurope: Victor
Hugo

coute et rpete ces dialogues
Dialogue 1
- Quelle est la profession de ton pre ?

- Il est avocat
- Et ta mre, quest-ce quelle fait
- Elle travaille la maison. Il y a beaucoup de travail chez nous
- Et les petits
- Ben les petits Ils travaillent lcole
Dialogue 2
- Jai faim maintenant. Nous mangeons quelque chose ?

- Oui. Moi aussi jai faim. Quest-ce que tu nous proposes, Marie
- Je ne sais pas. Je vais voir.
- Moi, je vais acheter une tarte aux pommes. Tu maccompagnes, Pierre ?
Dialogue 3
- Jai du caf, du chocolat, du lait et des gteaux

- Vous avez du th ?
- Non, je nai pas de th
- Alors un chocolat au lait et des gteaux aussi
- Pour moi, un caf au lait avec du sucre et des gteaux.
- Pour moi, de leau, sil vous plat
La profession
Pour demander la profession de quelquun nous pouvons dire:
Quelle est ta profession ? Quelle est votre profession ?

Quest-ce que tu fais ? Quest-ce que vous faites ?
Tu travailles o ? Vous travaillez o ?
La rponse :
Je travaille ( l ; au)
Je suis..

Quelle est ta profession ?

Je suis picier Je travaille lpicerie
Quest que tu fais ?

Je travaille au bureau Je suis employ de bureau
Quest-ce que vous faites ?

Je travaille lhpital Je suis mdecin
ATTENTION !
Dans le dialogue n 1 on dit :

beaucoup de : adverbe + DE : beaucoup de travail
beaucoup de bruit
MAIS : je travaille beaucoup.
Il y a beaucoup de travail chez nous

CHEZ (en casa de) : chez nous : en nuestra casa
CHEZ (a casa de) : je vais chez le boulanger je vais la boulangerie
+ le AU Il va au cinma
+ les AUX Elle va aux jardins
de + le DU Cest le chien du frre de Monique
de + les DES Ce sont les livres des professeurs
de + l La porte de lhpital
+ l Il va lcole
Les mtiers
Il travaille la menuiserie Il travaille la Il travaille la

boucherie cuisine

Il travaille au garage Il travaille lcole

Il travaille au Lyce
Ils travaillent lhpital Il travaille

laroport
[Ilustraciones del libro Mis primeras palabras en francs de J. de Juan B. Ed. Coculsa]
FAIRE [Hacer] (Indicatif Prsent)

Je fais
Tu fais
Il/Elle fait
Nous faisons
Vous faites
Ils/Elles font
Vocabulaire
Profession
Boulanger / boulangre Boulangerie
Ptissier / ptissire Ptisserie
Boucher / bouchre Boucherie
Poissonnier /poissonnire Poissonnerie
Boucher / bouchre Boucherie
Menuisier / menuisire Menuiserie
Cuisinier / cuisinire Cuisine

Le Futur proche
Dans le dialogue n 2 on dit:
Je vais voir.
Je vais acheter
El futur proche lo usamos para expresar una accin que vamos a realizar un
poco despus, casi de forma inmediata
Pour exprimer le futur nous pouvons utiliser

Le prsent Le futur Le futur proche
manger Prsent du verbe Aller +
(comer) infinitif
Je mange Je mangerai Je vais manger
Tu mages tu mangeras Tu vas manger
Il/elle mange Il/elle mangera Il/elle va manger
Nous mangeons Nous mangerons Nous allons manger
Vous mangez Vous mangerez Vous allez manger
Ils/Elles mangent Ils/Elles mangeront Ils/Elles vont manger
Le prsent Le futur Le futur proche

Voir Prsent du verbe Aller +
(ver) infinitif
Je vois Je verrai Je vais voir
Tu vois Tu verras Tu vas voir
Il/elle voit Il/elle verra Il/elle va voir
Nous voyons Nous verrons Nous allons voir
Vous voyez Vous verrez Vous allez voir
Ils/elles voient Ils/elles verront Ils/elles vont voir
ATTENTION
Faire les courses : faire les provisions alimentaire et utilitaire pour la maison
Faire les magasins : faire des achats de loisir, style, acheter des vtements
Faire les achats : cest plus spcifique aux ftes : faire les achats de nol cest
acheter les cadeaux pour la famille
Alors, nous allons faire les courses.
Regarde ces dessins et apprends le vocabulaire

[Ilustraciones del libro ya citado anteriormente]

Marie veut inviter manger ses amis. Elle doit faire ses courses. Elle va aller au
supermarch pour acheter des ufs, de la salade, du pain, de la viande, du
jambon, de fromage, du poisson, des fruits, du sucre, de pommes de terre, du
riz, de la farine, du caf, du lait et du vin. Elle na rien chez elle et est presse
(tiene prisa).
Pour faire une tarte au chocolat pour le dessert il faut acheter aussi du beurre
et du chocolat.

Tu as compris ? Cest facile ! nest-ce pas ?
Fais attention
Larticle partitif est celui qui se place devant le nom des choses qui ne peuvent
se compter, pour indiquer quil sagit dune partie seulement ou dune certaine
quantit de ce qui est dsign par le nom.
Pour la ngation du partitif on doit mettre toujours DE

Marie nachte pas DE viande
Paul ne boit pas DE vin
Alors fais les exercices suivants que nous proposons (TAREAS: Ejercicios
propuestos)
Dans la culture franaise il y a des personnages trs importants, reconnus niveau

mondial. Un de ces personnages est Victor Hugo, rveur des tats-Unis dEurope,
une ide quaujourdhui est presque une ralit, et grand pote, romancier et auteur
dramatique.
Victor Hugo
Victor Hugo est la grande figure littraire du XIXe sicle. Il est n Besanon. Tout
jeune il accompagne son pre, gnral de LEmpire, dans divers pays. Rentr en
France, il prpare Paris Lcole Polytechnique.
quinze ans il dit : Je veux tre chateaubriand ou rien .
Grce a son gnie Victor Hugo simpose comme chef des romantiques. En 1827 il
compose pour son drame Cromwell . Trois ans plus tard, Hernani2 marque le
triomphe de lcole romantique.
En 1843 perd tragiquement sa fille ane. Il cherche dans lactivit politique une
diversion sa douleur et son dsespoir.
Il est lu membre de lAcadmie, Dput, Pair de France. Son opposition au coup
dtat du 2 dcembre 1851 le fait exiler.
Nomm snateur en 1876, il meurt Paris dix ans plus tard. Des funrailles
nationales le conduisent de lArc de Triomphe au Panthon.
Ses romans plus importants : Notre-Dame de Paris, Les Misrables et lHomme qui
rit.
Il sest dfini comme une me de cristal et un cho sonore . Il cherche une

religion illumine par lesprance, sans arriver comprendre que cette religion cest
le christianisme.
Voil un extrait dun de ses pomes : Contemplations
"Demain, ds l'aube, l'heure o blanchit la campagne,

Je partirai. Vois-tu, je sais que tu m'attends.
J'irai par la fort, j'irai par la montagne.
Je ne peux demeurer loin de toi plus longtemps.
Je marcherai les yeux fixs sur mes penses,
Sans rien voir au dehors, sans entendre aucun bruit,
Seul, inconnu, le dos courb, les mains croises,
Triste, et le jour pour moi sera comme la nuit.
Je ne regarderai ni l'or du soir qui tombe,
Ni les voiles au loin descendant vers Harfleur,
Et quand j'arriverai, je mettrai sur ta tombe
Un bouquet de houx vert et de bruyre en fleur."

Mdulo Dos. Bloque 5. Tema 4. Les heures
Bloque 5. Tema 4
Les heures
NDICE
LES HEURES
QUEST-CE QUE TU FAIS ?
LA DATE
Les jours de la semaine
Les mois de lanne
Les saisons
Les Nombres
LA GASTONOMIE
Objetivos comunicativos Lheure

La date
Dcrire des actions au prsent, au pass et au
future
o Quelle heure est-il ?
Larticle partitif
Ngation du partitif
Les nombres: de 100 jusqu 1000
Le pass compos
Mettre (se mettre), acheter, porter
Imperativo de los verbos terminados en er
Futur simple: aller, faire
Se lever, se coucher
Vocabulario Les heures
Le repas
Les voyelles nasales
Civilizacin Camembert
LES HEURES
coute ces dialogues

1.- laroport
- Quelle heure est-il, sil te plat ?

- Il est quatre heures et demie
- quelle heure dcolle lavion ?
- cinq heures et quart. Nous avons encore le temps de prendre un verre la
caftria.
- quelle heure arriveras-tu Madrid ?
- Jarriverai six heures et demie, jespre
2.- la caftria
- Tu vas rester longtemps Madrid ?

- Non ! Demain matin nous partirons pour Santander
- Alors, samedi soir tu seras Santander
- Oui, si tout va bien, dans deux jours je serai la plage de la Magdalena
- Tu vas te fatiguer avec ce voyage
- a ne fait rien ; jaime beaucoup voyager.
- Et toi, Thierry, o iras-tu passer tes vacances ?
- Je partirai la semaine prochaine faire du camping avec des amis
3.- Chez Pierre
- Quel jour sommes nous aujourdhui ?

- Nous sommes 24 juillet
- Alors, il faut arriver Santander demain aprs-midi
- Pourquoi demain justement?
- Et ben Parce que cest lanniversaire de Teresa.
Pour demander lheure nous dirons

Quelle heure est-il ?
La rponse :
IL EST.
Quelle heure est-il Il est trois heures

Il est cinq heures
Il est une heure

LES HEURES
Il est sept heures et Il est cinq heures et Il est deux heures et

demie quart demie
Il est huit heures moins Il est MINUIT Il est MIDI

le quart
Il est trois heures moins Il est trois heures dix-

cinq sept
ATTENTION !
Por la maana Le matin
Por la tarde Laprs-midi
Por la noche Le soir
La nuit
Maana Demain
Maana por la maana Demain matin
Ayer Hier
Ayer por la tarde Hier soir
Hoy Aujourdhui
Hoy al medioda Aujourdhui midi
Mientras hay luz solar Bonjour
Al atardecer Bon soir
Al acostarse Bonne nuit
Tener tiempo Avoir le temps
Llegar tarde tre en retard

HIER AUJOURDHUI DEMAIN

Pass compos Prsent Futur
Jai t Je suis Je serai
Vous avez mang Vous mangez Vous mangerez
Il est parti Il part Il partira
INFINITIF PARTICIPE
Avoir Eu
Aimer Aim
Danser Dans
Djeuner Djeun
Dner Dn
couter cout
ter t
Chercher Cherch
Faire Fair
Inviter Invit
Manger Mang
Oublier Oubli
Parler Parl
Passer Pass
Porter Port
Prendre Pris
Travailer Travaill
ATTENTION!
Le pass compos:
tre Je suis parti / je suis partie
+ participe
avoir Jai mang
QUEST-CE QUE TU FAIS ?
Le matin je me lve tt
huit heures je prends le petit djeuner
midi je prends le djeuner
Le soir je dne
Le repas du matin est le petit djeuner

Le repas du midi est le djeuner

Le repas du soir est le dner
Henri se lve tt, sept heures du matin

Il se lave et puis il prend le petit djeuner : un caf au lait bu et un biscotte.
Il sort de chez lui huit heures et demie ; il va travailler. Il est mdecin. Il arrive
lhpital huit heures moins dix. Il nest jamais en retard.
midi il va au restaurant et il prend le djeuner : une salade, de la viande et
une orange pour le dessert.
Il revient lhpital jusqu' six heures. Il va chercher sa femme Monique et ils
vont faire une promenade. huit heures et quart ils entrent dans la maison. Ils
dnent neuf heures et demie et puis ils voient la tl. Ils se couchent minuit.
Si tu ne comprends pas quelque mot fais clik sur la direction dinternet
Pour distinguer le diffrents moments de la journe :
Le matin sept heures du matin

Laprs-midi cinq heures de laprs-midi
Le soir neuf heures du soir
LA DATE
Quel jour sommes-nous aujourdhui ?

Nous sommes quel jour aujourdhui ?
Cest quel jour aujourdhui ?
Nous sommes 25 octobre 2008
Quel mois sommes-nous ? (Cest) mai

Quel mois est-on ? On est le mois de mai
Les jours de la semaine

Lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi, samedi, dimanche
On dit le lundi pour exprimer tous les lundi
La date : le + jour + numro : Nous sommes le lundi trois juin
On dit lundi pour exprimer ce lundi : aujourdhui on est lundi
Les mois de lanne

Janvier, Fvrier, Mars, Avril, Mai, Juin, Juillet, Aot, Septembre, Octobre, Novembre,
Dcembre

Les saisons
Le printemps, lt, lautomne, lhiver
En hiver il fait froid : en invierno hace fro

Au printemps il pleut : en primavera llueve
En t il fait chaud : en verano hace calor
En automne les feuilles tombent : en otoo caen las hojas
Les Nombres
Apprends les nombres des 100 jusqu.
100 Cent
101 Cent un
102 Cent deux
200 Deux cents
201 Deux cent un
300 Trois cents
400 Quatre cents
500 Cinq cents
1000 Mille
2000 Deux mille
Etc
ATTENTION !
Les jours de la semaine vont sans larticle :
Mercredi, jirai au cinma el mircoles ir al cine
ATTENTION !
Mon enfant ne boit pas de vin
Las vocales nasales se llaman as porque hay que pronunciarlas con la nariz.
Para pronunciar bien ON hay que avanzar los labios redondendolos como para
pronunciar O y aadir el sonido nasal.
Para pronunciar AN hay que abrir la boca bien como para pronunciar A y hacer
salir el sonido nasal
Para pronunciar IN tienes que pronunciar E abierta aadiendo el sonido nasal

LA GASTONOMIE
La gastronoma es uno de los escaparates ms importantes de la cultura de un pas.
En Francia la gastronoma es un elemento cultural que se ha convertido en referente
internacional. Se puede decir que es uno de sus mejores embajadores.
Dentro de la gastronoma francesa los quesos ocupan un lugar especial. Te
proponemos un texto en francs sacado de www.cidilait.com sobre la historia del
queso en Francia.
Para ayudarte a comprender mejor el texto puedes acudir, como siempre al
vocabulario en lnea
Lhistoire du fromage, cest un peu de lhistoire de France. Elle croise le chemin de

Charlemagne ou de Napolon, se mle au rle des religieux et des monastres, ou
participe lvolution de la recherche scientifique.
Etroitement ml lhistoire franaise et sa tradition, le fromage est d'abord un
produit de terroir, souvent fabriqu dans une aire gographique restreinte et selon
des mthodes bien caractristiques. Cest souvent le lieu de production qui donne
son nom au fromage. Cantonne une commercialisation sur les marchs de
proximit faute de pouvoir matriser le froid et faire voyager une matire fragile, la
production est en effet reste longtemps fermire et de petits volumes.
Aussi la France compte-t-elle beaucoup plus de fromages que de rgions ! Chacun
dentre eux prsente un got, une forme, une texture typiques. Matire dlicate dans
laquelle se nichent les identits et les traditions, le fromage comme le vin a lart
dexhaler lme de la terre.
Le fromage est, en France, un sujet de fiert nationale. Premiers consommateurs de
fromages au monde, nous tenons ce produit pour un symbole de bonne vie et
sommes passionnment attachs son authenticit. Il y a quelques annes, lors du
grand dbat europen sur les fromages au lait cru, un magazine titrait : "Gardarem
lous fromages" !
Y para ampliar tus conocimientos he aqu un link sobre uno de los quesos ms
famosos y su Regin: CAMEMBERT
http://www.camembert-france.com/tit0001f.html

Francs. Bloque 1
Tareas y Exmenes
NDICE
Tareas y Ejercicios
Tema 3
Ejercicios Propuestos Tema 3
Tarea del Tema 3
Tema 4
Tarea del Tema 4

Tareas y Ejercicios
Tema 3
1.- Mets la forme ngative
Tu as un livre
Thierry a un vlo
Jai des voitures
Ils ont une maison
Vous avez des frres
2.- Complte les phrases suivantes :
Pierre achte __________ fromage et fruits
Pour moi, un caf ______ lait, sil vous plat
Teresa montre des photos de sa famille _______ parents de Pierre
Elle va aller ________ lhpital _________ avenue ______ Iltaliens
3.- Mets ces phrases au futur proche
AHORA UN POCO DESPUS

Pierre va la boulangerie
Il traverse la place
Monique regarde la tlvision
Paul coute la radio
Ils sont dans le jardin
4.- Complte avec : au, aux, la, l, du, des, de la, de l.
Il parle _____ htel _____ amis de Julie

Danielle prsente Paul _______ professeurs
La sur de Nicolas va ________ cole
Cest le livre _______ pre de Monique
Jhabite 9, rue ______ Espagnols
5.- Complte ces phrases :
Monique achte _______ jambon

Pierre mange _________ soupe

Ils mangent __________ champignons
Alors mets ces phrases la forme ngative
___________________________________________________________________
_____________________________________________________
6.- Pour faire une tarte aux pommes quest-ce que tu dois acheter ?
Je dois acheter :______________________________________________
7.- Complte ces phrases avec la forme du verbe aller correspondant
Je __________ Paris
Nous __________ au travail
Vous __________ en Italie
Elle _________ la Place de la Rpublique
Tarea del Tema 3
1) Tu dois prparer le repas pour tes amis. Tu nas rien la maison. cris
brivement ce que tu vas faire pour russir : Tu vas faire les courses o ?
Quest-ce que tu vas acheter ? Quest-ce quils vont manger ?

2) Henri va faire un voyage. Mets dans lordre
Prendre lavion faire sa valise enregistrer ses bagages aller laroport
Ex. : Il va.
___________________________________________________________________
3) Fais des phrases selon le modle.
Vous avez faim : vous allez manger
Faim boire Vous avez faim : vous allez manger

Sommeil manger ___________________________________
Soif dormir ___________________________________
chaud aller la plage ___________________________________
4) Complte avec des verbes au prsent, au future proche, au pass compos

ou au futur simple :
Tu viens au caf ? Nous ____________ (manger) un sandwich et ________ (boire)

une bire.
Dans un mois nous _______________ (partir) en vacances.
Tu ________ (voir) le filme Le Bossu de Notre-Dame ?

Tema 4
Exercice 1
Ex. : (traviller) je aujourdhui je travaille. Demain je ne travaillerai pas
a) (tudier) Il Aujourdhui_________. Demain ___________________

b) (manger)Nous Aujourdhui __________. Demain________________
c) (partir) Je Aujourdhui _________. Demain _____________________
d) (couter) Vous Aujourdhui _________. Demain _________________
Exercice 2
Quelle heure est-il ?
_____________________________________________
Marie sort de chez elle quelle heure ?
______________________________________________
Elle va venir quelle heure ?
______________________________________________
Exercice 3
cris la question chaque rponse.
_________________________________________
Lavion arrive six heures
__________________________________________
Il est trois heures moins le quart

____________________________________________
Oui, je travaille le matin et laprs-midi
___________________________________________
Ce soir je vais aller au thtre.
Exercice 4
Complte ces phrases
Je suis :
n(e)(e)_____________________________________________________________
___________________________________________________________
(mets la date complte)
Sorti (e) de chez moi ___________________________

(mets lheure)
Rpond :
Tu travailles o ?
__________________________________________________
Nous sommes quel jour aujourdhui ?

__________________________________________________
Mets en franais
Hoy es 16 de agosto de 1987

Tarea del Tema 4
1.- Quest-ce que Raoul fait le long le jour ?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________
2.- Quelle heure est-il?
6 h 25
9 h 15
12 h
17 h 50
3.- Complte avec il est, il fait du, de la, de l, des, pas de

a) midi, mon pre boit _______ vin, je bois ________ bire, ma fille boit
_______eau.
b) Mon fils naime pas _____ bombons. la sortie de lcole il mange ____
fromage ou _____ olives. Il ne mange jamais ____ biscuits.
4.- Suive lexemple et rpond :
Hier Aujourdhui Demain

Il a tudi Il tudie Il tudiera
Nous mangerons
Elle sort
Tu es venu
Ils travaillent
5.- cris ces chiffres en franais
107
409
328
516
640
461
1056
1623
1988
2008

Mdulo Dos. Bloque 6. Tema 5. Demander, accepter, refuser, ordonner. La quantit
Francs. Bloque 6. Tema 5

Demander, accepter, refuser, ordonner. La quantit
NDICE
1. Demander, accepter, refuser, ordonner

2. La quantit
3. tre en train de
4. Faire, faire de, jouer , jouer de
5. La France et la construction europenne
Objetivos comunicativos Aprender a pedir, rechazar y ofrecer algo

Ordenar, aconsejar, prohibir
Aprender a pedir cosas sin expresin de
cantidad
o Voulez-vous ?
o Vous dsirez ?
Larticle partitif
Ngation et Ngation du partitif
Adverbes de quantit
Les nombres de jusqu 1000
Les ordinaux
Le pass compos
tre en train de
Jouer
Faire de
Impratif
Le conditionnel
Vocabulario Relatif au thme
Civilizacin La France et LUnion europenne

1. Demander, accepter, refuser, ordonner

Nous allons apprendre demander quelque chose, la refuser ou laccepter
la boutique :
- Vous dsirez, Madame ?

- Je voudrais savoir le prix de cette jupe rose, sil vous plat.
- Avec plaisir, madame. Elle cote 358 . Voulez-vous lessayer ?

- Bien sr, merci.

- Les cabines sont au fond, gauche.
Au Bureau
- Bonjour, monsieur, quest-ce que vous dsirez ?
- Jaimerais voir M. Martin. Jai rendez-vous avec lui midi
- Voudriez-vous patienter deux minutes, sil vous plat ?
- Volontiers
Au Bar
- Tu veux boire un whisky?
- Mais non, merci. Je veux de leau minrale.
- Dsol. Jai nai pas deau. Je regrette.
- Moi, jaime bien la bire Duff, bien frache.

ATTENTION !
POUR DEMANDER Donnez-moi
Donne-moi
Jaimerais
Avez-vous ?
Pouvez /Pourriez-vous ?
Je voudrais
Je veux
POUR OFFRIR Voulez-vous ?
Quest-ce que vous voulez ?
Vous avez.
Je peux vous offrir ?
POUR ACCEPTER Avec plaisir
Volontiers
Daccord
Bien sr
Je veux bien
Pas de problme
POUR REFUSER Pas de
Je regrette
Dsol
Jaimerais
Voudriez-vous ?
LE CONDITIONNEL
(Il semploie pour exprimer la politesse)
tre Avoir Aimer Vouloir
Je serais Jaurais Jaimerais Je voudrais
Tu serais Tu aurais Tu aimerais Tu voudrais
Il serait Il aurait Il aimerait Il voudrait
Nous serions Nous aurions Nous aimerions Nous voudrions
Vous seriez Vous auriez Vous aimeriez Vous voudriez
Ils seraient Ils auraient Ils aimeraient Ils voudraient
Ya puedes realizar el Ejercicio 1 de los Ejercicios Propuestos en la seccin de

Tareas

RAPPELE
- Marie, peux-tu me donner 30 euros?

- coute, Claire, arrte de me demander plus dargent !
- Sois gentille, donne-moi 30 euros, sil vous plat
- Non. Ne fais pas trop defforts
IMPRATIF PRSENT
tre Avoir Aimer Faire Aller Venir
Sois Aie Aime Fais Va Viens
Soyons Ayons Aimons Faisons Allons Venons
Soyez Ayez Aimez Faites Allez Venez
ATTENTION !
Le pronom se place aprs le verbe la forme affirmative :
Parle-lui !
Tlphone-moi ! ( me dvient moi
Le pronom se place devant le verbe la forme ngative :

Ne lui parle pas !
Ne me tlphone pas !
Ne me quitte pas !

Tareas
2. La quantit
En franais pour indiquer la quantit on emploie deux formes : avec le Partitif ou
avec les Adverbes de quantit.
Nous avons dj vu larticle partitif et les adverbes de quantit. Nous te proposons un
tableau pour les rappeler
LA QUANTIT
PARTITIF ADVERBES DE QUANTIT
Quantit imprcise Quantit apprcie
Singulier Pluriel Beaucoup
Masculin Fminin Assez
Du De la Des Peu + DE
De l De l Trop
Trs
Il y a DU pain Tu manges beaucoup
Tu manges DE LA viande Elle a trs chaud

Vous avez achet DES poissons Nous sommes assez sortis
MAIS
Il ny a pas DE pain Nous avons TROP DE travail

Tu ne manges pas DE viande Tu manges BEAUCOUP DE confitures
Vous navez pas achet DE poissons Jai PEU DE faim
Donne-moi un PEU DE sucre
ATTENTION !
PLACE DE LA NGATION
Avant et aprs le premier verbe
danses dans
Tu ne manges pas Tu n as pas mang
dors dormi
Tu ne vas pas manger ; il ne va pas manger

Tareas
3. tre en train de
Pour indiquer une action en dveloppant, en espagnol nous utilisons le grondif

(cenando, corriendo, hablando, durmiendo). En franais on utilise :
Grondif : EN + PARTICIPE PRSENT : en aimant, en mangeant.

tre en train de : je suis en train de manger : estoy comiendo
Quelle est la diffrence entre lIndicatif Prsent et tre en train de ?

Indicatif prsent : il dcris une action instantane :
Je mange, Je parle, Vous aimez
tre en train de : il dcris une action qui dure :
Je sui en train de manger
Je suis en train de parler
Vous tes en train daimer

4. Faire, faire de, jouer , jouer de
Il fait de la natation Il joue au

football
Elle fait les Elle fait la

courses cuisine
Il joue de la Il joue du violon

trompette
FAIRE + DE activit sportive

Je fais de la natation Nous faisons du tennis
JOUER + sports dquipe et jeux
Nous jouons au football Il joue au scrabble
JOUER + DE instrument de musique
Elle joue du piano Tu joues du saxophone

Tareas
5. La France et la construction europenne

Tu vas lire un texte o tu trouveras beaucoup dexpressions que tu viens dtudier.
Fais attention et si tu veux, tu peux consulter le vocabulaire prcis dans cette
direction

Depuis 1945, la construction de lEurope sest constamment trouve au coeur de la

politique trangre franaise. Trois considrations ont fait de ce grand dessein une
priorit :
9 La volont de mettre un terme aux conflits qui, par deux fois en trente ans,
avaient dchir le continent europen et affaibli la France.
9 La ncessit, dans le contexte de la guerre froide, dasseoir la stabilit et de
garantir la scurit des tats dmocratiques situs louest du rideau de fer.
9 Le souci, enfin, de construire un espace conomique homogne, adapt aux
conditions modernes de production, garantissant la prosprit des peuples
europens.
Deux Franais initiateurs du projet de construction europenne, Robert Schuman et

Jean Monnet, taient convaincus de la ncessit de runir au sein dune mme
organisation les nations du continent. Ils ont fait le pari dorganiser entre ces tats
une solidarit conomique en vue de hter un rapprochement politique. Dans cette
perspective sest constitue le 18 avril 1951 la Communaut europenne du charbon
et de lacier (CECA), dont les institutions serviront de modle au dveloppement de
la construction europenne. Le 25 mars 1957, les six tats-membres de la CECA,
Allemagne, Belgique, France, Italie, Luxembourg, Pays-Bas, signent le trait de
Rome instituant la Communaut conomique europenne (CEE). Ces pays
sengagent lier leur destin conomique, en abolissant entre eux toute barrire
douanire et en organisant une politique agricole commune (PAC).
Lors de son accession la Prsidence de la Rpublique, en 1958, le gnral de

Gaulle affirme sa volont de poursuivre dans cette voie. Durant les trois dcennies
suivant la conclusion du trait de Rome, la France participe ainsi activement aux
progrs rguliers de la construction de lEurope.
A lunion douanire succde, le 1er janvier 1973, sous Georges Pompidou, un

premier largissement de la Communaut, trois nouveaux membres : le Royaume-
Uni, le Danemark et lIrlande. Les annes soixante-dix sont marques par
dimportantes rformes politiques, la cration du Conseil europen (runissant les
chefs dtat ou de gouvernement) et llection des membres du Parlement europen
au suffrage universel, ainsi que par llaboration du Systme montaire europen
(SME), linitiative du prsident Valry Giscard dEstaing et du chancelier allemand
Helmut Schmidt.
Bientt, la volont daider les rgimes dmocratiques du sud de lEurope appelle un

nouvel largissement :
la Grce intgre la Communaut en 1981,
lEspagne et le Portugal en 1986.
Enfin, sous limpulsion de Franois Mitterrand, dHelmut Kohl et de Jacques Delors,

prsident de la Commission, lActe unique est adopt en fvrier 1986. Son objectif
est de crer un vritable grand march europen, garantissant la libre circulation des
personnes, des marchandises et des capitaux, ainsi que la libre prestation des
services, sur le territoire de la Communaut. Pour lessentiel, cest chose faite depuis
1993.

La France na cess duvrer la concrtisation et au dveloppement de ce socle

europen pour en faire une puissance conomique et une enceinte politique
respecte.
Depuis ladoption du trait de Maastricht un nouvel largissement de lUnion a eu lieu
en 1995 avec ladhsion de lAutriche, la Finlande et la Sude. Une autre tape
majeure a t franchie avec ladoption, le 1er janvier 1999, de la monnaie
unique : leuro qui consacre la coordination des politiques conomiques des
partenaires europens. Avec la cration de la Banque centrale europenne (BCE),
charge de la gestion de leuro, lUE dispose dune autorit montaire indpendante,
simposant galement tous les tats participants. Leuro consolide lUnion comme
acteur international de poids, notamment face au dollar, et contribue la promotion
dune Europe politique, allant au-del de lintgration conomique. Enfin, il favorise
les efforts en faveur de la croissance et de lemploi. Douze des quinze tats
membres de lUE (Belgique, Allemagne, Grce, Espagne, France, Irlande, Italie,
Luxembourg, Pays-Bas, Autriche, Portugal, Finlande) lont aujourdhui adopt. Enfin,
le 1er mai 2004 dix nouveaux tats ont rejoint lUE (Chypre, Estonie, Hongrie,
Lettonie, Lituanie, Malte, Pologne, Rpublique tchque, Slovaquie et Slovnie).
Aprs lentre dans lUE en mai 2004 des nouvelles dmocraties dEurope centrale
et orientale (Hongrie, Pologne, Rpublique tchque, Slovaquie et Slovnie), des
tats baltes (Estonie, Lettonie, Lituanie) et mditerranens (Chypre et Malte), le
Conseil europen poursuit lobjectif daccueillir la Bulgarie et la Roumanie en janvier
2007 si ces pays sont prts. Il a galement reconnu la Turquie, en dcembre 1999
le statut de candidat.
Le 1er janvier 2007, deux nouveaux membres, la Roumanie et la Bulgarie, ont rejoint
lUnion europenne. Forte de vingt-sept pays, lUnion europenne forme le troisime
ensemble de la plante avec 3 % des terres merges, 7,6 %des habitants et le
quart de la richesse mondiale. Avec un PIB de 10 817 milliards deuros, lUnion
europenne devance les Etats-Unis et lAsie.
Selon les paroles de Franois Fillon, llargissement de lEurope est une occasion
unique de dvelopper ensemble une communaut de destin qui repose sur de
valeurs fortes, surtout sur dans le domaine social. LEurope est attache la
solidarit et la cohsion sociale. Les citoyens de lUnion veulent que ses valeurs
soient tendues tous. Notre modle social est un bien commun que nous devons
promouvoir et faire vivre ensemble. La France veut y associer les nouveaux tats et
leurs citoyens. La russite de llargissement dpend de notre gnrosit et de notre
engagement mutuels, garants du succs collectif de lEurope
(http://www.diplomatie.gouv.fr/fr/)
Tarea 1. Ya puedes realizar la tarea que te proponemos.

Mdulo Dos. Bloque 6. Tema 6. Lexpression du temps
Francs. Bloque 6. Tema 6

Lexpression du temps
NDICE
1. Lexpression du temps
2. Ltat phyisique et les motions
3. Limpresionisme. Pierre Auguste Renoir
Objetivos comunicativos Dcrire des actions au prsent, au pass et au

future
Quand jtais.
Expresar de forma coloquial estados fsicos y
anmicos
Hablar del tiempo: la mto
o Quest-ce que tu viens de faire ?
o Depuis quand ?
o Quand ?
o Pour quoi ? Parce que
Faire de
Jouer
Depuis
Quand
tre en train de
Le pass compos
Le pass rcent
Le futur
Limparfait
Se lever, se coucher, pleuvoir, neiger,
sennuyer, samuser
Vocabulario La mto
Le temps
Civilizacin LImpresionisme. Renoir

- Il fera mauvais dans le Sud-Ouest dEspagne. Dans le Nord-Est le ciel sera

couvert el il pleuvra.
- Quand ?
- Demain matin. Regarde : demain aprs-midi, le soleil fera son apparition au
Sud-Est. Au Nord il aura des nuages et il fera un peu frais. Aprs-demain le
temps sera trs nuageux avec quelques prcipitations matinales.
- Alors je ne pourrai pas aller la plage ?
- Absolument ! Pour quoi ?
- Parce que je voulais faire de la natation
- Et quest-ce que tu vas faire demain ?
- Je ne sais pas. Je mennuie Jirais voir un film.

ATTENTION !
Pour demander une cause Pour rpondre
POURQUOI ? PARCE QUE
Pourquoi tu bois ? Parce que jai soif
Pourquoi tu mangeais ? Parce que javais faim
La mto
Faire beau Hacer bueno (buen tiempo)
Faire mauvais Hacer mal tiempo
Faire chaud Hacer calor
Faire lourd Hacer bochorno
Faire du vent Hacer viento (aire)
Faire frais Hacer fresco
Pleuvoir Llover
Neiger Nevar
tre couvert Estar cubierto
Avoir des nuages Haber nubes, estar nuboso
Faire soleil Hacer sol
tre dgag Estar despejado
QUAND ? On utilise pour demander le

QUAND temps o se dsenveloppe
une action
Quand il sagit de parler du temps on utilise la forme impersonnelle des verbes
PLEUVOIR NEIGER
Il pleut (llueve) Il neige (nieva)
Il pleuvait (llova) Il neigeait (nevaba)
Il pleuvra (llover) Il neigera (nevar)
Il fait
Il faisait Beau, froid, frais
Il fera
RAPPELLE-TOI
Verbes pronominaux Ils sont ceux qui sont accompagns
des pronoms me, te, se , nous, vous,
dsignant le mme tre ou objet, les
mmes tres ou objets que le sujet,
sans jour aucun rle de complment
dobjet direct ou indirect :
Sennuyer, samuser, sen aller,
sendormir
Je mennuie
Je men vais

Verbes rflchis Ceux dont laction revient sur le sujet ;

le pronom est alors complment
dobjet direct ou indirect :
Shabiller, sapercevoir, se mettre
Il saperoit dans la glace
Je me lave les mains

Tareas

Tareas

Tareas
1. Lexpression du temps
AVANT MAINTENANT APRS
HIER AUJOURDHUI DEMAIN
Il y a / Il y avait
Une heure
Un jour Cette heure Dans une heure
Une semaine Ce jour-ci Dans une jour
Je travaillais Cette semaine Dans une semaine
Juste trois semaines nous mangeons Elle partira
Tu arrivais de Paris
En ce moment nous sommes
en train de manger
longtemps Ce mois
Cette anne
Hier matin Demain matin
Hier aprs-midi Demain aprs-midi
Hier soir Demain soir
Lanne dernire Lanne prochaine
Avant-hier Aprs-demain
La veille Cet aprs-midi Le lendemain
Laprs-midi dernier Cette semaine Laprs-midi prochain
La semaine dernire La semaine prochaine
Quand es-tu parti ? Quest-ce que tu fais ? Tu pars quand ?

Le 15 mai Maintenant nous djeunons Demain
Le mois dernier Cette semaine nous sommes Le 16 dcembre
La semaine dernire en vacances La semaine prochaine
Il y a un mois Aujourdhui nous travaillons Ce soir
Ce matin A sept heures dix

A cinq heures Quand tu finiras ton travail

ATTENTION !
DEPUIS QUAND ? DEPUIS On emploie pour demander ou exprimer la dure
Depuis cinq jours desde hace cinco das
Depuis quand ? Desde cundo ? Cunto tiempo hace ?
Quand il sagit dexprimer une action qui sest passe immdiatement on utilise :
VENIR + DE + INFINITIF
Je viens de travailler
Elle vient de jour au football
Nous venons de sortir
Se puede traducir por acabar de , venir de

Tareas

Tareas
2. Ltat phyisique et les motions

Quest-ce quil tarrive? Quest-ce quil test arriv ?
Avoir froid Tener fro

Avoir soif Tener sed
Avoir envie de Tener ganas de
Avoir bonne mine Tener buen aspecto
Avoir peur Tener miedo
Avoir chaud Tener calor
Avoir faim Tener hambre
Avoir le trac Estar nervioso
Avoir le cafard Estar deprimido
Avoir lair en forme Estar en forma
Avoir lair fatigu Estar fatigado
Avoir mauvaise mine Tener mal aspecto
Sennuyer Disgustarse, aburrirse
tre triste Estar triste
Se dcourager Desanimarse
tre ravi Estar encantado, alegre
tre fou de joie Estar loco de contento
Samuser Divertirse, entretenerse
tre puis (puise) Estar agotado
Se mettre en colre Montar en clera
tre nerv (enerve) Irritarse

Avoir des cernes Tener ojeras

Tomber de sommeil Caerse de sueo
Avoir de la fiebre Tener fiebre
Avoir le teint ple Estar plido
Avoir la trouille Tener canguelo
tre du Estar decepcionado
Avoir mal au coeur Doler el corazn

Tareas
3. Limpresionisme. Pierre Auguste Renoir
Por Impresionismo entendemos el movimiento plstico que se desarroll a partir

de la segunda mitad del siglo XIX en Europa y de modo especial en Francia, que se
caracteriza por el intento de plasmar la luz y el instante, sin reparar en la identidad
de aquello que la proyectaba. Los impresionistas pintarn el momento de luz, ms
all de las formas que subyacen bajo ste. Este movimiento fue bautizado por la
crtica como Impresionismo con irona y escepticismo respecto al cuadro de Monet
Impresin: sol naciente.
Uno de los pintores ms emblemticos de esta corriente pictrica fue, sin duda
alguna Pierre- Auguste Renoir (Limoges, 1841 - Cagnes-sur-Mer, 1919).
Voil une brve description de sa vie.

Pierre-Aguste Renoir, fils d'artisans, a vcu ses premires annes dans des
quartiers proltaires o il a travaill comme dcorateur de porcelaines et peintre
d'ventails. Aprs il a pu accder l'atelier du peintre Gilbert et, tout de suite, celui-
l de Gleyre, o il a connu Monet, Bazille et Sisley, avec qui plus tard il a partag sa
maison Paris. Ses premiers intrts comme peintre se sont inclins par la peinture
en plein air. Durant les jours agits de la Commune, il s'est color avec Monet au
bord de la Seine. En 1873 il a fini les Cavaliers dans le bois de Bologne, exclue du
Salon officiel et expose dans celui-l des Repousss.
Durand-Ruel s'est intress son oeuvre et en 1874 il a particip la premire

exposition impressionniste, aux tudes du photographe Nadar, o il a expos, entre
d'autres oeuvres, Le muguet (1874, Courtauld Institute Galleries, Londres).
Il s'agit d'un grand tissu o reprsente Nin Lpez et son frre avec une technique de
coups de pinceau libres entre oui, des contours imprcis et peu dfinis. En 1876 on a
clbr la deuxime exposition du groupe impressionniste laquelle Renoir a
particip avec l'une de ses oeuvres les plus connues, Le moulin de la Galette
(1876, le Muse d'Orsay, Paris), qui reprend les moments d'une danse en plein air
dans une terrasse parisienne
En comparaison de l'oeuvre de Manet, qui l'a peinte dans une parade de coups de
pinceau imprcis et indfinis, celle-l de Renoir libre encore plus la peinture, avec
une succession de taches tincelantes qui semble tre glisse sur le tissu vers le
rythme de la musique ou des mouvements des arbres qui laissent passer
partiellement la lumire qui illumine la scne.
En 1878, Renoir s'est loign du groupe impressionniste et a cherch le succs dans

les salons officiels; l'abandon des principes impressionnistes s'est accentu quand,
partir de 1881, les nombreux voyages - la Normandie, Alger, Florence, Venise,
Rome, Naples, la Sicile ils rveillent son admiration par certaine ide classique du
beau - la peinture pompeyana, l'Ungrs, Raphal-, qui l'a amen controverser la
valeur de la spontanit de sa technique antrieure, en s'loignant progressivement
des effets atmosphriques la recherche d'une peinture plus dfinie.
De cette poque, il faut dtacher les oeuvres qui rflchissent des moments de la vie
parisienne contemporaine, comme le carr Madame Charpentier et ses enfants
(1878, Metropolitan Museum, Wolf Foundation, New York), qui a t expos dans le
Salon de 1879, o il a reu l'approbation du public et la critique.
Le sujet de la femme, par lequel l'artiste a clairement montr, durant toute sa vie, un
grand intrt, adopte, en gnral, un traitement de grande consistance et de
rsonances classiques. Dans ce sens se font remarquer la srie des baigneurs - de
baigneur assise en se schant la jambe (1895, le Muse de l'Orangerie, Paris), le
Baigneur assise (1914, Art Institute, Chicago), ou les Baigneurs (1918-1919, le
Muse d'Orsay, Paris) - qu'ils constituent l'exposant maximal de la beaut fminine,
excutes avec une technique chaude et enveloppante. Dans ces oeuvres, les coups
de pinceau ne se meuvent pas dans des directions multiples, comme dans Le moulin
de la Galette, mais ils s'allongent par l'application insistante d'huile humide dilue
dans huile de linette et de trbenthine.
La ligne droite n'existe pas dans la nature et le mlange harmonique de couleurs sur
le tissu configure la forme au moyen d'un processus organique qui poursuit une
expression sensuelle et vitaliste : "je n'ai pas de rgles et de mthodes; n'importe
lequel qui voit les matriels que j'emploie ou ma forme de se colorer, se rendra
compte qu'il n'y a pas de secrets. Je regarde un nu et dcouvre des milliers de
nuances minuscules. J'ai trouver ce qui fait que la viande de mon tissu vit et

tremble."L'exercice de la peinture est pour Renoir une espce de plaisir physique, la

sublimation de l'attraction physique au moyen de la matire picturale. Une sant et
une beaut sont identifies dans les reprsentations de ces femmes de peau claire
et rose. L'amour par le travail manuel de cet artiste, qui procdait d'une famille
d'artisans et qui a fatalement vu ses propres mains dformes par le rhumatisme la
fin de sa vie, l'a amen repousser n'importe quelle dimension intellectuelle de la
peinture ou de n'importe quelle rsonance littraire en faveur du travail humble et le
bien fait.
En 1884 il a crit une proposition pour fonder la "Socit des irrguliers", qui
associait la beaut aux formes organiques et irrgulires de la nature et repoussait le
monde mcanique et industrialis, comme annes d'avance Ruskin et Morris ont fait,
mais dont la sensualit s'loignait de la religiosit de ceux-ci. "Parfois je parle comme
les paysans du sud. Ils disent que ce sont les uns malheureux. Je leur demande s'ils
sont malades et ils me disent que non. Un son de l'poque heureux; ils ont un peu
d'argent, par consquent, s'ils ont une rcolte mauvaise ils ne passent pas de faim,
ils peuvent manger, peuvent dormir et ont un travail qui leur permet d'tre en plein
air, la lumire du soleil. Qu'est-ce qu'ils peuvent plus dsirer ? Ils sont les hommes
les plus heureux et ne le savent pas mme. Aprs encore quelques annes, je vais
abandonner les pinceaux et me ddier vivre au soleil. Rien de plus. "
Tarea 2. Ya puedes realizar la tarea que te proponemos.

Francs. Bloque 6
Tareas y Exmenes
NDICE
1. Ejercicios propuestos
1.1. Ejercicios propuestos del tema 5
Exercice 1
Exercice 2
Exercice 3
Exercice 4
Exercice 1
Exercice 2
Exercice 3
Exercice 4
Exercice 5
Exercice 6
2. Tareas
Educacin Secundaria Para Adultos mbito de la Comunicacin. Francs. 82

1. Ejercicios propuestos
Exercice 1
Tu entres dans un caf. cris un dialogue utilisant ce modle.
1. Das los buenos das
2. El camarero te pregunta qu quieres
3. Pides una cerveza
4. Dice que no tiene, y te ofrece vino
5. Te parece bien
6. Pides el precio
7. Te lo da
8. Das las gracias. Te despides
9. Te contesta
Exercice 2
Mets ces phrases la forme imprative et puis la forma ngative
Peux-tu faire tes devoirs ?

_______________________________ ! _________________________ !
Pourriez-vous ne pas bouger ?
_______________________________ !
Pouvons-nous faire les courses ?
_______________________________ ! _________________________ !
Peux-tu venir lheure ?
_______________________________ ! _________________________ !
Pouvez-vous aller chez le boulanger ?

_______________________________ ! _________________________ !
Exercice 3
a) Complte ces phrases en utilisant les adverbes de quantit.
9 Moi, jaime ________ la bicyclette, mais je naime pas _______ la moto.

9 Je voudrais acheter une chemise, mais je nai pas __________ dargent.
9 Nous avons des voitures pas _____ chres.
b) Complte ces phrases en utilisant : assez, trop, beaucoup, combien, peu et

les partitifs.
9 Dans ce restaurant il y a _________ monde, et en plus il est _______ loin de

chez toi
9 ___________ dargent gagnez-vous ?
9 Madrid _________ jeunes cherchent un appartement en banlieue. Dans le
centre les loyers sont ________ chers
9 Pour manger aujourdhui il y a ___________ oeufs, ________ viande,
_______ lgumes et _______ fromage
c) Mets les pronoms personnels au lieu des mots souligns :
Ex. : Est-ce que tu apprcies ce film ? Oui, je lapprcie
Est-ce que tu aimes ces disques ?
Tu as achet cette voiture ?
Tu aimes Marie ?
Est-ce que tu veux une cigarette ?
d) Mets ces phrases au futur proche
Ex. : Je lachte (cette voiture) Je vais l acheter

Exercice 4
a) Complte avec faire ou jouer et les prpositions ou de
Je mamuse bien chez ici : le matin je ________ jogging avec Adle. Aprs je
__________ football avec les enfants du village. Laprs-midi, je __________ tennis
avec Benot et le soir nous ___________ cartes ou nous __________ scrabble.
Quelquefois Benot ____________ guitare, Adle ____________ accordon et moi
je __________ tambour.
b) Complte ces phrases en utilisant tre en train de . Suis lexemple.
Pierre (mange) du pain Pierre est en train de manger du pain
Marie (achte) des fleurs
Pierre (jouer) basquet
Antoine (aller) au cinma
Michel (faire) quitation

Exercice 1
Aujourdhui nous sommes lundi. Regarde ce tableau et indique le temps qui

fait et le temps qui fera demain.
Dans le Nord :
Dans lEst :
Dans le Sud :
Dans lOuest :
Demain :
Exercice 2
Mets les verbes mis en vidence limparfait .

Exemple : Les hauts pressions protgent la France : protgeait.
Un temps calme mais souvent brumeux prdominera, les bancs de brume seront
plus frquents de lAquitaine ; des nuages bas couvriront le ciel prs de la
Manche
_______________ ________________ ________________
Exercice 3
Complte ces phrases en franais.
Cuando yo tena diecisis aos jugaba mucho al ftbol
Cuando t hacas las compras ella jugaba al tenis
Cuando yo era pequea viva (habitaba) en el campo (campagne)
Cuando yo era joven adoraba bailar (danser)

Exercice 4
Mets en franais les phrases suivantes.
Llegu (arriver) ayer por la maana
Maana vas a ir al Instituto (Lyce)
Acabamos de comer
Haca tres meses que tenamos un perro blanco
La semana pasada fui al campo (campagne)
El prximo ao iremos a los Estados Unidos
Maana por la maana llegaremos en Madrid
Anteayer por la tarde comimos en tu casa
Pasado maana iremos al hospital
Exercice 5
Mets en franais la demande correspondante chaque rponse du exercice

prcdent.
a) ______________________
b) ______________________
c) ______________________
d) ______________________
e) ______________________
f) ______________________
g) ______________________
h) ______________________

Exercice 6
Range les expressions suivants en mettant en deux colonnes : une expriment

lopposition lautre.
tre triste, avoir laire en forme, avoir peur, tre du, samuser, tre ravi, avoir faim,
se dcourager, tre puis, tre fou de joie, tre de bonne humeur, ne pas avoir faim,
ne pas avoir peur, sennuyer

2. Tareas

01.- En regardant les expressions utilises pour demander quelque chose,
cris cette demande trois autres formes diffrentes.
Je voudrais un billet pour Marseille :

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
______________________________________________
02.- En regardant les expressions utilises pour refuser quelque chose, cris
ce refus deux autres formes diffrentes
Tu veux des cigarettes ? Dsol. Je ne veux pas de cigarettes

___________________________________________________________________
_____________________________________________________
03.- Mets ces phrases la forme imprative et puis la forma ngative
a) Allez vous au thtre ?

__________________________ ! ___________________________ !
b) Marie tlphone ses parents
__________________________ ! ___________________________ !
c) Paul achte un cadeau
__________________________ ! ___________________________ !
04.- Mets en franais
Pedro come pan: ______________________________________________

Pablo est comiendo pan: _______________________________________
Ellos van a comer pan: _________________________________________
Nosotros comemos mucho pan: __________________________________
Mara va a jugar al tenis: ________________________________________
Vosotros no tocis el piano: _____________________________________
Yo juego al ftbol: ____________________________________________
T no haces las compras: _______________________________________


01.- En regardant cette carte de la mto, exprime le temps qui fera demain.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____
02.- cris en franais ce que tu viens de faire aujourdhui et ce que te va faire

aprs (par exemple : ce te tu viens de faire et ce que tu feras laprs midi).
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
________________________________
03.- Complte ces phrases librement
d) Quand javais cinq ans, je

e) Quand javais dix-sept ans, je.
f) Quand je tais tudiant (e) je ..
g) Quand je fais du tennis, tu .
h) Quand nous jouons au football, les filles
04.- Mets en franais
Pedro, come pan!: ____________________________________________

Pablo estaba nadando: _______________________________________
Ellos van a jugar al ftbol: ____________________________________
Nosotros comeremos poco pan: ___________________________
Tocad el piano!: _____________________________________

Mdulo Dos. Apndice
APNDICE
ORIENTACIONES PARA EL ALUMNO
BLOQUE 4
Vas a comenzar el Bloque 4 de Francs. Esto quiere decir que ya has superado el
Mdulo 1 y que has debido adquirir los conocimientos bsicos para poder llevar a
cabo las tareas de este Mdulo 2.
Es cierto que existe una dificultad cuando uno quiere aprender un idioma a distancia:
LA COMUNICACIN ORAL. En este sentido queremos indicarte que debers hacer
un esfuerzo mayor para superar esta barrera. Y te proponemos lo siguiente: que
aprendas a realizar grabaciones con el ordenador. No te vamos a pedir muchas
cosas y difciles. Pero s que hagas el esfuerzo de superar esa barrera sicolgica de
expresarte en francs. Aunque no lo hagas muy bien o no te salga tan bien como t
quisieras. A hablar se aprende hablando. Y la prctica te ayudar a perfeccionar lo
que vas adquiriendo con el estudio. Por esa parte no debes tener ningn miedo. Y
ese tipo de ejercicios, como todos los que te proponemos, tiene un reflejo en la nota
final del Mdulo.
Y cmo hacer grabaciones con el ordenador? Muy fcil. Presta atencin:

Partiendo de que usas Windows, si pinchas en Inicio, se despliega un men. Fjate
en la imagen y vers dnde debes ir pinchando para llegar a donde nos interesa:
Accesorios Entretenimiento Grabacin de sonido.

Mdulo Dos. Apndice
Se te abrir una ventana cono sta que aparece. Entonces slo tendrs que tener
abierto el micrfono, pinchar en el botn rojo y empezar tu grabacin. Pero ojo! El
tiempo que tienes es ms bien corto. Tampoco vamos a pedirte que hagas
grabaciones muy extensas.
Bien, cuando hayas finalizado la grabacin debes pinchar en Archivo Guardar

como e indicar dnde quieres guardar ese archivo para despus enviarlo al tutor.
Pasando a otras orientaciones te volvemos a repetir lo mismo que te decamos en el

Mdulo 1: Teniendo en cuenta tu inters y motivacin para al aprendizaje de la
lengua francesa, debes saber que, con tu trabajo y la ayuda del profesor tutor, al
final de este primer bloque sers capaz de:

Mdulo Dos. Apndice
1. Comprender, repetir e imitar situaciones sencillas de comunicacin

(presentaciones breves, mini-dilogos de intercambio, expresiones e
instrucciones propias de enunciados de tareas, cuestionarios y ejercicios).
2. Comprender y usar el vocabulario propio para describir el cuerpo, el vestido y
los estado de nimo y de salud.
3. Percibir y estar atento a los sonidos de una lengua diferente a la nuestra.
4. Leer y comprender sin dificultad los enunciados escritos.
5. Escribir y expresar enunciados sencillos referentes a descripciones de
personas, situaciones de compra y orientacin sobre direcciones y destinos,
respondiendo a preguntas concretas: Cest comment? Cest de quelle
couleur? Cest combien? O se trouve? O est?.
6. Observar y reconocer detalles precisos en la ortografa y en la fontica (la
formacin del femenino y del plural en los adjetivos de nacionalidad, y de los
artculos definidos e indefinidos).
7. El uso del partitivo y la negacin del partitivo.
8. Saber dar rdenes sencillas: uso del Impratif.
9. Saber conjugar y usar el Prsent dIndicatif de los verbos reflexivos, el Futur
proche, del Futur y del pass compos.
10. Usar los adverbios de cantidad: beaucoup, trop, assez, peu.
11. tre en train de + infinitif; Faire de /Jouer
12. Comprobar tu propio progreso, autoevaluarte, asumir el concepto de
autonoma en el aprendizaje de FLE (Francs Lengua Extranjera).
13. Organizar bien tus ideas para poder comunicarte, de forma muy sencilla, en
francs en situaciones de compra y en el mdico.
NOTA IMPORTANTE:
Debes realizar las actividades en el orden en que estn reflejadas en las unidades.
Las tareas son actividades obligatorias que debers enviar al tutor en fichero
adjunto.

Mdulo Dos. Apndice
BLOQUE 5
1. Consejos
Debes tener en cuenta que cuando uno estudia una lengua los conocimientos se van
acumulando. Queremos decirte que las estructuras de la lengua se van haciendo
cada vez ms complejas sobre los conocimientos que vas adquiriendo. Es
importante, pues, que si en algn momento tienes alguna duda repases lo que has
estudiado anteriormente
Volvemos a recordarte que es muy importante que leas despacio y trates de

entender todo. En caso de cualquier dificultad o duda debes dirigirte a tu tutor y
plantearle todas las cuestiones que desees. De antemano te aclaro que NO SERS
CARGANTE. Tu tutor est para eso: PARA AYUDARTE Y ACLARARTE TODO LO
QUE NECESITES.
Debers, pues, hacer uso del correo electrnico como un instrumento fundamental
para tu relacin con el tutor en todo momento.
Si encuentras que algn enlace no funciona debers comunicrselo al tutor para que
pueda solucionarlo cuanto antes.
Escucha con atencin todas las veces que sean necesarias las grabaciones e
intenta repetirlas una y otra vez lo ms fielmente posible para que puedas ir
cogiendo el acento en la medida de lo posible.
que vas adquiriendo con el estudio. Por esa parte no debes tener ningn miedo
2. Competencias que van a adquirir

Mdulo Dos. Apndice
Teniendo en cuenta tu inters y motivacin para al aprendizaje de la lengua

francesa, debes saber que, con tu trabajo y la ayuda del profesor tutor, al final de
este primer bloque sers capaz de:
1. Comprender, repetir e imitar situaciones sencillas de comunicacin

(presentaciones breves, minidilogos de intercambio, expresiones e
instrucciones propias de enunciados de tareas, cuestionarios y ejercicios).
2. Comprender y usar el vocabulario propio para describir cmo hacer las

compras para la alimentacin, indicar la profesin. Entender las rdenes
sencillas (imperativo), saber preguntar y responder sobre la hora, la fecha, las
comidas y saber expresar con correccin las acciones habituales de cada da.
3. Percibir y estar atento a los sonidos de una lengua diferente a la nuestra.
4. Leer y comprender sin dificultad los enunciados escritos.
5. Escribir y expresar enunciados sencillos referentes a descripciones de

personas, situaciones de compra y orientacin sobre direcciones y destinos,
respondiendo a preguntas concretas: Quelle heure est-il? Quel jour sommes
nous aujourdhui? Tu travailles o? Quest-ce que tu vas faire?...
6. Observar y reconocer detalles precisos en la ortografa y en la fontica (la

formacin del femenino y del plural en los adjetivos de nacionalidad, y de los
artculos definidos e indefinidos).
7. El uso del partitivo y la negacin del partitivo.
8. Saber dar rdenes sencillas: uso del Impratif.
9. Saber conjugar y usar el Prsent dIndicatif de los verbos reflexivos, el Futur

proche, del Futur y del pass compos. Para describir acciones en tiempo
pasado, presente y futuro.
10. Comprobar tu propio progreso, autoevaluarte, asumir el concepto de

autonoma en el aprendizaje de FLE (Francs Lengua Extranjera).

Mdulo Dos. Apndice
11. Organizar bien tus ideas para poder comunicarte, de forma muy sencilla, en
francs en situaciones de la vida diaria.
3. Recomendaciones
Las tareas son actividades obligatorias que debers enviar al tutor en fichero adjunto
de una en una y siempre esperando la respuesta del tutor para poder enviarle la
siguiente tarea.

Mdulo Dos. Apndice
BLOQUE 6
1. Consejos
Debes tener en cuenta que cuando uno estudia una lengua los conocimientos se van
acumulando. Queremos decirte que las estructuras de la lengua se van haciendo
cada vez ms complejas sobre los conocimientos que vas adquiriendo. Es
importante, pues, que si en algn momento tienes alguna duda repases lo que has
estudiado anteriormente
Volvemos a recordarte que es muy importante que leas despacio y trates de

entender todo. En caso de cualquier dificultad o duda debes dirigirte a tu tutor y
plantearle todas las cuestiones que desees. De antemano te aclaro que NO SERS
CARGANTE. Tu tutor est para eso: PARA AYUDARTE Y ACLARARTE TODO LO
QUE NECESITES.
Debers, pues, hacer uso del correo electrnico como un instrumento fundamental
para tu relacin con el tutor en todo momento.
Si encuentras que algn enlace no funciona debers comunicrselo al tutor para que
pueda solucionarlo cuanto antes.
Repasa todas las veces que sean necesarias los contenidos que has estudiado
hasta ahora porque los necesitas para poder ir ampliando tu capacidad de
comprensin y expresin en lengua francesa.
que vas adquiriendo con el estudio. Por esa parte no debes tener ningn miedo.
2. Competencias que vas a adquirir

Mdulo Dos. Apndice
Teniendo en cuenta tu inters y motivacin para al aprendizaje de la lengua

francesa, debes saber que, con tu trabajo y la ayuda del profesor tutor, al final de
este primer bloque sers capaz de:
1. Que el alumno sea capaz de aplicar los conocimientos adquiridos hasta este
Bloque.
2. Hacer ver al alumno que es capaz de leer y comprender textos sencillos en

francs.
3. Animar a escuchar comunicaciones en francs sin miedo a lo desconocido y a

no comprender absolutamente todo.
4. Aprender a expresar situaciones de estados de nimo y de estado fsico

habituales.
5. Comprender y expresar la orientacin y los fenmenos del tiempo.
6. Saber expresar con frases sencillas hechos habituales acaecidos en el

pasado, en el pasado reciente, en el presente o que se realizarn en un
futuro.
7. Animar a continuar esta familiarizacin con sonidos de la lengua francesa que

no tenemos en espaol.
3. Recomendaciones
Las tareas son actividades obligatorias que debers enviar al tutor en fichero adjunto
de una en una y siempre esperando la respuesta del tutor para poder enviarle la
siguiente tarea.

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Mdulo Dos

mbito de la Comunicacin. Francs.

Bloque 4. Hablar, escuchar, conversar, leer y escibir.

Educacin Secundaria Para Adultos mbito de la Comunicacin. Francs

II.- BLOQUE 5. Anlisis y reflexin sobre la lengua

III.- BLOQUE 6. Aspectos socioculturales y consciencia sociocultural

Educacin Secundaria Para Adultos mbito de la Comunicacin. Francs 1

Objetivos comunicativos Identificar las partes del cuerpo.

Todo esto vamos a ir recordndolo porque todo lo que vamos aprendiendo lo

Educacin Secundaria Para Adultos mbito de la Comunicacin. Francs 1

Vamos a dar un paso ms: nuestro cuerpo y nuestro vestido.

Recuerda que la respuesta no es siempre la misma:

Si la respuesta es un singular: Cest

Si la respuesta es plural: Ce sont

Qui est-ce? Qui est-ce?

Quest-ce que cest ? Quest-ce que cest ?

Y ahora s, fjate en el esquema que te presentamos del cuerpo humano:

Educacin Secundaria Para Adultos mbito de la Comunicacin. Francs 2

Educacin Secundaria Para Adultos mbito de la Comunicacin. Francs 3

vienen en singular y plural. Fjate:

Les doigts - los dedos

Les cheveux - el cabello/los cabellos

Les yeux - los ojos

Es muy fcil. Fjate en este recuadro:

Le nom Singulier Pliriel

Qu! Sabras sacar la regla general de cmo se construye el plural de los

Cuando el singular acaba en vocal o en s, el plural: -s

ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS (ESPAOL)

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LES ADJETIFS DMONSTRATIFS

CET + voyelle ou h muet

Veamos algunos ejemplos:

Ce garon est trs aimable.

Cette voiture est rouge

Cet homme est brun

Cet avion est trs grand

Exercice 1: Mets en franais:

Este hombre es francs, pero (mais) esa mujer es alemana

Esa falda es azul?

Esas casas son pequeas

Fcil! no? Mucho ms sencillo que en espaol.

Vamos a realizar algunos ejercicios ms:

Educacin Secundaria Para Adultos mbito de la Comunicacin. Francs 5

Exercice 2 : Remplacez les points par ce, cette, ces :

Jaime bien . Jardin

Quel est le nom de garon ?

2. Les couleurs: Cest de quelle couleur?

El Gran Can del Colorado Grupo de nios africanos

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Montmartre Erupcin del Etna

Anocheciendo La luz del amanecer en una gruta

Cmo podemos describir esta maravilla de colores en francs?

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Fjate en este cuadro.

Bien, ya conoces los colores ms usuales. Como sabes, el color es un elemento

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PLURIEL MASCULIN FMININ PLURIEL

Exercice 3.- Donnez le fminin et le pluriel des noms suivants:

Mot Fminin Pluriel

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Exercice 4.- Mettez la forme convenable les mots en italique:

Des cheveux (chtain)

3. Les vtements: Quest-ce quil / elle porte?