Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Posso afirmar, sem medo de errar, que minha melhor aliada nas aulas de espanhol a msica. Uma boa
msica ou uma msica certa no momento adequado faz a diferena, ajuda a desinibir ao aluno, quebra o gelo
e nos possibilita desfrutar alm da melodia, de um valor lingstico, fontico e cultural inestimvel.
Este post tem o objetivo de compartilhar com vocs os diferentes usos da msica em sala de aula. Para
atingir esse objetivo sero definidas algumas possveis atividades que podem ser realizadas antes, durantes e
depois de ouvir a msica, deixarei alguns sites nos quais podem baixar msicas, assim como um conjunto de
msicas classificadas por temas e objetivos gramaticais para facilitar nosso trabalho hora de fazer a
seleo.
Atividades antes da audio:
- Preencher os espaos em branco com as palavras oferecidas em quadrinhos: o professor vai pedir para
os alunos completarem a msica com as palavras dos quadrinhos, depois eles devem conferir, ao escutar a
msica, se suas inferncias estavam certas.
- Ordenar as palavras de cada estrofe que estaro desordenadas: o professor dever separar as estrofes da
msica e dividi-las equitativamente para cada aluno, o aluno dever ordenar as palavras para dar sentido,
depois todos unem suas estrofes e escutam a msica para verificar se est certo.
- Ordenar os versos de uma estrofe: o professor d ao aluno os versos desordenados e ele deve dar a
ordem certa, posteriormente verifica sua resposta ao escutar a msica.
- Substituir as palavras sublinhadas por seus contrrios: esta atividade se usa para trabalhar antnimo.
- Substituir palavras por imagens: o aluno deve inferir segundo a imagem que palavra corresponderia
colocar no espao em branco.
- Traduzir as letras do portugus ao espanhol e vice-versa.
- Colocar os acentos, as maisculas, etc.: esta atividade usada para trabalhar ortografia.
Atividades para realizar enquanto se escuta a msica:
- Completar os versos com as palavras que faltam: o aluno deve escutar e completar os espaos em
branco.
- Corrigir os erros que aparecem no texto: colocar palavras erradas para ele corrigir ao escutar.
- Relacionar a compreenso auditiva e de leitura: para isso usamos exerccios de eleio mltipla ou de
verdadeiro/falso a partir das letras.
Atividades para depois da audio:
- Rodas de conversa: as rodas de conversa servem para relacionar a letra da msica com as experincias
dos alunos, para debater sobre um tema poltico, religioso, ambiental, etc., pode se apoiar em um
questionrio para guiar a conversa, etc.
- Seguir as ideias dadas na msica com exemplos nossos: podemos selecionar algumas partes da msica
de forma que fique incompleto e que o aluno, mediante o exemplo dado na msica, consiga completar a
frase com fatos de sua vida.
- Classificar frases ou palavras segundo seu aspecto verbal: podem ser marcadas algumas palavras para
que o aluno as classifique gramaticalmente, depois podem fazer frases ou integr-las em uma redao ou
dilogo.
- Realizar alteraes no texto: colocar outro ttulo msica, fazer um relato com o tema da msica
alterando os protagonistas, criar novos personagens, criando novos sucessos, lugares, etc.
- Usar o estilo indireto para referir-se aos acontecimentos da msica: para praticar o estilo indireto o
aluno pode dizer para o companheiro o tema da msica, repetir alguns versos, importante destacar que no
todas as msicas servem, eu recomendo msicas do Duo Pimpinela.
- Procurar informaes: sobre o gnero de msica trabalhado e trazer outras msicas do mesmo gnero.
- Trazer notcias do mundo da msica: geralmente se pede para trazer notcias ligadas ao tema da classe,
por exemplo, se vamos trabalhar o gnero salsa, pedimos para eles procurarem notcias relacionadas a esse
gnero.
- Biografias dos cantantes: excelente para trabalhar, principalmente, pretrito indefinido e imperfeito, pode
pedir para eles fazerem uma autobiografia. Usar uma msica do cantante a ser trabalhado, preferentemente
com verbos em passado.
- Fichas de cantantes: trazer vrias fichas de cantantes com seus gostos e preferncias, timo para trabalhar
verbo gostar e preferir, tambm pode usar msicas relacionadas, exemplo: Me gustas t de Manu Chao.
Essas so alguma das atividades que podemos fazer em sala de aula, importante que no momento de
selecionar a msica se tenha presente se a mesma contribuir com o objetivo da aula. A seguir uma pequena
lista de msicas classificadas por temas e objetivos gramaticais. Se voc utiliza nas aulas alguma msica
que no est na lista, compartilhe conosco para adicion-la. Assim voc tambm contribui com outros
professores. E sem voc conhece outras formas de trabalhar com msica compartilhe conosco
tambm.
SUSTANTIVOS/ADJETIVOS SIGNOS DE
- Ciega, Sordomuda Shakira PUNTUACIN/ORTOGRAFA
(adjetivos)
- Pies descalzos, sueos blancos - Carta de amor Juan Luis Guerra
Shakira - La falta de ortografa
(adjetivos y sustantivos) Alberto lbarez
- 300 kilos - Los Coyotes (ortografa: la b, la v, la m, los acentos, etc.)
(gentilicios / nacionalidades)