INFLUENCIA FAMILIAR EN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS PARA INICIAR EL PRIMER

GRADO DE PRIMARIA, EN LOS INFANTES DE CINCO AOS DE CUATRO INSTITUCIONES

EDUCATIVAS

Los problemas de la educacin infantil son variados y multicausales. Estas dificultades, se

aprecian con mayor nfasis cuando los nios y nias ingresan al mundo de la educacin formal,
tanto en los centros de educacin infantil e inicial. Podemos sealar entre los ms significativos
a los problemas de adaptacin e integracin, de desarrollo de capacidades y potencialidades
cognitivas. En suma, muchos de nuestros nios no desarrollan sus capacidades y habilidades de
manera integrada.

pese a los nuevos cambios y alternativas pedaggicas, as como a los esfuerzos realizados por
docentes y padres de familia; an no se visualiza al nio de manera integrada, en su evolucin
fsica, psicolgica y social; y sabemos que tanto las funciones cognitivas, as como afectivas y
volitivas, son esenciales para el aprendizaje y desarrollo; pese a ello, no todas las maestras
utilizan estrategias metodolgicas concordantes con la realidad; razn por la cual, muchos
pequeos tienen dificultades en los procesos de asimilacin, acomodacin y adaptacin.

Se da por entendido, que un nio luego de la educacin inicial, se encuentra en condiciones de

afrontar y enfrentar las exigencias que la educacin primaria le plantea. De acuerdo al Diseo
curricular Nacional, el nio pre escolar debe haber logrado desarrollar las competencias para
iniciar la lectura y escritura, o cuanto menos estar preparado para las nuevas exigencias que la
educacin le exige. Sin embargo, estos deseos son muchas veces contradictorios con la
realidad; en nuestra experiencia, observamos variadas dificultades; en algunos casos ha
existido una sobre estimulacin en ciertas esferas del desarrollo y en otras esferas hay evidente
retraso; tambin existen aquellos que alcanzan buenos logros de desarrollo cognitivo,
perceptivo o motor, sin embargo, social y emocionalmente an se muestran inmaduros.

En efecto, las dificultades del aprendizaje se han constituido en uno de los ms lgidos y
preocupantes problemas de muchos padres de familia y profesores, siendo estos ltimos los
ms interesados en afrontar estas dificultades, a travs de un mejor conocimiento de la
problemtica infantil, lo cual repercute en el rendimiento escolar. Los nios que presentan
estas dificultades muestran discrepancias entre sus verdaderos potenciales y su desempeo
acadmico; por todo ello, se requiere de un abordaje oportuno, especialmente en las
estrategias de intervencin a nivel de prevencin.

De otro lado, las familias han evolucionado a lo largo del tiempo de manera significativa, de
aquellas tradicionales en las que se vean familias donde el nico sustento y proveedor de las
necesidades era el padre y las madres se limitaban a encargarse del hogar y los nios, ha
cambiado, porque hoy en da se encuentran muchas familias desintegradas, familias en las que
el rol de la madre ha evolucionado desde que inicia su incursin en el campo laboral
profesional, entendindose a esta nueva estructura familiar como familias doble carrera; del
mismo modo, muchas familias se han convertido en familias extensas, cuya convivencia se da
en un entorno ms amplio de la familia colateral de algunos de los cnyuges. Tambin existe un
elevado nmero de familias y nios en las que se han desintegrado por alguna de las siguientes
razones: separacin de los padres por motivos de incompatibilidad de caracteres, por motivos
de viaje u otros, De all proviene la importancia de esta investigacin que se fundamenta en la
perspectiva de conocer si el tipo de estructura familiar Nuclear (convivencia de padres e hijos)
y extensas (convivencia en un entorno con otros miembros familiares) puede influir o no en el
desarrollo de las competencias bsicas de los nios y nias para iniciar el primer grado.
PROGRAMA "MANITOS LABORIOSAS" PARA DISMINUIR LA AGRESIVIDAD EN NIOS Y NIAS DE
5 AOS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIAL

Es de conocimiento general, que la agresividad es un problema latente en nuestra sociedad, la

misma que se manifiesta en el mbito cultural, familiar y escolar, a travs de conductas
agresivas verbales y fsicas, ya que la forma de agredirse genera una inestabilidad psicolgica y
fsica por lo cual nos lleva tener nios con bajo rendimiento acadmico y una autoestima baja.
Razn principal que motiv la realizacin del presente estudio de investigacin.

Es por ello que se plantea el siguiente problema Cmo influye el Programa "Manitos
laboriosas" para 1a disminucin de la agresividad en nios y nias de 5 aos de la institucin
educatvia inicial?

Como respuesta se plante la siguiente hiptesis: El programa "Manitos Laboriosas" influye

positivamente en la disminucin de la agresividad en nios y nias de 5 aos de la I.E., con el
objetivo fundamental de determinar la influencia del Programa "Manitos laboriosas" para
disminuir la agresividad en nios y nias de 5 aos de la I.E. La investigacin es de tipo aplicada
y de nivel descriptivo, en .la que se emple el mtodo cientfico con un diseo pre
experimenta. con un solo grupo, al que se aplic una ficha de observacin para el recojo de
informacin.

La investigacin fue de tipo aplicativa, se utiliz el mtodo experimental y el diseo pre

experimenta con un solo grupo, considerando una poblacin de 104 nios y nias, la muestra
estuvo conformada por 26 nios y nias, con un muestreo no probabilstico mediante ta
tcnica intencional, a su vez las tcnicas para obtener 1nformacin fueron el fichaje y ta
observacin