Notas de Clase 0 Fisica 20151 PDF

Notas de clase 0
FISICA
T
Introduccin a la
Ctedra de Fsica
Ao 2015
Universidad Nacional de Rosario
Facultad de Arquitectura, Planeamiento y Diseo
rea Ciencias Bsicas Produccin y Gestin
Asignatura Fsica
Notas de Clase 0
Introduccin a la ctedra de Fsica
Autor
Pasch, Vivian
Ao 2015
Introduccin a la ctedra de Fsica 3
ndice
Universidad Nacional de Rosario ........................................................................ 2
Facultad de Arquitectura, Planeamiento y Diseo............................................... 2
rea Ciencias Bsicas Produccin y Gestin ....................................................... 2
Asignatura Fsica ................................................................................................ 2
1 Caractersticas y contenidos de la asignatura ........................................... 5
2 Mediciones. El Sistema Internacional de Unidades (SI) ............................ 9
2.1 Unidades fundamentales ............................................................................................. 9
2.2 Unidades derivadas .................................................................................................. 10
Unidades derivadas adimensionales ............................................................................ 10
2.3 Potencias de 10 ....................................................................................................... 13
3 Magnitudes escalares y vectoriales ......................................................... 14
3.1 Superficie y volumen ................................................................................................ 15
3.2 Velocidad y aceleracin ............................................................................................. 15
3.3 Fuerza .................................................................................................................... 17
3.4 Densidad y peso especfico ........................................................................................ 18
3.5 Presin ................................................................................................................... 19
3.6 Trabajo y potencia ................................................................................................... 20
3.7 Energa ................................................................................................................... 21
3.7.1 Energa potencial .......................................................................................... 22
3.7.2 Energa cintica ............................................................................................ 22
3.7.3 Calor ........................................................................................................... 23
3.7.4 Otras formas de energa ................................................................................ 23
3.8 Rendimiento de una mquina .................................................................................... 23
4 Generalidades sobre sistemas materiales ............................................... 24
4.1 tomos y molculas ................................................................................................. 24
4.2 Clasificacin de las sustancias ................................................................................... 25
4.3 Estados de agregacin de la materia .......................................................................... 26
4.3.1 Caractersticas de los gases y vapores............................................................. 27
4.3.2 Caractersticas de los slidos y lquidos ........................................................... 29
4.3.3 El proceso de evaporacin ............................................................................. 30
5 La funcin logaritmo ............................................................................... 31
6 Representaciones grficas ...................................................................... 33
6.1 Grficas estadsticas ................................................................................................. 33
6.2 Grficas de funciones matemticas ............................................................................ 33
6.2.1 Funcin lineal ............................................................................................... 34
6.2.2 Funcin inversa ............................................................................................ 34
6.3 Grficas experimentales ............................................................................................ 35
4 Notas de Clase 0 - FISICA
6.4 Escalas ................................................................................................................... 36

6.5 Interpolacin y extrapolacin .................................................................................... 37
6.6 Indicaciones tiles para realizar un grfico .................................................................. 38
6.7 Otros tipos de grficos .............................................................................................. 38
7 Preguntas y problemas ........................................................................... 39

8 ANEXO I .................................................................................................. 43
9 ANEXO II ................................................................................................ 44
10 ANEXO III ............................................................................................... 45
Bibliografa .............................................................................................................. 46
Introduccin a la ctedra de Fsica
1 Caractersticas y contenidos de la asignatura

El plan de estudios vigente desde el ao 2009 para la carrera de Arquitectura, se organiza como
una estructura tramada compuesta por tres ciclos, como estadios formativos, y cuatro reas de
conocimientos, sistema que coordina horizontal y verticalmente los distintos objetivos y contenidos
de las asignaturas1.
En ese marco, la asignatura Fsica se encuentra en el Ciclo Bsico perteneciendo al rea de
Ciencias Bsicas, Produccin y Gestin, sub-rea de Ciencias Bsicas.
De acuerdo a la organizacin curricular fijada, el Ciclo Bsico constituye la aproximacin crtica del
alumno a las leyes, procederes y productos de cada rea de conocimiento, por lo cual deber
asegurarse en su desarrollo una presentacin sistematizada de los mismos, que los torne
operables. Habr de dotar al estudiante del bagaje necesario para afrontar una accin propositiva
dentro de los distintos sistemas de pensamiento.
Las reas de conocimiento propuestas encuentran su razn ya que a l constituirse el hbitat
humano en el mbito de reflexin y de transformacin cualitativa a travs de la arquitectura,
resulta imposible abordar la formacin desde un campo nico de conocimiento.
En tal sentido se establecen reas como aquellos ncleos disciplinarios que, en conjunto, resulten
funcionales a la formacin universitaria del arquitecto y, en su autonoma, tiles a la formacin,
avance y produccin de conocimientos desde campos de accin diferenciados.
Con esta perspectiva, la inclusin de la Fsica aplicada a las construcciones en el rea de Ciencias
Bsicas, Produccin y Gestin tiene como objetivo incluir en la formacin del estudiante aquellos
instrumentos y nociones que permiten definir y controlar las variables que, en la toma de
decisiones proyectuales, hacen a la naturaleza material de las obras de arquitectura y a la
adecuacin y confort de los ambientes construidos. Se afronta aquel complejo de temticas y
nociones pertenecientes al campo de la Fsica, que permiten interpretar y tratar cuantitativa y
cualitativamente la relacin ya sea entre edificio y ambiente natural como entre edificio y cuerpo
humano.
El hombre recrea, interpreta y configura el ambiente natural construyendo un paisaje artificial con
el objeto de mejorar la calidad de vida. Esto significa lograr condiciones de habitabilidad fsica
adecuadas, as como trascender a partir de ella los lmites de la mera construccin.
El hecho proyectual implica considerar parmetros tanto objetivos (nivel de iluminacin, nivel de
intensidad sonora, radiacin solar) como subjetivos; tangibles como intangibles; referidos a una
dada situacin histrica y geogrfica.
Desde la ctedra se propone una organizacin conceptual de los contenidos basada en la idea de
interaccin entre sistema y entorno. Figura 1.
Figura 1. Sistema y entorno estn vinculados a travs de interacciones
1
Plan de Estudios de la carrera de Arquitectura. Facultad de Arquitectura, Planeamiento y Diseo, Universidad
Nacional de Rosario (2009)
Frente a una situacin problemtica, se asla mentalmente el objeto de estudio, que pasa a
constituir el sistema (S). El entorno (E) es todo aquello que interacta directa o indirectamente con
el sistema. Es decir, sistema y entorno estn permanentemente vinculados a travs de
interacciones cuya naturaleza e intensidad es necesario precisar. Figura 2.
Interacciones
Sistema Entorno
Parmetros
Hiptesis
Modelo
Figura 2. A travs de parmetros relevantes y adoptando hiptesis, se construye un modelo de la situacin a analizar
Segn el tipo de problema a estudiar y la escala de anlisis requerida, la definicin de sistema y

entorno resultar diferente. El sistema puede estar constitudo por el medio, el hombre o los
edificios; pero tambin se puede estar evaluando un edificio individual, un conjunto de ellos o
realizar un estudio en una escala urbana, es decir, el sistema puede ser la ciudad completa.
Si el sistema identificado est constitudo por el medio, se lo puede caracterizar a travs del clima;
algunos parmetros relevantes en este caso son la temperatura del aire, la radiacin solar, la
humedad. Cuando el estudio se centra en el hombre habr que considerar las condiciones de
habitabilidad y confort en cuya definicin aparecen parmetros lumnicos tal como el nivel de
iluminacin, acsticos tal como el nivel de intensidad sonora o trmicos como la temperatura. Si en
cambio se considera como objeto de estudio a los edificios en su caracterizacin aparecen
parmetros referidos a su localizacin, tal como su orientacin, su agrupamiento, el uso de suelo,
etc. y otros referidos a su materialidad, como formas, materiales, sistema constructivo.
Las Interacciones que el sistema mantiene con el entorno son de naturaleza variada y se
manifiestan bsicamente como flujos de materia y de energa. Asimismo presentan distinta
intensidad, lo que en cada caso define su importancia relativa.
De acuerdo al marco de referencia presentado, los contenidos de la asignatura se orientan hacia el
reconocimiento y conceptualizacin de las interacciones fsicas vinculadas a la accin proyectual,
especficamente las que se refieren a aspectos relacionados con la luz, el calor, el sonido, la
electricidad y los fluidos.
Desde la especificidad disciplinar de la Fsica se abordan los conceptos relacionados con esas
interacciones que permiten una adecuada interpretacin de los fenmenos y la incorporacin de un
lenguaje preciso y diferenciado que favorece el intercambio de informacin entre el arquitecto y
especialistas de otros campos del conocimiento. La valoracin de estas interacciones posibilita un
anlisis o intervencin fundamentada en la obra de arquitectura.
A fin de posibilitar el estudio de las interacciones se recurrir a la modelizacin. Desde la Fsica se
entiende como modelo a una representacin basada en hiptesis que permite acotar y simplificar la
situacin en estudio, pero a la vez, obtener resultados que se corresponden adecuadamente con el
comportamiento observado. As, para el estudio de la reflexin del sonido en un recinto se destaca
la forma del mismo por sobre otras de sus caractersticas, se utliza el concepto de rayo y se
recurre a la grfica como forma de anlisis. Extendiendo esta definicin a la Arquitectura, se
entiende como modelo a una representacin simplificada que recrea el objeto de estudio y su
entorno, incorporando sus propiedades relevantes. Figura 3.
Figura 3. El sistema, constituido por un auditorio y el modelo utilizado para estudiar las reflexiones del sonido en el cielorraso
El Plan de estudios vigente define unos contenidos mnimos para ser desarrollados por cada
asignatura; los correspondientes a la ctedra de Fsica se han ordenado en las siguientes Unidades
temticas:
1. Introduccin a la acstica arquitectnica
2. Los fenmenos trmicos en la construccin
3. La luz y la iluminacin artificial
4. Los fluidos en la construccin
5. La energa elctrica en la vivienda
En la actualidad, los grandes conglomerados urbanos reconocen como uno de los problemas
fundamentales que disminuyen la calidad de vida de sus habitantes a la contaminacin acstica. A
esto contribuye la materialidad de los edificios actuales, el equipamiento tecnolgico de las
viviendas, el ruido de los servicios como ascensores o grupos electrgenos y principalmente el
ruido producido por el transporte areo y terrestre.
La acstica arquitectnica involucra entonces dos problemas fundamentales; por un lado, el
aislamiento acstico, para evitar el ingreso a un espacio de ruidos no deseados o para impedir la
transmisin a espacios vecinos; por otro, el acondicionamiento acstico de recintos, que pretende
lograr las mejores condiciones sonoras de un recinto, de acuerdo a su funcin especfica. En la
Unidad Temtica 1 se brindarn los conocimientos necesarios para abordar estas dos cuestiones.
El cuerpo humano es bsicamente un motor trmico que utiliza como combustible las protenas, los
carbohidratos y las grasas que proveen los alimentos. La temperatura a la que funciona este
complejo mecanismo es, para una persona sana, de aproximadamente 37 C. En cualquier
actividad esta temperatura debe mantenerse dentro de estrechos mrgenes de tolerancia, para
evitar trastornos metablicos.
A pesar de los mecanismos de compensacin que posee, como por ejemplo la transpiracin,
raramente el cuerpo humano puede alcanzar un adecuado equilibrio trmico sin la utilizacin de
vestimentas que lo cubran o sin la proteccin de los edificios.
Una construccin debe tener, entre otras caractersticas
trmicas, la de ser suficientemente adiabtica, es decir, debe
limitar el flujo de calor tanto de adentro hacia fuera, como de
afuera hacia adentro. Esto exige que se consideren las
caractersticas particulares del lugar de emplazamiento y que
se tomen medidas proyectuales que contribuyan a la
construccin de un ambiente antropizado en equilibrio con el
ambiente natural. La primer parte de la Unidad Temtica 2,
corresponde al estudio elemental de las magnitudes y
conceptos bsicos de los fenmenos trmicos. Luego se
sintetizan las cuestiones bsicas relacionadas con la
propagacin del calor en los edificios y finalmente se
presentan nociones relacionadas con el confort trmico y la
relacin entre arquitectura, clima y sostenibilidad, con el
objetivo de aportar precisiones en la definicin y anlisis de
la problemtica.
Figura 4. La utilizacin en fachadas de vidrios que reflejan parte de la
radiacin solar disminuye el flujo de calor hacia el interior; no obstante, la
parte reflejada contribuye a aumentar la temperatura en las ciudades,
creando las denominaas islas de calor urbanas
La iluminacin es una variable fundamental en todo hecho arquitectnico. Si bien la relacin entre
luz y arquitectura abarca diversos aspectos, se pueden sintetizar en tres niveles fundamentales.
Por un lado, la percepcin de las formas y los espacios se basa fundamentalmente en la manera en
que los objetos reflejan la luz; por esto, lo que vemos es consecuencia tanto de la calidad del
diseo, como de la calidad de la luz con que es iluminado un objeto.
Otro aspecto bsico de la relacin entre luz y Arquitectura, surge del requerimiento de
determinados niveles de iluminacin adecuados al destino de los espacios, a fin de cumplir con
demandas biolgicas, sicolgicas y sociales de los individuos. Los niveles requeridos pueden
alcanzarse con fuentes naturales o artificiales. El aprovechamiento de las fuentes naturales
exteriores, se relaciona con la materializacin de la piel de los edificios y con las aberturas en la
misma. Las caractersticas de la luz proveniente de fuentes elctricas pueden interferir con los
colores y con la percepcin de los objetos y deben, por lo tanto, ser adecuadamente analizadas.
El tercer aspecto a destacar se refiere a que la sensacin que produce una obra o un espacio y el
concepto que el arquitecto quiere comunicar, quedan tambin determinados por su iluminacin. Por
ejemplo, en el alumbrado comercial, la funcin de la luz dentro de un local va mucho ms all de la
correcta iluminacin de los productos y espacios; sta debe crear ambientes, despertar emociones,
influir en las decisiones de compra y destacar el carcter nico de la empresa. En la Unidad
Temtica 3 se abordan los conceptos fundamentales sobre la luminotecnia.
Figura 5. La iluminacin de ciertos sectores la Terminal 4 en el Aeropuerto de Madrid tiene un diseo tal que consigue
disimular las diferencias entre iluminacin natural y artificial. A la isquierda, iluminacin artificial y a la derecha, natural.
Adems de las condiciones de habitabilidad y confort relacionados con luz, calor y sonido, el ser
humano tiene otros requerimientos como la necesidad de contar con agua para su consumo. La
provisin y la distribucin de agua potable por caeras a presin protege la calidad del agua para
uso. En cambio, los sistemas de desages cloacales y pluviales requieren que el escurrimiento se
haga directamente por gravedad. En la Unidad Temtica 4 se estudian los principios fundamentales
que rigen el comportamiento de los lquidos en reposo y en movimiento.
En la actualidad la electricidad es la principal fuente de energa; as, no slo la iluminacin usa este
tipo de energa, sino que la mayora de los equipos auxiliares como ascensores, bombas y todo tipo
de electrodomsticos tambin se basan en su utilizacin.
La energa elctrica en general no es producida en el mismo emplazamiento del edificio, sino que la
toma de la red exterior de distribucin. El sistema elctrico se completa con las centrales de
generacin y la red de transmisin.
En la Unidad Temtica 5 se presentan las magnitudes elctricas bsicas, las leyes que afectan a la
instalacin de los edificios y se describe, desde el punto de vista de la Fsica, el funcionamiento de
algunos dispositivos como las protecciones elctricas y los transformadores.
Los conocimientos bsicos e introductorios desarrollados en la Ctedra de Fsica les permitirn a los
futuros arquitectos reconocer, desde el principio de su carrera, la incidencia de los procesos fsicos
en la etapa proyectual. Estos conceptos sern luego ampliados y aplicados en otras asignaturas de
diversas reas incluidas en el Plan de estudios vigente.
Tanto la Arquitectura como la Fsica son disciplinas abiertas y sujetas a permanente actualizacin.
Las modificaciones y transformaciones culturales y sociales as como los cambios tecnolgicos
posibilitan a la Arquitectura la utilizacin de nuevos recursos y le demandan soluciones a nuevas
problemas. Por ejemplo, si bien el avance tecnolgico permite actualmente la realizacin de
cualquier proyecto de iluminacin, las limitaciones a superar se refieren a aspectos tales como el
uso racional de la energa y el control de la contaminacin lumnica. En definitiva, en el proyecto de
un sistema de iluminacin debe incluirse como un condicionante fundamental, la necesidad de
preservar el ambiente, concepto que se suele expresar como iluminacin eficiente y que no era
considerado hace algunos aos.
Por ello, la funcin de la Ctedra de Fsica no es slo la de brindar al futuro arquitecto un conjunto
ordenado de conocimientos sino que tiende fundamentalmente a desarrollar capacidades como la
de anlisis, la de observacin crtica y la de establecer relaciones entre distintos conceptos y
principios fsicos.
Finalmente, este captulo introductorio incluye una serie de temas bsicos y generales que estn
presentes en los contenidos de la escuela secundaria y que son conceptos previos necesarios para
el desarrollo del curso de Fsica en la carrera de Arquitectura.
2 Mediciones. El Sistema Internacional de Unidades (SI)

La medicin es un proceso bsico de la Fsica y de la tcnica. Se denomina magnitud a todo aquello
que puede medirse. Medir es comparar una cantidad determinada de una magnitud cualquiera, con
otra cantidad de la misma magnitud a la que se toma como unidad.
El resultado de una medicin es un nmero real y una unidad, donde el nmero depende de la
unidad. Por ejemplo,
L = 20 m = 2000 cm = 0,02 km
Figura 6. Instrumentos para medir longitudes.

a) El calibre es utilizado para medir longitudes pequeas con precisin.
b) Utilizacin de un distancimetro lser para mediciones en fachadas.
Se ha adoptado como sistema de unidades universal al Sistema Internacional SI, establecido en

1960 por la XI Conferencia General de Pesas y Medidas (CGPM). En nuestro pas a este sistema se
lo denomina SIMELA, Sistema Mtrico Legal Argentino, por la Ley 19.511. En el Sistema
Internacional las unidades se clasifican arbitrariamente en dos tipos:
Fundamentales o de base
Derivadas
Un tercer tipo, denominadas suplementarias y que incluye unidades de medida adimensionales, es
desde 1995 interpretada como parte de las unidades derivadas.
2.1 Unidades fundamentales

Existen innumerables magnitudes diferentes (fuerza, energa, presin, temperatura, intensidad
luminosa, etc.) y cada una de ellas tiene su unidad o unidades correspondientes. Como las
magnitudes estn relacionadas unas con otras, no ha sido necesario fijar ms que siete unidades
fundamentales, ya que todas las dems se pueden definir en funcin de estas siete.
Cada una de ellas se ha definido cientficamente concretndolas de tal manera que no dependan de
un patrn que se pueda deteriorar. Solamente para definir el kilogramo se sigue tomando como
patrn el cilindro de platino iridio que se conserva en la Oficina de Pesas y Medidas de Pars. En la
Tabla 1 se resumen las unidades fundamentales del Sistema Internacional y en el Anexo I se
incluye la definicin de cada una de ellas.
Los smbolos de las unidades se escriben en letra minscula (m, kg), excepto las que provienen de
un nombre propio, que se escriben con maysculas (A por Ampere, K por Kelvin).
Tabla 1. Unidades fundamentales en el Sistema Internacional
Magnitud Nombre Smbolo
1 Longitud metro m
2 Tiempo segundo s
3 Masa kilogramo kg
Intensidad de
4 Ampere A
corriente elctrica
Temperatura
5 Kelvin K
termodinmica
6 Intensidad luminosa candela cd
7 Cantidad de materia mol mol
2.2 Unidades derivadas

Las unidades derivadas en el SI se definen de forma que sean coherentes con las unidades bsicas,
es decir, se definen por expresiones algebraicas bajo la forma de productos de potencias de las
unidades SI bsicas.
Varias de estas unidades SI derivadas se expresan simplemente a partir de las unidades SI
bsicas; por ejemplo, la unidad de velocidad es m/s o mejor expresado, m s-1. Otras, han recibido
un nombre especial y un smbolo particular, tal es el caso de la unidad de fuerza, segn se detalla:
[fuerza] = [masa] . [aceleracin] = kg m s-2 = Newton (N)
Cabe destacar que la expresin entre corchetes significa unidad de, es decir, [fuerza] debe
leerse como unidad de fuerza. En la Tabla 2 se presentan algunas unidades SI derivadas.
Tabla 2. Algunas unidades derivadas del Sistema Internacional
Expresin en otras
unidades del SI
1 Superficie metro cuadrado m2

2 Volumen metro cbico m3
3 Velocidad metro por segundo m/s
4 Aceleracin metro por segundo cuadrado m/s2
5 Fuerza Newton N kg. m/s2
6 Densidad kilogramo por metro cbico kg/m3
7 Presin Pascal Pa N/m2
8 Energa y trabajo Joule J N.m
9 Potencia Watt W J/s
Unidades derivadas adimensionales

Este grupo no contiene ms que dos unidades puramente geomtricas: la unidad SI de ngulo
plano, el radin y la unidad SI de ngulo slido, el estereorradin. Tabla 3.
Tabla 3. Unidades derivadas adimensionales del Sistema Internacional
A ngulo plano radin rad

B ngulo slido estereoradin sr
ngulo plano
Un ngulo plano es cada una de las dos partes en que dos semirrectas con el mismo origen dividen
al plano que determinan. Figura 7.
Figura 7. Las semirrectas a y b forman los ngulos A y B.

a y b son los lados de esos ngulos y el punto O es el vrtice.
Los dos sistemas ms difundidos en nuestro medio para medir ngulos en un plano son el sistema
sexagesimal y el sistema radial. En el primer sistema, la circunferencia de un crculo se divide
arbitrariamente en 360 partes iguales y cada una de ellas corresponde a 1. As, por ejemplo, un
ngulo recto corresponde a 90. A su vez, cada grado se divide en 60 partes iguales, denominadas
minutos y cada minuto en 60 segundos.
Para expresar un ngulo en radianes, en cambio, se traza una circunferencia con centro en el
vrtice O del ngulo y con un radio arbitrario r1. Queda as determinado un arco s1 tal como se
muestra en la Figura 8. Si se traza otro arco con otro radio resulta que el cociente entre el arco y el
radio es constante y ese cociente es la medida del ngulo en el SI:
s1 s 2 s arco
n ( rad )
r1 r2 rn radio
Figura 8. El cociente entre el arco y el radio es constante por lo que sirve para dar la medida del ngulo.
Debe notarse que la medida del ngulo surge como el cociente entre dos longitudes y por lo tanto
resulta adimensional. No obstante el Sistema Internacional de Unidades utiliza el radin como
unidad de ngulo cuyo smbolo es rad. As, por ejemplo, si un ngulo mide 1,3 radianes se expresa
como 1,3 rad. La adopcin del nombre radin como unidad de ngulo plano es, por lo tanto,
notablemente artificial, pues no surge como la mayor parte de las unidades derivadas del Sistema
Internacional, que son conjuntos de otras unidades relacionadas por operaciones. En el caso del
radin ese resultado es m/m (metro/metro, metro por metro), sin unidades.
Si las dos semirrectas a y b coinciden como en la Figura 9, la longitud del arco de uno de los dos
ngulos que las semirrectas determinan es cero cualquiera que sea el radio de ese arco, por lo que
la medida de ese ngulo es s/r = = 0.
2 rad
Figura 9. El ngulo que corresponde a 360 en el sistema sexagesimal mide 2 radianes.
El arco del otro ngulo es una circunferencia de longitud s=2 r, por lo que ese ngulo mide
En el sistema sexagesimal ese mismo ngulo es de 360, es decir,
2 rad 360
ngulo slido
As como un ngulo plano puede pensarse como una parte
de un plano, un ngulo slido es una porcin del espacio. Si
desde los puntos del borde de una superficie cualquiera, no
necesariamente plana, se trazan semirrectas hasta un punto
O, tal como se muestra en la figura 10, queda definido un
volumen cnico o piramidal que se denomina ngulo
slido. En realidad, tambin ha quedado definido un segundo
ngulo slido que corresponde a la parte del espacio no
contenido dentro de ese volumen piramidal.
Figura 10. ngulo slido.
Para expresar la medida del ngulo slido se traza una esfera de radio arbitrario y de centro en el
punto O, vrtice del ngulo, en forma anloga al trazado de un arco para medir ngulos planos.
Figura 11.
Casquete esfrico de rea S
rea de forma
cualquiera que define
Esfera de radio r el ngulo slido a
con centro en O
r medir
O
Cono con vrtice en O

Figura 11. Para medir un ngulo slido se traza una esfera de radio arbitrario con centro en su vrtice.
La interseccin entre la esfera y el ngulo slido es una superficie de rea S. La medida del ngulo
slido se determina como el cociente entre el rea de ese casquete esfrico y el cuadrado del radio
de la esfera, es decir,
S
( sr )
r2
La medida del ngulo surge como el cociente entre dos reas y por lo tanto resulta adimensional,
tal como la medida de los ngulos planos. No obstante el Sistema Internacional de Unidades utiliza
el estereoradin como unidad de ngulo slido cuyo smbolo es sr.
Por ejemplo, para medir el ngulo slido comprendido entre tres

z
ejes perpendiculares entre si, se traza una esfera de radio r con
centro en el punto de origen, como se muestra en la figura 10.
La interseccin entre la esfera y el ngulo slido corresponde a

O y un octavo de toda la esfera y tiene, por lo tanto, un rea que
O r
mide 4 r2/8 = r2/2.
x
Figura 12. El ngulo slido comprendido entre tres ejes coordenados, que
corresponde a un cuarto de todo el espacio, es de /2 sr.
Entonces, la medida del ngulo en estereoradianes resulta:
S r2 / 2
2 ( sr )
r r2 2
El ngulo slido que corresponde a todo el espacio tendr una medida ocho veces mayor, es decir,
4 sr.
El concepto de ngulo slido es fundamental en el estudio de las magnitudes relacionadas con
iluminacin.
2.3 Potencias de 10
Con mucha frecuencia se deben expresar cantidades fsicas caracterizadas por nmeros muy
grandes o muy pequeos; por ejemplo,
Dimetro de la Tierra = 12.800.000 m

Dimetro de un tomo = 0,0000000002 m
En estos casos se recurre a expresar dichas cantidades utilizando potencias de 10. En el ejemplo
anterior:
Dimetro de la Tierra = 1,28 x 107 m

Dimetro de un tomo = 2 x 10-10 m
Es oportuno recordar que:
101 = 10 10-1 = 0,1
102 10-2
3
= 100
-3
= 0,01
l
10 = 1000 10 = 0,001
10n = 10 .0 10-n = 0,00 01
n n
Para el producto y el cociente de potencias de igual base puede demostrarse que:
10a . 10b 10a b

10a
b
10a . 10b 10a b
10
10a b 10a .b
Dada una unidad del SI, es usual escribir y denominar magnitudes ms grandes de esta unidad
utilizando prefijos denominados mltiplos; cada prefijo corresponde a un valor numrico, que es
una potencia de 10. Por ejemplo, 1000 m = 10 3 m = 1 km, donde k es el smbolo
correspondiente al prefijo kilo. De manera anloga, cuando queremos escribir unidades ms
pequeas, utilizamos los submltiplos, que coinciden con una potencia negativa de 10. En las
tablas 4 y 5 se muestran algunos de los mltiplos y submltiplos empleados por el SI.
Tabla 4. Mltiplos establecidos en el SI
Factor Prefijo Smbolo

12
10 tera T
9
10 giga G
6
10 mega M
103 kilo k
2
10 hecto h
1
10 deca da
Tabla 5. Sub-mltiplos establecidos en el SI
Factor Prefijo Smbolo

-1
10 deci d
-2
10 centi c
-3
10 mili m
10-6 micro
-9
10 nano n
-12
10 pico p
3 Magnitudes escalares y vectoriales

Segn lo visto en el punto 2, medir una magnitud fsica consiste en asignarle un valor numrico.
Sin embargo, hay magnitudes que para quedar completamente especificadas requieren de otras
caractersticas adems de su valor numrico. En base a esto, se clasifican en dos tipos:
Magnitudes escalares: aquellas que quedan completamente definidas dando su valor,

que siempre es un nmero real acompaado de una unidad. Ejemplos; masa, temperatura,
densidad, tiempo.
Magnitudes vectoriales: aquellas que quedan completamente definidas dando su valor

numrico con su correspondiente unidad y adems su direccin y sentido. Por ejemplo
velocidad, aceleracin, fuerza. El valor numrico se denomina mdulo de la magnitud
vectorial y es siempre es un nmero real positivo.
El tiempo transcurrido entre dos sucesos queda totalmente definido si se dice que es de 45 s. En
cambio, la magnitud fsica velocidad queda determinada cuando damos su valor absoluto o mdulo,
su direccin o recta sobre la cual est aplicada y su sentido de recorrido sobre esta recta.
Figura 13. El vector v tiene la direccin de la recta r; su origen es el punto O y

su extremo el punto P. Su sentido va de O a P y su longitud representa su mdulo.
Para trabajar con magnitudes vectoriales se utilizan los vectores. Un vector es un segmento
orientado. El primero de los puntos que lo determinan se llama origen y el segundo, extremo del
vector. La recta que contiene al vector determina la direccin del mismo y la orientacin sobre la
recta, definida por el origen y el extremo del vector, determina su sentido. Figura 13. Para
simbolizar magnitudes vectoriales se dibuja una flecha o un segmento sobre el smbolo que
representa a la magnitud:v velocidad,a aceleracin. En general, cuando se escribe una magnitud
vectorial sin flecha, se est haciendo referencia a su mdulo.
Los vectores se representan grficamente en un sistema de coordenadas cartesianas compuesto

por tres ejes mutuamente perpendiculares, y numricamente por dos nmeros en el plano y por
tres en el espacio. Estos nmeros se denominan coordenadas cartesianas del vector o
componentes del mismo.
As, en la Figura 14 se muestra el vector que define la posicin del punto P en el plano determinado
por los ejes X e Y. En la misma puede notarse que x es la componente en el eje horizontal del
vectorr e y es la componente en el eje vertical.
Figura 14. Vector posicin del punto P en el plano. Coordenadas rectangulares y polares
x e y son las componentes rectangulares de r, mientras que su mdulo r y el ngulo que forma
con el eje X, son sus componentes polares. De la misma figura puede deducirse que la relacin
entre ambos tipos de coordenadas es la siguiente:
r x 2 y 2
x r cos
y
y r sin arc tg
x
En los puntos que siguen se introducen algunas magnitudes escalares y vectoriales que sern
necesarias para el desarrollo del curso de Fsica.
3.1 Superficie y volumen

Los cuerpos geomtricos son aquellos elementos que ocupan un volumen en el espacio, los cuales
estn compuestos por figuras geomtricas. En general interesa conocer su rea y su volumen. El
rea es la medida de su superficie y el volumen es la cantidad de espacio que ocupan.
Tanto la superficie como el volumen son magnitudes fsicas derivadas. La unidad para medir
superficies en el Sistema Internacional es el metro cuadrado m2 y para los volmenes, el metro
cbico m3; con frecuencia se usan sus mltiplos y submltiplos. En la tabla del Anexo II se
resumen las expresiones que permiten calcular la superficie y el volumen de algunos cuerpos
geomtricos usuales.
3.2 Velocidad y aceleracin

Si un mvil que se mueve con una trayectoria rectilnea, durante un intervalo de tiempo t
experimenta un desplazamiento x, se define su velocidad en ese intervalo como
x
v v m m s 1
t s
Si la velocidad experimenta un cambio v durante un intervalo de tiempo t, se define su
aceleracin en ese intervalo como
v
a a m
m s 2
t s 2
As, por ejemplo, decir que la aceleracin de la gravedad es g = 9,8 m. s-2, significa que si se deja
caer un cuerpo libremente, se velocidad aumenta 9,8 m . s -1 por cada segundo de cada o que
disminuye si el cuerpo es arrojado hacia arriba.
Si en lugar de desplazarse sobre una recta, el movimiento fuera sobre una trayectoria circular, las
magnitudes que lo caracterizan son la velocidad angular y la aceleracin angular, cuyas
definiciones son anlogas a las enunciadas para el movimiento lineal. El desplazamiento en este
caso corresponde a un desplazamiento angular que puede verse en la figura 15. Entonces. La
velocidad angular se define como

rad
1
s 1
t s s
y la aceleracin angular es

rad2
1
s 2
t s s2
Figura 15. La partcula est describiendo una trayectoria circular. En el

intervalo t su posicin angular pasa de 0 a 1, es decir, cambia un . Si en
intervalos iguales de tiempo el cambio en la posicin angular vara, existe una
aceleracin angular.

vB
En la figura 16 se muestra un cilindro que rueda sin deslizar sobre una superficie horizontal. El
movimiento puede descomponerse en una rotacin pura alrededor de su eje a la velocidad angular
y una traslacin de su centro de masa a la velocidad lineal v.
Figura 16. Velocidad lineal y angular
El carro de una montaa rusa mostrado en la Figura 17 describe un rulo, pasando de la posicin A
a la B en un intervalo de tiempo t. Aunque el mdulo de la velocidad se mantenga sin variacin,
su direccin cambia y por lo tanto, debe actuar durante ese intervalo una aceleracin que genere
dicho cambio.
A
vA
v vB v A
vB
B

vA
vB
Figura 17. En un movimiento curvilneo siempre hay cambio en la velocidad. Este cambio es el vector diferencia entre las
velocidades en dos puntos; se muestra la variacin de la velocidad entre los puntos A y B. La letra griega delta mayscula se
utliza para expresar diferencia o variacin.
3.3 Fuerza
La primera ley de Newton, conocida tambin como ley de inercia, dice que si sobre un cuerpo no
acta ningn otro, este permanecer indefinidamente movindose en lnea recta con velocidad
constante; esto incluye el estado de reposo, que equivale a velocidad cero.
Por lo tanto, para que un cuerpo altere su movimiento es necesario que exista algo que provoque
dicho cambio. Ese algo es lo que se conoce como fuerza: una fuerza es el resultado de una
interaccin.
La Segunda ley de Newton se encarga de cuantificar el concepto de fuerza. La misma expresa que
la fuerza neta aplicada sobre un cuerpo es proporcional a la aceleracin que adquiere dicho cuerpo.
La constante de proporcionalidad es la masa del cuerpo, de manera que podemos expresar la
relacin de la siguiente manera:
F
F ma a
m
Es decir, la aceleracin que adquiere un cuerpo es proporcional al valor de la fuerza resultante y es
inversamente proporcional al valor de la masa. De acuerdo a esta definicin la masa es una medida
de la oposicin que ofrece un cuerpo a ser acelerado.
La unidad de fuerza en el Sistema Internacional es el Newton:
[F] = [m] [a] = kg . m . s-2 = N (Newton)
Debe destacarse que la segunda ley de Newton se refiere a la aceleracin lineal o de traslacin. Un
cuerpo puede estar sometido a una fuerza neta nula y sin embargo tener una aceleracin angular
tal como se muestra en la figura 18. All, sobre una rueda se aplican dos fuerzas de igual mdulo y
direccin pero de sentidos opuestos, cuyas rectas de accin estn separadas una cierta distancia.
Este conjunto, cuya fuerza resultante es nula, constituye una cupla o momento, que provocar la
rotacin de la rueda. Mientras ms pequea sea la separacin entre las fuerzas, menor ser el
momento que ejerza sobre la rueda.
Figura 18. Una cupla o momento es un sistema de fuerzas de resultante nula que provoca una rotacin
Tal como ya fue mencionado, las fuerzas son el resultado de la accin de unos cuerpos sobre otros.
La tercera ley, tambin conocida como Principio de accin y reaccin dice que si un cuerpo A ejerce
una accin sobre otro cuerpo B, ste realiza sobre A otra accin igual y de sentido contrario.
Hay que destacar que, aunque los pares de accin y reaccin tenga el mismo valor y sentidos
contrarios, no se anulan entre s, puesto que actan sobre cuerpos distintos.
Una fuerza que est presente en cualquier anlisis dentro del campo gravitatorio terrestre es el
peso. El peso de un cuerpo es la fuerza con que la Tierra lo atrae en las proximidades de su
superficie. Es el resultado de una interaccin a distancia, ya que no es necesario que los cuerpos
estn en contacto para que aparezca.
P
P
G
P
Figura 19. El peso P es la resultante de todas las fuerzas elementales P y est aplicado en el centro de gravedad G
Como el peso es una fuerza, tiene las tres caractersticas de una magnitud vectorial: direccin,
sentido y mdulo. Puede considerarse aplicado en un punto que se llama centro de gravedad.
Sobre l se aplica la resultante de todas las pequeas fuerzas peso que actan sobre las partculas
de un cuerpo.
Su direccin es la lnea que une el centro de gravedad con el centro de la Tierra, que comnmente
se conoce como vertical del lugar. El sentido de la fuerza peso es siempre hacia el centro de la
Tierra.
Cuando un objeto cae libremente en el vaco la nica fuerza que acta sobre l es su peso. En ese
caso se comprueba experimentalmente que todos los cuerpos, independientemente de su masa,
caen en las proximidades de la superficie terrestre con una aceleracin que vara de un lugar a otro
de la Tierra pero que es cercano a los 9,8 m. s-2. Se conoce como aceleracin de la gravedad y se
simboliza con la letra g. Por lo tanto, el mdulo o intensidad de la fuerza peso es:
P=mg
Es conveniente diferenciar claramente el peso de un cuerpo de su masa. El peso es la fuerza con
que lo atrae la Tierra y su masa es una medida de su resistencia a ser acelerado.
Salvo en el caso de la cada libre, un cuerpo estar sometido a varias fuerzas cada una de las
cuales es el resultado de una interaccin. Por ejemplo, un objeto apoyado sobre una superficie
horizontal interacta a distancia con la Tierra y por tanto sobre l aparece la fuerza peso. Pero
adems est en contacto con la superficie de apoyo, lo que origina una fuerza denominada normal,
ya que es perpendicular a la superficie de apoyo. Debe notarse que la fuerza peso y la normal no
forman un par de accin y reaccin: el par de la fuerza peso est aplicada en el centro de la Tierra
y el par de la normal est actuando sobre la superficie en que est apoyado el objeto. Bajo la
accin de estas dos fuerzas el objeto est en equilibrio. En un diagrama de cuerpo libre se dibujan
todas las fuerzas que estn actuando sobre dicho objeto con sus correspondientes direcciones y
sentidos. Un ejemplo puede verse en la figura 20.
Figura 20. Un objeto apoyado sobre una superficie est equilibrio bajo la accin de la fuerza peso y de una normal
3.4 Densidad y peso especfico

Para cualquier sustancia la masa y el volumen son directamente proporcionales, es decir, si dos
objetos son de la misma sustancia pero uno tiene el doble de volumen que el otro, tendr tambin
el doble de masa. Por otra parte, dos cuerpos de sustancias diferentes que tienen la misma masa
ocuparn distinto volumen. Esto se explica porque tienen distinta densidad. Se define como
densidad media de una sustancia al cociente entre la masa que tiene un cierto volumen de la
misma, y dicho volumen. Es decir,
m masa

V volumen
La unidad de densidad en el Sistema Internacional es entonces:
[] = [m] / [V] = kg . m-3
La densidad es una propiedad o atributo caracterstico de cada sustancia. En los slidos la densidad
es aproximadamente constante, pero en los lquidos, y particularmente en los gases, vara con las
condiciones de medida. As, en el caso de los lquidos, se suele especificar la temperatura a la que
se refiere el valor dado para la densidad y en el caso de los gases se ha de indicar, junto con dicho
valor, la presin.
Figura 21. Si bien la densidad de los slidos generalmetne es mayor que la de los lquidos, el
agua es una excepcin: la densidad del hielo desprendido de grandes bloques es menor que la
del agua, lo que explica la flotabilidad de los icebergs. Sin embargo, slo emerge 1/10 de su
volumen total.
La densidad est relacionada con el grado de acumulacin de materia por lo que un cuerpo
compacto es generalmente ms denso que otro ms disperso. Pero tambin est relacionada con el
peso; as, un cuerpo pequeo que es mucho ms pesado que otro ms grande es tambin mucho
ms denso. Esto es debido a la relacin P = m.g existente entre masa y peso. No obstante, para
referirse al peso por unidad de volumen la fsica ha introducido el concepto de peso especfico que
se define como el cociente entre el peso P de un cuerpo y su volumen:
P peso

V volumen
La unidad de peso especfico en el Sistema Internacional es:
[] = [P] / [V] = N . m-3 = kg . s-2 . m-2
Si se combinan las expresiones vistas para la densidad y el peso especfico, puede notarse que
P m. g
.g
V V
A una determinada presin y temperatura y en mismo lugar de la Tierra, el peso especfico es una
caracterstica de cada sustancia. En la tabla del Anexo III se indican las densidades de algunas
sustancias de uso corriente.
3.5 Presin
Cuando una fuerza se aplica de forma no concentrada en un punto, sino que se distribuye en una
superficie, se define como presin al cociente entre la fuerza y la superficie.
F
p
S
Es decir, la presin es la fuerza que se est ejerciendo en cada unidad de rea. Por ejemplo, en la
figura 22 se muestra en estante en el que se apoyan un grupo de libros. Su peso no est
concentrado en un punto sino que se distribuye en toda la superficie del estante. Los libros a la
derecha son ms altos por lo que su peso es mayor, y en consecuencia, tambin es mayor la
presin que ejercen sobre el estante.
p1 p2
Figura 22. El peso de los libros genera una presin (o fuerza distribuida) sobre el estante
En un edificio las columnas transfieren el peso del mismo al terreno. Conocida la fuerza que
soportar cada una de ellas, se calcula la superficie necesaria para que no se supere la presin
admisible del material. Como en general los materiales con que se construyen esas columnas,
tpicamente hormign o acero, son ms resistentes que el terreno natural, las bases se construyen
con mayor superficie, de manera de reducir la presin que transmitan al terreno. Figura 23.
Figura 23. Como la resistencia del hormign y el acero es generalmente mayor que la del terreno, al llegar a la fundacin se
aumenta la superficie para disminuir la presin sobre el suelo.
Si bien una fuerza puede aplicarse a un slido distribuida o concentrada en un solo punto, esto
ltimo no es factible en el caso de los fluidos. Pero si se aplica una fuerza por medio de un mbolo,
se estar aplicando al fluido una presin que se calcula con la misma expresin ya vista. Figura 24.
S S
Figura 24. La fuerza F se aplca al lquido contenido en el recipientea trvs de un mbolo de rea S
Es importante remarcar que la presin es una magnitud escalar. La unidad de presin en el

Sistema Internacional se denomina Pascal y es:
[p] = [F] / [S] = N . m-2 = kg . s-2 . m-1 = Pa (Pascal)
El aire que rodea la Tierra y que constituye la atmsfera ejerce una presin sobre la superfie de
todos los objetos que estn sumergidos en ella. Esta presin a nivel del mar tiene un valor
aproximado de 100.000 Pa = 1000 hPa. Vara fundamentalmente con la altura sobre la superficie
de la Tierra y se denomina presin atmosfrica.
p0 100 .000 Pa 1000 hPa
3.6 Trabajo y potencia

Cuando una fuerza se desplaza se dice que realiza un trabajo. En la figura 25, el peso del objeto
que est siendo levantado mediante una gra, se desplaza desde el nivel del piso hasta la terraza
en que ser ubicado una distancia h. Tambin la fuerza que realiza el cable ha recorrido la misma
distancia.
Se define como trabajo realizado por la fuerzaF, cuando se desplaza una distancia d, al siguiente
producto:
W F . d . cos
donde es el ngulo que forma la direccin de la fuerza con el desplazamiento. En el ejemplo
anterior ese ngulo es cero para la fuerzaT que realiza el cable, ya que es una fuerza vertical
hacia arriba y el desplazamiento fue un ascenso. Pero para la fuerza peso ese ngulo es de 180,
ya que el movimiento fue hacia arriba y el peso tiene sentido hacia abajo. Entonces:
WT T . h . cos 0 T . h . 1 T . h
WP P . h . cos 180 T . h . ( 1) T . h
T
P Figura 25. Mediante una gra se elev un objeto de pesoP una

distancia h. Para ello el cable de la gra ejerci una fuerzaT.
Sus mdulos son iguales? Qu otra informacin se necesita para
contestar a esa pregunta?
Al igual que la presin, el trabajo es una magnitud escalar. La unidad de trabajo en el Sistema
Internacional se denomina Joule y es:
[W] = [F] . [d] . [cos ] = N . m = J (Joule)
Si la fuerza no se traslada, es decir, si d = 0, no se realiza trabajo. Tampoco realiza trabajo una

fuerza perpendicular al desplazamiento. Por ejemplo, la fuerza peso no realiza trabajo si el
desplazamiento es horizontal.
El valor del trabajo es independiente de que realice en forma rpida o lenta, es decir, no influye el
tiempo que demand el desplazamiernto. Cuando interesa relacionar el trabajo y la velocidad con
que fue realizado, se recurre al concepto de potencia. La potencia es el trabajo realizado por
unidad de tiempo.
W
P
t
Su unidad en el SI se deriva de las unidades de trabajo y de tiempo. Se denomina Watt:
[P] = [W] / [t] = J / s = W (Watt)
3.7 Energa
Si bien el trmino energa tiene distintas acepciones y significados en diversos contextos, en Fsica
se define generalmente como la capacidad de realizar trabajo, por lo que trabajo y energa se
miden en las mismas unidades.
Un principio fundamental que tiene validez en las diferentes ramas de la Fsica, es el principio de
conservacin de la energa. Este afirma que a un sistema aislado se le puede asignar una magnitud
a la que se denomina energa cuyo valor no cambia en el tiempo y que depende del estado en que
se encuentre. Es decir, si bien la energa de un sistema aislado se manifiesta en una gran variedad
de formas, slo se pueden transformar de unas a otras, manteniendo su valor total constante.
Todo cuerpo es capaz de poseer energa, esto gracias a su
movimiento, a su composicin qumica, a su posicin, a su
temperatura, a su masa y a algunas otras propiedades. La cantidad
de energa que posee un sistema es limitada y se consume al realizar
un trabajo. En realidad, consumir la energa significa transformarla en
otro tipo de manifestacin. Por ejemplo, la energa qumica de los
combustibles, que se transforman en energa cintica asociada al
movimiento en automviles; la energa de una radiacin
electromagntica, como las ondas de radio, que se transforman a
distancia en imgenes y sonido en los equipos de radio y televisin; la
energa elctrica constituida por desplazamientos de electrones en los
conductores, que se transforman en calor en una estufa o en luz en
una lmpara.
Figura 26. La energa cinticca del aire, asociada a su movimiento, se transforma en
energa elctrica en los molinos de los parques elicos
Como trabajo y energa son magnitudes intercambiables, su unidad es la misma, es decir, la

energa se mide en Joule en el Sistema Internacional.
3.7.1 Energa potencial

El agua contenida en un embalse posee energa ya que es capaz de realizar un trabajo cuando al
caer mueva las paletas de una turbina en una central hidroelctrica. Mientras ms alto sea el nivel
del embalse, mayor es la capacidad de producir trabajo, o sea, mayor es su energa. Esta forma
de energa, asociada a la posicin en que se encuentra el sistema, se denomina energa potencial o
ms especficamente, energa potencial gravitatoria. Puede pensarse como la energa almacenada
por el sistema.
Figura 27. El agua en el embalse posee energa potencial que se trasnformar en energa cintica de movimiento de las
turbinas y finalmente en energa elctrica
Se define la energa potencial gravitatoria de un cuerpo de masa m que se encuentra a una altura
h de un nivel considerado como referencia, al producto
Ep m . g .h
Esta definicin es totalmente compatible con la definicin de trabajo ya que el trabajo necesario
para elevar la masa m desde el nivel de referencia hasta la altura h es W = m. g. h. El objeto ha
acumulado una energa m.g.h, que devolver si eventualmente cae. Cabe destacar que este
trabajo es independiente de la trayectoria que se siga para elevarlo.
Nivel de
referencia
Figura 28. Energa potencial de una partcula de masa m
3.7.2 Energa cintica

Cuando un cuerpo est en movimiento posee una forma de energa que se denomina cintica. En
efecto, al chocar contra otro objeto puede moverlo, es decir, puede realizar un trabajo. Para una
partcula de masa m que se est trasladando a la velocidad v, la energa cintica que posee es:
1
EC m . v2
2
Para una partcula, la suma de la energa cintica y potencial recibe el nombre de energa
mecnica.
3.7.3 Calor
Es la energa que se transfiere entre dos cuerpos que estn a distinta temperatura, siempre desde
el que se encuentra a mayor temperatura hacia el de menor temperatura. Cuando las
temperaturas se igualan, el flujo de calor desaparece.
La propagacin de calor se realiza por tres mecanismos bsicos: conduccin, conveccin y
radiacin. En el caso de un da de verano en que las temperaturas exteriores son mayores a las
interiores, habr conduccin de una cara a otra de la cubierta y las paredes; conveccin entre el
aire cercano a las paredes y la cara del cerramiento; y radiacin que llega desde el Sol.
Figura 29. El calor es una forma de energa en trnsito entre sistemas que estn a distinta temperatura
3.7.4 Otras formas de energa

La energa elctrica resulta de una diferencia de potencial entre dos puntos. Esta diferencia o
tensin permite que se genere una corriente elctrica entre esos dos puntos, si es que en medio
hay un medio conductor. La energa elctrica luego puede ser convertida en los diferentes tipos de
energa que se utilizan a diario, como la energa lumnica, para iluminacin, energa mecnica, para
los electrodomsticos y energa trmica, para calefaccin.
La energa qumica es la producida por reacciones que desprenden calor o que por su violencia
pueden desarrollar algn trabajo o movimiento. Los alimentos son un ejemplo de energa qumica
ya que al ser procesados por el organismo, ofrecen energa en forma de calor. Los combustibles al
ser quemados producen reacciones qumicas violentas que producen trabajo o movimiento.
La energa nuclear es la que se libera espontnea o artificialmente en las reacciones nucleares.
Estas reacciones se dan en los ncleos de algunos istopos de ciertos elementos qumicos, siendo
la ms conocida la fisin del uranio 235 con la que funcionan los reactores nucleares; la ms
habitual en la naturaleza, en el interior de las estrellas, es la fusin nuclear.
3.8 Rendimiento de una mquina

Se denomina mquina o motor a cualquier dispositivo que transforme energa de un tipo en otra
forma distinta. Por ejemplo, un motor elctrico transforma la energa elctrica que toma de la red
en energa mecnica. El motor de una mquina transforma la energa qumica del combustible que
utiliza en energa mecnica, cintica de movimiento y potencial, de sus diferentes partes.
Figura 30. La mquina excavadora transforma la energa qumica del combustible en energa cintica de movimiento de sus
ruedas y de su brazo y en energa potencial para elevar la pala y su contenido
Pero no toda la energa consumida se convierte en la forma de energa que se pretende

aprovechar. Por ejemplo, una lmpara elctrica consume potencia (o energa) elctrica para
producir potencia (o energa) luminosa, pero no toda la potencia consumida se transforma en
potencia luminosa, ya que tambin se genera calor y potencia no visible entre otros efectos.
El rendimiento de una mquina es el cociente entre la potencia producida Pp por la misma y la
potencia que consume para funcionar Pc.
PP

PC
El rendimiento mide qu parte de la potencia consumida se aprovecha para el fin especfico con
que se utiliza la mquina; es siempre un nmero menor que 1 y suele expresarse en porcentaje.
4 Generalidades sobre sistemas materiales

4.1 tomos y molculas
La teora atmica de la materia sostiene que la misma est formada por partculas elementales
denominadas tomos que se mueven constantemente, atrayndose unos a otros cuando estn
separados, pero repelindose cuando se acercan demasiado.
Las partculas independientes ms diminutas que constituyen las sustancias son las molculas, las
que a su vez estn integradas por un cierto nmero de tomos. Esta cantidad de tomos es muy
variable; algunas molculas orgnicas tales como la albmina, contienen centenares de miles de
tomos. Este tipo de molculas alcanzan dimensiones del orden de la cienmilsima de milmetro,
de modo que son visibles con el microscopio electrnico.
Figura 31. La ampliacin al microscopio electrnico de una molcula de cloruro de cesio. Los istopos radioactivos del cloruro
de cesio son utilizados en medicina nuclear para el tratamiento de algunas enfermedades
Por el contrario, las molculas comunes en la qumica inorgnica, generalmente estn formadas
por unos pocos tomos. La molcula del cido sulfrico (SO4H2) tiene 7 tomos; la del agua (H2O)
y la del ozono (O3) tienen tres tomos; la molcula del cido clorhdrico (HCl), principal
componente del cido gstrico, tiene dos tomos. Los tomos de los gases nobles como el helio no
se unen entre s, por lo que cada tomo constituye por s solo una molcula.
H2O HCl He
SO4H2
Figura 32. Representacin de algunas molculas

4.2 Clasificacin de las sustancias

Es usual clasificar a las sustancias en la forma que se indica en el cuadro siguiente:
Simples (elementos qumicos)

Qumicamente
homogneas
Compuestas (compuesto qumico)
Sustancias
Homogneas
Mezclas
Heterogneas
Una sustancia qumicamente homognea puede ser un elemento qumico o un compuesto qumico,
segn sus molculas consten de tomos todos iguales o de tomos de distinta clase. El gas oxgeno
es un elemento; su molcula O2 consta slo de tomos de oxgeno. Se conocen aproximadamente
100 elementos qumicos distintos. El agua es un compuesto ya que su molcula H 2O consta de
tomos de hidrgeno y de tomos de oxgeno; no obstante, todas sus molculas son iguales.
Una mezcla es una sustancia que est formada por ms de un componente. El aire, por ejemplo, es
una mezcla. Consta principalmente de dos clases de molculas: oxgeno O 2 y nitrgeno N2.
Dos sustancias slidas pueden mezclarse pulverizndolas finamente y agitando bien el polvo. La
finura de la mezcla depende del tamao de los granos; cuanto menores sean stos, tanto ms
finamente se habrn mezclado las sustancias y tanto ms elevado es como suele decirse, el grado
de dispersin de la mezcla.
Del mismo modo pueden mezclarse dos lquidos no miscibles, es decir, dos lquidos tales que no
son solubles uno en otro, como por ejemplo el agua y el aceite. Estos pueden mezclarse
pulverizando el aceite en gotas muy pequeas que quedan repartidas en el agua o bien
introduciendo en el aceite finsimas gotas de agua.
Una inclusin de este tipo se denomina emulsin. Como en el caso de los slidos, el grado de
dispersin es tanto mayor cuanto menores son las gotas.
Una mezcla es homognea cuando todos sus componentes se unen de tal manera que a simple
vista es imposible distinguir unos de otros. Una mezcla es heterognea cuando sus componentes se
pueden diferenciar unos de otros. Por ejemplo, el hormign es una mezcla no homognea de
cemento, agregados ptreos y arena.
Figura 33. El hormign es una mezcla heterognea
Un caso de mezclas homogneas son las aleaciones; por ejemplo, el acero es una mezcla de hierro
y carbono mientras que el bronce es una mezcla de cobre y estao. Algunas mezclas homogneas
pueden confundirse con sustancias homogneas porque ambos tipos presentan un aspecto
uniforme.
Figura 34. El acero y el bronce son aleaciones: mezclas homogneas. El acero se utiliza en la construccin con infinidad de
destinos; como ejemplo, se muestran las barras usadas para el armado del hormign. El bronce es utilizado en accesorios de
instalaciones sanitarias, como la unin de la derecha.
4.3 Estados de agregacin de la materia

La materia se puede presentarse clsicamente en tres estados: slido, lquido y gaseoso.
Slidos
Lquidos
Sustancias Fluidos
Gases (vapores)
Plasma
El que una sustancia sea slida, lquida o gaseosa depende de las condiciones fsicas externas,
tales como la temperatura, a las que est sometida.
En un gas las distancias entre las molculas son mucho mayores que en los lquidos y los slidos;
estos estados se dicen condensados. En el aire que respiramos la distancia intermolecular es
aproximadamente 10 veces ms grande que el tamao de las molculas. Por esta razn es ms
fcil comprimir un gas que un lquido o un slido, ya que en estos ltimos casos las molculas
estn muy juntas.
Los gases se pueden expandir indefinidamente y tienden a ocupar sus recipientes por completo y
uniformemente. Todos los gases se mezclan fcilmente unos con otros y forman as soluciones
completamente homogneas. El aire es una de esas soluciones.
Slido Lquido Gaseoso
Figura 35. Estados de agregacin del agua. La provisin de agua para consumo humano es imprescindible en toda obra de
arquitectura. En climas fros, el agua lquida puede solidificarse dentro de las caeras si ocurre una disminucin de la
temperatura por debajo de 0C. En algunos ambientes, como baos y cocinas, se genera vapor de agua en grandes cantidades,
y una parte de ese vapor pasa a estado lquido, es decir, se condensa, sobre las superficies fras. Este efecto, denominado
humedad de condensacin, es una de las patologas de la construccin ms frecuentes y que puede ser evitada con un
adecuado aislamiento trmico.
A los tres estados de agregacin clsicos, se han agregado en la actualidad algunos otros, que se
dan en situaciones muy peculiares de presin y temperatura. Entre ellos, el plasma suele
mencionarse como el cuarto estado.
El plasma es un gas ionizado, es decir, los tomos que lo componen se han separado de algunos de
sus electrones o de todos ellos. De esta forma el plasma es un estado parecido al gas pero
compuesto por electrones y cationes, iones con carga positiva, separados entre s y libres, por eso
es un excelente conductor. En muchos casos, el estado de plasma se genera por combustin.
El Sol no es slido sino que est en estado de plasma; los tubos fluorescentes contienen un plasma
en su interior que es vapor de mercurio. Las luces de nen y las luces urbanas de vapor de sodio
usan un principio similar. La ionosfera, que rodea la tierra a 70 u 80 km de la superficie terrestre,
se encuentra tambin en estado de plasma.
Figura 36. Una pantalla de plasma es una tecnologa desarrollada recientemente

con el propsito de ofrecer televisin de alta calidad en equipos de pantalla
grande. Su sistema consta de mltiples y diminutas celdas que se sitan entre
dos paneles de cristal; cada celda tiene una mezcla de gases que, por efecto de
la electricidad, se convierte en plasma que, a su vez, emite luz.
4.3.1 Caractersticas de los gases y vapores

Ya se ha mencionado que la materia es discontinua, es decir, que est formada por tomos y
molculas entre las cuales existe vaco. Esas partculas estn en continuo movimiento; se mueven
al azar y en todas direcciones. Entre las molculas existen fuerzas de atraccin que mantienen a
las partculas unidas entre s.
Si por ejemplo se aumenta la temperatura del agua en estado lquido entregndole energa en
forma de calor, se aumenta el movimiento de las molculas. Puede llegar a ocurrir que la atraccin
entre ellas resulta insuficiente para mantenerlas unidas y se separen unas de otras, es decir, pasen
a ser vapor de agua.
Cuando se produce el cambio de estado fsico no cambia la estructura de la molcula, pero al haber
ms espacio entre ellas, el vapor es menos denso que el lquido. Figura 35.
Suponiendo que ese gas o vapor est confinado en un recipiente, cuya tapa es un pistn que puede
moverse, las molculas en su movimiento incesante van a golpear las paredes del recipiente,
incluido el pistn. Para evitar que ste ascienda, se deber ejercer sobre l una presin igual a la
que realiza el gas.
Si el volumen se duplica manteniendo la temperatura constante para que la velocidad promedio no
cambie, la cantidad de choques se reducir a la mitad y entonces habr que reducir la carga sobre
el pistn a la mitad. Figura 37. Es decir, a la misma temperatura, la presin en un gas es
inversamente proporcional a su volumen.
k
p
V
k es una constante que depende de la cantidad de gas y de la temperatura. Puede notarse que la
grfica de la figura 37, que muestra la relacin entre presin y volumen para un gas si se mantiene
constante la temperatura, tiene el aspecto mostrado en la Figura 47 para la funcin inversa (ver el
punto 6.2.2).
Si se aumentara la temperatura, es decir, se aumentara la velocidad promedio de las molculas sin
variar el volumen, las molculas golpearn con ms frecuencia y con ms energa el pistn, lo que
se traduce en un aumento de la presin. Por lo tanto, la presin en un gas a volumen constante,
aumenta con la temperatura.
Figura 37. Relacin entre el volumen y la presin de un gas. Ley de Boyle. Cuando se mantienen constantes la temperatura y
la cantidad de un gas, el volumen del gas es inversamente proporcional a la presin: si se duplica la presin del gas, el
volumen se reduce hasta la mitad del valor inicial.
Existe una diferencia entre gas y vapor. Un vapor puede licuarse incrementando la presin que
soporta, o sea, comprimindolo. En cambio, para licuar una sustancia gaseosa, se debe enfriar
como mnimo hasta una temperatura denominada crtica. A esta temperatura el gas se transforma
en vapor y es posible enfriarlo por compresin.
Coloquialmente, se usa la expresin vapor para sustancias que a temperatura ambiente se
encuentran en estado lquido. Se habla as de vapor de agua o de vapor de mercurio. Para
sustancias que a temperaturas ordinarias se encuentran en estado gaseoso, como por ejemplo, el
dixido de carbono del aire, no se usa la expresin vapor de dixido de carbono.
Figura 38. Los gases pueden almacenar cantidades importantes de energa. Con combinaciones adecuadas de aumento de la
presin y disminucin de la temperatura, los gases se pueden confinar en tubos de uso cotidiano. Por ejemplo, el aire
comprimido en un spray o el dixido de carbono en las gaseosas. En esos ejemplos el gas es forzado dentro de un recipiente
pequeo; cuando se libera el cierre, el gas escapa. En esta figura se muestra un extinguidor de uso corriente.
Algunas de las caractersticas de los gases son entonces las siguientes:

Tienen forma y volumen variables dado que las partculas que los forman pueden moverse con
mucha facilidad, al azar y con cierta velocidad, pues hay bastante espacio entre unas
partculas y otras. Su volumen variable hace que los gases tiendan a ocupar siempre todo el
espacio disponible.
Tienen una densidad bastante baja, ya que las partculas que los forman se encuentran ms
dispersas que en el caso de los slidos o los lquidos.
Al contrario que los slidos o los lquidos, los gases se comprimen y se expanden con facilidad
porque existe bastante espacio entre las partculas.
Ejercen presin contra las paredes del recipiente que los contiene, pues las partculas estn en
continuo movimiento de traslacin y chocan contra ellas.
4.3.2 Caractersticas de los slidos y lquidos

Si se enfra una gota de agua o de cualquier lquido, disminuye la velocidad de sus molculas. Si la
temperatura desciende hasta un valor caracterstico para cada sustancia denominado temperatura
de solidificacin, las molculas pueden llegar a ubicarse en una estructura ordenada, tal como se
muestra en la Figura 35, y la sustancia habr pasado al estado slido.
Esa estructura caracterstica del estado slido, se denomina estructura cristalina; las molculas se
ubican en los extremos del cristal y continan en movimiento, pero ahora ser una vibracin
alrededor de esa posicin de equilibrio.
Figura 39. Estructura cristalina de la sal, NaCl y del agua, H2O
En la Figura 39 se observa un esquema de la estructura cristalina del cloruro de sodio o sal comn
Na CL, y la el agua H2O. Puede verse que la estructura del agua presenta grandes vacos que
justifican que el hielo flote en agua. En efecto, al agua slida es menos densa que el agua en
estado lquido, ya que al romperse los enlaces de su estructura cristalina, las molculas pueden
estar ms juntas y su densidad por lo tanto, aumenta.
Para la mayora de las sustancias, ocurre lo contrario; puede verse que la estructura de la sal es
muy compacta y cuando pasa al estado lquido sus molculas se pueden separar ms y as su
densidad disminuye.
Las propiedades ms destacables de los slidos son las siguientes:
En general tienen forma fija, pues las fuerzas existentes entre las partculas que los forman
impiden que stas se desplacen.
Tienen volumen fijo, ya que las distancias existentes entre las partculas son prcticamente
constantes.
Son difciles de comprimir, pues las partculas que los forman estn bastante cerca unas de
otras.
Las caractersticas de la materia permiten explicar las propiedades de los lquidos.
Tienen forma variable, porque las partculas que los forman tienen cierta movilidad y pueden
deslizarse con facilidad para adaptarse a la forma del recipiente.
Tienen un volumen prcticamente fijo, porque las partculas estn bastante juntas y existen
fuerzas entre ellas que impiden que el lquido se comprima o se expanda.
4.3.3 El proceso de evaporacin

El aire es una mezcla de gases; est constituido casi enteramente por nitrgeno y oxgeno y en
menor proporcin contiene vapor de agua, dixido de carbono y argn, adems de impurezas y
contaminantes.
Si un recipiente contiene agua u otro lquido y su superficie est en contacto con el aire, ocurrir la
evaporacin del mismo. Tal como fue mencionado, las molculas del lquido estn en movimiento
continuo y puede ocurrir que alguna de ellas adquiera, por los sucesivos choques que experimenta,
una cantidad de energa cintica que le permita vencer la atraccin de las dems y pasar a la fase
gaseosa. De este modo, molcula tras molcula el agua ir desapareciendo por evaporacin.
El proceso de evaporacin es un proceso superficial en los lquidos y ocurre a cualquier
temperatura; no debe confundirse con el proceso de ebullicin que se produce para cada lquido a
una temperatura determinada. Por ejemplo, el agua a presin atmosfrica normal se transforma al
estado gaseoso, es decir, se vaporiza, a 100 C pero se evapora a cualquier temperatura tal como
se comprueba en la vida cotidiana.
Figura 40. La ropa se seca por evaporacin y el secado es ms rpido en das de baja humedad relativa,
porque el aire puede absorber ms cantidades de vapor de agua.
El hormign es una mezcla de cemento, arena, agregados ptreos y agua, la cual se evapora
durante el proceso de endurecimiento o fraguado del hormign. Pero esa evaporacin debe ser
controlada para evitar que se formen fisuras: por ello es importante tener cuidados especiales
como el de tapar el hormign si hay corrientes de aire o humedecerlo en das secos. El proceso se
denomina curado del hormign.
Figura 41. Durante la etapa de curado del hormign se suele humedecer como manera de
compensar la rpida prdida de agua por evaporacin.
Este efecto tambin afecta a la durabilidad del hormign; si se fabrica con una proporcin
importante de agua, ser mayor la cantidad de poros y vasos capilares que se formen por su
evaporacin y que constituyen posibles conductos por los que ingresen agentes agresivos que
alteren sus cualidades.
La evaporacin genera que el aire en contacto con el lquido aumente su humedad y disminuya su
temperatura. As, los climas en zonas cercanas a mares y ros tienen menor amplitud trmica diaria
que las zonas desrticas.
5 La funcin logaritmo
En la Unidad Temtica 1: Introduccin a la acstica arquitectnica, se definir el nivel de intensidad
de sonido usando la funcin logaritmo. El logaritmo es una funcin matemtica como la resta, el
producto o la potenciacin. El logaritmo de un nmero en una base determinada es el exponente al
que hay que elevar la base para obtener el nmero. En smbolos:
log a b c ac b
La expresin anterior se lee como el logaritmo en base a de un nmero b es otro nmero c, tal
que a elevado a la c, es b.
Por ejemplo,
log 2 16 4 ya que 2 4 16
log 5 25 2 ya que 5 2 25
log 10 1000 3 ya que 10 3 1000

La base a tiene que ser positiva y distinta de 1
b tiene que ser un nmero positivo (b > 0)
c puede ser cualquier nmero real
Si bien la base puede ser cualquier nmero real distinto de uno, las bases ms usuales son la base
10 y la base e; e es un nmero irracional, como el nmero , y su valor aproximado es e =
2,7182818 En la figura 42 se muestra la grfica de la funcin log x, para tres bases diferentes:
10, e y 1,7 a modo de ejemplos.
base 1.7
base e
base 10
Figura 42. Grfica de la funcin log x, para difeerentes bases
Puede verse en la grfica que slo est definido para valores positivos de b. Adems, el logaritmo
del nmero 1 en cualquier base es cero, ya que cualquier nmero elevado a la cero, es uno.
Los logaritmos en base 10 o decimales suelen escribirse directamente como log, es decir, sin
especificar la base. Los logaritmos en base e, o neperianos se escriben como ln.
Es oportuno recordar algunas propiedades de los logaritmos:
log (a . b) log a log b

a
log ( ) log a log b
b
log a n n . log a
Adems, como 100 = 1; 101 = 10; 102 = 100; 103 = 1000; etc., los nmeros 1, 2, 3, son
respectivamente los logaritmos de 10, 100, 1000, etc. Es importante notar que, si bien la
diferencia entre las potencias de 10 consecutivas va cambiando, la diferencia entre los logaritmos
de esas potencias es siempre 1. En efecto, la diferencia entre 10 0 y 101 es 9; la diferencia entre 101
y 10 es 90; la diferencia entre 10 y 10 es 900, pero la diferencia entre log 10 0 y log 101 es 1; la
2 2 3
diferencia entre log 101 y log 102 tambin es 1; lo mismo ocurre con los logaritmos de las
siguientes potencias de 10. Esto tendr algunas implicancias en la interpretacin de los valores del
nivel de intensidad sonora, como se ver en el captulo correspondiente.
Figura 43. Portada del primer libro con tablas de logaritmos.
El logaritmo neperiano se usa desde principios del siglo XVII. Como existen infinitos nmeros al
que aplicarlos, su creador Napier cuyo apellido fue latinizado como Neperus, calcul unas tablas
bsicas con cientos de nmeros y el resto se calculaba por interpolacin. Debe tenerse en cuenta
que pudo llegar a tardar varios das para calcular cada logaritmo.
Hoy en da ni las calculadoras cientficas calculan logaritmos sino que tienen en memoria una lista
enorme de logaritmos ya calculados y si se requiere calcular alguno que no est en la lista,
tambin realizan la interpolacin.
En pocas en que no existan las calculadoras, los logaritmos eran especialmente tiles para
trabajar con nmeros grandes; por ejemplo, por sus propiedades, permiten transformar un
producto en una suma, operacin matemtica mucho ms sencilla de realizar.
En nuestros das, a pesar de la facilidad con que contamos para la realizacin de todo tipo de
operaciones matemticas, siguen siendo de gran aplicacin, ya que son muchos los fenmenos que
tienen un comportamiento logartmico. Ya se mencion su uso en la definicin del nivel de
intensidad, surgida en momentos en que se crea que el odo humano responda en forma
logartmica al estmulo sonoro. La cuestin se analizar con ms detalle en la unidad temtica
correspondiente.
Figura 44. Otro ejemplo de aplicacin de los logaritmos es la escala de Richter usada para
evaluar la intensidad de un terremoto. Esta escala se basa en la evaluacin del logaritmo
del cociente entre la amplitud de las vibraciones que produce el sismo ocurrido, respecto a
las de un terremoto tomado como referencia.
6 Representaciones grficas
Tal como ya fue mencionado, en el estudio de las interacciones entre el sistema a analizar y el
medio que lo rodea, se seleccionan parmetros o variables que se suponen relevantes para explicar
la evolucin de los fenmenos que se producen.
Estas variables pueden o no estar correlacionadas, es decir, vinculadas entre s de alguna manera.
Ser importante conocer y precisar esta dependencia si se quiere describir la interaccin y sobre
todo, si se pretende predecir algn comportamiento a ocurrir.
Existen diferentes tipos de grficas; a continuacin se describen algunas de ellas.
6.1 Grficas estadsticas

Algunas veces se conocen pares definidos de valores, pero no existen datos por los cuales pueda
llegarse a ninguna conclusin, ni siquiera aproximada, acerca de los valores intermedios.
En tales casos los valores se representan por puntos en la grfica y, con el objeto de indicar el
orden que guardan entre ellos, se unen con segmentos de rectas los puntos consecutivos.
Por ejemplo, la temperatura a las 6 de la maana durante 10 das consecutivos en un determinado
lugar, fueron los que se indican en la tabla siguiente:
Da 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Temperatura
19 27 11 36 34 28 36 18 16 26
[C]
Estos valores se representan por puntos en la siguiente grfica:
40
35
Temperatura [C]
30
25
20
15
10
5
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Da
Figura 45. Grfica estadstica
Tal como se mencion, los puntos se unieron con rectas con el objeto de indicar el orden que
guardan, pero ellas no indican cmo ha evolucionado la temperatura de un da a otro. No es
posible entonces, estimar las temperaturas intermedias a partir de la grfica.
6.2 Grficas de funciones matemticas

En algunos casos se conoce la ecuacin que relaciona las variables y entonces la grfica contiene
todos los puntos cuyas coordenadas satisfacen la ecuacin.
Para construir la grfica se asigna a una de las dos variables, valores arbitrarios; se calculan los
valores correspondientes a la otra y en un sistema de ejes coordenados. se representan los puntos
que resultan. Cuando se han trazado suficientes puntos, tan cercanos como sea conveniente, se
hace pasar por ellos una curva continua. Se analizan a continuacin algunos casos particulares: las
funciones lineal e inversa.
6.2.1 Funcin lineal

La relacin entre las variables x e y es la establecida por la funcin
ymxb
La ecuacin anterior define una serie de puntos P, de coordenadas x e y, que se encuentran sobre
una recta de pendiente m, que corta al eje y en la ordenada b. Por ejemplo, la presin que un
lquido en reposo ejerce sobre la pared del recipiente que lo contiene, denominada presin
manomtrica, es perpendicular a la pared y su valor puede calcularse con la expresin
p gh
donde es la densidad del lquido

g es la aceleracin de la gravedad
h es la altura del lquido por encima del punto estudiado
presiones
profundidad
Figura 46. Funcin lineal que relaciona la presin manomtrica de un lquido en reposo con la profundidad
Puede verse en la figura 46 que la grfica de la funcin lineal resulta una recta y que en el ejemplo,
para el valor cero de la variable h, la presin tambin es cero, por lo que la ordenada al origen es
nula, es decir, la recta pasa por el origen de coordenadas. Adems, la pendiente de la recta es el
producto de la densidad del lquido por la aceleracin de la gravedad g, por lo que si se tratara de
un lquido de mayor densidad, la pendiente de la recta aumentara.
6.2.2 Funcin recproca

En este caso, la relacin entre las variables es inversa, es decir, si la variable independiente x
aumenta, la variable y disminuye. Se expresa como:
a
y
x
Por ejemplo, la resistencia que un conductor opone a la circulacin de una corriente elctrica es
inversamente proporcional a su seccin trasversal. O sea,
a
R
S
En este caso el parmetro a depende del material y de la longitud del conductor. Para un conductor
de cobre de 200 m de longitud, la grfica resultante se muestra en la Figura 47.
Como puede verse, a medida que el rea del conductor aumenta, la resistencia disminuye; cabe
destacar que esa disminucin no es uniforme, sino que para valores bajos de la seccin, por
ejemplo para valores cercanos a 1 mm2, la variacin en la resistencia es ms pronunciada que para
secciones ms grandes, por ejemplo, para valores cercanos a 5 mm 2.
4
Resistencia elctrica []
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
0 1 2 3 4 5 6 7
Seccin trasversal [mm 2]
Figura 47. Grfica de la resistencia elctrica de un conductor en funcin del rea de la seccin trasversal del mismo. La
funcin que las relaciona es R = a/S.
6.3 Grficas experimentales

Al realizar experiencias para analizar algunos fenmenos, suelen medirse dos cantidades
vinculadas por alguna relacin funcional, que generalmente, es desconocida. Sean X e Y esas
cantidades, relacionadas por la funcin f
Y f (X )
Por ejemplo, se supone que el ruido en la ciudad depende del trnsito y para estudiar esta cuestin
se realiza una medicin de ruido ambiente y simultneamente se evala la cantidad de vehculos
de distinto tipo que circularon frente al sonmetro. En este caso, Y sera el nivel sonoro, medido en
decibeles, mientras que X sera la cantidad de vehculos, medido en cantidad de vehculos por hora.
En general se pretende con este tipo de experiencias determinar la relacin funcional que existe
entre las variables. Para ello, es necesario medir Y para distintos valores de X. En el ejemplo habra
que medir el nivel sonoro en una determinada cuadra a diversas horas del da, en que el trnsito
sea diferente. Con los resultados obtenidos se confecciona una tabla de valores como la siguiente:
X[x] Y [y]
X1 Y1
X2 Y2
X3 Y3

Xn Yn
A partir de los datos consignados en la tabla, resulta til representar grficamente los valores en
un sistema de ejes perpendiculares (x, y), en el cual a cada par de valores (x i; yi) le corresponde
un punto. Por ejemplo, en la tabla siguiente se muestran los niveles sonoros y el trnsito, medidos
en una cierta posicin en la ciudad de Rosario:
Trnsito Nivel sonoro
[Vehculos/hora] [dBA]
24 55
96 65
132 63
300 66
480 70
600 69
660 73
780 76
Con estos valores se construy la grfica que se muestra a continuacin:
80
75
Nivel sonoro [dBA]

70
65
60 Pi (Xi; Yi)
55
50
45
40
0 100 200 300 400 500 600 700 800 900
Trnsito [veh/hora]
Figura 48. Representacin grfica de llos puntos (Xi; Yi) que representan al nmero de vehculos y al nivel sonoro
correspondiente a ese trnsito en una cuadra de la ciudad de Rosario
Cuando los puntos siguen una evolucin continua, unindolos adecuadamente con una lnea, se
obtiene la representacin grfica de la funcin, tal como se muestra en la Figura 49. Existen
numerosas tcnicas para el trazado de estas lneas de tendencia y para el anlisis de su validez.
80
75
Nivel sonoro [dBA]
70
65
60
55
Y f (X )
50
45
40
0 100 200 300 400 500 600 700 800 900
Trnsito [veh/hora]
Figura 49. Representacin grfica de la funcin Y = f(X)
Debe notarse que la lnea que se asume como representativa de la relacin entre las variables, no
pasa exactamente por todos los puntos, sino que marca la tendencia de esa relacin funcional.
Esta representacin permite visualizar en forma inmediata la dependencia de Y con X. Adems, el
grfico facilita algunas determinaciones y clculos que resultaran difciles de efectuar con la tabla
de valores, como se ver ms adelante.
6.4 Escalas
Para poder transcribir los valores Xi e Yi que definen al punto P del grfico a cada uno de los ejes
coordenados, es necesario definir una escala para cada una de las variables a graficar. La escala es
el factor de proporcionalidad entre la unidad de medida de longitud a lo largo de cada eje
coordenado y el valor de la cantidad representada. As, por ejemplo, cuando se realiza el plano de
una vivienda, se puede utilizar una escala de uno en cien que se escribe como 1:100; esto
significa que cada centmetro de dibujo representa a 100 centmetros de la realidad, o sea, a 1 m.
De esta manera, si el largo de una habitacin es de 4 m, en el dibujo se representar de 4 cm.
En la figura 50 se ha representado el coeficiente de conductibilidad trmica k del poli estireno
expandido en funcin de la densidad del mismo para dos temperaturas.
0.04
k [kcal / m h C]
0.035
0.03 40 C
0.025
0 C
0.02
0 20 40 60 80 100
Densidad [kg/m3]
Figura 50. Propagacin de ondas esfricas
Las escalas que se han utilizado en el grfico de la figura 50 son:
0,005 kcal m -1 h -1 C -1
Escala k
1 cm
10 kg m -3
Escala
1 cm
6.5 Interpolacin y extrapolacin

Las grficas que surgen de experiencias como las descriptas en los puntos anteriores, pueden
utilizarse para determinar el valor de Y, para valores de X en los que no se haya hecho la medicin.
Si se busca el valor de Y para un valor de X comprendido entre dos mediciones, se est realizando
una interpolacin. De hecho, el trazado de la curva de tendencia es en s mismo una interpolacin
grfica, ya que en ella se estn fijando valores de Y con un cierto margen de aproximacin para
todos los valores de X dentro del rango de mediciones.
Si se busca un valor de Y para un X que est fuera del rango de mediciones, se est haciendo una
extrapolacin. Si en el grfico de la figura 50 se continuara la lnea de tendencia para valores de la
densidad superiores a 100 kg/m3, se estara haciendo una extrapolacin grfica.
Los mtodos grficos de interpolacin y de extrapolacin requieren que se extremen los cuidados al
analizar el fenmeno porque pueden llegarse a conclusiones errneas. Si al estudiar la variacin de
la conductibilidad del poli estireno expandido con la densidad, no se hubieran tomado valores para
densidades mayores a 30 kg/m3, se hubiera supuesto que la tendencia continuaba descendiendo.
Recta de extrapolacin
fuera del lmite lineal
Esfuerzo Esfuerzo
Deformacin Deformacin
Figura 51. Curva que relaciona el esfuerzo con la deformacin para el hormign
En la figura 51 se muestra la grfica de la tensin que soporta el hormign en funcin de la

deformacin que experimenta. Puede verse que el comportamiento es lineal hasta ciertos valores
de la deformacin; pero si se extrapolara la curva ms all del lmite de validez de la linealidad se
cometeran errores muy importantes.
6.6 Indicaciones tiles para realizar un grfico

Es costumbre representar la variable independiente sobre el eje de las abscisas y la
variable dependiente sobre el eje de las ordenadas.
En los extremos de los ejes deben indicarse las magnitudes representadas y las unidades
correspondientes.
Las escalas deben adoptarse de modo tal que el grfico quepa en el espacio previsto y que
la curva no resulte ni demasiado llana ni demasiado empinada. En lo posible las escalas
deben ser sencillas; es decir, 1 cm de dibujo deber corresponder a 0,1; 1; 50; 1000, etc.,
unidades de la magnitud representada.
Las curvas deben trazarse con lneas finas y ntidas; de hacerse a mano, deben utilizarse
los elementos de dibujo correspondientes: escuadras, papel milimetrado, etc.
Sobre la grfica deben colocarse la mnima cantidad de nmeros o smbolos de manera de
no entorpecer la visualizacin.
No es necesario construir grficas grandes, ya que aumentar la escala no mejora
necesariamente la visualizacin de la dependencia funcional entre las variables.
6.7 Otros tipos de grficos

En secciones anteriores se analizaron algunos tipos de grficos, no obstante existen muchas otras
maneras de representar la informacin. Por ejemplo, los datos sobre la temperatura a una cierta
hora del da, mostrados en la Figura 45, pudieron haberse representado con un diagrama de barras
como el de la Figura 52.
40
30
Regulares
20 Promovidos 21%
10 64%
0
Libres
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
15%
Das
Figura 52. Otras grficos estadsiticos
En la misma Figura 52, a la derecha se han representado las condiciones alcanzadas por los
alumnos en el cuarto parcial de Fsica en el ao 2010, en un grfico tipo torta. En la figura 53 se
muestra un mapa de ruido en el que los niveles sonoros se indican con colores.
Figura 53. Mapa de ruido de un sector de la ciudad de Madrid. Los distintos rangos de niveles sonoros se muetran con colores.
7 Preguntas y problemas
1. Realice los cambios de unidades indicados:
a) 3 . 104 km a m d) 1h 32 min a s
b) 3 . 106 g a kg e) 107 km/h2 a m/s2
c) 75 km/h a m/s f) 37613 litros a m3
2. Escriba con y sin potencias de 10 las siguientes cantidades e indique a qu magnitudes
fsicas corresponden:
a) 5 Tm d) 1050 hPa
b) 3,7 kg e) 6,35 nA
c) 8,9 Ms f) 252 mcd
3. a) Expresar /6 rad en grados sexagesimales y 380 en radianes.
b) Cul es la superficie de un sector circular de 1 rad y 1 m de radio?
4. Indicar si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas, justificando la respuesta:
a) Dos cantidades que han de sumarse deben tener las mismas unidades
b) Dos cantidades que han de multiplicarse deben tener las mismas unidades
c) Para ngulos pequeos el coseno es aproximadamente igual a cero
d) Para ngulos pequeos el seno, la tangente y su medida en radianes son
aproximadamente iguales
5. Cmo podra medir la altura de un edificio sin subirse a l?
6. El rea total de un local de forma cbica es de 96 m 2. Calcular su volumen.
7. Calcular cunto tiempo despus de producido un sonido ste ser percibido por una
persona que se encuentra a 25 m, a 250 m y a 2500 m de la fuente que lo produce, si se
propaga en aire.
8. La presin atmosfrica en condiciones normales es de 1,033 kgf/cm2. Exprese ese valor
en la unidad correspondiente del Sistema Internacional. En qu unidad se suele informar
este dato a travs de los medios de comunicacin?
9. A qu magnitud fsica corresponde la unidad kWh? Y el HP? Y el CV? Cmo estn
relacionadas estas unidades con las correspondientes del SI?
10. Demuestre que la unidad de energa cintica y de energa potencial es el Joule.
11. En la figura se muestra la

publicidad de una hormigonera
manual. A qu magnitudes
fsicas corresponden los datos
qu se suministran en las
llamadas? Convertirlas a las
correspondientes unidades del
1450 Sistema Internacional.
r.p.m.
12. Calcule el peso de una probeta de hormign

de 15 cm de dimetro y 30 cm de altura Cul
es la presin ejercida en la base?
En la figura se muestra un conjunto de probetas de

hormign que se utilizan para evaluar la resistencia del
mismo
13. En un predio se encuentran 8 columnas de seccin circular construidas en hormign. Su

dimetro es de 35 cm y su altura de 3,50 m. Calcular:
a) la cantidad de hormign empleada en su construccin. Expresar el resultado en m 3 y
en litros.
b) cuntos litros de pintura de rendimiento 0,7 litros / m 2 se utilizaron para pintarlas.
c) la presin que ejerce cada columna a nivel del piso.
d) La carga mxima en kN que se podra aplicar sobre cada una de ellas, si la presin
mxima que soporta el terreno es de 20 kgf/cm2.
350
35
Medidas en cm
14. La viga de hormign armado que se muestra en la figura, est apoyada sobre dos tacos
de madera de 15 cm x 10 cm, uno en cada extremo.
a) Calcular su peso.
b) Si sobre la viga se aplica
una carga de 1,8 KN, cul
0 es la presin que se ejerce
60
sobre la superficie de
apoyo?
HORMIGN
5
3 HIERROS 10 mm Medidas en cm
5
5 5 5
800
15. Una pileta de natacin tiene 4 m

de ancho, 8 m de largo y
profundidad variable de 1,2 m a
2,5 m, tal como se indica en el
400
esquema.
a) Cunto demorar en llenarse si
la bomba utilizada para dicho fin
entrega 2500 litros/hora?
b) El motor elctrico que utiliza la PLANTA
bomba tiene un rendimiento del
80%, y realiza un trabajo de 2,2
x 107 J para llenar totalmente la
120
pileta. Determine el consumo de

250
energa elctrica total en KWh.

Medidas en cm
SECCION
16. En la figura se muestra la planta de un cimiento corrido. Calcular:

a) El volumen y la masa de tierra extrada si su profundidad es de 1m.
b) La energa potencial que se deber aportar, para elevar la tierra a 2 m sobre el nivel
de piso, hasta la caja de un camin.
c) La potencia necesaria para tal fin, si este proceso insume 1 hora.
45 800 45
45
100
400
200
100
45
Medidas en cm
17. La pared curva de la figura tiene 2,50 m de altura. Calcular la cantidad de ladrillos
comunes necesaria para construirla. Expresar el resultado en millares. Indicar las
hiptesis de clculo realizadas.
30 Medidas en cm
Ra
di
o=
50
0
40
PLANTA
18. Se quiere iluminar un objeto utilizando una lmpara dicroica que concentra la luz segn
un ngulo slido de 2,2 10-2 sr. Si la dimensin mxima de dicho objeto es de 5 cm,
a) Cul es la distancia mnima a la que se puede colocar la lmpara? Enuncie las
simplificaciones efectuadas para el clculo.
b) Si la lmpara tiene una potencia de 50 W, Cul ser el consumo diario de energa
elctrica si se mantiene encendida durante cuatro horas por da?
19. Un ascensor levanta 5 personas, que tienen una masa promedio de 70 kg cada una, a
una altura de 10 pisos en 20 s. Si el rendimiento del motor es del 80%:
a) Cunta potencia elctrica consume el motor? Cunta energa elctrica?
b) Averige el precio de la energa elctrica y calcule el costo del viaje.
20. Complete las siguientes expresiones:

a) log 10 = f) log (m . n) =
b) log 1 = g) log mn =
c) log 4 = h) log (m/n) =
d) log 0,4 =
e) log (-4) =
21. La tabla siguiente indica las temperaturas mximas en 10 das sucesivos de un mes de
enero para la ciudad de Rosario:
Da 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Temperatura
28 16 32 29 23 23 34 30 21 30
[C]
Represente grficamente esta informacin
22. La tabla siguiente indica la resistencia elctrica de un conductor de cobre a distintas

temperaturas:
Temperatura
14.7 23.0 32.5 45.1 51.1 60.2 68.1 82.1
[C]
Resistencia
49.1 50.9 52.5 55.1 56.3 58.3 59.8 62.3
[]
a) Represente grficamente los resultados anteriores

b) Determine la resistencia del conductor a 65 C
c) Determine la resistencia del conductor a 100 C
23. Represente grficamente la funcin y log x , utilizando cualquier herramienta

informtica que conozca.
24. En la figura se muestran las temperaturas de superficie externa de prueba de diferentes

materiales efectuadas en el Building Research Station de Haifa.
a) Indicar qu magnitud se mide en cada eje y las escalas correspondientes.
b) Indicar a qu hora la temperatura es la misma para ambos materiales.
c) Describir la tendencia de las evoluciones, mencionando la mayor cantidad de
conclusiones posibles.
8 ANEXO I
Definicin de las Unidades Fundamentales del Sistema Internacional
Unidad de longitud El metro (m) es la longitud de trayecto recorrido en el vaco por la

luz durante un tiempo de 1/299 792 458 de segundo.
Unidad de masa El kilogramo (kg) es igual a la masa del prototipo internacional del
kilogramo
Unidad de tiempo El segundo (s) es la duracin de 9 192 631 770 periodos de la

radiacin correspondiente a la transicin entre los dos niveles
hiperfinos del estado fundamental del tomo de cesio 133.
Unidad de intensidad de El ampere (A) es la intensidad de una corriente constante que

corriente elctrica mantenindose en dos conductores paralelos, rectilneos, de
longitud infinita, de seccin circular despreciable y situados a una
distancia de un metro uno de otro en el vaco, producira una fuerza
igual a 210-7 newton por metro de longitud.
Unidad de temperatura El kelvin (K), unidad de temperatura termodinmica, es la fraccin

termodinmica 1/273,16 de la temperatura termodinmica del punto triple del
agua.
Observacin: Adems de la temperatura termodinmica (smbolo T)
expresada en kelvin, se utiliza tambin la temperatura Celsius
(smbolo t) definida por la ecuacin t = T - T0 donde T0 = 273,15 K
por definicin.
Unidad de cantidad de El mol (mol) es la cantidad de sustancia de un sistema que

sustancia contiene tantas entidades elementales como tomos hay en 0,012
kilogramos de carbono 12.
Cuando se emplee el mol, deben especificarse las unidades
elementales, que pueden ser tomos, molculas, iones, electrones
u otras partculas o grupos especificados de tales partculas.
Unidad de intensidad La candela (cd) es la unidad luminosa, en una direccin dada, de

luminosa una fuente que emite una radiacin monocromtica de frecuencia
5401012 hertz y cuya intensidad energtica en dicha direccin es
1/683 watt por estereorradin.
9 ANEXO II
Superficies y volmenes de cuerpos geomtricos usuales

Elemento Figura Superficie total Volumen
Cilindro
Esfera
Prisma regular
Cono
10 ANEXO III
Densidad de sustancias de uso corriente
Sustancia Densidad
[kg . m-3]
Agua 1000
Aire 1,1 1,3
Aluminio 2690
Cobre 8910
Corcho 110
Hierro 7800
Hormign 2400
Ladrillo comn 1800
Lana de roca 100-160
Lana de vidrio 14-50
Madera (roble) 600-800
Poliestireno expandido 12-30
Tierra hmeda 1760
Tierra seca 1280
Vidrio 2600
Bibliografa
Notas de Clase 0: Introduccin a Taller de Fsica I

Publicacin de la ctedra Taller de Fsica I
CREUS, E. Versin original
FAPyD - Policopiado
Control de ruido
MIYARA, F.
Asolofal
2000
Diseo acstico de espacios arquitectnicos

ISBERT, A.
Edicions UPC
1998
Acstica de los edificios

MEISSER, M.
Compendio prctico de acstica

PEREZ MIAA, J.
Acstica Arquitectnica
RAES, A.
Fsica General
SEARS, F. ZEMANSKY, M.
Addison Wesley Iberoamericana
1986
Fsica, Volumen 1
RESNICK, R. HALLIDAY, D.
CECSA, Mxico
1980
El aislamiento trmico y acstico y el acondicionamiento del sonido en la construccin

BOSSUT, J. VILLATTE, E.

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Notas de clase 0

6.4 Escalas ................................................................................................................... 36

7 Preguntas y problemas ........................................................................... 39

Introduccin a la ctedra de Fsica

1 Caractersticas y contenidos de la asignatura

Figura 1. Sistema y entorno estn vinculados a travs de interacciones

Segn el tipo de problema a estudiar y la escala de anlisis requerida, la definicin de sistema y

2 Mediciones. El Sistema Internacional de Unidades (SI)

Figura 6. Instrumentos para medir longitudes.

Se ha adoptado como sistema de unidades universal al Sistema Internacional SI, establecido en

2.1 Unidades fundamentales

Magnitud Nombre Smbolo

2.2 Unidades derivadas

Tabla 2. Algunas unidades derivadas del Sistema Internacional

1 Superficie metro cuadrado m2

Unidades derivadas adimensionales

Tabla 3. Unidades derivadas adimensionales del Sistema Internacional

Magnitud Nombre Smbolo

A ngulo plano radin rad

Figura 7. Las semirrectas a y b forman los ngulos A y B.

Figura 9. El ngulo que corresponde a 360 en el sistema sexagesimal mide 2 radianes.

En el sistema sexagesimal ese mismo ngulo es de 360, es decir,

Figura 10. ngulo slido.

Cono con vrtice en O

Por ejemplo, para medir el ngulo slido comprendido entre tres

La interseccin entre la esfera y el ngulo slido corresponde a

Entonces, la medida del ngulo en estereoradianes resulta:

Dimetro de la Tierra = 12.800.000 m

Dimetro de la Tierra = 1,28 x 107 m

Es oportuno recordar que:

101 = 10 10-1 = 0,1

10n = 10 .0 10-n = 0,00 01

Para el producto y el cociente de potencias de igual base puede demostrarse que:

10a . 10b 10a b

Factor Prefijo Smbolo

Tabla 5. Sub-mltiplos establecidos en el SI

Factor Prefijo Smbolo

3 Magnitudes escalares y vectoriales

Magnitudes escalares: aquellas que quedan completamente definidas dando su valor,

Magnitudes vectoriales: aquellas que quedan completamente definidas dando su valor

Figura 13. El vector v tiene la direccin de la recta r; su origen es el punto O y

Los vectores se representan grficamente en un sistema de coordenadas cartesianas compuesto

3.1 Superficie y volumen

3.2 Velocidad y aceleracin

Figura 15. La partcula est describiendo una trayectoria circular. En el

Figura 16. Velocidad lineal y angular

[F] = [m] [a] = kg . m . s-2 = N (Newton)

3.4 Densidad y peso especfico

[] = [m] / [V] = kg . m-3

[] = [P] / [V] = N . m-3 = kg . s-2 . m-2

Es importante remarcar que la presin es una magnitud escalar. La unidad de presin en el

[p] = [F] / [S] = N . m-2 = kg . s-2 . m-1 = Pa (Pascal)

p0 100 .000 Pa 1000 hPa

3.6 Trabajo y potencia

P Figura 25. Mediante una gra se elev un objeto de pesoP una

[W] = [F] . [d] . [cos ] = N . m = J (Joule)

Si la fuerza no se traslada, es decir, si d = 0, no se realiza trabajo. Tampoco realiza trabajo una

[P] = [W] / [t] = J / s = W (Watt)

Como trabajo y energa son magnitudes intercambiables, su unidad es la misma, es decir, la

3.7.1 Energa potencial

Figura 28. Energa potencial de una partcula de masa m

3.7.2 Energa cintica

3.7.4 Otras formas de energa