Universidad de Guayaquil

REGLAMENTO DE
EVALUACIN
PERIDICA
INTEGRAL DEL PERSONAL
ACADMICO

2016
 Universidad de Guayaquil

EL HONORABLE CONSEJO UNIVERSITARIO

DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

Considerando:

Que, el art. 355 de la Constitucin Poltica del Ecuador establece que: El

Estado reconocer a las universidades y escuelas politcnicas autonoma
acadmica, administrativa, financiera y orgnica, acorde con los objetivos
del rgimen de desarrollo y los principios establecidos en la Constitucin.
Se reconoce a las universidades y escuelas politcnicas el derecho a la
autonoma, ejercida y comprendida de manera solidaria y responsable.
Dicha autonoma garantiza el ejercicio de la libertad acadmica y el
derecho a la bsqueda de la verdad, sin restricciones; el gobierno y gestin
de s mismas, en consonancia con los principios de alternancia,
transparencia y los derechos polticos y la produccin de ciencia,
tecnologa, cultura y arte

Que, el art. 155 de la Ley Orgnica de Educacin Superior, en relacin a

la evaluacin del desempeo acadmico, dispone: Los profesores de las
instituciones del sistema de educacin superior sern evaluados
peridicamente en su desempeo acadmico. El Reglamento de Carrera y
Escalafn del Profesor e Investigador del Sistema de Educacin Superior
establecer los criterios de evaluacin y las formas de participacin
estudiantil en dicha evaluacin.

Que, los artculos 76, 77, 78, 79 y 80 del Reglamento de Carrera y

Escalafn del Profesor e Investigador del Sistema de Educacin Superior
Codificado, relacionados con: instrumentos y procedimientos de la
evaluacin integral de desempeo, garantas, de la evaluacin integral del
desempeo, actores de la evaluacin integral del desempeo y recursos
de apelacin, respectivamente, describen los elementos fundamentales
de la evaluacin integral de desempeo del personal acadmico.

Que, es necesario contar con la normativa que regule el proceso de

evaluacin del desempeo docente, donde se consideren los mbitos de
accin general que debe cumplir el docente e investigador en sus
funciones diarias.

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 Universidad de Guayaquil

Que, de conformidad con la letra b) del artculo 56 del Estatuto de la

Universidad de Guayaquil, es atribucin del Honorable Consejo
Universitario, Expedir, aprobar y poner a conocimiento del Consejo de
Educacin Superior los Reglamentos Internos para el correcto funcionamiento y la
mejor organizacin de la Institucin ;

Que, es deber de la Universidad de Guayaquil, armonizar su normativa

interna, en observancia a la Constitucin de la Repblica, la Ley Orgnica
de Educacin Superior, su Reglamento General de aplicacin, su Ley de
Creacin, as como a la dems normativa expedida por los organismos
competentes (CES, SENESCYT, CEAACES);

En ejercicio de sus atribuciones y facultades establecidas en el Estatuto

de la Universidad de Guayaquil,

Resuelve:

EXPEDIR EL REGLAMENTO DE EVALUACIN PERIDICA INTEGRAL

DEL PERSONAL ACADMICO

TTULO PRELIMINAR
ASPECTOS GENERALES

Art. 1.- Del objeto.- El presente reglamento tiene por objeto regular el
procedimiento para la aplicacin de la evaluacin peridica e integral del
personal acadmico, con la finalidad de asegurar la calidad de la gestin
de la docencia e investigacin, a travs de procesos integrales de
acompaamiento, seguimiento, monitoreo y supervisin.

Art. 2.- Del mbito.- El presente reglamento es de aplicacin obligatoria

dirigida al personal acadmico, involucrando a los miembros de la
Comunidad Universitaria segn corresponda la competencia. Abarca la
evaluacin de las actividades de docencia, investigacin, direccin o
gestin acadmica. Ser administrada y aplicada por el Vicerrectorado de
Formacin Acadmica y Profesional en coordinacin con la UATH y los
responsables de las unidades acadmicas.

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 Universidad de Guayaquil

Art. 3.- Definicin.- La evaluacin peridica e integral del personal

acadmico es un proceso de carcter formativo, permanente y
sistemtico que valora el cumplimiento general de criterios de
desempeo y el logro especfico de los objetivos y/o logros especiales
alcanzados por losdocentes, investigadores y gestores acadmicos de la
Universidad de Guayaquil (UG), garantizando la calidad, a travs de las
dinmicas de mejoramiento, optimizacin y fortalecimiento de su
gestin.

TTULO I
DE LA EVALUACIN PERIDICA E INTEGRAL DEL PERSONAL
ACADMICO

CAPTULO I
GENERALIDADES

Art. 4.- De la finalidad.- La evaluacin peridica e integral del

desempeo del personal acadmico tiene como finalidad la valoracin del
desempeo en las distintas funciones sustantivas que debe realizar y
para ello es necesario que peridicamente se obtenga evidencias de su
gestin, del cumplimiento de los objetivos o metas, para en funcin a los
resultados planificar estrategias de superacin de los problemas
detectados y/o reconocimiento de los mritos. Con este fin la UG deber
desarrollar e implementar los sistemas, criterios y procesos que
permitan llevar a cabo la evaluacin, aprobados por las instancias
respectivas con un enfoque de mejora continua.

Art. 5.- De los objetivos.- Son objetivos de la evaluacin peridica

integral del personal acadmico, los siguientes:
1. Asegurar la aplicacin de una evaluacin integral a travs de
procesos de autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin.
2. Contribuir a establecer estndares de calidad para el desempeo
de la gestin del docente en la UG, considerando adems el
cumplimiento de objetivos y el logro de resultados especiales.
3. Evaluar la praxis didctica del docente a travs del desarrollo y
evaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje.
4. Evaluar el dominio cientfico-tcnico del docente.

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 Universidad de Guayaquil

5. Mejorar la calidad del trabajo acadmico y, en consecuencia, la

calidad de los aprendizajes que se brindan a los estudiantes.

6. Promover la cultura de la evaluacin peridica e integral en un

ambiente de confianza, participacin y transparencia.
7. Definir procesos de mejora continua en la gestin del docente, que
incluya planes de mejora e incentivos, actividades de
acompaamiento pedaggico, y perfeccionamiento docente y
desarrollo de las capacidades de gestin acadmica.

CAPTULO II
DE LOS COMPONENTES DE EVALUACIN PERIDICA E INTEGRAL
DEL PERSONAL ACADMICO

Art. 6.- Componentes.- La evaluacin peridica integral del personal

acadmico considera tres componentes:

a) Heteroevaluacin: Es la evaluacin que realizan los estudiantes a

docentes y de actores y sectores de desarrollo de la profesin si
fuera el caso.
b) Autoevaluacin: Es la evaluacin del propio profesor a su trabajo
y desempeo en funcin de su plan de desarrollo y del portafolio
acadmico.
Coevaluacin: Es la evaluacin realizada por pares acadmicos y
por autoridades en cada una de sus unidades acadmicas.

Art. 7.- De la ponderacin.- La ponderacin de cada componente de

evaluacin peridica integral del desempeo del personal acadmico,
ser la siguiente:

CO
AUTOEVAL HETERO CO EVALUACIN
PERFIL DOCENTE FUNCIONES EVALUACIN
UACIN EVALUACIN DIRECTIVOS
PARES
ORGANIZADOR
DEL
-Docente
APRENDIZAJE Y 10-20% 30-40% 20-30% 20-30%
-Tutor pedaggico
FORMACIN
INTEGRAL
-Profesor del
campo de la praxis
profesional
GESTOR DEL - ctedra
10-20% 30-40% 20-30% 20-30%
CONOCIMIENTO integradora -
Supervisor de
prctica pre
profesional

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 Universidad de Guayaquil
-Tutor titulacin 10-20% 30-40% 20-30% 20-30%
PRODUCTOR DEL -Investigador para
10-20% 30-40% 20-30% 20-30%
CONOCIMIENTO el aprendizaje
-Investigador 10-20% 40-50% 30-40%
GESTOR
10-20% 10-20% 30-40% 20-30%
ACADMICO

En caso de que el personal acadmico combine actividades de docencia,

investigacin y gestin, la ponderacin de la evaluacin sobre cada una
de las mismas ser equivalente al nmero de horas de dedicacin para
cada actividad. Al inicio del semestre, la Direccin de carrera debe
reportar la dedicacin horaria en cada uno de los perfiles o trayectorias
que el docente va a cumplir en el semestre, a fin de que se establezcan los
porcentajes especficos de acuerdo a las horas.

La distribucin de horas de acuerdo a los perfiles, deber seguir las

polticas definidas en la Universidad de Guayaquil desde el
Vicerrectorado de Formacin Acadmica y Profesional.

CAPTULO III
DE LOS ACTORES DEL PROCESO DE EVALUACIN PERIDICA
INTEGRAL DEL DESEMPEO DEL PERSONAL ACADMICO

Art. 8.- Actores del proceso de evaluacin.- Sern actores de la

evaluacin peridica integral del personal acadmico los siguientes:

a) Heteroevaluacin: Los estudiantes

b) Autoevaluacin: Los docentes
c) Coevaluacin para las actividades de docencia e investigacin:
- Una comisin de evaluacin conformada por pares acadmicos, los
cuales debern tener al menos la misma categora, nivel
escalafonario superior y titulacin que el evaluado; y,
- Las autoridades acadmicas que prevea el Sistema de Evaluacin
Docente de la institucin estn encargadas de la evaluacin.
d) Coevaluacin para las actividades de direccin o gestin acadmica:
- Una comisin de evaluacin conformada por personal acadmico,
cuyos integrantes debern tener al menos un nivel escalafonario
superior al evaluado, con excepcin de quienes posean el mximo
nivel escalafonario de la Universidad de Guayaquil.

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 Universidad de Guayaquil

De acuerdo a stas premisas, y conforme a los perfiles docentes definidos

en la Universidad de Guayaquil, se establecen los actores:
COEVALUACIN COEVALUACIN
PERFIL DOCENTE FUNCIONES HETEROEVALUACIN AUTOEVALUACIN
DIRECTIVOS PARES
Comisin conformada
por pares acadmicos,
ORGANIZADOR
los cuales debern
DEL Docente
MISMO Director de tener al menos la
APRENDIZAJE Y ESTUDIANTES
PROFESOR Carrera misma categora, nivel
FORMACIN Tutor pedaggico
escalafonario, y
INTEGRAL
titulacin que el
evaluado.
Profesor del
campo de la Comisin conformada
praxis por pares acadmicos,
profesional - los cuales debern
GESTOR DEL ctedra MISMO Director de tener al menos la
ESTUDIANTES
CONOCIMIENTO integradora PROFESOR Carrera misma categora, nivel
escalafonario y
Supervisor de titulacin que el
prctica pre evaluado.
profesional
Comisin conformada
por pares acadmicos,
los cuales debern
Tutor de MISMO Director de tener al menos la
ESTUDIANTES
titulacin PROFESOR Carrera misma categora, nivel
escalafonario y
titulacin que el
evaluado.
Comisin conformada
por pares acadmicos,
los cuales debern
Investigador
PRODUCTOR DEL MISMO tener al menos la
para el ESTUDIANTES Director de
CONOCIMIENTO PROFESOR misma categora, nivel
aprendizaje Carrera
escalafonario y
titulacin que el
evaluado
Comisin conformada
por pares acadmicos,
Decano / los cuales debern
MISMO Director de tener al menos la
Investigador
PROFESOR proyecto de misma categora, nivel
Investigacin escalafonario y
titulacin que el
evaluado.
Comisin de
evaluacin
conformada por
Autoridad o personal acadmico,
Directivo a quien cuyos integrantes
reporte de debern tener al
GESTORES MISMO
manera directa menos un nivel
ACADMICOS PROFESOR
en la unidad escalafonario superior
acadmica y/o al evaluado, con
administrativa excepcin de quienes
posean el mximo
nivel escalafonario de
la UG

Art. 9.- De las responsabilidades de los estudiantes como

evaluadores del personal acadmico.- Son responsabilidades de los
estudiantes como evaluadores del personal acadmico, las siguientes:
- Participar en forma obligatoria, en el proceso de evaluacin peridica
e integral del personal docente, como requisito previo a los exmenes
del segundo parcial, en cada periodo acadmico.
- Evaluar en forma objetiva el desempeo de su docente o docentes.

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 Universidad de Guayaquil

Art. 10.- De las responsabilidades del personal acadmico como

autos evaluadores.- Son responsabilidades del personal acadmico
como auto evaluadores, las siguientes:

- Conocer sus funciones de acuerdo a sus perfiles y/o roles definidos

para el perodo acadmico y definir los objetivos de sus planes de
desarrollo si fuera necesario
- Autoevaluar el cumplimiento de sus funciones segn sus roles y el
cumplimiento de sus objetivos, tendiente a la mejora continua;
- Debern participar en el proceso de autoevaluacin, al menos una vez
por perodo a travs del sistema digital diseado y entregar los
respectivos informes que respalden su cumplimiento; el no
cumplimiento estar sujeta a las sanciones correspondientes
conforme al Reglamento de Sanciones vigente.
- En funcin a los resultados y recomendaciones incluidos en el informe
de la evaluacin integral del docente, realizar los ajustes necesarios en
el o los mbitos correspondientes.
- Participar en la evaluacin a las autoridades, directores de Carrera y
Gestores acadmicos de carrera y facultad, en los periodos acadmicos
definidos.

Art. 11.- De las funciones del Director de carrera en el proceso de

evaluacin integral del docente.- Son funciones del Director de Carrera
en el proceso son las siguientes:
- Planificar cada periodo acadmico, la definicin de los roles y el
distributivo horario de cada docente, socializndolo con el mismo
y con las reas respectivas para coordinar la evaluacin durante el
periodo.
- Asegurar la participacin del personal acadmico en alguna de las
siguientes funciones de la academia que son susceptibles de
evaluacin: docencia, investigacin, y direccin o gestin
acadmica.
- Incentivar y propiciar planes de desarrollo de cada docente,
definiendo objetivos especficos por periodos acadmicos.
- Evaluar el desempeo del docente, en forma individual en relacin
su desempeo en forma global y en el cumplimiento de sus
objetivos y logros.
- Evaluar a cada docente segn corresponda al periodo acadmico.

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 Universidad de Guayaquil

- Garantizar la participacin de pares evaluadores, en funcin al

correspondiente campo del conocimiento y nivel de ttulos del
proceso, aplicando la coevaluacin, cuyos detalles constan en el
respectivo instructivo.
- Entregar los resultados de la evaluacin a cada docente, una vez
concluido el proceso en cada periodo.
- Definir las estrategias y acciones de seguimiento y
acompaamiento que se aplicarn en la unidad acadmica como las
visitas ulicas, la asesora acadmica e integral, el monitoreo y la
capacitacin, adems de otras contempladas en el reglamento de
escalafn.
- Disear programas de estmulos, reconocimiento para el
profesorado que haya logrado niveles de excelencia y planes de
acompaamiento tendientes a mejorar el desempeo de los
docentes.
- Coordinar con el Decanato la planificacin y acciones
correspondientes a la mejor implementacin del proceso.
- Entregar el archivo digital al Vicerrectorado de Formacin
Acadmica y profesional para tener el histrico de la evaluacin del
personal acadmico, archivo que a su vez se remitir a la Unidad de
Talento Humano para que repose en el expediente del docente.

Art. 12.- De las funciones del Decano en el proceso de evaluacin

integral del docente.- Son funciones del Decano en el proceso las
siguientes:
- Asumir los resultados de la evaluacin para la toma de decisiones
en funcin a la planificacin institucional: planeacin operativa y el
distributivo horario del personal acadmico, entre otros.
- Velar por que los miembros de la unidad acadmica participen
activamente en el proceso, y aplicar estrategias oportunas en casos
de desaceleracin de la participacin.
- Supervisar las estrategias de difusin que se apliquen en cada
unidad acadmica tendientes a asegurar la participacin de los
miembros de la comunidad acadmica.
- Implementar los programas de incentivos y soporte acadmico en
funcin de los resultados de las evaluaciones.
- Impulsar al profesorado, con excelente desempeo acadmico a la
participacin en programas de especializados de postgrados

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 Universidad de Guayaquil
pertinentes para la institucin, en coordinacin con los respectivos
Vicerrectorados.
- Presentar a la Comisin del Debido Proceso, el reporte de los casos
de denuncias relacionadas a la tica y el buen vivir, para realizar el
respectivo seguimiento, garantizando la formacin integral y la
calidad acadmica universitaria.
- Realizar el seguimiento en casos particulares de docentes
evaluados en forma deficiente por los estudiantes.
- Reportar al Consejo Consultivo de Formacin Acadmica y
Profesional, los casos de resultados bajos en la evaluacin: para
notificar al respectivo Consejo o Comisin, para proceder a la
aplicacin del Art. 47 y 48 de la LOSEP, y el Art 87, segundo inciso,
del Reglamento de Carrera: el personal acadmico titular ser
destituido cuando haya obtenido: 1. Dos veces consecutivas una
evaluacin integral de desempeo inferior al sesenta por ciento; y, 2.
Cuatro evaluaciones integrales de desempeo inferiores al sesenta
por ciento durante su carrera.
- Reportar al Consejo Consultivo de Formacin Acadmica y
Profesional y el Vicerrectorado de Formacin Acadmica y
Profesional la planificacin y acciones correspondientes a la mejor
implementacin del proceso.

CAPTULO IV
DE LOS CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIN
PERIDICA INTEGRAL DEL PERSONAL ACADMICO

Art. 13.- De los criterios de la evaluacin integral del docente.- La

evaluacin peridica integral del personal acadmico se realizar
considerando los perfiles y trayectorias del personal acadmico definido
en la UG y sus respectivas funciones y responsabilidades.
La definicin de los criterios, considerar los dominios mnimos que un
profesor de acuerdo a su perfil debe cumplir y se establecern de manera
pormenorizada en los sistemas de evaluacin construidos por el
Vicerrectorado de Formacin de manera sistemtica y constante,
propendiendo a la mejora continua de los mismos y de los procesos
acadmicos. Los criterios generales definidos en la UG son:

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 Universidad de Guayaquil

a) Criterios relacionados a un dominio cientfico tcnico, esta

dimensin incluye los conocimientos del profesor en su campo de
accin acadmica y sobre la normativa de la educacin superior y e
institucional.

b) Criterios relacionados a un dominio metodolgico didctico,

esta dimensin comprende las habilidades y destrezas que tiene el
profesor como elementos fundamentales para su desempeo en el
aula. Tambin considera la planificacin y desarrollo de actividades
de enseanza-aprendizaje, seguimiento y evaluacin peridica de
los aprendizajes, trabajo investigativo; y, fundamentalmente, la
retroalimentacin sobre los resultados obtenidos en las
actividades de evaluacin, para mejorar su comprensin. Tambin
se considera su cumplimiento en las actividades tutoras
pedaggicas y/o de titulacin, supervisiones de la prctica pre
profesional, planificacin y/o evaluacin de proyectos de
investigacin, entre otros.

c) Criterios relacionados a un dominio social, esta dimensin

considera la percepcin que tienen los estudiantes respecto a
actitudes del profesor referente a favorecer a ambientes
favorables para el aprendizaje; tales como, responder
adecuadamente a preguntas que realizan los estudiantes para
orientar los aprendizajes, demostrar inters individual a
situaciones de aprendizaje particulares, tratar con respeto, dar
apertura intelectual, fomentar el trabajo colaborativo, atender
requerimientos de aprendizaje dentro y fuera del aula, dar
calidad y calidez al clima que se desarrolla en el aula entre otras.
As mismo considera la relacin respetuosa con los miembros de
la comunidad universitaria, su participacin en las actividades
sociales e institucionales.

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 Universidad de Guayaquil

d) Criterios relacionados al compromiso institucional, considera

el cumplimiento de la normativa institucional, los horarios
establecidos, la participacin activa en reuniones, comisiones y
proyectos, la actuacin bajo valores y principios institucionales
basados en la tica, entre otros

e) Criterios relacionados a su proyeccin profesional, que

permite valorar la gestin del docente en funcin del cumplimiento
de sus objetivos y los logros alcanzados, as como su compromiso
con la formacin y el perfeccionamiento docente, su participacin
en conferencias, congresos, eventos acadmicos.

Art. 14.- Definicin de los criterios de evaluacin del perfil del

docente investigador.- El docente que tenga como perfil Investigador,
sus desempeos se enmarcan en el mbito de la generacin del
conocimiento y la gestin de la ciencia. Los criterios de evaluacin
consideran de manera especfica el cumplimiento de los objetivos y
productos desarrollados en los periodos acadmicos, tales como
publicaciones, involucramiento en la gestin de la ciencia, la
participacin en equipo de investigadores de proyectos de investigacin
bsica y aplicada, entre otros.

El docente que tenga como perfil la funcin la de Investigador para el

Aprendizaje, sus desempeos se enmarca en el mbito de la gestin de la
investigacin dirigida a procesos de enseanza-aprendizaje, por tanto se
realizar la evaluacin considerando criterios como el diseo,
planificacin y/o evaluacin de proyectos de investigacin en el que
integrar a los estudiantes, la gestin de la investigacin en el aula a
travs de proyectos de integracin de saberes, de prcticas pre-
profesionales, de titulacin multi e interdisciplinares, direccin de
proyectos de investigacin desarrollados con los estudiantes, la
produccin de metodologas profesionales o pedaggicas, narrativas
acadmicas, artculos acadmicos, publicaciones entre otros.

Art. 15 .- De los criterios de la evaluacin integral del gestor

acadmico.- Los criterios generales, aplicados a todos los gestores
acadmicos, se centran en la capacidad de gestin de planificacin,
ejecucin, seguimiento y evaluacin de los procesos acadmicos -
administrativos, as como los criterios relacionados al compromiso

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 Universidad de Guayaquil
institucional y dominio social en cada uno de sus mbitos de accin. Los
criterios de evaluacin especficos a cada funcin, se considerarn
segn las responsabilidades asignadas y definidas en la normativa
institucional.

Art. 16.- De los instrumentos de la evaluacin integral del

desempeo docente.- Para llevar a cabo la evaluacin peridica integral
del desempeo del personal acadmico debern considerarse lo
siguiente:
- Cada tem se detalla en funcin de los criterios generales,
describiendo el tem como una capacidad o como la idoneidad
que debe poseer y manifestar el docente para desarrollar su
trabajo profesional.
- Se disearn cuestionarios para ser respondidos por los
estudiantes (heteroevaluacin) y otros para la autoevaluacin de
los docentes; los dos cuestionarios medirn las mismas
competencias con los mismos indicadores.
- Se disearn cuestionarios para ser respondidos por los
directivos y pares acadmicos, para la coevaluacin.
- La escala valorativa de cada tem considerar escalas de Likert
- Los instrumentos desarrollados, debern ser validados previo a la
aplicacin, y de manera constante, para generar procesos de
mejora continua.

CAPTULO V
DE LOS PERIODOS DE EVALUACIN

Art. 17.- Periodos de evaluacin

- El proceso de evaluacin peridica e integral del desempeo del

personal acadmico que ejerce la docencia se realiza en las fechas
establecidas en el calendario acadmico de la UG, y se concibe previo
al final de cada periodo acadmico, tanto la heteroevaluacin, la
autoevaluacin y la coevaluacin.

- El proceso de evaluacin peridica e integral del desempeo del

personal acadmico que maneja el perfil de tutor pedaggico, de
titulacin, de prcticas pre profesionales, se realiza en dos momentos:
La heteroevaluacin y autoevaluacin debe desarrollarse en el
proceso de tutora a un estudiante o grupo de estudiantes. Al final de

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 Universidad de Guayaquil
periodo acadmico, el directivo o autoridad correspondiente, realiza
su proceso de coevaluacin, contando como base de informacin los
resultados de la evaluacin antes mencionada.

- El proceso de evaluacin del profesor investigador para el

aprendizaje se realiza en dos momentos: La heteroevaluacin y
autoevaluacin, debe desarrollarse apenas culmine el
acompaamiento del proyecto de investigacin en el que est
participando un estudiante o grupo de estudiantes. Al final de
periodo acadmico, el directivo o autoridad correspondiente,
realiza su proceso de coevaluacin, contando como base de
informacin lo resultados de la evaluacin antes mencionada.

- El proceso de evaluacin del profesor investigador se cumple en dos

momentos: La autoevaluacin y coevaluacin de directivos debe
desarrollarse al final de cada periodo acadmico. La coevaluacin se
cumplir apenas se finalice el proyecto de investigacin en el que est
participando, contando como base de informacin lo resultados de los
avances y evaluacin reportado por el Gestor de Investigacin de la
facultad.

CAPTULO VI
DE LA VALORACIN E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS DE
LA EVALUACIN PERIDICA INTEGRAL DEL DESEMPEO DEL
PERSONAL ACADMICO

Art. 18.- De la valoracin e interpretacin de los resultados.- La

escala valorativa de cada tem debe considerar escalas de Likert y para
obtener la nota final de cada cuestionario se obtiene el promedio simple
del promedio ponderado de cada tem. Cada cuestionario se califica sobre
100.

En caso de que el personal acadmico combine actividades de docencia,

investigacin y gestin, la evaluacin final del docente, ser el promedio
ponderado de la evaluacin de cada perfil. Para dicho clculo, el
porcentaje de ponderacin para cada perfil ser equivalente al nmero
de horas de dedicacin que la Direccin de carrera haya planificado y
reportado a las instancias y herramientas pertinentes. La distribucin de
horas de acuerdo a los perfiles, deber seguir las polticas definidas en la

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 Universidad de Guayaquil
Universidad de Guayaquil desde el Vicerrectorado de Formacin
Acadmica y Profesional.

La interpretacin de la escala de valoracin para los resultados finales de

cada profesor ser:

Resultado de promedio de evaluacin Interpretacin

Menor o igual a 60 Poco satisfactorio
Entre 61 y menor o igual a 70 Medianamente satisfactorio
Entre 71 y menor o igual a 85 Satisfactorio
Entre 86 y menor o igual a 100 Excelente

Si el docente tiene una nota menor o igual a 60, implica que debe solicitar
apoyo pedaggico y acadmico. Se deber coordinar de manera conjunta
con los directivos de la unidad acadmica, un plan de mejoramiento
acadmico a corto plazo.

Si el docente tiene una nota igual a 61 o menor o igual a 70, significa que
debe preocuparse por solicitar apoyo pedaggico y/o acadmico, en el
criterio especfico que se refleja en la calificacin. Se recomienda disear
por su cuenta y/o de manera conjunta con los directivos de la unidad
acadmica, un plan de mejoramiento acadmico puntual, a corto plazo.

Si el docente tiene una nota igual a 71 o menor o igual a 85, significa que
su desempeo en esa dimensin es aceptable; no obstante, es importante
precisar los temas especficos en los que tuvo puntaje bajo y solicitar
apoyo pedaggico y/o acadmico. Se deber disear un plan de
mejoramiento profesional a mediano plazo.

Si el docente tiene una nota igual a 86 o menor o igual a 100, significa que
su desempeo es excelente. Por lo tanto, se deber disear un plan en
donde se integren grupos de apoyo de los docentes que estn en
condiciones de mejoramiento inmediato para que contribuya con su
experiencia a fortalecerlos.

Cada docente debe tener acceso a los resultados obtenidos en sus

procesos de evaluacin de manera fsica o digital, los cuales debern ser
tambin entregados por el Director de Carrera con el fin de generar
espacios de retroalimentacin constante y definir sus planes de mejora.

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 Universidad de Guayaquil

CAPTULO VII
DE LA GESTIN DE EVALUACIN AL PERSONAL DOCENTE DE LA
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

Art. 19.- La Direccin de Gestin del Personal Acadmico, es la unidad

encargada de la evaluacin integral en la Universidad de Guayaquil, la
cual depende del Vicerrectorado de Formacin Acadmica y Profesional.
Entre una de sus responsabilidades se encuentra la de acompaamiento,
monitoreo y asesoramiento a las unidades acadmicas para la
implementacin de los procesos de evaluacin integral y el desarrollo de
planes de incentivos y acompaamiento docente; para promocionar a
aquellos docentes que desempeen una excelencia acadmica, o para
aquellos profesores que presentan dificultades para alcanzar
desempeos de calidad en la organizacin de los aprendizajes y en el
cumplimiento de sus funciones en las unidades acadmicas.

Art. 20.- De las funciones de la Direccin de Gestin del Personal

Acadmico.- Son funciones de la Coordinacin de Gestin del Personal
Acadmico en el mbito de la aplicacin de la evaluacin integral del
desempeo del personal acadmico las siguientes:
- Garantizar la difusin de los propsitos y procedimientos, y la
claridad, rigor y transparencia en el diseo e implementacin del
mismo.
- Velar por el cumplimiento de los periodos de evaluacin definidos
en el calendario acadmico de la UG
- Conocer los informes de las unidades acadmicas y generar
informes globales institucionales de los resultados de la evaluacin
del personal acadmico, los cules sern conocidos por el Consejo
Consultivo de Formacin Acadmica y Profesional para los anlisis
y la Unidad de Talento Humano de la institucin, el registro, control
y toma de decisiones pertinentes de acuerdo a la normativa
vigente.
- Velar por que los actores de la evaluacin en todas las unidades
acadmicas participen en el proceso.
- Conocer y asesorar las estrategias de difusin que se aplican en
cada unidad tendiente a asegurar la participacin de la comunidad
acadmica.

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 Universidad de Guayaquil

- Conocer, asesorar y validar estrategias y actividades planificadas

en funcin a los resultados de la evaluacin por cada unidad
acadmica dirigidas a realizar incentivos, acompaamientos y
asesoras, perfeccionamiento docente, entre otras.
- Conocer y validar la nmina del profesorado, con excelente
desempeo acadmico para impulsar programas de incentivos
como la participacin en programas de especializados de
postgrados pertinentes para la institucin, en coordinacin con los
respectivos Vicerrectorados.
- Conocer el reporte de casos o denuncias relacionadas a la tica y el
buen vivir, para realizar el respectivo seguimiento y remitir
informes a las instancias respectivas para el anlisis y toma de
decisiones pertinentes.

Art. 21.- Gestores del Personal Docente en las unidades acadmicas.

Para asegurar el proceso de evaluacin las unidades acadmicas debern
contar con gestores acadmicos que apliquen las estrategias y
planificacin institucional, quienes en coordinacin con los Directores de
Carrera, realizarn entre otras las siguientes funciones:

- Asesora Pedaggica, que se realizar creando un espacio de

consulta y acompaamiento para que los profesores puedan
resolver problemas o despejar dudas en su gestin del proceso de
enseanza-aprendizaje. Este proceso les permitir plantear
estrategias para la superacin de las situaciones y problemas
presentados, adems, elaborar de manera adecuada el plan de
desarrollo y el portafolio docente, de acuerdo a lo estipulado en el
Art. 19 del Reglamento de Rgimen acadmico.
- Ejercer control y supervisin acadmica, velando porque se aplique
la normativa y los procesos evaluacin del personal docente.
- Difusin de los procesos de evaluacin para asegurar la
participacin del personal, a travs de monitoreo.
- Asegurar el cumplimiento de los periodos de evaluacin definidos
en el calendario acadmico de la UG y en casos extraordinarios
coordinar con el Director de carrera para solicitar
excepcionalidades.
- Proponer estrategias de mejoramiento en la implementacin del
proceso de evaluacin integral del personal acadmico.

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- Velar por que se cumplan los procesos de entrega y

retroalimentacin de los resultados de las evaluaciones entre las
direcciones de carrera y los docentes.
- Presentar Informes de los resultados de la evaluacin al personal
acadmico de sus respectivas unidades al Decano, la Comisin de
Evaluacin y acreditacin de cada unidad acadmica con fines de
control y reportera, y a la Coordinacin de Gestin del personal
docente.

Art. 22.- Del informe final de los resultados de la evaluacin integral

de cada unidad acadmica.- Los responsables de las unidades
acadmicas realizarn informes individuales por docente y consolidados
que debern considerar:
- Los resultados de la evaluacin relacionada con los componentes a
los que hace referencia el presente reglamento
- Los casos de docentes con excelentes resultados para
reconocimiento institucional y participacin en programas de
incentivos y los casos de docentes que requieran un proceso de
acompaamiento acadmico y perfeccionamiento, con el plan
respectivo. Incluir los casos de docentes que hayan obtenido
resultados bajos en la evaluacin.
- Conclusiones y recomendaciones
- Planes de incentivos, perfeccionamiento docente, acompaamiento
y asesora pedaggica

Art. 23.- Atribuciones del Consejo Consultivo de Formacin

Acadmica y Profesional en el proceso de evaluacin integral del
personal acadmico.- De acuerdo al Estatuto de la Universidad de
Guayaquil, Captulo II de los consejos consultivos de los vicerrectorados,
seccin III del Consejo consultivo de Formacin Acadmica y Profesional,
Art. 80, Las atribuciones del Consejo de Formacin Acadmica y
profesional, literal q) Las dems que determinen el Honorable Consejo
Universitario y el reglamento interno, se designa adicionalmente las
siguientes atribuciones al Consejo:
- Presentar a aprobacin ante el H. Consejo Universitario, los
modelos y normativas relacionados al proceso de Evaluacin
Peridica Integral del desempeo del personal acadmico.
- Conocer y analizar informes de las unidades acadmicas referente
a la evaluacin personal acadmico.

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- Presentar propuestas tendientes a mejorar el sistema de

evaluacin integral del docente de la UG, resultado de
observaciones recogidas en las diversas unidades acadmicas.
- Conformar comisiones especiales segn amerite el o los casos, para
atender la evaluacin de la gestin del personal acadmico.
- Propender al Honorable Consejo Universitario la aprobacin de la
asignacin presupuestaria para financiar el sistema o ambiente
virtual para aplicar la evaluacin en los mbitos: Docencia,
Investigacin, Gestin Acadmica y Vinculacin.
- Proponer el cronograma de aplicacin de los procesos de
evaluacin del personal docente, en la elaboracin del calendario
acadmico de la UG.
- Incluir en el plan de operativo institucional estrategias para la
potenciacin del personal acadmico que recoja la sntesis de los
planes presentados por las unidades acadmicas en el mbito de la
evaluacin del personal docente.

CAPTULO VII
DE LA APELACIN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN
PERIDICA INTEGRAL
DEL PERSONAL ACADMICO

Art. 24.- De la apelacin.- El personal acadmico que no est de acuerdo

con los resultados de su evaluacin peridica integral, revisada
previamente con su Director de Carrera, podr apelar ante el H. Consejo
Universitario, en el trmino de diez das contados a partir de la fecha de
notificacin por parte de la Direccin de Gestin del Personal
Acadmico. Dicho organismo en el trmino de veinte das, emitir una
Resolucin definitiva, en mrito de lo actuado.

Sobre la decisin no existir recurso alguno en la va administrativa.

CAPTULO VIII
DEL PROCEDIMIENTO SANCIONATORIO

Art. 25.- Del debido proceso.- Resuelto o no interpuesto el recurso de

apelacin en tiempo reglamentario, y de haber obtenido el docente o
investigador como resultado en dos veces consecutivas una evaluacin
peridica integral de desempeo inferior al sesenta por ciento; o, cuatro

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evaluaciones integrales de desempeo inferiores al sesenta por ciento

durante su carrera, la Unidad Administradora de Talento Humano deber
remitir el expediente de evaluacin al H. Consejo Universitario, con el
objeto de que se imponga la sancin. Sin perjuicio, de aplicarse lo
dispuesto en los artculos 47 y 48 de la Ley Orgnica de Servicio Pblico.

Art. 26.- De la sancin.- Corresponder al H. Consejo Universitario

imponer la sancin, en caso de cumplirse lo estipulado en el artculo
precedente, la misma que ser la cesacin de las funciones del docente o
investigador a travs de la separacin definitiva de la Institucin, de
conformidad a lo dispuesto por el Reglamento de Carrera y Escalafn del
Profesor e Investigador del Sistema de Educacin Superior.

RGIMEN DE TRANSICIN

PRIMERA.- Hasta que se reestructure en la Universidad de Guayaquil,

las funciones atribuidas al Vicerrectorado de Formacin Acadmica y
Profesional, las desempear el Vicerrectorado Acadmico.

SEGUNDA.- La Universidad de Guayaquil deber implementar un

sistema informtico que soporte la gestin de la evaluacin integral del
personal acadmico, permitiendo el registro, archivo, reportes en
general.

DISPOSICIN DEROGATORIA

Se deroga el Reglamento de Evaluacin del Desempeo del Personal

Acadmico de la Universidad de Guayaquil, conocido y aprobado por el
rgano Colegiado Acadmico Superior, en sesiones de 3 y 17 de abril del
2013.

Derguese adems, toda normativa de igual o inferior jerarqua que se

contraponga a las disposiciones del presente Reglamento.

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