http://dx.doi.org/10.

1590/S1413-24782016216404

Migrao rural-urbana, juventude

e ensino superior

NADIR ZAGO
Universidade Comunitria da Regio de Chapec,
Chapec, SC, Brasil

RESUMO
No Brasil, a proporo entre a populao rural e a urbana foi alterada de modo
significativo nas ltimas dcadas (menos de 20% residem no meio rural), e os mo-
vimentos migratrios em direo cidade so formados por um pblico mais jovem
e mais feminino que no passado. Essa migrao seletiva vem assumindo propores
importantes nas regies de predomnio da agricultura familiar, como o sul do pas. O
presente artigo trata das relaes entre transformaes sociais no campo, demandas
por escolarizao em nvel superior e destinos socioprofissionais dos filhos e das
filhas de pequenos produtores rurais. Os resultados que nortearam a anlise esto
apoiados em estudos sociolgicos que abordam os temas antes relacionados e em
entrevistas com universitrios de diferentes cursos, procedentes de reas rurais do
oeste do estado de Santa Catarina (perodo 2011-2012).
PALAVRAS-CHAVE
ensino superior; migrao rural-urbana; juventude e educao.

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Nadir Zago

RURAL-URBAN MIGRATION, YOUTH, AND HIGHER EDUCATION

ABSTRACT
In Brazil, the proportion between rural and urban population has been
significantly altered in the last decades (nowadays, less than 20% of
Brazilians live in rural areas); the migration movement towards the city
is composed of a younger group than in the past, and mainly by women.
This selective migration has assumed important proportions in regions
of primarily family farms in the south of the country. This article deals
with the relations among social transformations in rural areas, demand
for higher education, and socio-professional destinations of children
from small farms. The results that guided the analysis were supported by
sociological studies that approach the above themes, and interviews with
undergraduate students from rural areas of eastern Santa Catarina (from
2011-2012), enrolled on different higher education courses.
KEYWORDS
higher education; rural-urban migration; youth and education.

MIGRACIN RURAL-URBANA, JUVENTUD Y ENSEANZA

SUPERIOR
RESUMEN
En Brasil, la proporcin entre la poblacin rural y la urbana fue alterada
de modo significativo en las ltimas dcadas (menos del 20% vive en el
medio rural) y los movimientos migratorios en direccin a la ciudad son
formados por un pblico ms joven y ms femenino que en el pasado.
Esta migracin selectiva viene asumiendo proporciones importantes en las
regiones donde predomina la agricultura familiar, como el sur del pas. El
presente artculo trata de las relaciones entre las transformaciones sociales,
las demandas por instruccin superior y los destinos socio-profesionales
de los hijos y las hijas de pequeos productores rurales. Los resultados que
guiaron este anlisis se apoyan en estudios sociolgicos que abordan los
temas anteriormente mencionados, y en entrevistas con universitarios de
diferentes cursos, procedentes de reas rurales del oeste de Santa Catarina
(perodo 2011-2012).
PALABRAS CLAVE
enseanza superior; migracin rural-urbana; juventud y educacin.

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 Migrao rural-urbana, juventude e ensino superior

INTRODUO
No final dos anos 1970, quando realizava uma pesquisa de campo, um agri-
cultor entrevistado fez a seguinte observao: Anota a: aqui no interior tem muita
potncia adormecida, falta despertar. Precisa ter mais estudo aqui. Naquela poca,
na regio pesquisada, a maioria das escolas funcionava em classes multisseriadas, e
a oferta escolar era da 1 4 srie do antigo primrio. A pesquisa demonstrou que,
at esse nvel, o ndice de assiduidade escolar era alto (entre 90% e 100%); porm, os
pais e professores informaram que, aps o trmino das primeiras sries, a maior parte
das crianas deixava de estudar, sobretudo pela oferta escolar limitada no entorno.
A inexistncia de transporte coletivo para uma escola com maior infraestrutura era
outro obstculo continuidade dos estudos.
Com essa breve sntese de uma realidade, no difcil entender o sentido
das palavras daquele agricultor entrevistado, inconformado com o descaso do poder
pblico quanto a um dos direitos fundamentais do ser humano: o direito educao.
No se tratava, no entanto, de uma realidade unicamente local. Szmrecsnyi e Queda
(1979, p. 226), em publicao nos anos de 1970, observavam que mais de 45% da
populao brasileira vivia no campo e sofria grande defasagem quando comparada
com a populao urbana: entre os jovens de 14 anos ou mais, a proporo de no
alfabetizados era de 42% nas zonas rurais, contra 16% nas reas urbanas, e, no que
se referia faixa de idade que ia dos 6 aos 13 anos, a proporo era de 55% contra
27%, respectivamente.
Algumas dcadas mais tarde,1 a relao entre a populao rural e a urbana
foi alterada de modo significativo (hoje, menos de 20% da populao brasileira
reside no meio rural), conforme tendncia tambm de outros pases. Apesar das
variaes existentes, verifica-se um fenmeno global representado pelo crescimen-
to da populao urbana em relao rural: enquanto 53% viviam nas cidades em
2010, as estimativas para 2050 so de 75% (Gauthier; Luginbhl, 2012, p. 36). No
Brasil, a proporo de pessoas residindo na zona rural declinou de 32%, em 1980,
para 17% em 2004, ou seja, uma reduo de quase 50% no ltimo quarto de sculo
(INEP, 2007, p. 11).
O meio rural brasileiro sofreu profundas mudanas, em grande parte decor-
rentes das polticas de modernizao capitalista da agricultura que privilegiaram os
grandes e mdios produtores rurais em detrimento da pequena propriedade. Em
termos demogrficos, entre outras transformaes, presenciamos no pas a intensi-
ficao do movimento migratrio do campo para a cidade, a reduo da natalidade,
o envelhecimento e a masculinizao da populao rural (Camarano; Abramovay,
1998). A famlia vem igualmente passando por transformaes, tanto no que diz
respeito aos valores entre geraes quanto perda de autonomia do agricultor diante
da dependncia ao capital financeiro e agroindstria, enfrentando ainda incertezas
quanto sucesso da propriedade e ao futuro dos filhos.

1 Camarano e Abramovay (1998) observam que a importncia do xodo rural confir-

mada quando se examinam os dados dos censos demogrficos desde 1950 (Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatstica IBGE).

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No plano educacional, a escola com classes multisseriadas embora ainda

numericamente importante 2 sofreu reduo, e muitos estudantes, com a poltica
de nucleao das escolas rurais e o subsdio ao transporte escolar, passaram a se
deslocar das reas rurais para as reas urbanas a fim de continuar os estudos.
Apesar das polticas adotadas, as pesquisas continuam reafirmando a perma-
nncia de acentuadas desigualdades educacionais entre campo e cidade em todas
as regies do pas, tanto em relao ao acesso educao e qualidade do ensino
quanto no que se refere infraestrutura dos estabelecimentos, formao docente,
ao grau de analfabetismo e s discrepncias entre idade e srie (INEP, 2007). Se j
possvel falar da quase universalizao do ensino fundamental, quer no campo, quer
na cidade, na faixa etria adequada ao ensino mdio que se encontram as maiores
distores entre escolarizados e no escolarizados. Os dados da Pesquisa Nacional
por Amostra de Domiclios (PNAD) de 2004 mostram que a escolaridade mdia
da populao de 15 anos ou mais que vive na zona rural (quatro anos) corresponde
a quase metade da estimada para a populao urbana (7,3) (INEP, 2007, p. 14).
Com base nas estatsticas educacionais e nos resultados de pesquisas emp-
ricas, possvel afirmar que o prolongamento da escolarizao para alm do ensino
fundamental3 relativamente recente entre os filhos de agricultores. Existem poucas
informaes sobre os jovens do meio rural que tm acesso ao ensino superior, seus
projetos, sua condio de escolarizao e perspectiva profissional, justamente por
causa de uma tendncia na pesquisa em educao de visar, sobretudo, condio
urbana, tanto em relao infncia quanto juventude. Nesse sentido, o presente
artigo4 tem por objetivo contribuir com a produo acadmica em educao e no
mbito do Grupo de Trabalho de Sociologia da Educao da Associao Nacional
de Ps-Graduao e Pesquisa em Educao (ANPEd).

QUESTES NORTEADORAS E O CONTEXTO SOCIAL DA PESQUISA

Em publicao que aborda questes relacionadas agricultura familiar,5 os
autores observam que no existe atividade econmica onde as relaes familiares
tenham tanta importncia como na agricultura (Silvestro et al., 2001, p. 25). Essa

2 Segundo dados do Censo Escolar de 2011, 45.716 escolas do Brasil ainda possuam
salas multisseriadas, nas quais so ministradas aulas para alunos de diferentes idades
e sries. Destas, 42.711 ficam na zona rural, e 3.005, na zona urbana. Disponvel em:
<http://educacao.uol.com.br/noticias/2013/01/15>. Acesso em: 16 jan. 2013.
3 Conforme dados do IBGE, a PNAD elaborada pelo Departamento Intersindical de
Estatstica e Estudos Socioeconmicos (DIEESE), alm desse nvel, a distribuio da
populao total urbana e rural por grau de escolaridade estava assim representada em
2009: 1) ensino mdio completo: 20% da populao urbana, contra 8% da rural; 2)
superior incompleto: 3,9% da populao urbana e 0,8% da rural; 3) superior completo:
7,6% da populao urbana e 1,2% da rural (DIEESE, 2011, p. 75).
4 Trabalho originalmente apresentado no Grupo de Trabalho Sociologia da Educao
(GT-14) na 36 Reunio Nacional da ANPEd.
5 No h um consenso na definio de agricultura familiar. Para este trabalho, retomo
Abramovay (apud Stropasolas, 2006, p. 115), que concebe a agricultura familiar como

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constatao est apoiada em algumas caractersticas dessas unidades de produo,

entre elas o fato de se tratar de um trabalho realizado essencialmente pelos mem-
bros da famlia e, ainda, a prtica, que atravessa geraes, da transmisso parental
da atividade profissional e do patrimnio agrcola. Os filhos iniciam desde muito
cedo as atividades domsticas e agrcolas e, gradativamente, vo se apropriando do
conhecimento das tcnicas produtivas e da gesto do estabelecimento. Mas essa
socializao precoce no universo do trabalho e das responsabilidades no garante que
eles daro continuidade atividade paterna. Conforme os mesmos autores, se at
o final dos anos 1960, a continuidade da profisso agrcola podia ainda revestir-se
do carter de uma obrigao moral, hoje esta presso deixou de existir (idem, p. 28).
Nas ltimas dcadas, os movimentos migratrios do campo em direo
cidade so representados por uma populao mais jovem que no passado, e em maior
grau feminina (Camarano; Abramovay, 1998). Essa migrao seletiva vem assumindo
propores importantes nas regies de predomnio da agricultura familiar do sul do
pas (Stropasolas, 2006, p. 173).
Os dados que apoiam este texto fazem parte de uma pesquisa que trata das
relaes entre transformaes sociais no campo, escolaridade e destinos sociais dos
filhos e das filhas de pequenos produtores rurais. No tenho a pretenso de fazer
uma anlise das mudanas profundas verificadas na agricultura familiar, resultantes
de processos sociais globais e das polticas de modernizao capitalista da agricultura
brasileira, cujas repercusses na concentrao da terra, da renda e no agravamento
das condies de trabalho e da manuteno da propriedade agrcola foram ampla-
mente analisadas luz da sociologia rural.
Sem ignorar os condicionantes estruturais que esto na base dessas trans-
formaes e das desigualdades econmicas e sociais no campo, o presente trabalho
volta-se particularmente para uma anlise das demandas educacionais dos jovens e
suas perspectivas entre migrao e permanncia na agricultura. Parte igualmente da
hiptese de que as mudanas econmicas, sociais e culturais que vm sendo proces-
sadas no meio rural, aliadas s polticas de expanso do ensino (bsico e superior)
e a maiores exigncias profissionais relativas certificao escolar, produzem novas
configuraes e demandas em relao escolarizao dos filhos de agricultores.
Conforme outra pesquisa (Silvestro et al., 2001, p. 51), a migrao dos jovens
que deixam a agricultura para instalar-se nas reas urbanas no est necessariamente
relacionada com a continuidade dos estudos, confirmando que baixo o nvel edu-
cacional entre os filhos dos pequenos produtores rurais, o que reduz suas chances
de insero no mercado de trabalho urbano. O mesmo estudo assinala que h fortes
indcios de permanncia, na agricultura familiar, de jovens pouco escolarizados; de
que a migrao provocada menos por uma idealizao da cidade que pela falta
de perspectivas no meio rural; de que as moas detm um nvel educacional supe-

aquela em que a gesto, a propriedade e a maior parte do trabalho vm de indivduos

que mantm entre si laos de sangue ou de casamento.

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Nadir Zago

rior ao dos rapazes6 e manifestam um desejo maior que estes de deixar a atividade
agrcola (idem).
Essas so tambm as caractersticas encontradas nas famlias dos universit-
rios entrevistados? Que regularidades e diferenas podem ser identificadas no grupo
estudado quanto permanncia na agricultura ou migrao em direo cidade?
Os jovens que prosseguiram os estudos, alm do nvel bsico, so casos isolados
nas famlias de origem? Que razes os mobilizam para prosseguir os estudos em
nvel superior?
Os resultados que nortearam esses questionamentos esto apoiados em
informaes, quantitativas e qualitativas, oriundas: 1) da literatura consultada, que
aborda temas relacionados s transformaes no campo e aos problemas sociais
em relao populao jovem, como trabalho e escolarizao; 2) de pesquisa de
campo, realizada com universitrios, sobre as caractersticas sociais e econmicas
da famlia de origem e questes referentes a ocupaes profissionais, migrao e
ampliao do capital escolar.
Os principais instrumentos de coleta de dados, em pesquisa realizada no
perodo entre 2011-2012, foram entrevistas e questionrios7 aplicados a doze jovens,
sendo cinco do sexo masculino e sete do sexo feminino, a grande maioria com idade
entre 20 e 25 anos,8 inscritos em cursos de diferentes reas de graduao do ensino
superior pblico e privado. Todos so procedentes de reas rurais do oeste do estado
de Santa Catarina, regio com forte tradio na agricultura familiar.
Outra caracterstica do contexto a sua influncia cultural proveniente da
migrao de descendentes europeus, sobretudo de italianos e alemes. A produo
nessas reas diversificada e voltada para a subsistncia e o mercado: na agricultura,
entre outros, milho e soja; na criao de animais, aves, sunos e gado de leite. A regio
oeste do estado caracteriza-se por uma forte indstria agroalimentar, alicerada
historicamente nas unidades familiares de produo, e em cinco dcadas tornou-se
o maior polo agroindustrial de aves e sunos do pas (idem, p. 32).
Em contrapartida, as polticas de financiamento e o sistema de integrao
da unidade familiar na agroindstria acentuaram as dificuldades de manuteno da
propriedade, sobretudo devido ao endividamento do produtor e sua maior depen-
dncia das exigncias do capital. Os efeitos da modernizao sobre a agricultura

6 Essa ltima informao igualmente vlida em escala nacional. No Brasil, conside-

rando o grau de escolaridade segundo o sexo e a residncia, a diferena em favor das
mulheres aumenta aps o ensino fundamental, tanto no meio urbano quanto no rural
(DIEESE, 2011, p. 76-79).
7 Trata-se de um questionrio socioeconmico para registro de informaes vinculadas
famlia dos universitrios (composio segundo o nmero, a idade, o sexo, o estado civil,
a escolaridade, a residncia e a ocupao de seus membros) e unidade de produo
familiar (extenso da terra, produo agrcola, pessoas ocupadas, renda etc). A entre-
vista pautou-se por um roteiro de questes abertas sobre o histrico escolar no ensino
bsico, acesso e permanncia no ensino superior, famlia e a continuidade dos estudos
dos filhos, trabalho e estudo, migrao rural-urbana e perspectivas socioprofissionais
dos jovens.
8 Apenas duas entrevistadas tm idade superior a essa faixa etria.

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 Migrao rural-urbana, juventude e ensino superior

familiar tm como marco os anos de 1990, e na sua base persiste um conjunto de

fatores adversos (polticas agrcolas insuficientes; baixo rendimento dos produtos;
escassez de terras prprias para cultivo, entre outros) que aprofundaram a crise da
agricultura familiar at os dias atuais (Cancelier, 2013, p. 125).
nesse contexto de incertezas para as futuras geraes que falam os infor-
mantes sobre seus horizontes de trabalho e de vida. Uma anlise do conjunto das
entrevistas permitiu observar regularidades nas questes estudadas, enquanto o
estudo de situaes singulares forneceu um olhar mais detalhado das configuraes
de cada famlia, segundo os problemas investigados.

TRANSFORMAES SOCIAIS E O ENSINO SUPERIOR NOS PROJETOS

DOS JOVENS
Com o parcelamento da propriedade rural, as prticas tradicionais de
transmisso da terra para manter os filhos no mesmo ramo de atividade agrcola
tornaram-se cada vez mais limitadas e vm gerando um problema tpico dos pases
desenvolvidos, em particular das sociedades europeias: a crescente quantidade de
unidades produtivas cujo destino est comprometido pela falta de sucessor (Silvestro
et al., 2001, p. 19).
Conforme resultado de um estudo de 1999, com 15.293 estabelecimentos
familiares do oeste de Santa Catarina, no mnimo 12% so habitados por casais
com mais de 41 anos de idade, e no h registro da presena permanente de jovens
em seu interior. De acordo com essa mesma pesquisa, 69% dos rapazes e 32% das
moas entrevistadas manifestaram o desejo de permanecer na agricultura, entretanto
a inteno de continuar a profisso paterna choca-se, [...] na maioria dos casos,
contra a exiguidade do tamanho da unidade familiar (idem, p. 21).
Os dados apresentados neste texto, obtidos em entrevistas com universitrios
originrios da mesma regio, reforam esse fenmeno da migrao dos jovens, o
que certamente ter implicaes nos processos sucessrios. Fornecem igualmente
informaes sobre as transformaes demogrficas e seus impactos, como o envelhe-
cimento da populao e a reduo significativa do nmero de jovens nas localidades
rurais. O seguinte depoimento, de uma estudante, encontra coro nas declaraes da
maior parte dos entrevistados:

Na comunidade onde eu morava [...] muitas famlias saram de l, famlias in-

teiras, a comunidade t se tornando cada vez mais pequena. Os mais velhos, eles
ficaram, mas os filhos foram saindo, e da no tinha com quem tocar essa pro-
priedade, eles acabam vendendo e indo morar pra cidade [...] Os meus amigos
do ensino mdio, 90% tem o mesmo plano, saram pra estudar e no pretendem
voltar. (Lucia, estudante de psicologia, 22 anos)

Mediante uma anlise da fratria, isto , do conjunto dos irmos, e segundo

o nmero, o sexo e a idade, sero apresentadas, a seguir, as diferentes configuraes
familiares, as quais revelam a situao escolar, os provveis destinos socioprofissionais
dos filhos e o ensino superior em seus projetos. Embora as unidades familiares no

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Nadir Zago

sigam o mesmo padro de configurao em relao a essas questes, os resultados

reforam um comportamento dominante no grupo pesquisado, que o de busca
de maior nvel de instruo e as dificuldades na sucesso da propriedade agrcola,
conforme tendncia na regio estudada.
MIGRAO DOS RAPAZES E ESCOLARIZAO PROLONGADA
Considerando as dez famlias dos entrevistados,9 foram constatadas as se-
guintes configuraes: em cinco delas residiam na propriedade somente os pais,10
ou com um filho menor de idade; em uma, com a aposentadoria e migrao dos
pais, um dos filhos mantinha a unidade produtiva; nas demais, em nmero de qua-
tro, foi registrada a presena de filhos adultos na residncia, mas em duas destas
tratava-se de uma situao temporria. Do total de 28 jovens dessas dez famlias,
apenas trs moas e dois rapazes ocupavam-se da agricultura de forma regular. Os
dados apresentados confirmam uma tendncia, conforme a literatura consultada,
de dificuldades na sucesso da propriedade rural. A descrio que segue um caso
tpico dessa caracterstica.
A famlia composta pelos pais e por trs filhos, sendo dois do sexo mas-
culino. O pai, de 62 anos, cursou at a 3 srie, e a me, com 53 anos, at a 8 srie
do ensino fundamental. Eles so pequenos produtores rurais que j tiveram sua
produo integrada agroindstria. Em razo de emprstimos bancrios para
aumentar os investimentos na propriedade, o casal enfrenta dificuldades para as-
segurar a propriedade rural, e no se trata de um caso isolado, conforme atestam
outros estudos na regio.11 Durante a entrevista, o pai12 foi categrico ao afirmar
a descrena na atividade agrcola e seus esforos para que os filhos no sigam o
mesmo destino e busquem alternativas. Os dois filhos entrevistados reforaram esse
propsito, e um deles fez o seguinte comentrio:

Uma boa parte dos agricultores inadimplente; fizeram financiamento e no

conseguiram dar a volta, que o caso dele [pai]. Ele que sempre foi um dos
fundadores do partido de esquerda, do sindicato, e sempre teve envolvido nos
movimentos sociais, hoje no participa mais, ele cansou, j viu que no vale
mais a pena. Tinha um manifesto das dvidas dos agricultores, mas no final o

9 Os doze estudantes que participaram da pesquisa so oriundos de dez famlias, destas

duas tiveram dois filhos entrevistados e um nas demais.
10 A faixa etria dos pais situa-se entre 46 e 64 anos, e a das mes, entre 41 e 58 anos.
11 Em estudo na regio oeste de Santa Catarina, foram identificadas situaes similares
citada, conforme a seguinte observao: Grande nmero de produtores familiares
no conseguiu acompanhar o ritmo exigido pelo mercado, fazendo com que o retorno
obtido, com frequncia, frustrasse as expectativas. Com a reduo das fontes de renda,
os agricultores no conseguem saldar as dvidas, muitos abandonam as propriedades,
outros vendem, perdendo assim o nico meio de que dispem para garantir a sua so-
brevivncia (Cancelier, 2013, p. 126).
12 Nessa famlia os pais tambm foram entrevistados.

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que conseguiram foi um crdito de emergncia [...] Essas polticas ele disse que
no a soluo. (Douglas, estudante de geografia, 20 anos)13

Desde crianas os filhos estudaram e trabalharam na agricultura, situao

que se estendeu at conclurem o ensino mdio, quando mudaram para a cidade,
em grande parte pela falta de perspectivas profissionais. Pais e filhos tm uma
compreenso bastante crtica da realidade em que se encontram tanto a famlia
quanto o entorno social. Eles entendem a degradao social que vivenciam no como
um caso particular, mas como resultado das polticas econmicas que modificam,
por todas as suas determinaes, as condies de trabalho e de sobrevivncia da
agricultura familiar. No meio rural de procedncia, na estimativa de um dos filhos,
95% dos jovens j saram, permanecendo apenas o casal de idosos e aquela pro-
priedade com benfeitorias deterioradas devido falta de perspectivas. O mesmo
jovem acrescentou:

No meu ponto de vista, um dos principais responsveis pela deteriorao das

propriedades so as agroindstrias. Elas foram exigindo investimentos; investi-
mentos, claro, pra melhorar a qualidade do produto final, mas teve muita gente
que no teve condies e parou, e teve muita gente que financiou e acabou
ficando endividado, o caso do meu pai. (Raul, estudante de geografia, 24 anos)

A migrao dos filhos e o investimento na formao universitria no se

encontram isolados das condies sociais da reproduo camponesa, do forte apelo
social pela ampliao da educao formal e das novas exigncias do mercado de tra-
balho urbano. Os dois irmos foram categricos ao afirmar que ampliar os estudos,
para sua gerao, no consequncia de uma questo meramente individual, mas
de exigncias da sociedade e de um forte apelo social e familiar. Ao falar do grupo
de jovens do local de origem, um dos irmos complementou:

Quase todo mundo entrando nessa que precisa estudar [...] Voc tem que ter
um curso superior para voc ser algum na sociedade, pra ter um emprego
melhor, para conseguir as condies de vida um pouco melhor [...] Voc tem
que acompanhar a evoluo e no pode ficar pra trs, porque seno daqui a
pouco vai ficar sendo excludo, vai ter que trabalhar como servente de pedreiro.
(Douglas, estudante de geografia, 20 anos)

Os jovens que deixam o campo o fazem para trabalhar ou trabalhar e estudar.

Na situao anteriormente descrita, os irmos Raul e Douglas migraram impulsio-
nados tambm pelo desejo do pai de romper com a tradio familiar de reduzida
escolaridade e da condio de agricultor como um destino para os filhos.

Ele [pai] disse que ele no teve oportunidade, sempre teve que trabalh desde
criana, ele parou de estudar na 3 srie do primrio, mas ele gostaria que pelo

13 Os nomes dados aos estudantes so fictcios.

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menos os filhos dele conseguisse o ensino superior. A me tambm sempre in-

centivou, mas no tanto quanto o pai. (Douglas, estudante de geografia, 20 anos)

Diferente de uma tendncia nas pesquisas sobre as relaes famlia e escola,

que d visibilidade sobretudo atuao das mes na escolarizao dos filhos,14
recorrente entre os universitrios entrevistados o reconhecimento do papel pre-
ponderante exercido pelo pai no investimento escolar da fratria. Embora a me
no fique ausente quando eles se referem importncia da famlia no estudo dos
filhos, a orientao paterna ganha lugar dominante. Sem excluir a influncia de
outras dimenses da realidade social e cultural, possvel levantar a hiptese de
que o pequeno produtor rural, vendo-se impossibilitado de transmitir a herana
da terra, conforme tradio cultural nas regies do sul do pas, reforado ainda
pelo sentimento de crise da agricultura familiar, sente-se responsvel por conduzir
os filhos para outro ramo de atividade. No grupo de famlias aqui considerado, o
temor do trabalho desqualificado e da degradao social na cidade refora a ideia
de reconverso profissional com certificao escolar para ampliar as possibilidades
de insero no mercado de trabalho urbano.
No entanto, como a maioria das unidades consideradas na pesquisa tem
rendimentos reduzidos, o esforo parental traduzido mais pelo encorajamento
simblico que propriamente pelos investimentos econmicos nesse projeto de es-
colarizao ampliada. Os universitrios que fizeram parte da pesquisa encontram
dificuldades para custear as despesas bsicas de sobrevivncia e permanncia no
ensino superior.
Nessa situao relatada, os trs irmos tentam firmar-se em uma profisso
urbana. Na cidade, sobrevivem com poucos recursos financeiros, fruto do trabalho
assalariado, e, para se manterem no ensino superior, fazem concesses.
A irm mais velha tem 29 anos, estudava agronomia em uma instituio
privada, mas por questes financeiras interrompeu o curso e inscreveu-se em outro
a distncia sobre gesto em cooperativa.
Douglas tem 20 anos, concluiu o ensino mdio com 17 anos, cursava geografia
em instituio pblica, mas interrompeu o curso devido dificuldade em conciliar
estudo e trabalho. No momento da entrevista, trabalhava como recepcionista em
um hotel, porm tinha planos de mudar de emprego, e reafirmou a inteno de
retomar seu curso, em perodo noturno.
Seu irmo Raul, de 24 anos, concluiu o ensino mdio com 19 anos e at essa
idade trabalhou na propriedade familiar. Passados alguns anos, prestou vestibular e
inscreveu-se no curso de geografia licenciatura , em universidade federal recen-
temente implantada na regio. Ao se instalar no meio urbano, exerceu a profisso de
motorista, mudando posteriormente para outra mais compatvel com sua formao

14 Romanelli (2013, p. 53), ao analisar a produo no campo das relaes famlia e escola,
em peridicos eletrnicos, chama a ateno igualmente para a ausncia do pai nas pes-
quisas empricas. Essa constatao nos remete para a necessidade de estudos sobre as
prticas educativas na instncia domstica, atentando para a atuao do pai no processo
de escolarizao dos filhos, tanto no meio rural quanto urbano.

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universitria. No momento da entrevista, sua renda era de dois salrios mnimos.

Para ele, e para a maioria dos entrevistados, permanecer na universidade s possvel
na condio de trabalhador-estudante e com muito esforo pessoal, como observou:
muita fora de vontade, tem horas que d vontade de desistir, da um [irmo]
ajuda o outro, um d uma fora pro outro, vamos em frente.
A possibilidade de retornar para as origens e para o trabalho no campo no
est descartada para Douglas, embora com muita incerteza: eu pretendo, mas
no sei at quando vou permanecer com essa ideia, mas eu pretendo ainda. J seu
irmo tem uma posio mais categrica: eu, por enquanto, no tenho inteno de
voltar pra casa [...] muito sofrido l, uma profisso que tem pouco retorno e
muito trabalho.
As razes que os motivam a investir nos estudos no so unilaterais e so
tanto objetivas quanto simblicas. O ensino superior, na avaliao de Raul, uma
necessidade com que o jovem se v confrontado para competir por uma vaga no
mercado de trabalho urbano e no reproduzir, na cidade, a mesma condio do
trabalho pesado e pouco valorizado que conheceu no campo. Mas frequentar o
ensino superior representa tambm motivo de reconhecimento social e identificao
ou, como disse: tem aquela questo do orgulho mesmo, que eu estou estudando,
t crescendo como pessoa, e eu me orgulho muito em falar que eu estudo na uni-
versidade federal.
Situao semelhante, com presena permanente somente dos pais na pro-
priedade, pode ser constatada em famlias com filhos de ambos os sexos, como j
relatado, ou com fratria de nico sexo. Em alguns casos, permanecem os pais e um
filho ainda em idade escolar, como neste exemplo: o casal tem dois filhos, o mais
velho, de 22 anos, e o outro de 10 anos, estudante da 4 srie do ensino funda-
mental. Andr, o filho mais velho, frequenta a 10 fase do curso de agronomia em
uma instituio privada. Seus pais so agricultores integrados agroindstria na
produo de sunos e gado de leite.
Em sua avaliao, o grupo de colegas da escola e, principalmente, seu pai
foram os que exerceram maior influncia em sua opo pelo ensino superior. A
transmisso parental sobre a importncia dos estudos no uma prtica recente
em sua famlia: o meu av pediu pro meu pai se ele queria estudar ou trabalhar, ele
decidiu ficar em casa trabalhando. Hoje ele me diz que se arrependeu. O pai, de 50
anos, cursou at a 4 srie, e a me, de 45 anos, completou a 8 srie e estava inscrita
no ensino mdio, na condio de aluna da educao de jovens e adultos (EJA).
Enquanto seu pai optou pela sucesso na propriedade, Andr preferiu seguir
a orientao que recebeu: o meu pai sempre quis que eu fosse fazer faculdade [...]
Ele sempre falou que um cara sem estudo no tem futuro nenhum, entende? Como
o pai, Andr tambm trabalhou na agricultura desde criana, mas ele, assim como os
jovens de sua gerao, contaram com outras influncias proporcionadas pela expanso
do ensino e pela maior flexibilizao das fronteiras entre o rural e o urbano.15 Embora

15 Se essas fronteiras ainda persistem, observa Carneiro (2005, p. 251), elas tornaram-se
mais tnues com a migrao, expondo a juventude a novas experincias, valores e as-

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Nadir Zago

o curso de Andr esteja diretamente relacionado com a atividade rural, ele no mani-
festa, como na situao anterior, o desejo de seguir a profisso paterna, pois julga que
esta demanda muito esforo fsico, grande dedicao, e recebe pouca valorizao na
sociedade. Do mesmo modo que outros entrevistados, ele almeja uma ocupao que
proporcione direito a frias, maior tempo livre, como qualquer trabalhador assalariado,
e autonomia conquistada com sua prpria renda. Ele assim se expressou:

Voc quer ser mais livre, ter frias, ter dcimo terceiro [...] o homem do campo
no valorizado [...] Quando voc tem produo, no consegue vender o teu
produto por um preo que talvez nem cubra o teu custo de produo. Voc fica
no prejuzo. muita oscilao. Teria que ter um incentivo maior. (Andr, estu-
dante de agronomia, 22 anos)

As duas situaes at aqui relatadas revelam que as condies socioeconmi-

cas no so homogneas no grupo, mas h uma tendncia muito prxima quando
os entrevistados avaliam o futuro da agricultura familiar e as possibilidades para os
jovens nesse ramo de atividade.
Ao detalhar as condies econmicas e de infraestrutura da propriedade
familiar, Andr deixou claro que h possibilidades de ali exercer sua profisso como
agrnomo, mas essa uma hiptese adiada e no se trata de uma deciso e de um
desejo exclusivamente pessoal. Seu comentrio comprova isso: eu queria voltar
pra casa, mas com o meu pai, a gente conversou, e ele me estimulou a no voltar,
ele v que tem maior facilidade aqui fora. Nesse caso, a posio manifestada no
resultado de escassez de terra ou da falta de condies materiais para se manter na
agricultura, mas de um desejo de mudana, ainda que em seu discurso seja possvel
perceber hesitaes entre voltar para o local de procedncia ou permanecer na cidade.
Como nessa ltima situao, h um contingente maior de jovens, filhos de
agricultores, com relativa estabilidade, que deixam o campo pelo trabalho assalariado,
como constatou Renk (1999, p. 43) em estudo na mesma regio. A migrao entre
os jovens, segundo a mesma autora, pode ser avaliada como negao do projeto
campons, diferentemente de uma tradio histrica de movimentos migratrios
cuja mobilidade era constitutiva da reproduo camponesa.
Nos argumentos dos jovens entrevistados sobre os temas da migrao,
trabalho e estudo, associam-se vrios elementos, mas principalmente as difceis
condies econmicas e de trabalho que inviabilizam a permanncia daqueles que
gostariam de continuar na mesma atividade dos pais. No se trata, no entanto, de
uma percepo de mo nica: o campo que exclui ao mesmo tempo idealizado por
ser aquele que oferece melhor qualidade de vida, com menos poluio, alimentao

piraes tpicas do jovem de classe mdia urbana. A modernizao da agricultura pro-

duziu igualmente transformaes na relao entre o local e o universo mais amplo. A
agricultura familiar no oeste de Santa Catarina encontra-se fortemente ligada din-
mica econmica do mercado nacional e internacional, o que, por sua vez, transforma
este territrio num espao onde as tendncias globais se manifestam em nvel local
(Cancelier, 2013, p. 125).

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 Migrao rural-urbana, juventude e ensino superior

mais saudvel, mas tambm um ambiente de adversidades, do trabalho judiado,

pesado, sem frias e de baixo rendimento. Os jovens se veem confrontados entre
essas situaes ambivalentes de melhor qualidade de vida no campo e a avaliao
de um horizonte de poucas perspectivas futuras.
EM BUSCA DE NOVOS HORIZONTES: AS PERSPECTIVAS DAS FILHAS DE
AGRICULTORES
A literatura consultada que aborda as transformaes sociais no campo
sinaliza um movimento migratrio do rural para o urbano mais acentuado entre
as moas que entre os rapazes,16 enquanto os ltimos manifestam um interesse
maior que elas em permanecer na agricultura. Conforme referncias indicadas neste
texto, essa migrao seletiva dos jovens tem como consequncia dois fenmenos
relacionados: a permanncia de uma populao mais idosa no campo e o celibato
masculino (Camarano; Abramovay, 1998; Silvestro et al., 2001).
Nas famlias das jovens entrevistadas, e considerando o conjunto dos irmos,
um total de onze moas so estudantes do ensino superior, uma j o concluiu, quatro
esto cursando o ensino mdio ou j o concluram e uma tem certificado de ensino
fundamental. Desse total de dezessete jovens, apenas trs permaneciam no meio
rural, sendo que duas destas contraram matrimnio com agricultores. Os dados
aqui registrados, juntamente com o material das entrevistas, so bastante reveladores
da recusa feminina em reproduzir a condio de trabalhadora rural.
Nesta parte do texto sero descritas duas situaes que mostram o que mobi-
liza as jovens nessa busca por novos horizontes e pelo ensino superior. Na primeira,
o casal tem quatro filhas, e todas exercem ocupaes no agrcolas, ficando os pais
com a gesto da propriedade; ele tem 55 anos e concluiu a 8 srie, a me tem 47
anos e cursou at a 4 srie do ensino fundamental. A filha mais velha tem 26 anos,
concluiu o ensino mdio, casada e trabalha no comrcio. A segunda tem 24 anos,
formada em educao fsica e atua nesse ramo de formao. A mais nova tem 20
anos, estudante de engenharia civil e tem atividade remunerada como estagiria.
Marilene, estudante entrevistada, tem 22 anos, solteira, frequenta a 8 fase do
curso de biologia e funcionria da mesma instituio onde estuda.
Estudo e trabalho nas tarefas agrcolas e domsticas estiveram presentes na
vida dessa jovem desde sua infncia (eu comecei trabalhar na roa quando tinha
6 anos de idade), mas, aps o ensino mdio, que concluiu aos 17 anos, seguiu seu
projeto de formao universitria, sempre na condio de trabalhadora-estudante.
A ocupao inicial foi como estagiria em uma escola, mas a renda era insuficiente
para se manter e pagar os estudos, razo pela qual foi trabalhar em tempo integral em
um frigorfico. Posteriormente comeou a ter problemas de sade e, como afirmou,
os meus estudos j foram caindo, eu no conseguia estudar direito, a canseira foi
pegando. A ltima ocupao era mais compatvel com sua condio de estudante

16 Conforme dados apresentados por Camarano e Abramovay (1998), o predomnio po-

pulacional dos rapazes em relao s moas no campo j era uma realidade nos anos de
1970 no Brasil.

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Nadir Zago

e rea de formao, o que a fazia pensar em prosseguir os estudos aps concluir a

graduao.
O acesso ao ensino superior uma condio recente na famlia ampliada: dos
seus primos, do lado paterno, nenhum saiu pra estudar, querem trabalhar na roa,
os homens puxam pra isso. As meninas no, as meninas no querem mais carpir, ir
no sol. Ela ainda revelou seu desejo pessoal de ser financeiramente independente
dos pais e viver em local menos isolado, podendo ampliar o crculo de relaes
sociais e as possibilidades de lazer. Segundo essa estudante de biologia, no tem o
que fazer no campo. Quem est no meio rural de idade, jovens no ficam mais.
Em quatro famlias, alguns filhos partiram em busca de novas possibilidades
de trabalho, enquanto outros permaneceram na agricultura. Essa situao diferencia-
da nos destinos dos jovens retrata, como na descrio anterior, a condio feminina
e sua mobilizao, conforme mostra a situao que segue.
O pai tem 64 anos, e a me, 58. Ambos estudaram as primeiras sries do
ensino fundamental. So agricultores aposentados e h quatro anos mudaram de
residncia para uma pequena cidade, nas proximidades. Eles tm quatro filhos. A
filha mais velha, de 39 anos, completou a 8 srie, casou-se com filho de agricultor
e foi residir com a famlia do marido. Ela inscreveu-se em curso a distncia, mas
interrompeu os estudos. O segundo, de 33 anos, cursou o ensino mdio supletivo,
contraiu matrimnio com filha de agricultor e, assim como a irm, mudou-se para
a propriedade do sogro, pois, segundo relatou sua irm entrevistada, ele [sogro]
tinha bastante terra e na famlia da esposa no h filhos homens. Relatou ainda
que o irmo de 26 anos, terceiro na ordem de nascimento, cursou o ensino mdio e
sucedeu os pais na propriedade familiar. Seu projeto era ingressar no Exrcito, mas
em razo de um acidente sofrido pelo pai, meio que contra a vontade dele, teve
que cuidar da propriedade, s que a ele foi fazendo isso e ele acabou gostando.
A filha mais jovem, que concedeu a entrevista, aqui chamada Lcia, tem
20 anos, solteira e cursa a 10 fase do curso de psicologia. o nico caso, entre
os entrevistados, que pode contar com a ajuda financeira da famlia, em condio
razovel, para se manter na cidade e estudar. Assim como outras jovens que parti-
ciparam da pesquisa, ela optou pelo ensino superior, e sua deciso est relacionada
a um projeto profissional e a no reproduo da condio da mulher no campo,
sobre a qual tem uma avaliao desfavorvel: se ela [mulher] fica na propriedade,
geralmente vai ser dona de casa e cuidar dos filhos [...] ela no tem muito reconhe-
cimento no interior, como o homem.
Com essa percepo crtica sobre a posio desigual da mulher na gesto da
propriedade, aliada s oportunidades proporcionadas pelo ensino mdio (ampliar
conhecimentos e relaes de amizade), entre outras influncias do universo rural
e urbano, Lcia foi se dando conta de que existe um mundo alm daquele onde
vive, n? Que a comea a despertar essa vontade de sair, trabalhar, ter o prprio
dinheiro, n? E poder estudar [...] Eu quero ter a minha independncia, eu vou
batalhar pra estudar.
A deciso pela continuidade dos estudos foi planejada, e ela contou com o
apoio dos pais.

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 Migrao rural-urbana, juventude e ensino superior

O meu pai e a minha me sempre me apoiaram muito, at quando eu falei que

eu queria fazer ensino superior, o meu pai falou: tu pesquise bem o que tu quer,
vai na internet, olha, pesquisa, pra depois tu no se arrepender. Ele sabe que
a graduao um gasto muito grande e de alguns anos, ento tipo cinco anos
antes de eu me formar no ensino mdio ele j vinha guardando um dinheiro
porque ele sabia que ia ter um gasto comigo, n? Eles sempre falam: a gente no
teve essa oportunidade de estudar, mas eu quero que os meus filhos tenham.
(Lcia, estudante de psicologia, 20 anos)

O investimento financeiro nos estudos dos filhos representa uma herana,

material e simblica. Como relatou essa estudante, ao finalizar o ensino superior, os
irmos recebero parte da herana em dinheiro, enquanto ela, que recebeu recursos
da famlia para custear os estudos, receber um valor diferenciado. Conforme de-
clarou: ele [pai] vai v o quanto que eu gastei e pode ser que eu ganhe uma parte
tambm. Seus depoimentos sobre as estratgias familiares na diviso da herana
e das responsabilidades na propriedade revelam a permanncia de prticas funda-
das nas diferenas hierrquicas de gnero e autoridade, conforme demonstraram
tambm outras pesquisas,17 embora alguns estudos j sinalizem mudanas nesses
padres culturais (Stropasolas, 2006; Silvestro et al., 2001).

CONSIDERAES FINAIS
Ao relacionar dados obtidos nas entrevistas em estudo com a literatura con-
sultada, a anlise permitiu identificar, justamente pelos efeitos de fatores globais
das polticas agrcolas e das transformaes sociais no mundo rural, aproximaes
nos resultados sobre as perspectivas dos jovens no contexto da agricultura familiar.
O propsito do trabalho no foi generalizar as situaes identificadas no campo da
pesquisa, mas mostrar uma forte tendncia, que vem se desenhando no pas, rela-
cionada condio social da juventude no meio rural. O estudo indicou questes
atuais e pertinentes para o campo da sociologia da educao no Brasil, sobretudo
considerando as lacunas em sua produo sobre a escolarizao e sua relao com
o destino dos filhos e das filhas de agricultores.
Levando em considerao o nvel escolar dos universitrios e de seus irmos,
foi possvel verificar que no se trata de uma escolha deliberada de um dos filhos
prosseguir os estudos, permanecendo os demais na agricultura, conforme prtica
comum no passado. Do total de irmos dos entrevistados em idade equivalente ao
ensino mdio ou mais, apenas dois no prosseguiram os estudos alm do ensino
fundamental, e um no completou esse nvel. Os demais frequentam ou j obtive-
ram certificado de nvel mdio (oito casos) ou so estudantes do ensino superior
(cinco casos).
Embora a pesquisa tenha se voltado para um grupo de famlias cuja prole tem
grau de escolaridade superior mdia da populao do meio rural (INEP, 2007),

17 Entre outros autores, Brumer, Pandolfo e Coradini (2008) e Stropasolas (2006).

Revista Brasileira de Educao v. 21 n. 64 jan.-mar. 2016 75

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a realidade encontrada sinaliza mudanas nas demandas e nas prticas de escola-

rizao, tanto dos pais quanto dos filhos, e aumento do tempo de permanncia no
sistema de ensino, independentemente do sexo e da posio na fratria. A ampliao
do capital escolar representa uma necessidade para responder s transformaes no
mundo do trabalho e aumentar as possibilidades de insero social dos jovens em
ocupaes urbanas, mas representa, igualmente, a necessidade de superao histrica
do reduzido nvel escolar da populao rural e da pecha de colono, com todos os
pejorativos que lhe so associados.
Todos os universitrios entrevistados so egressos de escolas pblicas e filhos
de pequenos agricultores, pouco escolarizados.18 Limitados pela oferta escolar nas
reas rurais, a grande maioria desses jovens cursou os anos finais do ensino fun-
damental (da 5 8 srie) e o ensino mdio na cidade, contando com transporte
escolar subsidiado pelo poder pblico. Essa poltica de subveno do transporte
escolar populao rural no isenta de controvrsias. Conforme a seguinte citao:

[...] a oferta do transporte escolar tem sido objeto de um debate intenso, pois,
enquanto os movimentos sociais e uma srie de polticas governamentais bus-
cam fixar o trabalhador rural no campo e assegurar a posse da terra para aqueles
que a desejem cultivar, o transporte escolar atua em sentido inverso, levando o
filho deste trabalhador para os ncleos urbanos. (INEP, 2007, p. 37)

Os depoimentos dos jovens entrevistados que migraram para a cidade com

o objetivo de ampliar seu grau de formao escolar mostram que fixar o jovem no
campo uma tarefa mais complexa e que depende de polticas no apenas educa-
cionais. A transferncia do estudante de um estabelecimento de ensino localizado
no meio rural para outro no meio urbano certamente produz novas experincias
sociais e culturais, podendo ampliar o campo de interesse para outros horizontes
de possibilidades, como tambm foi relatado nas entrevistas, porm no parece ser
o fator determinante da migrao. Assim, para apreender a problemtica do xodo
dos jovens na atualidade, preciso considerar aspectos da realidade tanto micro
quanto macrossociais e uma anlise que leve em conta as transformaes sociais no
campo e sua relao com a sociedade mais ampla.
As percepes dos universitrios sobre a migrao da juventude do campo
para a cidade esto apoiadas na reduzida extenso de terra para os filhos que de-
sejam permanecer na agricultura, no baixo rendimento financeiro que dificulta a
modernizao da propriedade e, de forma muito enftica, na falta de incentivo
agricultura familiar e nas condies adversas do trabalho. Se essas condies esto
na base de suas insatisfaes e colocam em xeque a prpria crena do agricultor
no futuro da profisso, elas no explicam isoladamente o xodo dos jovens. Outras
dimenses sociais e culturais, como as prticas familiares da diviso do trabalho e

18 Das dez famlias de origem dos entrevistados, somente um pai e duas mes completa-
ram o ensino fundamental, e um pai, o ensino mdio. Os demais tm at quatro anos
de escolaridade.

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 Migrao rural-urbana, juventude e ensino superior

da renda entre seus membros, as relaes desiguais de gnero na distribuio da

herana e ainda as restritas possibilidades de lazer, no esto ausentes e ocupam
at mesmo um lugar importante nas avaliaes dos jovens sobre a vida no campo
e o que projetam para seu futuro.
Embora a anlise tenha contemplado um universo reduzido de jovens, os
resultados oferecem indicadores importantes sobre as transformaes sociais do
campo e do sentido da educao para as novas geraes.

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SOBRE A AUTORA

Nadir Zago doutora em sciences de leducation pela Universit Paris

Descartes (Frana). Professora da Universidade Comunitria da Regio de
Chapec (UNOCHAPEC).
E-mail: nadirzago@uol.com.br

Recebido em fevereiro de 2014

Aprovado em julho de 2014

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