Leyes de Guatemala

que apoyan el aula

ecolgica

Heydi Contreras
INTRODUCCIN

La Unesco considera que el acceso a la educacin de calidad supone

el fomento a la convivencia pacfica como una de las herramientas
ms productivas para asegurar, promover y proteger el ejercicio de la
plena ciudadana y, a largo plazo, el desarrollo de una sociedad ms
incluyente, democrtica, pacfica y equitativa.

Las leyes, Acuerdos Gubernativos y los Acuerdos Ministeriales, crean

lineamientos claros que las instituciones educativas deben velar por el
cumplimiento de las mismas para el fortalecimiento de la formacin de
estructuras y valores a nuestros estudiantes.

JUSTIFICACIN

Tanto las instituciones privadas como pblicas tienen la obligacin de

velar por lograr una educacin con dignidad y respeto no permitiendo
abusos de ningn tipo en ninguna de las reas.
Es obligacin del docente conocer parmetros importantes dentro de
la ley que estimule un aula ecolgica, y al mismo tiempo que
respalden los procedimientos de sanciones necesarias segn ameriten
las distintas acciones de los estudiantes fuera de lo permitido.
 Da Escolar de la No Violencia y la Paz, el 30 de enero de cada
ao (Acuerdo
Ministerial 1334-2011)

Articulo 1.Declarar en el Sistema Educativo Nacional, como Da Escolar de la

No Violencia y la Paz el 30 de enero de cada ao.

Artculo 2. Que en los establecimientos educativos en los diferentes niveles de

modalidades que propicien la prctica de valores, tales como el respeto, la
tolerancia, la solidaridad y la fraternidad en el aula, escuela, familia y el
entorno, entre las cuales estn las siguientes:

A. Actividad Cvica, para conmemorar la fecha. Desarrollar temas

transversales relacionados a la paz y la convivencia pacfica, con la
participacin de grupos artsticos estudiantiles y de la comunidad:
bandas, coros, orquestas, teatro, danza, y otras formas de expresin
desde y para la comunidad educativa.
B. Lecturas dirigidas y foros internos sobre personalidades de la vida
nacional e internacional que han contribuido a la construccin de la paz
y su relacin con el DA DE LA NO VIOLENCIA EN LA ESCUELAS.
C. Charlas, conferencias y foros donde se invite a personajes destacados
de la comunidad que desarrollen los temas de la paz y la no violencia, la
convivencia pacfica, el respeto y la tolerancia en el contexto educativo.
D. Conversatorios intergeneracionales: nios, nias y abuelos,
adolescentes y adultos, jvenes y autoridades locales para la
recuperacin de la transferencia oral y de experiencias desde los
diferentes escenarios.

Aplicacin de ley al Aula ecolgica: el Acuerdo Ministerial del Da Escolar de la

no Violencia, implica que todos los estudiantes y profesores promuevan el
significado de violencia, ya que en pases tan violentos como el nuestro es
necesario subrayar hasta donde se considera violencia ya que muchos de los
actos vividos cotidianamente pierden la magnitud de lo que esto representa.
Estando en crisis debemos aplicar esta ley no solo un da como tal sino
constantemente para hacer conciencia del uso de nuestro vocabulario.

http://www.mineduc.gob.gt/portal/contenido/menu_lateral/leyes_y_acu
erdos/leyes_educativas/documents/2011%201334-
2011%20AM%20Declaraci%C3%B3n%20D%C3%ADa%20Escolar%2
0de%20la%20No%20Violencia%20y%20la%20Paz.pdf
 Acuerdo Ministerial 2653-2014, Programa Nacional de Valores
Vivamos Juntos
en Armona:

Artculo 1. Creacin. Se crea el Programa Nacional de Valores Vivamos Juntos

en Armona con el propsito de cultivar los valores en los nios, nias y jvenes que
forman parte del Sistema Educativo Nacional, Enfocados a fortalecer la formacin
integral de los estudiantes en el contexto educativo, familiar y comunitario, formar
ciudadanos responsables y comprometidos, as como contribuir a la convivencia
pacfica y armnica en la sociedad, y promover el cultivo de los valores personales,
sociales, cvicos, ticos, espirituales y ecolgicos entre otros.

ARTICULO 2. Naturaleza, El Programa Nacional de Valores Vivamos Juntos en

Armona est dirigido a estudiantes de todos los niveles y modalidades educativas del
Sistema Educativo Nacional de los subsistemas de educacin escolar y extraescolar.
Participando adems, padres de familia, profesores, directores, miembros de la
comunidad y sociedad en general. Puede ejecutarse en centros educativos de los
sectores pblico, privado, por cooperativa y municipal, as como recibir apoyo y
coordinar acciones con organizaciones gubernamentales, no gubernamentales,
autnomas, del sector privado y agencias de cooperacin nacional e internacional.

ARTCULO 3. Propsito del Programa. Establecer las bases para el desarrollo de las
formas de pensamiento, actitudes y comportamientos orientados a una convivencia
armnica en el marco de la diversidad socio cultural, los derechos humanos, la cultura
de paz y desarrollo sostenible definidos en los ejes del Currculum Nacional Base
CNB-, que propicie un clima escolar seguro y efectivo para la comunidad educativa.

ARTCULO 4. Objetivos del Programa. Los objetivos del Programa

Nacional de Valores Vivamos Juntos en Armona son los siguientes

A. Objetivo General: Generar una cultura de convivencia en armona en cada comunidad

educativa integrada por estudiantes, profesores, directores, padres de familia,
autoridades locales y comunidad en general.
B. Objetivos especficos:
 Promover el cultivo de los valores, principios hbitos, conductas y
actitudes interculturales en los estudiantes bilinges y monolinges en
todos los niveles de los centros educativos pblicos, privados, por cooperativa y
municipales por medio de diversas actividades en el mbito escolar, familiar y
comunitario

Facilitar estrategias para la vivencia y reflexin de los valores universales establecidos en

los ejes transversales del Curriculum Nacional Base CNB-

Fortalecer las capacidades del recurso humano para la promocin y construccin de un

clima escolar y familiar basado en la convivencia pacfica y el ejercicio de los valores
ciudadanos, en el marco de derechos humanos.

Favorecer la creacin y el uso de materiales de lectura relacionados al tema de valores,

para la reflexin de los valores de los estudiantes en los centros educativos.

ARTCULO 5. Lneas Estratgicas. El programa Nacional de valores Vivamos Juntos en

Armona se implementa inicialmente con las lneas estratgicas fundamentales:
Promocin del Programa y la Prctica de los valores con la estrategia Llegando al Aula.

1. En la promocin del Programa Nacional de valores, se promueve el diseo e

impresin de materiales educativos, publicacin en medios de comunicacin social,
diseo y produccin de la Gua Didctica del Programa Nacional de Valores que
incluye el valor de cada mes y las giras educativas, entre otros.

2. Llegando al Aula: est Orientada a cultivar los valores por medio de actividades de
aprendizaje sugeridas que se desarrollaran directamente con los nios, nias y
jvenes, fortaleciendo los valores universales y valoracin de las tradiciones y cultura
intergeneracional guatemalteca. Se desarrolla por medio de diversas actividades
entre ellas: Invitacin de lderes y lideresas, elaboracin de afiches, presentaciones
dramatizadas, redaccin de poemas, cuentos, acrsticos, publicaciones en medios
escritos, rincn de valores, entre otras.

ARTCULO 6. Alcance y enfoque de las lneas estratgicas del Programa Nacional de Valores.

En la implementacin de las lneas estratgicas se debe tener en cuenta las

caractersticas y tipos de comunidades lingsticas, as como las modalidades de intervencin,
definidas por el Ministerio de Educacin, se debe estimular el conocimiento y uso de diversos
materiales del contexto, adems de biografa de lderes y lideresas importantes de la
comunidad, personajes de la vida nacional que se han destacado por sus valores, entre otros.
ARTCULO 11. Funciones de la Comisin Ministerial de Valores. Las funciones
que le corresponden son: a) elaborar el plan de Trabajo; b) implementar los
lineamientos emitidos por el despacho superior en cuanto al programa; C) Dar
Acompaamiento y seguimiento a la ejecucin del Plan Operativo Anual POA- del Programa
de Valores; y d) Coordinar la ejecucin del programa en cada una de las Direcciones
Departamentales de Educacin.

Artculo 16. Responsabilidad de los profesores. Los profesores de todos los centros educativos
tienen a su cargo las responsabilidades que a continuacin se indican:

1. Asegurar la realizacin en el aula de las acciones contenidas en el plan escolar de

valores, garantizando la participacin activa de los y las estudiantes a su cargo.
2. Coordinar y promover actividades relacionadas con valores en el centro educativo.
3. Garantizar que exista en el aula el rincn de Valores.
4. Verificar el uso apropiado en el aula de los materiales y recursos del Programa
Nacional de Valores Vivamos Juntos en Armona.

ARTICULO 18. Actividades de Aprendizaje diarias. Con el Propsito de cultivar los valores, se
implementar diariamente la ejecucin de actividades de aprendizaje en los centros
educativos de todos los niveles y de los sectores pblicos, privados, por cooperativa y
municipal del Sistema Educativo Nacional, se sugieren de 15 a 30 minutos diarios.

Aplicacin al Aula Ecolgica: Me parece muy interesante este acuerdo ministerial, ya que
invita a que toda una comunidad educativa se incline por la preservacin de los valores con
diferentes actividades, no solo como una celebracin si una actividad constante que debe abrir
criterios culturales entre los diferentes sectores del pas, lastimosamente en los centros
educativos que he tenido la oportunidad de estar ellos no cuentan con un rincn de valores ni
con actividades que promuevan el tema.

http://www.mineduc.gob.gt/portal/contenido/menu_lateral/leyes_y_acuerdos/leyes_educati
vas/documents/Acuerdos%20Varios%202014/2653-
2014%20CREAR%20PROGRAMA%20NACIONAL%20DE%20VALORES%20.pdf
 Ley de Proteccin Integral de la Niez y la
Adolescencia (Decreto 27-2003 del
Congreso de la Repblica).

SECCIN II

DERECHO A LA EDUCACIN, CULTURA, DEPORTE Y RECREACIN

ARTICULO 36 Educacin integral. Educacin integral. Los nios, nias y

adolescentes tienen derecho a recibir una educacin integral de acuerdo a las
opciones ticas, religiosas y culturales de su familia. Esta deber ser orientada a
desarrollar su personalidad, civismo y urbanidad, promover el conocimiento y
ejercicio de los derechos humanos, la importancia y necesidad de vivir en una
sociedad democrtica con paz y libertad de acuerdo a la ley y a la justicia, con el fin
de prepararles para el ejercicio pleno y responsable de sus derechos y deberes,
asegurndoles:

A) Ingualdad de condiciones para el acceso y permanencia en la escuela.

B) El respeto recpocro y un trato digno entre educadores y educandos.
C) La formacin de organizaciones estudiantiles y juveniles con fines culturales,
deportivos, religiosos y otras que la ley no prohba.

ARTICULO 37 Educacin pblica. La educacin pblica deber ser gratuita,

laica y obligatoria hasta el ltimo grado de diversificado.

ARTCULO 38 Educacin multicultural y multilinge. El Estado a travs de

las autoridades competentes, deber garantizar el derecho a la educacin
multicultural
y multilinge, especialmente en las zonas de poblacin mayoritariamente maya,
garfuna y xinka.

ARTCULO 40 Participacin de adultos. Es obligacin de los padres, tutores o

representantes, la educacin de los nios, nias y adolescentes. Debern
inscribirlos en centros de educacin de su eleccin, velar porque asistan
regularmente a clases y participar activamente en el proceso educativo de stos.

ARTCULO 41 La educacin en Guatemala

asegurar, adems de fomentar los valores plasmados en otras normas, los
siguientes:

a) La promocin y difusin de los derechos de los nios, nias y adolescentes.

b) El respeto a s mismo, a sus padres y dems personas e instituciones.
c) El Fomento y la preservacin de los valores culturales, artsticos, tnicos,
linguisticos, de gnero y aprendizaje, costumbres y tradiciones propias del
contexto social eliminando todas las formas de discriminacin y exclusin
por razones de gnero, etnia, religin o condiciones econmicas.
d) La preparacin para una vida responsable en una sociedad libre, con espritu
de paz, tolerancia y amistad entre los pueblos.
 e) El desarrollo de un pensamiento autnomo, crtico y
creativo.
f) El respeto, conservacin y cuidado del ambiente

ARTCULO 43. Disciplina de los centros educativos. El Estado a travs de las

autoridades educativas competentes deber adoptar las medidas pertinentes para
procurar que la disciplina en los centros educativos, tanto pblicos como privados,
se fomente respetando la integridad y dignidad de los nios, nias y adolescentes,
garantizndoles de igual manera la oportunidad de ser escuchados previamente a
sufrir una sancin.
Los establecimientos privados no debern presionar psquica, fsica, pedaggica o
moralmente a los nios, nias y adolescentes por ninguna causa; y en el Caso de
incumplimiento de pagos debern usarse los mecanismos legales para que los
padres, tutores o encargados cumplan con las obligaciones contradas con el
establecimiento educativo.

ARTICULO 44. Obligacion de denuncia. Las autoridades de los

establecimientos de enseanza pblica o privada comunicarn a la autoridad
competente los casos de:

a) Abuso fsico, mental o sexual que involucre a sus alumnos.

b) Reiteradas faltas injustificadas y de evasin escolar, cuando sean
agotados los medios administrativos escolares.
ARTICULO 45. Descanso, esparcimiento y juego. El Estado a travez de las
autoridades competentes, deber respetar y promover el derecho de los nios,
nias y adolescentes al descanso, esparcimiento, y juego y las actividades
recreativas y deportivas propias de su edad, a participar libre y plenamente en la
vida cultural y artstica de su comunidad, creando las condiciones propicias para el
goce de este derecho en condiciones de igualdad de oportunidades.

http://www.mineduc.gob.gt/portal/contenido/menu_lateral/leyes_y_acu
erdos/leyes_educativas/documents/2011%201334-
2011%20AM%20Declaraci%C3%B3n%20D%C3%ADa%20Escolar%2
0de%20la%20No%20Violencia%20y%20la%20Paz.pdf

http://www.mineduc.gob.gt/portal/contenido/anuncios/informes_gestion_mi
neduc/documents/Acuerdo_Ministerial_1505_2013.pdf