ESTRATEGIAS DE TRANSICION EDUCATIVA

PROYECTO DE ARTICULACION NT1-NT2 / 1 - 2 AO BASICO

2015 - 2017

La propuesta de instalar, monitorear, seguir y evaluar LAS Estrategias de Transicin Educativa, se plantea
por la necesidad de consolidar los aprendizajes de los nios(as) que ingresan a la Educacin Bsica y
favorecer el proceso de adaptacin durante la transicin hacia otras etapas en su desarrollo.

EJEMPLOS DE APRENDIZAJES ESPERADOS

NT1 Y NT2 1 Y 2 HABILIDADES

BSICO N. Inicial N. Intermedio N. Avanzado
AMBITO: LENGUAJE Y Calcar, Aclamar, Aplicar
COMUNICACIN COMUNICACIN Citar, Agrupar Apoyar
NUCLEO: - Escuchar Contar Analizar, Apreciar
LENGUAJE VERBAL atentamente y ,Completar Argumentar
Anular
Expresarse expresarse en forma Computar Asignar puntos
oralmente, sobre oral de manera Asociar, Asignar valor
,Decir Aprobar
temas de su inters, comprensible. Auscultar
empleando un Escuchar cuentos y Definir, Arreglar, Calificar
vocabulario poemas....... Describir Calcular Combinar
adecuado....... Dibujar, Cambiar, Componer
Reconocer palabras Ejecutar Concluir
Catalogar
Disfrutar de una a partir del Ejercitar, Concebir
Categorizar,
variedad de textos vocabulario Enumerar Concertar
orales literarios visual...... Clasificar Construir
Ensayar,
breves y sencillos. Coleccionar, Convencer
Enunciar
Tomar conciencia de Emplear, Comentar Criticar
Asociar las vocales los sonidos de las Comparar, Crear
Escribir
(en sus diversas palabras habladas y Compilar Cuestionar
Hace,
expresiones grficas) de la relacin entre Comprender, Debatir
Imitar,
y algunos fonemas.... estos sonidos y las Demostrar
Leer Comprobar
letras. Descubrir
Listar, Conceptualizar, Desarrollar
Medir Considerar
AMBITO: - EDUCACION Discriminar
Memorizar,
RELACION CON EL MATEMATICA Constituir, Discutir
Nombrar
MEDIO NATURAL Y Interpretar, producir Constatar Disear
Observar,
CULTURAL y comunicar Decidir, Dirigir
Operar
NUCLEO: - informacin Enjuiciar
Preparar Deducir
RELACIONES cuantitativa Exponer
,Practicar Descomponer,
LOGICO integrando Extrapolar
Recordar Desmenuzar
MATEMATICAS Y experiencias y........ Experimentar
,Recitar Desarmar,
CUANTIFICACION Esbozar
Registrar, Determinar
Resolver problemas Especular
Repetir Detectar,
prcticos y concretos Establecer
Reproducir
que involucran Diagramar Estructurar
,Restituir
nociones y Diferenciar, Evaluar
Reunir,
habilidades...... Distinguir Formular
seriar,
AMBITO. - COMPRENSION Fundamentar
Subrayar, Dramatizar,
RELACION CON EL DEL MEDIO Generalizar
Recoger Elaborar
MEDIO NATURAL Y NATURAL, SOCIAL Hipotetizar
Relatar, Elegir,
CULTURAL Y CULTURAL Idear
Rotular Ejemplificar
NUCLEO: - SERES Conocer y practicar Inducir
Tabular,
VIVOS medidas de Enfocar, Integrar
Usar,
Establecer autocuidado. Escoger Inventar
Utilizar
semejanzas y Estimar, Investigar
diferencias entre Sealar Imaginar
Esquematizar
algunos elementos de caractersticas Juzgar
la naturaleza....... generales de los Examinar, Modificar
seres vivos y Explicar Planear
Reconocer algunas apreciar. Expresar, Planificar
acciones de la vida Extraer Plantear
diaria que contribuyen Describir, comparar Fijar, Predecir
el medio ambiente. y clasificar seres, Probar
Fomentar,
objetos, elementos y Producir
Formular Pronosticar
fenmenos del
entorno natural. Generalizar, Proponer
Identificar Proyectar
AMBITO: - EDUCACION Inferir, Reacomodar
FORMACION FISICA Y SALUD Informar, Recomendar
PERSONAL Y Ilustrar Rechazar
SOCIAL Valorar el cuidado Reconstruir
Inspeccionar,
NUCLEO: - del cuerpo y la Reordenar
AUTONOMIA higiene ambiental. Interpretar, Reorganizar
Identificar diferentes Intuir, Redisear
acciones y Jerarquizar, Reescribir
situaciones de la vida Juntar Reformular
diaria, argumentando Justificar, Resolver
la contribucin que Localizar Realizar
hacen al cuidado. Substituir
Mostrar,
Suponer
Identificar diferentes Manejar Transformar
objetos y situaciones Ordenar, Teorizar
de riesgo que pueda Organizar Valorar
atentar contra....... Parafrasear,
AMBITO: - EDUCACION Pedir
FORMACION TECNOLOGICA Preferir,
PERSONAL Y
Programar
SOCIAL Manipular materiales
NUCLEO: y usar herramientas Reconocer,
-AUTONOMIA de la construccin de Representar
Coordinar con control objetos y estructuras Resumir,
tnico algunas simples. Relacionar
destrezas, utilizando Revisar,
instrumentos Sintetizar
punzantes,
Seleccionar,
cortantes....
Sealar
AMBITO. - EDUCACION Tipificar,
COMUNICACIN ARTISTICA Traducir
NUCLEO: -
LENGUAJE Apreciacin y
ARTISTICO: - recreacin artstica
Expresarse del entorno.
plsticamente a
travs de distintos
grficos y pictricos
que consideren.....

Ejemplo:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Expresar el gusto por la lectura

Pasos:
DETERMINAR EL NIVEL COGNITIVO DEL OBJETIVO: conceptual- actitudinal- procedimental

DETERMINAR EL NIVEL DE DESEMPEO QUE EXPRESA EL OBJETIVO: elemental (inicial),

intermedio, adecuado (avanzado).
 DISEAR ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A PARTIR DEL OBJETIVO, UNA ACTIVIDAD POR
CADA NIVEL DE DESEMPEO.
TALLER DE TEATRO
Seleccionar de una variedad de cuentos, el texto que es de mayor inters de los/as
estudiantes (Biblioteca de Aula)
Leer cuento, considerando la estrategia de Lectura Pblica, realizada junto al/la Docente
Realizar preguntas de nivel explicito, implcito, valorativo, de nivel inicial, intermedio,
avanzado, antes, durante y despus de la lectura.
Agruparse, reflexionar sobre cuento ledo
Dramatizar, seleccionando y utilizando recursos diversos, momentos del cuento que ms les
haya gustado
Caracterizar a los personajes dramatizados
Terminar el cuento con un final distinto.

Nivel de desempeo Actividades o experiencia de Fundamente porque cree que es del

aprendizaje nivel sealado

NIVEL INICIAL Imita un personaje del cuento
NIVEL INTERMEDIO Clasifica los personajes del cuento
en generosos y egostas
NIVEL AVANZADO Propone un final distinto al cuento
Porque solo el alumno debe reconocer
o evocar informacin, usa la memoria.
El alumno en este nivel no solo evoca
y reconoce informacin, sino que
adems caracteriza y compara a los
personajes
El alumno en este nivel hace una
relaboracin personal del cuento al
inventar un final distinto, para ello se
organizan, reflexionan, seleccionan y
ponen en prctica.

Posible planificacin de la clase 1 ( Taller)