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Introduction

Les recherches participatives :


quelques enjeux pour les doctorants

Martin Caouette, Doctorant


Universit du Qubec Trois-Rivires

LUniversit du Qubec Trois-Rivires a t lhte le 28 octobre 2011 dun


colloque de lAssociation pour la recherche qualitative (ARQ) portant sur les
enjeux mthodologiques des recherches participatives. Une centaine de
personnes ont particip lvnement qui tait loccasion de traiter denjeux de
diffrents ordres :
Les fondements pistmologiques des recherches participatives;
Les enjeux thiques soulevs (relations praticien/chercheur, clientles
vulnrables, etc.);
La participation des acteurs impliqus (le choix des acteurs, leur
contribution lanalyse des donnes, etc.);
Les dispositifs dinvestigation (activits rflexives, choix des mthodes,
etc.);
Les retombes des recherches participatives (transformation des
pratiques, dveloppement social, etc.).
Ce numro hors srie de la revue Recherches qualitatives prsente cinq
articles issus des communications ralises lors du colloque.
Prsent en automne, comme lhabitude, le colloque de lARQ
sadressait cette anne tout particulirement aux tudiants et jeunes chercheurs.
En guise dintroduction ce numro, nous proposons une synthse de quelques
enjeux des recherches participatives qui ont t soulevs par les confrenciers
et auxquels risquent de devoir faire face les doctorants qui sengagent dans ce
type de recherche.

RECHERCHES QUALITATIVES Hors Srie numro 13 pp. 1-4.


LES ENJEUX MTHODOLOGIQUES DES RECHERCHES PARTICIPATIVES
ISSN 1715-8702 - http://www.recherche-qualitative.qc.ca/Revue.html
2012 Association pour la recherche qualitative

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La recherche participative et ses diffrents courants


Les recherches participatives regroupent diffrents courants de recherche visant
donner plus de place aux acteurs qui collaborent avec les chercheurs. Ainsi,
elles reconnaissent la capacit des acteurs produire des savoirs sur leur ralit
dans une dmarche formelle de recherche. Diffrentes formes de recherche
peuvent donc tre qualifies de participatives : la recherche-action, la recherche
collaborative, la recherche formation, la recherche partenariale, etc. cet
gard, le colloque de lARQ a permis dentendre diffrents confrenciers qui,
tout en se rclamant de courants de recherche distincts, se reconnaissaient par
lappellation recherche participative. Plusieurs de ces courants de recherche
prsentent un nombre important de similitudes dans leur vise et dans leur
pratique mais se distinguent essentiellement du fait quils sont lapanage dun
champ disciplinaire particulier. Ainsi, comme le souligne Anadn (2007),
ltanchit des champs disciplinaires empche les chercheurs de travailler la
construction dune pratique commune de la recherche participative. Cette
situation pose donc deux enjeux importants pour les doctorants. Dune part, la
cohsion dune dmarche de recherche est fondamentale. Pour le doctorant, il
importe de bien dfinir le type de recherche participative dans lequel il
sengage et dtre fidle aux principes qui le sous-tendent. Dautre part, une
thse doctorale est loccasion dinnover. Par consquent, sinscrire dans un
courant de recherche traditionnellement utilis dans un autre champ
disciplinaire peut tre une avenue intressante explorer pour un doctorant,
mais galement exigeante. Ainsi, il est ncessaire pour le doctorant de bien
justifier ce choix, et ce, tout particulirement au plan pistmologique.
La participation des acteurs au processus de recherche
La recherche participative dpasse la simple considration de la participation
des acteurs au processus de recherche puisquelle vise leur empowerment en
faisant deux de vritables cochercheurs. Pour le doctorant, il peut sagir au
point de dpart dun choix rvlant sa considration pour les diffrents acteurs
concerns par son objet de recherche. Toutefois, pour les acteurs, assumer un
rle de coproducteur de savoirs constitue une position trs engageante et en
rupture avec les conceptions populaires de la recherche. Par consquent, il peut
tre dstabilisant pour ceux-ci dtre sollicits pour assumer un tel rle.
Invitablement, la relation qui stablit entre le chercheur et les acteurs
constitue donc un enjeu important. Ds lors, il devient ncessaire pour le
doctorant de se plonger dans lunivers des acteurs pour bien comprendre leur
vcu et adapter son discours leur ralit. De plus, leur adhsion et leur
engagement dans le projet ne se feront quau prix dune ngociation du pouvoir
dans la relation et dune reconnaissance de leur comptence. Tout en rpondant
CAOUETTE / Les recherches participatives : quelques enjeux pour les doctorants 3

aux exigences de la rigueur scientifique, le doctorant doit donc russir tre


suffisamment flexible pour rpondre aux besoins des acteurs.
Limprvisibilit du processus de la recherche participative
La recherche participative prsente un net avantage dans la mesure o elle se
construit en tenant compte des acteurs du milieu et de leur volution. Or, pour
un doctorant cherchant rpondre dabord des exigences acadmiques, cette
situation peut galement tre particulirement inscurisante. Lors du colloque
de lARQ, plusieurs confrenciers ont dailleurs partag, dans une diversit de
contexte de recherche, des vnements imprvisibles qui ont ncessit des
rajustements importants de leur dmarche scientifique. Cette situation se
combine parfois des dfis techniques pour entrer en contact avec les acteurs
et recueillir les donnes ncessaires. Pour le doctorant, il sagit dun enjeu
majeur, puisquil doit sadapter cette mouvance, justifier constamment ses
choix mthodologiques et tre en mesure den rendre compte.
La cration despaces rflexifs
La recherche participative ncessite la cration despaces permettant aux
acteurs sollicits de mettre en mots leurs savoirs dexprience. La crativit du
doctorant est donc largement mise contribution pour dvelopper diffrentes
modalits qui favorisent la rflexivit. Or, au-del de la mise en mots par les
acteurs, encore faut-il que le doctorant soit en mesure de reconnatre et
dentendre ses diffrents savoirs. Comme le souligne Paill et Mucchielli
(2008, p. 85), il est tout fait possible dcouter sans entendre . Par
consquent, le doctorant doit tre en mesure de se dcentrer suffisamment de
lui-mme pour plonger dans lunivers des acteurs.
La prsentation des rsultats
Pour le doctorant, la thse constitue lobjet mme de lvaluation. Par
consquent, sa structure se doit dtre claire et son contenu pertinent. Or, les
diffrents vnements qui ponctuent la dmarche de recherche participative
peuvent compliquer sa prsentation. En effet, comme le souligne Savoie-Zajc
dans ce numro, le doctorant court le risque de tomber dans une succession
danecdotes qui peuvent confondre le lecteur. Tout au long de sa dmarche
scientifique, il aura donc fort faire pour dpartager les lments pertinents de
sa dmarche scientifique et ceux relevant purement de lanecdote.
Poursuivre la rflexion
Ces quelques enjeux que nous avons prsents manent du colloque, mais
galement de nos proccupations personnelles en regard de notre dmarche
doctorale. Nous vous invitons poursuivre votre rflexion par la lecture des
diffrents articles de ce numro. Dentre de jeux, Jolle Morissette sappuie
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sur son exprience doctorale pour nous prsenter quelques ficelles du mtier de
chercheur collaboratif et y prsenter les enjeux quelle a rencontrs. Ensuite,
Sacha Stoloff et Sylvie Beaudoin proposent un regard crois sur certains dfis
rencontrs en contexte de recherche-action. Lucie Glineau et son quipe
sintresse particulirement la participation des acteurs et propose un article
au titre loquent : Quand recherche-action participative et pratiques AVEC se
conjuguent : enjeux de dfinition et dquilibre des savoirs. Toujours dans cette
ligne, Yves Halle aborde la participation des acteurs dans lanalyse et la
validation des donnes dans le contexte dune tude de cas multiples sur les
interactions des parties en comit dquit salariale. Enfin, Lorraine Savoie-
Zajc aborde les dfis thiques et morphologiques dans la rdaction et la
diffusion de la recherche-action.
Nous souhaitons donc que ce numro alimente votre rflexion sur les
enjeux mthodologiques des recherches participatives.

Rfrences
Anadn, M. (d.). (2007). La recherche participative. Qubec : Presses de
lUniversit du Qubec.
Paill, P., & Mucchielli, A. (2008). Lanalyse qualitative en sciences humaines
et sociales. Paris : Armand Colin.

Martin Caouette est psychoducateur, charg de cours et doctorant en


psychoducation lUniversit du Qubec Trois-Rivires. Ses travaux de recherche
portent sur laccompagnement et le soutien des pratiques professionnelles de mme
que sur lexercice du rle-conseil en psychoducation. Sa thse doctorale porte sur
lintgration du concept dautodtermination aux pratiques professionnelles en
dficience intellectuelle par lutilisation dun groupe danalyse de pratique. Il est
secrtaire du conseil dadministration de lAssociation pour la recherche qualitative.