Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
EJERCICIOS RESPIRATORIOS
EJERCICIOS DE SOPLO
PRAXIAS LABIALES Y LINGUALES
EJERCICIOS RESPIRATORIOS
EJERCICIOS DE SOPLO
Bloque primero: Ejercicios de soplo generales
Ejercicios con pajas
Ejercicios con velas
Ejercicios con papeles
Bloque segundo: Ejercicios de soplo para el fonema /rr/.
PRAXIAS LABIALES Y LINGUALES
1
SINFON GR - LINGUO VELAR ALVEOLAR CENTRAL
CORRECCIÓN DE ALTERACIONES
- Ejercicios de emisión aislada y repetición silábica
- Repetición de palabras en posición inicial
- Repetición de palabras en posición media
- Repetición de frases en posición inicial
- Repetición de frases en posición media
CORRECCIÓN DE ALTERACIONES
- Ejercicios de emisión aislada y repetición silábica
- Repetición de palabras en posición inicial
- Repetición de palabras en posición media
- Repetición de frases en posición inicial
- Repetición de frases en posición media
2
PROGRAMA INTERVENCION SINFONES /R/-/L/
EJERCICIOS RESPIRATORIOS
EJERCICIOS DE SOPLO
3
- Lengua estrecha – lengua ancha.
- Relamer el labio superior – relamer el labio inferior.
- Situar la punta de la lengua en los dientes de arriba por delante –
situar la punta de la lengua en los dientes de arriba por detrás.
- Llevar la punta de la lengua a las muelas de la derecha de arriba –
llevar la punta de la lengua a las muelas de la izquierda de arriba.
- Llevar la punta de la lengua a las muelas de la derecha de abajo –
llevar la punta de la lengua a las muelas de la izquierda de abajo.
- Relamer una piruleta (figuradamente) – posición de reposo.
- Pasar la lengua por una anilla – esconder la lengua.
- Con la punta de la lengua, tocar, alternadamente, 1a cara interna de
los incisivos superiores e inferiores centrales.
- Con la punta de 1a lengua, tocar alternadamente)la zona alveolar
central superior e inferior.
- Colocar la punta de la lengua apoyada en la zona alveolar central
superior y mantener la posición.
- Si es necesario, intercalar un papelito entre 1a lengua y la zona
alveolar, y sostenerlo con 1a lengua. Tirar suavemente del papel para
comprobar 1a fuerza-lingual.
- Lograda 1a posición correcta, inspirar y espirar el aire fonado.
EJERCICIOS RESPIRATORIOS
EJERCICIOS DE SOPLO
Bloque primero: Ejercicios de soplo generales
5
- Ejercicios con otros materiales Alternar los ejercicios anteriores
soplando distintos objetos que emitan sonidos: flautas, pitos,
armónicas, trompetillas, matasuegras, etc… Así como inflar globos,
soplar molinillos y otros juegos que existen en el mercado.
ALTERACIONES
ENSEÑANZA
Seleccionar la técnica más adecuada al paciente según su habilidad
organiza de producción de fonemas y nivel de comprensión.
7
PL.......A PL.......A PLA
PL.......O PL.......O PLO
PL.......U PL.......U PLU
PL.......E PL.......E PLE
PL.......I PL.......I PLI
EJERCITACIÓN
Realizar la ejercitación de las sílabas logradas asociándolas a Esquema
corporal, orientación espacial, ritmo, lateralidad, forma, color, etc.
VOCABULARIO
Si se ha utilizado la técnica de emisión rápida, comenzar por el
vocabulario con PL inicial, si se utilizó la técnica lenta, usar primero
el que tiene PL entre vocales.
a- En posición inicial
b- En posición intervocálica
8
replantar deplora repleto replica
biplano diploma triple triplica
ORACIONES
ALTERACIONES
9
ENSEÑANZA
EJERCITACIÓN
Realizar la ejercitación de tas sílabas logradas, asociándolas a esquema
corporal, ritmo, orientación espacial, lateralidad, forma, color, etc.
VOCABULARIO
Si se ha utilizado la técnica de emisión rápida, comenzar por el
vocabulario con PR inicial; si se usó la técnica de emisión lenta,
empezar por el que tiene PR entre vocales.
a- En posición inicial
b- En posición intervocálica
ORACIONES
11
- Gané un premio precioso.
- Ese prusiano es prudente.
- Es primavera en la pradera.
- El preso huyó de la prisión.
- Es caprichoso porque tiene caprichos.
- El profesor predica el respeto a los próceres.
- Hay que ser prudente y precavido.
- Pronto aprobaré esa prueba.
- El principe le dio un prendedor a la princesa.
- Los zapatos son preciosos pero me aprietan.
- El nudo está apretado.
- Le pregunté al profesor por qué reprobé la prueba.
- La Practicante dio una buena clase práctica.
- Se aproxima el buque, ya veo la proa..
- Ese depravado ya está en prisión.
ALTERACIONES
ENSEÑANZA
Seleccionar la técnica mas adecuada al paciente según su habilidad
orgánica de producción de fonemas y su nivel de compresión.
EJERCITACIÓN
Realizar la ejercitación de las sílabas logradas asociándolas a esquema
corporal, orientación espacial, ritmo, lateralidad, forma, color, etc.
VOCABULARIO
Si se ha utilizado la técnica de emisión rápida, comenzar por el
vocabulario con BL inicial, en caso contrario, si se utilizó la técnica
de emisión lenta se empezará con PL entre vocales.
a- En posición inicial
b- En posición intervocálica
ORACIONES
ALTERACIONES
14
- Sustitución del fonema R por E (beazo por brazo)
- Inserción de vocal entre consonante (berazo por brazo)
ENSEÑANZA
Seleccionar la técnica más adecuada al paciente, según su habilidad de
producción de fonemas y su nivel de comprensión.
15
ab……rú ab……rú abrú
ab……ré ab……ré abré
ab……rí ab……rí abrí
EJERCITACIÓN
Realizar la ejercitación de las sílabas logradas asociándolas a esouema
corporal, orientación espacial, ritmo, lateralidad, forma, color, etc.
VOCABULARIO
Si se ha utilizado la técnica con emisión rápida, comenzar con el
vocabulario con BR inicial. Si se usó la técnica con emisión lenta,
empezar con el vocabulario que tiene BR entre vocales.
a- En posición inicial
b- En posición intervocálica
ORACIONES
- La brisa es suave.
- Abre la ventana.
- Bruno hizo una broma.
- Mamá me abraza.
- Yo nací en abril.
- Cómo brilla el brazalete en mi brazo.
- Esa estatua es de bronce.
- La bruja prepara un brebaje.
16
- Ese perro es bravo.
- Si no cobro estoy quebrado.
- El vestido tiene bróteles.
- Apaga las brasas.
- Papá usa brocha para pintar.
- Descubrí una mina de cobre.
- Sea breve.
- El bribón robó mil libras
- Puse brea en las chapas.
- El manubrio se rompió.
ALTERACIONES
ENSEÑANZA
17
Técnicas con emisión lenta
EJERCITACIÓN
Realizar la ejercitación de las sílabas logradas asociándolas a esquema
corporal, orientación espacial, ritmo, etc.
VOCABULARIO
Si se utilizaron las técnicas con emisión rápida comenzar por el
vocabulario con FL inicial, en caso contrario, utilizar el que tiene FL
entre vocales.
a- En posición inicial
b- Entre vocales
18
moflete reflejo bafle
aflige afligido aflicción
chaflán soflama pantufla
ORACIONES
ALTERACIONES
ENSEÑANZA
19
Seleccionar la técnica más adecuada al paciente, según su habilidad
orgánica de producción de fonemas y nivel de comprensión.
20
EJERCITACIÓN
Realizar la ejercitación de 1as silabas logradas asociándolas a esquema
corporal, orientación espacial, ritmo, etc.
VOCABULARIO
Si se usó la técnica con emisión rápida, comenzar con el vocabulario con
FR inicial, en caso contrario, utilizar el vocabulario con FR entre
vocales.
a- En posición inicial
b- En posición intervocálica
Cafrune
afrenta refregar refrena refresco
África africano africada refrigera
zafra refrán cifra afrancesado
afronta Afridita afrodisíaco
ORACIONES
21
- Ese francés se fue a la zafra.
- Esas cifras están ma1.
- Francisca friega y refriega la ropa.
- Me puse la camiseta de frisa porque hace frío.
- Le ofrecieron vender frituras.
- En la frutería el frutero vende frutas.
- Las frutas están en la frutera.
- Ese bosque es frondoso.
- Me lastimé la frente.
- Ese frasco tiene dulce de frutillas.
- Frida frota tas frutas de cristal.
- Cafrune es un cantor.
ALTERACIONES
ENSEÑANZA
22
Estas técnicas son indicadas para los casos de omisión y sustitución.
EJERCITACIÓN
Realizar la ejercitación de las sílabas obtenidas asociándolas a esquema
corporal, ritmo, lateralidad, etc.
VOCABULARIO
ORACIONES
23
SINFON TR - LINGUO DENTAL ALVEOLAR CENTRAL
ALTERACIONES
ENSEÑANZA
Fijación de los fonemas T y R. Discriminarlos muy especialmente por sus
características de posición y emisión.
24
b- ate erá aterá atrá trá
ote eró oteró otró tró
ute erú uterú utrú trú
ete eré eteré etré tré
ite erí iterí itrí trí
EJERCITACIÓN
Realizar la ejercitación de las sílabas logradas asociándolas a esquema
corporal, lateralidad, orientación espacial, etc.
VOCABULARIO
Si se utilizo la técnica con emisión rápida, comenzar con el vocabulario
que tiene TR inicial, en caso contrario, usar el vocabulario con TR entre
vocales.
a- En posición inicial
b- Entre vocales
ORACIONES
25
- Patricia pasea en trineo.
- E1 trébol tiene tres hojas.
- Tristán viaja en tranvía.
- El letrista pinta las letras del letrero.
- El trapecista se hamaca en el trapecio.
- Pasó la patrulla de vigilancia en e1 patrullero.
- El elefante mueve la trompa.
- Patricio toca la trompeta.
- Me gustan las trufas,.
- Tristán trajo tres vitrinas.
- Amo a mi Patria.
- El patrón juega al truco y dijo "retruco.".
- Los potros están en e1 potrero.
- Dame un metro de trapo.
- Pon la copa en la vitrina.
- Otra vez pusieron la trampa.
- Pesqué tres truchas.
- Ese tronco mide treinta y tres centímetros de diámetro,
- En ese trabajo me tratan bien.
- Esas letras son etruscas.
- No te trepes al árbol.
- Oí tres truenos.
- Trini usa trusa.
- El canario trina.
- Ese matrero es un atrevido.
- E1 retrato está en el atril.
- Esas matracas hacen un ruido atroz.
- Nosotros hablaremos con el patrón.
- Esas trufas son para nosotras.
- Trini juega con los trompos.
- Atrás del potrero hay un potrillo.
ALTERACIONES
26
ENSEÑANZA
27
EJERCITACIÓN
VOCABULARIO
Si se utilizó la técnica con emisión rápida, comenzar con el vocabulario
con DR entre vocales.
a- En posición inicial
b- En posición intervocálica
ORACIONES
28
- En el museo ví un esqueleto de dromedario.
- Ese chino pintó el cuadro del dragón.
- Me gusta mirar el sol de la madrugada.
- Saquen el pedregullo de 1a vereda.
- Ese camino es pedregoso porque tiene muchas piedras.
- El ladrón rompió la vidriera con una piedra.
- Compré este vidrio en la vidriería.,
- Adriana le dio un ramo de madreselva a su madre.
- Pedrito mira la hiedra.
- Hay que drenar ese terreno inundado.
- El druida usa una túnica de dril.
- El papel es cuadriculado.
- Se rompió la _driza del mástil.
- No tomes ese draque porque hace mal.
- En esa droguería preparan los remedios.
- Ese madrileño cantaba dulces madrigales.
- Dicen que las dríadas eran las ninfas de los bosques.
- Me hice un vestido a cuadros.
ALTERACIONES
ENSEÑANZA
29
b- quelá quelá quelá cla cla cla
que1ó queló queló clo clo cl
que1ú quelú que1ú clú clú clú
quelé quelé quelé cle cle cle
quelí quelí quelí cli cli cli
a) L……CL……CL……CL……
EJERCITACIÓN
Realizar los ejercicios de las sílabas obtenidas, asociándolas a esquema
corporal, ritmo, lateralidad, etc.
VOCABULARIO
Clavo cloro club clemencia clima
Clase cloaca clueca clero cliente
Clama cloqueo clubista clérigo clínica
Clavel clorofila clepsidra clínico
Clarín cloroformo cleptómano clisé
30
Ciclamen monociclo bucle aclimata
Teclado ciclo aclimatador
Enciclopedia encíclica
ORACIONES
ALTERACIONES
31
- Inserción de vocal entre fonemas (querema por crema).
ENSEÑANZA
Seleccionar la técnica más adecuada al paciente, según su habilidad
orgánica de producción de fonemas y e1 nivel de comprensión.
32
aquirí oqueré uquirí equirí iquirí
EJERCITACIÓN
Realizar la ejercitación de las sílabas logradas, asociándolas a esquema
corporal, ritmo, orientación espacial, lateralidad, forma, color, etc.
VOCABULARIO
Si se ha utilizado la técnica de emisión rápida, comenzar por el
vocabulario con CR inicial; si se usó la técnica de emisión lenta,
empezar por el que tiene CR entre vocales.
a- En posición inicial
b- En posición intervocálica
33
macramé acróstico recrujir ocre acristiana
lacra sacro recrudecer decreto sacrilegio
ORACIONES
34
SINFON GL - LINGUO VELAR ALVEOLAR LATERAL
ALTERACIONES
ENSEÑANZA
Seleccionar 1a técnica mas adecuada al paciente según su habilidad
orgánica de producción de fonemas y su nivel de compresión.
a- L......G......L......G......L......G......L......GL.....GL......
35
b- aguelá a...g...1...a agla gla
ogueló o...g...1...o oglo glo
uguelú u...g...1...u uglu glu
eguelé e...g...1...e egle gle
iguelí i...g...1...i igli gli
EJERCITACIÓN
Realizar la ejercitación de las sílabas obtenidas, asociándolas a
esquema corporal, lateralidad, orientación tempero-espacial, ritmo, etc.
VOCABULARIO
regla sigla
aglomerado arreglo siglo
aglutina deglución iglú
Beagle regleta iglesia
negligente
ORACIONES
ALTERACIONES
ENSEÑANZA
37
guerí guerí guerí gri gri gri
38
EJERCITACIÓN
Realizar la ejercitación de tas sílabas logradas, asociándolas a esquema
corporal, ritmo, orientación témporo espacial, forma, color, etc.
VOCABULARIO
Si se ha utilizado la técnica de emisión rápida comenzar por el
vocabulario con GR inicial, si se usó la técnica de emisión lenta,
empezar por el que tiene GR entre vocales.
a- En posición inicial
b- En posición intervocálica
ORACIONES
39
- Ese grosero dice groserías.
El grosellero es el arbusto que da grosellas.
- Griselda corta una rebanada gruesa de queso gruyere.
- En esa gresca gritan todos.
- El ogro de ese cuento es grotesco.
- Mi suegro es agricultor.
- Esa leche está agria.
- El grifo no funciona bien.
- El granero de la granja es grande.
- Los granos están en el granero.
- El granjero vende sus granos a ese griego.
- En la negrura de la gruta se ve brillar 1os ojos del tigre
- La grey entona un cántico gregoriano.
- Se reunió el gremio de mecánicos.
- Me gusta oír a los grillos.
- Que alegría, me dieron caramelos gratis.
- ¡Muchas gracias!
- Agradezco su gentil atención.
- Ese grumete griego soto come carne magra.
- Graciela estudia agronomía.
- Mi suegra hace dulce de grosellas.
- Logré conseguir dos entradas gratis.
FR, PR, BR: En cuya articulación intervinen dos o más órganos como
protagonistas.
CR, DR, GR, TR: En los que intervinen sólo la lengua como protagonista de
su articulación,
40
2. Para articular estos sinfones hay que saber articular cada fonema que
lo forma, por separado.
3. Concienciar a quien quiera aprender a decir estos sinfones de que
tiene que emitir los dos fonemas al mismo tiempo.
4. Insistir en que la lengua tiene que articular el fonema /r/ en el
punto adecuado.
5. Trabajar delante del espejo.
41
CORRECCIÓN DE ALTERACIONES
PL – PR:
l.....(p)....l..(p)…l..(p).l..(p)l..(p)l…
r.....(p)....r..(p)…r..(p).r..(p)r..(p)r…
BL – BR:
l.....(b)....l..(b)…l..(b).l..(b)l..(b)l…
r.....(b)....r..(b)…r..(b).r..(b)r..(b)r…
FL – FR:
l.....(f)....l..(f)…l..(f).l..(f)l..(f)l…
r.....(f)....r..(f)…r..(f).r..(f)r..(f)r…
42
PR:
PL:
BR:
43
BL:
FR:
FL:
44
4.- Se repetirán las siguientes sílabas de forma rápida, eliminando
progresivamente la vocal situada entre fonemas licuante y l íquido (entre
paréntesis), haciendo más débil su pronunciación.
PR – PL:
p(a)lá p(a)ló p(a)lú p(a)lé p(a)lí
p(o)lá p(o)ló p(o)lú p(o)lé p(o)lí
p(u)lá p(u)ló p(u)lú p(u)lé p(u)lí
p(e)lá p(e)ló p(e)lú p(e)lé p(e)lí
p(i)lá p(i)ló p(i)lú p(i)lé p(i)lí
BR – BL:
b(a)lá b(a)ló b(a)lú b(a)lé b(a)lí
b(o)lá b(o)ló b(o)lú b(o)lé b(o)lí
b(u)lá b(u)ló b(u)lú b(u)lé b(u)lí
b(e)lá b(e)ló b(e)lú b(e)lé b(e)lí
b(i)lá b(i)ló b(i)lú b(i)lé b(i)lí
FR – FL:
f(a)lá f(a)ló f(a)lú f(a)lé f(a)lí
f(o)lá f(o)ló f(o)lú f(o)lé f(o)lí
f(u)lá f(u)ló f(u)lú f(u)lé f(u)lí
f(e)lá f(e)ló f(e)lú f(e)lé f(e)lí
f(i)lá f(i)ló f(i)lú f(i)lé f(i)lí
45
b) Repetición de palabras en posición inicial
PL:
BL:
FL:
PR:
46
praxis probar prusiano presa prisión
pravia proeza prudente pregón primera
Prades profeta Prudencio precio princesa
pradera probeta precoz principio
práctico procede premio príncipe
practicante procesión precinta primavera
produce precioso primitivo
promesa preposición privilegio
provincia presidente
BR:
FR:
PL:
47
BL:
FL:
PR:
BR:
FR:
48
d) Repetición de frases en posición inicial
PL:
- La pluma es de plata.
- No hay plantas en la platanera.
- Pluto se sentó en la plaza.
- Comí en un plato de plástico.
- Tengo una pletina plateada.
- Plante mi firma en el pliego de papel.
- Esta pluma es plana y dé color plomizo.
- El plumero es de plumón fino.
- La plastilina no es de plástico.
- El platillo volante venía de Plutón.
- En la planta segunda hay plaqueta en el suelo.
BL:
FL:
PR:
49
- En primavera iré con mi primo a Praga.
- Cómprela prensa muy pronto.
- Hoy se presentan las prendas de primavera.
- Mi prima se llevo el primer premio.
- El príncipe se pasea por el prado.
- El profeta dijo su profecía.
- En Prusia había hombres primitivos.
- Es prácticamente improbable que Prudencio diga el pregón
BR:
FR:
PL:
BL:
FL:
PR:
BR:
51
- En abril terminaré la obra.
- El obrero cobró su sueldo.
- Llamé al timbre y me abrió mi sobrina.
- El cerebro de la cebra es pequeño.
FR:
CORRECCIÓN DE ALTERACIONES
CL:
52
CR:
GL:
GR:
53
TR:
DR:
CL – CR:
54
GL – GR:
TR:
(t)ará (t)aró (t)arú (t)aré (t)arí
(t)orá (t)oró (t)orú (t)oré (t)orí
(t)urá (t)uró (t)urú (t)uré (t)urí
(t)erá (t)eró (t)erú (t)eré (t)erí
(t)irá (t)iró (t)irú (t)iré (t)irí
DR:
(d)ará (d)aró (d)arú (d)aré (t)arí
(d)orá (d)oró (d)orú (d)oré (t)orí
(d)urá (d)uró (d)urú (d)uré (t)urí
(d)erá (d)eró (d)erú (d)eré (t)erí
(d)irá (d)iró (d)irú (d)iré (t)irí
CL:
TR:
DR:
CR:
56
Graso croquis crujir crema criollo
crátera crónico crupier cretino criminal
crápua cromado crucero crecido crisantemo
crónica cruzado creído criado
croqueta crujiente
cronista crustáceo
cromosoma crucifijo
cronológico crucigrama
GR:
CL:
GL:
57
TR:
DR:
CR:
GR:
58
d) Repetición de frases en posición inicial
CL:
GL:
TR:
DR:
59
CR:
GR:
CL:
GL:
- Arreglaron ya la iglesia.
- Dibujo un iglú con una regla.
- En Inglaterra hay ingleses e inglesas.
- Arreglé la regleta de Gloria.
- Con la reglilla no me salto el rengl ón.
60
TR:
DR:
CR:
GR:
61