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2010 2011
Autoridades
Suma y diferencias
Multiplicacin
Divisin
Divisibilidad
Circunferencia y crculo
ngulos
Tringulos, construcciones
Desigualdad triangular
Suma de los ngulos interiores de un tringulo
Apndice
2
Bienvenidos al Normal N 4
Nos alegra que hayas elegido esta escuela de tan larga tradicin. Te contamos que
en 2008 cumpli 100 aos (seguramente vos estabas en quinto grado). Habrs visto al
entrar que el edificio es imponente, casi asusta no? Pero no es para tanto, es as gigante
porque alberga una numerosa poblacin distribuida en cuatro niveles: inicial, primaria, medio
o secundario y profesorado (este ltimo forma maestros para jardn y primaria).
La escuela es una de las ms complejas de la Ciudad. Cuenta con unos 3000
estudiantes pertenecientes a alguno de los cuatro niveles.
Esperamos que puedas llevarte bien con esta diversidad de estudiantes,
manteniendo siempre una actitud de respeto y cordialidad. Hemos trabajado mucho para
recibirte de la mejor manera. Producto de esa labor es este cuadernillo cuya funcin
principal es la de favorecer que puedas repasar las nociones fundamentales de lo que has
aprendido en la escuela primaria, para que tu ingreso a la escuela media tenga el mayor
xito posible; adems sirve como instrumento para que veamos juntos cmo estudis
Matemtica y cmo podras mejorar tu rendimiento. Por supuesto, ello depender tambin
de que durante el ao te dediques todos los das al estudio.
El nivel medio, debido a una reciente norma legal de la Ciudad, ha sido declarado
obligatorio. Ello quiere decir, entre otras cosas, que para cualquier trabajo que quieras
realizar te van a exigir el ttulo. Ojal hayas pensado en seguir estudiando alguna carrera
universitaria; para ello es necesario contar con una buena formacin del nivel medio. Est
en tus manos hacerlo con responsabilidad. Es muy importante que te organices; si lo logras
tendrs tiempo para todo. No descuides tu futuro, est muy cerca y hoy empezs a
construirlo desde un nuevo escenario; la secundaria.
3
Objetivos de trabajo
4
Bloque: Nmeros Naturales y Operaciones
Actividad 1
La mam de Julieta necesitaba pagar dos cuentas en pago Refcil, una correspondiente a
las expensas del departamento y la otra al pago en cuotas de la heladera. Como sabe que a
Julieta le gusta hacer cuentas le dijo que sumara 142 + 168, sin calculadora. Julieta, al
sumar, en un momento dijo:me llevo uno, por qu lo habr dicho?
Luego, por segunda vez dijo me llevo uno, ser por la misma razn?
5 + 9 = 14 15 11 = 4 10 7 = 3?
Actividad 2
350x24.
Los dos usaron procedimientos diferentes, sin embargo llegaron al mismo resultado.
Toms Malena
Actividad 3
El producto de dos nmeros es 9876. Es posible, a partir de este dato, conocer el producto
del doble del primero por el triple del segundo? Si penss que s, explic cmo lo sabs; si
penss que no, explic por qu.
Actividad 5: Teniendo en cuenta que el resultado de 1345 x 96 es 12912 obten, sin hacer
toda la multiplicacin, el resultado de:
Actividad 6
Javier dice: Para hacer 2761 : 100 alcanza con mirar bien los nmeros. Sin hacer la cuenta
de dividir s que el cociente es 27 y el resto 61
Adems, el resto debe ser menor que el divisor (pues si no se podra seguir dividiendo) y
mayor o igual que cero.
Actividad 7
Pablo y Javier resolvieron el clculo 128 : 4 : 2, pero obtuvieron resultados diferentes. Cul
es correcto? Es posible que la misma cuenta tenga dos resultados diferentes?
Actividad 8
Actividad 9
A Camilo le pidieron que inventara una cuenta de dividir de manera que el cociente fuera 12
y el resto 8. Cmo puede hacer para encontrarla?
6
Actividad 10
Actividad 11
Es posible que en una cuanta de dividir el dividendo sea 32, el cociente 12 y el resto 1?
Por qu?
Actividad 12
Escrib el nmero 48 como producto de 2, 3, 4 y 5 nmeros, pero que ninguno de ellos sea
1.
Siempre es posible expresar cualquier nmero natural como una multiplicacin al menos
entre dos nmeros, si se acepta que uno de esos nmeros sea el 1, como en el siguiente
caso 37 x 1 = 37.
Actividad 13
Actividad 14
a. Es cierto que todos los nmeros que son divisibles por 4 tambin son divisibles por 2?
Por qu?
b. Es cierto que todos los nmeros que son divisibles por 2 tambin son divisibles por 4?
Por qu?
Actividad 15
Actividad 16
Propon un criterio para anticipar si un nmero es divisible por 10 y otro para anticipar si es
divisible por 6.
7
Bloque: Geometra y medida
Antes de empezar a trabajar en este bloque te aclaramos que siempre que construyas una
figura us papel liso (si tens slo cuadriculado o rayado no uses las lneas como apoyo),
anot los pasos que seguiste (las instrucciones), eso nos va a permitir ms adelante poder
repasarla juntos y recordar lo que hiciste en el momento de construir.
Actividad 1
Actividad 2
Practic ahora algunas construcciones; para esto tom tu regla no graduada, tu comps y
copi estas figuras. Anot los pasos que seguiste para realizar la copia.
Figura 1 Figura 2
Actividad 3
Marc en tu carpeta un punto y llamalo O. Seal la zona que est a 2 cm o menos del
punto O. Anot en un recuadro la definicin de crculo de centro O y radio r.
Actividad 4
Actividad 5
Observ la figura, representa a dos perros (P y G) a los que hay que alimentar. Estn
separados por 10 m.
a. Marc la zona donde convienen poner la comida para que coman los dos perros si la
soga del perro P es de 6 m y la del perro G es de 8 m.
b. Qu longitudes deben tener las dos sogas para que los perros no se puedan juntar?
8
Actividad 6
Actividad 7
Actividad 8
Dados los segmentos a y b, construyan, si es posible, un tringulo que tenga un lado igual a
a y otro lado igual a b.
Actividad 9
Dados los segmentos a, b y c, construyan, si es posible, un tringulo que tenga un lado igual
a a, otro lado igual a b y el otro lado igual a c.
Actividad 10
Dados los segmentos a, b y c, construyan, si es posible, un tringulo que tenga un lado igual
a a, otro lado igual a b y el otro lado igual a c.
9
Actividad 11
Dados los ngulos y construyan, si es posible, un tringulo que tenga un ngulo igual a
y otro ngulo igual a .
Pueden construir dos distintos? Por qu? Ser cierto que dados dos ngulos, siempre
es posible construir un tringulo?
Actividad 12
Actividad 13
Actividad 14
Actividad 15
10
Bloque: Nmeros Racionales y Operaciones
OFERTAS
1
kg de caf .................. $ 4,80
4
1
kg de yerba ................ $ 2,60
2
Habrs observado en el cartel de arriba dos formas de escribirlos como fracciones y como
expresiones decimales.
Actividad 1
Actividad 2
En cul de los cuadrados se pint ms superficie? Ten en cuenta que los cuadrados son
iguales.
Actividad 3
Analiz si para repartir en partes iguales 3 chocolates entre 4 chicos son o no equivalentes
los siguientes procedimientos
a. repartir cada uno de los 3 chocolates en 4 partes iguales y dar a cada chico una parte de
cada chocolate,
b. partir por la mitad 2 de los 3 chocolates y dar una mitad a cada chico, y partir el tercer
chocolate en 4.
Expres usando fracciones cada uno de los repartos anteriores. Despus analiz y
argument si son o no equivalentes las expresiones que surgen en cada caso.
Actividad 4
En cada uno de los siguientes casos el dibujo representa una fraccin de la unidad. Para
cada uno tu tarea consiste en dibujar la unidad
2 6
a. Representa de la unidad. b. Representa de la unidad.
7 5
8
c. Representa de la unidad.
2
11
Actividad 5
Actividad 6
64 4 30 1 28 56 1
a. = b. = c. = d. =
16 120 152 44 11
Actividad 7
Actividad 8
1 1 1
a. Qu es mayor ? Por qu? b. Cuntos se necesitan para formar 2?
3 5 5
1 1
c. Cunto es la mitad de ? d. Cunto es el doble de ?
5 8
Actividad 9
12
Actividad 10
1
Indic en cada caso, cul de las fracciones es la ms cercana a
2
1 1 1 3 2
a. ; ; b. ;
4 3 5 4 3
Actividad 11
Actividad 12
Anot estas fracciones como sumas de un nmero natural ms una fraccin menor que 1:
8 17 102 115
a. b. c. d.
5 6 10 100
Actividad 13
Dibuj en tu carpeta una recta numrica, ubic en ella el 0 y el 1. Marc en esa misma recta
1 3 7
numrica los nmeros ; y .
3 4 2
Actividad 14
5 7
Encontr cuatro nmeros racionales entre y .
12 12
a. Da una estrategia para inventar 30 nmeros ms.
b. Cuntos se pueden inventar con la estrategia desplegada?, son todos los posibles?
Actividad 15
1 7 2 2
a. + sea menor que 1 b. + sea mayor que 1
4 5 5 10
Actividad 16
2 2 1 7
a) + = b) + =
5 10 4 5
7
Actividad 17: Propon una cuenta cuyo resultado sea utilizando:
2
a. suma de fracciones b. resta de fracciones
c. multiplicacin de fracciones d. divisin de fracciones
13
Actividad 18
Actividad 19
Actividad 20
1,2 x 10 = 12
Actividad 21
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Apndice
Diccionario breve de nociones matemticas que se usaron en este cuadernillo.
ngulo: regin del plano delimitada por un vrtice y dos semirrectas que tienen origen en
dicho vrtice.
Distancia entre dos puntos: longitud del segmento que los une.
Divisibilidad: reglas asociadas a poder hacer divisiones que tengan resto cero. (Otras
palabras asociadas: divisible, divisor).
Longitud: largo.
Nmero racional: nmeros que pueden expresarse como razn a/b, con b distinto de 0; el
conjunto se lo denomina con la letra Q.
Nmeros naturales: son los nmeros que utilizamos para contar y el cero.
N = {0; 1; 2; 3, 4; ...}
Recta numrica: recta donde se determinan dos puntos el 0 y el 1; y que se utiliza para
representar algunos conjuntos numricos.
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