La razn de ser del Emprendimiento en Unilatina

Por: Henry Rivera Soto

Desde que en la antigua Grecia Herclito afirm que todo cambia permanentemente y
Parmnides replic que lo esencial es inmutable, calibrar la entidad y el significado de los
cambios ha resultado bastante problemtico.1 Hace ms de diez aos los autores de la
llamada postmodernidad sostenan que el avance de la tecnologa iba a configurar nuevas
sociedades en donde el insumo principal ya no sera el trabajo sino el conocimiento2. De ah
que quienes ingresaran a las universidades dcadas atrs, lo hicieran para prepararse y salir
a emplearse, pues el emprendimiento y la creacin de empresas se limitaban solo para
quienes eran dueos del capital y, por supuesto, para las grandes empresas.

Pero el mundo cambio. Con la cada del muro de Berln y el fin de la Guerra Fra, dicha
transformacin que se dio con el llamado Fin de la historia3 vino tambin con la
necesaria transformacin de los modelos de formacin de educacin superior en tanto que
el mundo ya no estara fragmentado sino que ahora se presentaba como la gran aldea en
donde el mercado tena la oportunidad de extender sus tentculos para no dejar nada que no
formara parte de su dinmica consumista. Por supuesto que al no existir ya barreras para el
mercado, empez la internacionalizacin tanto de los servicios como de los bienes y los
capitales, comprobacin de lo que aos atrs haba afirmado Lenin cuando sostena que el
imperialismo (del capital, por supuesto) comenzara en el momento en que los capitales de
las grandes empresas empezaran a internacionalizarse, dando inicio as a una nueva forma y
a una nueva manera de colonizar los pueblos4.

1
Tomado de: Obiols, Guillermo A. y Di Segni, Silvia. Adolescencia, postmodernidad y escuela secundaria. Bogot: Grupo Editorial
Norma-Kapelusz, 1997. P. 18.
2
Al respecto vale la pena revisar la reflexin que al respecto hace Peter Drucker en su libro La Sociedad Postcapitalista. Bogot: Grupo
Editorial Norma, 1995.
3
Haciendo alusin al escrito de Francis Fukuyama El fin de la historia? Que apareci en su versin castellana en la Revista Claves de
razn prctica, num. 1, abril de 1990, pp. 85-96.
4
Al respecto, vale la pena revisar los planteamientos de esta magna obra de Lenin, V. I. el Imperialismo, fase superior del capitalismo.
Pekn: ediciones en Lengua Extranjera, 1975.
 Sin embargo, la dinmica del mercado gener tambin nuevas transformaciones en
tanto que el desplazamiento del capital cedi el espacio al conocimiento, que se transform
en el insumo principal y, por lo mismo, el capital humano pas a ser el mayor y principal
activo de las empresas. Ese conocimiento puesto al servicio de la empresa y al servicio del
mercado, lleva a que cada vez la fuerza productiva o la mano de obra sea ms selectiva en
cuanto a su acceso al mundo laboral y asimismo la empresa, por la tecnologa misma,
requiere hoy de menos mano de obra, pero s ms de conocimiento. De esta manera,
empieza a restringirse el acceso al mercado laboral y la dinmica del mundo empresarial a
cambiar.

Hoy, las instituciones de Educacin Superior han tenido que replantear sus modelos de
formacin. Se han visto en la imperiosa necesidad de educar para el emprendimiento o de
educar para competir en un mercado cada vez ms restringido por la especializacin del
conocimiento, y en tal medida, con la configuracin de los nuevos liderazgos a nivel
empresarial. La institucin Universitaria Latina ha sido quiz de los pocos centros de
formacin empresarial, si no el nico, que ese devenir histrico lo vio hace ms de treinta
aos. Desde sus inicios los fundadores tuvieron claro el enfoque de lo que sera la nueva
Institucin, ofreciendo en su pensum educativo materias como Planificacin de Empresas
que llevan a que los estudiantes inicien desde tempranos semestres una idea de negocio y
posteriormente presenten avances, que finalmente cobran vida en las ferias. Es en ese
escenario en donde cada proyecto empresarial se enfrenta a la validacin de su viabilidad.

Ahora bien, lo anterior tambin se da por el compromiso docente para guiar a los
estudiantes hacia la consecucin del xito, no solo con la mirada puesta en formar
empresarios visionarios que salgan al mercado a ser competitivos, sino en la de formar
empresarios y profesionales lderes, que salgan a transformar el mundo, a generar espacios
de trabajo en donde las nuevas generaciones tengan cabida, siempre abiertos a los cambios
que la globalizacin plantea y conscientes de la necesidad del conocimiento como insumo
principal que ha de hacer de las empresas colombianas ms competitivas.
 Es as como se ve la articulacin de tres conceptos que empezaron a cobrar
protagonismo y que son los que se imponen en la actualidad en la configuracin de los
nuevos modelos de formacin: emprendimiento, modelo de formacin y liderazgo.

En cuanto al concepto emprendimiento, el profesor Alfonso Rodrguez Ramrez, de la

Universidad del Valle, sostiene que la palabra emprendimiento` se deriva del trmino
francs entrepreneur, que significa estar listo a tomar decisiones o a iniciar algo. Al
describir la evolucin histrica del trmino emprendedor, Verin5 muestra cmo a partir de
los siglos XVII y XVIII se calificaba de emprendedor al arquitecto y al maestro de obra. De
esta manera se identificaba en ellos caractersticas de personas que emprendan la
construccin de grandes obras por encargo, como edificio y casas.

Esta concepcin se asocia con el concepto de empresa que se identifica como una
actividad econmica particular, que requiere de evaluacin previa sobre la produccin y su
equivalente en dinero, que en todo momento de la ejecucin los criterios para evaluar la
empresa ya estn determinados en variables de producto y dinero.6 Es este el espritu con
el cual los fundadores de Unilatina plantearon su misin, de tal manera que se pudiese
brindar a los estudiantes los fundamentos necesarios para salir al mundo productivo y
presentar propuestas innovadoras y efectivas de empresa para as ajustarse a los cambios
que el mundo vena planteando. Tambin los fundadores previeron que la globalizacin no
slo abarcaba la internacionalizacin de los capitales y de las mercancas y servicios, sino
que ahora ms que nunca se haca imperiosa la necesidad de internacionalizar los
conocimientos, en tanto que la interaccin entre los mundos desarrollados y los no
desarrollados dieran como resultado ese progreso del cual haba hablado ya Comte en su
Ley de los Tres Estados.7 De esta forma, se plantea la visin de Unilatina como llegar a ser

5
Citado por el autor del artculo: Vrin, H. Avant-propos. In Entrepreneurs, entreprise, histoire dune ide (pp. 9-14). Paris: PUF, 1982.
6
Para ampliar, ver el artculo de Rodrguez Ramrez, Alfonso. Nuevas perspectivas para entender el emprendimiento empresarial. En:
ciruelo.uninorte.edu.co/.../4_Nuevas%20perspectivas%20para%20entender%20el%20emprendimiento
7
Con respecto, consultar: Rocher, Guy. Introduccin a la Sociologa General. Barcelona: Herder Editores, 1985. P. 195-196.
una Institucin Universitaria Internacionalizada, lder en la formacin de profesionales
capaces de innovar [].8

En cuanto al modelo educativo, se parte de la necesidad de construir un paradigma

consistente de formacin de profesionales que les permita ante todo desarrollar la
recursividad para la productividad, en tanto que el mundo cambiante y globalizante actual
hace caducos los conocimientos y, en tal medida, tambin hace caducas las propuestas que
se quieren asentar como las efectivas. La innovacin en el campo empresarial actual y el
ajuste constante a la dinmica de la tecnologa, la dinmica de la interaccin social y la
dinmica del conocimiento son los que abren los espacios a nuevas propuestas de empresas
o al establecimiento de nuevos liderazgos, en donde ya no solo es importante el carisma
sino tambin el uso novedoso de los conocimientos. De esta manera, estamos asistiendo a
un modelo de formacin que se reinventa constantemente para que as transmitir a sus
formando la necesidad de reinventarse para los nuevos tiempos.9

Los liderazgos han sido abordados desde mltiples vertientes as como han sido
clasificados de diversas formas. No obstante, no hay duda de que a un lder se le define ante
todo por una capacidad. Esa capacidad tiene que ver no solo con lo empresarial sino ante
todo con lo social. Es la capacidad de influenciar a otras personas para que entre todas se
encaminen hacia un mismo fin.10 Ahora bien, en el mbito empresarial los liderazgos
actuales se configuran por la capacidad de utilizar los conocimientos en la consecucin de
los fines de la organizacin y de la efectividad de los conocimientos a la hora de establecer
un lmite entre hacer las cosas bien y hacer lo correcto. Dos aspectos que aunque parecidos,
difieren ampliamente por su visin y ante todo por su definicin. El primero se define por
una visin demasiado particular (centrada en la empresa), mientras que el segundo se define
por su visin global (ampliada a la sociedad y, por lo mismo, al mundo). El segundo de
estos liderazgos son los que se imponen en el mundo actual, en tanto que los problemas
8
http://www.unilatina.edu.co/html/institucion/mision.html
9
La Universidad Peruana de los Andes define el modelo educativo como la imagen o representacin del conjunto de relaciones que
definen el proceso educativo con miras a su mejor entendimiento. En:
http://distancia.upla.edu.pe/Portal/index.php?option=com_content&view=article&id=63&Itemid=83
10
http://www.degerencia.com/tema/liderazgo
actuales de calentamiento global y de deterioro de las condiciones del planeta hacen que los
problemas de la empresa de hoy sean los problemas del mundo de hoy. De ah la vigencia
que tiene hoy la responsabilidad social empresarial, en tanto que el liderazgo se empieza a
configurar desde lo que a la sociedad se le est aportando como valor agregado.

Todo lo anterior, se cristaliza en el quehacer de los grupos de investigacin, entre ellos

el Grupo de Investigaciones Empresariales (GRINEM), en donde se articulan los tres
elementos propios de la dinmica empresarial actual y que son la razn de ser de Unilatina:
el emprendimiento para la creacin de empresas, el liderazgo en las organizaciones y la
dinmica empresarial en la globalizacin.