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I Taller de fortalecimiento de desempeos dirigido a directivos y docentes de las IIEE

PISTA DEL I TALLER DE LA LNEA DE ARTICULACIN CON LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1LUGAR : Ica, Chiclayo, Tarapoto, Lima 1 (Lima Metropolitana) y Lima 2
1.2FECHA : Marzo-abril, segn cada regin
1.3DURACIN : 2 horas
1.4PARTICIPANTES : Directivos y Docentes de Aula

II. PROPSITO (como desempeo)


Los directivos y docentes de aula:
Reconocen la finalidad, estructura, metodologa y adecuacin de las jornadas y encuentros familiares que les permita
implementarlas adecuadamente, de acuerdo a su rol, en las instituciones educativas.
III. RECURSOS
Cartel con el propsito del taller
Imgenes de rompecabezas para la actividad 1
Cartel con pregunta
Ppt con informacin de jornadas y encuentros familiares
Sobres con palabras por aspectos a observar en las jornadas y encuentros familiares
Papelgrafo con cuadro de doble entrada
Ppt con ideas fuerza de la actividad 2
Famigrama con y sin solucionario
02 cintas maskingtape o un limpiatipo por aula
50 tarjetas de cartulina
12 plumones gruesos para papel (azul, verde, rojo) por aula
3 plumones para pizarra (azul, negro, rojo) por aula

IV. EJECUCIN DEL TALLER

Bloque Secuencia metodolgica Tiempo Materiales Producto


Damos la bienvenida a las y los participantes. 10 min Cartel con el
Mencionamos el propsito del taller y ubicamos el cartel en un lugar propsito del
visible del aula. taller
Actividad 1:
Propsito de la actividad
Que las y los participantes se familiaricen con la propuesta de jornadas
y encuentros familiares identificando y diferenciando sus propsitos, Saberes previos
estructura y metodologa as como tambin los criterios para su de los
adecuacin a las caractersticas y necesidades de las familias de las acompaantes
INICIO nias y nios de primaria. sobre las
jornadas y
Formamos grupos de 6 participantes, entregando a cada uno de ellos una encuentros
20 min Rompecabezas
pieza de rompecabezas que al juntarse con las piezas de otros familiares
participantes forman una imagen.
Una vez que se han formado los grupos, dialogamos e intercambiamos Cartel con
ideas sobre la siguiente interrogante: pregunta
- Cul creen que es la caracterstica principal de la metodologa Tarjetas
que se desarrolla en la actividad que se observa en la imagen? Plumones
Anotamos en una tarjeta la respuesta. gruesos
PROCESO Los grupos presentamos en plenaria la imagen que nos ha tocado 10 min Masking tape /
completar y la respuesta a la pregunta dada con la tcnica del museo. limpia tipo
Enfatizamos los aciertos de los grupos respecto de los propsitos,
metodologa y caractersticas distintivas de las jornadas y encuentros
familiares.
A continuacin, nos motivamos a comentar la informacin de un ppt que 30 min Ppt con
explica en qu consisten las jornadas y encuentros familiares tanto en lo informacin de
que se refiere a sus propsitos y caractersticas como tambin a los jornadas y
criterios que se deben considerar para su adecuacin. encuentros
Enfatizamos la importancia de la planificacin colegiada entre los familiares
docentes del grado considerando las orientaciones y sesiones de la gua
Maestros y padres: los mejores aliados para el aprendizaje.

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I Taller de fortalecimiento de desempeos dirigido a directivos y docentes de las IIEE

Igualmente, dialogamos sobre la gua Aprendemos juntos en familia


como una herramienta de orientacin a las familias para el apoyo del
aprendizaje de las nias y nios en situaciones de la vida cotidiana
familiar.

Actividad 2:
Propsito de la actividad
Que los participantes reflexionen sobre la importancia de los cinco
aspectos a considerar en la ejecucin y retroalimentacin de las
jornadas y encuentros familiares.

Entregamos a cada grupo un sobre de papel de reso que contiene una


40 min Sobre de reso
sesin de un encuentro familiar de 1 grado o una jornada de 3 grado.
con sesiones y
Asimismo, reciben el nombre y resea de una de las siguientes palabras
palabras con
clave:
aspectos Propuesta de
PARTICIPACIN INTERACCIN SABERES PREVIOS evidencias y
acciones por
cada aspecto
MOVILIZACIN DE APRENDIZAJES VNCULO FAMILIAR de desarrollo
de las jornadas
En los grupos, los participantes leen la jornada o el encuentro familiar y Tarjetas y encuentros
en tarjetas (2 por interrogante) responden a las siguientes preguntas: Plumones familiares
- De qu manera se evidencia la (palabra clave gruesos
contenida en el sobre) en la jornada o encuentro familiar? Masking tape
- Qu deberan hacer los docentes para poner en prctica
la. (palabra clave contenida en el sobre) en el
trabajo con padres de familia?
Finalizado el trabajo, los grupos pegan sus tarjetas en un cuadro de doble Cuadro de
entrada colocado en la pizarra o pared del aula y socializan sus doble entrada
respuestas.

ASPECTOS Evidencias Acciones propuestas

Interaccin

Participacin

Recuperacin
de saberes
previos

Movilizacin de
aprendizajes

Vnculo familiar

Durante la socializacin se va enfatizando progresivamente, con apoyo


de un Ppt, las ideas fuerza que sintetizan cada aspecto clave a considerar Ppt con ideas
en la ejecucin y retroalimentacin de las jornadas y encuentros fuerza de la
familiares: actividad 2
IDEAS FUERZA:
El/La docente de aula
Considera los cinco aspectos en el desarrollo de las jornadas y
encuentros, los cuales son:
- Interaccin entre el docente y los padres de familia
El o la docente brinda a las madres y padres de familia un trato
horizontal basado en actitudes de cordialidad, respeto y acogida
que permite generar un ambiente de confianza propicio para la
participacin y la formulacin de compromisos. En todo momento,
el o la docente evitar que se presenten burlas u ofensas hacia las
personas debido a sus caractersticas culturales o sus tradiciones
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I Taller de fortalecimiento de desempeos dirigido a directivos y docentes de las IIEE

prestando especial atencin a no usar expresiones que


reproduzcan estereotipos que reflejen un trato desigual entre
varones y mujeres o el uso de trminos tcnicos que sean de difcil
comprensin para los padres de familia.
- Recuperacin de saberes previos de las familias
El o la docente tiene en cuenta que las madres, padres y familiares,
independientemente de su nivel educativo, cuentan con un valioso
bagaje de conocimientos, actividades y experiencias, por ello, es
importante que la realice durante todo el desarrollo de la jornada o
encuentro familiar mediante la formulacin de preguntas que
generen el intercambio de conocimientos, experiencias de vida y
actividades cotidianas de las familias.
- Participacin de las madres, padres o familiares
El o la docente propicia permanentemente la participacin de las
madres, padres y familiares as como de las nias y nios (en el caso
de los encuentros familiares). Puede hacerlo a travs de preguntas,
dinmicas, trabajo en equipo, fomentando as, el intercambio de
opiniones y experiencias entre todos los participantes en un clima
de respeto y con actitud de escucha. Por ello, el o la docente debe
asegurarse de que las madres, padres y familiares comprendan los
mensajes e indicaciones aclarando sus dudas y resolviendo posibles
tensiones y conflictos que puedan surgir con la orientacin y el
acompaamiento necesarios.
- Movilizacin de aprendizajes en las madres, padres y familiares
Surge cuando la madre, el padre y familiar participante proponen, a
partir de las orientaciones recibidas, diferentes estrategias que les
permitan acompaar y apoyar el aprendizaje de sus hijas e hijos en
los espacios y actividades de interrelacin de su vida cotidiana. Por
ello el o la docente debe plantear situaciones o preguntas retadoras
que les desafe a aplicar las orientaciones trabajadas en la jornada o
encuentro familiar a otros espacios de su vida cotidiana.
- Fortalecimiento del vnculo entre madres, padres y familiares con
sus hijas e hijos
El desarrollo pleno y el bienestar de las nias y nios requiere que el
o la docente identifique durante las jornadas o los encuentros
familiares mediante la observacin de las interacciones entre
padres e hijos, aquellas actitudes, mensajes y comportamientos que
las familias realizan y que son coherentes con el dilogo, el respeto
y el buen trato, a fin de orientarlos de manera respetuosa (en el
lugar y momento adecuados), en los casos que ameriten, algunos
consejos y estrategias de cmo afrontar la crianza de sus hijas e
hijos desde el dilogo y el afecto, en lugar del castigo o la agresin
fsica o verbal.
A continuacin, resolvemos en parejas un famigrama para consolidar la 10 min Famigrama con
informacin recibida sobre las jornadas y encuentros familiares. y sin
Revisamos y retroalimentamos las respuestas emitidas en el solucionario
Informacin
famigrama.
sobre el rol del
Finalizamos la actividad, elaborando una sntesis colectiva sobre el rol
directivo
de los docentes de aula en la implementacin de las jornadas y
ANTES,
encuentros familiares a partir de la informacin recibida.
DURANTE y
CIERRE Cerramos el taller animando a los directivos y docentes a continuar
DESPUS de la
siendo proactivos y creativos en la implementacin de las jornadas y
implementacin
encuentros familiares, considerando que somos aliados y apoyo de los
de las jornadas
directivos y docentes en esta implementacin.
y encuentros
NOTA.- Invitamos a los participantes a observar dos infografas sobre el rol Infografa rol
familiares
que cumplen cada actor (docente/directivos) en la implementacin de las del directivo
jornadas y encuentros familiares, colocadas en un espacio visible del aula. Infografa rol
Sugerimos que las registren en sus celulares antes de retirarse. del docente