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Mi vida y

mis retos
Dimensin Qu buscamos? Materiales:
Personal Que las y los estudiantes 4 peridicos, revistas,
Eje temtico se planteen retos a corto, bolsas de papel, etc.
Proyecto de vida mediano y largo plazo en 4 tijeras
Grado su vida personal. Papelote con esquema
Tercero de secundaria de la hoja de trabajo:
Inventario de retos
personales

Revisin de acuerdos
Tiempo: 10
En plenario, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos
y compromisos asumidos en la sesin anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0 %,
50 %, 75 % o 100 %). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecucin.

PRESENTACIN:
Motivacin y exploracin
Tiempo:15
Organizamos cuatro grupos de trabajo y entregamos a cada uno un peridico y
unas tijeras. Sealamos que le presentaremos un reto que consiste en hacer el
mximo de cadenetas en forma de mueco con papel de peridico u otros, en
dos minutos.
Al terminar el tiempo preguntamos:
Cmo se sintieron?
Cul fue la meta a lograr?
Qu hicieron para lograr el mximo nmero de cadenetas?
Entonces, qu entendemos por reto?
Explicamos a las y los estudiantes que un reto es un objetivo que supone un
desafo a nivel personal para quien quiere demostrarse a s mismo que puede
luchar por cumplir esa meta y que los retos se pueden dividir en tres categoras:
a corto (menos de un ao), mediano (menos de cinco aos) y largo plazo (ms
de cinco aos).
Presentamos el propsito de la sesin y animamos a seguir dialogando sobre el
tema propuesto.

3 MINEDU (2007). Adaptado de la sesin Los retos de la vida. Manual de tutora y orientacin educativa. Pg. 43.
Atencin Tutorial Integral 1
DESARROLLO:
Informacin y orientacin
Tiempo: 45
Pegamos en la pizarra la hoja de trabajo: Inventario de retos personales (ver anexo) y animamos
a todos(as) a reproducirlo y completar lo relacionado a las reas de familia, amigos, estudio,
trabajo-profesin y vida pidindoles que escriban un reto general en cada casillero.
Luego que termin el trabajo, solicitamos que de manera voluntaria algunos estudiantes nos
compartan lo realizado. Escuchamos sus respuestas y precisamos que no es una tarea fcil y el
ejercicio realizado nos ensea la importancia de plantearnos retos en la vida y de lo necesario que
es aprender a planificar las acciones para tener xito. No existen los resultados por buena suerte.

CIERRE
Tiempo: 15
Para promover la reflexin en nuestros estudiantes sobre lo trabajado, planteamos las
siguientes preguntas:
Cmo debemos plantearnos los retos?
Qu necesitamos para lograr nuestros retos?

Precisamos que los retos tienen que ir de menos a ms, deben plantearse a corto, mediano y largo
plazo. Tambin es necesario aprender a utilizar nuestra voluntad y tener la plena certeza de que
vamos a cumplir lo propuesto.
De ser necesario, reforzamos lo dicho por nuestros estudiantes con las siguientes ideas fuerza
(vincularlo con el ejercicio de la motivacin):

Para cumplir un reto hay que tener plena certeza que la meta es algo que desea.
Es necesario planificar para cumplir con nuestra meta. La improvisacin no ayuda.
Para superar un reto es necesario tener paciencia y perseverancia.
Proyecta en tu mente el resultado que deseas.

Toma de decisiones
Tiempo: 5
Motivamos a las y los estudiantes que se comprometan a elaborar un plan de accin de corto plazo
relacionado a sus retos escolares

Despus de la hora de tutora:


Se invita a los y las estudiantes a realizar un anlisis de las posibles dificultades que se
presentaran para cumplir con sus retos propuestos y qu podran hacer para afrontar el problema.

Atencin Tutorial Integral 2


ANEXO
HOJA DE TRABAJO: INVENTARIO DE RETOS PERSONALES

A. Reto general
Este es un inventario de retos a nivel del rea de familia, estudios, trabajo y vida. Coloca en el recuadro tu
deseo o reto a corto, mediano y largo plazo para cada rea propuesta.

Reto: A corto plazo A mediano plazo A largo plazo


rea 0 a 1 ao 2 a 5 aos 6 a 10 aos
Reto: Reto: Reto:
Familiar

Reto: Reto: Reto:


Estudios

Reto: Reto: Reto:


Trabajo-profesin

Reto: Reto: Reto:


Vida

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