AUTOR FACTORES FASE CARACTERISTICAS DE CADA FASE

ES

Peaget Condies Sensrio-motor Exerccios reflexos, , movimentos de suco durante o

ambientais, inatatismo do primeiro ano de vida;

pensamento. Pr-operatrio imitao diferenciada, , a evocao verbal ou linguagem

falada, a imagem mental.

Operaes Observao directa, experincia directa, percepes directas

Concretas

Operaes Formais Induo e deduo.

vygostky Maturao biolgica Conhecimentos espontneos Generalizaes a partir da actividade prtica com os

meio ambiente Objectos

Pensamento abstracto e terico generalizaes de caractersticas mais essenciais das coisas

e fenmenos e suas relaes.

Leontiev Lugar que ocupado pelo Primeira infncia (dos 0 a 1 ano de idade); Desenvolvimento da mobilidade, Compreenso inicial da

indivduo na sociedade entre linguagem humana,

as pessoas, as condies de A idade da criana mais nova Ateno involuntria, inconstante de pouca durao,

vida, as exigncias que a (de 1 a 3 anos);

sociedade lhe coloca, o A idade pr-escolar (dos 3 a 7 anos); Capacidade de cumprir as exigncias dos adultos. Isto

carcter da actividade que tambm se relaciona com a compreenso da linguagem.

realiza e o nvel de A idade escolar primria (dos 7 a 10-11anos); A criana desenvolve a linguagem. A lngua passa a ser

desenvolvimento alcanado objecto de estudo sistemtico. A criana aprende a ler e a

em cada momento escrever, a Gramtica e a Ortografia.

A idade escolar mdia ou adolescncia (dos 11 aos 14-15 Adolescente passa a ocupar uma nova posio na famlia,

anos); deseja ser mais independente, cresce a responsabilidade.

Tem uma tendncia de imitar as pessoas que mais admira.

A idade escolar preparatria ou juventude mais nova (dos 14- O adolescente passa a ocupar um lugar novo na famlia tem

15 mais independncia. As relaes sociais com outros jovens

anos a 17-18 anos). alargam. Os adolescentes desenvolvem sentimentos de

amizade e vivncias do primeiro amor

Psicologia a cincia que estuda o comportamento humano e seus processos mentais.

Importncia/aplicao da psicologia de desenvolvimento nvel:
a) A nvel da investigao
A nvel da investigao estuda o desenvolvimento da criana desde nascimento at idade adulta, o que permite
descrever as leis gerais da formao, desenvolvimento e manifestao do psquico e
apresentar as suas caractersticas.
b) A nvel do diagnstico
O diagnstico permite verificar o nvel de maturidade fsico motor e psquica da criana, adolescente e adulto.
c) Aconselhamento e orientao psicolgica
A caracterizao dos aspectos fsico-motor e psquicos da criana, adolescente e adulto com base em estudos
permite uma melhor seleco de estratgias de aconselhamento e orientao dos educadores e dos educandos.
CARACTERSTICAS DA APRENDIZAGEM
Processo dinmico
Por realizar-se somente com a actividade do ser aprendente. A aprendizagem no um processo de absoro
passiva, carece de actividade tanto externa (fsica) quanto interna (afetivo-emocional, intelectual e social).
Processo contnuo
Porque est presente na vida do ser em todas as fases da vida: no incio da vida, na infncia, adolescncia, idade
adulta e no envelhecimento.
Processo global
Por envolver todos os aspectos constitutivos da personalidade do ser no ato de aprender.
Processo pessoal
Visto que a aprendizagem intransfervel de pessoa para pessoa apesar da escola, movida por concepes antigas,
ter acreditado que os professores ao ensinar os contedos de suas aulas levavam os alunos aprenderem.
Processo gradativo
Por se realizar por meio de operaes crescentemente complexas. A cada aprendizagem novos elementos so
acrescidos s experincias anteriores (pontos de ancoragem) em dimenso gradativa e ascendente.
Processo cumulativo
Visto que a experincia de aprendizagem actual utiliza-se das experincias anteriores.