Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
PIXI
ISBN 978-987-538-006-6
ISBN: 978-987-538-006-6
MONTCLAIR I stitute
Los derechos de la presente edicin fueron cedidos por In-
.&I a STATE
UNIVERSITY
for the Advancement 01 Philosophy for Children, New
Jersey, USA.
El programa Filosofa para Nios est conformado por ocho novelas concebidas
por edades y reas de la filosofa, Pixi est destinada a chicos de 9 y 10 aos
y aborda cuestiones de filosofa del lenguaje, metafsica y teora del conoci,
miento, poniendo el acento especialmente en temas tales como la analoga, la
ambigedad y la vaguedad, la metfora, las relaciones, el tiempo, el espacio,
Hace algunos aos, cuando presentamos una versin previa a esta traduc.
cin de Pixi con G. Arbons,' escribamos que en el programa de Lipman se
trataba de "convertir a las aulas en verdaderas comunidades de indagacin
filosfica, lugares donde se piense crtica y creativamente sobre la realidad
individual y social, donde se hagan juicios lcidos sobre cuestiones como la
verdad, el bien, la belleza o la justicia, donde cada uno de sus participantes
sea autnomo y donde se respeten valores como el cuidado por el otro, la
empata, el pluralismo, el respeto por lo diferente, la solidaridad, la tole.
rancia". Advertamos que cada novela est acompaada de un voluminoso
. manual de apoyo al docente, con las ideas principales delineadas en cada
uno de los captulos de las novelas, as como tambin con planes de discu.
sin, ejercicios y juegos para explotar las posibilidades del dilogo filosfico
en el aula. Decamos que la consulta de estos manuales era imprescindible
para quienes trabajaran con las novelas y desalentbamos "el uso de ellas
sin una preparacin adecuada del docente en la metodologa y los objetivos
del programa de Filosofa para Nios". Quienes podan ofrecer esa formacin
apropiada ramos, claro est, nosotros mismos, a travs del Centro Argentino
de Filosofa para Nios.
Han pasado algunos aos, unas cuantas experiencias con Pixi y los otros
materiales de filosofa para nios que nos han hecho pensar de manera algo
diferente. Consideramos poco feliz aquella introduccin. Por un lado, porque
encierra la prctica de la filosofa, volvindola una tarea para algunos enten.
didos capaces de iluminar la prctica pedaggica de otros. Ya no creemos
que sa sea una buena forma de actuar en educacin. Los propios docentes
determinarn el valor de estos textos a partir de su prctica. Por otro lado,
porque sacraliza el programa de Lipman como si fuera una receta mgica
que "convertir" las aulas en lo que no son. Hoy pensamos que esta met.
fora casi religiosa tal vez no sea la mejor manera de pensar los fines de una
experiencia educativa con la filosofa. En verdad, el programa de Lipman es
una forma entre otras posibles de practicar la filosofa con los chicos, cier.
tamente una propuesta sistemtica de mucho valor, pero de forma alguna
lleva a su culminacin las posibilidades educacionales de la filosofa. Sim.
plemente inicia un camino. Hoy consideramos que el lector juzgar el valor
de ese movimiento inicial.
W.O.K. y V.W.
1. Esa primera traduccin de Pixifue publicada en 1994, en coedicin del Centro Argentino de Filosofa
'x para Nios y la Facultad de Filosofa y Letras de la Universidad de Buenos Aires.
c..
Capitulo
1_
Por fin es mi turno! Tuve que esperar tanto tiempo hasta que los dems
contaran sus historias!
Puedo cruzar mis piernas y caminar de rodillas. Mi pap dice que parece
que fuera de goma. Ayer a la noche puse mis piernas alrededor del cuello y
camin apoyndome en las manos.
No, ustedes no pueden cruzar sus piernas y ponerlas alrededor del cuello
al mismo tiempo. Una cosa o la otra, pero no las dos. Qu pretenden ...
hacerse un nudo?
iMe resulta raro! Ya no me gusta hablar de esa manera. Lo nico que quiero
j es empezar mi historia.
~
"
~ ~~~
::
-g
] La razn por la que me invent esta historia es que todos en la clase tena.
Z mas que inventar una. Ahora quiero contarles la historia de cmo fue hecha mi
::
.8 historia. Primero est la historia y despus viene la historia de cmo ocurri.
Ji Lo que quiero decir es que primero tuvo que ocurrir y que, entonces, despus
6 Matthew Lipman
N i siquiera sabamos que tenamos que inventar una historia hasta que el
seor Mndez nos habl de ir al zoolgico.
iEI seor Mndez es tan viejo! Se imaginan? iTiene una hija que va a tener
un hijo! La verdad es que hace mucho tiempo que anda por el mundo. Me
pregunto si habr conocido a San Martn. (El ao pasado se lo hubiera pre.
guntado, pero este ao me porto mejor.)
As es que el seor Mndez nos dijo que bamos a una excursin al zoolgico
y que quera que, despus, cada uno de nosotros hiciera una historia sobre
la excursin. O sobre animales que habamos visto. O sobre la forma en que.
los animales haban sido capturados y llevados al zoolgico.
"La historia de cada uno de ustedes tiene que tratar sobre cualquier cosa
que el zoolgico les haya hecho pensar", dijo el seor Mndez.
Recuerdo muy bien cuando nos dijo eso. Por eso, cuando invent mi historia, no
tena nada que ver con un zoolgico, sino con algo que el zoolgico me hizo pensar.
Cuando el seor Mndez nos habl de sus planes para hacer una excursin al
zoolgico, todos gritamos: "iBravoool Genial! iBuensimo!" Todos, menos Nstor.
Nstor dijo: "A quin le puede gustar ir a un zoolgico?" Y luego hizo una
mueca tapndose la nariz con los dedos.
Eso me dio mucha rabia. Mucha. Le dije: "Nstor, ite cres muy vivo, no?!Qu
olor te cres que tendras vos si tuvieras que pasarte todo el da en una jaula?"
Entonces me dijo que yo tena chicle en el pelo, yeso no era cierto. iYa me
lo haba sacado todo!
Justo un momento antes de que el seor Mndez nos dejara salir al recreo,
se tir hacia atrs en su silla y estuvo limpiando sus anteojos durante un ratito.
Luego, dijo:
-Sobre la excursin al zoolgico, vaya decirles algo ms. Quiero que cada
uno de ustedes haga una cosa. Quiero que cada uno guarde un secreto, iY
. no se lo diga a nadie!
"-
Captulo 1 7
-Quiero que cada uno de ustedes piense en algn animal, algn pjaro
o algn reptil; el que ustedes prefieran -respondi-o sa ser su criatura
misteriosa. Cuando vayan por el zoolgico con el resto de sus compaeros,
tengan los ojos bien abiertos para encontrar su criatura misteriosa. Cuando
la vean, piensen cmo podran incluirla en su historia. Al da siguiente de la
excursin, cuando volvamos a estar en clase, todos contaremos las historias
de nuestras criaturas misteriosas.
iQu nervios! iEstaba muy impaciente por ir al zoolgico! Ni siquiera tuve
que pensar cul sera mi criatura misteriosa; lo supe inmediatamente. Y
probablemente a nadie ms se le ocurrira la misma criatura que a m.
Cuando empezamos a salir del aula para ir al patio, pude escuchar a Tito cuchi.
cheando con Carolina para tratar de averiguar cul iba a ser su criatura misteriosa.
Ti' 9
Seguro que estaba dormido. No poda utilizarlo, No era nada ms que una
cosa que estaba colgando de mi hombro. Ni siquiera poda sentirlo: era slo
un suave hormigueo.
8 Matthew Upman
Les pas, alguna vez, a ustedes, que se les durmiera el brazo? No es muy
extrao? iES como si ya no te perteneciera!
Cmo es posible que una parte tuya no te pertenezca? iTOdo vos sos tuyo!
Entonces, le dije:
-Da la sensacin de que est hecho de goma, como si no fuera para nada
mi brazo.
l segua mirando para otro lado. En ese momento, le dije:
Es como mi mam que me dice todo el tiempo que tengo la boca de mi pap.
-Bueno, claro que puede inventarse una historia -respondi Isabei-, pero
no va a hablar de ella. Se va a quedar pensndola hasta que la escriba.
Su pelo y sus cejas son del negro ms negro, y sus ojos son del mismo
color almendra de los rboles que crecen alrededor del patio.
Adems, alguna vez me mostr ella ese libro en el que se la pasa escri.
biendo cosas? Me deja estar a su lado escuchando cuando su amiga Sandra
viene a casa? iTodo el tiempo se hablan al odo y se ren como tontas!
10 Matthew Liprnan
En general nos llevamos bien. excepto que ella siempre ocupa toda la mesa
cuando hacemos lo deberes y tengo que empujarla para que se vaya a su
lado. A su lado de la mesa. quiero decir.
S que quieren que contine con mi historia. Pero todas las cosas que me
pasaron ... bueno. en cierto sentido todas tuvieron algo que ver con la historia
que invent. P()r eso es necesario que les hable de esas cosas.
- Tomte el desayuno.
Ven?sa es la gran diferencia entre Miranda yyo. Para ella las cosas nunca
son un problema! No es que se crea que sabe todas las respuestas. Es que
simplemente ni siquiera est interesada en las preguntas!
Captulo 2 11
Miranda fue corriendo al bao antes que yo y cerr la puerta por dentro,
slo para dejarme afuera.
-iEsper tu turno!
,
Por la forma en que lo dijo, podra asegurar que tena la boca llena de
dentfrico. Dese que se lo tragara.
-Miranda, no porque tengas once aos pods andar dando rdenes a todo
el mundo.
Pens para m: "Cuando yo tenga once aos, a quin vaya poder darle
rdenes? A nadie!"
-Pixi -dice mi pap-, no lIens tanto tu plato. Siempre dejs la mitad. Una
persona podra vivir con lo que vos desperdicis.
.Mi pap tiene razn: desperdicio comida. Mi mam tiene razn: soy un asco
cuando como. Todo el mundo tiene razn: pierdo el tiempo. Pero Miranda
me enferma. Qu importa que coma las frutas despus de tomar el jugo?
Hay muchas cosas que estn bien y muchas cosas que estn mal, pero "C
algunas cosas no parecen estar ni bien ni mal. ><
12 Matthew Lipman
Quiz me invente una buena historia y le diga que la gente que aprieta el
tubo de dentfrico por la parte de arriba en lugar de por abajo llega a tener
los prpados llenos de pelos.
.;
c.
..Captulo
L 3-
Estaba mirando de reojo a Bernardo y vi a Vanesa que se acercaba y lo aga.
rraba de la mano. Lo llev al rincn de los libros y se sentaron en un par de
banquitos. Ella le hablaba con mucha tranquilidad y l la miraba a los ojos,
despus a la boca y luego, otra vez a los ojos.
No poda evitar el preguntarme cmo era posible que alguien pudiera dejar
de hablar. Yo hablo constantemente: nunca dejo de hablar. Ni siquiera me
puedo imaginar cmo sera estar callada todo el tiempo.
Isabel estaba leyendo un libro, pero la interrump.
-Supongo que si la gente habla es porque quiere que los dems sepan lo
que piensa y lo que siente.
-Pero, imaginte que no quiera que los dems sepan lo que piensa y lo
que siente -le dije.
Isabel se qued pensando un momento y luego dijo:
-Entonces, quizs deja de hablar.
Tito me dijo:
-Claro! -le contest-. Pero no pensars que te vaya decir cul es, no? Es
ms, no pienso decrselo a nadie.
-Bueno -le dije-. Por qu no elegs un unicornio para que sea tu criatura
misteriosa?
-Es como un caballo, pero tiene un cuerno bastante largo y puntiagudo que
le sale del medio de la frente.
De hecho se movan tanto que poda meter la punta de mi lengua, entre los
dientes y la enca. Me levant de un salto de la cama y sal corriendo por el pasillo.
-Seguro.
-Eso quiere decir -pregunt Coca, empujndome la mejilla con su dedo-
que todas las familias son semejantes, pero que tienen personas diferentes?
Mir a Isabel yella me mir a m. A continuacin, Isabel suspir y mir a Coca.
-Me imagino' que lo que quers decir es que las personas de diferentes
familias son diferentes, pero que las relaciones entre ellas son las mismas.
Coca hizo una mueca con su boca, y en su frente aparecieron unas suaves
arrugas.
-Mir, Coca -le dije-o Vos sos hija de tu mam y yo soy hija de mi mam.
Las cuatro somos personas diferentes, pero vos y yo somos las dos hijas.
-Ves? -agreg Isabel-. Pixi tiene una relacin madre.hija en su familia, y
nosotras tenemos una relacin madre-hija en nuestra familia.
Coca no sonri. Mir primero a Isabel y despus a m. Nos mir con mucha
atencin, como si estuviera estudiando nuestros rostros para descubrir lo
que queramos decir.
-No te das cuenta, Coca? -dijo Isabel rindose-. Nosotras somos miembros
de nuestra familia y Pixi de la suya.
Durante unos momentos nadie dijo nada. Entonces Coca pregunt:
-Si toda la familia va a estar para festejar Ao Nuevo, estarn ah tambin
.~
c.. sus miembros?
I
II
.1,
t
I
Captulo
4
A la maana siguiente, mi mam estaba haciendo tostadas de espaldas a
nosotras. Estaba a punto de comerme una cuando me detuve a mirar a Mi.
randa mientras coma. Al principio, Miranda trat de no prestarme atencin,
pero no pudo aguantarse.
-iMam! -grit-. Me est mirando otra vez! Decle que deje de mirarme!
Casi grit:
-iClaro que me hizo algo! -y seal a mi hermana con el dedo, mientras ella me
miraba como si no tuviera ni la menor idea de lo que me haca estar tan enojada.
-El ao pasado -<lije-, te acords cuando Marcela, la vecina, le hizo una
fiesta a Edith? Bueno, ella le dijo a Miranda que me invitara, y Miranda fue
18 Matthew Lipman
-iMaml -dijo Miranda arrugando la nariz- Tiene razn Pixi cuando dice
que algo no puede ser real si no lo podemos ver o tocar?
-Supongo que depende de lo que queremos decir con "real" -dijo mi mam.
-Mam! -dije yo-o Por qu no pods decir simplemente quin tiene razn
y quin est equivocada?
-Es necesario que una de las dos tenga razn y la otra est equivocada?
-contest mi mam con un tono de voz medio raro, como si se hiciera la
pregunta a s misma en voz alta.
Todava estoy intentando saber lo que quiso decir con eso.
20 Matthew Upman
-Me enter de que van a hacer una excursin al zoolgico --dijo mi pap,
-No, no me olvid -me contest&-. Tens que pensar en una criatura mis-
teriosa. y tens que inventarte una historia misteriosa sobre algo que la
excursin al zoolgico te haya hecho pensar.
-Porque penss que tengo que esperar hasta despus de que suceda la
excursin al zoolgico para inventar una historia sobre lo que la excursin al
zoolgico me hace pensar.
-A m me toca saberlo ya vos descubrirlo -le dije-. Pero te voy a decir algo ...
te voy a dar una pista, Todo esto me hizo preguntarme por la diferencia entre
los animales que piensan y los que no piensan. Y me hizo preguntarme cmo
empieza el pensamiento, o de dnde viene.
-Ah! Nada ms? iBien! Estoy seguro de que no vas a tener ningn problema
para inventarte una historia sobre eso.
Slo me re. No le dije que ya tena mi historia completamente inventada,
-Pixi, por qu grits tanto? Me ves a m alguna vez corriendo por la casa
y gritando como vos?
-Ya lo s. Slo porque vos una vez lo hiciste no es una excusa para que yo
lo haga. Sin embargo ...
-Sin embargo ... , qu? -me pregunt.
-A lo mejor, si no estaba mal para vos entonces, tampoco est mal para
x m ahora. Eso es todo --dije.
e.
Captulo
5
-Miranda -<lije despus de que nos acostamos y apagamos la luz., a dnde
se va la luz cuando apags la lmpara? Nosotros decimos que la luz "se va",
pero en realidad, a dnde se va?
-Quers decir que la oscuridad viene del "espacio exterior", como E.T. y
otras cosas por el estilo?
-Yo tambin puedo hacer eso -dije a la vez que me rea y aplauda. Enton.
ces escrib:
_ lejos
#P~ __ cerca
relaciones ~
~--.,,~~ antes
~,
despues
-iDios mo! -dijo mirando su reloj-. Las doce y media! iLa reunin de
maestros empez hace quince minutos! Pixi, ya te voy a explicar en otro
momento qu es una analoga.