1.

DATOS GENERALES:

1.1. Institucin educativa : N 325 Angelitos de Dios

1.2. UGEL : Santa
1.3. Directora : Juana Del Pilar castillo Quiroz

1.4. Responsables : Directora y personal docente

2. INTRODUCCIN:

El Proyecto educativo de nuestra institucin educativa es parte del proyecto

educativo institucional. Es el resultado de la participacin, decisin y
compromiso de cada uno de los miembros de nuestra comunidad educativa,
con el fin de dar mayor solidez a la prctica docente.
Fue elaborado de manera participativa, lo cual contribuye a democratizar la
dinmica de la Institucin, esto es fundamental para fomentar el sentido de
pertenencia a una comunidad o grupo, porque conlleva al reconocimiento
social que toda persona necesita para sentir que forma parte de un colectivo y
para comprometerse con los objetivos compartidos.
El PCIE, analiza crticamente los lineamientos curriculares, lo cual permite
opinar en relacin con la coherencia interna y su pertinencia respecto a la
realidad en que estn, y permite tomar decisiones para llevar a cabo procesos
de adecuacin y contextualizacin.

3. FUNDAMENTACIN:
3.1. TECNICA:
El presente Proyecto Curricular de la Institucin Educativa N 325
ubicado en el Pueblo Joven Primero de Mayo del Distrito de Nuevo
Chimbote, ha sido elaborado teniendo en cuenta el perfil del nio y la nia
del nivel inicial de 4 y 5 aos; asimismo, su redaccin est relacionada
 directamente con el Diseo Curricular Nacional, regional, los
planteamientos del actual enfoque educativo y la propuesta pedaggica
planteada de acuerdo a los intereses y necesidades de nuestros nios y
nias. Todo este planteamiento har posible formar nios activos,
participativos, con valores, con identidad cultural constructores de su
aprendizaje, investigadores y autnomos.
El presente proyecto surge como respuesta a la problemtica
diagnosticada en nuestra institucin, con ello se har lo posible en
mejorar la calidad educativa de los nios y nias.

3.2. LEGAL:
El presente Proyecto de nuestra Institucin Educativa, se fundamenta en las
siguientes normas legales vigentes:

Constitucin Poltica del Per.

Ley N 28044, Ley General de Educacin y su Modificatoria N 28123 y
Reglamentos de la Ley General aprobados por los D.S. N 006; 013; 015;
022 del 2004 y 002; 009; 009; 013 del 2005 ED.
Ley N 28628, Ley que Regula la Participacin de las Asociaciones de
Padres de Familia en las Instituciones Educativas Pblicas y su
Reglamento aprobado por D.S. N 004 2006 ED.
Ley N 28988, Ley que Declara la Educacin Bsica Regular como
Servicio Pblico Esencial.
D.S. N 013 2004 ED., Reglamento de Educacin Bsica Regular.
D.S. N 026 2003 ED., Dcada de Educacin Inclusiva 2003 2012.
D.S. N 01-96-ED Reglamento de la Ley de C.E. Rurales.
R.M. N 0440 2008 ED., Diseo Curricular Nacional de Educacin
Bsica Regular.
R.M. N 0441 2008 ED., Directiva para el Desarrollo del Ao Escolar
en las Instituciones Educativas de Educacin Bsica y Tcnico
Productiva 2009.
4. CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA EDUCATIVA Y LA DEMANDA EDUCATIVA:

DEMANDA EDUCATIVA
ASPECTOS PROBLEMAS TEMAS CAPACIDADES Y ACTITUDES
TRANSVERSALES
P C yA M C
1. PROBLEMTICA De la Educacin en 1.9 1.8 1.8
EDUCATIVA comunidad: valores o 4.1 3.1 1.12
Desconocimiento formacin tica 5.1 3.5
del significado de 5.4 3.6
la navidad 4.7
5.11
5.13
De la Institucin Educacin para 1.2 1.1 1.1 1.3
Educativa. la convivencia la 1.6 1.2 1.7 1.7
Aulas paz y la 2.1 2.2 1.10 3.6
desorganizadas y ciudadana 2.3 1.11 4.1
falta de 3.2 2.1 4.8
adaptacin de los 4.1 2.6 5.13
nios 4.2 5.19
5.2
2. POTENCIALIDAD Naturales: educacin en y 1.41.9 1.1 1.2 1.73.2
ES DE LA Desconocimiento para los derechos 3.14.5 1.2 1.9 3.84.5
LOCALIDAD del valor nutritivo humanos 4.75.2 2.10 1.10 5.95.10
de los alimentos. 2.11 1.11 5.15
Desconocimiento educacin en y 1.5 2.1 2.2 1.8
de la variedad y para los derechos 3.5 2.2 2.7 3.2
utilidad de los humanos 2.3 3.1 3.4
 recursos que nos 2.4 3.2 3.7
brinda la 3.8
naturaleza:animal 3.9
es y plantas 5.3
Culturales: Educ. Para la 1.8 1.4 1.1 1.2
Desconocimiento Convivencia la paz 2.5 1.3 1.9
de la funcin que y la ciudadana 3.4 1.6 3.1
realizan los 4.3 1.8 3.5
diferentes 4.4 1.9 4.9
trabajadores de la 5.3 1.11 5.1
comunidad 2.1 5.7
5.16
5.18
3. DEMANDAS DE De los padres de Educacin para 1.51.9 1.1 1.41.5 1.81.12
LOS PADRES, familia: la convivencia la 2.12.4 1.71.9 3.13.10
MADRES Y Desintegracin paz y la 3.4 2.43.4 4.55.2
COMUNIDAD familiar ciudadana 5.85.17

De la 1.4 2.2 1.8 1.6

comunidad: 1.8 2.8 1.10 4.3
Falta de 2.4 1.11 4.6
Identidad Educacin para la 3.3 2.2 4.8
Nacional Convivencia la Paz 4.2 5.10
Regional y Local y la Ciudadana 4.6 5.11
4.7 5.15
Contaminacin 1.5 2.2 1.3 1.4
ambiental 1.7 2.7 1.7 1.10
1.10 2.9 1.9 3.5
3.2 2.10 2.2 4.7
 2.5 4.8
3.4 5.5
4. PEDAGGICOS Necesidades e Educacin en 1.4 2.8 1.4 1.11.4
intereses de valores y 1.6 2.10 1.8 1.7
aprendizaje de formacin tica 1.7 1.9 1.10
los estudiantes : 2.2 1.11 1.11
Desconocimiento 3.3 2.5 1.12
de las normas de 3.4 3.1
seguridad vial y 4.6 3.4
uso indebido de 3.10
las tics 4.4
4.54.7
5.5
5.11

4.1. ELABORACIN DEL DIAGNSTICO PEDAGGICO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

ASPECTO FORTALEZAS DEBILIDADES Y PROBLEMAS

Contamos con el DCN del 2010 Las capacidades que se consideran en

la programacin no son adecuadas al
PROGRAMACION

E l proyecto curricular de la
CURRICULAR
CURRICULO

Institucin se encuentra en proceso contexto en su totalidad.

de elaboracin No se contextualiza las capacidades a
La docente cuenta con la planificacin la realidad.
a largo plazo
La docente se encuentra capacitada y
 conoce sobre la elaboracin de
unidades didcticas.
Las aulas cuentan con sectores Falta materiales durables para la

ORGANIZA
CIN DEL
Los sectores se implementan de implementacin de los sectores

AULA
acuerdo a las unidades didcticas

La docente domina estrategias para el En algunas oportunidades se prioriza

PROCESOS DE APRENDIZAJE

desarrollo de los procesos de la transmisin de contenidos.

aprendizaje
Se utiliza el trabajo en equipo con los
nios
Las actividades se desarrollan
teniendo en cuenta los momentos
pedaggicos
El alumno posee interaccin
permanente con el material educativo
Se realiza evaluacin cualitativa Problemas para elaborar indicadores
UACIO
EVAL

de evaluacin
N

Son activos, creativos, curiosos y Poco comunicativos

NIOS Y
PERSON

NIAS

juguetones Inseguros
AS

Falta de hbitos de orden higiene y

 disciplina

Docente titulada y capacitada Falta de actualizacin pedaggica para

Conoce las caractersticas de los realizar tratamiento curricular en base
nios y nias a capacidades
DOCENTES Tienen inters hacia el cambio
Da seguridad afectiva a los nios
Responsable
Busca mejorar la calidad educativa
Conocimiento del idioma ingls e
informtica.
La mayora de los nios se relacionan Algunos nios no juegan en grupo, se
RELACION

INTERPER
INSTITUCI

SONALES

sin ningn problema aslan y se muestran tmidos o

CLIMA

ONAL
ES

La docente se relaciona con agresivos.

amabilidad
 5. PRIORIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA:
PROBLEMAS PRIORIZADOS
-Desconocimiento de las partes y cuidado del
cuerpo humano.
- Falta de conservacin de los ambientes de la
I.E.
Desintegracin familiar
Desconocimiento de la funcin que realizan
los diferentes trabajadores de la comunidad
Contaminacin ambiental
Falta de Identidad Nacional Regional y Local
Escasa practica de valores morales y cvicos.
Desconocimiento de las normas de seguridad
vial y uso indebido de las tics
Desconocimiento del valor nutritivo de los
alimentos
Desconocimiento de la variedad y utilidad de
los recursos que nos brinda la naturaleza:
animales
Comportamiento agresivo y violento de los
nios
Desconocimiento del significado de la navidad
TEMAS TRASVERSALES
Educacin para la convivencia,
la paz y la ciudadana
Educacin para la convivencia
la paz y la ciudadana
Educ. Para la Convivencia la paz
y la ciudadana
Educacin para la gestin de
riesgo y la conciencia ambiental
Educacin para la Convivencia
la Paz y la Ciudadana
Educacin para la convivencia
la paz y la ciudadana
Educacin en valores y
formacin tica
Educacin en y para los
derechos humanos
Educacin para la gestin de
riesgo y la conciencia ambiental
Educacin para la gestin de
riesgo y la conciencia ambiental
Educacin en valores o
formacin tica
PROBLEMAS CONTEXTUALIZADOS
Cuidemos nuestro cuerpo para estar
siempre sanos
Mi familia es importante Yo la quiero as!
Conociendo los trabajadores de mi
Comunidad
Cuidemos el planeta donde vivimos y
aprendamos a reciclar
Qu lindo es mi Per y grande son sus
riquezas
Conociendo los medios en que nos
podemos transportar
Conozcamos los alimentos que nos
ayudan a crecer mejor
Conozcamos y cuidemos los animales y
plantas que son tiles para nosotros.
Somos pequeos cientficos
preparmonos para el encuentro con
Jess
6. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES

RESPETO Saluda a las personas adultas y sus

compaeros.
Respeta las diferencias de las
personas que le rodean.
Dialoga con sus compaeros en
lugar de agredir
Respeta y cuida los elementos del
medio natural
Escucha con atencin diferentes
opiniones
AMOR Demuestra actitudes de cario con
sus compaeros.
Brinda consuelo a los compaeros
que los necesita
Trata a todos por igual, sin importar
su raza o condicin

SOLIDARIDAD Apoya a sus compaeros en

situaciones difciles
Comparte sus pertenencias con los
dems
Colabora en la realizacin de una
actividad.

7. OBJETIVOS ESTRATEGICOS:
Realizar la diversificacin curricular en nuestro PCI
Unificar el esquema de programacin de unidades didcticas bajo un
mismo criterio.
Utilizar estrategias metodolgicas basadas segn los principios y
caractersticas de nuestra propuesta curricular, por lo tanto se
 desarrollara aprendizajes interactivos movilizando un conjunto de
potencialidades, recogiendo los saberes previos, aportando ideas y
conocimientos propios que le permitan ser consciente de qu y cmo est
aprendiendo de acuerdo a su edad, desarrollando e incorporando con
ayuda de la docente estrategias que le posibiliten aprender y seleccionar
informacin que le sea verdaderamente til.
Realizar una evaluacin de aprendizajes como un proceso educativo donde
se recoja informacin sobre logros y dificultades que presenten los nios y
nias en el desarrollo de sus aprendizajes y tomar medidas de solucin, a
travs de la coevaluacin, autoevaluacin y heteroevaluacin.
Respetar la aplicacin secuencial de las etapas de evaluacin en todas sus
formas: contexto, inicio y final.
Ejecutar un plan lector considerando importando despertar en los nios y
nias el placer por la lectura y la comprensin y expresin oral en todas
las edades.
Ejecutar un plan de tutora destacando que la docente es tutora del aula
y su trabajo es permanente y en coordinacin directa con los padres de
familia.
Concretizar los talleres incluyendo stos en la programacin e integrado a
las reas pertinentes.
Utilizar recursos propios de la comunidad en las actividades de
aprendizaje.

7.1. NECESIDADES EDUCATIVAS:

La diversidad siempre est presente en el aula, cada nio tiene

caractersticas, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje que le
son propios.
En este sentido los alumnos comparten las mismas necesidades
educativas. stas pueden ser clasificadas en tres categoras: comunes,
individuales o especiales.
 NECESIDADES COMUNES O BSICAS: Son aquellas necesidades
compartidas por todos los nios y nias y se traducen en aprendizajes
esenciales para el desarrollo de las reas del DCN.

NECESIDADES EDUCATIVAS INDIVIDUALES: Est relacionadas con las

diferentes capacidades, intereses, ritmos y estilos de aprendizaje que
experimentan todos los nios y nias y que mediatizan su proceso
educativo.

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Son necesidades individuales

que no pueden ser resueltas mediante recursos metodolgicos
convencionales, por lo que requieren una respuesta pedaggica adaptada e
individualizada. Se encuentran en este rubro los nios y nias asociados a
la discapacidad, talento y superdotacin.

8. PLAN DE ESTUDIOS:

PLAN DE ESTUDIOS
NIVEL INICIAL
CICLO II
GRADO 4 A 5 aos
MATEMATICA
AREAS COMUNICACIN
CURRICULARES PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y AMBIENTE

TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA

TALLERES DE DANZA , INGLES , COMPUTACIN

8.1. DISEO DE LA PROPUESTA PEDAGGICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIN DE LOS CRITERIOS DE
PEDAGGICOS ELABORACIN Y ESPACIOS Y TIEMPO EVALUACION
USO DE
MATERIALES
EDUCATIVOS
HORA DE JUEGO LIBRE Se emplearn El aula contar con espacios La evaluacin partir de la
EN LOS SECTORES: diversos tipos de para los sectores distribuidos observacin diaria de las
La actividad est orientada materiales, que de la mejor manera, tratando relaciones y vivencias de los
a que los nios y nias sirvan para el de aprovechar el mejor lugar. nios.
accedan de manera libre y desarrollo de las Los sectores sern: Se evala todo cuanto el
espontnea a los sectores capacidades en los Dramatizacin: que se nio o la nia experimenta
del aula que les permitan nios de las reas ubicar en un espacio y hace. Se tiene en cuenta
desarrollar su proyecto de curriculares. especial del aula el cual qu hace, cmo hace, para
juego. Los materiales se contar con sus materiales qu lo hace, con qu, con
Los sectores deben estar encontrarn al respectivos. quin o quienes, cmo se
equipados de acuerdo al alcance de los nios Construccin, juegos de ha sentido, cules
contexto. y nias y debern atencin, dibujo y modelado: estrategias cre o invent,
La docente debe propiciar ser seguros para Estos sectores contarn con qu opina de la actividad,
un espacio seguro y libre de ellos. un estante para guardar el cules cambios propone,
obstculos en el aula, con Se dispondr de material el cual ser qu cambios se han
suficientes materiales al material fungible y codificado y se manipularn experimentado, cmo se
alcance de los nios. concreto los objetos en las mesas de involucra en las
A inicio del ao se tendrn estructurado y no trabajo de acuerdo al cdigo actividades; su modo de
los sectores de juego con estructurado. establecido, por ejemplo el actuar, cmo puso en juego
material. Algunos de ellos se Los tipos de material sector de construccin sern sus conocimientos previos
irn implementando en sern usados de la trabajado en la mesa del para la obtencin de sus
funcin a las unidades a siguiente manera: grupo 3, etc. nuevos aprendizajes, qu
trabajar. Estructurado: El sector de msica, contara tipos de relaciones
Se seguir la secuencia utilizado para un con un espacio especial establece con los
metodolgica de trabajo en nico fin y se donde se colocarn los materiales, las personas, el
este momento como son: encontrar ubicado instrumentos musicales. entorno.
Planificacin: El nio al en los sectores, El sector de biblioteca, Desde esta perspectiva se
ingresar al aula escoge el como pelotas, contar con un espacio da un seguimiento a los
sector al cual desea asistir, rompecabezas, etc. destinado a guardar el logros y dificultades en un
se coloca su tarjeta del No estructurado: material de lectura y ser proceso continuo y
sector. aqul que no tiene utilizado en los muebles del articulado.
Organizacin: Los nios un nico objetivo y sector. Se identificarn los
deciden a qu jugarn y se puede utilizar de El sector de aseo: en el aula indicadores de evaluacin,
cmo lo harn diferentes formas. se contar con un espacio con la finalidad de poder
Ejecucin: Se realiza el Fungible: que no para guardar sus toallas, y recoger, durante la
juego en sectores con tiene mucha tiles de aseo (jabn, papel observacin de los nios,
observacin de la maestra. duracin y que ser higinico, etc.). Adems se informacin relevante para
Orden: Ordenamos el dosificado de cuenta con dos servicios el seguimiento del proceso
material en su lugar acuerdo al trabajo higinicos (uno para los de aprendizaje y
Socializacin: Dialogamos de la unidad nios y otro para las nias). enseanza.
sobre lo que hicimos didctica. El sector de experimentos: Se realizar una evaluacin
Representacin: En algunos En cuanto al Este ser implementado integral teniendo en cuenta
casos dibujaran o material a trabajar durante la unidad de las siguientes etapas:
mostrarn su trabajo se realizarn experimentos y se trabajarn Evaluacin de contexto: A
realizado. pidiendo el apoyo de tambin en la mesa de travs de entrevista cuyo
RUTINAS los Padres de trabajo que se codifique. En instrumento la ficha de
Se realizarn todos los das Familia, para su los otros meses de trabajo se matrcula.
y a la misma hora, las compra o trabajara como sector se la Evaluacin de inicio: Donde
cuales son: elaboracin. naturaleza que ser conoceremos las
Ingreso: donde marcarn su implementado fuera del aula expectativas y los saberes
asistencia, el tiempo, con plantas que debern ser del nio y nia mediante:
calendario, saludo, la cuidadas pro los nios que Dilogo, preguntas y
cancin del recordar, etc. escojan trabajar en ese observacin. Los
Refrigerio: Se brindar un sector. instrumentos a utilizar
ambiente limpio y tranquilo El sector arena: Este sector sern la lista de cotejo y el
para la buena asimilacin se encuentra fuera del aula, anecdotario.
de los alimentos, el cual en un ambiente del patio Evaluacin de proceso:
ser realizado en las mesas donde los nios podrn Para identificar los
de trabajo. Se agradecer manipular la arena y agua y procesos, dificultades,
primero a Dios por los desarrollar su capacidad avances y ritmos de
alimentos, se cantar una motriz y de creatividad. aprendizaje mediante la
cancin y posteriormente se observacin. Se realizar a
proceder a ingerir los travs del anecdotario y del
alimentos de la lonchera, registro auxiliar que ser
para luego salir a recreo, desarrollado por escala
dejando previamente su valorativa.
lonchera y su mesa en Evaluacin final: Permite
perfecto estado. ver los logros de las
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD capacidades bimestre a
DIDACTICA: bimestre, para ellos se
Se desarrollar la actividad utilizar el informe de
central de la unidad de progreso del nio.
aprendizaje, proyectos o
mdulos.
Se utilizar materiales
acorde a la actividad a
realizar buscando en todo
momento no perder el
inters del nio.

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ
O EXPRESION CORPORAL:
El nio trabajar con su
cuerpo, en relacin con los
otros, objetos y el espacio.
Esta actividad deber tener
un inicio, el desarrollo y la
relajacin, expresin
plstica y cierre.
Se realizar en el patio o
dentro del aula,
dependiendo del tipo de
actividad a realizarse.
Esta actividad motriz puede
estar incluida dentro de la
actividad de la unidad
didctica, dependiendo del
tema y la capacidad a
tratar.
ACTIVIDAD LITERARIA O
LA HORA DEL CUENTO:
La educadora leer un texto
literario a los nios
utilizando estrategias
previstas en el plan lector.
Aqu se trabajara
trabalenguas, poesas,
adivinanzas, cuentos,
lectura del libro viajero y
produccin de textos, etc.
Aqu tambin se incluir
canciones y actividades
rtmicas, trabajando su
capacidad de escucha y
apreciacin artstica.
ACTIVIDAD GRFICO
PLSTICA:
En esta actividad se
manipula diversos
materiales para que el nio
desarrolle la coordinacin
motora fina, creatividad y
representacin.
Los nios conversarn sobre
la actividad a realizar y las
normas de uso y cuidado.
Se desarrolla la actividad y
luego la verbalizacin de lo
que ha realizado.
As como la actividad
psicomotriz, esta actividad
grfico plstica puede estar
incluida dentro de la
actividad de la unidad
didctica.
9. PERFILES:
NIOS Y NIAS DOCENTE PADRES DE FAMILIA

- Se reconoce como persona. - Estar dotado de slidos - Colabora en las actividades que
- Manifiesta en forma espontanea sus valores morales, sociales y realicen en el aula e institucin
sentimientos. culturales. educativa.
- Reconoce que todo son iguales. - Conoce e interpreta la realidad - Responsable y preocupado por el
- Cuida y valora su cuerpo. nacional. aprendizaje de sus hijos.
- Practica hbitos de conservacin de - Ser promotor social y practicar - Dedicado y amoroso con sus hijos.
salud y medio ambiente. principios y valores. - Que sea democrtico y que respete
- Trabaja en grupos. - Tener actitud de superacin y las opiniones de los dems.
- Se identifica como parte importante de renovacin personal. - Que respete a los miembros de su
su comunidad y de su familia. - Poseer capacidades para comunidad educativa.
- Elabora y reproduce sus experimentos. elaborar y utilizar el material - Que asuma una funcin de
- Propone normas clara con los dems. didctico. delegado por los dems padres de
- Se comunica en forma clara con los - Respetar y difundir la familia (APAFA).
dems. destacada labor del docente. - Que fomente o mantenga buenas
- Expresa con seguridad sus ideas y - Identificarse con la institucin relaciones con los dems padres de
opiniones. en la que labora. familia.
- Cumple con sus responsabilidades - Poseer habilidades para la - Que valore el trabajo de la plana
dadas en su hogar y en el aula. investigacin. docente.
- Desarrolla en forma creativa sus - Ser capaz de planificar, - Que participe en las actividades
experiencias, aprovechando los ejecutar y evaluar proyectos que se realiza en el aula e
recursos de su medio. de desarrollo. institucin educativa.
- Participa de la evaluacin de su grupo.
- Establece relaciones lgicas y
matemticas. resuelve problemas
sencillos.
- Descubre y crea formas de
comunicacin, expresin,
representacin y produccin.
10. DIVERSIFICACION CURRICULAR:

CRONOLOGA
PROBLEMA TEMA TRANSVERSAL CALENDARIO VALORES NOMBRE DE LA UNIDAD
MES DURACIN
Falta de compromiso en la Educacin para la convivencia, la paz y la Apertura del ao
Conociendo a mis
MARZO 4 semanas escolar
prctica de normas de convivencia ciudadana RESPETO Nuevos Amigos
22 da del agua
Educacin para la convivencia, la paz y la
Desatencin de la Salud del Nio 24. Aniversario RESPETO Mi Cuerpo es
ABRIL 4 semanas
ciudadana 1 al 8 Semana Santa Maravilloso
1 Da del trabajo
2 dom.Dia de la
Educacin para la convivencia, la paz y la
Familias desintegradas madre AMOR
MAYO 4 semanas Mi Linda Familia
ciudadana 25. Da de la Ed.
Inicial
31 Simulacro Sismo
Educacin para la gestin de riesgos y la 2. Da de Nuevo
Chimbote
Contaminacin ambiental conciencia ambiental RESPETO Cuidemos Nuestro
2 semanas 5. Da Mundial del
Medio Ambiente
Medio Ambiente
7. Da de la Bandera
JUNIO Educacin para la convivencia, la paz y la
Desvalorizacin de los 3 dom. Da del
ciudadana Conociendo a los
trabajadores de la comunidad Padre RESPETO
3 semanas Trabajadores de mi
29. Da de San
Comunidad
Pedrito

Educacin para la convivencia, la paz y la

Escasa identidad cvico cultura ciudadana Educacin para la convivencia, 6. Da del Maestro AMOR
JULIO 4 semanas Mi Per
28. Da de la Patria
la paz y la ciudadana
Falta de conciencia de el uso de Educacin para la convivencia, la paz y la
SOLIDARIDAD Conociendo los Medios
2 semanas
los medios de comunicacin ciudadana de Comunicacin

AGOSTO Falta de conciencia en el uso de

Educacin para la convivencia, la paz y la
los medio de transporte y 30 Da de Santa RESPETO Conociendo los Medios
2 semanas
ciudadana Rosa de Lima de Transporte
seguridad vial
 23. Da de la
Primavera
Descuido y maltrato a la Educacin para la gestin de riesgos y la
SETIEMBRE 8. Combate de RESPETO La naturaleza que Dios
6 semanas
OCTUBRE naturaleza conciencia ambiental Angamos me Dio
31. Seor de los
Milagros
Educacin para la convivencia, la paz y la
Falta de inters por la lectura 10. Da de la RESPETO Nuestra Biblioteca es
3 semanas
ciudadana Biblioteca maravillosa
Educacin en y para los derechos
humanos 8. Inmaculada
Desconocimiento de los derechos
Concepcin AMOR
NOVIEMBRE 1 semana Tengo mis derechos
del nio 20. Derechos del
Nios

Educacin para la convivencia, la paz y la

SOLIDARIDAD Mis grandes
2 semanas
Falta de gusto por investigar ciudadana experimentos
Falta de identificacin por fiestas Educacin para la convivencia, la paz y la
DICIEMBRE 2 semanas 25. Navidad SOLIDARIDAD Navidad lleg
religiosas ciudadana
 DENOMINACIN
TRANSVERSAL
PROBLEMA

UNIDAD
INDICADORES
TEMA

REA
CAPACIDADES,
CONOCIMIENTOS, ACTITUDES
COMPETENCIA

1.1 Explora de manera autnoma el 1.1.2 Crea nuevos - Demuestra placer y - Crea y plantea nuevos
espacio, su cuerpo y los objetos e movimientos, con todo disposicin para la movimientos para
interacta en situaciones de juego su cuerpo, vivenciando sus realizacin de realizar
segn sus posibilidades, y cuida su posibilidades. actividades corporales. desplazamientos.
Educacin para la paz la convivencia y ciudadana

integridad fsica. - Realiza actividades

1. 1.5 Maneja el espacio en ldicas demostrando
relacin con - Disfruta de sus logros y coordinacin en sus
LOS NUEVOS AMIGUITOS Y YO

su cuerpo, los objetos y los avances. nuevos movimientos.

Desconocimiento del nivel

otros, identificando nociones

Integracin escolar

espaciales: arriba, abajo, Seala con exactitud

PERSONAL SOCIAL

-
delante, detrs, derecha, la ubicacin de su
izquierda, cerca, lejos. cuerpo en el espacio:
arriba, abajo, delante
de, detrs de.

2.1.- Se identifica como nio o nia 2.1.1 Identifica y reconoce sus - Acepta sus - Menciona con claridad
reconociendo y valorando sus caractersticas corporales, caractersticas y sus caractersticas
caractersticas fsicas y afectivas, cualidades personales cualidades como corporales.
respetando las y las de otros. persona singular con
diferencias derecho a ser tratada - Menciona semejanzas
con respeto, y acepta las de sus caractersticas
caractersticas de los corporales en las de
dems. sus compaeros de
aula.
 2.2.- Acta con seguridad, iniciativa 2.2.1 Practica hbitos de - Muestra autonoma e - Utiliza
y confianza en s mismo mostrando alimentacin, higiene y iniciativa en las adecuadamente los
autonoma en las actividades cuidado personal utilizando actividades que le son servicios higinicos.
cotidianas de juego, alimentacin, adecuadamente los espacios y propuestas y aquellas - Utiliza el jabn y el
higiene, cuidando su integridad materiales necesarios. que crea. agua sin
fsica. desperdiciarlos
durante el lavado de
manos.
3.1Participa en actividades grupales 3.1.3 Identifica a los miembros - Se interesa y disfruta en - Identifica a los
en diversos espacios y contextos, de su institucin educativa actividades sociales en miembros de su jardn
identificndose como parte de un los que se siente llamndolos por su
grupo social. acogido e integrado nombre.

3.1.2 Elabora con el grupo y la - Disfruta de los acuerdos - Decide normas de

docente acuerdos, que eligiendo entre varias convivencia para ser
respeta y hace respetar. opciones usadas en el aula.

1.1 Practica con agrado hbitos de 1.1.2 Practica hbitos de - Asume con agrado - Se lava las manos
alimentacin, higiene y cuidado de higiene personal hbitos de higiene antes y despus de su
su cuerpo, reconociendo su reconociendo su importancia lonchera y de ir al
AMBIENTE
CIENCIA Y

importancia para conservar su para el cuidado de su salud: bao por propia

salud cepillado iniciativa.
de dientes, bao diario,
cambio
de ropa.
1.1.1 Identifica, relaciona y Disfruta al realizar - Nombras semejanzas
describe caractersticas actividades matemticas y diferencias entre sus
perceptuales y/o funcionales mediante el juego y otras compaeros
MATEMATICAS

1.1 Establece relaciones de

en personas y objetos en actividades en general. - Nombra semejanzas y
semejanza y diferencia entre
situaciones de la vida diaria. diferencias entre
personas y objetos de acuerdo a sus
objetos
caractersticas con seguridad y
- Identifica el color rojo
disfrute
en materiales de su
entorno
-
 1.1.2 Agrupa objetos, formas
geomtricas, con uno o dos
atributos verbalizando los
criterios de agrupacin
propuestos por l.
1.1.4 Agrupa y representa
grficamente colecciones de
objetos sealando el criterio
de agrupacin.
1.1.7 Identifica y establece en
colecciones la relacin entre
numero y cantidad
2.1. Establece y comunica 2.1.1 Identifica y representa
relaciones espaciales de ubicacin, formas geomtricas
identificando formas y relacionndolas con objetos
relacionando espontneamente de su entorno:
objetos y personas. circulo
2.1.3 Relaciona por
semejanzas y diferencias
formas geomtricas y slidos
geomtricos de su entorno y
las describe.
1.1 Expresa espontneamente en su 1.1.3 Escucha cuando otros le
lengua materna sus necesidades, hablan, dialogando sobre los
sentimientos, deseos, ideas y aspectos que le interesan del
experiencias, escuchando y tema.
demostrando comprensin a lo que
dicen otras personas
COMUNICACIN
2.1 Expresa y comprende palabras y 2.1.1 Incrementa su
frases cortas y sencillas en segunda vocabulario, utilizando
lengua al interactuar con sus palabras relacionadas con su
compaeros o adultos, en contexto
situaciones vivenciales cotidianas
Disfruta al realizar - Agrupa objetos segn
actividades matemticas un criterio dado en
mediante el juego y otras material concreto.
actividades en general. -
Muestra disposicin para - Agrupa objetos segn
verbalizar las acciones que un criterio dado en
realiza. material grfico.
- Muestra iniciativa al - Identifica y escribe el
explorar el nmero 1
espacio. -
- Disfruta descubriendo - Identifica objetos con
diferentes formas de forma de crculo en el
objetos aula.
- Dibuja el crculo con
su lpiz.
- - Disfruta descubriendo - Agrupa crculos y
diferentes formas de cuadrados segn su
objetos forma.
Demuestra inters cuando - Escucha con atencin
le preguntan o responde a a sus compaeros
preguntas. esperando su turno
antes de hablar
- Escucha con inters y - Objetos del aula en
disfruta al participar ingls
oralmente en una - Nombra al circulo n
interaccin. ingles
- Nombra el color red
en ingles
5.1 Expresa espontneamente y con 5.1.2 Utiliza adecuadamente - Disfruta del uso de los - Utiliza materiales
placer, sus emociones y diversos materiales, propios materiales brindados por la
sentimientos a travs del lenguaje de la expresin plstica y otros profesora con
plstico, dramtico o musical que recursos del medio. entusiasmo sin
le permite mayor creacin o ensuciar
innovacin
 DENOMINACIN
TRANSVERSAL
PROBLEMA

UNIDAD
TEMA

REA
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, INDICADORES
ACTITUDES
COMPETENCIA

1.1 Explora de manera autnoma el 1.1.1 Identifica las caractersticas y - Nombra las partes
espacio, su cuerpo y los objetos e cualidades del propio cuerpo, tanto gruesas de su cuerpo
interacta en situaciones de juego global como segmentariamente: talla - Demuestra placer y sealndolas
segn sus posibilidades, y cuida su rasgos fsicos, segmentos y partes disposicin para la - Identifica las partes finas
integridad fsica. corporales, aptitudes fsicas. realizacin de actividades de su cuerpo
1.1.4 Reconoce y hace buen uso de su corporales. describiendo sus
lateralidad. caractersticas.
Educacin para la paz la convivencia y ciudadana

-Identifica derecha izquierda

1.1.6 Maneja el espacio en relacin con - Disfruta de sus logros y realizando indicaciones de la
su cuerpo, los objetos y los otros, avances. maestra en funcin a la
Desatencin de la Salud del Nio

identificando nociones espaciales: lateralidad.

CONOCIENDO MI CUERPO

arriba, abajo, delante, detrs, derecha, - Realiza actividades

izquierda, cerca, lejos. ldicas demostrando
PERSONAL SOCIAL

coordinacin en sus
nuevos movimientos.

- Seala con exactitud la

ubicacin de su cuerpo
en el espacio: arriba,
abajo, delante de, detrs
de.

2.1.- Se identifica como nio o nia 2.1.1 Identifica y reconoce sus - Acepta sus caractersticas y - Menciona con claridad
reconociendo y valorando sus caractersticas corporales, cualidades cualidades como persona sus caractersticas
caractersticas fsicas y afectivas, personales y las de otros. singular con derecho a ser corporales.
respetando las tratada con respeto, y
Diferencias acepta las caractersticas de - Menciona semejanzas de
los dems. sus caractersticas
corporales en las de sus
compaeros de aula.

2.2.- Acta con seguridad, iniciativa y
confianza en s mismo mostrando
autonoma en las actividades cotidianas
de juego, alimentacin, higiene,
cuidando su integridad fsica.
3.1Participa en actividades grupales en
diversos espacios y contextos,
identificndose como parte de un grupo
social.
4.1.Participa activamente y con agrado
en prcticas propias de la confesin
religiosa familiar, reconociendo a Dios
como padre y creador
1.1 Practica con agrado hbitos de
alimentacin, higiene y cuidado de su
CIENCIA Y AMBIENTE
2.1.3 Se reconoce como nia o nio - Respeta las diferencias de - Identifica si es nio o
identificando sus caractersticas las personas que lo rodean. nia describiendo sus
corporales relacionndolas con las de caractersticas
su sexo, reconociendo el apoyo
mutuo...
2.2.3 Evita situaciones peligrosas para - Muestra autonoma e - Utiliza adecuadamente
prevenir accidentes y discrimina objetos iniciativa en las actividades los servicios higinicos.
y ambientes peligrosos. que le son propuestas y - Utiliza el jabn y el agua
aquellas que crea. sin desperdiciarlos
durante el lavado de
manos.
3.1.7 Reconoce algunas - Se interesa y disfruta en - Participa con agrado de
manifestaciones culturales propias de actividades sociales. las actividades del
su contexto sociocultural: comidas, Aniversario del Jardn
costumbres, fiestas religiosas,
tradiciones, idioma,
vestidos, juegos y juguetes
4.1.3 Participa activamente en las - Muestra inters por - Describe la vida pasin y
festividades religiosas del grupo social conocer sobre la vida de muerte de Jess con
al que pertenece. Jess entusiasmo
- Participa con entusiasmo
en el aniversario de su
jardincito
1.1.1 Demuestra hbitos alimenticios Muestra disposicin para - Selecciona alimentos
para el aprovechamiento de los practicar hbitos de higiene y nutritivos y los ingiere

cuerpo, reconociendo su importancia
para conservar su salud
MATEMATICA
alimentos que ingiere: utiliza los alimenticios. utilizando los cubiertos
cubiertos participando en la hora de la correspondientes.
alimentacin familiar
1.1.4 Reconoce los roles de los - Asiste con agrado acciones - Describe acciones que
profesionales e instituciones de la salud para la proteccin de su permiten mantener su
que velan por l: hospitales, postas salud salud.
mdicas, farmacia o botica, medico,
enfermera, entre otros.
1.1.4 compara y describe colecciones de - Disfruta al realizar - Agrupa objetos en

1.1 Establece relaciones de semejanza y objetos utilizando cuantificadores actividades lgicas de grupos usando el
diferencia entre personas y objetos de muchos pocos matemticas mediante el cuantificador muchos y
S

acuerdo a sus caractersticas con juego y otras actividades pocos con material
seguridad y disfrute cotidianas concreto
 1.1.1Identifica, relaciona y describe - Disfruta al realizar - Identifica el color azul en
caractersticas perceptuales y/o actividades lgicas de materiales de su entorno
funcionales en personas y objetos en matemticas mediante el
situaciones de la vida diaria juego y otras actividades
cotidianas
1.1.7 Identifica y establece en - Muestra iniciativa al - Identifica y escribe el
colecciones la relacin entre numero y explorar el espacio. nmero 2.
cantidad - Identifica y escribe el
nmero 3.

2.1. Establece y comunica relaciones 2.1.1 Identifica y representa formas - Disfruta descubriendo - Identifica objetos con
espaciales de ubicacin, identificando geomtricas relacionndolas con diferentes formas de forma de cuadrado en el
formas y relacionando objetos de su entorno: objetos aula.
espontneamente objetos y personas. circulo - Dibuja el cuadrado con
su lpiz.
2.1.3 Relaciona por semejanzas y - - Disfruta descubriendo - Agrupa crculos y
diferencias formas geomtricas y diferentes formas de cuadrados segn su
slidos geomtricos de su entorno y las objetos forma.
describe.

1.1 Expresa espontneamente en su 1.1.7 Elabora oraciones completas y - Se interesa por conocer - Utiliza palabras nuevas
lengua materna sus necesidades, compuestas que expresan con claridad palabras nuevas y que se han expresado en
sentimientos, deseos, ideas y sus deseos, intereses y necesidades, diferentes temas. aula
experiencias, escuchando y verbalizndolas con
COMUNICACIN

demostrando comprensin a lo que una correcta pronunciacin y

dicen otras personas estructuracin,
utilizando nuevas palabras
1.1.8 Describe caractersticas visibles,
funciones del cuerpo humano
- Demuestra inters por - Describe caractersticas
escuchar, preguntar y de los seres humanos y
responder funciones principales
con sus propias palabras.
2.1 Expresa y comprende palabras y 2.1.1 Incrementa su vocabulario, - Escucha con inters y - Nombra adecuadamente
frases cortas y sencillas en segunda estructurando oraciones cortas disfruta al participar partes de su cuerpo en
lengua al interactuar con sus relacionadas con su contexto. oralmente en una ingls
compaeros o adultos, en situaciones interaccin. - Identifica si una persona
vivenciales cotidianas es varn o mujer
expresndolo en ingles.
- Nombra el color azul y
rojo en ingles
3.1 Comprende e interpreta mensajes 3.1.1 Identifica imgenes describiendo - Disfruta de textos que leen - Describe imgenes sobre
de diferentes imgenes y textos varias caractersticas de los objetos o o lee mostrando su gusto o el cuerpo humano
verbales de su entorno, expresando con personajes observados disgusto nombrando varias
claridad y espontaneidad sus ideas. caractersticas.

4.1.Produce textos, empleando trazos,
grafismos o formas convencionales de
escritura de manera libre y espontnea
con sentido de lo que quiere comunicar
5.1 Expresa espontneamente y con
placer, sus emociones y sentimientos a
travs del lenguaje plstico, dramtico o
musical que le permite mayor creacin
o innovacin
4.1. Produce con intencionalidad - Disfruta la produccin libre - Dibuja personas que
dibujos que tienen relacin con la y espontnea de trazos expresan estados de
realidad, para transmitir mensajes e signos y grafas. nimo y escribe su
ideas, sentimientos y conocimientos de nombre usando grafas
lo vivido. diversas.
4.1.Escribe utilizando signos y smbolos - Disfruta la produccin libre - Escribe su nombre en
no convencionales y espontnea de trazos material grfico
para crear textos con diferentes signos y grafas.
formatos, de acuerdo con sus
posibilidades.
5.1.1 Realiza diferentes actividades - Manifiesta agrado o - Realiza movimientos de
donde se observa cualidades del desagrado al observar un una danza con
movimiento: control tnico, control del baile, al escuchar una entusiasmo.
equilibrio, coordinacin motriz, cancin
respiracin, tono muscular, fuerza,
flexibilidad y velocidad
 DENOMINACIN
TRANSVERSAL
PROBLEMA

UNIDAD
INDICADORES
TEMA

REA
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS,
ACTITUDES
COMPETENCIA

1.1 Explora de manera autnoma el 1.1.4 .Reconoce y hace buen uso de su - Realiza movimientos a
espacio, su cuerpo y los objetos e lateralidad la izquierda derecha
interacta en situaciones de juego segn - Demuestra placer y con seguridad.
sus posibilidades, y cuida su integridad disposicin para la
fsica. realizacin de actividades
corporales.
Educacin para la paz la convivencia y ciudadana

1.1.6 Maneja el espacio en relacin con - Disfruta de sus logros y - Seala con exactitud la
su cuerpo, los objetos y los otros, avances. ubicacin objetos en el
QUE LINDA MI FAMILIA
Familias desintegradas

identificando nociones espaciales: espacio: arriba, abajo,

PERSONAL SOCIAL

arriba, abajo, delante, detrs, derecha, delante de, detrs de.

izquierda, cerca, lejos.

3.1Participa en actividades grupales en
diversos espacios y contextos,
identificndose como parte de un grupo
social.
4.1.Participa activamente y con agrado en
prcticas propias de la confesin religiosa
familiar, reconociendo a Dios como padre
y creador
3.1.3 Identifica a los miembros de su - Es colaborador y tiene
familia disposicin para las
acciones
3.1.5 Participa en manifestaciones - Se interesa y disfruta en
culturales propias de su contexto socio actividades sociales.
cultural: da de la madre
4.1.2 Identifica a los miembros de la - Muestra inters por
familia de Jess conocer sobre la vida de
Jess
- Nombra a los miembros
de su familia con
seguridad.
- Participa con agrado de
las actividades del Da
de la Madre
- Nombra a la familia de
Jess con seguridad.
 1.1.4 compara y describe colecciones de - Disfruta al realizar - Agrupa objetos en
objetos utilizando cuantificadores uno actividades lgicas de grupos usando el
ninguno matemticas mediante el cuantificador uno
juego y otras actividades ninguno con material
cotidianas concreto

1.1.6Establece secuencias por color - Disfruta al realizar - Identifica el color

1.1 Establece relaciones de semejanza y
utilizando objetos de su entorno actividades lgicas de amarillo en su entorno
diferencia entre personas y objetos de
matemticas mediante el
acuerdo a sus caractersticas con
juego y otras actividades - Pinta una secuencia de
seguridad y disfrute
cotidianas dos colores en material
grfico
1.1.7 Establece en colecciones de - Muestra iniciativa al - Identifica y escribe el
objetos la relacin entre nmero y explorar el espacio. nmero 4
MATEMATICAS

cantidad 1 al 4 - Identifica y escribe el

nmero 5.

2.1. Establece y comunica relaciones 2.1.1 Identifica y representa formas - Disfruta descubriendo - Identifica objetos con
espaciales de ubicacin, identificando geomtricas : cuadrado, relacionndolo diferentes formas de forma de tringulo en el
formas y relacionando espontneamente con objetos de su entorno objetos aula.
objetos y personas. - Dibuja el tringulo con
su lpiz.
2.1.2 Relaciona formas geomtricas de - Disfruta descubriendo - Agrupa crculos y
su entorno por semejanzas y diferencias diferentes formas de cuadrados y tringulos
objetos segn su forma.

2.2 Realiza clculos de medicin 2.2.1 Compara longitudes largo corto - Muestra curiosidad al - Identifica objetos largos
utilizando medidas arbitrarias y manipular objetos y y cortos comparndolos
resolviendo situaciones en su vida encontrar diferentes unos con otros.
cotidiana. medidas.

1.1 Expresa espontneamente en su 1.1.3 Utiliza la rima mediante el juego, - Se interesa por conocer - Identifica las figuras
COMUNICA

lengua materna sus necesidades, reconociendo sonidos iniciales en las palabras nuevas y cuyo nombre empieza
CIN

sentimientos, deseos, ideas y palabras. diferentes temas. con la vocal a

experiencias, escuchando y demostrando
comprensin a lo que dicen otras
personas 1.1.4 Incremente su vocabulario - Se interesa por conocer - Utiliza palabras nuevas
utilizando palabras nuevas para palabras nuevas y que se han expresado
comunicarse diferentes temas. en aula

2.1 Expresa y comprende palabras y frases 2.1.1 Incrementa su vocabulario, - Escucha con inters y - Nombra
cortas y sencillas en segunda lengua al utilizando palabras relacionadas con su disfruta al participar adecuadamente
interactuar con sus compaeros o contexto oralmente en una miembros de la familia
adultos, en situaciones vivenciales interaccin. en ingls
cotidianas - Nombra las figuras
geomtricas circulo y
cuadrado y tringulo
en ingles
- Nombra el color
amarillo en ingles
3.1 Comprende e interpreta mensajes de 3.1.5 Utiliza algunas pautas de la lengua - Disfruta de textos que - Ubica adecuadamente
diferentes imgenes y textos verbales de escrita para la lectura: posicin del leen o lee mostrando su el papel en la mesa
su entorno, expresando con claridad y papel gusto o disgusto siguiendo una
espontaneidad sus ideas. indicacin.

4.1.Produce textos, empleando trazos, 4.1.1 Expresa sus sentimientos e ideas - Disfruta la produccin - Dibuja a su familia y
grafismos o formas convencionales de mediante el dibujo, incluyendo grafas libre y espontnea de escribe su nombre
escritura de manera libre y espontnea para representar sus vivencias. trazos signos y grafas. usando grafas diversas.
con sentido de lo que quiere comunicar

4.1.2 Elabora smbolos y signos que - Disfruta la produccin - Escribe su nombre en

representan textos diversos como su libre y espontnea de material grfico
nombre, objetos y situaciones trazos signos y grafas. - Identifica la vocal A a y
la escribe.

5.1 Expresa espontneamente y con 5.1.1Realiza diferentes actividades - Manifiesta agrado o - Realiza movimientos
placer, sus emociones y sentimientos a donde se observa cualidades del desagrado al observar un de una danza con
travs del lenguaje plstico, dramtico o movimiento: baile, al escuchar una entusiasmo.
musical que le permite mayor creacin o cancin
innovacin
5.1.12 Aprecia diferentes tipos de - Manifiesta agrado o - Baila con entusiasmo
msica y realiza movimientos desagrado al observar un msica peruana
corporales al ritmo de ella. baile, al escuchar una
cancin
 DENOMINACIN
TRANSVERSAL
PROBLEMA

UNIDAD
INDICADORES INDICADORES
TEMA

REA
CAPACIDADES,
CONOCIMIENTOS, ACTITUDES
COMPETENCIA

1.1 Explora de manera 1.1.7 Coordina brazos y - Demuestra placer y - Baila - Baila
autnoma el espacio, su cuerpo piernas al bailar disposicin para la coordinadamente al coordinadamente al
y los objetos e interacta en realizacin de comps de la msica comps de la msica
situaciones de juego segn sus actividades
posibilidades, y cuida su corporales.
integridad fsica.
PERSONAL SOCIAL
CUIDEMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental
Contaminacin ambiental

3.1Participa en actividades 3.1.5 Participa en - Se interesa y - Participa con - Participa con

grupales en diversos espacios y manifestaciones culturales disfruta en entusiasmo en la entusiasmo en la
contextos, identificndose como propias de su contexto actividades sociales. celebracin por la celebracin por la
parte de un grupo social. socio cultural: fiesta de fiesta de Nuevo fiesta de Nuevo
nuevo Chimbote Chimbote Chimbote
2.1 Reconoce y valora la vida de 2.1.1 Identifica las - Toma iniciativa en el - Describe el medio en - Describe el medio en
las persona, las plantas y caractersticas del medio cuidado del medio el que viven el que viven
CIENCIA Y AMBIENTE

animales, las caractersticas en el que viven ambiente y disfruta identificando el ndice identificando el ndice
generales de su medio de hacerlo de contaminacin de contaminacin
ambiente, demostrando inters
por su cuidado y conservacin 2.1.8 Practica hbitos - Toma iniciativa en el - Practica el hbito del - Practica el hbito del
saludables en el cuidado cuidado del medio reciclaje de residuos reciclaje de residuos
del agua y manejo de ambiente y disfruta slidos colocando en slidos colocando en
residuos slidos de hacerlo el lugar el lugar
correspondiente para correspondiente para
cada residuo. cada residuo.
 2.1.11 Construye - Respeta y cuida los - Construye objetos - Construye objetos
creativamente objetos elementos del sencillos con material sencillos con material
sencillos en funcin de medio natural como reciclado reciclado
objetivos previamente una forma de previamente. previamente.
fijados. preservar la vida
humana
1.1.3 Agrupa y representa - Disfruta al realizar - Dibuja objetos iguales - Dibuja objetos iguales
grficamente colecciones actividades lgicas dentro de un dentro de un
de objetos con un criterio de matemticas conjunto conjunto
dado mediante el juego y
otras actividades
cotidianas

1.1.6Establece secuencias - Disfruta al realizar - Identifica el color - Identifica el color

MATEMATICAS

1.1 Establece relaciones de

por color utilizando actividades lgicas amarillo en su verde en su entorno
semejanza y diferencia entre
objetos de su entorno de matemticas entorno
personas y objetos de acuerdo a
mediante el juego y - Pinta una secuencia
sus caractersticas con seguridad
otras actividades - Pinta una secuencia de dos colores en
y disfrute
cotidianas de dos colores en material grfico
material grfico
1.1.7 Establece en - Muestra iniciativa al - Cuenta y escribe el - Cuenta y escribe el
colecciones de objetos la explorar el nmero 1,2 , 3 y 4 nmero 1,2 , 3 4 y 5
relacin entre nmero y espacio. correctamente correctamente
cantidad 1 al 4 - Identifica el nmero 5 - Identifica el nmero 6
y la cantidad que y la cantidad que
corresponde. corresponde.
2.1. Establece y comunica 2.1.1 Identifica y - Disfruta - Identifica objetos con - Identifica objetos con
relaciones espaciales de representa formas descubriendo forma de triangulo en forma de rectngulo
ubicacin, identificando formas geomtricas : triangulo, diferentes formas el aula. en el aula.
y relacionando relacionndolo con de objetos - Dibuja el triangulo - Dibuja el rectngulo
espontneamente objetos y objetos de su entorno con su lpiz. con su lpiz.
personas. 2.1.2 Relaciona formas - Disfruta - Agrupa crculos, - Agrupa crculos,
geomtricas de su entorno descubriendo cuadrados y cuadrados,
por semejanzas y diferentes formas de tringulos segn su rectngulos y
diferencias forma. tringulos segn su
objetos
forma.
 2.2 Realiza clculos de medicin 2.2.1 Compara longitudes - Muestra curiosidad - Identifica objetos - Identifica objetos
utilizando medidas arbitrarias y largo corto al manipular largos y cortos largos y cortos
resolviendo situaciones en su objetos y encontrar comparndolos unos comparndolos unos
vida cotidiana. diferentes con otros. con otros.
medidas.
1.1 Expresa espontneamente 1.1.4 Incremente su - Se interesa por - Utiliza palabras - Utiliza palabras
en su lengua materna sus vocabulario utilizando conocer palabras nuevas que se han nuevas que se han
necesidades, sentimientos, palabras nuevas para nuevas y diferentes expresado en aula expresado en aula
deseos, ideas y experiencias, comunicarse temas.
escuchando y demostrando
comprensin a lo que dicen
otras personas
2.1 Expresa y comprende 2.1.1 Incrementa su - Escucha con inters - Nombra - Nombra
palabras y frases cortas y vocabulario, utilizando y disfruta al adecuadamente los adecuadamente los
sencillas en segunda lengua al palabras relacionadas con participar nmeros 1,2 ,3 4 en nmeros 1,2 ,3 4 y 5
interactuar con sus compaeros su contexto oralmente en una ingles. en ingles.
o adultos, en situaciones interaccin. - Nombra las figuras - Nombra las figuras
vivenciales cotidianas geomtricas triangulo geomtricas
ingles rectngulo ingles
COMUNICACIN

- Nombra el color - Nombra el color

3.1 Comprende e interpreta 3.1.4 Describe de forma
mensajes de diferentes ordenada la secuencia de
imgenes y textos verbales de imgenes de un cuento o
su entorno, expresando con historia con cuatro
claridad y espontaneidad sus escenas.
ideas.
4.1.Produce textos, empleando 4.1.2 Elabora smbolos y
trazos, grafismos o formas signos que representan
convencionales de escritura de textos diversos como su
manera libre y espontnea con nombre, objetos y trazos signos y
sentido de lo que quiere situaciones
comunicar 4.1.4 Construye
colectivamente textos
sencillos dictados al adulto
amarillo en ingles verde en ingles
- Disfruta de textos - Describe la secuencia - Describe la secuencia
que leen o lee de imgenes de imgenes
mostrando su gusto creando una historia a creando una historia a
o disgusto partir de ellas. partir de ellas.
- Disfruta la - Escribe su nombre en - Escribe su nombre en
produccin libre y material grfico material grfico
espontnea de
grafas.
- Participa con - Dicta a la profesora - Dicta a la profesora
entusiasmo en sus reglas para el cuidado reglas para el cuidado
producciones del medio ambiente. del medio ambiente.
grupales
5.1 Expresa espontneamente y 5.1.11 Interioriza y - Manifiesta agrado o - Realiza movimientos - Danza siguiendo las
con placer, sus emociones y vivencia el silencio, pulso y desagrado al de una danza con indicaciones del
sentimientos a travs del el ritmo: con pausas, observar un baile, al entusiasmo. docente
lenguaje plstico, dramtico o golpes en la mesa, pies, escuchar una
musical que le permite mayor con intervalos regulares cancin
creacin o innovacin 5.1.12 Aprecia diferentes - Manifiesta agrado o - Baila con entusiasmo - Baila con alegra.
tipos de msica y realiza desagrado al msica peruana
movimientos corporales al observar un baile, al
ritmo de ella. escuchar una
cancin
 DENOMINACIN
TRANSVERSAL
PROBLEMA

UNIDAD
INDICADORES
TEMA

REA
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS,
ACTITUDES
COMPETENCIA

1.1 Explora de manera autnoma el 1.1.6 Vivencia con su cuerpo la - Se muestra autnomo en sus - Realiza movimientos
espacio, su cuerpo y los objetos e nocin acciones y sus movimientos rpido lento
interacta en situaciones de juego segn tiempo: rpido-lento, mucho siguiendo la
sus posibilidades, y cuida su integridad tiempo, poco tiempo indicacin de la
CONOCIENDO A LOS TRABAJADORES DE LA COMUNIDAD

fsica. profesora
Desvalorizacin de los trabajadores de la comunidad

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

3.1Participa en actividades grupales en 3.1.2 Identifica a los miembros de - Se interesa y disfruta en - Identifica las
diversos espacios y contextos, su comunidad. actividades sociales en los que se caractersticas de los
PERSONAL SOCIAL

identificndose como parte de un grupo siente acogido e integrado. trabajadores de la

social. comunidad
describindolas
3.1.4 Reconoce elementos y - Se interesa y disfruta en - Dialoga con
personajes caractersticos de su actividades sociales en los que se entusiasmo con los
comunidad e interacta con ellos siente acogido e integrado. trabajadores de la
en diferentes actividades, visitas y comunidad a los que
reuniones. visitamos.
3.1.5 Participa en manifestaciones - Se interesa y disfruta en - Participa con
culturales propias de su contexto actividades sociales. entusiasmo En La
socio cultural: da del padre Celebracin Del Da
Del Padre
4.1.Participa activamente y con agrado 4.1.3 Identifica la fiesta de san - Muestra inters por conocer - Identifica a san
en prcticas propias de la confesin Pedrito como fiesta de su sobre la vida de Jess Pedrito como
religiosa familiar, reconociendo a Dios entorno social patrono de Chimbote
como padre y creador
 1.1.3 Agrupa y representa - Disfruta al realizar actividades - Agrupa figuras
grficamente colecciones de lgicas de matemticas mediante siguiendo el criterio
objetos con un criterio dado el juego y otras actividades dado por la profesora
cotidianas dentro de un
conjunto
1.1.5 Establece relaciones de - Muestra inters para resolver - Realiza una serie de
seriacin por forma, por tamao: situaciones problemticas de la tamao de grande a
de grande a pequeo, vida cotidiana. pequeo con material
concreto.

1.1.6Establece secuencias por - Disfruta al realizar actividades - Identifica el color

1.1 Establece relaciones de semejanza y color utilizando objetos de su lgicas de matemticas mediante anaranjado en su
diferencia entre personas y objetos de entorno el juego y otras actividades entorno
acuerdo a sus caractersticas con cotidianas
seguridad y disfrute - Pinta una secuencia
de dos colores en
MATEMATICAS

material grfico
1.1.7 Establece en colecciones de - Muestra iniciativa al explorar el - Cuenta y escribe el
objetos la relacin entre nmero y espacio. nmero 1,2 , 3, 4 y 5
cantidad 1 al 5 y 6 correctamente
- Identifica el nmero 6
y la cantidad que
corresponde.
- Identifica el nmero 7
y la cantidad que
corresponde.
2.1. Establece y comunica relaciones 2.1.1 Identifica y representa - Disfruta descubriendo diferentes - Identifica objetos con
espaciales de ubicacin, identificando formas geomtricas : triangulo, formas de objetos forma de rombo en el
formas y relacionando relacionndolo con objetos de su aula.
espontneamente objetos y personas. entorno - Dibuja el rombo con
su lpiz.
2.1.2 Relaciona formas - Disfruta descubriendo diferentes - Agrupa crculos,
geomtricas de su entorno por formas de objetos cuadrados, tringulos
semejanzas y diferencias y rectngulos y
rombo segn su
forma.
 1.1 Expresa espontneamente en su 1.1.3 Utiliza la rima mediante el - Se interesa por conocer palabras - Identifica las figuras
lengua materna sus necesidades, juego, reconociendo sonidos nuevas y diferentes temas. cuyo nombre
sentimientos, deseos, ideas y iniciales en las palabras. empieza con la vocal
experiencias, escuchando y e
demostrando comprensin a lo que
dicen otras personas 1.1.4 Incremente su vocabulario - Se interesa por conocer palabras - Utiliza palabras
utilizando palabras nuevas para nuevas y diferentes temas. nuevas que se han
comunicarse expresado en aula

2.1 Expresa y comprende palabras y 2.1.1 Incrementa su vocabulario, - Escucha con inters y disfruta al - Nombra
frases cortas y sencillas en segunda utilizando palabras relacionadas participar oralmente en una adecuadamente los
lengua al interactuar con sus con su contexto interaccin. nmeros 1 al 5 en
compaeros o adultos, en situaciones ingles.
vivenciales cotidianas - Nombra las figuras
geomtricas
COMUNICACION

rectngulo ingles
- Nombra a los
trabajadores de la
comunidad en ingls
- Nombra el color
verde en ingles
3.1 Comprende e interpreta mensajes de 3.1.2 Responde con claridad y - Disfruta de textos que leen o lee - Responde a
diferentes imgenes y textos verbales de argumenta mostrando su gusto o disgusto preguntas de un texto
su entorno, expresando con claridad y sus respuestas sobre lo ledo... con claridad
espontaneidad sus ideas.

4.1.Produce textos, empleando trazos, 4.1.2 Elabora smbolos y signos - Disfruta la produccin libre y - Escribe su nombre en
grafismos o formas convencionales de que representan textos diversos espontnea de trazos signos y material grfico
escritura de manera libre y espontnea como su nombre, objetos y grafas. - Identifica la vocal E e
con sentido de lo que quiere comunicar situaciones y la escribe.

4.1.4 Construye colectivamente - Participa con entusiasmo en sus - Dicta a la profesora

textos sencillos dictados al adulto producciones grupales una poesa para un
trabajador de la
comunidad.
5.1 Expresa espontneamente y con
placer, sus emociones y sentimientos a
travs del lenguaje plstico, dramtico o
musical que le permite mayor creacin o
innovacin
5.1.3 Representa a travs del
dibujo, pintura y modelado sus
sensaciones,
emociones, hechos,
conocimientos, sucesos, vivencias
y experiencias familiares y deseos
5.1.11 Interioriza y vivencia el
silencio, pulso y el ritmo: con
pausas, golpes en la mesa, pies,
con intervalos regulares
- Disfruta de sus expresiones - Dibuja a su pap
artsticas y muestra aprecio por junto con lo que le
las producciones del grupo y las gustara regalarle por
propias. su da con
entusiasmo.
- Manifiesta agrado o desagrado al - Realiza movimientos
observar un baile, al escuchar una de una danza con
cancin entusiasmo.

5.1.12 Aprecia diferentes tipos de - Manifiesta agrado o desagrado al - Baila con entusiasmo
msica y realiza movimientos observar un baile, al escuchar una msica peruana
corporales al ritmo de ella. cancin

5.1.14 Incorpora el lenguaje y la - Cuida los materiales que utiliza y - Dramatiza a los
expresin dramtica en su vida respeta las normas acordadas trabajadores de la
cotidiana para su ejecucin: respeta el comunidad con
como una forma de socializacin: orden y limpieza, presta sus entusiasmo
juega asumiendo roles. materiales, no mancha la ropa del
compaero etc.
 DENOMINACIN
TRANSVERSAL
PROBLEMA

UNIDAD
INDICADORES
TEMA

REA
CAPACIDADES,
CONOCIMIENTOS, ACTITUDES
COMPETENCIA

1.1 Explora de manera autnoma el
espacio, su cuerpo y los objetos e
interacta en situaciones de juego segn
sus posibilidades, y cuida su integridad
fsica.
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana
1.1.8 Coordina con precisin, - Se muestra autnomo en sus - Punza en la lnea punteada
eficacia y acciones y sus movimientos. sin equivocarse.
rapidez a nivel viso motriz:
culo
manual

PERSONAL SOCIAL

1.1.7 Coordina brazos y - Demuestra placer y - Baila coordinadamente al

piernas al bailar disposicin para la comps de la msica
realizacin de actividades
Escasa identidad cvico cultura

corporales.
MI PERU

3.1Participa en actividades grupales en 3.1.5 Participa en - Se interesa y disfruta en - Participa con entusiasmo en
diversos espacios y contextos, manifestaciones culturales actividades sociales. la celebracin por la fiesta
identificndose como parte de un grupo propias de su contexto socio del Per
social. cultural: fiesta del Per -
2.1 Reconoce y valora la vida de las 2.1.1 Identifica las - Toma iniciativa en el cuidado - Describe caractersticas que
AMBIENTE
CIENCIA Y

persona, las plantas y animales, las caractersticas y el medio en del medio ambiente y presenta el paisaje de las 4
caractersticas generales de su medio que viven animales y Plantas disfruta de hacerlo regiones del Per,
ambiente, demostrando inters por su propios de su localidad. comparndolas unas con
cuidado y conservacin otras.
1.1.1 Identifica semejanzas y - Disfruta al realizar - Identifica el color blanco en
MATEMATI

1.1 Establece relaciones de semejanza y

diferencias actividades lgicas de su entorno
diferencia entre personas y objetos de
CAS

en personas y objetos. matemticas mediante el

acuerdo a sus caractersticas con seguridad
juego y otras actividades
y disfrute
cotidianas
 1.1.7 Establece en colecciones - Muestra iniciativa al explorar - Cuenta y escribe el nmero
de objetos la relacin entre el espacio. segn la cantidad de
nmero y cantidad 1 al 6 objetos contados hasta el 8
- Identifica el numero 7
- Identifica el nmero 8 y la
cantidad que corresponde.
2.1. Establece y comunica relaciones 2.1.1 Identifica y representa - Disfruta descubriendo - Identifica objetos con
espaciales de ubicacin, identificando formas geomtricas : valo, diferentes formas de forma de valo en el aula.
formas y relacionando espontneamente relacionndolo con objetos de objetos - Dibuja el valo con su lpiz.
objetos y personas. su entorno

2.1.2 Relaciona formas - Disfruta descubriendo - Agrupa figuras geomtricas

geomtricas de su entorno por diferentes formas de objetos segn su forma y las ubica
semejanzas y diferencias en un conjunto.

2.1.3 Establece relaciones Demuestra libertad al realizar - Se ubica primero ltimo

espaciales desplazamientos. en una fila.
Con su cuerpo al ubicarse:
primero y ltimo en una
sucesin de personas.
2.2 Realiza clculos de medicin utilizando 2.2.1 Compara longitudes - Muestra curiosidad al - Identifica caminos ancho-
medidas arbitrarias y resolviendo ancho angosto manipular objetos y angosto comparndolos
situaciones en su vida cotidiana. encontrar diferentes unos con otros.
medidas.

1.1 Expresa espontneamente en su lengua 1.1.3 Utiliza la rima mediante - Se interesa por conocer - Identifica figuras cuyo
materna sus necesidades, sentimientos, el juego, palabras nuevas y diferentes nombre empieza con e
deseos, ideas y experiencias, escuchando y Reconociendo sonidos iniciales temas.
COMUNICACION

demostrando comprensin a lo que dicen y finales en las palabras.

otras personas
1.1.4 Incremente su - Se interesa por conocer - Utiliza palabras nuevas que
vocabulario utilizando palabras palabras nuevas y diferentes se han expresado en aula
nuevas para comunicarse temas.
2.1 Expresa y comprende palabras y frases 2.1.1 Incrementa su - Escucha con inters y - Nombra adecuadamente
cortas y sencillas en segunda lengua al vocabulario, utilizando disfruta al participar los nmeros 1 al 6 en
interactuar con sus compaeros o adultos, palabras relacionadas con su oralmente en una ingles.
en situaciones vivenciales cotidianas contexto interaccin. - Nombra las figuras
geomtricas valo en
ingles
- Seala los objetos que
representan a la palabra
expresada en ingles.
- Nombra el color blanco en
ingles
3.1 Comprende e interpreta mensajes de 3.1.4 Describe de forma - Disfruta de textos que leen o - Describe la secuencia de
diferentes imgenes y textos verbales de ordenada la secuencia de lee mostrando su gusto o imgenes creando una
su entorno, expresando con claridad y imgenes de un cuento o disgusto historia a partir de ellas.
espontaneidad sus ideas. historia con cuatro escenas.

4.1.Produce textos, empleando trazos, 4.1.2 Elabora smbolos y signos - Disfruta al utilizar letras del - Transcribe palabras
grafismos o formas convencionales de que representan textos alfabeto. significativas con precisin
escritura de manera libre y espontnea con diversos como su nombre, - Identifica y escribe la vocal
sentido de lo que quiere comunicar objetos y situaciones Ii

4.1.4 Construye - Participa con entusiasmo en - Dicta a la profesora frases

colectivamente textos sencillos sus producciones grupales para la creacin de poesas.
dictados al adulto

5.1 Expresa espontneamente y con placer, 5.1.2 Explora diversos - Disfruta del uso de los - Realiza un collage del Per
sus emociones y sentimientos a travs del materiales, propios de la materiales. utilizando materiales de su
lenguaje plstico, dramtico o musical que expresin plstica y otros entorno.
le permite mayor creacin o innovacin recursos del medio.

5.1.8 Entona canciones - Manifiesta agrado o - Canta con entusiasmo

acompaado de instrumentos desagrado al observar un canciones tpicas de las
musicales que explora baile, al escuchar una regiones del Per
y utiliza en su expresin: cajn, cancin
maracas, tinyas, palo de lluvia,
charango, tarca y otras de las
diversas
Regiones del Per.
5.1.12 Aprecia diferentes tipos - Manifiesta agrado o - Baila con entusiasmo
de msica y realiza desagrado al observar un msica peruana
movimientos corporales al baile, al escuchar una
ritmo de ella. cancin
 DENOMINACIN
TRANSVERSAL
PROBLEMA

UNIDAD
INDICADORES
TEMA

REA
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS,
ACTITUDES
COMPETENCIA

1.1 Explora de manera autnoma el 1.1.8 Coordina con precisin, - Demuestra placer y - Realiza el ensartado
espacio, su cuerpo y los objetos e eficacia y rapidez a nivel viso disposicin para la correctamente.
interacta en situaciones de juego segn motriz: culo realizacin de actividades
sus posibilidades, y cuida su integridad manual corporales.
fsica. -
Falta de conciencia de el uso de los medios de comunicacin

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

PERSONAL SOCIAL

1.1.5 Maneja progresivamente el - Demuestra placer y - Realiza movimientos sin

espacio en relacin con su cuerpo y disposicin para la equivocarse a la
CMO NOS COMUNICAMOS?

los objetos: realizacin de actividades indicacin de la

un lado, el otro corporales. profesora

4.1.Participa activamente y con agrado en 4.1.3 Identifica la fiesta de Santa - Muestra inters por conocer - Participa con
prcticas propias de la confesin religiosa Rosita como fiesta de su entorno sobre la vida de Jess entusiasmo en la
familiar, reconociendo a Dios como padre social celebracin por el Da
y creador de santa Rosita
2.1 Reconoce y valora la vida de las 2.1.10 Reconoce y nombra objetos - Identifica medios de
CIENCIA Y AMBIENTE

persona, las plantas y animales, las de la escuela y de la casa que comunicacin que
caractersticas generales de su medio funcionan con electricidad y cuyo funcionan con
ambiente, demostrando inters por su manejo debe estar a cargo del electricidad.
cuidado y conservacin adulto. - Describe la forma de
utilizar los medios de
comunicacin bajo la
supervisin de un
adulto.
 2.1.11 Construye creativamente - Construye medios de
objetos sencillos en funcin de los comunicacin solicitada
propios intereses y de objetivos utilizando materiales
previamente fijados. brindados por el adulto.

1.1.1 Identifica semejanzas y - Disfruta al realizar - Identifica el color

diferencias actividades lgicas de rosado en su entorno
en personas y objetos. matemticas mediante el
juego y otras actividades
cotidianas
1.1.7 Establece en colecciones de - Muestra iniciativa al explorar - Cuenta y escribe el
objetos la relacin entre nmero y el espacio. nmero segn la
1.1 Establece relaciones de semejanza y cantidad 1 al 7 cantidad de objetos
diferencia entre personas y objetos de contados hasta el 9
acuerdo a sus caractersticas con - Identifica el nmero 9 y
seguridad y disfrute la cantidad que
corresponde.
MATEMATICAS

1.1.8 Utiliza espontneamente el Muestra inters para resolver - Resuelve operaciones

conteo en situaciones de la vida situaciones problemticas de la que implican suma con
diaria. vida cotidiana. material concreto.
- Resuelve problemas
que implican sumas en
material grfico.
2.1. Establece y comunica relaciones - -
espaciales de ubicacin, identificando 2.1.2 Relaciona formas geomtricas - Disfruta descubriendo - Agrupa figuras
formas y relacionando espontneamente de su entorno por semejanzas y diferentes formas de objetos geomtricas segn su
objetos y personas. diferencias forma y las ubica en un
conjunto.

2.1.3 Establece relaciones Demuestra libertad al realizar - Se ubica primero,

espaciales con su cuerpo al desplazamientos. segundo o tercero en
ubicarse: primero segundo tercero una fila.
en una sucesin de personas.

2.2 Realiza clculos de medicin utilizando 2.2.1 Compara longitudes alto bajo - Muestra curiosidad al - Arma una torre alta o
medidas arbitrarias y resolviendo manipular objetos y baja segn se indica.
situaciones en su vida cotidiana. encontrar diferentes
medidas.
 1.1 Expresa espontneamente en su 1.1.3 Utiliza la rima mediante el - Se interesa por conocer - Identifica figuras cuyo
lengua materna sus necesidades, juego, palabras nuevas y diferentes nombre empieza con o
sentimientos, deseos, ideas y experiencias, Reconociendo sonidos iniciales y temas.
escuchando y demostrando comprensin finales en las palabras.
a lo que dicen otras personas
1.1.4 Incremente su vocabulario - Se interesa por conocer - Utiliza palabras nuevas
utilizando palabras nuevas para palabras nuevas y diferentes que se han expresado
comunicarse temas. en aula

1.1.9 Se comunica con otras - Se interesa por la tecnologa - Utiliza el telfono de

personas, utilizando la tecnologa: como forma de manera adecuada al
telfono fijo (domicilio o comunicacin. intentar llamar a otro
comunitario), celular. compaero.
- Utiliza con entusiasmo
la computadora.
2.1 Expresa y comprende palabras y frases 2.1.1 Incrementa su vocabulario, - Escucha con inters y - Nombra
COMUNICACION

cortas y sencillas en segunda lengua al utilizando palabras relacionadas con disfruta al participar adecuadamente los
interactuar con sus compaeros o adultos, su contexto oralmente en una nmeros 1 al 9 en
en situaciones vivenciales cotidianas interaccin. ingles.
- Nombra las figuras
geomtricas rombo en
ingles
- Menciona los medios de
comunicacin en
ingles.
- Nombra el color rosado
en ingles
3.1 Comprende e interpreta mensajes de 3.1.5 Utiliza algunas pautas de la - Disfruta de textos que leen o - Escribe con su lpiz en
diferentes imgenes y textos verbales de lengua escrita para la lectura: lee mostrando su gusto o el papel siguiendo la
su entorno, expresando con claridad y linealidad, posicin del papel o disgusto correctamente la
espontaneidad sus ideas. libro, orientacin: de izquierda a direccin de escritura.
derecha, de
arriba hacia abajo, etc.
4.1.Produce textos, empleando trazos, 4.1.2 Elabora smbolos y signos que - Disfruta al utilizar letras del - Transcribe palabras
grafismos o formas convencionales de representan textos diversos como alfabeto. significativas con
escritura de manera libre y espontnea su nombre, objetos y situaciones precisin
con sentido de lo que quiere comunicar - Identifica y escribe la
vocal O o
5.1 Expresa espontneamente y con 5.1.5 Utiliza el color, la forma, la - Disfruta del uso de los - Expresa sus ideas a
placer, sus emociones y sentimientos a lnea, como elementos para mejorar materiales. travs del dibujo
travs del lenguaje plstico, dramtico o su expresin.
musical que le permite mayor creacin o
innovacin
5.1.13 Expresa su imagen personal - Expresa con libertad sus - Dramatiza cuentos
mediante estados de nimo a travs de narrados por la
la dramatizacin de historias o diferentes gestos y profesora expresndose
cuentos. movimientos: mimo y otros. a travs del movimiento
 DENOMINACIN
TRANSVERSAL
PROBLEMA

UNIDAD
INDICADORES
TEMA

REA
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS,
ACTITUDES
COMPETENCIA

1.1 Explora de manera autnoma el 1.1.8 Coordina con precisin, eficacia - Se muestra autnomo en - Realiza ensartado con
espacio, su cuerpo y los objetos e y rapidez a nivel viso motriz: culo sus acciones y sus precisin.
Falta de conciencia de el uso de los medios de transporte y seguridad vial

interacta en situaciones de juego segn manual movimientos.

sus posibilidades, y cuida su integridad
fsica.
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

PERSONAL SOCIAL
CMO NOS TRANPOSRTAMOS?

2.2.- Acta con seguridad, iniciativa y 2.2.3 Evita situaciones peligrosas - Toma iniciativa en el - Mira a ambos lados de
confianza en s mismo mostrando para prevenir accidentes. cuidado del medio la calle que no pase
autonoma en las actividades cotidianas de ambiente y disfruta de ningn auto antes
juego, alimentacin, higiene, cuidando su hacerlo cruzar
integridad fsica.

2.1 Reconoce y valora la vida de las 2.1.11 Construye creativamente - Construye medios de
AMBIENTE
CIENCIA Y

persona, las plantas y animales, las objetos sencillos en funcin de los transporte solicitados
caractersticas generales de su medio propios intereses y de objetivos utilizando materiales
ambiente, demostrando inters por su previamente fijados. brindados por el adulto.
cuidado y conservacin
1.1.1 Identifica semejanzas y - Disfruta al realizar - Identifica el color
MATEMATI

1.1 Establece relaciones de semejanza y

diferencias actividades lgicas de celeste en su entorno
diferencia entre personas y objetos de
CAS

en personas y objetos. matemticas mediante el

acuerdo a sus caractersticas con seguridad
juego y otras actividades
y disfrute
cotidianas
 1.1.4 Compara y describe colecciones - Disfruta al realizar - Identifica quin tiene
de objetos utilizando cuantificadores: actividades lgicas de ms o menos,
Ms menos matemticas mediante el comparando dos
juego y otras actividades conjuntos dados.
cotidianas
1.1.7 Establece en colecciones de - Muestra iniciativa al - Cuenta y escribe el
objetos la relacin entre nmero y explorar el espacio. nmero segn la
cantidad 1 al 8 cantidad de objetos
contados hasta el 10
- Identifica el nmero 10
y la cantidad que
corresponde.
1.1.8 Utiliza espontneamente el Muestra inters para resolver - Resuelve operaciones
conteo en situaciones de la vida situaciones problemticas de que implican suma con
diaria. la vida cotidiana. material concreto.
- Resuelve problemas
que implican sumas en
material grfico.
2.1. Establece y comunica relaciones 2.1.1 Identifica cuerpos geomtricos , - Disfruta descubriendo - Identifica objetos con
espaciales de ubicacin, identificando relacionndolo con objetos de su diferentes formas de forma de esfera en el
formas y relacionando espontneamente entorno objetos aula.
objetos y personas.

2.1.2 Relaciona formas geomtricas - Disfruta descubriendo - Agrupa figuras

de su entorno por semejanzas y diferentes formas de geomtricas segn su
diferencias objetos forma y las ubica en un
conjunto.

2.1.4 Construye sucesiones de - Ubica objetos primero

personas segundo o tercero
u objetos identificando el orden de segn la indicacin.
cada uno: primero, segundo, tercero, - Identifica la ubicacin
primero y ltimo, describiendo las de objetos y lo seala.
ubicaciones con sus propias palabras.
2.2 Realiza clculos de medicin utilizando 2.2.1 Compara longitudes: largo y - Muestra curiosidad al - Mide objetos utilizando
medidas arbitrarias y resolviendo corto al medir diferentes objetos, manipular objetos y su mano y escribe el
situaciones en su vida cotidiana. utilizando medidas arbitrarias encontrar diferentes resultado
medidas.
 1.1 Expresa espontneamente en su lengua
materna sus necesidades, sentimientos,
deseos, ideas y experiencias, escuchando y
demostrando comprensin a lo que dicen
otras personas
1.1.3 Utiliza la rima mediante el - Se interesa por conocer - Identifica figuras cuyo
juego, palabras nuevas y nombre empieza con U
Reconociendo sonidos iniciales y diferentes temas. u
finales en las palabras.
1.1.4 Incremente su vocabulario - Se interesa por conocer - Utiliza palabras nuevas
utilizando palabras nuevas para palabras nuevas y que se han expresado
comunicarse diferentes temas. en aula

2.1 Expresa y comprende palabras y frases 2.1.1 Incrementa su vocabulario, - Escucha con inters y - Nombra
cortas y sencillas en segunda lengua al utilizando palabras relacionadas con disfruta al participar adecuadamente los
interactuar con sus compaeros o adultos, su contexto oralmente en una nmeros 1 al 10 en
en situaciones vivenciales cotidianas interaccin. ingles.
- Nombra las figuras
geomtricas valo en
COMUNICACION

ingles
- Menciona los medios de
transporte en ingles.
- Nombra el color celeste
en ingles
3.1 Comprende e interpreta mensajes de 3.1.3 Identifica algunas seales de su - Disfruta de textos que - Describe el significado
diferentes imgenes y textos verbales de su entorno sociocultural: seales de leen o lee mostrando su de los colores del
entorno, expresando con claridad y trnsito, etc. gusto o disgusto semforo sin
espontaneidad sus ideas. equivocarse.

4.1.Produce textos, empleando trazos, 4.1.2 Elabora smbolos y signos que - Disfruta al utilizar letras - Transcribe palabras
grafismos o formas convencionales de representan textos diversos como su del alfabeto. significativas con
escritura de manera libre y espontnea con nombre, objetos y situaciones precisin
sentido de lo que quiere comunicar - Identifica y escribe la
vocal U u
4.1.4 Construye colectivamente - Participa con entusiasmo - Dicta a la profesora
textos sencillos dictados al adulto en sus producciones frases para la creacin
grupales de poesas.
5.1 Expresa espontneamente y con placer, 5.1.5 Utiliza el color, la forma, la - Disfruta del uso de los - Expresa sus ideas a
sus emociones y sentimientos a travs del lnea, como elementos para mejorar materiales. travs del dibujo
lenguaje plstico, dramtico o musical que su expresin.
le permite mayor creacin o innovacin

5.1.13 Expresa su imagen personal - Expresa con libertad sus - Dramatiza cuentos
mediante estados de nimo a travs narrados por la
la dramatizacin de historias o de diferentes gestos y profesora expresndose
cuentos. movimientos: mimo y a travs del movimiento
otros.
 DENOMINACIN
TRANSVERSAL
PROBLEMA

UNIDAD
INDICADORES
TEMA

REA
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS,
ACTITUDES
COMPETENCIA

1.1 Explora de manera autnoma el 1.1.8 Coordina con precisin, eficacia y - Se muestra autnomo en - Enhebra los zapatos
espacio, su cuerpo y los objetos e rapidez a nivel viso motriz: culo sus acciones y sus con facilidad.
interacta en situaciones de juego segn manual movimientos.
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental

sus posibilidades, y cuida su integridad

PERSONAL SOCIAL

fsica.
Descuido y maltrato a la naturaleza

LA NATURALEZA QUE DIOS ME DIO

4.1.Participa activamente y con agrado 4.1.3 Identifica la fiesta del Seor de - Muestra inters por - Participa con
en prcticas propias de la confesin Los Milagros como fiesta de su entorno conocer sobre la vida de entusiasmo en la
religiosa familiar, reconociendo a Dios social Jess celebracin por el Da
como padre y creador del Seor de los
Milagros.
2.1 Reconoce y valora la vida de las 2.1.1 Identifica las caractersticas de - Toma iniciativa en el - Describe con sus
persona, las plantas y animales, las animales y Plantas cuidado del medio propias palabras a los
caractersticas generales de su medio ambiente y disfruta de animales mostrados
CIENCIA Y AMBIENTE

ambiente, demostrando inters por su hacerlo - Identifica las partes de

cuidado y conservacin la planta describiendo
su funcionalidad.
2.1.2 Discrimina y relaciona animales - Disfruta jugando con - Agrupan a los
segn el medio en el que se desplazan y diversos elementos animales segn el
las plantas segn sus caractersticas naturales: agua, arena, medio por dnde se
hojas, etc. desplazan
- Agrupan plantas
segn su funcin
 Identifica el proceso del ciclo vital de - Toma iniciativa en el - Expresa el ciclo vital
algunos animales y plantas: visita al cuidado del medio de los animales con
zoolgico, a una granja, observa el ambiente y disfruta de sus propias palabras
jardn del colegio, la chacra hacerlo - Menciona el ciclo vital
de una planta con sus
propias palabras.
2.1.6 Identifica el da y la noche - Disfruta del medio natural - Menciona las
relacionndolo con las actividades que al realizar actividades de actividades que realiza
realiza en esos momentos: da para recreacin al aire libre y en durante el da y la
jugar, noche para dormir. contacto con elementos de noche
la naturaleza.
1.1.1 Identifica semejanzas y - Disfruta al realizar - Identifica el color
diferencias en personas y objetos por actividades lgicas de morado en su entorno
color matemticas mediante el - Identifica el color
juego y otras actividades negro en su entorno
cotidianas
1.1.3 Agrupa y representa - Disfruta al realizar - Agrupa hojas de las
grficamente colecciones de objetos actividades lgicas de plantas segn un
con un criterio matemticas mediante el criterio dado.
dado. juego y otras actividades
cotidianas
1.1.7 Establece en colecciones de - Muestra iniciativa al - Cuenta y escribe el
MATEMATICAS

1.1 Establece relaciones de semejanza y objetos la relacin entre nmero y explorar el espacio. nmero segn la
diferencia entre personas y objetos de cantidad 1 al 10 cantidad de objetos
acuerdo a sus caractersticas con contados hasta el 12
seguridad y disfrute - Identifica el nmero
11 y la cantidad que
corresponde.
- Identifica el nmero
12 y la cantidad que
corresponde.
1.1.8 Utiliza espontneamente el Muestra inters para resolver - Resuelve operaciones
conteo en situaciones de la vida diaria. situaciones problemticas de que implican suma
la vida cotidiana. con material concreto.
- Resuelve problemas
que implican sumas
en material grfico.
 2.1. Establece y comunica relaciones 2.1.1 Identifica cuerpos geomtricos , - Disfruta descubriendo - Identifica objetos con
espaciales de ubicacin, identificando relacionndolo con objetos de su diferentes formas de forma de cubo en el
formas y relacionando entorno objetos aula.
espontneamente objetos y personas.

2.1.2 Relaciona formas geomtricas de - Disfruta descubriendo - Agrupa figuras

su entorno por semejanzas y diferentes formas de geomtricas segn su
diferencias objetos forma y las ubica en
un conjunto.

1.1 Expresa espontneamente en su 1.1.3 Utiliza la rima mediante el juego, - Se interesa por conocer - Identifica figuras cuyo
lengua materna sus necesidades, Reconociendo sonidos iniciales y finales palabras nuevas y nombre empieza con
sentimientos, deseos, ideas y en las palabras. diferentes temas. sonidos similares
experiencias, escuchando y nombrndolas.
demostrando comprensin a lo que dicen
otras personas 1.1.4 Incremente su vocabulario - Se interesa por conocer - Utiliza palabras
utilizando palabras nuevas para palabras nuevas y nuevas que se han
comunicarse diferentes temas. expresado en aula

2.1 Expresa y comprende palabras y 2.1.1 Incrementa su vocabulario, - Escucha con inters y - Nombra
COMUNICACION

frases cortas y sencillas en segunda utilizando palabras relacionadas con su disfruta al participar adecuadamente los
lengua al interactuar con sus compaeros contexto oralmente en una nmeros 1 al 10 en
o adultos, en situaciones vivenciales interaccin. ingles.
cotidianas - Menciona nombre de
animales en ingles.
- Nombra las partes de
la planta en ingles
3.1 Comprende e interpreta mensajes de 3.1.4 Describe de forma ordenada la - Disfruta de textos que leen - Describe la secuencia
diferentes imgenes y textos verbales de secuencia de imgenes de un cuento o o lee mostrando su gusto o de imgenes creando
su entorno, expresando con claridad y historia con cuatro escenas. disgusto una historia a partir
espontaneidad sus ideas. de ellas.

4.1.Produce textos, empleando trazos, 4.1.2 Elabora smbolos y signos que - Disfruta al utilizar letras del - Identifica figuras cuyo
grafismos o formas convencionales de representan textos diversos como su alfabeto. nombre empieza con
escritura de manera libre y espontnea nombre, objetos y situaciones el sonido m
con sentido de lo que quiere comunicar
 4.1.4 Construye colectivamente textos - Participa con entusiasmo - Dicta a la profesora
sencillos dictados al adulto en sus producciones frases para la creacin
grupales de canciones

5.1 Expresa espontneamente y con 5.1.5 Utiliza el color, la forma, la lnea, - Disfruta del uso de los - Expresa sus ideas a
placer, sus emociones y sentimientos a como elementos para mejorar su materiales. travs del dibujo
travs del lenguaje plstico, dramtico o expresin.
musical que le permite mayor creacin o
innovacin
5.1.7 Identifica y diferencia diversos - Disfruta del uso de los - Nombra sin
sonidos de su entorno y la naturaleza: materiales. equivocarse el sonido
sonidos de del animal que
animales escucha.

5.1.13 Expresa su imagen personal - Expresa con libertad sus - Dramatiza cuentos
mediante estados de nimo a travs narrados por la
la dramatizacin de historias o cuentos. de diferentes gestos y profesora
movimientos: mimo y expresndose a travs
otros. del movimiento
5.1.16 Representa con su cuerpo - Expresa con libertad sus - Realiza movimientos
diferentes estados de nimo a travs imitando a diversos
situaciones y experiencias de la vida de diferentes gestos y animales
cotidiana: salta como conejos, sapos, movimientos: mimo y
venados, vizcachas, mueven los brazos otros.
como las hojas de los rboles en
movimientos, entre otros.
 DENOMINACIN
TRANSVERSAL
PROBLEMA

UNIDAD
INDICADORES
TEMA

REA
CAPACIDADES,
CONOCIMIENTOS, ACTITUDES
COMPETENCIA

1.1 Explora de manera autnoma el espacio, 1.1.8 Coordina con precisin, - Se muestra autnomo en - Recorta correctamente
su cuerpo y los objetos e interacta en eficacia y sus acciones y sus el papel.
PERSONAL SOCIAL

situaciones de juego segn sus posibilidades, y rapidez a nivel viso motriz: culo movimientos.
cuida su integridad fsica. manual
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

CREAMOS NUESTRA BIBLIOTECA ESCOLAR

1.1.1 Identifica semejanzas y - Disfruta al realizar - Identifica el color

diferencias en personas y actividades lgicas de plomo en su entorno
Falta de inters por la lectura

objetos por color matemticas mediante el

juego y otras actividades
cotidianas
1.1.7 Establece en colecciones - Muestra iniciativa al - Cuenta y escribe el
de objetos la relacin entre explorar el espacio. nmero segn la
nmero y cantidad 1 al 12 cantidad de objetos
MATEMATICAS

contados hasta el 14
1.1 Establece relaciones de semejanza y
- Identifica el nmero 13
diferencia entre personas y objetos de
y la cantidad que
acuerdo a sus caractersticas con seguridad y
corresponde.
disfrute
- Identifica el nmero 14
y la cantidad que
corresponde.
1.1.8 Utiliza espontneamente Muestra inters para resolver - Resuelve operaciones
el conteo en situaciones de la situaciones problemticas de la que implican suma con
vida diaria. vida cotidiana. material concreto.
- Resuelve problemas
que implican sumas en
material grfico.
 2.1. Establece y comunica relaciones 2.1.1 Identifica cuerpos - Disfruta descubriendo - Identifica objetos con
espaciales de ubicacin, identificando formas geomtricos , relacionndolo diferentes formas de forma de cilindro en el
y relacionando espontneamente objetos y con objetos de su entorno objetos aula.
personas.

2.1.2 Relaciona formas - Disfruta descubriendo - Agrupa figuras

geomtricas de su entorno por diferentes formas de objetos geomtricas segn su
semejanzas y diferencias forma y las ubica en un
conjunto.

1.1 Expresa espontneamente en su lengua 1.1.3 Utiliza la rima mediante el
materna sus necesidades, sentimientos, juego,
deseos, ideas y experiencias, escuchando y Reconociendo sonidos iniciales y
demostrando comprensin a lo que dicen finales en las palabras.
otras personas
1.1.4 Incremente su vocabulario
utilizando palabras nuevas para
comunicarse
COMUNICACION
- Se interesa por conocer - Identifica figuras cuyo
palabras nuevas y nombre empieza con el
diferentes temas. sonido m
- Compara palabras por
sus sonidos finales y
agrupa las que tienen
sonido final igual.
- Se interesa por conocer - Utiliza palabras nuevas
palabras nuevas y que se han expresado
diferentes temas. en aula

2.1 Expresa y comprende palabras y frases 2.1.1 Incrementa su vocabulario, - Escucha con inters y - Utiliza frases de saludo
cortas y sencillas en segunda lengua al utilizando palabras relacionadas disfruta al participar correctamente en
interactuar con sus compaeros o adultos, en con su contexto oralmente en una ingles.
situaciones vivenciales cotidianas interaccin.

3.1 Comprende e interpreta mensajes de 3.1.2 Responde con claridad y - Comprende diversos textos - Responde a preguntas
diferentes imgenes y textos verbales de su argumenta sus respuestas sobre explicando o graficando las de un cuento con sus
entorno, expresando con claridad y lo ledo. ideas principales del propias palabras.
espontaneidad sus ideas. mismo.

3.1.4 Describe de forma - Disfruta de textos que leen - Describe la secuencia

ordenada la secuencia de o lee mostrando su gusto o de imgenes creando
imgenes de un cuento o disgusto una historia a partir de
historia con cuatro escenas. ellas.
4.1.Produce textos, empleando trazos, 4.1.2 Elabora smbolos y signos - Disfruta al utilizar letras del - Transcribe palabras
grafismos o formas convencionales de que representan textos diversos alfabeto. significativas con
escritura de manera libre y espontnea con como su nombre, objetos y precisin
sentido de lo que quiere comunicar situaciones - Identifica y escribe la
m
4.1.3 Planifica la produccin de - Comparte sus producciones - Elaboran una cancin
diferentes y demuestra inters por la expresando para quin
textos: qu y para quin lo harn opinin del lo harn.
- adulto.

4.1.4 Construye colectivamente - Participa con entusiasmo - Dicta a la profesora un

textos sencillos dictados al en sus producciones cuento para ser escrito
adulto grupales en la pizarra...

5.1 Expresa espontneamente y con placer,
sus emociones y sentimientos a travs del
lenguaje plstico, dramtico o musical que le
permite mayor creacin o innovacin
4.1.15 Utiliza ambientes y - Disfruta al dramatizar y - Dramatiza un cuento
materiales para expresar mediante las artes creado por ellos
recrear sus representaciones plsticas su mundo interior utilizando mscaras.
mediante
la dramatizacin: disfraces,
teatrn, ttere, mscaras.
 DENOMINACIN
TRANSVERSAL
PROBLEMA

UNIDAD
INDICADORES
TEMA

REA
CAPACIDADES,
ACTITUDES
COMPETENCIA CONOCIMIENTOS,

2.1 Se identifica como nio o nia reconociendo 2.1.2 Reconoce su derecho a ser - Respeta las diferencias de - Identifica sus derechos
y valorando sus caractersticas fsicas y afectivas, llamado por su nombre y a ser las personas que le expresndolos con sus
PERSONAL SOCIAL

respetando las diferencias escuchado y respetado. rodean: edad, sexo, propias palabras.
cultura, lengua, etc.
Desconocimiento de los Derechos Humanos

Educacin en y para los derechos humanos

1.1.3 Agrupa y representa - Muestra inters para - Agrupa objetos segn

grficamente colecciones de resolver situaciones el color y los grafica.
objetos con un criterio dado. problemticas de la vida
TENGO MIS DERECHOS

- cotidiana.

1.1.7 Establece en colecciones de - Muestra iniciativa al - Cuenta y escribe el

1.1 Establece relaciones de semejanza y objetos la relacin entre nmero explorar el espacio. nmero segn la
diferencia entre personas y objetos de acuerdo a y cantidad 1 al 14 cantidad de objetos
MATEMATICAS

sus caractersticas con seguridad y disfrute contados hasta el 16

- Identifica el nmero 15
y la cantidad que
corresponde.
- Identifica el nmero 16
y la cantidad que
corresponde.
2.1. Establece y comunica relaciones espaciales 2.1.2 Relaciona formas - Disfruta descubriendo - Agrupa figuras
de ubicacin, identificando formas y geomtricas de su entorno por diferentes formas de geomtricas segn su
relacionando espontneamente objetos y semejanzas y diferencias objetos forma y las ubica en un
personas. conjunto.
 2.2 Realiza clculos de medicin utilizando 2.2.2 Identifica sucesin de - Muestra curiosidad al - Nombra los nmeros
medidas arbitrarias y resolviendo situaciones en acontecimientos en la vida manipular objetos y que estn despus de
su vida cotidiana. cotidiana: antes encontrar diferentes otro.
de, despus de. medidas.

1.1 Expresa espontneamente en su lengua 1.1.3 Utiliza la rima mediante el - Se interesa por conocer - Identifica figuras cuyo
materna sus necesidades, sentimientos, deseos, juego, palabras nuevas y nombre empieza con p
ideas y experiencias, escuchando y Reconociendo sonidos iniciales y diferentes temas.
demostrando comprensin a lo que dicen otras finales en las palabras.
personas
1.1.4 Incremente su vocabulario - Se interesa por conocer - Utiliza palabras nuevas
utilizando palabras nuevas para palabras nuevas y que se han expresado
comunicarse diferentes temas. en aula

2.1 Expresa y comprende palabras y frases 2.1.1 Incrementa su vocabulario, - Escucha con inters y - Nombra objetos del
cortas y sencillas en segunda lengua al utilizando palabras relacionadas disfruta al participar entorno en ingles.
interactuar con sus compaeros o adultos, en con su contexto oralmente en una
COMUNICACION

situaciones vivenciales cotidianas interaccin.

3.1 Comprende e interpreta mensajes de 3.1.1 Identifica imgenes - Disfruta de textos que - Describe imgenes con
diferentes imgenes y textos verbales de su describiendo varias leen o lee mostrando su sus propias palabras.
entorno, expresando con claridad y caractersticas de los objetos o gusto o disgusto
espontaneidad sus ideas. personajes observados.

4.1.Produce textos, empleando trazos, grafismos 4.1.2 Elabora smbolos y signos - Disfruta al utilizar letras - Transcribe palabras
o formas convencionales de escritura de manera que representan textos diversos del alfabeto. significativas con
libre y espontnea con sentido de lo que quiere como su nombre, objetos y precisin
comunicar situaciones - Identifica y escribe la
letra p
4.1.4 Construye colectivamente - Participa con entusiasmo - Dicta a la profesora
textos sencillos dictados al adulto en sus producciones textos sencillos para
grupales ser escritos en la
pizarra
5.1 Expresa espontneamente y con placer, sus 5.1.15 Utiliza ambientes y - Disfruta al dramatizar y - Dramatiza un cuento
emociones y sentimientos a travs del lenguaje materiales para expresar mediante las creado por ellos
plstico, dramtico o musical que le permite recrear sus representaciones artes plsticas su mundo utilizando mscaras.
mayor creacin o innovacin mediante interior
la dramatizacin: disfraces,
teatrn, ttere, mscaras.
5.1.12 Aprecia diferentes tipos de - Manifiesta agrado o - Baila con entusiasmo
msica y realiza movimientos desagrado al observar un msica peruana
corporales al ritmo de ella. baile, al escuchar una
cancin
 DENOMINACIN
TRANSVERSAL
PROBLEMA

UNIDAD
INDICADORES
TEMA

REA
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS,
ACTITUDES
COMPETENCIA

1.1 Explora de manera autnoma el espacio, 1.1.8 Coordina con precisin, - Se muestra autnomo - Patea la pelota con
su cuerpo y los objetos e interacta en eficacia y en sus acciones y sus precisin hacia el lugar
PERSONAL SOCIAL

situaciones de juego segn sus posibilidades, rapidez a nivel viso motriz: culo movimientos. indicado.
y cuida su integridad fsica. podal

2.1 Reconoce y valora la vida de las persona, 2.1.11 Realiza experimentos en - Toma iniciativa en el - Sigue indicaciones al
Educacin para la convivencia, la paz y la

AMBIENTE
CIENCIA Y

las plantas y animales, las caractersticas funcin de los propios intereses y de cuidado del medio realizar experimentos.
generales de su medio ambiente, objetivos previamente fijados. ambiente y disfruta de
Falta de gusto por investigar

demostrando inters por su cuidado y hacerlo

SOY INVESTIGADOR

conservacin
ciudadana

1.1.7 Establece en colecciones de - Muestra iniciativa al - Cuenta y escribe el

objetos la relacin entre nmero y explorar el nmero segn la
cantidad 1 al 16 espacio. cantidad de objetos
contados hasta el 16
- Identifica el nmero 15
y la cantidad que
MATEMTICA

corresponde.
1.1 Establece relaciones de semejanza y
- Identifica el nmero 16
diferencia entre personas y objetos de
y la cantidad que
acuerdo a sus caractersticas con seguridad y
corresponde.
disfrute
1.1.8 Utiliza espontneamente el - Muestra inters para - Resuelve problemas
conteo en situaciones de la vida resolver situaciones que implican restar
diaria. problemticas de la usando material
vida cotidiana. concreto.
- Resuelve problemas
que implica restar en
material grfico.
 2.1. Establece y comunica relaciones 2.1.2 Relaciona formas geomtricas - Disfruta descubriendo - Agrupa figuras
espaciales de ubicacin, identificando de su entorno por semejanzas y diferentes formas de geomtricas segn su
formas y relacionando espontneamente diferencias objetos forma y las ubica en un
objetos y personas. conjunto.

2.2 Realiza clculos de medicin utilizando 2.2.1 Compara cantidades usando - Muestra curiosidad al - Mide cantidades a
medidas arbitrarias y resolviendo situaciones medidas arbitrarias. manipular objetos y utilizar en el
en su vida cotidiana. encontrar diferentes experimente utilizando
medidas. un vaso como unidad
de medida.
1.1 Expresa espontneamente en su lengua 1.1.3 Utiliza la rima mediante el - Se interesa por - Identifica figuras cuyo
materna sus necesidades, sentimientos, juego, conocer palabras nombre empieza con m
deseos, ideas y experiencias, escuchando y Reconociendo sonidos iniciales y nuevas y diferentes yp
demostrando comprensin a lo que dicen finales en las palabras. temas.
otras personas
1.1.4 Incremente su vocabulario - Se interesa por - Utiliza palabras nuevas
utilizando palabras nuevas para conocer palabras que se han expresado
comunicarse nuevas y diferentes en aula
temas.
COMUNICACION

1.1.6 Elabora oraciones que expresan - Se interesa por - Pronuncia

con claridad sus deseos, intereses y conocer palabras correctamente las
necesidades, verbalizndolas con una nuevas y diferentes oraciones.
correcta pronunciacin y temas.
Estructuracin comprensible.
2.1 Expresa y comprende palabras y frases 2.1.1 Incrementa su vocabulario, - Escucha con inters y - Nombra objetos usados
cortas y sencillas en segunda lengua al utilizando palabras relacionadas con disfruta al participar en el experimento en
interactuar con sus compaeros o adultos, su contexto oralmente en una ingles.
en situaciones vivenciales cotidianas interaccin.

3.1 Comprende e interpreta mensajes de 3.1.4 Describe de forma ordenada la - Disfruta de textos que - Describe la secuencia
diferentes imgenes y textos verbales de su secuencia de imgenes de un cuento leen o lee mostrando de imgenes creando
entorno, expresando con claridad y o historia con cuatro escenas. su gusto o disgusto una historia a partir de
espontaneidad sus ideas. ellas.
4.1.Produce textos, empleando trazos, 4.1.2 Elabora smbolos y signos que - Disfruta al utilizar - Transcribe palabras
grafismos o formas convencionales de representan textos diversos como su letras del alfabeto. significativas con
escritura de manera libre y espontnea con nombre, objetos y situaciones precisin
sentido de lo que quiere comunicar - Identifica y escribe la
vocal m y p
4.1.4 Construye colectivamente - Participa con - Dicta a la profesora los
textos sencillos dictados al adulto entusiasmo en sus pasos que sigui en el
producciones grupales experimento.

5.1 Expresa espontneamente y con placer, 5.1.2 Explora diversos materiales, - Disfruta del uso de los - Manipula materiales
sus emociones y sentimientos a travs del propios de la expresin plstica y materiales. brindados por la
lenguaje plstico, dramtico o musical que otros recursos del medio. maestra para la
le permite mayor creacin o innovacin ejecucin de su
experimento
 DENOMINACIN
TRANSVERSAL
PROBLEMA

UNIDAD
INDICADORES
TEMA

REA
CAPACIDADES,
CONOCIMIENTOS, ACTITUDES
COMPETENCIA

1.1 Explora de manera autnoma el espacio, su 1.1.8 Coordina con precisin, - Se muestra autnomo en - Patea la pelota con
cuerpo y los objetos e interacta en eficacia y sus acciones y sus precisin.
situaciones de juego segn sus posibilidades, y rapidez a nivel viso motriz: culo movimientos.
cuida su integridad fsica. podal
Falta de identificacin por fiestas religiosas

Educacin para la convivencia, la paz y la

CELEBREMOS EL NACIMIENTO DE JESUS

4.1.Participa activamente y con agrado en 4.1.5 Vive la navidad - Muestra inters por - Participa con
prcticas propias de la confesin religiosa reconociendo que conocer sobre la vida de entusiasmo en la
familiar, reconociendo a Dios como padre y es la fiesta de Jess. Jess celebracin de la
PERSONAL SOCIAL

creador navidad.
ciudadana

1.1.7 Establece en colecciones de - Muestra iniciativa al - Cuenta y escribe el

objetos la relacin entre nmero
y cantidad 1 al 17
1.1 Establece relaciones de semejanza y
diferencia entre personas y objetos de acuerdo
a sus caractersticas con seguridad y disfrute 1.1.8 Utiliza espontneamente el
conteo en situaciones de la vida
diaria.
explorar el espacio. nmero segn la
cantidad de objetos
contados hasta el 17
- Identifica el nmero
17 y la cantidad que
corresponde.
- Muestra inters para - Resuelve problemas
resolver situaciones que implican restar
problemticas de la usando material
vida cotidiana. concreto.
- Resuelve problemas
que implica restar en
material grfico.
 2.2 Realiza clculos de medicin utilizando 2.2.2 Identifica sucesin de - Muestra curiosidad al - Nombra los nmeros
medidas arbitrarias y resolviendo situaciones acontecimientos en la vida manipular objetos y que estn despus de
en su vida cotidiana. cotidiana: antes encontrar diferentes otro.
de, despus de. medidas.

1.1 Expresa espontneamente en su lengua 1.1.1 Escucha con atencin y sin - Se interesa por conocer - Escucha con atencin
materna sus necesidades, sentimientos, interrupciones los relatos de palabras nuevas y la narracin del
deseos, ideas y experiencias, escuchando y cuentos o narraciones. diferentes temas. nacimiento de Jess
demostrando comprensin a lo que dicen
otras personas
1.1.4 Incremente su vocabulario - Se interesa por conocer - Utiliza palabras
utilizando palabras nuevas para palabras nuevas y nuevas que se han
comunicarse diferentes temas. expresado en aula

2.1 Expresa y comprende palabras y frases 2.1.1 Incrementa su vocabulario, - Escucha con inters y - Menciona el nombre
cortas y sencillas en segunda lengua al utilizando palabras relacionadas disfruta al participar de objetos tpicos de
interactuar con sus compaeros o adultos, en con su contexto oralmente en una navidad en ingles.
COMUNICACION

situaciones vivenciales cotidianas interaccin.

3.1 Comprende e interpreta mensajes de 3.1.4 Describe de forma - Disfruta de textos que - Describe la secuencia
diferentes imgenes y textos verbales de su ordenada la secuencia de leen o lee mostrando su de imgenes que
entorno, expresando con claridad y imgenes de un cuento o historia gusto o disgusto narran el nacimiento
espontaneidad sus ideas. con cuatro escenas. de Jess

4.1.Produce textos, empleando trazos, 4.1.2 Elabora smbolos y signos - Disfruta al utilizar letras - Transcribe palabras
grafismos o formas convencionales de que representan textos diversos del alfabeto. significativas con
escritura de manera libre y espontnea con como su nombre, objetos y precisin
sentido de lo que quiere comunicar situaciones

5.1 Expresa espontneamente y con placer, sus 5.1.8 Entona canciones - Manifiesta agrado o - Canta con entusiasmo
emociones y sentimientos a travs del lenguaje acompaado de instrumentos desagrado al observar un villancicos navideos
plstico, dramtico o musical que le permite musicales baile, al escuchar una
mayor creacin o innovacin cancin
5.1.15 Utiliza ambientes y - Expresa con libertad sus - Dramatiza con
materiales para estados de nimo a travs entusiasmo el
recrear sus representaciones de diferentes gestos y nacimiento de Jess.
mediante la dramatizacin: movimientos: mimo y
disfraces, teatrn, ttere, otros.
mscaras.
 DENOMINACIN
TRANSVERSAL
PROBLEMA

UNIDAD
INDICADORES
TEMA

REA
CAPACIDADES,
CONOCIMIENTOS, ACTITUDES
COMPETENCIA

1.1 Explora de manera autnoma el 1.1.2 Crea nuevos - Demuestra placer y - Crea y plantea nuevos
espacio, su cuerpo y los objetos e movimientos, con todo disposicin para la movimientos para
interacta en situaciones de juego su cuerpo, vivenciando sus realizacin de realizar
segn sus posibilidades, y cuida su posibilidades. actividades corporales. desplazamientos.
integridad fsica. Realiza actividades
Educacin para la paz la convivencia y ciudadana

-
1. 1.5 Maneja el espacio en ldicas demostrando
relacin con - Disfruta de sus logros y coordinacin en sus
LOS NUEVOS AMIGUITOS Y YO

su cuerpo, los objetos y los avances. nuevos movimientos.

Desconocimiento del nivel

otros, identificando nociones

espaciales: arriba, abajo, - Seala con exactitud
Integracin escolar

PERSONAL SOCIAL

delante, detrs, derecha, la ubicacin de su

izquierda, cerca, lejos. cuerpo en el espacio:
arriba, abajo, delante
de, detrs de.

2.1.- Se identifica como nio o nia 2.1.1 Identifica y reconoce sus - Acepta sus - Menciona con
reconociendo y valorando sus caractersticas corporales, caractersticas y claridad sus
caractersticas fsicas y afectivas, cualidades personales cualidades como caractersticas
respetando las y las de otros. persona singular con corporales.
diferencias derecho a ser tratada
con respeto, y acepta las - Menciona semejanzas
caractersticas de los de sus caractersticas
dems. corporales en las de
sus compaeros de
aula.
 2.2.- Acta con seguridad, iniciativa 2.2.1 Practica hbitos de - Muestra autonoma e - Utiliza
y confianza en s mismo mostrando alimentacin, higiene y iniciativa en las adecuadamente los
autonoma en las actividades cuidado personal utilizando actividades que le son servicios higinicos.
cotidianas de juego, alimentacin, adecuadamente los espacios y propuestas y aquellas - Utiliza el jabn y el
higiene, cuidando su integridad materiales necesarios. que crea. agua sin
fsica. desperdiciarlos
durante el lavado de
manos.
3.1Participa en actividades grupales 3.1.3 Identifica a los miembros - Se interesa y disfruta en - Nombra a los
en diversos espacios y contextos, de su institucin educativa actividades sociales en miembros de su jardn
identificndose como parte de un los que se siente sin equivocarse
grupo social. acogido e integrado

3.1.2 Elabora con el grupo y la - Disfruta de los acuerdos - Decide normas de

docente acuerdos, que eligiendo entre varias convivencia para ser
respeta y hace respetar. opciones usadas en el aula.

1.1 Practica con agrado hbitos
alimentacin, higiene y cuidado
su cuerpo, reconociendo
AMBIENTE
CIENCIA Y
de 1.1.2 Practica hbitos de - Asume con agrado - Se lava las manos
de higiene personal hbitos de higiene antes y despus de su
su reconociendo su importancia lonchera y de ir al

importancia para conservar su para el cuidado de su salud: bao por propia

salud cepillado iniciativa.
de dientes, bao diario,
cambio
de ropa.
1.1.1 Identifica, relaciona y Disfruta al realizar - Nombras semejanzas
describe caractersticas actividades matemticas y diferencias entre sus
perceptuales y/o funcionales mediante el juego y otras compaeros
MATEMATICAS

1.1 Establece relaciones de

en personas y objetos en actividades en general. - Nombra semejanzas y
semejanza y diferencia entre
situaciones de la vida diaria. diferencias entre
personas y objetos de acuerdo a sus
objetos
caractersticas con seguridad y
- Seala el color rojo en
disfrute
materiales de su
entorno
-

2.1. Establece y comunica
relaciones espaciales de ubicacin,
identificando formas y relacionndolas con objetos
relacionando espontneamente
objetos y personas.
1.1 Expresa espontneamente en
su lengua materna sus necesidades,
sentimientos, deseos, ideas y
COMUNICACIN
experiencias, escuchando y tema.
demostrando comprensin a lo que
dicen otras personas
1.1.2 Agrupa objetos, formas
geomtricas, con uno o dos
atributos verbalizando los
criterios de agrupacin
propuestos por l.
1.1.4 Agrupa y representa
grficamente colecciones de
objetos sealando el criterio
de agrupacin.
1.1.7 Identifica y establece en
colecciones la relacin entre
numero y cantidad
2.1.1 Identifica y representa
formas geomtricas
de su entorno:
circulo
2.1.3 Relaciona por
semejanzas y diferencias
formas geomtricas y slidos
geomtricos de su entorno y
las describe.
1.1.3 Escucha cuando otros le
hablan, dialogando sobre los
aspectos que le interesan del
Disfruta al realizar - Agrupa objetos segn
actividades matemticas un criterio dado en
mediante el juego y otras material concreto.
actividades en general. -
Muestra disposicin para - Agrupa objetos segn
verbalizar las acciones que un criterio dado en
realiza. material grfico.
- Muestra iniciativa al - Escribe el nmero 1
explorar el - Relaciona el 1 con su
espacio. cantidad
- Disfruta descubriendo - Seala objetos con
diferentes formas de forma de crculo en el
objetos aula.
- Dibuja el crculo con
su lpiz.
- - Disfruta descubriendo - Agrupa crculos del
diferentes formas de mismo color y tamao
objetos con precisin
Demuestra inters cuando - Escucha con atencin
le preguntan o responde a a sus compaeros
preguntas. esperando su turno
antes de hablar
2.1 Expresa y comprende palabras y 2.1.1 Incrementa su - Escucha con inters y - Nombra objetos del
frases cortas y sencillas en segunda vocabulario, utilizando disfruta al participar aula en ingls
lengua al interactuar con sus palabras relacionadas con su oralmente en una - Nombra al circulo en
compaeros o adultos, en contexto interaccin. ingles
situaciones vivenciales cotidianas - Nombra el color red
en ingles
- Nombra estados de
nimo en ingls
5.1 Expresa espontneamente y 5.1.2 Utiliza adecuadamente - Disfruta del uso de los - Utiliza materiales
con placer, sus emociones y diversos materiales, propios materiales brindados por la
sentimientos a travs del lenguaje de la expresin plstica y profesora con
plstico, dramtico o musical que otros recursos del medio. entusiasmo sin
le permite mayor creacin o ensuciar
innovacin
 DENOMINACIN
TRANSVERSAL
PROBLEMA

UNIDAD
TEMA

REA
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, INDICADORES
ACTITUDES
COMPETENCIA

1.1 Explora de manera autnoma el 1.1.1 Identifica las caractersticas y - Nombra las partes
espacio, su cuerpo y los objetos e cualidades del propio cuerpo, tanto gruesas de su cuerpo
interacta en situaciones de juego global como segmentariamente: talla - Demuestra placer y sealndolas
segn sus posibilidades, y cuida su rasgos fsicos, segmentos y partes disposicin para la - Nombra las partes finas
integridad fsica. corporales, aptitudes fsicas. realizacin de actividades de su cuerpo
1.1.4 Reconoce y hace buen uso de su corporales. describiendo sus
lateralidad. caractersticas.
Educacin para la paz la convivencia y ciudadana

- Seala objetos que

- Disfruta de sus logros y estn a su derecha o
avances. izquierda sin
Desatencin de la Salud del Nio

CONOCIENDO MI CUERPO

equivocarse
1.1.6 Maneja el espacio en relacin con
PERSONAL SOCIAL

- Realiza actividades
su cuerpo, los objetos y los otros,
ldicas demostrando
identificando nociones espaciales:
coordinacin en sus
arriba, abajo, delante, detrs, derecha,
nuevos movimientos.
izquierda, cerca, lejos.
- Seala con exactitud la
ubicacin de su cuerpo
en el espacio: arriba,
abajo, delante de, detrs
de.

2.1.- Se identifica como nio o nia 2.1.1 Identifica y reconoce sus - Acepta sus caractersticas y - Menciona con claridad
reconociendo y valorando sus caractersticas corporales, cualidades cualidades como persona sus caractersticas
caractersticas fsicas y afectivas, personales y las de otros. singular con derecho a ser corporales.
respetando las tratada con respeto, y
Diferencias acepta las caractersticas de - Menciona semejanzas de
los dems. sus caractersticas
corporales en las de sus

2.2.- Acta con seguridad, iniciativa y
confianza en s mismo mostrando
autonoma en las actividades cotidianas
de juego, alimentacin, higiene,
cuidando su integridad fsica.
3.1Participa en actividades grupales en
diversos espacios y contextos,
identificndose como parte de un grupo
social.
4.1.Participa activamente y con agrado
en prcticas propias de la confesin
religiosa familiar, reconociendo a Dios
como padre y creador
1.1 Practica con agrado hbitos de
alimentacin, higiene y cuidado de su
CIENCIA Y AMBIENTE
cuerpo, reconociendo su importancia
para conservar su salud
2.1.3 Se reconoce como nia o nio
identificando sus caractersticas
corporales relacionndolas con las de
su sexo, reconociendo el apoyo
mutuo...
2.2.3 Evita situaciones peligrosas para
prevenir accidentes y discrimina
objetos y ambientes peligrosos.
3.1.7 Reconoce algunas
manifestaciones culturales propias de
su contexto sociocultural: comidas,
costumbres, fiestas religiosas,
tradiciones, idioma,
vestidos, juegos y juguetes
4.1.3 Participa activamente en las
festividades religiosas del grupo social
al que pertenece.
1.1.1 Demuestra hbitos alimenticios
para el aprovechamiento de los
alimentos que ingiere: utiliza los
cubiertos participando en la hora de la
alimentacin familiar
1.1.2 Practica hbitos de higiene
personal
- Respeta las diferencias de
las personas que lo rodean.
- Muestra autonoma e -
iniciativa en las actividades
que le son propuestas y
aquellas que crea.
- Se interesa y disfruta en
actividades sociales.
- Muestra inters por
conocer sobre la vida de
Jess
Muestra disposicin para
practicar hbitos de higiene y
alimenticios.
compaeros de aula.
- Menciona si es nio o
nia describiendo sus
caractersticas
Utiliza adecuadamente
los servicios higinicos.
- Utiliza el jabn y el agua
sin desperdiciarlos
durante el lavado de
manos.
- Describe los objetos
peligrosos de su entorno
evitando utilizarlos.
- Participa con agrado de
las actividades del
Aniversario del Jardn
- Describe la vida pasin y
muerte de Jess con
entusiasmo
- Participa con entusiasmo
en el aniversario de su
jardincito
- Selecciona alimentos
nutritivos y los ingiere
utilizando los cubiertos
correspondientes.
- Se lava las manos
correctamente
 1.1.3 Reconoce algunas caractersticas - Nombra con precisin las
del funcionamiento de su cuerpo funciones que cumplen
los deferentes aparatos
de su cuerpo.

1.1.4 Reconoce los roles de los - Asiste con agrado acciones - Describe acciones que
profesionales e instituciones de la salud para la proteccin de su permiten mantener su
que velan por l: hospitales, postas salud salud.
mdicas, farmacia o botica, medico,
enfermera, entre otros.
1.1.4 compara y describe colecciones - Disfruta al realizar - Agrupa objetos en
de objetos utilizando cuantificadores actividades lgicas de grupos usando el
muchos pocos matemticas mediante el cuantificador muchos y
juego y otras actividades pocos con material
cotidianas concreto

1.1.1Identifica, relaciona y describe - Disfruta al realizar - Seala el color azul en

1.1 Establece relaciones de semejanza y caractersticas perceptuales y/o actividades lgicas de materiales de su entorno
diferencia entre personas y objetos de funcionales en personas y objetos en matemticas mediante el - Seala el color amarillo
acuerdo a sus caractersticas con situaciones de la vida diaria juego y otras actividades en objetos de su entorno
seguridad y disfrute cotidianas
1.1.7 Identifica y establece en - Muestra iniciativa al - Escribe el nmero 2.
MATEMATICAS

colecciones la relacin entre numero y explorar el espacio. - Relaciona el 2 con su

cantidad cantidad.
- Escribe el nmero 3
- Relaciona el nmero 3
con su cantidad
-
2.1. Establece y comunica relaciones 2.1.1 Identifica y representa formas - Disfruta descubriendo - Seala objetos con
espaciales de ubicacin, identificando geomtricas relacionndolas con diferentes formas de forma de cuadrado en el
formas y relacionando objetos de su entorno: objetos aula.
espontneamente objetos y personas. circulo - Dibuja el cuadrado con
su lpiz.
2.1.3 Relaciona por semejanzas y - - Disfruta descubriendo - Agrupa crculos y
diferencias formas geomtricas y diferentes formas de cuadrados por su forma,
slidos geomtricos de su entorno y las objetos tamao o color, segn
describe. indicaciones
 2.2 Realiza clculos de medicin 2.2.1 Compara altura al medir - Muestra curiosidad al - Compara altura entre los
utilizando medidas arbitrarias y diferentes objetos manipular objetos y miembros de su familia
resolviendo situaciones en su vida encontrar diferentes
cotidiana. medidas.

1.1 Expresa espontneamente en su
lengua materna sus necesidades,
sentimientos, deseos, ideas y
experiencias, escuchando
demostrando comprensin a lo que
dicen otras personas
1.1.7 Elabora oraciones completas y - Se interesa por conocer - Verbaliza oraciones
compuestas que expresan con claridad palabras nuevas y completas para expresar
sus deseos, intereses y necesidades, diferentes temas. algo
y verbalizndolas con
una correcta pronunciacin y
estructuracin,
utilizando nuevas palabras
1.1.8 Describe caractersticas visibles, - Demuestra inters por - Describe caractersticas
funciones del cuerpo humano escuchar, preguntar y de los seres humanos y
responder funciones principales
con sus propias palabras.

2.1 Expresa y comprende palabras y 2.1.1 Incrementa su vocabulario, - Escucha con inters y - Nombra adecuadamente
COMUNICACIN

frases cortas y sencillas en segunda estructurando oraciones cortas disfruta al participar partes de su cuerpo en
lengua al interactuar con sus relacionadas con su contexto. oralmente en una ingls
compaeros o adultos, en situaciones interaccin. - Identifica si una persona
vivenciales cotidianas es varn o mujer
expresndolo en ingles.
- Nombra el color azul y
rojo en ingles
3.1 Comprende e interpreta mensajes 3.1.1 Identifica imgenes describiendo - Disfruta de textos que leen - Describe imgenes sobre
de diferentes imgenes y textos varias caractersticas de los objetos o o lee mostrando su gusto o el cuerpo humano
verbales de su entorno, expresando con personajes observados disgusto nombrando varias
claridad y espontaneidad sus ideas. caractersticas con
claridad
4.1.Produce textos, empleando trazos, 4.1. Produce con intencionalidad - Disfruta la produccin libre - Realiza dibujos para
grafismos o formas convencionales de dibujos que tienen relacin con la y espontnea de trazos expresar lo que aprendi
escritura de manera libre y espontnea realidad, para transmitir mensajes e signos y grafas. en clase
con sentido de lo que quiere comunicar ideas, sentimientos y conocimientos de
lo vivido.
 4.1.Escribe utilizando signos y smbolos - Disfruta la produccin libre - Escribe su nombre en
no convencionales y espontnea de trazos material grfico
para crear textos con diferentes signos y grafas.
formatos, de acuerdo con sus
posibilidades.
5.1 Expresa espontneamente y con 5.1.1 Realiza diferentes actividades - Manifiesta agrado o - Realiza movimientos de
placer, sus emociones y sentimientos a donde se observa cualidades del desagrado al observar un una danza con
travs del lenguaje plstico, dramtico movimiento: control tnico, control del baile, al escuchar una entusiasmo.
o musical que le permite mayor equilibrio, coordinacin motriz, cancin
creacin o innovacin respiracin, tono muscular, fuerza,
flexibilidad y velocidad
 DENOMINACIN
TRANSVERSAL
PROBLEMA

UNIDAD
INDICADORES
TEMA

REA
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS,
ACTITUDES
COMPETENCIA

1.1 Explora de manera autnoma el 1.1.4 .Reconoce y hace buen uso de su - Realiza movimientos a la
espacio, su cuerpo y los objetos e lateralidad izquierda derecha con
interacta en situaciones de juego segn - Demuestra placer y seguridad.
sus posibilidades, y cuida su integridad disposicin para la
fsica. realizacin de actividades
corporales.
Educacin para la paz la convivencia y ciudadana

1.1.6 Maneja el espacio en relacin con
su cuerpo, los objetos y los otros,
identificando nociones espaciales:
arriba, abajo, delante, detrs, derecha,
QUE LINDA MI FAMILIA
Familias desintegradas
- Disfruta de sus logros y - Seala con exactitud la
avances. ubicacin objetos en el
espacio: arriba, abajo,
delante de, detrs de.

izquierda, cerca, lejos.

PERSONAL SOCIAL

3.1Participa en actividades grupales en 3.1.3 Identifica a los miembros de su - Es colaborador y tiene - Nombra a los miembros
diversos espacios y contextos, familia disposicin para las de su familia con
identificndose como parte de un grupo acciones seguridad.
social. - Seala si su familia es
nuclear o compuesta
3.1.4 Interacta en diferentes eventos - Se interesa y disfruta en - Participa con agrado de
familiares, sociales, culturales y actividades sociales. las actividades del Da
religiosos de la Madre

4.1.Participa activamente y con agrado en 4.1.1 Identifica a los miembros de la - Muestra inters por - Nombra a la familia de
prcticas propias de la confesin religiosa familia de Jess conocer sobre la vida de Jess con seguridad.
familiar, reconociendo a Dios como padre Jess - Menciona los oficios de
y creador los padres de Jess
 4.1.4 escucha con atencin pasajes de - - Escucha con atencin la
la biblia referidos a la familia de Jess historia de la familia de
Jess

1.1.4 compara y describe colecciones de - Disfruta al realizar - Agrupa objetos en

objetos utilizando cuantificadores actividades lgicas de grupos usando el
aproximativos y comparativos matemticas mediante el cuantificador uno
juego y otras actividades ninguno, mas que,
cotidianas menos que, igual que

1.1.8 Ordena objetos de grande a - - Ordena una serie de

pequeo utilizando material grande a pequeo con
estructurado y no estructurado seguridad

1.1 Establece relaciones de semejanza y

diferencia entre personas y objetos de 1.1.7 Establece secuencias o sucesiones - Disfruta al realizar - Seala el color amarillo
MATEMATICAS

acuerdo a sus caractersticas con
seguridad y disfrute
2.1. Establece y comunica relaciones
espaciales de ubicacin, identificando
formas y relacionando espontneamente
objetos y personas.
por color utilizando objetos de su actividades lgicas de
entorno matemticas mediante el
juego y otras actividades
cotidianas
1.1.9 Establece en colecciones de - Muestra iniciativa al
objetos la relacin entre nmero y explorar el espacio.
cantidad 1 al 4
2.1.1 Identifica y representa formas - Disfruta descubriendo
geomtricas : cuadrado, relacionndolo diferentes formas de
con objetos de su entorno objetos
en su entorno
- Pinta una secuencia de
dos colores en material
grfico
- Escribe el nmero 4
- Relaciona el nmero 4
con la cantidad
- Escribe el nmero 5.
Relaciona el nmero 5
con su cantidad
-
- Identifica objetos con
forma de tringulo en el
aula.
- Dibuja el tringulo con
su lpiz.
 2.1.2 Relaciona formas geomtricas de - Disfruta descubriendo - Agrupa crculos y
su entorno por semejanzas y diferencias diferentes formas de cuadrados y tringulos
objetos segn su forma, color o
tamao.
- Elabora una casa
utilizando diferentes
figuras geomtricas
relacionndolas con los
objetos reales.
1.1 Expresa espontneamente en su 1.1.5 Reconoce situaciones - Se interesa por conocer - Escoge las figuras cuyo
lengua materna sus necesidades, comunicativas palabras que riman y palabras nuevas y nombre empieza con la
sentimientos, deseos, ideas y palabras que tienen el mismo sonido diferentes temas. vocal a
experiencias, escuchando y demostrando inicial
comprensin a lo que dicen otras
personas 1.1.4 Reconoce en situaciones de juego - Se interesa por conocer - Relaciona las palabras
la silaba inicial que falta. palabras nuevas y con su sonido inicial
diferentes temas.

2.1 Expresa y comprende palabras y 2.1.1 Incrementa su vocabulario, - Escucha con inters y - Nombra
frases cortas y sencillas en segunda utilizando palabras relacionadas con su disfruta al participar adecuadamente
lengua al interactuar con sus compaeros contexto oralmente en una miembros de la familia
COMUNICACIN

o adultos, en situaciones vivenciales interaccin. en ingls

cotidianas - Nombra las figuras
geomtricas circulo y
cuadrado y tringulo en
ingles
- Nombra el color
amarillo en ingles
3.1 Comprende e interpreta mensajes de 3.1.7 Utiliza algunas pautas de la lengua - Disfruta de textos que - Ubica adecuadamente el
diferentes imgenes y textos verbales de escrita para la lectura: posicin del leen o lee mostrando su papel en la mesa
su entorno, expresando con claridad y papel gusto o disgusto siguiendo una
espontaneidad sus ideas. indicacin.

4.1.Produce textos, empleando trazos, 4.1.1 Produce con intencionalidad - Disfruta la produccin - Dibuja a su familia y
grafismos o formas convencionales de dibujos que tienen relacin con su libre y espontnea de escribe su nombre
escritura de manera libre y espontnea realidad para transmitir mensajes trazos signos y grafas. usando grafas diversas.
con sentido de lo que quiere comunicar
 4.1.7 Reproduce palabras y textos - Disfruta la produccin - Escribe su nombre en
pequeos para dar a conocer libre y espontnea de material grfico
informacin. trazos signos y grafas. - Identifica la vocal A a y
la escribe.

5.1 Expresa espontneamente y con 5.1.1Realiza diferentes actividades - Manifiesta agrado o - Realiza movimientos
placer, sus emociones y sentimientos a donde se observa cualidades del desagrado al observar un psicomotrices con
travs del lenguaje plstico, dramtico o movimiento: baile, al escuchar una entusiasmo
musical que le permite mayor creacin o cancin
innovacin
5.1.12 Aprecia diferentes tipos de - Manifiesta agrado o - Baila con entusiasmo
msica y realiza movimientos desagrado al observar un msica peruana
corporales al ritmo de ella. baile, al escuchar una
cancin
 DENOMINACIN
TRANSVERSAL
PROBLEMA

UNIDAD
INDICADORES
TEMA

REA
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS,
ACTITUDES
COMPETENCIA

1.1 Explora de manera autnoma el espacio, 1.1.10 Coordina gilmente - Demuestra placer y - Baila
su cuerpo y los objetos e interacta en brazos y piernas al bailar disposicin para la coordinadamente al
situaciones de juego segn sus posibilidades, y realizacin de actividades comps de la msica
cuida su integridad fsica. corporales.
PERSONAL SOCIAL
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental

CUIDEMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE

Contaminacin ambiental

3.1Participa en actividades grupales en 3.1.5 Interacta en diferentes - Se interesa y disfruta en - Participa con
diversos espacios y contextos, identificndose eventos cvico sociales actividades sociales. entusiasmo en la
como parte de un grupo social. celebracin por la
fiesta de Nuevo
Chimbote
2.1 Reconoce y valora la vida de las persona, 2.1.10 Identifica problemas de - Toma iniciativa en el - Describe el medio en
las plantas y animales, las caractersticas contaminacin y reconoce la cuidado del medio el que viven
CIENCIA Y AMBIENTE

generales de su medio ambiente, importancia de no arrojar ambiente y disfruta de identificando el

demostrando inters por su cuidado y desperdicios al ambiente hacerlo ndice de
conservacin contaminacin
- Practica el hbito del
reciclaje de residuos
slidos colocando en
el lugar
correspondiente
para cada residuo.
 2.1.5 Participa en campaas del - Toma iniciativa en el - Participa en
cuidado del medio ambiente cuidado del medio campaas de
ambiente y disfruta de cuidado del medio
hacerlo ambiente

1.1.1 Identifica caractersticas - - Seala objetos de

preceptales del os objetos color verde en su
entorno

1.1.5 Construye y establece la - Disfruta al realizar - Relaciona objetos de

relacin trmino a trmino e dos actividades lgicas de dos conjuntos
colecciones con objetos matemticas mediante el trmino a trmino
juego y otras actividades
cotidianas

1.1.7 Establece secuencias o - Disfruta al realizar - Pinta una secuencia

1.1 Establece relaciones de semejanza y
sucesiones por color en material actividades lgicas de de dos colores en
diferencia entre personas y objetos de
representativo matemticas mediante el material grfico
acuerdo a sus caractersticas con seguridad y
juego y otras actividades
disfrute
cotidianas
MATEMATICAS

1.1.9 Identifica Establece en - Muestra iniciativa al - Cuenta y escribe el

colecciones de objetos la relacin explorar el espacio. nmero 1,2 , 3 4 y 5
entre nmero y cantidad 1 al 5 correctamente
- Identifica el nmero
6 y la cantidad que
corresponde.
2.1. Establece y comunica relaciones 2.1.1 Identifica y representa - Disfruta descubriendo - Seala objetos con
espaciales de ubicacin, identificando formas formas geomtricas : triangulo, diferentes formas de forma de rectngulo
y relacionando espontneamente objetos y relacionndolo con objetos de su objetos en el aula.
personas. entorno - Dibuja el rectngulo
con su lpiz.
2.1.3 Relaciona por semejanzas y - Disfruta descubriendo - Agrupa crculos,
diferencias formas geomtricas de diferentes formas de objetos cuadrados,
su entorno y las describe rectngulos y
tringulos segn su
forma, color
 2.2 Realiza clculos de medicin utilizando 2.2.3 Compara la cantidad de - Muestra curiosidad al - Seala que
medidas arbitrarias y resolviendo situaciones diferentes recipientes, contiene manipular objetos y recipiente contiene
en su vida cotidiana. mas, contiene menos encontrar diferentes mas y cual menos
medidas. con precisin

1.1 Expresa espontneamente en su lengua 1.1.3 Escucha cuando otros le - Se interesa por conocer - Dialoga con sus
materna sus necesidades, sentimientos, hablan , dialogando sobre palabras nuevas y compaeros y
deseos, ideas y experiencias, escuchando y aspectos que le interesan del tema diferentes temas. profesora sobre l
demostrando comprensin a lo que dicen forma de cuidar el
otras personas medio ambiente
1.1.5 Reconoce situaciones - Se interesa por conocer - Escoge las figuras
comunicativas palabras que riman palabras nuevas y cuyo nombre
y palabras que tienen el mismo diferentes temas. empieza con la vocal
sonido inicial e

2.1 Expresa y comprende palabras y frases 2.1.1 Incrementa su vocabulario, - Escucha con inters y - Nombra
cortas y sencillas en segunda lengua al utilizando palabras relacionadas disfruta al participar adecuadamente los
COMUNICACIN

interactuar con sus compaeros o adultos, en con su contexto oralmente en una nmeros 1,2 ,3 4 y 5
situaciones vivenciales cotidianas interaccin. en ingles.
- Nombra las figuras
geomtricas
rectngulo ingles
- Nombra el color
verde en ingles
3.1 Comprende e interpreta mensajes de 3.1.5 Describe de forma ordenada - Disfruta de textos que leen - Describe la secuencia
diferentes imgenes y textos verbales de su la secuencia de imgenes de un o lee mostrando su gusto o de imgenes
entorno, expresando con claridad y cuento o historia con cuatro disgusto creando una historia
espontaneidad sus ideas. escenas. a partir de ellas.

4.1.Produce textos, empleando trazos, 4.1.5 Construye textos sencillos - Disfruta la produccin libre - Dicta a la profesora
grafismos o formas convencionales de que son dictados al adulto y espontnea de trazos ideas para la
escritura de manera libre y espontnea con signos y grafas. construccin de un
sentido de lo que quiere comunicar texto con
entusiasmo
 4.1.7 Reproduce palabras y textos - Participa con entusiasmo - Escribe un texto
pequeos para dar a conocer la en sus producciones para ser ledo a sus
informacin grupales compaeros
- Escribe la vocal e

5.1 Expresa espontneamente y con placer, 5.1.11 Interioriza y vivencia el - Manifiesta agrado o - Danza siguiendo las
sus emociones y sentimientos a travs del silencio, pulso y el ritmo: con desagrado al observar un indicaciones del
lenguaje plstico, dramtico o musical que le pausas, golpes en la mesa, pies, baile, al escuchar una docente
permite mayor creacin o innovacin con intervalos regulares cancin

5.1.12 Aprecia diferentes tipos de - Manifiesta agrado o - Baila con alegra.

msica y realiza movimientos desagrado al observar un
corporales al ritmo de ella. baile, al escuchar una
cancin
 DENOMINACIN
TRANSVERSAL
PROBLEMA

UNIDAD
INDICADORES
TEMA

REA
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS,
ACTITUDES
COMPETENCIA

1.1 Explora de manera autnoma el
espacio, su cuerpo y los objetos e
interacta en situaciones de juego segn
sus posibilidades, y cuida su integridad
CONOCIENDO A LOS TRABAJADORES DE LA COMUNIDAD
1.1.69 coordina con precisin y - Se muestra autnomo en sus - Enhebra cuentas con
eficacia y rapidez a nivel culo acciones y sus movimientos seguridad y precisin.
manual

fsica.
Desvalorizacin de los trabajadores de la comunidad

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

PERSONAL SOCIAL

3.1Participa en actividades grupales en 3.1.6 Reconoce elementos y - Se interesa y disfruta en - Dialoga con
diversos espacios y contextos, personajes caractersticos de su actividades sociales en los que se entusiasmo con los
identificndose como parte de un grupo comunidad e interacta con ellos siente acogido e integrado. trabajadores de la
social. en diferentes actividades, visitas y comunidad a los que
reuniones. visitamos.
3.1.7 Participa en manifestaciones - Se interesa y disfruta en - Participa con
culturales propias de su contexto actividades sociales. entusiasmo En La
socio cultural: da del padre Celebracin Del Da
Del Padre
4.1.Participa activamente y con agrado 4.1.3 Identifica la fiesta de san - Muestra inters por conocer - Identifica a san
en prcticas propias de la confesin Pedrito como fiesta de su sobre la vida de Jess Pedrito como
religiosa familiar, reconociendo a Dios entorno social patrono de Chimbote
como padre y creador
1.1.3 Agrupa y representa - Disfruta al realizar actividades - Agrupa figuras
MATEMATI

1.1 Establece relaciones de semejanza y

grficamente colecciones de lgicas de matemticas mediante siguiendo el criterio
diferencia entre personas y objetos de
CAS

objetos con un criterio dado el juego y otras actividades dado por la profesora
acuerdo a sus caractersticas con
cotidianas dentro de un
seguridad y disfrute
conjunto
 1.1.5 Establece relaciones de - Muestra inters para resolver - Realiza una serie de
seriacin por forma, por tamao: situaciones problemticas de la tamao de grande a
de grande a pequeo, vida cotidiana. pequeo con material
concreto.

1.1.6Establece secuencias por - Disfruta al realizar actividades - Identifica el color

color utilizando objetos de su lgicas de matemticas mediante anaranjado en su
entorno el juego y otras actividades entorno
cotidianas
- Pinta una secuencia
de dos colores en
material grfico
1.1.7 Establece en colecciones de - Muestra iniciativa al explorar el - Cuenta y escribe el
objetos la relacin entre nmero y espacio. nmero 1,2 , 3, 4 y 5
cantidad 1 al 5 y 6 correctamente
- Identifica el nmero 6
y la cantidad que
corresponde.
- Identifica el nmero 7
y la cantidad que
corresponde.
2.1. Establece y comunica relaciones 2.1.1 Identifica y representa - Disfruta descubriendo diferentes - Identifica objetos con
espaciales de ubicacin, identificando formas geomtricas : triangulo, formas de objetos forma de rombo en el
formas y relacionando relacionndolo con objetos de su aula.
espontneamente objetos y personas. entorno - Dibuja el rombo con
su lpiz.
2.1.2 Relaciona formas - Disfruta descubriendo diferentes - Agrupa crculos,
geomtricas de su entorno por formas de objetos cuadrados, tringulos
semejanzas y diferencias y rectngulos y
rombo segn su
forma.
1.1 Expresa espontneamente en su 1.1.3 Utiliza la rima mediante el - Se interesa por conocer palabras - Identifica las figuras
COMUNICA

lengua materna sus necesidades, juego, reconociendo sonidos nuevas y diferentes temas. cuyo nombre
CIN

sentimientos, deseos, ideas y iniciales en las palabras. empieza con la vocal

experiencias, escuchando y e
demostrando comprensin a lo que
dicen otras personas 1.1.4 Incremente su vocabulario - Se interesa por conocer palabras - Utiliza palabras
utilizando palabras nuevas para nuevas y diferentes temas. nuevas que se han
comunicarse expresado en aula

1.1.5 Reconoce situaciones - Se interesa por conocer palabras - Escoge las figuras
comunicativas palabras que riman nuevas y diferentes temas. cuyo nombre
y palabras que tienen el mismo empieza con la vocal i
sonido inicial

2.1 Expresa y comprende palabras y 2.1.1 Incrementa su vocabulario, - Escucha con inters y disfruta al - Nombra
frases cortas y sencillas en segunda utilizando palabras relacionadas participar oralmente en una adecuadamente los
lengua al interactuar con sus con su contexto interaccin. nmeros 1 al 5 en
compaeros o adultos, en situaciones ingles.
vivenciales cotidianas - Nombra las figuras
geomtricas
rectngulo ingles
- Nombra a los
trabajadores de la
comunidad en ingls
- Nombra el color
verde en ingles
3.1 Comprende e interpreta mensajes de 3.1.2 Responde con claridad y - Disfruta de textos que leen o lee - Responde a
diferentes imgenes y textos verbales de argumenta mostrando su gusto o disgusto preguntas de un texto
su entorno, expresando con claridad y sus respuestas sobre lo ledo... con claridad
espontaneidad sus ideas.

4.1.Produce textos, empleando trazos, 4.1.2 Elabora smbolos y signos - Disfruta la produccin libre y - Escribe su nombre en
grafismos o formas convencionales de que representan textos diversos espontnea de trazos signos y material grfico
escritura de manera libre y espontnea como su nombre, objetos y grafas. - Identifica la vocal E e
con sentido de lo que quiere comunicar situaciones y la escribe.

4.1.4 Construye colectivamente - Participa con entusiasmo en sus - Dicta a la profesora

textos sencillos dictados al adulto producciones grupales una poesa para un
trabajador de la
comunidad.

5.1 Expresa espontneamente y con
placer, sus emociones y sentimientos a
travs del lenguaje plstico, dramtico o
musical que le permite mayor creacin o
innovacin
4.1.7 Reproduce palabras y textos
pequeos para dar a conocer la
informacin
5.1.3 Representa a travs del
dibujo, pintura y modelado sus
sensaciones,
emociones, hechos,
conocimientos, sucesos, vivencias
y experiencias familiares y deseos
5.1.11 Interioriza y vivencia el
silencio, pulso y el ritmo: con
pausas, golpes en la mesa, pies,
con intervalos regulares
5.1.12 Aprecia diferentes tipos de
msica y realiza movimientos
corporales al ritmo de ella.
5.1.14 Incorpora el lenguaje y la
expresin dramtica en su vida
cotidiana
como una forma de socializacin:
juega asumiendo roles.
- Participa con entusiasmo en sus
producciones grupales - Escribe la vocal i
- Disfruta de sus expresiones - Dibuja a su pap
artsticas y muestra aprecio por junto con lo que le
las producciones del grupo y las gustara regalarle por
propias. su da con
entusiasmo.
- Manifiesta agrado o desagrado al - Realiza movimientos
observar un baile, al escuchar una de una danza con
cancin entusiasmo.
- Manifiesta agrado o desagrado al - Baila con entusiasmo
observar un baile, al escuchar una msica peruana
cancin
- Cuida los materiales que utiliza y - Dramatiza a los
respeta las normas acordadas trabajadores de la
para su ejecucin: respeta el comunidad con
orden y limpieza, presta sus entusiasmo
materiales, no mancha la ropa del
compaero etc.
 DENOMINACIN
TRANSVERSAL
PROBLEMA

UNIDAD
INDICADORES
TEMA

REA
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS,
ACTITUDES
COMPETENCIA

1.1 Explora de manera autnoma el 1.1.9 Coordina con precisin, - Se muestra autnomo en - Punza en la lnea
espacio, su cuerpo y los objetos e eficacia y sus acciones y sus punteada sin
interacta en situaciones de juego segn rapidez a nivel viso motriz: culo movimientos. equivocarse.
sus posibilidades, y cuida su integridad manual
fsica.
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

PERSONAL SOCIAL

1.1.10 Coordina brazos y piernas al - Demuestra placer y - Baila coordinadamente

bailar disposicin para la al comps de la msica
realizacin de actividades
Escasa identidad cvico cultura

corporales.
MI PERU

3.1Participa en actividades grupales en 3.1.7 Reconoce algunas - Se interesa y disfruta en - Participa con entusiasmo
diversos espacios y contextos, manifestaciones culturales propias actividades sociales. en la celebracin por la
identificndose como parte de un grupo de su contexto socio cultural: fiesta fiesta del Per
social. del Per -
2.1 Reconoce y valora la vida de las 2.1.4 Reconoce la biodiversidad de - Toma iniciativa en el - Relaciona los animales
AMBIENTE
CIENCIA Y

persona, las plantas y animales, las su pas (regiones). cuidado del medio tpicos con la regin que
caractersticas generales de su medio ambiente y disfruta de corresponde.
ambiente, demostrando inters por su hacerlo
cuidado y conservacin
2.1.8 Describe las caractersticas del - - Describe las
entorno geogrfico de su pas caractersticas de cada
regin con seguridad
 1.1.1 Describe caractersticas - Disfruta al realizar - Identifica el color blanco
perceptuales de los objetos actividades lgicas de en su entorno
matemticas mediante el
juego y otras actividades
cotidianas
1.1.6 Construye y verbaliza el orden - - Construye un serie por
en una serie por tamao y forma forma con precisin
- Construye una seria por
1.1 Establece relaciones de semejanza y tamao y forma con
diferencia entre personas y objetos de seguridad
acuerdo a sus caractersticas con seguridad 1.1.9 Establece en colecciones de - Muestra iniciativa al - Cuenta y escribe el
y disfrute objetos la relacin entre nmero y explorar el espacio. nmero segn la
cantidad 1 al 8 cantidad de objetos
MATEMATICAS

contados hasta el 8
- Escribe el numero 7 y lo
relaciona con la cantidad
que corresponde
- Escribe el nmero 8 y la
cantidad que
corresponde.
2.1. Establece y comunica relaciones 2.1.1 Identifica y representa formas - Disfruta descubriendo - Identifica objetos con
espaciales de ubicacin, identificando geomtricas : valo, relacionndolo diferentes formas de forma de valo en el
formas y relacionando espontneamente con objetos de su entorno objetos aula.
objetos y personas. - Dibuja el valo con su
lpiz.
2.1.3 Relaciona formas geomtricas - Disfruta descubriendo - Agrupa figuras
de su entorno por semejanzas y diferentes formas de geomtricas segn su
diferencias objetos forma y las ubica en un
conjunto.

1.1 Expresa espontneamente en su lengua 1.1.5 Reconocen palabras que - Se interesa por conocer - Identifica figuras cuyo
COMUNICA

materna sus necesidades, sentimientos, tengan el mismo sonido inicial palabras nuevas y nombre empieza con o
CION

deseos, ideas y experiencias, escuchando y diferentes temas.

demostrando comprensin a lo que dicen
otras personas
 1.1.7 Elabora oraciones completas, - Se interesa por conocer - Forma oraciones
que expresan sus deseos con una palabras nuevas y correctamente
correcta pronunciacin y diferentes temas. estructurada para
estructuracin expresar ideas sobre
nuestro Per
2.1 Expresa y comprende palabras y frases 2.1.1 Incrementa su vocabulario, - Escucha con inters y - Nombra adecuadamente
cortas y sencillas en segunda lengua al utilizando palabras relacionadas con disfruta al participar los nmeros 1 al 8 en
interactuar con sus compaeros o adultos, su contexto oralmente en una ingles.
en situaciones vivenciales cotidianas interaccin. - Nombra las figuras
geomtricas valo en
ingles
- Seala los objetos que
representan a la palabra
expresada en ingles.
- Nombra el color blanco
en ingles
3.1 Comprende e interpreta mensajes de 3.1.1 Identifica imgenes - - Describe las
diferentes imgenes y textos verbales de su describiendo las caractersticas de caractersticas
entorno, expresando con claridad y los objetos o personajes principales del escudo y
espontaneidad sus ideas. observados, discriminando los la bandera del Per
detalles principales
3.1.5 Describe de forma ordenada la - Disfruta de textos que - Describe la secuencia de
secuencia de imgenes de un leen o lee mostrando su imgenes de una
cuento o historia con cuatro gusto o disgusto leyenda con entusiasmo.
escenas.

4.1.Produce textos, empleando trazos, 4.1.Reproduce palabras y textos - Disfruta al utilizar letras - Transcribe palabras
grafismos o formas convencionales de pequeos para dar a conocer del alfabeto. significativas con
escritura de manera libre y espontnea con informacin til precisin
sentido de lo que quiere comunicar - Identifica y escribe la
vocal u
4.1.5 Construye colectivamente - Participa con entusiasmo - Dicta a la profesora
textos sencillos dictados al adulto en sus producciones frases para la creacin
grupales de poesas.
5.1 Expresa espontneamente y con placer, 5.1.3 Utiliza adecuadamente - Disfruta del uso de los - Realiza un collage del
sus emociones y sentimientos a travs del diversos materiales, propios de la materiales. Per utilizando
lenguaje plstico, dramtico o musical que expresin plstica y otros recursos materiales de su entorno
le permite mayor creacin o innovacin del medio. con cuidado

5.1.11 Entona canciones - Manifiesta agrado o - Canta con entusiasmo

acompaado de instrumentos desagrado al observar un canciones tpicas de las
musicales que explora baile, al escuchar una regiones del Per
y utiliza en su expresin: cajn, cancin - Canta con entusiasmo el
maracas, tinyas, palo de lluvia, himno nacional
charango, tarca y otras de las
diversas
Regiones del Per.
5.1.16 Aprecia diferentes tipos de - Manifiesta agrado o - Baila con entusiasmo
msica y realiza movimientos desagrado al observar un msica peruana
corporales al ritmo de ella. baile, al escuchar una
cancin
 DENOMINACIN
TRANSVERSAL
PROBLEMA

UNIDAD
INDICADORES
TEMA

REA
CAPACIDADES,
CONOCIMIENTOS, ACTITUDES
COMPETENCIA

1.1 Explora de manera autnoma el espacio, 1.1.9 Coordina con precisin, - Demuestra placer y - Realiza el ensartado
su cuerpo y los objetos e interacta en eficacia y rapidez a nivel viso disposicin para la correctamente.
situaciones de juego segn sus posibilidades, y motriz: culo realizacin de actividades
cuida su integridad fsica. manual corporales.
Falta de conciencia de el uso de los medios de comunicacin

-
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

PERSONAL SOCIAL

1.1.4 Reconoce y hace buen - Demuestra placer y - Realiza movimientos sin

CMO NOS COMUNICAMOS?

uso de su lateralidad disposicin para la izquierda derecha sin

realizacin de actividades equivocarse
corporales.

4.1.Participa activamente y con agrado en 4.1.3 Identifica la fiesta de - Muestra inters por - Participa con entusiasmo
prcticas propias de la confesin religiosa Santa Rosita como fiesta de su conocer sobre la vida de en la celebracin por el
familiar, reconociendo a Dios como padre y entorno social Jess Da de santa Rosita
creador
2.1 Reconoce y valora la vida de las persona, 2.1.11 Reconoce y nombra - Identifica medios de
las plantas y animales, las caractersticas objetos de la escuela y de la comunicacin que
generales de su medio ambiente, casa que funcionan con funcionan con
AMBIENTE
CIENCIA Y

demostrando inters por su cuidado y electricidad y cuyo manejo debe electricidad.

conservacin estar a cargo del adulto. - Describe la forma de
utilizar los medios de
comunicacin bajo la
supervisin de un adulto.
 2.1.12 Construye - Construye medios de
creativamente objetos sencillos comunicacin solicitada
en funcin de los propios utilizando materiales
intereses y de objetivos brindados por el adulto.
previamente fijados.
1.1.1 Identifica semejanzas y - Disfruta al realizar - Seala el color rosado en
diferencias actividades lgicas de su entorno
en personas y objetos. matemticas mediante el
juego y otras actividades
cotidianas
1.1.9 Establece en colecciones - Muestra iniciativa al - Cuenta y escribe el
de objetos la relacin entre explorar el espacio. nmero segn la
nmero y cantidad 1 al 9 cantidad de objetos
contados hasta el 9
- Identifica el nmero 9 y
1.1 Establece relaciones de semejanza y la cantidad que
diferencia entre personas y objetos de corresponde.
acuerdo a sus caractersticas con seguridad y -
disfrute 1.1.10 Utiliza Muestra inters para resolver - Resuelve operaciones
espontneamente el conteo en situaciones problemticas de que implican suma con
MATEMATICAS

situaciones de la vida diaria. la vida cotidiana. material concreto.

- Resuelve problemas que
implican sumas en
material grfico.
1.1.8 Ordena objetos de grueso - - Ordenas del ms grueso
a delgado utilizando material al mas delgado sin
estructurado y no estructurado equivocarse
verbalizando el criterio

2.1. Establece y comunica relaciones 2.1.1 Identifica y representa - - Seala objetos con forma
espaciales de ubicacin, identificando formas formas geomtricas de su de rombo del entorno
y relacionando espontneamente objetos y entorno rombo - Dibuja el rombo con
personas. precisin

2.1.2 Relaciona semejanzas y - Disfruta descubriendo - Agrupa figuras

diferencias de las figuras diferentes formas de geomtricas segn su
geomtricas de su entorno objetos forma y las ubica en un
conjunto.
 2.2 Realiza clculos de medicin utilizando 2.2.1 Compara longitudes mas - Muestra curiosidad al - Arma una torre alta o
medidas arbitrarias y resolviendo situaciones alto que , mas bajo que manipular objetos y baja segn se indica y las
en su vida cotidiana. encontrar diferentes compara
medidas.

1.1 Expresa espontneamente en su lengua 1.1.3 Utiliza la rima mediante el - Se interesa por conocer - Identifica figuras cuyo
materna sus necesidades, sentimientos, juego, palabras nuevas y nombre empieza con o
deseos, ideas y experiencias, escuchando y Reconociendo sonidos iniciales diferentes temas.
demostrando comprensin a lo que dicen y finales en las palabras.
otras personas
1.1.4 Incremente su vocabulario - Se interesa por conocer - Utiliza palabras nuevas
utilizando palabras nuevas para palabras nuevas y que se han expresado en
comunicarse diferentes temas. aula

1.1.9 Se comunica con otras - Se interesa por la - Utiliza el telfono de

personas, utilizando la tecnologa como forma de manera adecuada al
tecnologa: telfono fijo comunicacin. intentar llamar a otro
COMUNICACION

(domicilio o comunitario), compaero.

celular. - Utiliza con entusiasmo la
computadora.
2.1 Expresa y comprende palabras y frases 2.1.1 Incrementa su - Escucha con inters y - Nombra adecuadamente
cortas y sencillas en segunda lengua al vocabulario, utilizando palabras disfruta al participar los nmeros 1 al 9 en
interactuar con sus compaeros o adultos, en relacionadas con su contexto oralmente en una ingles.
situaciones vivenciales cotidianas interaccin. - Nombra las figuras
geomtricas rombo en
ingles
- Menciona los medios de
comunicacin en ingles.
- Nombra el color rosado
en ingles
3.1 Comprende e interpreta mensajes de 3.1.5 Utiliza algunas pautas de - Disfruta de textos que leen - Escribe con su lpiz en el
diferentes imgenes y textos verbales de su la lengua escrita para la lectura: o lee mostrando su gusto o papel siguiendo la
entorno, expresando con claridad y linealidad, posicin del papel o disgusto correctamente la
espontaneidad sus ideas. libro, orientacin: de izquierda direccin de escritura.
a derecha, de
arriba hacia abajo, etc.
4.1.Produce textos, empleando trazos, 4.1.2 Elabora smbolos y signos - Disfruta al utilizar letras del - Transcribe palabras
grafismos o formas convencionales de que representan textos diversos alfabeto. significativas con
escritura de manera libre y espontnea con como su nombre, objetos y precisin
sentido de lo que quiere comunicar situaciones - Identifica y escribe la
vocal O o
5.1 Expresa espontneamente y con placer, 5.1.5 Utiliza el color, la forma, - Disfruta del uso de los - Expresa sus ideas a travs
sus emociones y sentimientos a travs del la lnea, como elementos para materiales. del dibujo
lenguaje plstico, dramtico o musical que le mejorar su expresin.
permite mayor creacin o innovacin

5.1.13 Expresa su imagen - Expresa con libertad sus - Dramatiza cuentos

personal mediante estados de nimo a travs narrados por la profesora
la dramatizacin de historias o de diferentes gestos y expresndose a travs
cuentos. movimientos: mimo y del movimiento
otros.
 DENOMINACIN
TRANSVERSAL
PROBLEMA

UNIDAD
INDICADORES
TEMA

REA
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS,
ACTITUDES
COMPETENCIA

1.1 Explora de manera autnoma el espacio, 1.1.9 Coordina con precisin, - Se muestra autnomo en - Patea con precisin una
su cuerpo y los objetos e interacta en eficacia y rapidez a nivel viso sus acciones y sus pelota hacia el lugar
Falta de conciencia de el uso de los medios de transporte y seguridad vial

situaciones de juego segn sus posibilidades, motriz: culo movimientos. indicado.

y cuida su integridad fsica. podal
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

PERSONAL SOCIAL
CMO NOS TRANPOSRTAMOS?

2.2.- Acta con seguridad, iniciativa y 2.2.3 Evita situaciones peligrosas - Toma iniciativa en el - Mira a ambos lados de la
confianza en s mismo mostrando autonoma para prevenir accidentes. cuidado del medio calle que no pase ningn
en las actividades cotidianas de juego, ambiente y disfruta de auto antes cruzar
alimentacin, higiene, cuidando su integridad hacerlo - Discrimina acciones
fsica. peligrosas y seguras al
cruzar la calle

2.1 Reconoce y valora la vida de las persona, 2.1.12 Construye creativamente - Construye medios de
AMBIENTE
CIENCIA Y

las plantas y animales, las caractersticas objetos sencillos en funcin de los transporte solicitados
generales de su medio ambiente, propios intereses y de objetivos utilizando materiales
demostrando inters por su cuidado y previamente fijados. brindados por el adulto.
conservacin
1.1.1 Identifica semejanzas y - Disfruta al realizar - Identifica el color celeste
MATEMATI

1.1 Establece relaciones de semejanza y

diferencias actividades lgicas de en su entorno
diferencia entre personas y objetos de
CAS

en personas y objetos. matemticas mediante el

acuerdo a sus caractersticas con seguridad y
juego y otras actividades
disfrute
cotidianas
 1.1.3 Compara y describe - Disfruta al realizar - Identifica el nmero
colecciones de objetos utilizando actividades lgicas de mayor, menor o igual en
cuantificadores: matemticas mediante el material concreto y
Mayor menor igual juego y otras actividades grfico
cotidianas
1.1.7 Establece en colecciones de - Muestra iniciativa al - Cuenta y escribe el
objetos la relacin entre nmero y explorar el espacio. nmero segn la
cantidad 1 al 10 cantidad de objetos
contados hasta el 10
- Escribe el nmero 10 y
la cantidad que
corresponde.
1.1.10 Utiliza espontneamente el Muestra inters para - Resuelve operaciones
conteo en situaciones de la vida resolver situaciones que implican suma con
diaria. problemticas de la vida material concreto.
cotidiana. - Resuelve problemas que
implican sumas en
material grfico.
2.1. Establece y comunica relaciones 2.1.2 Explora e identifica las - Disfruta descubriendo - Seala objetos con
espaciales de ubicacin, identificando formas caractersticas de los cuerpos diferentes formas de forma de esfera en el
y relacionando espontneamente objetos y geomtricos , relacionndolo con objetos aula.
personas. objetos de su entorno

2.1.5 Construye sucesiones de - - Expresa el lugar en

personas y objetos identificando el
orden de cada uno: primero,
segundo tercero
2.2 Realiza clculos de medicin utilizando 2.2.1 Compara longitudes: largo y
medidas arbitrarias y resolviendo situaciones corto al medir diferentes objetos,
en su vida cotidiana. utilizando medidas arbitrarias
donde se ubica un
compaero en una fila.
- Ordena una fila y coloca
el nmero en funcin al
orden que tiene cada
figura.
- Muestra curiosidad al - Mide objetos utilizando
manipular objetos y partes de su cuerpo y
encontrar diferentes escribe el resultado
medidas. - Mide objetos utilizando
un objeto del aula
escogido por el mismo
 1.1 Expresa espontneamente en su lengua
materna sus necesidades, sentimientos,
deseos, ideas y experiencias, escuchando y
demostrando comprensin a lo que dicen
otras personas
1.1.4 Reconoce en actividades de
juego la integracin silbica
(reconoce la slaba que falta inicial)
1.1.5 Reconoce palabras que riman
y que tienen el mismo sonido
inicial
- Se interesa por conocer - Menciona palabras que
palabras nuevas y empiecen con la slaba
diferentes temas. m/a/ /e/ /i/ /o/ /u/ con
seguridad
- Expresa cuantas slabas
tiene una palabra
- Se interesa por conocer - Relaciona palabras que
palabras nuevas y tienen el mismo sonido
diferentes temas. inicial con seguridad

2.1 Expresa y comprende palabras y frases 2.1.1 Incrementa su vocabulario, - Escucha con inters y - Nombra adecuadamente
cortas y sencillas en segunda lengua al utilizando palabras relacionadas disfruta al participar los nmeros 1 al 10 en
interactuar con sus compaeros o adultos, en con su contexto oralmente en una ingles.
situaciones vivenciales cotidianas interaccin. - Nombra las figuras
geomtricas esfera en
ingles
COMUNICACION

- Menciona los medios de

transporte en ingles.
- Nombra el color celeste
en ingles
3.1 Comprende e interpreta mensajes de 3.1.10 Identifica algunas seales - Disfruta de textos que - Describe el significado de
diferentes imgenes y textos verbales de su de su entorno socio cultural. leen o lee mostrando su los colores del semforo
entorno, expresando con claridad y gusto o disgusto sin equivocarse.
espontaneidad sus ideas. - Expresa el significado de
algunas seales de
trnsito con precisin
4.1.Produce textos, empleando trazos, 4.1.7 Reproduce palabras y textos - Disfruta al utilizar letras - Transcribe palabras
grafismos o formas convencionales de pequeos para dar a conocer del alfabeto. significativas con
escritura de manera libre y espontnea con informacin precisin
sentido de lo que quiere comunicar - Escribe palabras cuyo
nombre comienza con la
letra m
4.1.4 Construye colectivamente - Participa con entusiasmo - Dicta a la profesora
textos sencillos dictados al adulto en sus producciones frases para la creacin
grupales de poesas.
5.1 Expresa espontneamente y con placer, 5.1.7 Utiliza el color como un - Disfruta del uso de los - Expresa sus ideas a
sus emociones y sentimientos a travs del elemento bsico de la expresin materiales. travs del dibujo
lenguaje plstico, dramtico o musical que le plstica que le permite relacionar utilizando diferentes
permite mayor creacin o innovacin lo dibujado con la realidad colores

5.1.16 Expresa su imagen personal - Expresa con libertad sus - Dramatiza cuentos
mediante estados de nimo a narrados por la
la dramatizacin de historias o travs de diferentes profesora expresndose
cuentos. gestos y movimientos: a travs del movimiento
mimo y otros.
 DENOMINACIN
TRANSVERSAL
PROBLEMA

UNIDAD
INDICADORES
TEMA

REA
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS,
ACTITUDES
COMPETENCIA

1.1 Explora de manera autnoma el 1.1.9 Coordina con precisin, eficacia y - Se muestra autnomo en - Ata sus zapatos con
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia

espacio, su cuerpo y los objetos e rapidez a nivel viso motriz: culo sus acciones y sus facilidad.
interacta en situaciones de juego manual movimientos.
segn sus posibilidades, y cuida su
PERSONAL SOCIAL
Descuido y maltrato a la naturaleza

LA NATURALEZA QUE DIOS ME DIO

integridad fsica.
ambiental

4.1.Participa activamente y con 4.1.2 Identifica la fiesta del Seor de Los - Muestra inters por - Participa con
agrado en prcticas propias de la Milagros como fiesta de su entorno social conocer sobre la vida de entusiasmo en la
confesin religiosa familiar, Jess celebracin por el Da
reconociendo a Dios como padre y del Seor de los
creador Milagros.
2.1 Reconoce y valora la vida de las 2.1.1 Describe las caractersticas de los - Toma iniciativa en el - Describe con sus
persona, las plantas y animales, las seres vivos del ambiente natural cuidado del medio propias palabras a los
AMBIENTE
CIENCIA Y

caractersticas generales de su medio ambiente y disfruta de animales mostrados

ambiente, demostrando inters por su hacerlo - Describe las partes de
cuidado y conservacin la planta y su
funcionalidad.
2.1.3 Relaciona las caractersticas fsicas de - - Discrimina los animales
los animales propios de su localidad y su salvajes de los
relacin entre s : animales domsticos, domsticos con
animales salvajes, hbitat, forma de seguridad,
alimentacin y de reproduccin, proceso de describiendo sus
crecimiento y utilidad caractersticas.
- Describe las
caractersticas de los
animales segn el
medio por dnde se
desplazan
- Discrimina a los
animales carnvoros de
los herbvoros y
omnvoros con
seguridad
- Discrimina los animales
ovparos de los
vivparos
- Expresa con sus
propias palabras el
ciclo vital de los
animales
- Describe la utilidad que
le damos a algunos
animales para el
hombre.
2.1.4 Reconoce la biodiversidad de su - Toma iniciativa en el - Expresa el ciclo vital
contexto: clases de plantas, partes de la cuidado del medio de una planta con sus
planta ambiente y disfruta de propias palabras.
hacerlo Describe los tipos de
planta segn su
funcin
 2.1.9 Identifica los cambios de clima y las - Disfruta del medio - Nombra los diferentes
pocas de ao, as como los planetas del natural al realizar estados de clima
sistema solar actividades de recreacin diferencindolos unos
al aire libre y en contacto de otros.
con elementos de la - Expresa con sus
naturaleza. propias palabras las
estaciones del ao
- Menciona el nombre
de los planetas del
sistema solar con
entusiasmo

1.1.1 Identifica y relaciona las - Disfruta al realizar - Seala el color morado

caractersticas perceptuales de los objetos actividades lgicas de en su entorno
matemticas mediante el - Seala el color negro
juego y otras actividades en su entorno
cotidianas
1.1.6 Construye y verbaliza el orden en una - Disfruta al realizar - Agrupa hojas de las
serie por forma y tamao, por forma y color actividades lgicas de plantas segn un
matemticas mediante el criterio dado.
juego y otras actividades
cotidianas
1.1.8 Ordena objetos de grande a pequeo - - Ordena las hojas, o
MATEMATICAS

1.1 Establece relaciones de semejanza flores de grande a

y diferencia entre personas y objetos pequeo
de acuerdo a sus caractersticas con
seguridad y disfrute
1.1.9 Establece en colecciones de objetos - Muestra iniciativa al - Cuenta y escribe el
la relacin entre nmero y cantidad 1 al 10 explorar el espacio. nmero segn la
cantidad de objetos
contados hasta el 15

1.1.10 Utiliza espontneamente el conteo Muestra inters para - Resuelve operaciones

en situaciones de la vida diaria. resolver situaciones que implican suma con
problemticas de la vida material concreto.
cotidiana. - Resuelve problemas
que implican sumas en
material grfico.
 2.1. Establece y comunica relaciones 2.1.1 Identifica cuerpos geomtricos , - Disfruta descubriendo - Identifica objetos con
espaciales de ubicacin, identificando relacionndolo con objetos de su entorno diferentes formas de forma de cubo en el
formas y relacionando objetos aula.
espontneamente objetos y personas.

2.1.2 Relaciona formas geomtricas de su - Disfruta descubriendo - Agrupa figuras

entorno por semejanzas y diferencias diferentes formas de geomtricas segn su
objetos forma y las ubica en un
conjunto.

1.1 Expresa espontneamente en su 1.1.4 Reconoce en actividades de juego la - Se interesa por conocer - Menciona palabras que
lengua materna sus necesidades, integracin silbica (reconoce la slaba que palabras nuevas y empiecen con la slaba
sentimientos, deseos, ideas y falta inicial) diferentes temas. p/a/ /e/ /i/ /o/ /u/ con
experiencias, escuchando y seguridad
demostrando comprensin a lo que - Expresa cuantas slabas
dicen otras personas tiene una palabra
- Relaciona palabras que
riman segn el sonido
final con entusiasmo
en una rima
1.1.9 Utiliza el lenguaje para anticipar - - Expresa sus
soluciones, plantear predicciones antes de predicciones de
COMUNICACION

experimentar: hacer entrevistas, pequeos proyectos a realizar

proyectos con entusiasmo

2.1 Expresa y comprende palabras y 2.1.1 Incrementa su vocabulario, utilizando - Escucha con inters y - Nombra
frases cortas y sencillas en segunda palabras relacionadas con su contexto disfruta al participar adecuadamente los
lengua al interactuar con sus oralmente en una nmeros 1 al 10 en
compaeros o adultos, en situaciones interaccin. ingles.
vivenciales cotidianas - Menciona nombre de
animales en ingles.
- Nombra las partes de
la planta en ingles
3.1 Comprende e interpreta mensajes 3.1.5 Describe de forma ordenada la - Disfruta de textos que - Describe la secuencia
de diferentes imgenes y textos secuencia de imgenes de un cuento o leen o lee mostrando su de imgenes creadas
verbales de su entorno, expresando historia con cinco escenas o mas gusto o disgusto por l, creando una
con claridad y espontaneidad sus historia a partir de
ideas. ellas.
4.1.Produce textos, empleando trazos,
grafismos o formas convencionales de
escritura de manera libre y
espontnea con sentido de lo que
quiere comunicar
5.1 Expresa espontneamente y con
placer, sus emociones y sentimientos
a travs del lenguaje plstico,
dramtico o musical que le permite
mayor creacin o innovacin
4.1.2 Escribe utilizando signos y smbolos - Disfruta al utilizar letras - Escribe la letra P
convencionales para crear textos de del alfabeto.
acuerdo a sus posibilidades
4.1.5 Construye colectivamente textos - Participa con entusiasmo - Dicta a la profesora
sencillos dictados al adulto en sus producciones frases para la creacin
grupales de canciones
4.1.7 Reproduce palabras y textos - - Sealas las palabras
pequeos para dar a conocer informacin que tienen e sonido P y
cotidiana que le es til y reconoce algunos las escribe
smbolos convencionales
5.1.7 Utiliza el color, la forma, la lnea, - Disfruta del uso de los - Expresa sus ideas a
como elementos para mejorar su materiales. travs del dibujo
expresin.
5.1.10 Identifica y diferencia diversos - Disfruta del uso de los - Nombra sin
sonidos de su entorno y la naturaleza: materiales. equivocarse el sonido
sonidos de del animal que
animales escucha.
5.1.17 imita y representa situaciones, - Expresa con libertad sus - Dramatiza cuentos
personajes, historias sencillas, reales y estados de nimo a narrados por la
ficticias travs de diferentes profesora
gestos y movimientos: expresndose a travs
mimo y otros. del movimiento
 DENOMINACIN
TRANSVERSAL
PROBLEMA

UNIDAD
INDICADORES
TEMA

REA
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS,
ACTITUDES
COMPETENCIA

1.1 Explora de manera autnoma el espacio, 1.1.7 Identifica nociones temporales - Se muestra autnomo en - Realiza movimientos
su cuerpo y los objetos e interacta en rpido lento, mucho tiempo , poco sus acciones y sus rpido lento, segn
PERSONAL SOCIAL

situaciones de juego segn sus tiempo movimientos. indicaciones de la

posibilidades, y cuida su integridad fsica. docente
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

CREAMOS NUESTRA BIBLIOTECA ESCOLAR

Falta de inters por la lectura

1.1.1 Identifica y relaciona las - Disfruta al realizar - Seala objetos de

caractersticas perceptuales de los actividades lgicas de color plomo en su
objetos matemticas mediante el entorno
juego y otras actividades
cotidianas
1.1.6 Construye y verbaliza el orden - Muestra iniciativa al - Construye un serie
MATEMATICAS

1.1 Establece relaciones de semejanza y en una serie por forma y tamao, por explorar el espacio. con dos criterios sin
diferencia entre personas y objetos de forma y color equivocarse en
acuerdo a sus caractersticas con seguridad material
y disfrute estructurado
-
1.1.9 Establece en colecciones de - - Cuenta y escribe el
objetos la relacin entre nmero y nmero segn la
cantidad 1 al 10 cantidad de objetos
contados hasta el 20
-
 1.1.10 Utiliza espontneamente el Muestra inters para resolver - Resuelve
conteo en situaciones de la vida situaciones problemticas de operaciones que
diaria. la vida cotidiana. implican resta con
material concreto.
- Resuelve problemas
que implican resta en
material grfico.
2.1. Establece y comunica relaciones 2.1.2 explora e identifica - Disfruta descubriendo - Identifica objetos con
espaciales de ubicacin, identificando caractersticas de los cuerpos diferentes formas de forma de cilindro en
formas y relacionando espontneamente geomtricos objetos el aula.
objetos y personas.

2.1.3 Relaciona formas geomtricas - Disfruta descubriendo - Agrupa cuerpos

de su entorno por semejanzas y diferentes formas de geomtricos segn
diferencias objetos su forma y las ubica
en un conjunto.

1.1 Expresa espontneamente en su lengua 1.1.4 Reconoce en actividades de - Se interesa por conocer - Menciona palabras
materna sus necesidades, sentimientos, juego la integracin silbica (reconoce palabras nuevas y que empiecen con la
deseos, ideas y experiencias, escuchando y la slaba que falta inicial) diferentes temas. slaba s/a/ /e/ /i/ /o/
demostrando comprensin a lo que dicen /u/ con seguridad
otras personas - Expresa cuantas
slabas tiene una
palabra
- Relaciona palabras
que riman segn el
COMUNICACION

sonido final con

entusiasmo en una
rima
1.1.5 Asocia sonidos con la palabra - Se interesa por conocer - Asocia sonidos
escrita en situaciones de la vida palabras nuevas y iguales mencionados
cotidiana diferentes temas. por la docente o
amiguitos sin
equivocarse
1.1.10 Narra experiencias reales o - - Narra un cuento
imaginarias: cambia el final de un cambindole el final
cuento, agrega paisajes y personajes con creatividad
2.1 Expresa y comprende palabras y frases 2.1.1 Incrementa su vocabulario, - Escucha con inters y - Canta una cancin en
cortas y sencillas en segunda lengua al utilizando palabras relacionadas con disfruta al participar ingls aprendida en
interactuar con sus compaeros o adultos, su contexto oralmente en una el aula.
en situaciones vivenciales cotidianas interaccin.

3.1 Comprende e interpreta mensajes de 3.1.2 Comprende y explica diferentes - Comprende diversos - Responde a
diferentes imgenes y textos verbales de su situaciones de textos ledos, textos explicando o preguntas de un
entorno, expresando con claridad y argumentando sus respuestas sobre graficando las ideas cuento con sus
espontaneidad sus ideas. lo ledo principales del mismo. propias palabras.

3.1.4 Describe de forma ordenada la - Disfruta de textos que - Describe la secuencia

secuencia de imgenes de un cuento leen o lee mostrando su de imgenes
o historia con cinco escenas. gusto o disgusto creando una historia
a partir de ellas.

4.1.Produce textos, empleando trazos, 4.1.5 Construye textos sencillos - Disfruta al utilizar letras - Dicta a la profesora
grafismos o formas convencionales de dictados a l adulto del alfabeto. ideas para construir
escritura de manera libre y espontnea con un cuento
sentido de lo que quiere comunicar

4.1.3 Planifica la produccin de - Comparte sus - Elaboran una cancin

diferentes producciones y demuestra expresando para
textos: qu y para quin lo harn inters por la opinin del quin lo harn.
- adulto.

4.1.4 Produce diferentes textos - Participa con entusiasmo - Crea textos: cuentos,
planificando el qu, para qu y cmo en sus producciones rimas, adivinanzas,
del texto y luego escribe su nombre grupales cartas con
entusiasmo

4.1.7 Reproduce palabras y textos - - Escribe palabras cuyo

pequeos para dar a conocer nombre comienza
informacin cotidiana que le es til y con el sonido s
reconoce algunos smbolos
convencionales
5.1 Expresa espontneamente y con placer, 4.1.15 Utiliza ambientes y materiales
sus emociones y sentimientos a travs del para
lenguaje plstico, dramtico o musical que recrear sus representaciones
le permite mayor creacin o innovacin mediante
la dramatizacin: disfraces, teatrn,
ttere, mscaras.
- Disfruta al dramatizar y - Dramatiza un cuento
expresar mediante las creado por ellos
artes plsticas su mundo utilizando mscaras.
interior
 DENOMINACIN
TRANSVERSAL
PROBLEMA

UNIDAD
INDICADORES
TEMA

REA
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS,
ACTITUDES
COMPETENCIA

2.1 Se identifica como nio o nia 2.1.2 Reconoce su derecho a ser - Respeta las diferencias - Nombra sus derechos
reconociendo y valorando sus caractersticas llamado por su nombre y a ser de las personas que le expresndolos con
PERSONAL SOCIAL

fsicas y afectivas, respetando las diferencias escuchado y respetado. rodean: edad, sexo, sus propias palabras.
cultura, lengua, etc.
Desconocimiento de los Derechos Humanos

Educacin en y para los derechos humanos

TENGO MIS DERECHOS

1.1.1 Identifica y relaciona las - Disfruta al realizar - Relaciona objetos que

caractersticas perceptuales y actividades lgicas de tengan la misma
funcionales de los objetos matemticas mediante el funcin
1.1 Establece relaciones de semejanza y juego y otras actividades
diferencia entre personas y objetos de cotidianas
MATEMATICAS

acuerdo a sus caractersticas con seguridad y 1.1.7 Establece en colecciones de - Muestra iniciativa al - Cuenta y escribe el
disfrute objetos la relacin entre nmero y explorar el espacio. nmero segn la
cantidad cantidad de objetos
contados hasta el 25

2.2 Realiza clculos de medicin utilizando 2.2.2 Identifica sucesin de - Muestra curiosidad al - Nombra los nmeros
medidas arbitrarias y resolviendo situaciones acontecimientos en la vida cotidiana: manipular objetos y que estn despus de
en su vida cotidiana. antes encontrar diferentes otro.
de, despus de. medidas.
 1.1 Expresa espontneamente en su lengua 1.1.4 Reconoce en actividades de - Se interesa por conocer - Menciona palabras
materna sus necesidades, sentimientos, juego la integracin silbica (reconoce palabras nuevas y que empiecen con la
deseos, ideas y experiencias, escuchando y la slaba que falta inicial) diferentes temas. slaba d/a/ /e/ /i/ /o/
demostrando comprensin a lo que dicen /u/ con seguridad
otras personas - Expresa cuantas
slabas tiene una
palabra
- Relaciona palabras
que riman segn el
sonido final con
entusiasmo en una
rima
2.1 Expresa y comprende palabras y frases 2.1.1 Incrementa su vocabulario, - Escucha con inters y - Nombra objetos del
cortas y sencillas en segunda lengua al utilizando palabras relacionadas con su disfruta al participar entorno en ingles.
interactuar con sus compaeros o adultos, en contexto oralmente en una
situaciones vivenciales cotidianas interaccin.
COMUNICACION

3.1 Comprende e interpreta mensajes de 3.1.1 Identifica imgenes describiendo - Disfruta de textos que - Describe imgenes
diferentes imgenes y textos verbales de su varias caractersticas de los objetos o leen o lee mostrando su con sus propias
entorno, expresando con claridad y personajes observados. gusto o disgusto palabras.
espontaneidad sus ideas.

4.1.Produce textos, empleando trazos, 4.1.2 Escribe utilizando signos y - Disfruta al utilizar letras - Escribe la letra d
grafismos o formas convencionales de smbolos convencionales para crear del alfabeto.
escritura de manera libre y espontnea con textos de acuerdo a sus posibilidades
sentido de lo que quiere comunicar

4.1.7 Reproduce palabras y textos - Participa con entusiasmo - Escribe palabras que
pequeos para dar a conocer en sus producciones comienzan con el
informacin cotidiana que le es til y grupales sonido d
reconoce algunos smbolos
convencionales

5.1 Expresa espontneamente y con placer, 5.1.15 Utiliza ambientes y materiales - Disfruta al dramatizar y - Dramatiza un cuento
sus emociones y sentimientos a travs del para expresar mediante las creado por ellos
lenguaje plstico, dramtico o musical que le recrear sus representaciones mediante artes plsticas su mundo utilizando mscaras.
permite mayor creacin o innovacin la dramatizacin: disfraces, teatrn, interior
ttere, mscaras.
5.1.12 Aprecia diferentes tipos de - Manifiesta agrado o - Baila con entusiasmo
msica y realiza movimientos desagrado al observar un msica peruana
corporales al ritmo de ella. baile, al escuchar una
cancin
 DENOMINACIN
TRANSVERSAL
PROBLEMA

UNIDAD
INDICADORES
TEMA

REA
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS,
ACTITUDES
COMPETENCIA

1.1 Explora de manera autnoma el 1.1.9 Coordina con precisin, - Se muestra - Patea la pelota con
espacio, su cuerpo y los objetos e eficacia y autnomo en sus precisin hacia el lugar
PERSONAL SOCIAL

interacta en situaciones de juego segn rapidez a nivel viso motriz: culo acciones y sus indicado.
sus posibilidades, y cuida su integridad podal movimientos.
fsica.
Educacin para la convivencia, la paz y la

2.1 Reconoce y valora la vida de las 2.1.6 Realiza experimentos sencillos - Toma iniciativa en el - Realiza experimentos
AMBIENTE
CIENCIA Y

persona, las plantas y animales, las cuidado del medio siguiendo indicaciones.
Falta de gusto por investigar

caractersticas generales de su medio ambiente y disfruta

ambiente, demostrando inters por su de hacerlo
SOY INVESTIGADOR

cuidado y conservacin
ciudadana

1.1.9 Establece en colecciones de - Muestra iniciativa al - Cuenta y escribe el nmero

objetos la relacin entre nmero y explorar el segn la cantidad de
cantidad espacio. objetos contados hasta el
30

1.1.10 Utiliza espontneamente el - Muestra inters - Resuelve problemas que

MATEMTICA

1.1 Establece relaciones de semejanza y conteo en situaciones de la vida para resolver implican restar usando
diferencia entre personas y objetos de diaria. situaciones material concreto.
acuerdo a sus caractersticas con seguridad problemticas de la - Resuelve problemas que
y disfrute vida cotidiana. implica restar en material
grfico.
1.1.11 Registra datos de la realidad - - Registra sus resultados de
utilizando cuadros de doble entrada un experimento en un
cuadro de doble entrada
con seguridad
 2.2 Realiza clculos de medicin utilizando 2.2.3 Compara capacidad de - Muestra curiosidad - Mide cantidades a utilizar
medidas arbitrarias y resolviendo diferentes recipientes describiendo la al manipular en el experimente
situaciones en su vida cotidiana. relacin, contiene mas contiene objetos y encontrar utilizando un vaso como
menos diferentes medidas. unidad de medida.

1.1 Expresa espontneamente en su lengua 1.1.4 Reconoce en actividades de - Se interesa por - Menciona palabras que
materna sus necesidades, sentimientos, juego la integracin silbica conocer palabras empiecen con la slaba L/a/
deseos, ideas y experiencias, escuchando y (reconoce la slaba que falta inicial) nuevas y diferentes /e/ /i/ /o/ /u/ con
demostrando comprensin a lo que dicen temas. seguridad
otras personas - Expresa cuantas slabas
tiene una palabra
- Relaciona palabras que
riman segn el sonido final
con entusiasmo en una
rima
1.1.9 Utiliza el lenguaje para - Se interesa por - Expresa sus predicciones
anticipar soluciones, plantear conocer palabras antes de realizar los
predicciones antes de experimentas nuevas y diferentes experimentos
COMUNICACIN

situaciones de su entorno inmediato temas.

1.1.7 Elabora oraciones que expresan - Se interesa por - Pronuncia correctamente

con claridad sus deseos, intereses y conocer palabras las oraciones.
necesidades, verbalizndolas con una nuevas y diferentes
correcta pronunciacin y temas.
Estructuracin comprensible.
2.1 Expresa y comprende palabras y frases 2.1.1 Incrementa su vocabulario, - Escucha con inters - Canta una cancin en
cortas y sencillas en segunda lengua al utilizando palabras relacionadas con y disfruta al ingles
interactuar con sus compaeros o adultos, su contexto participar oralmente
en situaciones vivenciales cotidianas en una interaccin.

3.1 Comprende e interpreta mensajes de 3.1.5 Describe de forma ordenada la - Disfruta de textos - Describe la secuencia de
diferentes imgenes y textos verbales de su secuencia de imgenes de un cuento que leen o lee imgenes creando una
entorno, expresando con claridad y o historia con cinco escenas. mostrando su gusto historia a partir de ellas.
espontaneidad sus ideas. o disgusto
 3.1.6 Sigue indicaciones sencillas - - Sigue las
para elaborar un trabajo sencillo instrucciones para la
ejecucin de un
experimento

4.1.Produce textos, empleando trazos, 4.1.2 Escribe utilizando signos y - Disfruta al utilizar - Escribe la letra l
grafismos o formas convencionales de smbolos convencionales para crear letras del alfabeto.
escritura de manera libre y espontnea con textos de acuerdo a sus posibilidades
sentido de lo que quiere comunicar

4.1.7 Reproduce palabras y textos - Participa con - Escribe palabras que

pequeos para dar a conocer entusiasmo en sus comienzan con el sonido l
informacin cotidiana que le es til y producciones
reconoce algunos smbolos grupales
convencionales

5.1 Expresa espontneamente y con placer, 5.1.2 Explora diversos materiales, - Disfruta del uso de - Manipula materiales
sus emociones y sentimientos a travs del propios de la expresin plstica y los materiales. brindados por la maestra
lenguaje plstico, dramtico o musical que otros recursos del medio. para la ejecucin de su
le permite mayor creacin o innovacin experimento
 DENOMINACIN
TRANSVERSAL
PROBLEMA

UNIDAD
INDICADORES
TEMA

REA
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS,
ACTITUDES
COMPETENCIA

1.1 Explora de manera autnoma el 1.1.7 Identifica nociones temporales - Se muestra autnomo - Canta una cancin
espacio, su cuerpo y los objetos e interacta rpido lento en sus acciones y sus rpido o lento segn
en situaciones de juego segn sus movimientos. la indicacin de la
posibilidades, y cuida su integridad fsica. profesora con
PERSONAL SOCIAL

entusiasmo
Falta de identificacin por fiestas religiosas

Educacin para la convivencia, la paz y la

CELEBREMOS EL NACIMIENTO DE JESUS

4.1.Participa activamente y con agrado en 4.1.5 Vive la navidad reconociendo - Muestra inters por - Participa con
prcticas propias de la confesin religiosa que conocer sobre la vida de entusiasmo en la
familiar, reconociendo a Dios como padre y es la fiesta de Jess. Jess celebracin de la
creador navidad.
1.1.9 Establece en colecciones de - Muestra iniciativa al - Cuenta y escribe el
ciudadana

objetos la relacin entre nmero y explorar el espacio. nmero segn la

cantidad cantidad de objetos
contados hasta el 30
1.1 Establece relaciones de semejanza y
diferencia entre personas y objetos de 1.1.8 Utiliza espontneamente el - Muestra inters para - Resuelve problemas
acuerdo a sus caractersticas con seguridad conteo en situaciones de la vida resolver situaciones que implican restar
y disfrute diaria. problemticas de la vida usando material
cotidiana. concreto.
- Resuelve problemas
que implica restar en
material grfico.
2.2 Realiza clculos de medicin utilizando 2.2.4 Identifica sucesin de - Muestra curiosidad al - Nombra los nmeros
medidas arbitrarias y resolviendo acontecimientos en la vida cotidiana: manipular objetos y que estn antes y
situaciones en su vida cotidiana. antes encontrar diferentes despus de otro.
de, despus de. medidas.
 1.1 Expresa espontneamente en su lengua 1.1.1 Escucha con atencin y sin - Se interesa por conocer - Escucha con atencin
materna sus necesidades, sentimientos, interrupciones los relatos de cuentos palabras nuevas y la narracin del
deseos, ideas y experiencias, escuchando y o narraciones. diferentes temas. nacimiento de Jess
demostrando comprensin a lo que dicen
otras personas
1.1.4 Incremente su vocabulario - Se interesa por conocer - Utiliza palabras
utilizando palabras nuevas para palabras nuevas y nuevas que se han
comunicarse diferentes temas. expresado en aula

2.1 Expresa y comprende palabras y frases 2.1.1 Incrementa su vocabulario, - Escucha con inters y - Menciona el nombre
cortas y sencillas en segunda lengua al utilizando palabras relacionadas con disfruta al participar de objetos tpicos de
interactuar con sus compaeros o adultos, su contexto oralmente en una navidad en ingles.
en situaciones vivenciales cotidianas interaccin.
COMUNICACIN

3.1 Comprende e interpreta mensajes de 3.1.4 Describe de forma ordenada la - Disfruta de textos que - Describe la secuencia
diferentes imgenes y textos verbales de su secuencia de imgenes de un cuento leen o lee mostrando su de imgenes que
entorno, expresando con claridad y o historia con cuatro escenas. gusto o disgusto narran el nacimiento
espontaneidad sus ideas. de Jess

4.1.Produce textos, empleando trazos, 4.1.2 Escribe utilizando signos y - Disfruta al utilizar letras - Escribe la letra n
grafismos o formas convencionales de smbolos convencionales para crear del alfabeto.
escritura de manera libre y espontnea con textos de acuerdo a sus posibilidades
sentido de lo que quiere comunicar

4.1.7 Reproduce palabras y textos - Participa con - Escribe palabras que

pequeos para dar a conocer entusiasmo en sus comienzan con el
informacin cotidiana que le es til y producciones grupales sonido n
reconoce algunos smbolos
convencionales

5.1 Expresa espontneamente y con placer, 5.1.11 Entona canciones - Manifiesta agrado o - Canta con entusiasmo
sus emociones y sentimientos a travs del acompaado de instrumentos desagrado al observar villancicos navideos
lenguaje plstico, dramtico o musical que musicales un baile, al escuchar una
le permite mayor creacin o innovacin cancin
5.1.15 Utiliza ambientes y materiales - Expresa con libertad sus - Dramatiza con
para estados de nimo a entusiasmo el
recrear sus representaciones travs de diferentes nacimiento de Jess.
mediante la dramatizacin: disfraces, gestos y movimientos:
teatrn, ttere, mscaras. mimo y otros.
11. LINEAMIENTOS GENERALES:

METODOLOGIA:
La estrategia por excelencia en el nivel inicial es el juego, pertinente a la
naturaleza ldica de los nios y nias. Jugar es para los nios un acto
creativo que le permite aprehender el mundo y resolver sus conflictos y
dificultades.
El juego proporciona un aprendizaje en el que se puede atender las
necesidades bsicas, del aprendizaje infantil, entre las cuales tenemos:
Practicar, elegir, preservar, imitar, imaginar
Adquirir un nuevo conocimiento, unas destrezas, un pensamiento
coherente y lgico y una comprensin.
Alcanzar la posibilidad de crear, experimentar, observar, moverse,
cooperar, sentir, pensar y aprender.
Comunicarse, interrogar y socializarse.
La organizacin del aula se realiza mediante la ubicacin e implementacin
de sectores, entendidos desde una perspectiva activa y no de permanencia
esttica, que son implementados y ubicados de manera participativa con
los nios y educadores, respondiendo a las necesidades e intereses
educativos de los nios, brindando seguridad, libre desplazamiento y orden
dentro del aula.
El tiempo en aula ser un tiempo ptimo y flexible donde la docente debe
acordar con los nios la planificacin, que les permitan saber que harn en
cada momento.
La organizacin del da ligada ntimamente a las actividades diarias que
realizar el nio durante su permanencia en la institucin educativa.
Entre las estrategias utilizadas para las reas curriculares tendremos las
siguientes:
COMUNICACIN: desde un enfoque comunicativo textual, entendido
como la apertura al otro que permite una constante comunicacin del nio
con su medio social, se propone potencializar las capacidades en los
diferentes lenguajes: plstico, sonoro, gestual, corporal, oral, escrito.
Comunicacin con otros lenguajes: Se refiere a la expresin que realiza
el nio o la nia por medio de su cuerpo, la msica, el dibujo, el modelado,
etc., para comunicar sus pensamientos, emociones, expectativas, miedos,
etc.
Comunicacin oral: El educador propicia espacios de expresin oral,
donde el nio y nia dialoguen espontneamente, narren sus vivencias,
opinen sobre un tema, comprendan mensajes orales, escuchen
activamente, expliquen y argumenten sus puntos de vista, entre otros.
Capacidades que se desarrollan de manera permanente, utilizando
diferentes estrategias como: la asamblea, juegos verbales, la descripcin e
interpretacin de acontecimientos que se dan en su propia vida y en la
comunidad; narrando noticias personales sobre vivencias significativas de
cada nio, la hora del cuento y lectura, actividades propuestas en el plan
lector, entre otras. Se puede desarrollar a travs de las siguientes
estrategias:
Juegos verbales; que son juegos lingsticos que permiten que el nio y
nia desarrolle la expresin oral, comprensin, incremente su vocabulario,
discrimine sonidos de palabras, y ejercite de manera ldica los msculos
de la boca para una adecuada pronunciacin y fluidez en el habla. Entre
los juegos verbales estn: Rimas, trabalenguas, adivinanzas, canciones.
Dilogos espontneos; tienen como finalidad la comunicacin espontnea y
fluida del nio mientras estructura su lenguaje de manera natural.
Actividad literaria u hora del cuento; actividad en la que se narran
cuentos, historias, noticias, leyendas, mitos.
Comunicacin escrita y la lectura: Son las situaciones reales y ldicas
las que permiten que el nio encuentre sentido y utilidad a lo que escribe y
lee. Cuando el nio se enfrenta al aprendizaje de la lectura y escritura sin
encontrarle un uso en la vida en su vida cotidiana, no adquiere sentido y el
nio aprende a hacerlo de manera montona. Se desarrolla a travs de dos
estrategias:
Lectura a travs de produccin de textos; consiste en la produccin de
textos reales y tiles para los nios, tales como adivinanzas, poemas,
cuentos, afiches, pancartas, invitaciones, cartas, mensajitos. Esto se
realiza mediante la produccin de textos colectivos, donde la maestra
puede presentar un texto incompleto, uno para imaginar, uno para armar
en funcin a siluetas. As mismo se pueden realizar afiches, carteles,
murales letrados.
Se debe de realizar ejercicios para la ejercitacin para el soporte fsico de la
escritura.
La lectura a travs de la interrogacin de textos; se considera que los nios
realizan una interrogacin global que les permiten comprender
significados de diferentes textos no lingsticos y de textos lingsticos
presentados en libros, cuentos, carteles, afiches y todo el material impreso.
Aqu se nos presentan diferentes opciones como son: lectura para
comprender mensajes, investigar, por placer.
As mismo el aula ser un ambiente letrado, as como fuera de ella; as
como la implementacin de la biblioteca, contando con material y
mobiliario adecuado para este fin, adems de la hora del cuento.
Las estrategias del plan lector se integrarn a la programacin curricular.
MATEMTICA: La matemtica deber ser significativa y atractiva para los
nios, es por ello que se propiciar situaciones de la vida en el aula y
comunidad, que permitan al nio aprender de manera natural, agradable,
dinmica, exploratoria de los objetos y prctica.
El conocimiento lgico matemtico, surge de una abstraccin reflexiva,
ya que este conocimiento no es observable y es el nio quien lo construye
en su mente a travs de las relaciones con los objetos, desarrollndose
siempre de lo ms simple a lo ms complejo, teniendo como particularidad
que el conocimiento adquirido una vez procesado, nos e olvida, ya que la
experiencia no proviene de los objetos, sino de su accin sobre los mismos.
Debemos buscar que los nios:
- Observen el entorno a partir de diversos sentidos para interpretar el
mundo que lo rodea.
- Vivencien las situaciones a travs de su propio cuerpo
- Manipulen, experimenten con los objetos.
- Juegue
- Verbalice las acciones y los descubrimientos en cuanto a la relacin con
los objetos.

Al realizar un trabajo matemtico educativo con los nios, se debe tener en

cuenta:
- Vivencia con el propio cuerpo
- Exploracin y manipulacin del material concreto
- Representacin grfica y verbalizacin, durante las actividades
permanentes, al resolver situaciones que se presentan en el aula.

PERSONAL SOCIAL Y CIENCIA Y AMBIENTE:

Hacemos referencia al pensamiento cientfico, el cual se desarrolla durante
el juego que el nio realiza de manera espontnea, en el que se plantea
una serie de interrogantes motivados por la curiosidad y formula sus
propios criterios para explorar, experimentar y redescubrir la naturaleza,
estableciendo con ella una relacin armoniosa.
El desarrollo de sus capacidades en esta rea se origina en actividades
permanentes, proyectos o unidades, talleres y visitas que se realizan.
As mismo se busca que los nios al conocer, cuiden y protejan su medio
natural.
En esta lnea se fortalecen los valores que estn ligados tambin al medio
social y natural, como la cooperacin, el intercambio, la relacin con la
naturaleza, la reciprocidad con las personas y con la naturaleza, entre
otros.
Se debe tener cuenta:
- La observacin del mundo
- Formulacin de preguntas
- Planificacin de la investigacin
- Recojo de informacin
- Comentario o reflexin

TALLER DE INGLES:
Al encontrarnos en un mundo globalizado y siendo importante el
conocimiento del idioma ingls en nuestra comunidad. Es necesario que en
 la institucin educativa se brinde este taller que le permitir al nio desde
muy pequeo aprender a comunicarse en este idioma.
Este se realizar de manera ldica utilizando canciones, juegos y material
didctico adecuado a su edad y a la actividad que estaremos realizando.
As mismo se planificar las actividades en funcin a la actividad principal,
teniendo en cuenta las unidades didcticas.

TALLER DE DANZAS:
Es importante que los nios y nias conozcan y se identifiquen con
nuestra cultura para que la valoren y la respeten, sintindose as
orgullosos de nuestro pas y de esta forma aprendern a cuidar su medio.
Es por ello que se establecer la enseanza de danzas tpicas del Per,
durante el primer periodo del ao, lo cual se har con personal idneo para
la enseanza de este arte y acorde a la madurez de los nios, buscando la
participacin de todos.

TALLER DE COMPUTACIN:
En este mundo de constante cambio y de avance tecnolgico es necesario
que los nios y nias, desde pequeos tengan contacto con la informtica
como medio no slo de diversin, sino tambin de aprendizaje, es por ello,
que durante el segundo semestre del ao se realizarn actividades que
permitan al nio mantener contacto con la computadora y con material
informtico adecuado a ellos, que le permita aprender de manera divertida
y a su vez poder tener conocimiento sobre la computadora.
EVALUACION:
La evaluacin del aprendizaje en este ciclo, es un proceso permanente que
est ligado a la accin educativa y permite conocer el proceso de
aprendizaje de los nios para tomar decisiones acerca de la intervencin
educativa.
La evaluacin debe ayudar al nio en el desarrollo de su autoestima, segn
las capacidades y actitudes del ciclo.
 Antes de iniciar el ao se realizar una evaluacin del contexto, con el fin
de obtener informacin relacionada con el medio en que se desenvuelve el
nio, ya que esto influye directamente con la accin educativa.
Para el recojo de esta informacin se utilizar la ficha de matrcula,
entrevista y ficha de registro.
Posteriormente se realizar:
La evaluacin de inicio, que se realiza antes de iniciar la evaluacin formal
de enseanza. Permitir conocer las expectativas, experiencias y saberes
de los nios. La lista de cotejo ser e instrumento utilizado.
En la evaluacin de proceso se obtendr informacin sobre los avances del
nio, los diferentes ritmos de aprendizaje, favoreciendo la
retroalimentacin.
En la evaluacin final evaluaremos el logro de determinadas capacidades y
actitudes. Constituye la sntesis de la evaluacin de proceso, porque refleja
la situacin final de ste.
La escala de calificacin ser literal y descriptiva, tienen tres escalas: A
(Previsto), B (en proceso) y C (en inicio).
En la institucin se promover el apoyo de los padres de familia, mediante
el apoyo de estos en las tareas de la casa.
Mediante el informe de progresos del nio, daremos a conocer a los padres
de familia, el avance del proceso de aprendizaje del os nios y nias y
orientaciones para apoyarlos.
Al terminar el ao de estudios se entregar a los nios y nias un
certificado de estudios del nivel.
TUTORIA:
La implementacin de la tutora en las instituciones educativas s una
accin necesaria para el logro de fines educativos.
En nuestra institucin la tutora es responsabilidad del docente de aula y
se realiza de manera permanente y transversal a todas las actividades
pedaggicas.
Busca:
Favorecer la diversidad de experiencias en los nios y aportar al
fortalecimiento de su seguridad y autoestima.
 Observar a los nios para comunicarse de manera permanente con las
familias contribuyendo as a la crianza de sus hijos

CONCIENCIA AMBIENTAL:

En este tiempo de alta contaminacin ambiental es necesario trabajar con

los nios y nias, estrategias para la conservacin del medio ambiente.

La actividad del alumno es imprescindible para el desarrollo del

aprendizaje. Estas experiencias de aprendizaje deberan sustentarse en las
ideas anteriores que los alumnos detentan sobre los temas ambientales.
Esto implica la integracin de los contenidos que se seleccionan para
ensear con el contexto en el que ste interacta y a partir del cual
construye explicaciones intuitivas o ideas previas sobre los hechos y
procesos que lo rodean.

- La intervencin docente es indispensable para acercar al alumno a los

contenidos ya sea en la planificacin, desarrollo o evaluacin de las
clases.
- La disponibilidad de la institucin para hacer proyectos integrales.

Por eso la docente deber generar momentos en los cuales los nios se den
cuenta de cambios ambientales en distintos espacios tales como los
producidos por las estaciones, el clima y el tiempo, el ciclo del agua, el uso
de la tierra, la construccin de ciudades, , observar y reflexionar sobre los
efectos sociales y econmicos de los cambios ambientales y proponer y
evaluar alternativas para el uso de los recursos y tierra en la casa, en la
escuela, en la regin y todas las escalas. Es importante trabajar en este
aspecto el reciclaje como una manera de calmar la contaminacin y el
exceso de residuos de la comunidad; una manera de reutilizar y de
aprovechar de mejor manera nuestros residuos, ayudando as a la
conservacin del ambiente. As mismo se crear nuestro escuadrn
ambiental con los nios y nias por periodos de tiempo, permitiendo que
todos participen.