FORMACIN PERMANENTE

Unidad Curricular: Enseanza Matemtica

Eje temtico: Geometra y Medida

Sub ejes:

Anlisis de figuras geomtricas

El proceso de medir, estimando y calculando medidas

Propsitos

Generar situaciones de enseanza y aprendizaje que involucren distintas vas de

acceso al conocimiento, implicando a los estudiantes en el diseo e
implementacin de experiencias.
La confianza para trabajar en forma autnoma, con la matemtica, integrndola a
su desempeo en la vida cotidiana y en otras disciplinas.
El anlisis de procedimientos utilizados para construir figuras de diferentes
informaciones.
El reconocimiento de problemas para cuya resolucin sea necesario estimar y/o
medir efectivamente.

Saberes previos

Reconocimiento de figuras geomtricas y sus propiedades en distintos contextos.

Operaciones bsicas de matemtica.
Unidades de SIMELA
Proporcionalidad

Saberes a construir

La produccin y anlisis reflexivo de procedimientos usados para la estimacin y el

clculo de permetro y reas de figura en unidades SIMELA.
Aplicacin del Teorema de Pitgoras en una situacin real de la vida cotidiana.

Evaluacin

Evaluacin permanente: observacin, interpretacin, autonoma, razonamiento,

procedimiento y presentacin.
Trabajo en equipo y desempeo individual en el desarrollo de actividades.

Fundamentacin

La matemtica como ciencia abierta, enmarcable histricamente, conectada a la realidad,

que brinda posibilidades de la exploracin, de construccin de nuevos conocimientos, en
contraposicin con la idea preconcebida, fuertemente arraigada en nuestra sociedad (idea
que probablemente proviene de bloqueos iniciales de muchos) de que la Matemtica es
aburrida, intil, inhumana y muy difcil.
Construccin Cucha de Perro

La intencin es construir una casita para la mascota del hogar Cucha de Perro con
formato de cabaa (techo a dos aguas) de madera, para un perro mediano de 15 kg.
aproximadamente.

Actividad 1: Estimacin del tamao real que debera tener la mascota (el perro)

Actividad 2: Determinar dimensiones reales de la cucha en funcin del tamao estimado

del perro. Teniendo en cuenta:

a. Que el perro debe poder pasar con holgura de 10cm a 15cm de cada lado y de
alto.
b. Que el rea del piso de la cucha debe ser suficiente para que se acueste con
comodidad.
c. El techo debe tener inclinacin de 30.

Actividad 3: Realizacin de grfico de la Cucha de Perro a escala (frente, lateral,

superior y 3D).

Esta actividad puede considerarse evaluativa desde la perspectiva de reconocer los

avances que van teniendo los estudiantes y los posibles aprendizajes. De esta manera se
pone en evidencia el alcance en la construccin de los saberes por parte de los
estudiantes y los posibles aspectos que hayan dificultado el aprendizaje, la que tambin
permitira realizar los ajustes necesarios.

Profesora/or:

Boucherles, Susana
Diaz, Luis