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Lector univ. dr.

erban Ion Boicescu

TUDES SMIOTIQUES

SUR

LES VERBES PERFORMATIFS

DE COMPORTEMENT

Editura Universitar,
Bucureti

Tehnoredactare: Angelica Badea


Coperta: Angelica Badea

Copyright 2009
Editura Universitar
Director: Jur. Vasile Muscalu
B-dul. N. Blcescu nr.27-33,
Sector 1, Bucureti
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EDITUR RECUNOSCUT DE CONSILIUL NAIONAL AL CERCETRII


TIINIFICE DIN NVMNTUL SUPERIOR (C.N.C.S.I.S.)

Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei


BOICESCU, ERBAN
tudes smiotiques sur les verbes performatifs de
comportement / erban-Ion Boicescu. - Bucureti : Editura
Universitar, 2009
Bibliogr.
ISBN 978-973-749-766-6

811.133.1'367.625'366.2

Toate drepturile asupra acestei lucrri sunt rezervate Editurii Universitare.

__________________________________
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021-319.67.27
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ISBN 978-973-749-766-6

2
TABLE DES MATIRES

0. INTRODUCTION 13

I. NONC PERFORMATIF, VERBE PERFORMATIF, VERBE


PERFORMATIF DE COMPORTEMENT 26
0. TERMINOLOGIE ESSENTIELLE 26
1. NONC PERFORMATIF 27
1.1 DFINITION HISTORIQUE 27
1.1.1 Le performatif 27
1.1.2 nonc performatif / vs / nonc constatif 28
1.1.3 Performatif explicite / vs / Performatif primaire 29
1.2 ANALYSE SMANTIQUE 30
1.2.1 Lhypothse performative 30
1.2.2 Le mode indicatif 31
1.2.3 La dclaration de type assertive 31
1.2.4 Lnonc performatif aprs lanalyse smantique 33
1.3 CRITRES DE DCOUVERTE 34
1.3.1 Intention et procdure conventionnelle 34
1.3.2 Obligation juridique 37
1.3.3 Suirfrence 38
1.3.4 Structure interne de la phrase performative 40
1.3.1.4.1 Structures profondes 40
1.3.1.4.2 Assertion sous-jacente 42

2. VERBE PERFORMATIF 43
2.1 DFINITION DE LA STRUCTURE MORPHOSYNTAXIQUE 43
2.1.1 Paradigme verbal 43
3
2.1.2 Rcepteurs prnominaux faibles 48
2.1.3 Verbes daccomplissement 49
3. VERBE PERFORMATIF DE COMPORTEMENT 50
3.1 DFINITION HISTORIQUE 50
3.1.1 Les "comportatifs" dAustin 50
3.1.2 Les expressifs de Searle 51
3.1.3 Les actes non-essentiellement reprsentatifs de
52
Rcanati
52
3.1.3.1 Dfinition
52
3.1.3.2 Contenu de lacte / vs / Contenu de lnonc
52
3.1.3.3 Acte direct / vs / Acte indirect
53
3.1.3.4 Loriginalit de Rcanati
53
3.1.4 Les expressifs de Vanderveken
54
3.1.5 Les verbes comportementaux de notre recherche

56
II DE LA DLOCUTIVIT LA PERFORMATIVIT
56
1. LA DLOCUTIVIT
1.1 TYPOLOGIE 56

1.1.1 Dlocutivit benvenistienne (Verbes de type :


REMERCIER, SALUER) 56

1.1.2 Dlocutivits lexicales diachroniques et synchronique


(Verbes de type : REMERCIER) 57
1.1.3 Dlocutifs et surdlocutifs gnraliss (Verbes de
type : REMERCIER, SALUER, SEXCUSER, (TRE) 60
DSOL )
1.1.4 Mention et citativit (Verbes de type : FAIRE/DIRE 63
en voie de performativisation) 66
2. DLOCUTIVIT / VS / PERFORMATIVIT
3. UN GLISSEMENT DE DIRE A SOUHAITER OU COMMENT 67
PASSER DU DLOCUTIF AU PERFORMATIF

4
III CRITRES SMIOTIQUES DFINISSANT UNE GRAMMAIRE
DES VERBES COMPORTEMENTAUX 69
0. LA SMIOTIQUE 69
1. DLIMITATION DE LA CLASSE DES VERBES 70
COMPORTEMENTAUX
1.1 CRITRES PRAGMATICOSMANTIQUES 70
1.1.1 / + SUIRFRENCE / 70
1.1.1.1 Sens descriptif rfrentiel / vs / Sens 70
pragmatique
1.1.1.2 Valeur sui rfrentielle 71
1.1.1.3 Rflexivit 71
1.1.1.4 Les interlocuteurs en tout que tels 72
1.1.1.5 Les trois formules austiniennes 72
1.1.1.6 Interprtation sui rfrentielle de lnonc 72
performatif
1.1.2 / + CONDITIONS DE SUCCS // CHECS / 73
1.1.2.1 Conditions de flicit 73
1.1.2.2 Classification des checs 75
1.1.2.3 Interprtation des conditions de succs 76
1.1.2.4 Conclusions 77
1.1.3 / + BUT ILLOCUTOIRE // INTENSIT/ 77
1.1.3.1 But illocutoire / vs / Force illocutoire 77
1.1.3.2 But expressif 77
1.1.3.3 Intensit du but expressif 79
1.1.4 / - DIRECTION DAJUSTEMENT ENTRE LES MOTS
ET LE MONDE / 79
1.1.4.1 Typologie de la direction dajustement 79
1.1.4.2 Direction dajustement vide 79
1.1.4.3 Acte non-essentiellement reprsentatif et Contenu
Propositionnel 80

5
1.1.4.4 Questions de type : POURQUOI 80
1.1.4.5 Rponses de type : PARCE QUE 81

1.1.5 / CONDITIONS DE SINCRIT / / ATTITUDE


PROPOSITIONNELLE / 82
1.1.5.1 tats mentaux 82

1.1.5.2 tats mentaux de type m(p) 82


1.1.6 / DSIDRATIF / / VALUATIF / / JUGEMENT / 83
1.1.6.1 Modalits affectives prsupposes 83

1.1.6.2 Dsidratifs 83
1.1.6.3 valuatifs 83
1.1.7 / MODE DACCOMPLISSEMENT / 83

1.1.8 / CONDITIONS PRPARATOIRES / 84


1.1.9 / DIRE sous-jacent / / + VERBE DE PAROLE / 84
1.1.10 / CONTENU PROPOSITIONNEL / / ACTION / /

VNEMENT / / TAT / 85
1.1.11 / PERFORMATIF EXPLICITE / 85
1.1.12 / PERFORMATIF PRIMAIRE / 86

1.1.12.1 Performatifs primaires centrs sur les verbes


comportementaux 86
1.1.12.2 Performatifs primaires en tant qunoncs

exclamatifs (expressifs) 86
1.1.12.3 But littral, but primaire et indirection 89
1.1.12.4 Drivation et Ellipse comme hypermarqueur 90

1.1.13 [ VRIT] [ SINCRIT] 91


1.1.14 [ + RGLES SMANTIQUES ] 92
1.1.14.1 Type : REMERCIER 92

1.1.14.2 Type : SALUER ET FLICITER 93


1.2 CRITRES SMANTICO-SYNTAXIQUES 94

6
1.2.1 / + PARADIGME VERBAL MORPHOSYNTAXIQUE
DES VERBES PERFORMATIFS / 94
1.2.2 / + CONSTITUTION TEMPORELLE / 94
1.2.3 / + CONSTITUTION PARTICIPATIVE / / + LES
ARGUMENTS DES VERBES COMPORTEMENTAUX / 94
1.2.4 / + RLES SMANTIQUES / 96
1.2.5 / TRANSITIFS / 97
1.2.6 / - ADVERBES ASPECTUELS / 98
1.2.7 / + MODALIT DNONCIATION / / - MODALIT
DNONC / 98
1.2.8 / + RCEPTEURS PRNOMINAUX FAIBLES / 102
1.2.9 / + CONTENU PROPOSITIONNEL / / +
CONSTITUTION TEMPORELLE ET PARTICIPATIVE
/ / + RLES SMANTIQUES/ 103
1.2.10 / + NOMINALISATION / / NOMINAUX
IMPARFAITS / / NOMINALISATION INFINITIVE
/ / NOMINAUX PARFAITS / 105
1.2.11 / MODLES STRUCTURAUX / 106

IV TAXINOMIE DES VERBES COMPORTEMENTAUX 107


1. CLASSIFICATION SMANTIQUE 107
1.1 Classificateurs de constitution temporelle 107
1.2 Classificateurs de constitution participative 108
1.2.1 LAGENTIF de type : combin avec lEXPRIENCEUR 108
1.2.2 LE CAUSATIF de type : DCLENCHEUR ("PSY- 109
CHOSE")
1.2.3 Verbes exprienciels (type : ACTION /O, A, E/ 110
1.2.4 Verbes bnfactifs (type : /O, A, B/ 111
1.3 Typologie combinatoire 112

7
1.3.1 Verbes transitifs (type : ACTION) 112
2. TYPOLOGIE PARTIR DES ACTES DE LANGAGE
COMPORTEMENTAUX 113
2.1 Verbes illocutionnaires de type : DIRE 113
2.2Types de forces illocutionnaires 113
2.3Types de performatifs 113
2.4Conditions de sincrit 113
1.2.4.1 Type : DSIDRATIF 114
1.2.4.2 Type : VALUATIF 115
2.5Structure de rles 117
1.2.5.1 Type : ACTION EXPERIENCIELLE OU BENEFACTIVE 117
1.2.5.2 Type : PSYCHOLOGIQUE 117
1.2.5.3 Type : VERBES DE JUGEMENT 117
1.2.5.4 Type : ILLOCUTIONNAIRE 119
2.6Structure casuelle de type : LOCALISTE / STRUCTURE
PROFONDE / et de type : SUJET, OBJET / STRUCTURE DE
SURFACE / 119
2.7 Prsupposition 120
2.7.1 Condition prliminaire type : / FAVORABLE / 120
2.7.2 Rapport pos / prsuppos type : REMERCIER / VS /
ACCUSER / 120
2.7.3 Appartenance du jugement de valeur type :
REMERCIER / VS / FLICITER 121
2.8 Le Contenu Propositionnel 122
2.8.1 Conditions type : / FUTUR / 123
2.8.2 Prdications 123
2.8.2.1 Type : PRDICATION BNFACTIVE DTAT ET
PRDICATION DACTION BASIQUE / / +
DSIDRATIF / 123

8
2.8.2.2 Type : PRDICATION BASIQUE
(BNFACTIVE) DTAT ET PRDICATION 124
DACTION / / + VALUATIF /
3. TYPOLOGIE SMANTICO SYNTAXIQUE 125
3.0 Notations 125
3.1 Verbes transitifs type : / CAUSATIF / 125
3.1.1 Type : N0 V N1 de Qu P 125
3.1.2 Type : N0 V N1 de V1 128
3.2Verbes intransitifs type : No V de ce que P 129
3.3Verbes directionnels compltive directe type : No V Qu P 131
N2
3.4Verbes compltive directe type : No V Qu P 133
3.5Locutions verbales type : No V Opr Dt Vn 135
V ANALYSE DES VERBES COMPORTEMENTAUX 137
0. Prliminaires 137
1. Sujet [ + Humain ] 137
2. Verbes de type : N0 V N1 de ce qu P 138
2.1 COMPLIMENTER 138
2.2 CONGRATULER 140
2.3 SEXCUSER 141
2.4 FLICITER 143
2.5 REMERCIER 144
2.6 LOUER 144
2.7 GLORIFIER 147
2.8 BLMER 147
2.9 PARDONNER 148
2.10 METTRE AU DFI 149
2.11 MAUDIRE 149
2.12 ACCUSER 150

9
2.13 CONCLUSIONS 151
3. Verbes de type : N0 V N1 de V1 155
3.1 APPROUVER 156
3.2BNIR 156
3.3SALUER 157
3.4VANTER 158
3.5CONCLUSIONS 158
4. Verbes de type : N0 V de ce qu Prp N 2 160
4.1 PROTESTER 160
4.2SE VANTER 161
4.3DEMANDER PARDON 161
4.4SE LAMENTER 163
4.5SE PLAINDRE 163
4.6CONCLUSIONS 165
5. Verbes de type : N0 V Qu P N2 166
5.1 RECOMMANDER 168
5.2PRSENTER SES CONDOLANCES 169
5.3SOUHAITER 169
5.4CONCLUSIONS 171
6. Verbes de type : N0 v Qu P 171
6.1 DPLORER 172
6.2RCRIMINER 172
6.3CONCLUSIONS 173

VI COMPARAISON STRUCTURALE ENTRE LE FRANAIS ET 174


LANGLAIS 179
1. Le prsent catgorique 180
2. Verbes comportementaux voluatifs 180
2.1 JE MEXCUSE / VS / I APOLOGISE 182

10
2.2 (JE SUIS) DSOL / VS / (I AM) SORRY 183
2.3 LCHANGE RPARATEUR
2.4 JE TE / FLICITE / COMPLIMENTE / CONGRATULE / VS 184
/ I FELICITATE / COMPLIMENT / CONGRATULATE / YOU
2.5 LCHANGE COMPLIMENTEUR 186
2.6 JE VOUS PRSENTE MES CONDOLANCES / VS / I 186
OFFER MY CONDOLENCES
2.7 JE TE REMERCIE / VS / THANK YOU 186
2.8 LCHANCE CADEAU - REMERCIEMENT 187
2.9 JE ME PLAINS / JE PORTE PLAINTE / VS / I COMPLAIN
/ I LODGE A COMPLAINT 187
3. Verbes comportementaux dsidratifs 188
3.1 JE TE SOUHAITE / VS / I WISH YOU 188
3.2JE VOUS SOUHAITE LA BIENVENUE / VS / I BID YOU
WELCOME 188
4. NOMINALISATION INFINITIVE / VS / GRONDIF 188

VII POUR UNE DIDACTIQUE DES NONCS PERFORMATIFS


CENTRS SUR LES VERBES COMPORTEMENTAUX 191
1. Points denseignement 191
1.1 But / Auditeur / Contexte 191
1.2 Force illocutionnaire / Fonctions du langage 193
1.3 Style et Conventions 194
2. Enseigner les stratgies pour lacquisition du langage 195
2.1 Lapprenant doit tre conscient du langage et des stratgies
pour lacquisition du langage 195
2.2La planification 196
2.3La pratique partir des situations relles 197
2.4Lanalyse et le raisonnement 197

11
2.5La mmorisation 198
3. Les stratgies pour lacquisition du langage dans lapprentissage 198

VIII CONCLUSIONS 200


BIBLIOGRAPHIE 209
TEXTES DE RFRENCE 216
REZUMAT 217

12
Introduction

0. INTRODUCTION

La prsente tude se propose de dcrire la classe des noncs

performatifs centrs sur les verbes comportementaux.

Nous essayons danalyser la performativit centre sur les verbes

comportementaux la lumire de plusieurs thories souvent

complmentaires, dautre fois divergentes des actes de langage et de

syntaxe smantique. Notre aperu historique reprend, dans une perspective

critique, les thories des actes de langage et des noncs performatifs de

John Austin, mile Benveniste, Zeno Vendler, John Searle, G. Warnock, P.

F. Strawson, Franois Rcanati, Oswald Ducrot, Jean-Claude Anscombre,

Alain Berrendonner, Daniel Vanderveken, Robert Martin, E. Goffman, Eddy

Roulet, Jacques Moeschler, etc.

Notre dmonstration soccupe particulirement des noncs

performatifs centrs sur les verbes comportementaux partir de ce noyau

nomm "behabitives" par Austin, "expressifs" par Searle et Vanderveken et

"actes non-essentiellement reprsentatifs" par Rcanati. Nous allons

utiliser la dnomination verbes comportementaux, afin davoir un terme

gnral qui va dlimiter notre classe de verbes dans la grammaire et la

taxinomie.
La liste de verbes comportementaux de notre corpus comprend vingt-
cinq verbes morphmatiques des types suivants : ACCUSER, APPROUVER,
BNIR, BLMER, COMPLIMENTER, CONGRATULER, PARDONNER,
DEMANDER PARDON, DPLORER, EXPRIMER/PRSENTER SES
CONDOLANCES, SEXCUSER (TRE DSOL), FLICITER,
GLORIFIER, SE LAMENTER, LOUER, METTRE AU DFI, MAUDIRE,

13
Introduction

PROTESTER, SE PLAINDRE, RECOMMANDER, RCRIMINER,


REMERCIER, SALUER, SOUHAITER, (SE) VANTER.
La deuxime dfinition austinienne donne la performativit, qui a
largi le sens de la notion, nous a permis de diviser les noncs
performatifs centrs sur les verbes comportementaux en explicites et
primaires. Par consquent, notre grammaire va analyser les noncs
comportementaux performatif explicite et galement les noncs
performatifs primaires, sans prfixe performatif, bass donc sur un
implicite (du type : TRE DSOLE / NAVR / CONFUS / EMBT ).
Nous proposons un modle qui vise ainsi circonscrire une grammaire
et une taxinomie de la performativit des verbes comportementaux qui
prennent en charge des critres pragmatiques, smantiques et syntaxiques.
Les critres pragmatico-smantiques qui sont la sui-rfrence et la
rflexivit, les conditions de succs et les checs, les buts expressifs et
les conditions de sincrit, la direction dajustement, le mode
daccomplissement, les conditions prparatoires et de contenu
propositionnel, les performatifs explicites et primaires nous permettront
de dlimiter un modle comprenant des traits caractristiques pour les
noncs performatifs centrs sur les verbes comportementaux partir de
la force illocutionnaire dsigne.
Nous allons constater que les tats mentaux dfinis pour ce type
dnonc performatif sont reprsents par la formule m(p) o m est le mode
psychologique particulier et p est le contenu propositionnel. partir de
cette formule, nous tablissons deux types de verbes comportementaux :
DSIDRATIFS et VALUATIFS. Leur traits dfinitoires seront marqus
partir de la modalisation dsidrative et volitivedontique
respectivement.

14
Introduction

Nous souscrirons la thse de Franois Rcanati que la direction

dajustement entre les mots et le monde est vide. Ceci grce au fait que

lacte non-essentiellement reprsentatif de type expressif est indirect et

na pas de contenu propositionnel reprsentatif mais plutt un contexte

pragmatique qui est le thme ou loccasion de lacte. Cela sexplique par

lemploi des questions de type : POURQUOI et des rponses de type :

PARCE QUE.

Les performatifs explicites seront reprsents par les vingt-cinq

verbes performatifs comportementaux. Les performatifs primaires en tant

qunoncs exclamatifs (expressifs) seront paraphrasables par les verbes

performatifs comportementaux qui dnomment un acte illocutoire primaire

accompli indirectement par un acte littral. Lindirection sera explique au

moyen de la thorie des actes de langage indirects formule par John

Searle (1982). Les conditions pragmatiques de la force illocutionnaire

dsigne au moyen dun verbe performatif de comportement imposeront les

rgles smantiques de lacte nomm par un tel verbe dans la thorie des

actes de langage de John Searle (1972) et le paradigme verbal morpho -

syntaxique des noncs performatifs centrs sur les verbes

comportementaux.

La valeur de vrit est indissociable des univers de croyance, selon

Robert Martin (1983). Par consquent, les verbes comportementaux de

notre modle engagent la responsabilit du locuteur sur la vrit (ou la

fausset) de la proposition exprime selon son propre univers de croyance.

Les critres smantico - syntaxiques qui dfinissent la grammaire et

la taxinomie des noncs performatifs centrs sur les verbes

comportementaux seront formuls partir de la smantique cognitive.

15
Introduction

Les mots cognition et cognitif sont dorigine latine et existe en

franais depuis le XIV sicle, selon Petit Robert.

J. Fr. Le Ny dsigne sous le nom de connaissance "une croyance vraie

justifie, ou, plus gnralement, une reprsentation vraie justifie" et sous


le nom de cognition "un ensemble sensiblement plus vaste contenant des

entits de mme nature, mais abstraction faite de leur valeur de vrit"


(1989 :26-27). La cognition inclut la fois la connaissance et lerreur. La

mtacognition comprend "les croyances, ventuellement fausses, que lon a

sur ses propres croyances" (ibid. 28).


Les termes cognitif et mtacognitif seront utiliss dans le Chapitre

VII pour les stratgies mtacognitives indirectes et cognitives directes qui

seront utilises dans le processus denseignement.

La smantique cognitive nous donne selon Descls (1990 :277) des

schmes organisateurs de reprsentations cognitives partir des

archtypes cognitifs, des reprsentations conceptuelles, partir des

schmes conceptuels prdicatifs et des reprsentations linguistiques,

partir des schmas grammaticaux.

Les archtypes cognitifs sont des structures abstraites situes un

niveau plus profond que les reprsentations linguistiques. Ils visent capter

une partie de la signification des prdicats linguistiques et sont intgrs

dans des schmes conceptuels prdicatifs qui mettent en vidence les

structures prdicatives organises en arguments (actants) et prdicats.

Pour construire une structure prdicative, il faut avoir constitu dabord

une structure organise en prdicats et arguments pour entreprendre

ensuite des oprations de prdication. La prdication consiste appliquer

un prdicat ses arguments. Les structures prdicatives sont encodes

16
Introduction

dans le systme linguistique, au niveau morpho-syntaxique sous forme de

schmas grammaticaux spcifiques. Lagencement morpho-syntaxique met

en jeu des prdicats lexicaux exprims par des verbes agencs avec des

termes nominaux par des oprations syntaxiques de prdication.

Notre modle va employer larchtype 4 de J. P. Descls qui fait

partie des six archtypes cognitifs construits partir des quatre primitifs

cognitifs pour lesquels il ne fournit pas dargumentation explicite

MODIF(ication), CONTR(le), FAIRE et CAUSE. Larchtype 4 se

caractrise par loprateur TRANS obtenu par la dcomposition des

oprateurs CONTR et FAIRE et il dcrit une transitivit smantique on un

agent contrle et effectue la fois la modification dune situation SIT1(y)

et SIT2(y), affectant le mme objet. Dans larchtype de la transitivit

smantique l AGENT soppose au PATIENT qui est affect par la

modification.

Les archtypes cognitifs de la transitivit pour les verbes

comportementaux de type : FLICITER sont intgrs dans un schme

conceptuel deux actants (obligatoires) qui "peut" alors tre coul

lintrieur dun systme linguistique (1985 :8) dans des schmas

grammaticaux de la forme : P2 T2 T1 o P2 est un prdicat binaire, T2 est un

objet direct et dnote le patient et T1 est sujet et dnote un agent.

Les catgories fondamentales daction, dvnement, dtat, de

relation (causale, temporelle, etc.), dobjet (individu) reprsentent des

invariants cognitifs dcrits comme des catgories conceptuelles utilises

par le systme cognitif de lindividu pour reprsenter le monde.

Nous nous proposons conformment la smantique cognitive de

dterminer ce qui permet lindividu de construire une reprsentation

17
Introduction

mentale, plus prcisment dtablir les traits smantiques partir desquels

un individu puisse dcider de la catgorie conceptuelle laquelle rfre la

prdication.

partir des traits smantiques des reprsentations des invariants

cognitifs, nous pouvons analyser la ralisation verbale en dgageant les

catgories smantiques fondamentales des conceptualisation daction,

dvnement, de changement de causation, dtat et dindividu et en

identifiant les moyens linguistiques qui permettent de les exprimer. Nous

souscrions aux trois thses du groupe interdisciplinaire "cognition et

langage" [form de chercheurs de lUniversit de Paris en psychologie


cognitive (S. Baudet, G. Denhire, Ch. Kekenbosh, J. F. Richard, J.C.

Verstiggel), en psychologie sociale (M. Bromberg, E. Friemel, R. Ghiglione)

et en linguistique comparative (J. Franois, M. Lambert)] :

un verbe (ou quivalent fonctionnel) constitue dans un

environnement actanciel minimal une prdication lmentaire, laquelle

est le corrlatif linguistique dune conceptualisation du procs ;

la classification smantique des prdications met en uvre

des classificateurs conceptuels minimaux tels la dynamicit, le

changement, lagentivit ou la causativit ;

ces classificateurs ressortissent a deux sous-groupes de

proprits, les proprits de la constitution temporelle du procs et les

proprits de sa constitution participative.

Dans notre modle, nous pouvons dire que lunit de traitement

smantique primaire nest pas le verbe, mais la prdication, que J. Franois

dfinit comme "le couple [verbe (ou quivalent fonctionnel dun verbe)

environnement actanciel]." (1990 :14).

18
Introduction

Lenvironnement actanciel est le contexte des actants, cest--dire,

des constituants dpendant smantiquement du verbe, la nature de cette

dpendance tant note laide de lassignation dun (ou de deux rles) :

agent, objet, bnficiaire, etc. (1990 :14).

Les prdications daction et dtat qui font partie de la grammaire et

de la taxinomie des noncs performatifs centrs sur les verbes

comportementaux comporteront comme traits smantiques des

reprsentations des invariants cognitifs.

Les invariants cognitifs de notre modle seront reprsents par les

classificateurs smantiques de constitution temporelle (classificateurs

aspectuels) et de constitution participative (classificateurs actanciels).

Les classificateurs de constitution temporelle qui sont

[+DYNAMIQUE], [ + CHANGEMENT ], [ + TLIQUE ], [ + MOMENTAN ]

et les classificateurs binaire de constitution participative qui sont

[+AGENTIF] [ + CAUSATIF ] ont t introduits par J. Franois (1990) .

Les classificateurs quadripolaires de constitution participative de

Chafe et Cook qui contiennent les prdications basiques [O, A],

bnfactives [O, (A), B], exprienciels [O, (A), E] et locatives [O, (A), L]

ont t reproduits daprs L. Gosselin et J. Franois (1991).

Les rles smantiques seront celles pour la prdication expriencielle

(bnfactive) daction cest--dire, [ + AGENTIF ], [ + EXPRIENCEUR ], [ +

BNFICIAIRE ], [+OBJET ] en combinaison avec celles pour lvnement

de type psychologique, cest--dire, [ + EXPRIENCEUR ] [ + AFFECTEUR] [

+ STIMULUS ] (Cosaceanu, 1996 :79) et de la structure de rles (Juge,

Dfendeur, Destinataire) de Charles Fillmore (1970) pour les verbes de

19
Introduction

jugement (qui identifie des aspects situationnels partir des

prsuppositions de ces verbes).

Les rles smantiques qui auront des correspondances avec les

termes nominaux de la phrase (ex. lAgent sera le plus souvent sujet),

seront reprsents, dans la structure profonde, au moyen dune structure

casuelle de type localiste (Anderson, 1975). Cette structure comprend en

structure sous-jacente les cas ABSOLUTIF, ABLATIF et LOCATIF.

Dans notre modle, le contenu propositionnel des verbes

comportementaux sera interprt toujours en tant que prdication partir

de la constitution temporelle et participative et des rles smantiques

spcifiques pour les deux types de prdication : ACTION ou TAT.

Les verbes comportementaux, en tant que rcepteurs prnominaux

faibles, admettent la nominalisation des nominaux imparfait de ce que + P,

la nominalisation des infinitive de + Inf, et la nominalisation des nominaux

parfaits de type [ + Nom ].

Les six modle structuraux de base des verbes comportementaux qui

sont: N0 V N1 de ce Q u P, N0 V N1 de V1 , N0 V de ce qu P, N0 V Q

u P N2, N0 V Q u P, N0 V opr Dt V-n (pour les notations voir 3.0

du Chapitre IV) seront analyss et interprts partir du modle du

lexique-grammaire de Maurice Gross (1975).

Les verbes comportementaux qui appartiennent aux tables 6, 9, 12,

13 et 15 du modle Gross (1975) auront les proprits smantico-

syntaxiques adaptes conformment au paradigme morpho-syntaxique de

lexpression performative. Le sujet de tous ces verbes devient donc je par

pronominalisation et doit avoir le trait [ + HUMAIN ] obligatoirement. Les

20
Introduction

trois formes de complments (direct, prposition zro, et indirect en et

de) sont motives par les proprits syntaxiques suivantes :

1) la proprit du verbe de comportement ou de son complment direct

dtre possivable (avec prposition agent par ou de). Le complment direct

nest pas pronominalisable par le ppv le cause du paradigme morpho-

syntaxique des noncs performatifs centrs sur les verbes

comportementaux.

2) la proprit des complments en de dtre pronominalisable par le ppv en.

3) la proprit du verbe de comportement daccepter des compltives de

type de ce Q u P, la nominalisation infinitive de type de V1 et le

complment substantival de N2).

4) la proprit du verbe de comportement daccepter une compltive

lindicatif ou au subjonctif.

5) la proprit dun verbe de comportement davoir une proprit

transformationnelle (cest--dire la possibilit du verbe dentrer dans 2

formes de phrases, comme par exemple lactif et le passif).

6) la proprit dun verbe de comportement dtre en relation dquivalence

avec une autre forme (ex. Un verbe comme je te flicite la proprit

syntaxique dentrer dans la structure N0 V N1 de ce Qu P ou quil existe

une entre du lexique-grammaire de la forme N0 fliciter N1 de ce Qu

P o N0=je et N1=te, conformment au paradigme morpho-syntaxique du

verbe performatif de comportement.

Dans ce qui suit nous allons faire une prsentation succincte des

chapitres de notre thse :

Le Chapitre I soccupe de la terminologie essentielle concernant la

performativit et de la critique des thories austiniennes et post-

21
Introduction

austiniennes portant sur les actes de langage, les noncs performatifs, les

verbes performatifs et les verbes comportementaux. Les noncs

performatifs centrs sur les verbes comportementaux auront la base ce

noyau nomm "behavitives" par Austin, "expressifs" par Searle et

Vanderveken et "actes non-essentiellement reprsentatifs" par Rcanati.

Le Chapitre II prsente la typologie de la dlocutivit dans une

perspective historique et critique, partir de la dlocutivit

benvenistienne, passant par les dlocutivits lexicales diachroniques et

synchroniques et arrivant aux dlocutifs et surdlocutifs gnraliss. Nous

verrons lvolution morphologique et smantique des verbes : REMERCIER,

SEXCUSER (TRE DSOL), SALUER par lintermdiaire de la typologie

de la dlocutivit.

La performativit et la dlocutivit seront expliquues par la

dlocutivit gnralise qui rvlera la relation linguistique qui existe entre

sens non-performatif et sens performatif dans lvolution de la thorie de

laction reflte dans lanalyse du discours. Le titre de la partie finale du

Chapitre II, UN GLISSEMENT DE DIRE SOUHAITER OU COMMENT

PASSER DU DLOCUTIF AU PERFORMATIF est reprsentatif pour la

motivation de ce phnomne linguistique quest la dlocutivite dans la

structure de notre tude.

Nous nous proposons dans le Chapitre III dtablir et danalyser les

critres smiotiques qui dfinissent une grammaire des verbes

comportementaux.

Nous essayons de faire une dlimitation de la classe des verbes

comportementaux partir de lide que ces verbes reprsentent une sous-

classe des verbes daction.

22
Introduction

Les verbes de type REMERCIER se distinguent des verbes de type

LIRE par le fait que les verbes du premier type nacceptent pas le test

dinsertion dans /SN est en train de V-er/. Cest cause du fait que les

verbes de type REMERCIER sont des verbes daction, daccomplissement,

momentans et ponctuels. Les verbes comportementaux de type

REMERCIER se distinguent aussi des verbes type AIMER. Ils contiennent

un DIRE, un FAIRE, les traits / + INTENTION / / + VOLITION / /

+CHANGEMENT / qui sont caractristiques pour les verbes daction. ces

traits, on ajoute les traits / + EXPRIENCEUR / / +PSYCHOLOGIQUE /.

Les verbes comportementaux, qui dsignent la force illocutionnaire de type

expressive, expriment cette force par lassertion/dclaration de la

condition de sincrit correspondante au mode de ltat mental nomm par

le verbe performatif. la force illocutionnaire daction de type DIRE

sajoute un FAIRE qui est dclench par lOBJET de lmotion.

Laccomplissement de lacte en question revient exprimer ltat mental

spcifi dans la condition de sincrit.

Nous raffinerons par la prsente analyse lide dattitude

propositionnelle comprise dans les conditions de sincrit.

La typologie des verbes comportementaux du Chapitre IV va

comprendre plusieurs aspects : les classificateurs aspectuels et actanciels,

pour une classification smantique ; les actes de langage de type

comportementaux, pour une classification pragmatico-smantique et les

structures smantico-syntaxiques de base, pour une classification

smantico-syntaxique.

La mthode de travail sera constitue par une combinaison entre la

thorie des actes de langage, limpacte pragmatique qui est la

23
Introduction

prsupposition, la thorie de la structure de rles et de la grammaire des

cas et la structure discursive analyse au moyen des concepts de la

smantique cognitive et des notations du modle du lexique-grammaire de

Maurice Gross (1975).

Notre recherche du Chapitre V va se baser sur des verbes

morphmatiques et des locutions verbales. La liste des vingt-cinq verbes

comportementaux de notre corpus comprend quinze verbes de la liste

donne par Vanderveken (1988 :199), raffine avec des verbes de la

classification austinienne pour les buts complexes de la typologie.

Notre analyse des noncs performatifs centrs sur des verbes

comportementaux appartenant chaque structure smantico-syntaxique de

base est compose de dfinitions smantico-pragmatiques suivies par les

proprits smantico-syntaxiques des structures verbales. Notre

chantillon danalyse comprend des textes littraires ajusts conformment

au paradigme morpho-syntaxique des verbes performatifs

comportementaux.

Chaque verbe sera inscrit dans la table du modle structural auquel il

appartient avec ses proprits smantico-syntaxiques dfinitoires et

optionnelles.

Nous allons tirer des conclusions sur les verbes comportementaux

appartenant a chaque modle structural partir de lanalyse globale de

chaque table correspondante.

Le Chapitre VI prsente une comparaison structurale, entre le

franais contemorain et langlais contemporain, des noncs performatifs

centrs sur les verbes comportementaux qui expriment des flicitations,

un compliment, une congratulation, des condolances, une plainte ou un

24
Introduction

souhait. Nous analyserons aussi les lments caractristiques des changes

rparateurs, complimenteurs et cadeaux-remerciements dans la syntaxe du

franais contemporain et de langlais contemporain.

Dans le Chapitre VII nous avons lintention damliorer la thorie et

la pratique prsente de la didactique fonctionnelle des noncs

performatifs centrs sur les verbes comportementaux, en mettant en

uvre les strategies metacognitives indirectes et les stratgies cognitives

et de mmorisation directes dans les processus denseignement et

dapprentissage du franais contemporain en tant que langue trangre.

Notre tude vise aussi deux objectifs : un objectif thorique et

surtout un objectif pratique, mme de contribuer un perfectionnement

de lenseignement des langues trangres dans le contexte de la didactique

fonctionnelle.

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