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JUSTIFICACIN
MODELO PEDAGGICO SOCIAL
En este modelo el trabajo productivo y la educacin estn ntimamente
relacionados. Su propsito esencial es el desarrollo de las capacidades
fundamentales en los procesos de interaccin y comunicacin desplegada
durante la enseanza, el debate, la crtica razonada del grupo, la vinculacin
entre la teora y la prctica y la solucin de problemas reales que interesan a la
comunidad. El profesor y los estudiantes tienen el compromiso de participar con
sus opiniones para explicar su acuerdo o desacuerdo con la situacin o temtica
estudiada. En esta pedagoga se concibe el aprendizaje y el conocimiento como
una construccin social, que se concreta a travs de la actividad del grupo. En
la pedagoga social cognitiva el enfoque de la evaluacin es dinmico, su
propsito es evaluar el potencial del aprendizaje. Tiene la funcin de detectar el
grado de ayuda que requiere el alumno de parte del maestro para resolver una
situacin. Vygotsky ha definido el concepto de zona de desarrollo prximo para
referirse a lo que potencialmente el alumno es capaz de hacer sin la ayuda del
profesor.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA