Organizador Didctico de Aprendizaje (ODA)

UNIDAD 1: Desarrollo Humano y Libertad

Asignatura: Desarrollo Humano

Semestre: Segundo
Docente: Anglica Rasilla Comboy

Competencia general
Integrar valores y criterios, por medio de la reflexin crtica y metdica, para actuar y
tomar decisiones ticas en el mbito de tu desempeo profesional, con el fin de contribuir
en la construccin de una sociedad sustentable donde se privilegie la dignidad humana,
teniendo en cuenta la condicin dinmica y compleja de
experiencia individual.

Competencia especifica
Analiza los elementos que intervienen en la justificacin de todo acto, as como sus
posibles valoraciones, por medio del estudio de distintos contextos y sus consideraciones
particulares.

Propsito
Reflexionar acerca del desarrollo humano y la libertad, as como identificar algunos de
los elementos que influyen en tu voluntad como sujeto racional, con el objeto de que
valores el alcance de tus decisiones y su impacto en tu contexto inmediato. Para ello,
examinars algunas situaciones de la vida cotidiana que seguramente te sern familiares

Periodo: 1ero al 23 de Octubre de 2016.

UNIDAD 1 TAREA 1: ACTIVIDAD, FIN Y CIRCUNSTANCIAS

ACTIVIDAD Investiga y selecciona un caso de alguna situacin actual y real (de
preferencia nacional), de una fuente confiable (peridico, revista o
escaneo de algn documento) y la cual puedas compartir al docente para
su verificacin; dicha situacin la expondrs en no menos, ni ms que
una cuartilla.
Identifica en la nota el OBJETO, FIN Y CIRCUNSTANCIA en una
cuartilla aparte; realiza un anlisis de media cuartilla segn el
pensamiento del desarrollo moral de Santo Tomas de Aquino.

EVALUACIN Autora original, claridad en las ideas, buena redaccin y ortografa,

participacin en tiempo, anlisis, aportar fuente y de ella
confiablidad, presentacin profesional (puede usar imgenes para
justificar sus palabras).

Actividad 1. Objeto, fin y circunstancia/Ejemplo

A continuacin se te presenta un ejemplo de una noticia aparecida en un peridico de circulacin
nacional. En ella se relata el robo de unos juguetes en una oficina senatorial del Distrito Federal.
En este ejemplo se identifican los tres elementos de una accin humana voluntaria.
12/3/2014 El Universal - DF - Roban ms de 2 mil juguetes a Barrales

Roban ms de 2 mil juguetes a Barrales

Arturo Ortiz | El Universal
Viernes 28 de noviembre de 2014
metropoli@eluniversal.com.mx

Saquean oficina de la senadora, en la colonia Del Valle; planeaba regalarlos en la Navidad y en Da de Reyes.
Analizan cmaras de seguridad en busca de pistas

metropoli@eluniversal.com.mx

Ms de dos mil juguetes se robaron de las oficinas de la senadora del PRD, Alejandra Barrales, en
la colonia Del Valle.

La legisladora tena almacenados en una bodega y que esperaba repartir en diciembre durante los
festejos navideos y del da de Reyes en diferentes zonas de la ciudad de Mxico, segn consta en
el expediente FBJ/BJ1/T2/3098/14-11.

El robo, de acuerdo con informacin de la procuradura capitalina, ocurri el lunes 24 por la noche,
cuando forzaron los candados y las chapas del lugar, localizado en la calle Obregn 734, de la
delegacin Benito Jurez.

Segn un reporte de la PGJDF, las oficinas de la senadora estaban cerradas cuando un grupo de
hombres forz los candados y las chapas para entrar al lugar. Al momento de la irrupcin, no haba
ninguna persona dentro del inmueble.

Aparentemente los ladrones tenan claro su objetivo porque no se llevaron nada ms que los 2 mil
200 juguetes almacenados.

Se cree que los ladrones cometieron el robo en poco ms de una hora. Todos los juguetes que la
senadora planeaba donar fueron sacados en bolsas de plstico y subidos a diferentes vehculos.

El martes por la maana, cuando los colaboradores de la senadora llegaron, se percataron del
saqueo y presentaron la respectiva denuncia ante la Fiscala desconcentrada en Benito Jurez de la
procuradura capitalina.

Peritos recabaron en las puertas algunas huellas dactilares que son analizadas para tratar de
identificar a los asaltantes, al mismo tiempo, agentes de la PDI analizan las imgenes de las cmaras
de seguridad de la zona.
Recuperado de
http://www.eluniversal.com.mx/ciudad-metropoli/2014/impreso/roban-mas-de-2-mil-juguetes-a-barrales-128098.html
Si se efecta un anlisis de la noticia anterior es posible encontrar los tres elementos que
conforman la accin humana voluntaria:

a) El objeto: los juguetes.

b) El fin: robar los juguetes.
c) La circunstancia: ocurre el da 24 de noviembre de 2014 en las oficinas de una senadora,
ubicadas en Mxico, D.F.
UNIDAD 1 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD Respecto al tema de ETICA Y MORAL; investiga un caso de preferencia de
ndole social y tomando en cuenta tu futura profesin, y en el cual puedas
analizar y evaluar las circunstancias que se dan y que permiten la falta de tica
y juicio moral, justifica tu respuesta.
Agrega la fuente, tiene que ser un caso real y comprobable, usa una fuente
confiable y usa dos opiniones para enriquecer tus argumentos mencionando a la
p n t n u n b pu t n j un
.

EVALUACIN Autora original, claridad en las ideas, buena redaccin y ortografa,

participacin en tiempo, anlisis, aportar fuente y de ella confiablidad,
presentacin profesional (puede usar imgenes para justificar sus
palabras).

Para ejemplificar esta actividad se ha seleccionado el recurso Nios migrantes, la crisis

humanitaria de EU, dado que ste contiene los elementos indicados en la presentacin de la
actividad.

Para realizar esta actividad debes cuidar que el recurso que elijas cumpla con las caractersticas
indicadas en la presentacin de la actividad, tal como el recurso elegido.

1) Es una informacin real (es decir, pertenece al

campo de los HECHOS).

2) Es una fuente fidedigna o verificable.

3) Presenta ms de una postura u opinin.

 4) Ofrece informacin concreta o de respaldo que
permite ubicar el fenmeno en al menos tres
dimensiones fundamentales: cundo?,
dnde?, cmo?

Fuente: El Universal on line (2014). Nios migrantes, la crisis humanitaria de EU. Recuperado de
http://www.eluniversal.com.mx/graficos/graficosanimados14/EU_Ninos_Inmigrantes/index.html

En el ejemplo que se acaba de presentar se plantean algunos comentarios en torno al problema

descrito. La situacin de los nios/as migrantes puede ser calificada moralmente?

Segn la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y la Convencin de los Derechos de

Nios, Nias y Adolescentes, ellos tienen derecho a una proteccin especial de los estados, ya que
son reconocidos como sujetos de derechos y deben contar con acceso a una identidad,
nacionalidad, educacin, vestuario, alimentacin y proteccin entre otros.

Los viajes de los nios migrantes obedecen a muchas causas: muchos de ellos viajan para
reencontrarse con sus padres. Si bien el objeto y el fin pueden ser considerados buenos, las
circunstancias son del todo malas: viajan en forma ilegal y estn expuestos a todo tipo de riesgos y
abusos por parte de otras personas. La responsabilidad no es necesariamente individual, hay una
responsabilidad de los estados que no est siendo cumplida. Es decir, los estados de los cuales los
nios salen estn actuando por omisin (dejan de cumplir o ignoran sus obligaciones), por lo
tanto, estn cometiendo una violacin de derechos fundamentales.

Si bien el enjuiciamiento moral se hace a las personas, en este caso hay acciones globales que
influyen en el comportamiento individual. La negligencia estatal que da pie a un fenmeno que
lamentablemente- es una realidad.

Ahora escoge tu propio recurso, identifica el objeto, fin y circunstancia; finalmente, emite un juicio
moral considerando los aspectos mencionados en la descripcin

UNIDAD 1 AUTORREFLEXIN
ACTIVIDAD Argumenta sobre las siguientes actitudes y acciones de
docentes y alumnado; justificando en base a lo que
reflexionaste al revisar la unidad 1, adems tomando en
cuenta los conceptos ms relevantes como medio de
justificacin e investigaciones previas.

DESHONESTIDAD ACADMICA; PLAGIO Y

COLUSION
FALTA DE COMPROMISO CON EL OBJETIVO
PROPIO Y EL DE LA INSTITUCION
 FALTA DE TICA ANTE LAS ACTIVIDADES
ENTREGADAS.

EVALUACIN Autora original, claridad en las ideas, buena redaccin y

ortografa, participacin en tiempo, reflexin y desarrollo

ESQUEMA DE EVALUACION
ESQUE
Esquema de evaluacin
Evaluacin continua Actividades colaborativas 10%
por etapa Tareas 30%
E-portafolio Evidencias 40%
Autorreflexiones 10%
Asignacin a cargo Instrumentos y tcnicas de evaluacin propuestas por el 10%
del docente en lnea docente en lnea
CALIFICACIN FINAL 100%
 Rbrica

Unidad 1, Actividad 1: Objeto, fin y circunstancia

CRITERIOS 1 punto 2 puntos 3 puntos

SITUACION A La situacin elegida La situacin elegida La situacin elegida
ANALIZAR no es actual, si es de es actual y de es actual y de
carcter nacional. carcter nacional. carcter nacional,
Tiene como mximo Tiene como mximo tiene como mximo
media cuartilla de una cuartilla de una cuartilla de
extensin. El suceso extensin. EL extensin
no tiene una fuente suceso no tiene una El suceso es indistinto
confiable fuente referenciada de la fuente.
CONTENIDO Se identifica solo un Se identifican dos Se identifican los
elemento central de elementos centrales elementos centrales
las acciones de las acciones de las acciones
voluntarias voluntarias voluntarias
EXTENSIN La identificacin de La identificacin de La identificacin de
los elementos es de los elementos es de los elementos es
ms de una cuartilla una cuartilla menor a una cuartilla
de extensin
FORMATO Y No incluye una portada Se incluye una portada Se incluye una portada
ORTOGRAFA institucional con los institucional con los institucional con los
datos del alumno, as datos del alumno, as datos del alumno as
como el ttulo de la como el ttulo de la como el ttulo de la
actividad. Se incluye la actividad Se incluye la actividad. Se incluye la
situacin elegida. El situacin elegida. El situacin elegida.
escrito tiene algunas escrito tiene pocas El escrito no tiene faltas
faltas de ortografa faltas de ortografa de ortografa.