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-Paz y bien profesora Yadira, paz y bien compaeros: es un verdadero honor estar frente a ustedes
para presentarles un tema que me pareci sumamente importante y necesario por los efectos y
daos que causa en los nios y nias.
-El tema que eleg es el bullying, si les pregunto Qu es? Seguramente todos me van a responder
acertadamente pero.. sabemos realmente cuales son sus caractersticas y los terribles efectos
que causa en nios y nias en las escuelas?
Bullyng es un continuo e intencionado maltrato verbal, fsico y psicolgico que recibe un nio por
parte de otro u otros, que se comportan con l/ ella cruelmente, con la finalidad de someter,
arrinconar, amenazar, intimidar u obtener algo de la vctima.
El nio vive aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y se muestra muy nervioso, triste y
solitario en su vida cotidiana.
Qu es el Bullying?
INTRODUCCIN AL BULLYING
Un estudiante esta siento Intimidado cuando el o ella es Expuesto repetidamente y a travs del
tiempo al abuso o presin de uno o ms estudiantes (Olweus, 1996). El objetivo del abusador
(bully) es ganar poder y dominar a otros individuos.
Los bullies exhiben conducta agresiva hacia sus pares y a veces contra adultos. Tienden a tener
actitudes positivas hacia la violencia, son impulsivos, gustan de dominar a otros, tienen poca
empata con sus agredidos y niveles inusualmente altos de ansiedad o inseguridad. Pueden desear
poder y control y pueden experimentar satisfaccin al infligir sufrimiento. A pesar de la percepcin
general de los bullies, ellos tienen generalmente niveles promedio o altos de autoestima, pueden
ser populares por tanto profesores como compaeros, y adems les puede ir bien en la escuela
(Shellard 2002)
Las investigaciones apoyan el que ciertos nios son agredidos a causa de la apariencia fsica (por
ejemplo obesidad o el usar gafas). La nica caracterstica fsica que hace a los nios mas vulnerables
de ser agredidos es talla y fortaleza por debajo del promedio. la mayoria de los agredidos son
pasivos y tienden a ser mas ansiosos, inseguros, cautelosos, tranquilos y sensibles. A menudo dan la
impresin de debilidad o de ser fcilmente manipulados. (Sheillard, 2002;Banks,1997; Kreidier,
1996)
Las Agredidos dan signos a otros que son inseguros, pasivos, y que no tomaran retaliaciones si son
atacados. Consecuentemente los bullies se enfocan en aquellos que aparecen fsica o
emocionalmente dbiles. Los estudios muestran que las agredidos tienen una mas alta prevalencia
de padres sobre protectores o del personal escolar. Como resultado, fallan en desarrollar sus
propias habilidades interpersonales. Anhelan aprobacin, aun despus del bullying. Algunos
continan haciendo intentos ineficaces de interactuar con su agresor (cohn and carter, 2003)
Las agredidos tiene pocos o ningn amigo cercano en el colegio y estn socialmente asilados.
Pueden intentar permanecer cerca de los profesores en los recreos, evitar los baos y otras reas
aisladas, o hacen excusas para permanecer en casa tanto como sea posible. (Northwest ed lab,
2001,Olweus,1993)
El bullying puede tener consecuencias a largo plazo tanto acadmico, fsico como emocional en los
bullies, sus agredidos y en testigos. La incidencia del bullying en las escuelas tiene un impacto
negativo en la oportunidad de los estudiantes de aprender en un ambiente seguro y donde ellos
sean tratados con respeto. (Sheillard and Turner, 2004;Lumsden, 2002)
Las vctimas a menudo tienen dificultades de concentracin en sus labores escolares, y pueden
experimentar una disminucin en el desempeo acadmico. Presentan un ausentismo mayor de lo
usual, as como de desercin escolar y pueden mostrar signos de soledad. Presentan dificultades
haciendo ajustes sociales y emocionales, dificultad para hacer amigos, y pobres relaciones con los
compaeros de clases.
Algunos estudios indican que los bullies tambin experimentan consecuencias negativas. A menudo
son menos populares cuando legan a la educacin media, hacen nuevos amigos, y son mas
vulnerables de involucrase en actividades criminales. La conducta de Bullying ha sido asociada a
otras formas de de conducta antisocial, como tales como vandalismo, robos, desercin escolar,
peleas y uso de drogas y alcohol.
Estudios previos muestran una correlacin significativa entre la conducta de bullying durante los
aos de escuela y el experimentar dificultades criminales o legales una vez adultos.
Bullying tambin ocasiona efectos en los testigos. Aquellos que presencian el bullying muestran
mayor probabilidad de exhibir depresin, ansiedad, rabia, estrs post traumtico, uso de alcohol y
bajas notas. (Shellard 2002los estudiantes que regularmente presencian actos de bullying sufren de
un ambiente menos seguro, el temor de que el bully pueda escogerlos como agredidos, asi como el
sentir que los profesores y otros adultos son incapaces o poco motivados de controlar a los bullies.
PROGRAMAS DE PREVENCIN:
El objetivo de los programas de prevencin consiste en mejorar las relaciones de pares y hacer las
escuelas lugares seguros y positivos para aprender y desarrollarse.
La necesidad de estos programas est ilustrado por las evidencias que sugieren que existe una falta
en la comunicacin entre los estudiantes y el equipo de la escuela acerca de la conducta de bullying,
especialmente por la percepcin entre los estudiantes de la existencia de desinters por parte de el
personal de la escuela para manejar esta situacin.
Los programas efectivos en relacin a la prevencin del Bullying involucran los siguientes niveles:
Escuela:
Seguimiento annimo de la situacin de bullying al interior de las IE (Informacin
precisa, actualizada del fenmeno).
Creacin de mecanismos de supervisin efectivos
Realizacin de conferencia para educar a los profesores, personal, estudiantes, padres,
administradores y miembros de la comunidad.
Saln de Clase:
Los profesores presentan y refuerzan las reglas del saln de clase en contra del Bullying, y
en los encuentros con los padres alientan su participacin. Existen consecuencias
inmediatas en trminos de la reduccin de la conducta agresiva, y retroalimentacin positiva
Para la conducta inclusiva.
Individuo:
El equipo del colegio interviene con Bullies, agredidos y sus padres para detener el
bullying a travs de actividades de juego de roles y discusiones serias.
Los programas que presentan una mayor efectividad son aquellos que funcionan durante el ao
escolar, se encuentran integrados en el curriculo y politicas de disciplina escolar. Los esfuerzos o
charlas aisladas NO producen un cambio significativo al respecto.
CONCLUSIN DE BULLYING
En definitiva el fenmeno del bullying es algo comn en nuestras escuelas y que no diferencia de
etnias , zonas urbanas o rurales, escuelas privadas o pblicas, chicos y chicas, etc. Es
responsabilidad de toda la comunidad educativa abordar este problema en su justo termino y sin
minimizarlo un apndice. Adems corresponde a las Administraciones Publicas dotar de recursos
econmicos, formativos y personales a los centros educativos para que no se sientan desprotegidos
y desorientados en su trabajo.
Y esto es as de importante porque la situacin del maltrato destruye lenta, pero profundamente, la
autoestima y la confianza en s mismo del escolar agredido, que puede llegar a estados depresivos o
de permanente ansiedad y que, como poco, le harn ms difcil su adaptacin social y su
rendimiento acadmico y, como mucho, lograrn que llegue a situaciones verdaderamente
extremas como al suicidio.
Se trata de una cuestin por los que el alumnado se tiene que sentir a salvo en el colegio, lejos de la
la humillacin intencionada repetida que implica el bullying.