Colegio Gimnasio Campestre San Sebastin

GUIA N
NOMBRE: _________________________________________ GRADO: ______
AREA: AFECTIVIDAD FECHA: ___AGOSTO 8 al 18___ PERIODO: TERCERO
TEMA: Qu son las relaciones interpersonales. Que es la amistad. Que es el
noviazgo.
DOCENTE: CRISTHIAN ALEXIS FRANCO E.
COMPETENCIAS: INTERPRETAR, ARGUMENTAR, PROPONER
DBA: Produce textos orales, a partir del empleo de diversas estrategias para
exponer sus argumentos. (7espaol)

EXPLORACION CONOCIMIENTOS PREVIOS:

LOS ESTUDIENTES elaboraran unas tiras de papel, cada una con una de estas
palabras: respeto, sinceridad, humanidad, amabilidad, comprensin, autoestima y
aprecio.
El docente solicita a cada fila escoger un representante, a quien entrega una tira de
papel con una palabra (valor). Durante tres Minutos los integrantes de la fila ayudan
a su representante a definir el concepto de ese valor que tiene relacin con el
respeto.
Luego el docente va llamando a cada representante para que defina el valor y pegue
el papel en el tablero para armar el siguiente esquema:

Sinceridad
Humanidad Amabilidad

RESPETO

Comprensin Aprecio
Autoestima

CONTEXTUALIZACIN:

DEFINICIN DERELACIONES INTERPERSONALES

Una relacin interpersonal es una interaccin recproca entre dos o ms personas.
Se trata de relaciones sociales que, como tales, se encuentran reguladas por las
leyes e instituciones de la interaccin social.
En toda relacin interpersonal interviene la comunicacin, que es la capacidad de
las personas para obtener informacin respecto a su entorno y compartirla con el
resto de la gente. El proceso comunicativo est formado por la emisin de seales
(sonidos, gestos, seas) con el objetivo de dar a conocer un mensaje. La
comunicacin exitosa requiere de un receptor con las habilidades que le permitan
decodificar el mensaje e interpretarlo. Si algo falla en este proceso, disminuyen las
posibilidades de entablar una relacin funcional.
Hay dos tipos de amistad: la casual y la profunda. Amistad casual es aquella
formada por un accidente social, tal vez fundamentada en un inters propio, con
interacciones someras y precipitadas, con necesidades egostas y que,
generalmente, conlleva problemas; en palabras coloquiales, es la popular
compinchera .
La amistad profunda, por su parte, implica intimidad con propsito, amor e
integridad, compromiso y responsabilidad, pensar en el bienestar del otro ms que
en el propio; por supuesto que este tipo de relacin demanda de nosotros trabajo,
mucha paciencia y dominio propio para no expresar sentimientos momentneos y
negativos que daan.

En este tema es primordial hablar de amor, pues el amor implica amistad, y en la

verdadera amistad se desarrolla el amor. Un sabio importante dijo una vez: Nadie
tiene mayor amor que este, que uno ponga su vida por sus amigos .

Sin amor, pasaremos toda la vida buscando valor personal y seguridad en

espejismos que se parecen a la amistad, como la compinchera . Todas las
relaciones humanas que no estn motivadas por el amor son, en definitiva, vacas.

La amistad en las relaciones amorosas es otra cosa y tiene un papel fundamental,

puesto que determina el camino y el destino de esa relacin.

Debe estar encaminada a despertar el amor hasta que se est listo para la siguiente
etapa.

A menudo pensamos que la primera y nica etapa es enamorarse; sin embargo,

esta experiencia llena temporalmente la necesidad de amor y es una solucin
necesaria pero momentnea. Los estudios cientficos reportan que dura tan solo
unos meses. Por lo cual, es necesario sembrar amor con actos incondicionales
hacia el otro si queremos que la relacin funcione y perdure. Cosechars lo que
siembras, si das amor recibes amor.

Qu tipo de amistad, usualmente, estableces?, Cul es tu motivacin en las

relaciones que buscas?, Agradarte a ti mismo o conocer y servir a los
dems?, Te entregas fsica o emocionalmente? El propsito es que cuando
mires hacia atrs veas que esa historia de amor no trae lgrimas de remordimiento
sino de gozo, que sea una historia de amor desinteresado y de valor de vida.
ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIN:

El estudiante en forma individual hace lectura del siguiente listado y marca con una X la casilla segn
corresponda.

YO SIEMPRE A VECES NUNCA

He tratado con ternura a la gente.

He sido leal con mis amigos.

He dicho la verdad

He respetado opiniones contrarias

He cumplido compromisos

He escuchado con atencin

He conciliado en el conflicto

He gritado a mi compaero

He mentido

He golpeado a alguien con rabia

He interpretado mal a alguien

He ofendido con palabras

He incumplido compromisos

Me ha costado reconocer mi error.

He pedido perdn

Me han perdonado.

Socializa en el grupo.

TRABAJO EN GRUPO.
Elaborar como grupo una encuesta/entrevista para realizarla a los estudiantes de
grado 9,10 y 11.

AUTOEVALUACIN:

Reflexiona como fue tu desempeo durante el desarrollo del trabajo.

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REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

http://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-2656183

VALORACIN INTEGRAL
CALIFICACION GUA N 2 FIRMA FIRMA
DESEMPEO
CUALITATIVA CUANTITATIVA DOCENTE ACUDIENTE
SUPERIOR
(96 100)
ALTO
(86 95)
BASICO
(75 85)
BAJO
(10 74)